FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE

AULA CON TIC.

Carlos Gutiérrez

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: EL MUNDO DE IGUALDAD.

Curso: Grado10 Y 11

Participantes: Estudiantes y docente.

Duración: 2 meses

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:

“El derecho a la igualdad es aquel derecho inherente que tiene todo los seres humanos

a ser reconocidos como iguales ante la ley de disfrutar de todos los además derechos

otorgados de manera incondicional, es decir, sin discriminación por motivos de

nacionalidad, raza, creencias, sexo, genero sexual u otro motivo.”1

Por lo anterior un estado social de derecho, como el colombiano, se lleva a cabo por

medio de la protección de igualdad formal y material de los ciudadanos. Se entiende

igualdad formal, como igualdad ante la ley e igualdad material, como las diferentes

regulaciones económicas y sociales que se deben llevar a cabo, para que se de la

igualdad como tal en la realidad, es decir, en las practicas sociales.

La discriminación hacia la mujer es parte de la discriminación que los “fuertes” ejercen

con los “débiles” en defensa de sus privilegios. Unos privilegios que a lo largo de la

historia se han pretendido justificar con “razones” étnicas, de sexo o de mérito; pero hoy

sabemos que no tienen fundamento alguno y que generan desequilibrios perjudiciales

para todos, aunque algunos sigan pensando que esos desequilibrios constituyen algo

natural. Y esas referencias que se hacen al pasado las consideran un apoyo a su punto

de vista: “siempre ha habido ricos y pobres y siempre los habrá”, “el hombre es superior a

la mujer”, etc. La erradicación de la discriminación de las mujeres entronca así con los

objetivos de la educación para la sostenibilidad, la reducción de la pobreza y, en

definitiva, la universalización de los derechos humanos.

En un estado de derecho, como el colombiano, esta búsqueda se lleva a cabo por medio

de la protección de la igualdad formal y material de los ciudadanos.

Es por lo anterior que al momento de tratar este tipo de tema se transforma en lo más

importante o primordial en nuestra vida para el total conocimiento práctico de la forma de

vivir en grupo, en comunidad con los estudiantes pertenecientes al plantel educativo que

carece de este aspecto. En este mismo orden de ideas, el valor temático de este

proyecto de aula es de total trascendencia, porque a través de esté se van a dejar al

descubierto una serie de dificultades relacionadas con la igualdad de genero y de forma

semejante se beneficiaran al cuerpo de estudiantes, convirtiéndose en los personajes

centrales o protagonistas de todo el proceso investigativo, al igual que involucrados en un

sin número de actividades a ejecutarse en pro de solucionar la falta de conocimiento

acerca del derecho a la igualdad de genero, para que se conviertan en personas con

capacidades autónomas de practicar comunitariamente en armonía con los suyos y a los

otros. De tal manera que todo este trabajo de investigación contribuya como herramienta

primordial metodológica a satisfacer la necesidad vista en las aulas, además que lleve

consigo una justificación clara, precisa, con el otro fin de desarrollar el proyecto, de tal

manera nos sea permitida su inicio en el grupo de los estudiantes de noveno, décimo y

undécimo.

Pregunta de investigación

¿Cómo a través de las tic los educandos de 10º y 11º grado de la institución educativa agroecológica san francisco conozcan el derecho a la igualada de género para su formación humana e integral? Exploración previa

La institución educativa san francisco agroecológica , a través del ministerio de las tic, brinda en compañía de su programa de uso de las tic en contexto educativo a sus docentes una oportunidad de mejoramiento de algunas dificultades en el aprendizaje, apropiación y ejecución de algunos temas de tipos pedagógicos que repercuten en algunos grupos como es el asunto de la dificultad de la falta de conocimiento que presentan algunos estudiantes (as) de los grados de noveno, décimo y undécimo de la educación segundaria para respetar adecuadamente los espacios de opinión a la mujer y hombres, un buen entendimiento de una vida digna, armoniosa y de igualdad en algunos momentos de convivencia que los educandos de estos grados superiores manifiestan en su vida escolar y familiar.

Objetivos del proyecto

Competencias

Ciencias naturales:

Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas.

Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.

Informática:

Relaciono la información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito

correspondiente.

Utilizo medios de comunicación tegnologicos(programas de Windows y Microsoft

office,buscadores,entre otros) que influyan en las concluiones de un experimento.

Ciencias sociales:

Asumo una posición critica frente a situaciones de discriminación ante posiciones

ideologicas y propongo mecanismo para cambiar estas situaciones.

Reconozco que los derechos fundamentale de las personas están por encima en

su genero, su filiación política, etnia,religión…

Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.

Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones

con otra personas.

Matematica:

interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como

población,muestra,variable…

diseño experimentos aleatorios (de física, ciencias sociales o naturales)para

estudiar un problema o pregunta.

Resuelvo y palnteo problemas usando concepto básicos de conteo y

probabilidad(espacio muestral,combinaciones,muestreo con remplazo..)

Artística:

Conozco e identifico las formas abstractas que expresan mis movimientos

corporales,estéticos y mi parte emocional.

Analizo las distintas formas de expresión artística y su significado por medio de

murales en mi ámbito escolar.

Aplico la combinación de colores que hacen parte del circulo cromático en mis

trabajos artísticos.

Ciudadanas:

Construyo una posición critica frente a las situaciones de dicriminacion y exclucion

social que resultan de las relaciones desiguales entre personas,culturas y

naciones.

Comprendo que el respeto popr la iferencia no significa aceptar que otras

personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.

Temática a estudiar

Derechos humanos.

Concepto de género.

Cambios hereditarios del ser humano.

Concepto de igualdad y Violencia de Género

Discriminación

Programa office (Word, power point, excel).

Circulo cromático.

Significado del arte y su evolución.

.

Referentes conceptuales:

stephanycamargoruiz El derecho a la igualdad es aquel derecho inherente que

tienen todos los seres humanos a ser reconocidos como iguales ante la ley y de

disfrutar de todos los demás derechos otorgados de manera incondicional, es

decir, sin discriminación por motivos de nacionalidad, raza, creencias o cualquier

otro motivo.

Éste derecho hizo posible la Revolución Francesa, junto con la fraternidad y la

libertad, inspirada en los constitucionalistas y humanistas ilustrados. Sin embargo,

como lo exponen los autores Kenjy Yoshino en su artículo «The Pressure to

Cover» y Ariel E. Dulitzky en su ponencia, «A region in Deniel: Racial

Discrimination and Racism in Latin America», las minorías siguen siendo víctimas

de rechazos y discriminacion. Por otro lado, Dulitzky muestra como el racismo y

desvaloracion de la mujer ha sido ignorado en América Latina que ha existido una

constante negación ya sea, literal (no existe racismo y desvaloracion de la mujer),

interpretativo (No es racismo ni desvaloracion de la mujer sino otros factores) o

justificado (justificando que no existe o que las víctimas no son víctimas del

racismo y desvaloracion de la mujer). Es la búsqueda de las constituciones

contemporáneas de mecanismos por lo que se le pueda «otorgar a todos los

ciudadanos los mismos derechos y garantías» (Derecho a la igualdad, Rodríguez,

Cesar A. pg 195). En un estado social de derecho, como el colombiano, esta

búsqueda se lleva a cabo por medio de la protección de la igualdad formal y

material de los ciudadanos. Se entiende igualdad formal, como igualdad ante la ley

e igualdad material, como las diferentes regulaciones económicas y sociales que

se deben llevar a cabo, para que se dé la igualdad como tal en la realidad, es decir,

en las prácticas sociales.

1Algunos ejemplos de desigualdad cuya fuente es la opresión son la explotación,

marginación, carencia de poder para participar y tener voz en las decisiones que

afectan la vida pública y privada, estereotipos hacia grupos desaventajados,

violencia física contra estos grupos etc... creando así desigualdad a nivel

económico y social. Adoptadas para promover la igualdad material son:

Sistemas de subsidio a los servicios públicos de manera que los sectores más

pobres puedan acceder a estos. En Brasil se han reservado cupos universitarios en

universidades públicas para minorías raciales. En Francia y Suecia, se ofrecen

sistemas de educación de alta calidad, a los que acceden tanto ricos como pobres.

En Colombia el 30% de los altos cargos del estado deben ser ocupados por

mujeres.(Derecho a la igualdad, Rodríguez, Cesar A. pg 196).

Recursos didácticos

Offline:CD, Computador, VCD,Televisor,Camara,usb Online: páginas web, Youtube, jcli,Microsoft office(power point,word,reproductor windows). Materiales pictoricos: temperas,pinceles,lápices número 2( dos).

Recursosdigitales

Metodología

En los momentos de iniciación de clases y en la finalizacion de estas se notaran las

distintas maneras que los educandos expresan sus ideas acerca de el trato que les

brinda a sus compañeras (investigación directa), luego se realizara una tabla de

porcentaje de aceptación y discriminación de genero que tendrán durante el

proceso del programa a desarrollar en cada momento pedagogico en los talleres de

iguadad de genero dentro de su contexto escolar, familiar y social.

Las actividades serán orientadas de una manera de enseñanza – aprendizaje donde

los educandos aprenderán a conocer las distintas maneras de transmitir una

información utilizando las tic como herramienta comunicativas, al publico que

desean trabajar de forma que el receptor le llame la atención y lo motive a ser

participe del pensamiento innovador,creativo,desarrollable para nuestro contexto

cotidiano.

Al finalizar dicho proyecto los estudiantes lograran comprender la información

integral que se desea con esta propuesta de aula investigativa, dejando como

evidencia sus cambios y apoyos al cambio de aceptación de género, además

plasmaran en un mural lo que significo para ellos esta experiencia investigativa en

el aula.

Actividades propuestas

Plan de actividades

Actividades Responsable Material Duración

Charla con padres de

familia sobre los

derechos humanos y

su importancia en

nuestra cultura

ciudadana.

Estudiantes del

grado undécimo y

decimo, docente

carlós Gutiérrez

Paternina

Carteras y

psicopedagogo

Dos horas

Película sobre la

desigualdad de

género, violencia de

género y

discriminación

Estudiantes del

grado undécimo y

decimo, docente

carlós Gutiérrez

Paternina

CD,VCD Y

TELEVISOR

DOS HORAS

Y MEDIA

Diapositivas sobre los

conceptos de igualdad

y género.

Estudiantes del

grado undécimo y

decimo, docente

carlós Gutiérrez

Paternina

COMPUTADOR Y

PROGRAMA DE

POWER POINT

UNA HORA

Plegable sobre los

derechos humanos y

cambios hereditarios.

Estudiantes del

grado undécimo y

decimo, docente

carlós Gutiérrez

COMPUTADOR Y

PROGRAMA DE

MICROSOFT

WORD

DOS HORAS

Paternina

Sopas de letras,

crucigramas y rompe

cabeza pedagógicos

lúdicos sobre los

derechos humanos.

Estudiantes del

grado undécimo y

decimo, docente

carlós Gutiérrez

Paternina

COMPUTADOR Y

PROGRAMA DE

JCLI

UNA HORA

Mural informativo

sobre el derecho de

igualdad de género.

Estudiantes del

grado undécimo y

decimo, docente

carlós Gutiérrez

Paternina

PAINT,TEMPERAS,

PINCELES Y

LÁPICES

DOS HORAS

Actividad 2:

Actividad 2:

Actividad 3:

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

CHARLA DE LOS VALORES HUMANOS Y LA IMPORTANCIA EN NUESTRA VIDAS

La comunidad de padres de san francisco como su junta comunal fue invitada a la charla sobre los beneficios que ofrece conocer los derechos humanos para el mejoramiento de la calidad de vida de todos los colombianos, el lugar escogido fue la Institución Educativa San Francisco con énfasis en Agroecología en las horas de la mañana, durante la charla algunos asistentes aprovecharon para a aclarar muchas dudas acerca de la función de algunas organizaciones que promueven los derechos humanos, su aplicación y entre otros interrogantes que muchos creían que no tenia respuestas alguna. La comunidad se sintió satisfecha al culminar la orientación sobre los derechos humanos para mejorar un poco su

cultura acerca de este tema que muchos les ignoraba la manera de conducta de algunas personas o familiares frente a situaciones que son muy discriminatorias en algunos casos, no obstante el poco desconocimiento acerca del comportarse dentro de una sociedad como derecho de ellos que muchas veces fueron omitidos por personas allegadas a estas. Por lo anterior, se recomienda la necesidad de capacitar al personal del casco rural por medio de la secretaria de educación, secretaria de gobierno tanto municipal como departamental con las herramientas técnicas, conceptuales y metodológicas necesarias para su papel de facilitador en la estrategia de gestión social en los derechos humanos de sus pobladores. También que la junta comunal del sector se acerque a la secretaria de educación o gobierno y manifiesten proyectos en donde esta sea participe, del buen progreso de la dignidad humana; para proyectarse de una manera responsable hacia los pobladores de este magnificó municipio. La participación de la comunidad, en los caminos de la autorresponsabilidad, se debe encararse de un proceso largo y complejo. con el deseo de indagar la competitividad de la comunidad de san francisco en el municipio de SANTA ROSA DEL SUR, en cuanto a su empoderamiento en beneficio de promover los derechos humanos de sus pobladores, y con el objetivo de evaluar la participación intersectorial en la gestión de acción social, en la que se debe realizar un estudio descriptivo en el que se muestre que se hace necesaria una práctica más consecuente de la “participación social y comunitaria” en la comunidad de san francisco para la solución de los problemas de violencia de genero o discriminación de estos, dependiendo de acciones intersectoriales, acciones comunitarias y prácticas individuales, así como también que dicha comunidad tiene una influencia limitada en las áreas de planificación y ejecución de los programas de acción social.

Desigualdad de género, Violencia de género y Discriminación

Durante la jornada académica en las primeras horas se les proyecto una película a

los educandos de undécimo y decimo grado de la cual al terminar la proyección

cinematográfica, se le realizo un debate sobre la manera o forma de vida que

poseía el hombre y la mujer, todos participaron dando a conocer sus puntos de

vista, también lo relacionaron con el trato que en la actualidad se les brinda al

genero femenino, las consecuencias que ha traído este a la vida

laboral,familiar,social,económico de los países latinoamericanos especialmente en

Colombia.

Por lo anterior los educandos comprendieron que somos personas que desean

utilizar es la ventaja frente a otros para lograr lo que nos deje ver bien delante la

sociedad en que nos desenvolvemos; también analizaron e infirieron sobre la

problemática que estos manifiestan en su contexto escolar, planteando las posible

causas que lo generan y la construcción de actividades que posiblemente mejoren

o minimicen la problemática que encontraron.

Se hace necesario inculcar, promover y participar en los cambios de la sociedad

para orientar los conocimientos que son importantes para ofrecer una calidad

como educación de vida en los educandos del plantel educativo san francisco con

énfasis en Agroecología.

Diapositivas sobre los conceptos de igualdad y Género.

Se les oriento una clase de desarrollar una diapositivas en le programa de power

point, en donde el tema central, como los contenidos desarrollados sobre

conceptos sobre igualdad y género, para luego ser expuesto a sus compañeros los

cuales darán los puntos de vista de cada uno sobre la manera de exponer los

temas utilizando diapositivas y la importancia que posee el contenido.

Lo mencionado posteriormente hace ver y constatar que las ayudas tecnológicas

como programas ofrecidos, aportan mucho más la facilidad de comprensión,

análisis, argumentación y proposición de los contenidos dados en las aulas de

clases a los estudiantes.

Se propone que las actividades se desarrollen inculcando el manejo de las tic para

un mayor grado de entendimiento de los contenidos a desarrollar durante el

proceso de aprendizaje de cada estudiantes.

Plegable sobre los Derechos Humanos y Cambios hereditarios

Durante la jornada académica los estudiantes se les entrego un contenido en cada

computador, para luego ellos realizar un plegable sobre los derechos humanos y

cambios hereditarios, para esto se utilizo en Word la opción de plegables donde se

les indico a los educandos cada paso para la realización del trabajo a realizar.

Los estudiantes fácilmente acataron cada punto de instrucción dado para el

desarrollo del plegable, mas el contenido fue ubicado de manera visible para el

lector que recibiera la información.

Se propone ejecutar alternativas de la tecnología para no caer en las clases

memorísticas y no practicas que el estudiante debe manejar para su vida

cotidiana.

Sopas de letras, crucigramas y rompe cabeza pedagógicos lúdicos sobre los

Derechos Humanos.

Por medio de Jclic, se desarrollo una serie de actividades donde los educandos

tuvieron la oportunidad de conocer más los derechos humanos, en donde los

juegos planteados (rompe cabeza, crucigrama y sopa de letras) se les programo un

tiempo estimado para resolverlos.

Todos los contenidos que se evidenciaron en los juegos de competencias los

educando se sintieron más cómodos y fácilmente entender la información

pedagógicamente durante cada ejercicio planteado en el tiempo estipulado.

Los programas que ayudan mantener un aprendizaje más significativo y adaptable

al contexto de los estudiantes, se pueden aprovechar de una forma mas sutil en

cada tema que se les realice en su ámbito académico para su integración.

Mural informativo sobre el Derecho de Igualdad De Género

En una de las paredes se plasmaron las sombras de los estudiantes de los grados

decimo y undécimo alusivo al derecho de igualdad de igualdad de genero. Cada

una de las partes se dedicaron mantener la realización de su escultura y darle

color para terminar el mural diseñado por ellos.

Cada unas de las actividades artísticas refleja el hecho de seguir y aplicar lo que se

ha logrado aprender, claro esta que los estudiantes tomen las rienda de su

decisiones acerca de lo que saben hacer y conocen.

Fomentar cada ilustración pedagógica utilizando las herramientas tegnologicas,

para el fortalecimiento de los conocimientos tanto teóricos y prácticos.

EVALUACIÓN

Evidencias d aprendizaje:

Plegable sobre los derechos humanos y cambios

hereditarios.

Sopas de letras, crucigramas y rompe cabeza

pedagógicos lúdicos sobre los derechos

humanos.

Mural informativo sobre el derecho de igualdad

de género.

Instrumentos de evaluación

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN:

El monitor o facilitador llevara un registro del avance o dificultades que presenta

cada participante de cómo estaba antes, durante y después de cada actividad.

Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.