PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

PROYECTO N°1: “ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA DESARROLLAR EL

PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EL AULA”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. CENTRO EDUCATIVO : Institución Educativa Pública Agropecuaria “Carlos Ch. Hiraoka”

1.2. DIRECTOR : Lic. Wilber Anancusi Córdova

1.3. LUGAR : Distrito de Iguaín, Provincia de Huanta, Región de Ayacucho.

1.4. INSTITUCION DE APOYO : Municipalidad Distrital de Iguaín

Institución Educativa Pública Agropecuaria “Carlos Ch. Hiraoka”

Importaciones Hiraoka

1.5. FINANCIAMIENTO : Autofinanciamiento

1.6. FECHA DE INICIO : 01 de marzo del 2011

1.5.- DOCENTES RESPONSABLES:

Nº NOMBRES Y APELLIDOS

1. Lic. MARCO ANTONIO MOYA SILVESTRE

2. Lic. HELLEN MIREILLE PAXI CARBAJAL

II- ANÁLISIS DE NECESIDADES

PROBLEMA CAUSASALTERNATIVAS DE

SOLUCIÓN

Bajo nivel en el rendimiento académico de la mayoría de los estudiantes de la I.E “Carlos Ch. Hiraoka”, en el área de matemática.

Poco interés de muchos de los estudiantes por la práctica de ejercicios en las áreas de matemática (algebra, geometría, trigonometría, razonamiento matemático).

Preparación no adecuada en el área de matemática desde los primeros grados (incluyendo primaria).

Falta de más horas que refuercen el trabajo en el área de matemática.

Aplicación ineficiente de estrategias que mejoren el nivel actual del razonamiento lógico matemático.

Falta de material académico adecuado al grado y nivel en

Realizar clases de reforzamiento extracurriculares a través de círculos de estudio para desarrollar el Pensamiento Matemático en el Aula.

Elaborar material académico adecuándolo al tipo de necesidad y realidad de nuestros estudiantes por niveles.

Realizar charlas motivacionales sobre la importancia y valía del área de matemática y su repercusión

función de las necesidades y realidades de los estudiantes.

Poca disponibilidad de tiempo para la práctica de esta área debido a sus labores cotidianas características de una zona rural.

en su desarrollo académico futuro.

Concientización al padre de familia sobre el apoyo que debe brindar a su hijo para que este desarrolle el pensamiento matemático

Asociación a través de charlas y videos educativos para que el estudiante asocie el desarrollo del curso con su vida cotidiana.

III.- BREVE ALCANCE TEÓRICO SOBRE LOS PROBLEMAS

El bajo nivel académico para desarrollar el Pensamiento Matemático en el Aula es un problema que viene afectando a todas las Instituciones Educativas a lo largo y ancho de nuestro país, no es ninguna novedad que este problema también esté afectando a nuestra Institución Educativa; las razones son numerosas dependiendo de la realidad de cada estudiante, tanto en zonas de la costa, sierra y la selva; intentar resolver este problema va más allá de la simple diversificación curricular de los contenidos plasmados en el DCN, tal y como nos indica el Ministerio de Educación a través de sus directivas; tiene que pasar también por aumentar las horas de trabajo efectivo en las áreas de matemática y razonamiento lógico, pero esto desgraciadamente no puede ser considerado dentro de las plan curricular emitido por el Ministerio de Educación, razón por la cual se debe de trabajar extracurricularmente el reforzamiento de estas áreas.

Los círculos de estudio de matemática tienen la intención de mejorar el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes, y así brindarles un espacio donde ellos puedan reforzar y mejorar los contenidos en de las áreas de matemática donde ellos tengan mayor dificultad; además esto permitiría que el estudiante vaya adquiriendo mayor agrado por esta área ya que estaría experimentando logros de aprendizaje significativo, a través de sus evaluaciones. Para ellos es prioritario tener un plan de trabajo previo, que considere lo necesario para mejorar la problemática.

IV.- JUSTIFICACION DEL PROYECTODespués del análisis realizado sobre el desarrollo del pensamiento matemático en nuestra Institución Educativa, es que se elabora este Proyecto de Innovación con la finalidad de brindar una alternativa de solución tangible destinado a acrecentar el interés de nuestros estudiantes por la matemática y de mejorar su rendimiento y nivel académico en ella.

Los círculos de matemática son acciones puestas en marcha en muchas Instituciones (especialmente particulares), ya que demandan un presupuesto, tanto para cubrir las jornadas laborales de los docentes, como también para el estudiante ya que se requiere de material académico, etc. Es por ello que muy pocas Instituciones públicas no cuentan con estos círculos, pero también es sabido que estos círculos llevados adecuadamente con un plan elaborado y con la debida supervisión , dan frutos palpables en los estudiantes, así también muchas Instituciones constituyen estos círculos de matemática para un grupo determinado de estudiantes que son los que representan a su Institución y a su localidad en los distintos concursos de matemática, olimpiadas matemáticas, exámenes de admisión, etc.Lo que es bien sabido es que estos círculos van a permitir mejorar el rendimiento académico de aquellos estudiantes que tienen dificultades en las áreas de matemática y mejorar o llevar el mismo de aquellos que si tienen un rendimiento esperado en estas áreas. Por tanto ahí radica la importancia de este proyecto que esta destinada no solo a los que menos saben sino también a los que saben más pero pueden saber aun mucho más.

V.- OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL

Mejorar las Estrategias Metodológicas para desarrollar el Pensamiento Matemático en el Aula de los estudiantes de la Institución Educativa Pública Agropecuaria “Carlos Ch. Hiraoka”, del Distrito de Iguaín.

Disminuir la tasa de desaprobados en el área de matemática de nuestra Institución

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ÁREA DE RAZONAMIENTO LÓGICO

1. Promover el gusto por el estudio de las matemáticas entre los estudiantes de la IE.2. Reforzar los aprendizajes de los estudiantes en la resolución de problemas.3. Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemática.4. Mejorar el desarrollo del pensamiento lógico matemático del estudiante.

VI.- BREVE DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN

En el Distrito de Iguaín perteneciente a la provincia Huanta, Región de Ayacucho, no ha existido algún proyecto que se haya aplicado con las características descritas en éste. El círculo de estudios de matemática se realizará por las tardes fuera de las horas de clase, en las instalaciones de la Institución Educativa Pública agropecuaria “Carlos Ch. Hiraoka”; en grupos categorizados de acuerdo a su nivel académico y con un horario establecido, además de trabajar con materiales como separatas , videos, exposiciones, etc.; esto automáticamente mejorará los conocimientos que se imparten en el área de matemático por que reforzará dicho trabajo que se realiza en el

aula.

VII.- FINANCIAMIENTOEste proyecto es autofinanciado, razón por la cual no afecta a las instituciones educativas del distrito, con ningún costo. Los docentes del área trabajaran gratuitamente (ad honorem) se hará uso de las instalaciones (aulas) de las instituciones educativas.

VIII.- BENEFICIARIOSLos beneficiarios del proyecto serán específicamente los estudiantes de todos los grados de la Institución Educativa Pública Agropecuaria “Carlos Ch. Hiraoka” del Distrito de Iguaín.

IX.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTOEl financiamiento del proyecto es mínimo, solamente se requiere que los estudiantes se inscriban con s/. 10,00 por semestre para los materiales (fotocopias) que se utilizarán diariamente. Por lo tanto este proyecto puede ser aplicado cada año sin dificultad de afectar el presupuesto de las instituciones educativas.La importancia que tiene este proyecto radica en que mejora el rendimiento escolar en el área de matemática, por lo tanto es necesario que este proyecto se institucionalice por ser aplicable y por resolver una problemática que afecta a nuestra educación.

X.- ESTRATEGIAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

• Estrategias: Difundir la idea central: una mejor educación significa un mejor nivel de vida. Difusión de la importancia de “desarrollar el pensamiento matemático en las aulas”, tanto a

docentes y padres de familia. Sensibilizar a los docentes para la aplicación de estrategias metodológicas del pensamiento

matemático en las aulas. Capacitación permanente de los docentes en estrategias metodológicas a través de

PRONAFCAP- MED

XI.- EVALUACIÓN DEL PROYECTOo Encuesta previa a todo el trabajo

o Encuestas al terminar la campaña de difusión y capacitación.

o Evaluación online de docentes.

Monitoreo programado e inopinado de la implementación del Proyecto Estrategias Metodológicas para Desarrollar el pensamiento matemático en las aulas”.

o Encuestas a alumnos, padres y docentes sobre los cambios de actitudes observados.

XII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades Dicie Febr Marz Abr May Jun Jul

Planificación

Presentación de Proyecto y Encuesta de Entrada

Campaña de Difusión

Implementación de Aulas

Capacitación Docente Presencial

Capacitación Docente Virtual.Encuesta Intermedia

Elaboración de Programas Curriculares

Monitoreo Marzo a Julio 2010

Encuesta Final Fines de Julio 2010

XIII.- PRESUPUESTO

Requerimientos Costo (S/.)

Materiales impreso 600,00

Campaña de difusión radial 200,00

Implementación de Aulas 300,00

Capacitación Docente Presencial 300,00

Certificación a los participantes 50,00

Total: 1450,00

Iguaín, diciembre 2 010