CEIP A. MACHADO. PLAN LECTOR.

ESPERA. (CÁDIZ)

CURSO 14-15.

Análisis de la situación inicial

Debemos considerar la Biblioteca Escolar como un espacio en el que centrar toda la

documentación bibliográfica del centro y a la que poder acudir en busca de información,

de investigación, de autoformación, de formación lectora, un lugar de estudio, de lectura

y de ocio. Un lugar acogedor que sirva a los alumnos para conocer otros mundos, otros

lugares, otras historias y completen su formación como personas.

Los fondos de la Biblioteca deben tener un sistema de registro que se aproxime al de

cualquier biblioteca para facilitar la relación del alumnado con estos espacios de cultura.

PLAN BIBLIOTECA. CURSO 2014-15.

ANTECEDENTES.-

Nuestro Centro, desde hace más de 25 años ha mantenido la Biblioteca del mismo en

funcionamiento, habiendo sido ordenada en varias ocasiones. Nunca, lógicamente, había

tenido un servicio automático, hasta que durante los dos últimos cursos se ha

comenzado a informatizar el fondo de la misma.

Para organizarla hemos considerado conveniente, informatizar en primer lugar todos

los fondos nuevos y las últimas adquisiciones que había hecho el Centro, tanto de los

ejemplares que se habían adquirido para cada uno de los Ciclos, como los enviados

directamente por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

Actualmente en nuestro centro, no todos los fondos bibliográficos se encuentran en la

Biblioteca. Ni todos los fondos están registrados.

La biblioteca debe estar organizada conjugando adecuadamente mobiliario, decoración,

organización de fondos y luminosidad, para que se convierta en un espacio, además de

útil, atractivo para visitar.

Nuestra biblioteca actualmente no está totalmente organizada y además falta mobiliario

para poder ubicar todos los fondos y parte del mobiliario no es adecuado para una

buena organización.

La biblioteca de nuestro centro, además de contener material bibliográfico, ofrece la

posibilidad de disfrutar de un espacio audiovisual, que podría interactuar con el

desarrollo de actividades que favorezcan la lectura.

Desde hace dos cursos se realiza préstamo de libros durante el horario de recreo, aunque

en muchos casos los propios tutores realizan el préstamo dentro de sus clases. Se usa el

programa ABIES para la generación de carnés y para el préstamo y devolución de

ejemplares. Durante este curso se continuará con dicha labor.

Tenemos una cantidad suficiente de libros de lectura que permite realizar préstamos y

actividades variadas, sin embargo, los fondos destinados a consulta de conocimientos

presentan diversos problemas:

• Son antiguos y por tanto, algo obsoletos.

• No recogen temáticas de todas las áreas del conocimiento.

Muchos de los fondos de literatura, están destinados a alumnado de edades superiores a

la de nuestro alumnado.

En nuestra biblioteca no se puede trabajar con ordenadores, ya que no disponemos de

cobertura wifi. Continuaremos potenciando el desarrollo de dicha actividad.

Por todas estas características nos planteamos este Proyecto para la Biblioteca del

centro.

Personas implicadas en el desarrollo de este programa

Persona coordinadora del Plan (Manuel Garrucho Jurado), personas que forman el

Equipo de Coordinación (Francisca Duque Ferrete y Mª Isabel Navarro Fernández) y

todo el profesorado del centro.

OBJETIVOS INDICADORES

Dotar a la Biblioteca de los

recursos necesarios para su

funcionamiento

Hay un aumento en el número de recursos

disponibles para la biblioteca.

Registrar todos los fondos

existentes en el centro, usando el

programa informático

ABIES.

Se han registrado todos los fondos

bibliográficos en el programa ABIES.

Actualmente hay más de 3400 ejemplares

registrados en el catálogo.

Asegurar el acceso de todo el

alumnado y

en consecuencia de toda la comunidad

educativa a los fondos bibliográficos de la

Biblioteca del centro.

Todo el alumnado ha visitado la biblioteca

al menos tres veces al trimestre.

Un 30% del alumnado se lleva prestados

fondos de la biblioteca

Ayudar al alumnado a desarrollar

capacidades básicas para obtener

información, usando de forma

autónoma los recursos existentes

en la Biblioteca.

Todos los grupos:

Han realizado actividades de

búsqueda de información, al

menos una vez al trimestre.

Han realizado actividades de

lectura relacionadas con ella, al

menos una vez al trimestre.

Han realizado actividades lúdicas

y de ocio relacionadas con la

lectura, al menos una vez al

trimestre

• Impulsar actividades que fomenten la

lectura como medio de entretenimiento.

• Un 30% del alumnado ha participado en

concursos y actividades convocadas desde

la biblioteca.

• Desarrollar actitudes de respeto hacia el

orden, el silencio, el cuidado de fondos y

la organización de la biblioteca.

• Se usa la biblioteca cumpliendo las

normas establecidas

Tareas que se van a realizar

1. Registro de fondos:

• Registrar todos los fondos existentes en el centro.

• Registrar todos los fondos nuevos adquiridos.

• Etiquetar con tejuelos y con códigos de barras todos los libros, para facilitar su

búsqueda y el préstamo conforme al Programa ABIES.

2. Registro de usuarios:

• Actualización de usuarios para el presente curso.

• Creación de carnés para la realización de préstamos (impresión y plastificación).

3. Generar estadísticas sobre fondos existentes y préstamo de libros.

4. Expurgo de fondos obsoletos o deteriorados.

5. Adquisición de nuevos fondos, intentando ampliar el número de volúmenes

encaminados a la búsqueda de información, revistas, periódicos, mapas, láminas.

También se contempla la adquisición de material digital.

6. Adaptación, adecuación del aula y el mobiliario para mejorar la organización.

7. Uso de la biblioteca durante el tiempo de recreo para:

• Préstamo de libros a todo el alumnado desde primero a sexto. Según normas

establecidas.

• Estudio, individual y en silencio.

• Lectura silenciosa o colectiva, si hay una actividad programada.

• Búsqueda de información en libros, según normas establecidas.

8. Organización de la biblioteca.

• Actualización de la organización de fondos en las estanterías.

• Adecuación del mobiliario en el espacio.

• Actualización de la señalización de estantes y cartelería.

9. Realización de actividades encaminadas a la promoción de la lectura y el desarrollo

de competencias con ella relacionadas:

Concursos relacionados con la biblioteca o con actividades lectoras.

Creación de fondos por parte del propio alumnado.

Actividades de lectura, juegos, campeonatos, relacionados con la lectura y la

búsqueda de información.

Actividades de promoción del uso del portátil para búsqueda de información.

Lectura de libros en clase y en casa realizando posteriormente un resumen de los

mismos para confeccionar cuadernillos con dichos resúmenes.

Realización de cuentos escritos por los niños para la confección de un libro a

final de curso.

10. Visita de los distintos grupos de alumnado en el horario lectivo, para el desarrollo de

actividades relacionadas con el currículo.

11. Creación de un equipo de alumnado colaborador en las tareas de organización y

funcionamiento de actividades concretas.

Horario de uso de la biblioteca

La biblioteca estará abierta, siempre que sea posible, todos los días durante el período

de recreo.

Se elaborará un horario para que todos los grupos puedan realizar tareas diversas con el

profesorado en el desarrollo de algunas áreas.

Normas de uso de la biblioteca

1. Se entrará y trabajará en silencio.

2. Se cuidará todo el material existente, no ensuciando, ni rompiendo y dejando todo el

material en la misma situación en que lo encontramos o incluso mejor colocado.

3. No se molestará a los que están leyendo, estudiando o trabajando.

4. Se realizarán los préstamos y devoluciones correctamente:

• Eligiendo con cuidado el ejemplar que se va a llevar.

• Aportando el libro y el carnet en el momento del préstamo.

• Dejando el carnet en la biblioteca cuando se retira un libro.

• Devolviendo el libro en el mismo estado en que se pidió.

• Devolviendo el libro a la persona encargada del préstamo y recogiendo a cambio el

carnet depositado.

• Aportando un libro igual o similar en caso de extravío o deterioro.

• No se pedirán fichas sobre los libros leídos.

• Se permitirá al alumnado devolver un libro si no le gusta y coger uno nuevo.

• Se podrá pedir al alumnado que de forma voluntaria presente un dibujo, una opinión,

una redacción sobre un libro leído.

5. Se podrán usar ordenadores portátiles, con las siguientes condiciones:

• Para buscar información o imágenes para un trabajo recomendado en clase.

• Sin usar páginas no convenientes.

• Como medio de comunicación, pero correctamente y con respeto hacia las personas.

UBICACIÓN Y PLANO. Nuestra Biblioteca está ubicada en la planta baja del edificio

antiguo de primaria, a la salida a las pistas deportivas por su parte posterior.

ENTRADA

CEIP ANTONIO MACHADO.

HORARIO DE BIBLIOTECA DEL CENTRO. CURSO 2014-15.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9-9:55

6º B

9:55-10:50

5º A

10:50-11:45

1º B

11:45-12:15

RECREO REC REO RECREO RECREO RECREO

12:15-13:10

2º B 2º A 3º B 4º B 3º A

13:10-14

4º B 1º A 6º A 4º A 5º B

PROGRAMAS. CLÁSICOS ESCOLARES.-

Durante Este curso 14-15, el Centro se ha acogido al Programa Clásicos Escolares que

se llevará a cabo con los cursos 5º y 6º.

OBJETIVOS.

Desarrollar la competencia en comunicación lingüística.

Acercar la lectura de los clásicos a los alumnos.

Fomentar la lectura, el disfrute, el comentario y la interpretación de los clásicos

en el aula.

Ofrecer herramientas para acercar a los clásicos al alumnado.

Ofrecer materiales de apoyo para fomentar la lectura de la colección Clásicos

Escolares.

Ofrecer propuestas y estrategias para el tiempo de lectura semanal.

Propiciar en el alumnado el disfrute de la lectura de autores clásicos.

Constitución de un Centro Lector y Estrados lectores

Descripción y actividades

1. El Centro Lector tratará de conseguir, al menos, la participación del los profesorado de Lengua, Música y Plástica. . 2. Lecturas temáticas. Poesías: Textos de Lorca, Machado, Alberti, M. Hernández, J. Martí… Lectura en voz alta de romances antiguos, letras de canciones actuales, etc. En definitiva, se trata de elaborar un Proyecto de Trabajo que incluya textos recitados de diversos autores y, en la medida de lo posible, actividades paralelas relacionadas con la pintura y la música.

• Canción moderna (textos de las canciones): Coreografía: 15 alumnas /os. Lectura en voz alta de la letra de la canción. Exposición de letras de canciones actuales .

• Cantautores españoles: Joaquín Sabina, Joan Manuel Serrat, Kiko Veneno, Aute. Las letras de sus canciones representan auténticos poemas de la actualidad. Pueden presentarse en exposiciones públicas o, incluso, de aula.

• Villancicos. Procedentes de distintos ámbitos. Pueden ser recitados y representados.

• Fiestas de la Primavera o Locales: (moros y cristianos, verdeo, fresa, efemérides locales, etc.), pueden dar lugar a PREGONES y otras actividades similares. 3. Textos emblemáticos de la Literatura Española: San Juan de la Cruz, Cervantes, Quevedo, Góngora, Calderón,

Bécquer, los hermanos Machado, Juan Ramón Jiménez, Lorca, Galdós, Espronceda, José Nogales, Chaves Nogales, A. Grosso, F. Quiñones, Caballero Bonald...

Exposiciones literarias. Actividad interdisciplinar en la que aunamos pintura, música y texto literario

Exposición de diversos poetas. Ej: Lorca:

Poemas, dibujos, fotografías del poeta, fotos

de Granada y su pueblo, …

Exposición sobre Machado: Poemas

infantiles del autor, fotos drl mismo, fotos del

Palacio de las Dueñas en Sevilla, donde

nació.

Dibujos realizados por el alumnado de cada

poeta o de sus poesías.

Lectura de la colección “Clásicos escolares”

Trabajo por proyectos a partir de una lectura de la colección “Clásicos escolares”.

Experiencias extraescolares ya contrastadas

1. Paseos literarios. Elaboración de itinerarios literarios vinculados a determinadas localidades. 2. Recitales poéticos. Organización de recitales de poesía clásica en los centros. 3. Bosques literarios. Pretendemos que en los patios escolares o en los propios pasillos y rincones del Centro haya un hueco para la literatura clásica. 4. Recetas literarias. Elaborar platos de nuestra gastronomía relacionados con obras clásicas. Partiremos con el Quijote. 5. Elaboración de periódicos literarios. Creación de páginas a imitación de los periódicos actuales, donde se recojan textos clásicos. El país literario. El abc de los clásicos. El mundo de las letras. La vanguardia... 6. Cancionero de amor. El amor ha sido y es uno de los temas cumbre de cualquier literatura. Elaboremos un cancionero de amor con nuestro alumnado.

CALENDARIO.

NOVIEMBRE Puesta en marcha del Programa. Creación de espacios para la lectura en

biblioteca y centro. Constitución del Centro Lector y Estrados Lectores (lectura en voz alta)

DICIEMBRE Mercadillo solidario de libros.

Estrados Lectores (lectura en voz alta) y

canto de Villancicos.

ENERO Lecturas Temáticas Exposición Grandes Temas de la Literatura Una visita a través de los Clásicos Estrados lectores (lectura en voz alta)

FEBRERO Exposiciones Grandes autores de la Literatura Una visita a través de los Clásicos andaluces (Día de Andalucía) Estrados lectores (lectura en voz alta)

MARZO Mes de la Poesía (Día Mundial de la Poesía: 21 de marzo) Estrados lectores (lectura en voz alta)

Representación dramatizada de

romances tradicionales.

ABRIL Día del Libro. Exposiciones pictórico-literarias Mitología, Literatura y otras Artes Estrados lectores (lectura en voz alta)

MAYO Y JUNIO Estrados lectores (lectura en voz alta)

Representación de una obra de teatro en

la Fiesta Final de curso.

MATERIALES Libros de la Biblioteca del Centro, de los

propios alumnos. Carteles, fotografías,

dibujos, … Libros y cuadernillos de

actividades de Clásicos Escolares. Páginas

Web: www.amediavoz.com, Pizarra digital,

ordenadores personales,…