Proyecto de aula 2 do grado
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Objetivos Generales del Área
El área Lengua y Literatura, al finalizar la primera etapa del Nivel de
Educación Básica, aspira a que el educando:
Desarrolle capacidades comunicativas que favorezcan la interacción
con el contexto social y natural para la satisfacción de sus necesidades.
Se exprese en forma oral con propiedad y adecuación cónsonas con
las diferentes situaciones comunicativas del contexto socio cultural.
Participe como oyente en procesos de compresión de textos orales
estableciendo relaciones con sus vivencias y opiniones.
Reconozca el uso del léxico de su comunidad como reafirmación de
su identidad.
Lea textos diversos apropiados a su nivel de desarrollo que le
permitan obtener información e incorporarse de una manera
significativa a su mundo.
Escriba textos significativos adecuados a los diferentes contextos
comunicativos y a los aspectos normativos elementales de la lengua
escrita.
Desarrolle el sentido de la responsabilidad y la solidaridad, el
respeto a las ideas ajenas, la capacidad para autoevaluarse y evaluar a
los demás, para expresar sus ideas personales y dialogar, como
condiciones indispensables de un individuo activo, participativo y
democrático.
Reconozca y utilice adecuadamente elementos normativos y
convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita.
Descubra en la literatura oral y escrita una fuente de disfrute y
recreación.
Manifieste sus posibilidades creativas en situaciones en las cuales
juega con la fantasía y la imaginación.
Afiance su identidad nacional a través de la lectura de textos
literarios propios del acervo cultural de su región y de su país.
Relación de Competencias e Indicadores de Evaluación MATEMATICA
COMPETENCIAS INDICADORES
Aplica los procesos de
clasificación y seriación,
las nociones de espacio,
tiempo y conservación de
la cantidad, y la búsqueda
de patrones en diversas
situaciones.
Construye y completa series progresivas y
alternas; coloreando, dibujando,…
Construye y completa series numéricas
progresivas y regresivas (cuenta, cuenta a saltos: 2
en 2, 3 en 3,…).
Descubre y expresa oralmente la regla que rige
cualquier serie.
Reconoce los números pares e impares cuando se
utilizan como medio de orientación en la realización
de tareas y actividades lúdicas.
Establece relaciones entre números y objetos:
“menor que”, “mayor que”, “igual a”, “pesa más”,
“pesa menos”, "cabe más", "cabe menos" "hay
menos" "hay más","más cerca", "más lejos", "más
frecuente", "menos frecuente", "igualmente
frecuente" en situaciones significativas.
Construye series libremente y expresa oralmente
la regla que rigió la construcción.
Acepta las normas de participación en actividades
colectivas.
Comparte en forma constructiva con sus
compañeros la realización y resultados de trabajos.
Representa cuerpos en el plano siguiendo criterios
simultáneos de orientación espacial (arriba y a la
derecha,… ).
Elabora planos sencillos, considerando la
ubicación espacial, relacionados con actividades
cotidianas en el aula, la escuela, el hogar.
Utiliza las representaciones planas,
espontáneamente, como un medio para transmitir
información.
Establece secuencias temporales, en forma oral y
escrita, usando los números ordinales.
Secuencia los días de la semana y los meses del
año en expresiones orales o escritas.
Cuenta, lee y escribe
números naturales, hasta
de cuatro cifras,
interpretando el valor
absoluto y posicional de
cada cifra.
Compone y descompone números naturales en
unidades, decenas, centenas y unidades de mil.
Escribe y lee, correctamente, el numeral y nombre
de cualquier número hasta de cuatro cifras.
Escribe y expresa oralmente el número anterior y
posterior de cualquier número hasta de cuatro cifras.
Descompone cualquier número hasta de cuatro
cifras usando el principio aditivo (235 = 200 + 30
+5).
Selecciona la decena o la centena más cercana a
un número natural dado, utilizando la línea recta.
(Redondeo).
Usa adecuadamente los símbolos ">" (mayor que),
"<" (menor que) e "=" (igual a) al comparar números
hasta de cuatro cifras.
Expresa, en situaciones oportunas, el valor
posicional de las cifras en números de hasta cuatro
cifras.
Lee y escribe en diferentes situaciones números
naturales utilizando como referente unitario los
miles (2000 es 2 mil).
Presenta sus trabajos con pulcritud y orden.
Realiza adiciones y
sustracciones con
números de hasta cuatro
cifras.
Descompone números naturales de una cifra en
todas sus combinaciones básicas (8=0+8; 8= 1 +7;
8=2+6; 8=3+5; 8=4+4).
Realiza adiciones con números de hasta cuatro
cifras en forma horizontal y vertical.
Ordena y realiza sustracciones con números hasta
de cuatro cifras en forma horizontal y vertical.
Calcula mentalmente adiciones y sustracciones
con números hasta de tres cifras.
Verifica, en forma escrita o verbal, si el resultado
de una sustracción es correcto.
Estima, en situaciones familiares, adiciones y
sustracciones utilizando el redondeo.
Utiliza las propiedades conmutativa y asociativa
de la adición para facilitar el cálculo de adiciones
con más de tres sumandos.
Completa adiciones y sustracciones en los que
falta algún elemento.
Persevera en la búsqueda de distintas formas de
obtener resultados en adiciones y sustracciones.
Muestra confianza al presentar los resultados de
las operaciones.
Transforma adiciones a sustracciones y viceversa.
Comparte en forma constructiva sus resultados.
Utiliza para expresarse el lenguaje matemático en
situaciones cotidianas.
Maneja la operación de
multiplicación de un
número de una cifra por
otro de una o dos cifras:
concepto, tablas.
Usa la multiplicación para representar adiciones
de sumandos iguales.
Construye la tabla de multiplicar utilizando
materiales concretos y semiconcretos.
Memoriza las tablas de multiplicar (utiliza la
propiedad conmutativa para facilitar la fijación).
Maneja adecuadamente los términos doble, triple
y cuádruple, al relacionarlos con la multiplicación.
Completa multiplicaciones en las que falte un
elemento.
Realiza multiplicaciones de un número de una
cifra por otro de dos cifras.
Calcula mentalmente producto de un número,
hasta de dos cifras, por la unidad seguida de ceros, y
de un número de una cifra por otro de dos cifras que
termina en cero.
Presenta en forma ordenada y clara los resultados
de una operación.
Resuelve problemas
relacionados con su
entorno, en los cuales
aplica las operaciones:
adición, sustracción y
multiplicación.
Elabora problemas con situaciones familiares.
Lee e interpreta oralmente enunciados orales,
escritos y gráficos.
Selecciona, simboliza y justifica las operaciones
que le permitirán resolver un problema.
Estima el orden de realización de las operaciones.
Obtiene el resultado de un problema, por simple
reflexión, con varias soluciones, con soluciones
cualitativas,..., y expresa en forma oral y escrita la
respuesta en función de la información solicitada.
Muestra interés por explorar los elementos
significativos de un enunciado.
Muestra interés por el trabajo de los demás al
compartir en equipo.
Respeta las opiniones de los demás.
Persevera hasta obtener la solución a un problema.
Sugiere diferentes alternativas a la solución de
problemas.
Transfiere los aprendizajes aprendidos a
situaciones escolares o familiares.
Reconoce y describe
cuerpos geométricos y
figuras planas.
Identifica la esfera, el cilindro, el cono, el
paralelepípedo y la pirámide.
Compara cuerpos geométricos en función de las
caras, bases, aristas y vértices.
Traza líneas poligonales abiertas y cerradas
usando adecuadamente la regla.
Reconoce líneas poligonales en figuras planas.
Compara figuras planas en función de sus lados.
Expresa las medidas de los lados de triángulos,
rectángulos y cuadrados (utilizando la regla).
Traza triángulos, rectángulos y cuadrados
partiendo de las medidas de los lados y usando papel
cuadriculado y la regla, con cierta precisión.
Recorta formas de figuras planas y cuerpos
geométricos.
Expresa conclusiones sobre triángulos,
rectángulos y cuadrados al escuchar o leer algunas
de sus características.
Muestra interés por la calidad en la elaboración de
construcciones geométricas.
Aprecia el ambiente, manteniéndolo y
conservándolo.
Comparte en equipo los trabajos que realiza
utilizando el lenguaje adecuado y respetando las
opiniones de los demás.
Sigue las normas al participar en actividades
lúdicas o laborales.
Expresa en forma oral la relación que hay entre su
trabajo y lo aprendido.
Realiza y estima
mediciones de longitud,
peso, capacidad y tiempo
Realiza y estima mediciones de longitud, peso,
capacidad y tiempo utilizando las unidades de
medidas convencionales y no convencionales más
utilizando las unidades de
medidas convencionales y
no convencionales más
adecuadas.
adecuadas. Usa adecuadamente, y con cierta
precisión, el centímetro y la regla para medir
longitudes.
Expresa longitudes utilizando como unidad el
metro o el centímetro.
Convierte expresiones de medidas dadas en metros
a centímetros y viceversa (medidas inmersas en un
contexto).
Utiliza diferentes medidas de peso y longitud
usando unidades no convencionales.
Expresa la relación que hay entre la hora, el día, la
semana, el mes y el año en un contexto significativo.
Lee y escribe en el reloj las horas, las medias
horas y los cuartos de horas.
Construye su propio calendario para planificar sus
actividades.
Comparte en equipo la planificación de las
actividades escolares y la utilidad de la
planificación.
Utiliza espontánea y adecuadamente las unidades
de medidas.
Estima medidas de masa y capacidad.
Respeta y considera las actividades de los demás.
Utiliza en situaciones prácticas las expresiones
medio metro y un cuarto de metro.
Establece relaciones
monetarias con monedas
o papel moneda.
Confronta situaciones en las que se resalta la
honestidad y la utilidad del dinero.
Estima la cantidad de dinero necesaria para
realizar diferentes actividades.
Establece relaciones entre las diferentes monedas
y papel moneda al reunir cantidades concretas.
Relaciona el sistema monetario con el sistema
métrico decimal.
Compara y relaciona las monedas.
Organiza y analiza
información simple.
Recolecta y organiza datos de su entorno social,
cultural y familiar.
Interpreta la información que le proporciona una
tabla, un gráfico de barras, un pictograma,…
Construye tablas, gráficos de barras, pictogramas
para organizar informaciones de interés grupal.
Comparte en forma grupal la información que le
proporciona una tabla, un gráfico de barras, un
pictograma,...
Adquiere nociones de
probabilidad.
Descubre que un suceso puede suceder o no.
Identifica la posibilidad de un suceso: seguro,
posible e imposible, en situaciones lúdicas y
cotidianas.
Identifica situaciones de su vida que dependen del
azar.
BLOQUES DE CONTENIDO
CONOCIENDO LOS NÚMEROS
COMENZANDO A CALCULAR
CUERPOS Y FIGURAS
¿CÓMO MEDIMOS?
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Relación de Competencias e Indicadores de Evaluación lengua
COMPETENCIAS INDICADORES
Participa en intercambios
comunicativos orales con
propiedad y adecuación.
Participa en intercambios comunicativos
orales como hablante con un mayor domino de
la fluidez y coherencia del discurso.
Participa en intercambios comunicativos
orales como oyente con un mayor desarrollo de
la atención y comprensión de textos orales.
Usa en forma adecuada y espontánea las
fórmulas de cortesía.
Relaciona la entonación y el tono de voz con
diferentes actos de habla: afirmativa,
interrogativa, exclamativa.
Organiza secuencias al narrar.
Sigue instrucciones.
Discrimina características de personas,
animales y objetos.
Adecua entonación y tono de voz a diferentes
situaciones comunicativas.
Participa en actividades recreativas siguiendo
las normas del grupo.
Adecua los gestos de acuerdo con la intención
y la situación comunicativas.
Reconoce el intercambio oral como medio de
comunicación eficaz, en la convivencia en la
escuela, la familia y la sociedad.
Lee y produce textos
significativos de acuerdo con
su nivel de aproximación al
sistema alfabético.
Participa en actos de lectura en interacción
permanente con diversos materiales impresos:
libros, mapas, periódicos, revistas, historietas,...
Reconoce y diferencia tipos de libros de
acuerdo con su función.
Reconoce las partes del libro como recurso
para una mayor comprensión.
Comprende lecturas orales dentro de contextos
significativos, atendiendo a la entonación y
acentuación de los textos.
Lee textos instruccionales para realizar tareas
y otras actividades.
Utiliza el diccionario como recurso para la
comprensión de textos.
Identifica ideas principales y secundarias en
textos escritos.
Redacta textos breves formados por párrafos
sencillos sobre temas relacionados con las
diversas, áreas del conocimiento.
Escribe con atención a los aspectos formales
de legibilidad, presentación, uso de mayúsculas
y minúsculas.
Enriquece su vocabulario.
Reconoce la importancia de la lectura y la
escritura para la satisfacción de necesidades,
resolución de problemas, recreación y
comprensión del mundo y de sí mismo.
Progresa en el
reconocimiento y uso de
algunos elementos normativos
y convencionales básicos del
sistema de la lengua oral y
escrita.
Determina en textos sencillos las oraciones
que los integran.
Analiza oraciones sencillas para observar y
determinar las palabras que las integran.
Usa los signos de puntuación: el punto y la
coma.
Utiliza en la lengua oral y escrita las
relaciones de concordancia de género y número.
Reconoce y usa en forma oral y escrita
palabras que ubican en el espacio y en el tiempo.
Respeta las normas y convenciones de la
lengua.
Persevera en la elaboración y reelaboración de
sus trabajos según los elementos normativos
estudiados.
Demuestra actitudes de cooperación y
solidaridad en el trabajo en equipo.
Descubre la literatura como
fuente de disfrute y
recreación.
Manifiesta sus
potencialidades creativas a
través de la función
imaginativa del lenguaje.
Lee textos imaginativos y construye nuevos y
múltiples significados.
Utiliza experiencias vividas en la creación de
textos imaginativos.
Selecciona formas expresivas adecuadas a las
diversas estructuras textuales.
Utiliza la comparación y la humanización,
como recursos para elaborar textos imaginativos.
Construye y recita poemas.
Selecciona sus lecturas de acuerdo con sus
gustos y necesidades.
Reconoce la literatura como fuente de
recreación y goce estético.
Programa de Lengua y Literatura
Objetivos Generales del Área
El área Lengua y Literatura, al finalizar la primera etapa del Nivel de Educación Básica, aspira a
que el educando:
Desarrolle capacidades comunicativas que favorezcan la interacción con el contexto social y natural para la satisfacción de sus necesidades. Se exprese en forma oral con propiedad y adecuación cónsonas con las diferentes situaciones comunicativas del contexto socio cultural. Participe como oyente en procesos de compresión de textos orales estableciendo relaciones con sus vivencias y opiniones. Reconozca el uso del léxico de su comunidad como reafirmación de su identidad. Lea textos diversos apropiados a su nivel de desarrollo que le permitan obtener información e incorporarse de una manera significativa a su mundo. Escriba textos significativos adecuados a los diferentes contextos comunicativos y a los aspectos normativos elementales de la lengua escrita. Desarrolle el sentido de la responsabilidad y la solidaridad, el respeto a las ideas ajenas, la capacidad para autoevaluarse y evaluar a los demás, para expresar sus ideas personales y dialogar, como condiciones indispensables de un individuo activo, participativo y democrático. Reconozca y utilice adecuadamente elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita. Descubra en la literatura oral y escrita una fuente de disfrute y recreación. Manifieste sus posibilidades creativas en situaciones en las cuales juega con la fantasía y la imaginación. Afiance su identidad nacional a través de la lectura de textos literarios propios del acervo cultural de su región y de su país.
Desarrollo de Contenidos
BLOQUE GRADO
EL INTERCAMBIO ORAL SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
El intercambio
oral en la vida
cotidiana: la
conversación, el
Diferenciación del papel
del hablante y del oyente al
participar en
conversaciones y
Valoración del
lenguaje como medio
de comunicación
eficaz.
diálogo y la
discusión. Turnos
en la
conversación.
discusiones sobre temas de
interés general.
Diferenciación y uso de
fórmulas de cortesía y de
tratamiento en intercambios
orales diversos. (al saludar,
despedirse, al llegar a un
sitio…)
Respeto de los
turnos de
conversación.
Tolerancia y
respeto por los
puntos de vista de los
interlocutores.
La
comunicación con
textos orales
sencillos: textos
narrativos,
descriptivos,
instruccionales.
Adecuación de los usos
lingüísticos orales y el tono
de voz a diversas
situaciones comunicativas.
Organización de
secuencias temporales al
narrar.
Discriminación de
características de personas,
animales, objetos,…
Identificación y
seguimiento de pasos para
participar en juegos, armar
objetos, realizar tareas,
hacer una receta,…
Valoración del
manejo consciente
del tono de voz en las
situaciones
comunicativas.
Valoración de las
formas expresivas,
formales e
informales,
características de la
comunidad
lingüística a la que se
pertenece.
Valoración de las
capacidades de
expresión oral como
medio para reforzar
la autoestima y la
confianza en sí
mismo.
Articulación de
los sonidos, la
entonación, la
acentuación, el
tono de voz.
Identificación de los
cambios que se dan en
expresiones orales con
entonación afirmativa,
interrogativa, imperativa.
Diferenciación oral de
sílabas acentuadas y no
acentuadas.
Participación en
dramatizaciones y
simulaciones.
Valoración de los
gestos como
elementos
significativos
indispensables en la
comunicación oral.
Aceptación del
lenguaje oral como
medio para crear y
recrear.
Actitud de
Creación de juegos con
adivinanzas retahílas,
chistes, canciones,
poemas…
Participación en
actividades lúdicas en las
cuales se haga uso de los
elementos comunicativos
no verbales (mímica,
gestos, expresión corporal).
solidaridad en la
interacción en la
escuela, la familia y
la comunidad.
BLOQUE GRADO
¡ A LEER Y ESCRIBIR! SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
El código de
la lengua escrita.
Interacción permanente y
sistemática con diversos
materiales impresos en
actividades de lectura y
escritura.
Adquisición progresiva de
la escritura alfabética.
Anticipación de la lectura
a partir de imágenes,
enunciados y títulos.
Identificación de
relaciones de semejanzas y
diferencias entre diversos
materiales impresos:
periódicos, libros, revistas,
mapas, señales de tránsito y
otras.
Diferenciación de tipos de
libros de acuerdo con su
función: recreativos,
informativos, de consulta.
Reconocimiento de las
Incorporación de
la lectura y la
escritura a la vida
para la satisfacción
de necesidades,
solución de
problemas,
recreación y
compresión del
mundo y de sí
mismo.
Valoración de las
representaciones
gráficas en la
comunicación.
Refuerzo al
espíritu de
investigación y a la
creatividad.
Valoración de la
lectura y la escritura
como medio para
partes del libro: portada,
título, autor, como recurso
para la compresión.
desarrollar los
potenciales creativos
del ser humano sobre
la base del derecho a
la expresión libre y
espontánea de las
ideas.
Sensibilización
ante los valores
presentes en los
textos leídos.
Respeto por los
hábitos de
presentación en los
trabajos escritos.
Diversas
estructuras
textuales
informativa,
instruccional,
narrativa,
descriptiva,
epistolar,
expositiva.
Lectura oral en situaciones
de interacción comunicativa
dentro de un contexto
significativo.
Comprensión y producción
de textos que respondan a
diferentes propósitos: narrar,
escribir, exponer.
Lectura y seguimiento de
textos instruccionales para
realizar tareas manuales y
otras actividades.
Lectura individual y en
equipo, de textos expositivos
pertenecientes a otras áreas
del conocimiento para
conseguir información.
Diferenciación entre
poemas y textos narrativos.
Identificación de
elementos de la narración:
personajes, tiempo, espacio.
Ordenamiento secuencial
de relatos.
Lectura y dramatización de
Manifestación de
actitudes de respeto
y colaboración hacia
las personas en la
realización de
trabajos en equipo.
Valoración del uso
adecuado de la
lengua escrita como
medio para la
expresión personal,
la representación y la
interacción social.
diálogos.
Aspectos
formales de la
lengua escrita:
forma de las
letras, uso de
mayúsculas y
minúsculas,
signos de
puntuación,
presentación,
sangría,
margen,...
Redacción de párrafos
breves formados por
oraciones sencillas con
atención a los aspectos
formales de la lengua escrita:
legibilidad, caligrafía, uso de
mayúsculas y minúsculas,
signos de puntuación,
presentación, sangría y
margen.
Representación escrita o
gráfica de los mensajes de
los textos leídos
(dramatización,
composición, dibujo).
Elaboración de diversos
materiales escritos para
campañas sociales
relacionadas con problemas
que atañen a la comunidad:
salud, protección del
ambiente…
Adquisición y
enriquecimiento del
vocabulario.
BLOQUE GRADO
REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Nociones
acerca del
funcionamiento
de la lengua.
Análisis de textos sencillos
producidos colectivamente
para determinar las oraciones
que los integran y las
relaciones de forma y sentido
Valoración del uso
adecuado de la
lengua para el logro
de una comunicación
eficaz.
entre ellas.
Análisis de oraciones
sencillas para observar las
palabras que las integran.
Identificación de elementos
que permitan establecer
relaciones entre palabras y
oraciones (y, pero,...).
Segmentación de palabras
en sílabas para diferenciar
sílabas átonas y tónicas y para
su aplicación a final de línea.
Comparación de palabras
que presenten semejanza en
su sílaba inicial, intermedia o
final.
Diferenciación oral y
escrita de sílabas frecuentes
que presenten la estructura
(vocal - consonante) y menos
frecuentes (vocal -
consonante, consonante-vocal
- consonante y consonante -
consonante - vocal).
Revisión individual y en
equipo de los aspectos
ortográficos de la producción
escrita para observar y
discriminar los casos de
correspondencia y de no
correspondencia entre los
sonidos de la lengua oral y los
elementos gráficos de la
lengua escrita.
Atención a la separación de
espacios entre palabras de la
producción escrita.
Observación de las
relaciones de concordancia de
género y número (artículo,
sustantivo, adjetivo) en los
Respeto por las
normas y
convenciones de la
lengua.
Aprecio por el uso
del léxico propio del
español de
Venezuela como
reafirmación de
identidad.
Aprecio por las
múltiples
posibilidades de
expresión que ofrece
la lengua.
Interés por
expresar las ideas en
forma organizada y
comprensible.
Valoración de la
cooperación y la
solidaridad del
trabajo en equipo.
Respeto por los
puntos de vista de
los otros en las
relaciones de
interacción
comunicativa dentro
y fuera del aula.
textos escritos.
Diferenciación de palabras
que sirven para nombrar
(sustantivos), para describir,
(adjetivos), para indicar
acciones (verbos), para ubicar
en el espacio (adverbios de
lugar) y para indicar
secuencias temporales
(adverbios de tiempo).
Identificación y agrupación
de palabras que pertenezcan a
la misma familia.
Identificación de palabras
compuestas.
Clasificación de las
palabras de acuerdo con el
campo léxico al que
pertenecen: animales, plantas,
lugares, oficios…
Clasificación de las
palabras del mismo campo
léxico según diferentes
criterios (clases de animales,
clases de plantas, clases de
objetos,…).
• Revisión y razonamiento
acerca del funcionamiento de
la lengua para llegar a
generalizaciones sobre
elementos normativos y
convencionales.
BLOQUE GRADO
LA LETERATURA: EL MUNDO DE LA INFORMACIÓN SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
La función
imaginativa
del lenguaje.
Lectura de distintas
manifestaciones literarias.
(poemas, cuentos, fábulas,
mitos, leyendas).
Representación de textos
literarios a través de otras
expresiones artísticas.
Clasificación de poemas
y relatos según diversos
criterios.
Creación de historias a
partir de relatos leídos.
Creación de personajes
imaginarios y fantásticos a
partir del mundo
circundante.
Construcción de finales
distintos a historias leídas o
contadas.
Selección entre varias
opciones de títulos
adecuados para textos
literarios leídos.
Elaboración de
comparaciones por
asociación entre elementos
del contexto (nubes,
animales, montañas,
arena...)
.Producción de textos
donde se atribuyan
características humanas a
elementos de la naturaleza.
Escogencia y recitación
de poemas en diversas
actividades en el aula.
Elaboración de versos,
rimas, adivinanzas y relatos
de ficción.
Escenificación de obras
Sensibilización ante la
literatura como fuente de
recreación y goce estético.
Respeto y valoración
por las creaciones propias
y de sus semejantes.
Valoración de la función
imaginativa para la
creación de mundos
fantásticos.
Valoración de la
literatura como medio para
reafirmar la identidad
social y cultural de los
venezolanos.
Libertad y autonomía
para la selección de
lecturas.
teatrales y de títeres.