¿QUÉ ES IMPORTANTE PARA NUESTROS

ALUMNOS?

PROYECTO REVISADO

FINAL CURSO FLIPPED

CLASSROOM.

BEATRIZ GARCÍA PÉREZ

GRUPO E

índice •  Título del proyecto Viñeta 7 •  Contextualización Viñeta 5 •  Justificación Viñeta 8 •  Descripción del proyecto Viñeta 9

•  Competencias clave Viñeta 13 •  ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos? Viñeta 12 •  Descripción del producto final Viñeta 15

•  Organigrama y secuencia de actividades Viñeta 14 •  Métodos de evaluación Viñeta 17

•  Recursos Viñeta 18

•  Herramientas TIC Viñeta 19

•  Agrupamientos Viñeta 14

Tutora 5º B Tutor 6º B

Maestra de primaria interina y actualmente comienza a incluir el FC en su aula

Maestro de primaria definitivo que imparte clases entendidas

como tradicionales .

Hola, buenas tardes.

¿Qué te trae por mi aula?

¡Hola Bea! Venía a preguntarte qué es eso que he oido a los niños sobre hacer un audio con una linea temporal después de ver un video con preguntas o algo así, que tampoco les he entendido mucho.

¡Ah, si! Te cuento. Ya me habrás oido hablar alguna vez que quiero trabajar a través del aula

invertida.

Si, si, aunque no se como te metes en estos berenjenales, encima en el contexto de este colegio, con tanto alumando marroquí bajo de recursos.

¿Le interesará

de verdad o solo viene a cotillear?.

Ja,ja,ja. Pues mira te voy a

dar un enlace, para

que entiendas mis motivos ¿te parece?.

Perfecto esta tarde lo miro.

Y eso… ¿Cómo lo vas a justifica?

Te cuento un poquito, quiero

hacer un proyecto que

se titula ¿Qué es importante para nuestros

alumnos?

Pues lo justifico muy fácilmente ya que siempre hablamos de la

importancia de tener en cuenta los intereses y gustos de nuestro

alumnado, por ello, a través de conocer que momentos son

importantes en su día a día podemos reconocer que centros de interés

tienen para poder ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, sabemos la motivación que causa en

el alumnado las TICs, por ello queremos lograr su uso didáctico

llegando a las TACs Venga cuéntame un poco que no suena del todo mal.

A modo de resumen puedo decirte que a lo largo de este proyecto se busca que los alumnos creen un audio sobre los momentos importantes a lo largo de las personas. Para ello,

comenzaremos realizando una encuesta a través de e-encuesta donde cada alumno creará una serie de

preguntas que le ayude a indagar sobre los momentos importantes en la vida de un compañero. El siguiente paso,

será realizar una línea temporal con los datos obtenidos en la encuesta gracias a line y a partir de estas podremos realizar un reflexión y sacar conclusiones, de forma conjunta, sobre qué momentos y cosas son importantes de forma general en

diferentes culturas. Y finalmente, en grupos reducidos, se realizará el audio con las conclusiones obtenidas y que debe

subirse a soundscluod.

Utilizas muchos recursos TIC, ¿No vendría bien alguno más tradicional?

Está claro que todo ayuda, para no ser un cambio total, podríamos

también incluir alguna actividad de toda la vida, por ejemplo, si tu quieres puede hacer también

líneas del tiempo con lápiz, regla y pinturas.

¿Y en qué área lo vas a hacer?

Eso es lo mejor, que puedo tocar muchas a

la vez. Lengua castellana y literatura, matemáticas, valores sociales y cívicos y Ciencias Sociales.

¿Segura qué puedes relacionarlo con los estándares de aprendizaje de todas ellas?

Mira, te voy a poner ejemplos, y luego si quieres te paso un dossier basado en el

D.89/2014 de nuestra comunidad. En ciencias sociales encontramos estándares comunes a toda la etapa y donde se buscar el obtener

información concreta y relevante sobre hechos así como analizar la información

obtenida. Respecto al área de lengua encontramos, la adecuación de la lengua al contexto y en el de matemáticas el saber analizar datos obtenidos. Finalmente, en

valores sociales y cívicos destacar el valorar y aceptar las diferencias.

Si ahora me dices que también lo relacionas con las competencias clave me quedo muerto

Pues también, gracias a este proyecto podemos trabajar todas las competencias clave. En primer lugar, la competencias en

ciencia y tecnología dado que estamos usando actividades y recursos TICS. Asimismo,

trabajamos la competencia lingüística, tanto a la hora de elaborar y contestar preguntas como a la de crear el guión para un audio.

Otra competencia trabajada será la de conciencia social y cívica que se fomentará

gracias al trabajo en grupo y respetar normas para el mismo así como la de conciencia y

expresión cultural ya que abordamos temas importantes en las diferentes sociedades

presentes en el centro. Finalmente, se trabajará la autonomía y toma de decisiones lo que desarrolla la competencia de aprender a

aprender y de iniciativa y espíritu emprendedor.

Me estas empezando a convencer. Y

¿cuántas clases

necesitas?

Recuerda que en este ideario se trabaja también en casa. Mira, este es mi organigrama y la secuencia de actividades que voy a

realizar: A- Casa : Escuchar un audio sobre las diferencias de las personas y la realización de una encuesta. B- 1ºClase: Autoevaluación y creación de preguntas e introducción en la web. C- 2º Clase: Asignación de compañeros, a través de un sorteo online, y contestación de las preguntas. D- Casa: Visionado del video sobre cómo realizar líneas temporales y el uso de las mismas. E- 3º y 4º Clase: Creación de la línea temporal de cada compañero en line, para lo que se recomienda un esbozo a mano. F- 5º Clase: Debate y reflexión sobre lo qué es importante para las personas. G- Casa: Visionado de una presentación powert point sobre el guión para la tarea final. H- 6º Clase: Creación de grupos de trabajo y desarrollar el guión del audio. I- 7º Clase: Grabación de audios y subida a la plataforma. J- Casa: Escuchar el audio de cada uno de los grupos poniendo lo mejor y lo peor de cada uno. K- 8º Clase: Debate sobre los audios y autoevaluación.

Me gusta, ya que usas diferentes agrupamientos, individual, por parejas, pequeño grupo y gran grupo fomentando así el diferente tipo de pensamiento y técnicas para aplicar en cada momento. Y con esto logramos el producto final ¿no?

Si, si, que no olvides qué el artefacto que buscamos es un

audio de un máximo de 3 minutos donde de forma reflexiva se vea lo que es

importante para las personas y poder aplicarlo y tenerlo en

cuenta en el día a día.

Oye, y en vez de un audio no te gusta más hacer un video.

Parece que le estoy

convenciendo.

¡Sigamos!

Claro que es otra opción, en este caso he optado por realizar un

podcats para que conozcan más herramientas, ya que tienen muy

claro donde encontrar video pero les cuesta más los audios.

Tienes razón, y perdona tanta pregunta, pero me esta gustando. ¿Y, cómo evalúas?

El método principal para la evaluación va a ser la rúbrica, aunque también se incluirá la

observación sistematizada durante todo el proceso así como una

autoevaluación antes y después de la actividad.

Vale, vale vale… ¿Y qué recursos vas a necesitar?

El video, la sala de ordenadores, pen drives para que puedan ver el

contenido en casa y grabador de sonido. Además, tengo un tablón que deben ir mirando ya que les incluyo

cositas útiles para guiar más su trabajo.

Y también recursos y

aplicaciones web ¿no?

¡EXACTO! Serán principalmente :

http://www.amigoinvisible.com.es/sorteo.html , e-encuesta line y

soundscluod. Ya sabes que todo esto les gusta un montón a los niños

Pues sí. Mira voy a indagar un poquito más para ver si poco a poco podemos ir haciendo

cositas, que por lo que veo a los niños puede que les

venga muy bien.

Perfecto. Cualquier cosa me preguntas y cuando quieras ponemos

en marcha algún artefacto… que tengo un par de ideas para trabajar la

alimentación saludable y planificación de fin de curso . Es

más si quieres puedes mirarlo en los siguientes enlaces.

Pues si qué lo haré. Gracias por

presentarme tus ideas ya que a través de compartir creo que

todos podemos aprender.

Ojalá sea cierto, ya que trabajando de

forma coordinada en

el centro podemos

lograr más avances.