Proyecto Completo Mimos Por El Silencio-2

8/17/2019 Proyecto Completo Mimos Por El Silencio-2

http://slidepdf.com/reader/full/proyecto-completo-mimos-por-el-silencio-2 1/32



PROYECTO: “MIMOS POR EL SIL1. RESUMEN DEL PROYECTO:

Nuestro proyecto se basa en la realización de una tarea in

donde colaboran las áreas de Música y de Educación Física. La lín

contaminación acústica y sus efectos nocivos sobre la sa

desarrollo de las actividades, no sólo se trata de adquirir una serie d

sino detrabajar en valores: sociales (respeto, tolerancia, solidaridad)

o éticos (libertad, justicia, igualdad de género...).

2. PARTICIPACIÓN.

DOCENTES: Dos docentes del centro están desarrollan

colaborando desde dos áreas (Música y EF).

ALUMNADO: Todo el alumnado de 4º de ESO (optativa Mú

se ha implicado activamente, tanto en la elección de las propuestas c

en práctica. Aun cuando su participación iba a verse reflejada en las

ha implicado de manera desinteresada. Ha ido sumando ideas al

mostrando su entusiasmo y motivación, especialmente a la ho

pasacalles de sensibilización.

Se ha observado cómo este tipo de actividades integradas b

común les hace ser más conscientes de su aprendizaje y les permite

aprenden, desarrollando competencias.

FAMILIAS: Se busca la implicación de las familias en l

vestuario y atrezzo. Asimismo asistieron muy interesadas a la sesión p



3. OBJETIVOS DEL PROYECTO.

OBJETIVO GENERAL:

Conocer y valorar críticamente los efectos nocivos de la conta

y participar activamente en la creación de un espectáculo y

sensibilización, mostrando actitudes de respeto y colaboración. Cont

de las competencias clave en el alumnado, así como permitiprotagonismo y responsabilidad en la vida de su centro educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·Realizar tareas grupales y participar en debates con una act

crítica y tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y va

como una vía necesaria para la solución de problemas humanos y soc

·Conocer y valorar críticamente los efectos nocivos del

ambiental.

. Conocer técnicas básicas escénicas y de mimo con el fin

montaje propio grupal.

·Participar en un pasacalles y una muestra teatral, implicando

la elaboración de decorados, vestuario…que permitan una adecu

sensibilización.

·Potenciar la autoestima positiva y la motivación para act

sentimiento de pertenencia e integración en la vida del centro.

·Desarrollar la responsabilidad en el cumplimiento de tareas.· Sensibilizar al profesorado sobre la necesidad de form

metodologías que mejoren nuestra labor docente.

Ó



·Las producciones se adecuan a los requisitos plantead

a alcanzar los objetivos y desarrollar las competencias.

· Se elaboran trabajos, en colaboración con las famil

conocer y difundir los efectos nocivos del exceso de rui

· Se atiende a la diversidad e integración del alumnado

· Se motiva al profesorado para usar nuevas metodolog

5. CALENDARIZACIÓN Y ACTIVIDADES.

DE NOVIEMBRE DE 2015 A FEBRERO DE 2016.

SENSIBILIZACIÓN EN EL AULA DE MÚSICA. Reflexión

nocivos del exceso de ruido con material multimedi

material que portaremos en la salida a la población. CLASES DE MIMO Y DRAMATIZACIÓN EN EL AULA D

números de mimo y trabajo grupal.

JORNADA DE SENSIBILIZACIÓN EN LAS CALLES DE

Pasacalles de sensibilización por las calles de Dos Herm

folletos informativos, números de mimo y escenas grup

ABRIL-JUNIO 2016.

CREACIÓN DE MONTAJE (mimo y música, por concreta

24 de abril: Día internacional de concienciación sobre e

concienciación en IES CANTELY y CEIPS de la zona.

PARTICIPACIÓN EN LA MUESTRA MUSICAL NAZARENA

DIFUSIÓN.

Recopilación de material audiovisual y publicación en



6. DIFICULTADES ENCONTRADAS, CONCLUSIÓN.

Las principales dificultades encontradas están en relac

tiempos de trabajo comunes. El proyecto sale adelante g

desinteresado de los miembros de ambos departamentos (ho

por las tardes y fines de semana), ya que no coincidimos en

en cursos. Por lo que sería recomendable para futuras actua

cuenta en la elaboración de los horarios del centro.

El alumnado ha reflejado en sus cuadernos de bitác

hacia la experiencia, lo significativo que les ha resultado el

aceptación de nuevas propuestas metodológicas y de traba

tradicionales, por lo que valoramos el proyecto como muy pos



CUADERNO DE BITÁC

“Mimos por el Silencio



ÍNDICE

- Descripción de la actividad………………………………………………………………

Objetivo de la actividad.

Fases de la actividad.

Lugares donde esta actividad ha sido desarrollada.

Materiales.

-

Observaciones………………………………………………………………………………… ¿Se han cumplido nuestros objetivos?

¿Qué he hecho bien?

¿Qué pude haber hecho mejor?

¿Qué he aprendido?

¿Qué he experimentado?

-

Recopilación……………………………………………………………………………………



DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVID

“Mimos por el Silencio” es una campaña de concienciación que hemos reali

de música de 4º del IES Cantely. Esta actividad ha consistido en salir por las

Dos Hermanas disfrazados de mimos para concienciar a la gente de la grave

acústica que hay hoy en día en las ciudades y pueblos. Mientras paseábamo

íbamos informando a las personas que nos veían del peligro de la contamin

mediante carteles informativos, folletos y pequeñas pancartas. Actualmentepolución está en un segundo plano, pero no hay que olvidar que es muy per

nosotros. La mayoría de la gente que nos vio, compartieron nuestra visión d

ruido. Además, los alumnos realizamos una pequeña “actuación” muda pro

para poder hacer llegar nuestro objetivo de forma más amena y a un públic

Esta actuación consistía en dividir a los alumnos en pequeños grupos y ellos

pequeñas historias sin sonido. Al ser historias las cuales solo podían ser repr

mediante la gesticulación de los actores no producían sonido. Esto sirvió pa

estuvo disfrutando nuestra actuación callase, por lo que, durante ese period

lugar donde nos encontrábamos, se silenció. Ese silencio se disfrutó y agrad

nuestra parte, sino que también las personas aprendieron cómo sonaba el s

Para realizar esta actividad dos profesores se han involucrado mucho: Guille

Mora Martínez, profesor de música, y Nuria Gibert Ruiz de la Torre, profeso

física.



Guillermo es el creador de esta campaña y la persona que se ha encargado d

para realizarla, nos informó de los problemas que pueden traer el exceso de

videos para poder difundir nuestro mensaje, que acabaría siendo ir de mimo

los folletos para repartirlos. Por otra parta, Nuria, nos ha dado parte de su t

enseñarnos cómo gesticular, perder vergüenza e inseguridades y ayudarnos

nuestras representaciones. Además, ellos dos también nos han concienciad

respecto a la contaminación acústica. A partir del día 25 de Noviembre hast

cada miércoles tras el recreo, dedicábamos una hora en el sum. Durante est

realizábamos actividades para mejorar nuestras habilidades “mímicas”y pre

día en el que tuviésemos que salir por las calles. Estas horas de ensayo se re

hasta el día 3 de Febrero, cuando nos maquillamos, nos vestimos y salimos

de energía y dispuestos a divulgar nuestras ideas.

Ese día cuando salimos del instituto recorrimos las calles de Dos Hermanas

folletos y con las pancartas bien alzadas hasta llegar a la Plaza de Abastos. A

nuestras pequeñas representaciones mímicas mientras toda la gente nos ob

impactados por esta gran novedad. Al finalizar, nos fuimos hacia el Arenal e

“suricato”.



Tras haber realizado nuestra campaña y acercándose la hora para finalizar la

regresamos a nuestro centro, para desmaquillarnos, recoger nuestros mate

de nuestra larga mañana.

Materiales:

- Pinturas para la cara (negra, roja y negra).

- Vestimenta propia de mimos (tirantes, camiseta blanca, pantalones

sombrero).

-

Carteles, pancartas y folletos.-

El sum de nuestro centro para practicar y ensayar.

- Clases de música invertidas en la enseñanza e investigación sobre la

acústica.

OBSERVACIONESNuestro objetivo de hacerle llegar a las personas los problemas que trae la c

acústica se cumplió por completo. Hay que decir que también hubo persona

problemas de tiempo o desinterés, no nos escuchaban o se negaban a coge

panfletos, pero la mayoría de la gente estuvo bastante receptiva a nuestro m

nuestra idea de los mimos no es muy común, y al ver a un grupo numeroso vestidos de manera estrafalaria yendo por la calle ayudó a reunir a gente y h

interesaran por nuestra causa.

Creo que mi tarea de mostrar mi pancarta a las personas, intentar que redu

hablaban muy alto, repartir folletos y hacerlo todo con una sonrisa y sin enf

cumplida, aunque debería haber sido más extrovertido y lanzado, tener algo

vergüenza y más humor para tratar con las personas que me fuese encontra

todo esto, aparte de aprender las consecuencias del exceso de ruido, he sab

mismo al verme vestido y pintado de manera extraña, ser algo menos vergo

aunque había alguien que nos faltó el respeto y algunos viandantes no nos t

eso me frustró un poco, el resto del tiempo me sentí alegre, satisfecho y rea

i l b t b li d b ió l d t l



RECOPILACIÓN

Comentario que hizo una de las personas (madre de un alumno que particip

actividad) que vio nuestra campaña.

“Me ha encantado esta campaña. Me parece que habéis tenido una gran in

vestidos de esa forma por el centro. Todo el mundo se ha divertido cuando

más de uno se ha parado a ver lo que ibais a hacer. La manera con la que ha

difundir los perjuicios de la contaminación acústica ha estado fenomenal. N

pudiese llegar a ser tan perjudicial para nuestra salud; lo que he leído de qu

causar malformaciones en el feto… ¡Me han dado escalofríos de tan solo pe

aprendido mucho, aunque creo que esto debería ser tratado también en los

institutos. Yo tengo dos hijos a los que les intentaré inculcar ideas contra el

porque odio cuando hay demasiado ruido y ni siquiera puedo escuchar a la

estoy hablando, a parte del estrés que me causa. Desgraciadamente esto m

menudo, y creo que deberíamos intentar evitarlo. Muchas gracias por todo

repetiréis alguna otra vez? Me encantaría ir a veros.”

IMÁGENES DEL DÍALOS PREPARATIVOS



A LA SALIDA DEL CENTRO

PLAZA DE ABASTOS



FOTOS DEL GRUPO



MEJORES CARAS



20

Bitácora de los mimos



Mimos por el silencio

Nombre: Antonio

Apellidos: Díaz Galván

Curso: 4ºA



1. Datos Objetivos.

-Descripción de la actividad:

-Objetivo de la actividad.

-Tiempo que ha durado. Fases de la activi

-Lugar/es donde se ha desarrollado.

-Materiales utilizados.

2. Datos Subjetivos.

-¿Se cumplieron los objetivos?

-¿Qué hice bien?

-¿Qué pude hacer mejor?

-¿Qué aprendí con esta actividad?¿Qué em

experimenté en sus distintas fases?

-Otros (material multimedia, comentarios



La actividad se basaba en que la población de Dos He

diera cuenta de la importancia del daño que nos esta h

contaminación acústica. Nuestra ‘’misión’’ repartir el si

manera moderada y consciente de las profesiones y o

de cada pueblerino de Dos hermanas ya que ese tipo

Ej:La herramienta de trabajo de un albañil) que es tota

necesario y no una manera de desperdiciar el ruido y c

(Ej:Uso excesivo del claxon de un vehículo.).

La actividad duro alrededor de tres horas y cuarto cont

la preparación de vestuario y sin contar las horas ante

entrenamiento progresivo que fue aumentando el nive

actividad a medida que pasaban las clases.

Las horas de entrenamiento se desarrollaban en el SUy constaban de ejercicios de coordinación, desarrollar

habilidades expresivas …

A la hora de comenzar la actividad esperamos una vez

estuviéramos preparados para dar pie a una pequeña

la puerta del instituto dirigida por Nuria para irnos soltanos dirigimos a la puerta del ayuntamiento pasando pr

plaza de abastos donde se realizaron las actuaciones

y en el camino íbamos repartiendo unos folletos que h

Guillermo y saludando a la gente.

En la actividad se utilizó pintura blanca para la piel a lanos poníamos una capa de crema hidratante, un lápiz

una pidrecita brillante que nos dejó Nuria como si fuera

y para poder quitar la pintura con facilidad utilizamos u



Yo creo que si se cumplieron los objetivos por lo menoque nos vieron o recibieron folletos se dieron cuenta d

de nuestro día a día a la que todos estamos sometidos

nos acostumbramos sin intentar frenarlo de ahí nace n

que de alguna manera se cumplió o llegó a interpretar

personas que nos vieron.

Por mi parte no creo que lo hice mal, me sentí cómodo

compañeros y con mi papel en la actividad, también pu

en el papel de mimo al igual que todos porque hubo m

hablábamos entre nosotros y nos salíamos un poco de

papel.

En mi grupo me fastidio un poco que después de hace

la historia dos de los componentes de nuestro grupo n

la actividad y otro de ello no llevaba la indumentaria ad

hacerla y por esa razón no pudimos exponer nuestra a

cuando los demás grupos lo hicieron.

Esta actividad me sirvió para soltarme y aprender que

que respetar las actitudes sobre este tema de otras pe

forzarlas a algo que no quieran. Me gustaría repetir la

igual que cuando fuimos a la puerta de los colegios ir a

ellos de manera organizada a la hora del recreo o cua

A decir verdad nada más salir del instituto me daba un

vergüenza el salir pintado y así vestido al paso del tiem

acostumbrando hasta llegar a tal punto que al final de

de llegada al centro no me acordaba ni si quiera de la



BITÁCORAMIMOS POR EL SILENCI



ÍNDICE1.

Descripción de la actividad.

2. Objetivo de la actividad.

3. Tiempo de duración y fases.

4.

Lugares donde se ha desarrollado.5. Materiales utilizados.

6. ¿Se cumplen los objetivos?

7. ¿Qué hice bien?

8.

¿Qué pude hacer mejor?9. ¿Qué aprendí con esta actividad?

¿Qué emociones experimenté?

10. Comentario familiar.

11.

Autovaloración.



3.

TIEMPO DE DURACIÓN Y FASES

La actividad ha durado aproximadamente uno

meses de trabajo. Incluyendo la preparación y

representación. Cada sesión tenía un objetivo,primera, a la última.

Desde aprender nosotros mismos porqué debí

la actividad, hasta seguidamente ir aprendiend

de hacerlo. Las últimas fases se han dedicado a

propio corto trabajado anteriormente y selecc

grupos.

4. LUGARES DONDE SE HA DESARROLLADO

Se ha desarrollado tanto en el zoom del IES CA

(ensayos), tanto como por las calles de Dos He

más concretamente en la Plaza de Abastos. Ta

realizamos paradas en varios colegios públicos



5.

MATERIALES UTILIZADOS

Hemos utilizado desde los propios materiales

para la práctica como por ejemplo colchoneta

antigua y accesorios usados para representar teatros, hasta las pinturas, los tirantes, las pa

conclusión, la vestimenta de un mimo. Tambi

carteles de información.

6. ¿SE CUMPLIERON LOS OBJETIVOS?

En mi opinión, los objetivos fueron alcanzado

nosotros mismos hemos sido y somos consci

los contenidos aprendidos y con lo que respe

gente, creo que ha sido conseguido ya que la

que nos atendieron, o al menos la mayoría, n

imitaban en gestos con miradas que transmi

admiración y alegría.



8.

¿QUÉ PUDE HACER MEJOR?

Tal vez en general pude mejorar la expresión

gestos, ya que no hemos tenido mucho tiem

preparación comparado a lo que se merecía actividad, y con más dedicación podría habe

profesional.

9. ¿QUÉ APRENDÍ CON ESTA ACTIVIDAD?

¿QUÉ EMOCIONES EXPERIMENTÉ?

Aparte de todos los conceptos aplicados

como (umbral de audición, lenguaje corp

formas de expresión, etc.) me quedo con

momentos en los que he actuado de man

nadie espera, ante una persona que no c

no sabes cómo te puede reaccionar. En c

con esto me refiero a que he aprendido a

la decisión del que tienes delante, sin act

manera irrespetuosa si te rechaza.



También tuve una experiencia muy extra

que me sentí bastante mal ya que le peduna mujer que estaba dentro de su coche

varios gestos descubrí que era sorda y es

intentando mostrármelo.

10.

COMENTARIO FAMILIAR

Al visitar varios colegios, tuve la suerte de pod

de mi hermana pequeña de 8 años. Al verme as

siquiera me reconoció, estaba asustada ya que

impidiendo el paso y para ella era un desconoci

Al llegar a casa después de esa mañana me con

había sentido con mucho miedo hasta que realm

conoció ya que no le quedó otra que mirar para

para ver quien le obstruía el paso.



11. AUTOEVALUACIÓN

En mi opinión, en general he trabajado bien tod

aspectos, he sido atrevida en situaciones en las

sabía cómo iban a reaccionarme y he acatado la

decisiones de la otra persona, tanto como si me

como si no. Creo que mi nota sería un 9, ya que

puede mejorar.

Gracias tanto a ti, maestro, como a Nuria

darnos la oportunidad de aprender este

actividades, que realmente nos enseñantanto aprendizaje de materia como a cre

humano y persona ante la sociedad. Por

tiempo y vuestra dedicación.

Un saludo

Proyecto Completo Mimos Por El Silencio-2

Documents

Transcript of Proyecto Completo Mimos Por El Silencio-2