PROYECTO ESTRATEGICO DE INTEGRACIÓN Y OPERACIÓN PERMANENTE DE UN MODELO DE EVALUACION DE LA CALIDAD PARA INSTITUCIONES

DE EDUCACIÓN SUPERIOR ADSCRITAS A LA COEPES-SONORA

COMISIÓN ESTATAL PARA LA PLANEACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR - UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HERMOSILLO

Hermosillo, son.Noviembre del 2006

MARCO CONCEPTUAL

COEPES

La evaluación se concibe como un medio fundamental para conocer la relevancia social de las metas planteadas, el grado de avance con respecto a las mismas, así como la eficacia, impacto y eficiencia de las líneas de acción realizadas.

La evaluación se entiende como un proceso que conduce a la emisión de juicios de valor sobre el estado que guardan las Instituciones de Educación Superior y el impacto social que producen, por ello es necesario un modelo que contemple las características mencionadas, que pueda ser revisado y evaluado año con año.

ATRIBUTOS

Identificar a los usuarios de la información Tener una visión integral Definir las categorías o ejes rectores Ser participativa Rendición de cuentas a la sociedad

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INTRODUCCIÓN

Las instituciones de educación como una de las prioridades esta la de rendir cuentas a la sociedad, surgiendo la necesidad de establecer mecanismos claros, sencillos y eficaces que permitan informar a la comunidad en general del nivel de consolidación de las Instituciones Educación Superior en el Estado de Sonora, mediante un Modelo de Evaluación de la Calidad.

En este sentido, se hicieron planteamientos que consideraron a la misión como el punto de partida en la definición de las “categorías”, que son una integración de las actividades y eventos de la vida de las Instituciones Educativas cuyas características cualitativas, tipo de relación y modo de ser, que permiten la emisión de juicios de valor sobre el desempeño de tales elementos y en su conjunto.

Para dar respuesta a este cuestionamiento, se entiende a la misión como una expresión conceptual de lo que es y hacen las instituciones de Educación Superior.

Es importante observar que la transformación del Sistema de educación Superior, modificará ineludiblemente los procesos de evaluación, implicando una articulación nueva y diferente a las concepciones manejadas hasta ahora, por lo anterior se presenta, éste instrumento con un enfoque acorde a la dinámica actual considerando como ejes rectores “categorías”, los siguientes:

CATEGORÍAS

o Eficaciao Equidado Vinculacióno Pertinenciao Eficiencia

OBJETIVO

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Evaluar la Calidad de la Educación en Instituciones de Educación Superior a través de un Modelo de Evaluación que nos permita conocer el alcance y consolidación de las IES de acuerdo a cuatro categorías establecidas: Eficacia, Eficiencia, Pertinencia, Vinculación y Equidad; así como permitir a la sociedad y al Estado constatar con transparencia el logro de los objetivos y metas.

META

Integrar a las IES del Estado de Sonora bajo un Sistema de Evaluación de la Calidad.

PROPOSITO

El propósito fundamental del Modelo de Evaluación de la Calidad en Instituciones de Educación Superior es aportar una evaluación y un resultado comparativo de indicadores, que nos permita retroalimentar y mejorar la calidad de la educación.

Como resultado, se elaborara una matriz de la información para mostrar las diferencias entre los resultados integrados de los indicadores por cada universidad, la cual se analizara y se obtendrán sugerencias para mejorar los parámetros institucionales.

La evaluación de los indicadores que conforman este Modelo de evaluación se realizará anualmente con el propósito de que cada institución se programe y logre aplicar el 100% de los instrumentos y con esto se cumpla el objetivo de realizar estadísticas comparativas para medir los resultados globales y de cada institución, que nos permitan tomar acciones estratégicas para elevar nuestra calidad educativa.

Cabe resaltar, que los indicadores son flexibles y abiertos a la mejora continua para versiones futuras, de acuerdo a las experiencias que se recopilen en las próximas aplicaciones del Modelo de Evaluación de la Calidad de las Instituciones de Educación Superior, mejorando la metodología de aplicación de algunos indicadores.

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VISIÓN

Las IES del Estado de Sonora constituirán un Subsistema fortalecido de Educación Superior de buena calidad, que cumpla las expectativas de los estudiantes y de la sociedad, con egresados competitivos e integrados en el ámbito productivo, con cuerpos académicos consolidados y comprometidos con el entorno. Será reconocido nacional e internacionalmente por su eficacia, eficiencia, pertinencia, vinculación y equidad.

El Subsistema será abierto, flexible, innovador e integrado a los demás subsistemas de educación, cultura, ciencia y tecnología, vinculado con los sectores social y productivo, que contribuya al desarrollo económico del Estado, distinguido como una fuente de consulta por su desempeño académico, por la rendición de cuentas sustentadas por sus resultados en procesos de evaluación y acreditación de sus programas educativos.

MISIÓN

Ofrecer a los estudiantes educación superior de buena calidad, como un medio estratégico para acrecentar el capital humano y contribuir al aumento de la competitividad requerida por una economía sustentada en el conocimiento, con la formación integral de Profesionistas que impulsan la transformación y desarrollo del Estado y del país.Conformación del MECAIES.

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INDICADORES

1. EFICACIALograr los objetivos y metas con los recursos disponibles en un período determinado.

Indicadores

1.- Índice de Titulación2.- Índice de Egreso3.- Egresados en el mercado laboral4.- Índice de empleadores satisfechos5.- Índice de egresados satisfechos6.- Estudiantes que presentaron el examen general de egreso7.- Egresados que continúan otros estudios8.- Presupuesto Ejercido9.- Índice de Reprobación10.-Índice de Deserción

2. EFICIENCIA Optimizar los recursos utilizados, para lograr las metas previstas

Indicadores

11.-Costo por alumno12.-Utilización de espacios Educativos13.-Certificación serie ISO 9001:200014.-Utilización de Equipo de cómputo

3. PERTINENCIA

Coherencia entre los contenidos de los programas educativos ofrecidos y las necesidades reales en el ámbito de influencia institucional, con el mercado de trabajo y proyectos de desarrollo local, regional o nacional.

Indicadores

15.-Programas con evaluación diagnostica16.- Programas educativos acreditados17.- Programas centrados en el aprendizaje 18.- Programas educativos pertinentes19.- Planta académica20.- Servicios bibliotecarios21.- Pertinencia Laboral4.

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VINCULACIÓN

Acciones estratégicas de las Instituciones de Educación Superior orientadas a desarrollar y consolidar la relación con los sectores social y productivo para contribuir a la satisfacción de sus necesidades

Indicadores

22.- Servicios y Estudios Proporcionados-Total de Servicios prestados por año-Total en Organismos vinculados

23.- Ingresos propios por servicios y estudios tecnológicos Prestados24.- Cursos de educación continúa

-Cursos Demandados-Participación en cursos de educación continúa

5. EQUIDAD

Atributo que permite a los diferentes grupos sociales el ingreso, permanencia y egreso a la educación superior, con cobertura y calidad.

Indicadores

25.- Cobertura 26.- Atención a la demanda27.- Becas otorgadas:

-PRONABES -Otras Becas

28.- Servicio de Tutoría

DESCRIPCIÓN DE LOS

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INDICADORES POR CATEGORIAS

EFICACIA

1.- Índice de Titulación

Indicador básico para estimar en términos relativos, el comportamiento de la titulación. Deberá entenderse la titulación como la obtención de titulo y cédula profesional en el nivel de educación superior.

Total de estudiantes titulados por generación en el año x 100 =Total de estudiantes egresados en el año

2.- Índice de EgresoIndicador básico para estimar en términos relativos el número de egresados de

una generación o cohorte. Deberá entenderse como egresado la persona que aprueba y acredita todas las asignaturas que conforman un plan de estudios.

__ Total de egresados por generación en el año____ x 100 =Total de estudiantes inscritos por generación en el año

3.- Egresados en el Mercado LaboralUna vez obtenido su titulo y cédula profesional, se espera que formen parte del

sector productivo en alguna organización o de manera independiente en su área de formación. Se establece en el primer ejercicio para su medición, el término de 6 meses después de su egreso.

Egresado trabajando a seis meses de egreso x100 Total de egresados

4.- Índice de Empleadores SatisfechosConocer la opinión que del egresado tienen sus contratantes.

Total de empleadores satisfechos x 100 Total de Empleadores

*Para la medición de este indicador se aplicará una encuesta que valide la satisfacción mediante las siguientes variables de cumplimiento de expectativas: Muy Bien, Bien, Regular, poco y nada.

5.- Índice de Egresados SatisfechosConocer la opinión que tienen los egresados de la formación recibida

Total de egresados satisfechos x 100 Total de Egresados

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*Para la medición de este indicador se aplicará una encuesta que valide la satisfacción mediante las siguientes variables de cumplimiento de expectativas: Muy Bien, Bien, Regular, poco y nada.

6.- Estudiantes que presentan el examen general de egresoSe consideran aquellos alumnos que cursan el último grado de estudios que

hayan concluido sus estudios y que presentan examen general de egreso aplicado por el CENEVAL.

A.-EGRESADOS QUE PRESENTAN EGE Egresados que presentan el EGE x 100 Total de Egresados

B.-EGRESADOS DE ALTO RENDIMIENTO Egresados de alto rendimiento académico del EGE x 100 Total de Egresados que presentan EGE

C.-EGRESADOS CON RENDIMIENTO ACADÉMICO SATISFACTORIOEgresados con rendimiento académico satisfactorio del EGE x 100 Total de Egresados que presentan el EGE

7.-Egresados que continúan otros estudios Este indicador da a conocer el número de egresados de TSU, PA y de Licenciatura

que están formalmente inscritos en algún programa académico y continúan estudiando en niveles superiores; licenciaturas, especialidades o postgrados.

A.-EGRESADOS DE (TSU) Y (PA) EN ESTUDIOS SUPERIORES Egresados de TSU y/o PA que siguen estudios de licenciatura en una generación x 100 Total de egresados por generación

B.-EGRESADOS DE LICENCIATURA EN ESTUDIOS DE POSGRADOEgresados de Licenciatura que cursan estudios de posgrado en una generación x 100 Total de egresados por generación

8.- Presupuesto ejercidoImporte de erogaciones realizadas, respaldado por los documentos

comprobatorios presentados por la institución, con cargo al presupuesto autorizado.

Presupuesto Ejercido x 100Presupuesto autorizado

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9.- Índice de Reprobación Estima en número relativos el número de alumnos reprobados en alguna de las

asignaturas cursadas en el presente ciclo escolar

A.- Índice de Reprobación por alumno Número de alumnos reprobados (en el cuatrimestre) x 100 Matrícula inicial atendida

B.- Índice de Reprobación por AsignaturaNúmero de Alumnos Reprobados por Asignatura (En el semestre) x 100 Alumnos inscritos en las asignaturas (En el semestre)

10.- Índice de deserciónNúmero relativo de alumnos que causan baja en el ciclo escolar en curso

Número de alumnos desertores (en el semestre y/o cuatrimestre) x 100 Matrícula inicial atendida en el semestre o cuatrimestre

EFICIENCIA

11.- Costo por alumno

Parte proporcional, por estudiante inscrito durante un ciclo escolar, del total de los recursos que una institución invierte en actividades de docencia y administración

Presupuesto Ejercido x 100 Matrícula total anual

12.- Utilización de espacios educativos

Porcentaje de uso y aprovechamiento de aulas, talleres y laboratorios respecto a la población estudiantil atendida

12 A.- Utilización de Aulas Matrícula total inicio de ciclo escolar Total de Aulas

12 B.- Utilización de Laboratorios Matrícula total con actividades de laboratorio Total de Laboratorios

12 C.- Utilización de Talleres Matrícula total con actividades de taller Total de Talleres

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12 D.- Utilización de Bibliotecas Total de espacio-alumno de biblioteca x 100 = Matrícula Total

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13.- Certificación ISO 9001:2000Porcentaje de procesos que han sido certificados respecto a la norma ISO

9001:2000 (International Standad Organization) por la implementación de un sistema de gestión de la calidad respecto al total de procesos institucionales. Número de procesos certificados x 100 Total de procesos

14.-Utilización de equipo de cómputo

Conocer el total del equipo de cómputo que se utiliza en la docencia incluidos los estudiantes.

14 A.- Equipo de Computo Utilizado por DocenteNúmero de computadoras utilizadas Por los docentes x 100 Total de PC´S en la institución

14 B.- Equipo de Computo Utilizado por EstudiantesNúmero de computadoras utilizadas Por los estudiantes x 100 Total de PC´S en la institución

14 C.- Equipo de cómputo conectadas a internetNúmero de computadoras conectadas a internet x 100 Total de PC´S en la institución

PERTINENCIA

15.- Programas con evaluación diagnósticaProporción de programas educativos que intervienen en un proceso de evaluación

continuo, integral y participativo que permite identificar la situación de los programas educativos impartidos para mejorar la calidad, el proceso lo realizan los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES)

Total de programas educativos evaluados x 100Total de programas educativos evaluables

16.- Programas educativos acreditados

Proporción de programas educativos que satisfacen criterios y estándares de calidad. El fin de la acreditación debe ser asegurar la calidad de los programas educativos.

Total de programas educativos acreditados x 100Total de programas educativos acreditables

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17.- Programas centrados en el aprendizajeSe refiere a la presencia de los siguientes elementos: cambio en el desarrollo del

docente orientado a procesos cognitivos y metacognitivos, nuevas formas de evaluación, aprender a aprender, ser, hacer y convivir; nuevos soportes educativos: creación de ambientes de aprendizaje; diversificación y revaloración de experiencias y modalidades de aprendizaje; control de proceso en el estudiante, autoformación y autogestión.

17 A.-Total de Programas Centrados en el Aprendizaje Total de programas centrados en el aprendizaje x 100 Total de programas educativos

17 B.-Total de Programas Centrados en el Estudiante Total de programas centrados en el estudiante x 100 Total de programas educativos

18.- Programas educativos pertinentes. Indica el grado en que las carreras impartidas responden a las necesidades de las

empresas del entorno de la institución educativa.

Total de programas educativos con estudios de pertinencia x 100 Total de programas educativos

19.- Planta académica: tiempo completo, deseableSe refiere al profesor de tiempo completo con perfil deseable

Total de profesores de tiempo completo con perfil deseable x 100 Total de profesores tiempo completo

20.- Servicios Bibliotecarios: biblioteca, usurarios satisfechos.Mide la opinión que tienen los usuarios de los servicios que proporcionan las

bibliotecas o centro de información.

Usuarios satisfechos con los usos de biblioteca x 100 Total de usuarios de biblioteca

21.- Pertinencia laboral (Egresados en actividades relacionadas con su carrera).

Conocer en términos relativos los egresados que se desempeñan el área de su formación profesional

Número de egresados con actividad laboral en el área de su formación profesional x 100 Total de egresados

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VINCULACION

22.- Servicios y Estudios ProporcionadosMide en forma directa, el número de organizaciones, públicas, privadas y sociales

con las que se tienen convenios o acuerdos, ya sea para la prestación de un servicio o estudio tecnológico

A.- Total de Servicios y Estudios Prestados por Año B.- Total de Organismos Vinculados

23.- Ingresos propios por servicios y estudios tecnológicos prestados.Mide la proporción de los recursos que generan la IES por la prestación de

servicios o estudios tecnológicos con su presupuesto total autorizado, en el ejercicio fiscal correspondiente.

Recursos generados por servicios x 100 Presupuesto total autorizado

24.- Cursos de educación continúa.Egresados, sectores público, social y privado, que mantienen un vinculo con las

IES mediante su participación en actividades de capacitación, actualización y desarrollo profesional

A.- Egresados que Asisten a Cursos Egresados en cursos de educación continua x 100 Total de Egresados

B.- Cursos DemandadosCursos de educación continua generados por demanda x 100 Total de cursos

C.-Participación en cursos de Educación ContinuaNum. de participantes en Educación Continua x 100Total de Cursos de Educación Continua

EQUIDAD

25. CoberturaSe mide la captación total de alumnos que han egresado del bachillerato.

_____Total de alumnos nuevo ingreso___ x 100 Total de Bachilleres egresados en el estado

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26.- Atención a la demandaGrado de cumplimiento de la meta establecida a 2006, en el Estado de Sonora,

para la matrícula de IES.

Total de Alumnos de nuevo ingreso “n” x 100 Total de solicitudes recibidas

27.- Becas OtorgadasDetermina los apoyos que reciben los estudiantes tanto del Programa Nacional de

Becas/ PRONABES.

A.- BECARIOS PRONABESTotal de alumnos becados por Pronabes x 100 Alumnos que necesitan Beca

B.- OTRAS BECASTotal de alumnos becados Becados x 100 Matrícula Total

28.- Servicio de TutoríaMide la opinión que tienen los alumnos del servicio de tutoría

Total de alumnos en tutoría x 100 Matrícula Total

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