PROYECTO DE AULA EN TIC

ORGANIZACIÓN POLITICA DE COLOMBIA

GRADO: CUARTO Y QUINTO DE BÁSICA PRIMARIA

MARIA MAX MEJIA

DOCENTE

SEDE ESCUELA NUEVA EL CAÑON

PUEBLO BELLO - CESAR

2012

INDICE

Pág.

INTRODUCCION. 3

JUSTIFICACION. 4

1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA. 5 2. OBJETIVOS. 7 2.1. OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS. 7 3. ENFOQUE. 8 3.1. AREA Y ASIGNATURA. 8 3.2. ESTANDAR Y COMPETENCIAS. 9 4. MARCO CONCEPTUAL. 10 4.1. DIVISION POLITICA 11 4.2. DIVISION POLITICA DE COLOMBIA 11 4.3. COLOMBIA 12 4.4. DEPARTAMENTO 12 4.5. CAPITAL 13 5. METODOLOGIA. 14 6. PROCESOS. 15 7. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION. 16 8. CRONOGRAMA. 17 9. RECURSOS. 18 9.1. CONTENIDO DIGITAL. 18 9.2. DOCUMENTACION EXPERIENCIA. 18 9.3. PRODUCTOS. 19

CONCLUSION. 20

BIBLIOGRAFIA 21

ANEXOS 22

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INTRODUCCION

Este proyecto se desarrolla en el municipio de Pueblo Bello - Cesar, en la

Institución Educativa Dionisia Alfaro Sede El Cañón. Este proyecto resalta la

importancia de incluir las TIC en el aula de clase, para generar procesos de

enseñanza y aprendizaje más dinámicos. Indiscutiblemente las TIC facilitan y

mejoran el proceso de enseñanzas, educación y pedagogía en las diversas áreas

del conocimiento. El computador es tal vez el componente más importante de las

TIC junto al internet hacen un excelente equipo que mejora todos los ámbitos y

niveles de educación.

A través de nuestra experiencia como docente nos hemos dado cuenta que el uso

de las TIC dentro del aula permite que se crea un mayor interés en los niños y

niñas por las diferentes áreas del conocimiento, pues no solo las TIC son más

llamativas para los estudiantes, sino que además que algunos procesos o

conceptos complejos de explicar con herramientas tradicionales sean más fáciles

de entender.

También se hace notorio el mejoramiento de la disciplina y el orden en aula de

clase, las relaciones interpersonales con los compañeros y profesora. Además se

destaca el aumento de trabajo en grupo la disminución del tiempo dedicado a

exposiciones y desgaste físico, logrando así una mejor orientación en el proceso

de enseñanza-aprendizaje.

La experiencia nos dice que los niños aprenden más rápido visualizando, jugando

y haciendo, por lo tanto a través de este proyecto queremos generar, crear y

disponer de estrategias que no lleven a los estudiantes de la escuela el cañón al

utilizar la TIC, para el aprendizaje de los diversos temas propuestos en las

diferentes áreas del conocimiento.

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Este proyecto trae inmerso el cómo utilizar las TIC en el desarrollo del tema:

Organización política de Colombia, haciéndolo más didáctico y más lúdico a través

del uso del computador.

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JUSTIFICACION

A través del tiempo la tecnología, la información y la comunicación han avanzado

a un ritmo acelerado integrándose cada aspecto a de nuestras vidas. Las TIC han

incursionado en la educación fuertemente, ya que con un clic tenemos al alcance

gran cantidad de información actualizada, se dispone de programas

especializados para la educación y hasta recibir capacitación virtualmente en un

tema de interés.

En lo primordial de que los niños y niñas comprendan la importancia que tiene la

División política de Colombia, está la relevancia de la utilidad de las herramientas

TIC, por lo tanto a través de éste proyecto se les trae a los estudiantes actividades

lúdicas para que de manera amena y divertida puedan ingresar al conocimiento de

carácter innovador.

Es la oportunidad de acceder a la información y comunicación de manera

explotaría, colaborativa y reflexiva, por lo tanto, la sede escolar dispone desde el

presente año sus esfuerzos e interés educativos en la implementación de las tic a

partir del desarrollo de este proyecto de aula, que se plantea como parte inicial del

proceso de investigación acerca de la utilización de las tic en el contexto escolar.

De acuerdo a lo anterior es importante desarrollar el presente proyecto de aula en

tic, ya que la comunidad escolar, en espacial los educandos aprenderán a valorar

las tecnologías desde la educación, darles un buen uso en el desarrollo de su

auto-aprendizaje como lo enmarca la metodología de Escuela Nueva –Escuela

Activa.

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1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Este proyecto se implementa en el Centro Educativo Dionisia Alfaro sede El

Cañón, ubicado en la vereda El Cañón al occidente del municipio de Pueblo Bello

– Cesar; la población requerida para su desarrollo está conformada por niños y

niñas de los grados 4 y 5 de educación básica primaria.

En la misma línea anterior, se ha notado que algunos niños y niñas, presentan

problemas de aprendizaje, y se hace notorio la falta de concentración, dificultad

para asimilar los conocimientos, son un tanto inquietos y tienen bajas

calificaciones. Una buena estrategia para controlar esto comportamientos es

mezclar las TIC con las clases tradicionales ya que son un recurso llamativo que le

permite al niño permanecer más atento y de esta manera obtener mejores

resultados en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Teniendo en cuenta los aspectos anteriores, respecto procesos y herramientas

tic para el proceso de enseñanza – aprendizaje se genera la siguiente pregunta de

investigación:

¿De qué manera la implementación de las TIC ayuda al conocimiento de los

estudiantes respecto al tema de “División política de Colombia”?

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2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Contribuir al mejoramiento de los procesos pedagógicos y aumentar la calidad de

la educación mediante el uso de las tecnologías de la información y la

comunicación (TIC), a través del desarrollo del proyecto de aula Organización

Política de Colombia.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Promocionar el uso de las TIC dentro del aula, tanto para docentes como

para alumnos, mediante el uso de softwares libres.

Desarrollar nuevas estrategias de auto-aprendizaje mediante el uso de las

herramientas suministradas en internet.

Recolectar la información de diferentes medios bibliográficos y

tecnológicos.

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3. ENFOQUE

El desarrollo del presente proyecto de aula en tic, se basa en los enfoques

pedagógicos establecidos para escuela nueva - escuela activa, que busca la

enseñanza y el aprendizaje activo. Se tiene en cuenta las necesidades de los

estudiantes y el propósito de la implementación del constructivismo apoyado en la

utilización de las herramientas de las nuevas tecnologías, que en este caso es el

computador, los software y portales educativos que permiten al alumno a crear y

proponer como elementos de aprendizaje significativo.

3.1 AREA Y ASIGNATURA

El área a trabajarse en el proyecto es el de las Ciencias Sociales, a través de la

signatura de Geografía. En este contexto curricular se desarrollara la temática de

la división política de Colombia en su particular.

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3.2 ESTANDAR Y COMPETENCIAS

Reconozco la utilidad de la división política, administrativa y sus cambios a través

del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos, del eje temático:

departamentos que conforman la división política de Colombia.

Se utilizaron las siguientes competencias:

Cognitiva: Donde el alumno adquiere varios conceptos relacionados al

tema, creándole un ambiente más amplio en la manera de él obtener la

información necesaria para el incremento de su saber.

Procedimental: A través de ciertos pasos el estudiante logra organizar la

información dándole significado a la temática propuesta.

Valorativa: Valorar la utilidad de la organización política, desarrollando

compromisos personales y sociales.

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4. MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL

En la actualidad las personas convivimos con fabulosas maquinas que nos

ayudan en nuestra actividades y nos brindan infinitas posibilidades de desarrollo

personal, por ejemplo los computadores nos proporcionan sofisticados

instrumentos para el proceso de información sustituyendo a las maquinas

convencionales, con el internet aparecen nuevas formas de comunicación y

acceso de conocimientos.

Estas nuevas tecnologías se han extendido a lo largo y ancho de todo el planeta y

hacen parte de los instrumentos necesarios con lo que debe contar cada persona

del mundo las TIC son una herramienta importante que se debe articular al

currículo ya que con esto se logra el mejoramiento de enseñanza-aprendizaje de

los estudiantes de los diferentes grados en las distintas áreas.

El buen uso del computador es una de las habilidades que el estudiante debe

tener en cuenta para aprovechar mejor los computadores donados por el

programa para que el alumno integre la TIC en su auto-aprendizaje.

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4.1 DIVISIÓN POLÍTICA

La división política administrativa es un estándar nacional

que codifica y lista las entidades territoriales a saber:

departamentos, municipios, corregimientos, así como los

centros poblados, tanto como inspecciones de policías

como caseríos y corregimientos municipales en el área

rural.

(Tomado de www.dane.gov.co/index.php?option=con_content&view)

4.2 DIVISIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA

Para que un país se pueda administrar y gobernar de una forma eficaz y

ordenada, se hizo necesario dividir su territorio. En la actualidad, Colombia se

encuentra dividida en departamentos, que a su vez se subdividen en municipios.

Cada uno de estos departamentos cuenta con su propia administración

representada en el gobernador y en el caso de los municipios, en el alcalde.

(Tomado de El Cesar aprende, Editorial Voluntad. Pág. 367 del año 2005).

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4.3 COLOMBIA

Es un país de América ubicado en la zona noroccidental de América del Sur,

organizado constitucionalmente como una república unitaria descentralizada. Su

capital es Bogotá.

4.4 DEPARTAMENTO

Es una división administrativa en un país. En Colombia son 32 y sus nombres son:

Depto. – Capital

1. Amazonas- Leticia

2. Antioquia – Medellín

3. Arauca – Arauca

4. Atlántico – Barranquilla

5. Bolívar – Cartagena

6. Boyacá – Tunja

7. Caldas – Manizales

8. Caquetá – Florencia

9. Casanare – Yopal

10. Cauca – Popayán

11. Cesar – Valledupar

12. Chocó- Quibdó

13. Córdoba – Montería

13

14. Cundinamarca – Bogotá

.15 Guainía – Puerto Inírida

.16 Guaviare – San José del Guaviare

.17 Huila – Neiva

18. La Guajira – Riohacha

19. Magdalena – Santa Marta

20. Meta – Villavicencio

21. Nariño – Pasto

22. Norte de Santander – Cúcuta

23. Putumayo – Mocoa

24. Quindío – Armenia

25. Risaralda – Pereira

26. San Andrés y Providencia – San Andrés

27. Santander – Bucaramanga

28. Sucre – Sincelejo

29. Tolima – Ibagué

30. Valle del Cauca- Cali

31. Vaupés – Mitú

32. Vichada – Puerto Carreño

4.5 CAPITAL

Ciudad o localidad en donde residen los poderes públicos de un Estado, país,

demarcación, provincia, etc. Colombia en su territorio nacional y de acuerdo a sus

departamentos tiene las siguientes capitales (tomado de

es.wikipedia.org/wik/capital).

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5. METODOLOGIA.

En el centro educativo Dionisia Alfaro Sede El Cañón se aplica el método escuela

nueva – escuela activa, lo cual hace que los niños y niñas sean más dinámicos y

creativos en el proceso enseñanza aprendizaje. De esta manera la planeación y el

desarrollo del proyecto de aula en TIC se genera como estrategia de aprendizaje y

diagnóstico en el área de ciencias sociales.

La aplicación de este proyecto se realiza a través de presentaciones de diapositiva

en Power point y actividades en software libres como ardora y exelearing,

haciendo uso del computador los estudiantes de 4 y 5 grado exploran diversos

juegos y actividades en el área de sociales.

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6. PROCESOS

El proyecto de aula en TIC aludido en el presente texto se plantea bajo tres

siguientes espacios.

Diseño: Se ejecuta por medio de las orientaciones de las herramientas TIC

encontrada en la web, apropiadas para el planteamiento y desarrollo del

proyecto y teniendo en cuenta las necesidades del estudiantado en

especial los del grado tercero y cuarto.

Ejecución: Se pretende que los estudiantes continúen con la experiencia

de trabajar con los equipos de cómputo y en especial para la

profundización y experiencia significativa sobre el tema de división política

de Colombia, que son de gran impacto para los educandos, ya que les

permite estar actualizados, al margen de la educación innovadora que dan

las TIC y evolución en temas de tecnología al alcance de las sedes

escolares.

Este proyecto se pondrá en práctica a partir de año 2013 ya que en el

momento no se cuenta con equipos en óptimo estado y el acceso a

internet.

Evaluación: Este espacio, se visiona con el fin de detectar impresiones de

los educandos con su nueva manera de educarse, conocer lo positivo del

proceso de enseñanza – aprendizaje con las TIC, tomar en cuenta las

debilidades que se puedan presentar para la corrección en nuevas

experiencias y siguientes experiencias.

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7. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION

Dentro de las diversas estrategias de seguimiento, se desarrolla la observación

directa al proceso en todas sus etapas, teniendo en cuenta las impresiones de los

sujetos implicados y del cumplimiento de los objetivos propuestos. Lo que permite

acceder al reconocimiento de debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas,

con el fin de establecer para cada una ejecución pertinente.

El proyecto de aula tiene inmerso criterios de evaluación formativos y cognitivos.

Durante el desarrollo de esta experiencia cada estudiante demostrará las aptitudes

y actitudes que tiene cada uno, práctica de valores éticos como: el respeto, amor,

responsabilidad, honestidad, tolerancia, autoestima, entre otros, y muestran

sentido de pertenencia por los objetos TIC de la sede educativa. De acuerdo a lo

descrito anteriormente la evaluación tanto del proyecto y como de los educandos

se desarrolla de manera cualitativa.

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8. CRONOGRAMA

ACTIVIDADES

TIEMPO- AÑO 2012. 2.013

RESPONSABLE

DISEÑO X DOCENTE

EJECUCION X DOCENTE

EVALUACION X X DOCENTE

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9. RECURSOS

En la planeación y ejecución del proyecto de aula, se establecen los siguientes

recursos:

Humanos: Docente y estudiantes.

Físicos: Computadores, internet.

9.1 CONTENIDOS DIGITALES

Los siguientes elementos son recursos relacionados a la implementación de las

TIC en el aula, como aplicaciones estratégicas de los procesos de enseñanza –

aprendizaje: Blog, Power Point, Software libres como exelearing y ardora.

9.2 DOCUMENTACION EXPERIENCIA

La experiencia dada por cada una de las actividades investigativas, que genera el

proyecto de aula en TIC conlleva a idealizar objetivos, pero a la vez permite que

se pueda documentar la información, datos y situaciones vivenciales presentadas

durante cada uno de los procesos; es por tanto que se lleva a evidenciar este

trabajo escolar en software básico como Word, socialización en blog y proyección

en sitios web como slideshare.

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9.3 PRODUCTO

Como se ha mencionado anteriormente el producto del presente proyecto de aula en TIC, está divulgado en Blog y publicación en proyectos colaborativos de Slideshare, para dar fe de los avances tecnológicos al alcance de las escuelas pedagógicas, principalmente del departamento del Cesar, en la zona rural donde se empieza a implementar las TIC en los currículos y vivencias escolares.

Las siguientes direcciones son los enlaces para seguir la documentación del proyecto de aula en tic ―División política de Colombia‖, en donde también esperamos aportes y comentarios que nos ayuden a mejorar en nuestros próximos trabajos investigativos escolares de la Sede Escuela Nueva El Cañón, en Pueblo bello – Cesar.

Blog: escuelanuevaelcanon.blogspot.com

Slideshare: www.slideshare.net/escuelanuevaelcanon

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CONCLUSION

Este proyecto de aula lleva a concluir que el estudiante aprende mucho más

rápido utilizando las TIC, puesto que despierta su interés en la adquisición del

conocimiento de manera más dinámica. Entre lo que se puede resaltar del

proceso de ejecución del proyecto de aula se encuentra lo siguiente:

Se observa entusiasmo, trabajo en equipo y amor por el auto-aprendizaje.

Seguridad de que implementando estrategias como ésta en cada una de las

áreas, estamos contribuyendo para elevar la calidad educativa en nuestra

sede.

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BILBIOGRAFIA

ROA QUIÑONEZ Martha, CALDERON ZAMBRANO Isabel; GONZALEZ

Liliana—. EL CESAR APRENDE Bogotá: Voluntad, 2005. Pág. 366-370.

MEN Documento # 3 de ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA

Bogotá: Norma, pág.214.

www.colombiaya.com/selecconcolombia/division_politicahtml

www.googleacademico

www.googleimagenes

www.tierracolombiana.blogspot.com

www.eswikipedia.org/wiki/departamentosdecolombia

www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_geografia

www.ingeniosocial.blogspot.com/2009/05portalgeografica_para_niños.html

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ANEXOS

ANEXO 1 MAPA CONCEPTUAL DEL PROYECTO.

23

ANEXO 2 PRESENTACION DE LA TEMÁTICA.

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ANEXO 3 PRESENTACION EXPERIENCIA.

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