PROYECTO DE ARTES PLASTICAS Virginia
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PROYECTO DE ARTES PLASTICAS VIRGINIA ARCAJO
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PROYECTO DE ARTES
PLASTICAS
VIRGINIA ARCAJO
PROPOSITOS
Promover experiencias de conocimientos.
Acceso al análisis, interpretación y comprensión de diversos géneros, estilos y épocas.
Constituir a la formación de alumnos críticos frente al abordaje de las manifestaciones ar-tísticas.
Propiciar el desarrollo de las capacidades perceptivas, productivas, reflexivas, lógico-motri-ces relacionando las actividades a las diferentes épocas.
Favorecer en los alumnos la asunción de actividades de responsabilidad, solidaridad, respe-to y cuidado por las producciones propias y ajenas.
Desde el área de la plástica visual el gran objetivo es que los niños logren manifestarse, se identifi-quen y se expresen a través de la actividad creadora. Haciendo uso de todos los elementos y las herramientas propias del lenguaje plástico-visual y propiciando así la formación integral de cada uno de ellos, el goce estético y el reconocimiento y valorización del patrimonio cultural.
1er AÑO
Fundamentalmente el 1er ciclo se caracterizará por la manipulación, el descubrimiento y la explo-ración. Por ello es muy importante acercarle diferentes materiales y herramientas, teniendo en cuenta mi tiempo de atención.
La fantasía, el juego y el asombro son nuestros aliados en esta primera etapa.
Actividades:
Escuchamos, luego interpretamos alguno de los personajes
“El hada de los colores”
El punto: diferentes tamaños / afuera, adentro. Puntillismo.
Diferencia de tamaño: ¿Quién es el más grande de mi familia?
La línea: como modo de expresión.
Formas geométricas. Composición. Kandinsky.
Juanito Laguna nos acompaña en el aula. Berni.
Títeres con formitas simples.
Colores primarios con stencil.
Figura humana: estática y en movimiento “Las estatuas”
Clasificación de los colores primarios y secundarios.
Conociendo a Van Gogh. Lectura de imágenes.
Retrato con espejos. Autorretrato.
Proyecto: conociendo distintos artistas y sus murales para trabajar en las paredes de la escuela.
2do Año
El niño posee ya una importante consolidación de sus habilidades, son más reflexivos responsa-bles, dando lugar a estas sin dejar de lado la sensibilidad de cada alumno.
Se enriquece la posibilidad de trabajar más intensamente, debido al proceso de lectura, escritura y comprensión.
Actividades:
El punto.
La línea. Actividades de reconocimiento de las diferentes tipos de líneas.
Línea y forma.
Formas geométricas. Composición.
Color: paleta libre.
Colores primarios/secundarios.
El cuerpo humano y sus partes.
Composición con diferentes texturas. Xul Solar.
Composición, lectura y análisis de obras de Rousseau.
Dibujamos animales en extinción con formas geométricas.
Pintamos sobre tela.
Fondos de color.
Relieve con arcilla.
Construcciones en el espacio.
3er Año
Actividades:
Diagnóstico: construcción de juego, con diferentes materiales.
La línea, manchando la hoja dejando recorrer la totalidad de la misma… observamos líneas.
Composición lineal.
Línea y formas geométricas.
Grandes pequeños inventores de máquinas. Da Vinci.
Títeres.
Color y forma. Composición.
Paisaje de color, tempera espesa y aguada.
Textura: tramas lineales. Collages.
Figura humana.
Retrato. Observación de obras.
4to Año
Actividades:
Trabajos con imágenes (obras, fotografías, dibujos)
La línea como medio de expresión.
Composición abstracta. Paleta primaria.
Relieve.
Ubicación en el espacio.
Formas en 2 y 3 dimensiones.
La escultura.
Arte y naturaleza.
Experimentación con diferentes materiales y soportes.
Texturas táctiles y visuales.
5to Año
Actividades:
Lectura y trabajo con imágenes.
Composición lineal.
Colores primarios y secundarios.
Formas bidimensionales y tridimensionales.
Arte cinético.
Arte decorativo.
Composición figura-fondo.
La lectura de imágenes está presente en cada clase que se presenta.
6to Año
Actividades:
Lectura y trabajos con imágenes.
La línea.
Composición lineal.
Ritmos.
Formas tridimensionales en el plano bidimensional.
Nuestros aborígenes.
Construcción en el espacio.
Creación de vasijas.
Aplicación de vocabulario especifico.
EVALUACION:
Para ambos ciclos la evaluación de los alumnos irá en función de los propósitos que se espera que se alcancen.
La responsabilidad, la comunicación y el contacto con sus compañeros, la actitud de orden, la coo-peración y el compromiso.
La limpieza, el orden.
Esta evaluación es continua y permanente.
NÚCLEO TEMÁTICO
