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PROTOCOLO DE ADAPTACIÓN DE LA DOCENCIA

ANTE LA CRISIS SANITARIA PROVOCADA POR LA

COVID-19

Agosto de 2020

El presente documento tiene por objeto presentar el Protocolo Marco de Adaptación

de la Docencia en la Universidad Rey Juan Carlos a la crisis sanitaria provocada por la

COVID-19, aprobado por el Consejo de Gobierno reunido en la sesión del 14 de julio

de 2020.

En dicho protocolo se establece que, para poder atender a las especificidades de cada

una de las enseñanzas, cada uno de los Centros de la Universidad –Facultades y

Escuelas– elaborarán sus protocolos específicos de actuación, que serán aprobados por

los órganos competentes en sus respectivos ámbitos.

El documento comprende los siguientes apartados:

I. Protocolo marco de adaptación de la Universidad Rey Juan Carlos

II. Protocolo de la Escuela Superior de Ciencias Experimentales y Tecnología

(ESCET)

III. Protocolo de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática (ETSII)

IV. Protocolo de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de

Telecomunicación (ETSIT)

V. Protocolo de la Facultad de Ciencias de la Comunicación (FCC)

VI. Protocolo de la Facultad de Ciencias de la Salud (FCS)

VII. Protocolo de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (FCJS)

VIII. Protocolo de la Escuela Internacional de Doctorado (EID)

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PROTOCOLO DE ADAPTACIÓN DE LA DOCENCIA ANTE LA CRISIS

SANITARIA PROVOCADA POR LA COVID-19 EN LA UNIVERSIDAD

REY JUAN CARLOS

(Aprobado por Acuerdo del Consejo de Gobierno de 14 de julio de 2020)

A. FINALIZACIÓN CURSO 2019-2020

El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma

para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por la COVID-19, determinó

la suspensión de las actividades educativas presenciales y estableció que éstas se

desarrollaran a través de modalidades a distancia y online. Las seis prórrogas posteriores

han mantenido la suspensión de la actividad docente. Sin embargo, una vez finalizada la

última prórroga del estado de alarma regulada por el Real Decreto 555/2020, de 5 de

junio, la Comunidad de Madrid en la Orden 668/2020, de 19 de junio, ha establecido las

medidas preventivas para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por la COVID-19,

en vigor a partir de las cero horas del 21 de junio de 2020.

En el artículo cuadragésimo primero de la citada Orden se señala que, durante el curso

2019-2020, en los centros que conforman el sistema universitario en la Comunidad de

Madrid se mantendrá la realización en el entorno digital de todas las actividades

programadas tendentes a la obtención de títulos oficiales. No obstante, de forma

excepcional, aquellas actividades que, por su naturaleza no sean susceptibles de llevarse

a cabo en formato online, podrán realizarse de manera presencial manteniendo una

distancia interpersonal de, al menos, 1,5 metros. En los casos en que no sea posible

mantener dicha distancia interpersonal será obligatorio el uso de mascarilla de

protección.

El 23 de junio de 2020 se dicta una resolución rectoral en la que se autoriza, de forma

excepcional, la reactivación presencial de las prácticas externas y el desarrollo de

TFG/TFM de carácter experimental, siempre y cuando no haya sido viable su adaptación

a modalidad en remoto. En todo caso se recomienda, siempre que sea posible, la

realización de tales actividades a través de modalidad en remoto. Ninguna actividad

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previamente adaptada a modalidad en remoto será susceptible de realización en

modalidad presencial.

B. MODELO DOCENTE ADAPTADO CURSO 2020-2021

La Orden 668/2020 desarrolla el Real Decreto-ley 21/2020, de 9 de junio, de medidas

urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria

ocasionada por la COVID-19 y, por tanto, establece el marco normativo sobre el que

planificar y programar el próximo curso 2020-2021.

La Universidad Rey Juan Carlos es presencial y mantiene, como principio básico, el valor

de esta modalidad de docencia en todas las titulaciones, salvo en aquellas verificadas para

su impartición a distancia o semipresencial. Por tanto, el modelo docente adaptado que

se establece en este protocolo para el curso 2020-2021 tiene carácter transitorio

mientras estén vigentes las excepcionales condiciones derivadas de la crisis sanitaria

provocada por la COVID-19. Si bien la duración de las restricciones es desconocida, las

administraciones educativas señalan que el comienzo del curso 2020-2021 se realizará

muy probablemente en el marco denominado “Nueva Normalidad”, regulado según el

Real Decreto-ley 21/2020. Por ello, y atendiendo a las instrucciones de la Viceconsejería

de Ciencia, Universidades e Innovación de la Comunidad de Madrid, se elabora el

presente protocolo anual de adaptación de la actividad docente para el curso 2020-2021,

sin perjuicio de su revisión cuatrimestral y su adecuación a las condiciones sanitarias

vigentes.

Ante este contexto, la Universidad debe diseñar un modelo docente flexible pero que,

a su vez, dote de la mayor certidumbre posible, tanto a docentes como estudiantes,

sobre las condiciones en las que se desarrollarán las actividades formativas y de

evaluación. El modelo docente adoptado durante este periodo excepcional será mixto

o híbrido y se caracterizará por una combinación de actividades presenciales y en

remoto para todos los estudiantes de la Universidad matriculados en el curso 2020-

2021.

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En cada titulación, la proporción de actividades presenciales y a distancia dependerá

tanto de la posibilidad de adaptación de las actividades formativas como del

aseguramiento de las condiciones sanitarias vigentes en cada momento. Si la capacidad

de la instalación asignada que garantiza la separación interpersonal mínima es inferior al

número de asistentes, la actividad docente no podrá desarrollarse de forma presencial

en los términos previstos para una situación “pre-COVID-19”. Además, se deberá

prever en todas las asignaturas un modelo de adaptación inmediata a una formación

100% en remoto ante un escenario de contención que prohíba el desarrollo de cualquier

actividad presencial en la Universidad.

De acuerdo con el Marco Común de Actuación de las Universidades de la Comunidad

de Madrid ante la COVID-19, establecido por la Viceconsejería de Ciencia,

Universidades e Innovación (18 de junio de 2020), el modelo académico adoptado se

caracterizará por una serie de premisas básicas de actuación:

1º. Garantizar la salud de toda la Comunidad Universitaria, cumpliendo con la

normativa vigente en cada momento en materia sanitaria.

2º. Garantizar la calidad de la enseñanza, para lo que se procurarán los medios

humanos y técnicos necesarios que permitan desarrollar con suficientes garantías

la implantación del presente modelo de adaptación.

3º. Recuperar la presencialidad cuando sea posible para el conjunto de la oferta

académica de la Universidad sin comprometer, en ningún caso, los objetivos de

contención de la pandemia.

4º. Planificar el modelo docente de aplicación durante todo el curso 2020-2021,

con una revisión cuatrimestral en función de la situación sociosanitaria, que no

comprometa el modelo más allá del tiempo necesario y permita anticipar a los

estudiantes la programación para el segundo cuatrimestre con el margen

suficiente. Y, si ello fuera posible, regresar a una situación de “Normalidad pre-

COVID-19”, lo que permitiría el desarrollo de actividades presenciales con el

aforo máximo y la recuperación de la actividad normal en los campus.

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5º. Anticipar la respuesta oportuna para, en cualquier momento del curso 2020-

2021, realizar de forma ordenada la inmediata transición a un modelo de

enseñanza completamente en remoto.

C. PRINCIPIOS GENERALES PARA LA PLANIFICACIÓN Y

PROGRAMACIÓN DEL CURSO 2020-2021

1. Con el fin de atender a las especificidades de los distintos Centros de la Universidad,

y conforme a su solicitud, se les otorgará la suficiente autonomía para determinar la

planificación y programación académica del curso 2020-2021 adaptada a las

circunstancias excepcionales actuales. A tal fin, los Centros:

a. Fijarán, para cada una de las asignaturas que conforman el itinerario formativo

de sus titulaciones, las actividades formativas y de evaluación que se deberán

desarrollar de forma presencial y aquellas otras que, de manera general,

podrán ser adaptadas a modalidades en remoto.

b. Establecerán las condiciones de aquellas actividades formativas que se

realicen de forma presencial, siempre atendiendo a las medidas de seguridad

en materia sanitaria vigente, y la necesaria factibilidad académica y

organizativa.

c. En el caso de los Másteres Universitarios, será la Dirección de los másteres

la que lleve a cabo los aspectos indicados en los apartados a) y b),

coordinados por la Escuela de Másteres Oficiales (EMO).

2. No obstante, se promoverá la coordinación entre los Centros, especialmente en el

caso de las dobles titulaciones, cuyos grados simples pertenezcan a diferentes

Facultades o Escuelas.

3. En las actividades presenciales se deberá utilizar mascarilla de protección y se

planificará la docencia procurando mantener una distancia interpersonal de, al

menos, 1,5 metros

4. Los docentes deberán utilizar las horas asociadas a su asignatura en el horario oficial

para realizar actividades síncronas, en remoto o presenciales.

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5. Las actividades de evaluación se desarrollarán preferentemente de forma presencial,

siempre y cuando las condiciones sanitarias lo permitan. El resto de actividades

asociadas a cada asignatura podrán adaptarse a modalidad presencial o en remoto,

según la aplicación de los criterios establecidos en el apartado D) del presente

documento.

6. En previsión de un escenario restrictivo, se recomienda que, en el modelo de

evaluación continua que se programe en las asignaturas, las pruebas que se realicen

durante el periodo lectivo tengan un mayor peso, haciendo que los exámenes de la

convocatoria ordinaria sean menos necesarios y/o numerosos.

7. Se atenderán las necesidades específicas de los miembros de la Comunidad

Universitaria que sean identificados como vulnerables por los servicios sanitarios.

a. En el caso del estudiantado que pertenezca a población vulnerable ante la

COVID-19, se deberán seguir las indicaciones de los profesionales sanitarios

de referencia respecto a las medidas de prevención más adecuadas. Para los

estudiantes que justifiquen médicamente la imposibilidad de asistir

presencialmente a las actividades que lo requieran, se les concederá la

dispensa académica.

b. En relación con el cuerpo docente con un perfil vulnerable, deberá atenderse

a lo dispuesto en la resolución de la Dirección General de Función Pública de

18 de junio de 2020, por la que se actualizan las instrucciones sobre el

procedimiento y las medidas de incorporación a los puestos de trabajo de los

empleados públicos de la Comunidad de Madrid con motivo de la COVID-

19. En este sentido, las excepciones de puestos de trabajo con riesgo de trato

directo con casos COVID-19 deberán valorarse por el Servicio de Medicina

del Trabajo de manera individualizada.

8. Así mismo, se atenderán las necesidades específicas de otros miembros de la

Comunidad Universitaria, formalmente reconocidas por los servicios sanitarios, cuya

asistencia a Campus, para cualquier tipo de actividad, no sea posible temporal o

permanentemente:

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a. Estudiantes y docentes que, por motivos justificados, no puedan llevar

mascarillas de protección.

b. Estudiantes y docentes diagnosticados con COVID-19 en aislamiento o

cumpliendo cuarentena por prescripción médica.

9. De igual modo, se deberán atender las necesidades particulares que los estudiantes

con discapacidad y/o necesidades educativas especiales puedan requerir.

10. Así mismo se tendrán en cuenta los problemas que afecten a los estudiantes

participantes en programas en movilidad internacional.

D. INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS PARA LA PLANIFICACIÓN Y


Atendiendo a los principios generales anteriormente expuestos, cada Centro/Dirección

de Máster Universitario deberá realizar un análisis de las necesidades imprescindibles de

presencialidad en cada titulación. Para este proceso de análisis, y sin perjuicio de atender

a las especificidades de cada una de las ramas de conocimiento, se considerarán ciertos

criterios básicos comunes para requerir la presencialidad de los estudiantes. Dicha

presencialidad tendrá lugar cuando las actividades formativas cumplan o requieran alguna

de las siguientes condiciones:

a. Equipamiento específico solo disponible en la Universidad y sin posibilidad de

recursos alternativos.

b. Infraestructuras específicas solo disponibles en la Universidad y sin posibilidad

de medios alternativos.

c. Visitas a entornos naturales o instalaciones específicas que requieran la

presencia física del estudiante.

d. Interacción presencial entre, o con, los estudiantes.

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En el caso particular de los Másteres Universitarios, se podrán también contemplar otros

criterios como, por ejemplo, la existencia de profesorado externo que tenga dificultades

para llevar a cabo una docencia en remoto.

Las guías docentes deberán reflejar la adaptación del modelo docente, que deberá ser

homogéneo para todos los grupos de la misma asignatura en cada titulación,

independientemente del Campus de impartición. Las adaptaciones específicas de una

asignatura que, a nivel de grupo, se deban realizar para atender las particularidades de

los recursos o los estudiantes de dicho grupo, se deberán informar convenientemente a

través de Aula Virtual. Además, en la guía docente deberá incluirse la eventual transición

a un modelo de enseñanza completamente en remoto que incluya la adaptación a esta

modalidad tanto de las actividades formativas como de evaluación.

En este sentido, a la hora de programar las actividades presenciales y en remoto se

deberá atender a las siguientes instrucciones:

D.I. Sobre las actividades presenciales

1. Las actividades presenciales quedarán establecidas de acuerdo con los criterios

anteriormente descritos. Para todas las actividades presenciales deberán diseñarse

planes de contingencia ante restricciones sanitarias a la presencialidad más exigentes,

que conlleven el traslado inmediato de la docencia a modalidad en remoto. Durante

el primer cuatrimestre, si las restricciones sanitarias permitieran una mayor

presencialidad, el modelo docente recogido en la guía docente de la asignatura se

deberá mantener, pudiendo las Facultades y Escuelas (o los directores/as de Máster

Universitario en su caso) aumentar el aforo permitido de las actividades presenciales,

siempre que las condiciones logísticas lo permitan y los estudiantes puedan ser

avisados con, a menos, un mes de antelación.

2. Tal y como queda recogido en el cuarto punto del apartado B) del presente

documento, si durante el segundo cuatrimestre se levantaran completamente las

restricciones en materia sanitaria, el protocolo de adaptación se revisaría y se

trasladaría toda la docencia a modalidad presencial, entrando en vigor las

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modificaciones de planificación y programación docente transcurrido un mes del

aviso a los estudiantes.

3. Los espacios asignados a cada grupo de cada titulación en cada Campus sólo podrán

modificarse en caso de liberación de aulas por parte de grupos de titulaciones del

mismo Centro y Campus, que vayan a desarrollar docencia en remoto.

4. En cuanto a espacios específicos se refiere (laboratorios, etc.), habrá que considerar

lo anteriormente expuesto en el sentido de que la adecuación de las actividades

docentes a modalidad en remoto permitirá liberar los espacios específicos para su

uso en otras asignaturas que requieran presencialidad. Se procurará la adaptación de

las actividades prácticas que deban llevarse a cabo presencialmente en los espacios

específicos para que pueda optimizarse el uso de tales instalaciones entre los

diferentes grupos de estudiantes y asegurar las condiciones de limpieza, desinfección

y ventilación necesarias. Por tanto, se evaluará, en cada caso, la necesidad del uso

presencial de los espacios específicos para las diferentes tareas que contemple la

actividad programada (explicación de fundamentos teóricos de la práctica, ejecución

de la experimentalidad, realización de cálculos o tratamiento de datos, etc.) y la

posibilidad de adaptar alguna de estas actividades a modalidades en remoto.

5. En caso de compartir equipos o superficies en los espacios específicos se deberán

extremar las medidas de precaución, higiene y desinfección, siempre observando las

instrucciones del fabricante o proveedor de los equipos y fomentando protocolos

de autolimpieza por parte de los usuarios. Todo ello bajo la supervisión de los

responsables de las instalaciones y los equipamientos específicos, quienes deberán

atender a las instrucciones.

6. Se podrá autorizar excepcionalmente el desarrollo de alguna actividad formativa en

el exterior de los edificios, siempre contando con la autorización previa del Centro

y de la Gerencia del Campus.

7. Cuando el desarrollo de actividades formativas requiera el traslado de los

estudiantes y éste sea organizado por la Universidad, se seguirán las

recomendaciones que, en cada momento, indiquen las autoridades sanitarias.

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8. En cada asignatura, las actividades formativas y de evaluación síncronas (presenciales

o en remoto) se realizarán dentro de los horarios programados para asegurar la

coordinación de las distintas asignaturas de los itinerarios formativos considerando,

entre otras cuestiones, los grupos “asisten con” de distintas titulaciones, cuyos

horarios deben ser compatibles.

9. La programación de actividades formativas y de evaluación presenciales durante el

periodo lectivo deberá llevarse a cabo bajo la coordinación del Centro de forma que,

para cada titulación, todas ellas sean académica y organizativamente compatibles

entre sí. Deberá analizarse la carga y distribución del trabajo para el estudiante a lo

largo del cuatrimestre. En dicha programación se deberá tomar en consideración

tanto los grados simples como los dobles que converjan en un mismo grupo. En el

caso de los Másteres Universitarios, será la Dirección del Máster la que se encargue

de estos aspectos bajo la coordinación de la EMO.

10. Cuando las evaluaciones deban realizarse de forma presencial, se seguirán las mismas

recomendaciones en cuanto a distancia interpersonal, número de personas

asistentes y demás recomendaciones emitidas por las autoridades sanitarias

competentes. Atendiendo a la prioridad de potenciar la evaluación continua durante

el periodo lectivo, se procurará la definición de actividades de evaluación continua,

donde ninguna de ellas tenga un peso superior al 60% de la calificación final del

estudiante.

11. Si, excepcionalmente, se considerara imprescindible la presencialidad en otras

actividades como tutorías o revisiones de exámenes, se tendrán que cumplir las

mismas condiciones de seguridad en cuanto a distanciamiento interpersonal y

protección. En estos casos, los interesados deberán siempre concertar cita previa

para garantizar el cumplimiento del aforo de los espacios asignados a esa actividad.

12. La posibilidad de reactivación de las actividades formativas presenciales que se

realicen en centros sociosanitarios y educativos quedará pendiente de las

resoluciones dictadas por las autoridades con competencias en materia de sanidad y

educación.

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13. Las actividades formativas desarrolladas presencialmente en instalaciones de

entidades colaboradoras no incluidas en el punto anterior para realizar prácticas

externas o desarrollar TFG/TFM experimentales, deberán cumplir las medidas de

prevención vigentes en cada momento. En todo caso, siempre que sea posible, se

deberá dar prioridad a su realización en modalidad en remoto.

D.II. Sobre las actividades en remoto

14. Las actividades formativas en remoto se deben desarrollar a través de las

herramientas que la Universidad pone a disposición de docentes y estudiantes.

15. Se podrán desarrollar actividades en remoto síncronas interactivas, síncronas no

interactivas o asíncronas para flexibilizar el diseño de la programación docente. En

el caso de las actividades síncronas deberán respetarse los horarios planificados

previamente. Las actividades asíncronas podrán establecerse preferentemente para

promover el trabajo autónomo del estudiante, de forma que la presencialidad se

concentre en las actividades en que sea necesario. Cada Centro/Dirección de Máster

Universitario podrá establecer un límite máximo a estas actividades en remoto

asíncronas.

16. Todas las actividades de evaluación continua que se desarrollen de manera remota

deberán realizarse a través de Aula Virtual para garantizar el registro de evidencias

necesarias para los procesos de seguimiento y renovación de las acreditaciones de

los títulos. No obstante, para todas aquellas otras actividades formativas, de

comunicación e información que se realicen pero que no requieran un registro de

evaluación, se utilizarán preferentemente las aplicaciones corporativas de

videoconferencia.

17. La programación de actividades formativas y de evaluación en remoto deberá llevarse

a cabo bajo la coordinación del Centro o la Dirección de cada Máster Universitario

bajo la coordinación de la EMO, de forma que, para cada titulación, todas ellas sean

académica y organizativamente compatibles entre sí. Deberá analizarse la carga y

distribución del trabajo para el estudiante a lo largo del cuatrimestre. En dicha

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programación se deberá tomar en consideración tanto los estudiantes de los grados

simples como de los dobles que converjan en un mismo grupo.

D.III. Sobre planes de contingencia

18. Cada Centro establecerá un plan de contingencia que permita, en caso de que las

autoridades en materia sanitaria así lo indiquen, un cambio inmediato a un sistema

de docencia en remoto que afecte total o parcialmente al Centro. En el caso de los

Másteres Universitarios, será la Dirección de cada Master la que establezca este plan

de contingencia, bajo la coordinación de la EMO.

La activación del plan de contingencia podrá responder a:

a. Instrucciones generales dictadas por las autoridades con competencias en

materia sanitaria que limiten la realización de actividades presenciales en los

centros educativos universitarios ante el empeoramiento de la crisis sanitaria.

b. Instrucciones específicas dictadas por los servicios sanitarios ante la

existencia de casos identificados dentro de la Comunidad Universitaria por

dichos servicios que, según sus características, conlleve la imposibilidad de

realizar actividades presenciales en todo o una parte del Campus o de la

Universidad en su conjunto.

E. NORMAS GENERALES SOBRE SEGURIDAD Y SALUD DURANTE LA

CRISIS SANITARIA

La actividad presencial y la circulación de personas en los Campus de la Universidad

deberá contemplar las medidas descritas a continuación en materia de seguridad y salud,

mientras siga vigente la crisis sanitaria provocada por la COVID-19. Dichas medidas

están en consonancia con la "Instrucción de retorno a la actividad presencial en la URJC

tras confinamiento decretado por alerta sanitaria COVID-19” aprobada por el Comité

de Seguridad y Salud de la Universidad.

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1. Distancia de seguridad interpersonal. La distancia de seguridad se considera la

medida preventiva esencial y preferente para el control del riesgo de expansión

de la pandemia. Por ello, el desarrollo de actividades presenciales deberá atender

a las directrices de las autoridades sanitarias sobre esta materia.

2. Para garantizar la seguridad de todos los miembros de la Comunidad

Universitaria en cualquier circunstancia, el uso de la mascarilla de protección será

obligatorio, con carácter general, en cualquier punto del Campus y durante el

desarrollo de cualquier tipo de actividad. El cumplimiento de esta medida no será

obligatorio mientras se circule en vehículo particular por el Campus y no se

contravengan las directrices en materia sanitaria respecto al uso de mascarilla de

protección en este tipo de vehículos.

3. La atención a los estudiantes en tutorías y otras actividades de atención

personalizada deberá ser preferentemente en remoto. No obstante, para

aquellos casos en los que sea imprescindible su desarrollo de forma presencial

será necesaria la cita previa, ajustando la presencialidad al aforo máximo

establecido en cada caso para los locales en los que se reciba al estudiante, con

el fin de minimizar los posibles riesgos para la salud, en los términos que

establezcan las autoridades sanitarias en cada momento.

4. Las reuniones de coordinación u otro tipo entre los docentes se realizarán

preferentemente mediante métodos no presenciales. En caso de no ser posible,

se guardarán estrictamente las medidas de prevención y aforo máximo de la sala.

5. La Gerencia de Campus regulará los accesos, movilidad y concentración de

personas en los espacios abiertos del Campus, así como los accesos y movilidad

y concentración de personas en el interior de los edificios. En caso de que haya

dos o más puertas de acceso al Campus y/o a los edificios, se habilitará una de

ellas exclusivamente de salida y otra de entrada. En caso de que haya solamente

una puerta de acceso, se establecerán las instrucciones de entrada y salida para

evitar situaciones de riesgo.

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6. En cada Campus, Gerencia asegurará la señalética adecuada en los diferentes

puntos del Campus. En las entradas a Campus se incluirá información sobre las

normas básicas de comportamiento en las dependencias de la Universidad,

circulación peatonal en Campus, así como limitaciones de acceso. En relación

con la ruta peatonal de acceso a cada edificio o de salida del Campus, siempre

que no se pueda guardar la distancia mínima recomendada, se procurará que sea

siempre de sentido único. En caso de solo disponer de una vía peatonal para

ambos sentidos de circulación se indicará cómo actuar: fila y circulación por la

derecha, separación con peatón anterior y posterior, etc.

7. La circulación de personas dentro de los edificios se regirá por los mismos

principios de movilidad.

8. En los espacios de uso común (hostelería, cafeterías, locales comerciales,

instalaciones deportivas, etc.) se atenderá a lo dispuesto en las directrices de las

autoridades con competencias en materia sanitaria y su actividad vendrá

establecida según la legislación vigente.

9. Gerencia de Campus, de acuerdo con las instrucciones del Servicio de

Prevención, analizará aquellos espacios y zonas recreativas que puedan constituir

un riesgo por la concentración de personas, y limitará su uso.

10. Gerencia de Campus se encargará de ejercer la coordinación de aquellos

aspectos específicos que afecten a COVID-19 en cada Campus.

11. Se garantizará que en todos los Centros se disponga de dispensadores con

preparados de base alcohólica. Se verificará, a lo largo del día, la disponibilidad

de los recursos necesarios para la higiene personal (jabón y papel para el secado

de las manos y preparados de base alcohólica).

12. En caso necesario, se deberá atender a los procedimientos establecidos por el

Servicio de Prevención para mejorar la ventilación de los edificios y garantizar

unos niveles de aire del exterior adecuados, así como la desinfección y limpieza

de los espacios y equipamiento.

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13. La Universidad informará a la Comunidad Universitaria de la necesidad de

respetar las medidas de prevención indicadas en los medios de transporte, tanto

públicos como privados, utilizados para el desplazamiento a los Centros, según

la legislación vigente.

14. Se fomentará el transporte activo, habilitándose suficientes espacios de

aparcamiento para bicicletas o similares.

Tal y como queda establecido en el segundo punto del artículo cuadragésimo primero

de la Orden 668/2020, este protocolo de adaptación de la docencia ante la crisis sanitaria

ha sido aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad celebrado el 14 de julio

de 2020, con carácter previo a la finalización del periodo del periodo de matriculación

para el curso 2020-2021.

Cada uno de los Centros remitirá al Vicerrectorado de Ordenación Académica su plan

específico de actuación que formará parte del Protocolo Integral de Inicio de Curso

adaptado a las restricciones provocadas por la crisis sanitaria de la COVID-19.

ESCUELA SUPERIOR DE CIENCIAS

EXPERIMENTALES Y TECNOLOGÍA

Agosto de 2020

Escuela Superior de Ciencias Experimentales y Tecnología

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Protocolo específico para la adaptación de la docencia en la ESCET ante la crisis sanitaria

provocada por la COVID-19

Aprobado en la reunión extraordinaria de la Junta de

la ESCET celebrada el 23 de julio de 2020


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Protocolo específico para la adaptación de la docencia en la ESCET ante la crisis sanitaria provocada por la COVID-19

PLANIFICACIÓN DOCENTE PARA EL INICIO DEL CURSO 2020-21

La Orden 668/2020 desarrolla el Real Decreto-ley 21/2020, de 9 de junio, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por la COVID-19 y, por tanto, establece el marco normativo sobre el que planificar y programar el próximo curso 2020-2021.

En el Protocolo de Adaptación de la Docencia ante la Crisis Sanitaria Provocada por la Covid-19 aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos de 14/07/20 en el que se establece el marco de Modelo Docente Adaptado para el Curso Académico 2020-2021, se declara que la Universidad Rey Juan Carlos es presencial y mantiene, como principio básico, el valor de esta modalidad de docencia en todas las titulaciones, salvo en aquellas verificadas para su impartición a distancia o semipresencial.

Así mismo, en el acuerdo adoptado por la dirección de la Escuela Superior de Ciencias Experimentales y Tecnología (ESCET) junto con los Directores de los 4 Departamentos adscritos a este centro, dejó constancia de la importancia que tiene la enseñanza presencial frente a la no presencial, no solo por la cercanía que imprime a la relación docente‐estudiante, una de las principales características de la Universidad Rey Juan Carlos, sino también como factor clave de desarrollo social, económico y cultural de los municipios en los que nuestra Universidad se localiza y con los que posee un compromiso a futuro. También en este acuerdo, se hizo constar que la docencia de todos los grados de la ESCET está diseñada para su impartición presencial y que sus titulaciones de grado, tanto las de las ramas de Ciencias como las de Ingeniería y Arquitectura, se caracterizan por su elevado grado de experimentalidad, que requieren de la realización de actividades formativas en laboratorios, plantas piloto, instalaciones semiindustriales, salidas de campo y visitas técnicas, con altos requerimientos de presencialidad.

Por tanto, el modelo docente basado en la combinación de actividades formativas y de evaluación presencial y en remoto que se describe en este documento, y que se establecerá en la ESCET para el curso 2020-2021, tendrá carácter transitorio mientras estén vigentes las excepcionales condiciones derivadas de la crisis sanitaria provocada por la COVID-19. Tal y como se regula en el Real Decreto-ley 21/2020, atendiendo también a las instrucciones de la Viceconsejería de Ciencia, Universidades e Innovación de la Comunidad de Madrid, y recogiendo lo establecido en el citado Protocolo de Adaptación de la Docencia de la URJC, el modelo de planificación docente de la ESCET para el curso 2020-2021 que se describe en el presente documento, posee un carácter anual de adaptación de la actividad docente. No


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obstante, el modelo plantea una revisión cuatrimestral y hace posible su adecuación en cada momento a las condiciones sanitarias vigentes.

El modelo docente que establece la ESCET posee la suficiente flexibilidad para adaptarse a las condiciones sanitarias generales, locales o puntuales previsiblemente cambiantes, pero a la vez aporta la máxima certidumbre posible, tanto a docentes como a estudiantes, sobre las condiciones en las que se desarrollarán las actividades formativas y de evaluación.

El modelo, aunque único para toda la ESCET, favorecerá el establecimiento de modalidades diferenciadas atendiendo a la a la oferta docente aprobada, al número de estudiantes matriculados en cada uno de sus grados y al cumplimiento de las medidas de distanciamiento establecidas para garantizar la salud ante el COVID19, cumpliendo con la normativa vigente en cada momento en materia sanitaria.

PRINCIPIOS GENERALES PARA LA PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL CURSO 2020-2021

1. Actividades Formativas

a. Clases magistrales: aunque en todos los Grados de la ESCET las clases magistrales están diseñadas como actividades presenciales, cuyo objetivo es transmitir conocimiento al estudiante a través del método expositivo o lección magistral, en el presente modelo se desarrollarán preferentemente en formato remoto, ya sea de forma síncrona interactiva con los estudiantes, síncrona no interactiva, o asíncrona (siguiendo, por ejemplo, la metodología de aula invertida, con un mínimo de horas síncronas) y siempre respetando los horarios establecidos. Los motivos se centran en:

i. Flexibilizar el diseño de la programación docente.

ii. Respetar las normas de distanciamiento social de 1,5 metros, lo que conlleva un aforo muy reducido por aula.

iii. Favorecer, en la medida de lo posible, la interacción entre docentes y estudiantes durante el desarrollo de la asignatura a través de Aula Virtual en el horario establecido.

Las Titulaciones o/y cursos donde el número de estudiantes matriculados sea lo suficientemente reducido para asegurar el distanciamiento en las aulas asignadas, sin necesidad de dividir el grupo, podrán impartirse de forma presencial, siempre que la situación sanitaria lo permita (anexo III).

b. Resolución de problemas, casos prácticos, exposición de trabajos o similares: en estas actividades se puede incluir la resolución en el aula (convencional o de informática), de forma individual o en grupo, de problemas numéricos o casos prácticos, o la exposición y discusión de trabajos realizados de forma individual o en grupo. Se trata de actividades donde se requiere interacción presencial entre los docentes y los estudiantes, y entre ellos mismos. Muchas de estas actividades están reconocidas en los Grados de la ESCET con experimentalidades más elevadas que


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la de las clases magistrales (por ejemplo, P2 y P4). Se favorecerá que la mayor parte de estas actividades formativas se impartan en modalidad presencial, desdoblando grupos de forma que se procurará una distancia interpersonal de al menos 1,5 m, siendo obligatorio el uso de mascarilla (anexo III). Esto requerirá la coordinación entre los diferentes cursos y titulaciones de la ESCET, y de otros centros del campus de Móstoles, a la hora de compartir los espacios asignados.

c. Prácticas de laboratorio. Estas actividades poseen un valor fundamental en la formación aplicada de los estudiantes de todos los grados de la ESCET y, salvo que la situación sanitaria lo impida, son actividades que deben impartirse de forma presencial. Por tanto, se procurará que el 100% de las prácticas, o en su defecto, la mayor parte de las mismas, se impartan en modalidad presencial, siempre y cuando se disponga de los medios humanos y espacios específicos necesarios para su realización

En la mayoría de los casos esta actividad comprende sesiones prácticas de laboratorio en grupos reducidos de estudiantes en los que se subdivide la clase. La necesidad de asegurar el distanciamiento entre personas en el laboratorio obligará a reducir el tamaño de los grupos y, necesariamente, la metodología de trabajo, de forma que se reduzcan los tiempos de permanencia en los laboratorios, se adecuen los flujos de personas dentro de los mismos y se establezcan los necesarios protocolos de limpieza de equipos y material de uso común e individual antes, durante y después de realización de las prácticas.

La realización presencial de las prácticas de laboratorio se justifica por la necesidad de:

- Utilizar equipamiento específico y materiales (reactivos, muestras, preparaciones, etc.) solo disponibles en la universidad y sin posibilidad de recursos alternativos.

- Usar infraestructuras específicas solo disponibles en la universidad y sin posibilidad de medios alternativos.

- Favorecer la interacción presencial entre los estudiantes y el trabajo en equipo.

No obstante, el desarrollo convencional de una práctica de laboratorio puede contemplar diferentes actividades, tradicionalmente impartidas de forma presencial, que pueden sustituirse por actividades en remoto, para reducir el tiempo permanencia del grupo en el laboratorio.

- Exposición de los fundamentos teóricos de la práctica.

- Explicación del procedimiento experimental: manejo de equipos y materiales, normas de seguridad e higiene.

- Tratamiento y discusión de los datos experimentales obtenidos.

- Redacción y entrega de resúmenes o informes de resultados.


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Para la realización de las prácticas de laboratorio, los estudiantes deberán disponer, con suficiente antelación, de un guion que incluya los contenidos teóricos abordados en la práctica y la explicación del procedimiento experimental. Los docentes responsables de las prácticas programarán actividades docentes asíncronas que complemente esta información y que permitan reducir el tiempo de permanencia del estudiante el laboratorio. De esta forma, se podrá:

i. Poder realizar más prácticas en una misma jornada y así reducir el número de días por grupo de laboratorio, especialmente necesario en los laboratorios de alta ocupación.

ii. Reducir el tamaño de los grupos para mantener la distancia de seguridad de 1,5 metros durante la mayor parte del tiempo de desarrollo de la práctica docente.

iii. Limitar el tiempo de permanencia en el laboratorio, especialmente importante en aquellos casos en los que la consecución de una competencia conlleve un mayor contacto entre los estudiantes, no siendo posible durante toda la práctica asegurar el distanciamiento mínimo de 1,5 m.

En cualquier caso, y muy especialmente en cuando no sea posible asegurar el distanciamiento, se mantendrá obligatoria las medidas de protección básicas como el uso de mascarillas de protección (RD 21/2020, Art. 9), guantes, lavado de manos con solución hidroalcohólica y limpieza de los instrumentos utilizados en la práctica entre alumno y alumno.

d. Salidas de campo y visitas técnicas. Se trata de actividades que se realizan fuera de las instalaciones de la universidad, en entornos naturales o instalaciones industriales o empresariales específicas que requieren la presencia física del estudiante y, en ocasiones, su transporte organizado por la propia ESCET desde el Campus. En estos casos, cuando se requiera el traslado de los estudiantes y éste sea organizado por la Universidad, se seguirán las recomendaciones que, en cada momento, indiquen las autoridades sanitarias. Para ello:

i. Los responsables de la actividad deberán comunicar con suficiente antelación las necesidades de transporte, en especial si las condiciones sanitarias reducen los aforos de los medios transporte empleados.

ii. En el caso de visitas a instalaciones externas públicas o privadas, los responsables de la actividad deberán solicitar a las entidades visitadas los protocolos de seguridad e higiene, remitirlos con tiempo suficiente a los asistentes a la visita y asegurar su estricto cumplimiento.

2. Actividades de evaluación

a. Se realizarán preferentemente en la modalidad de presencial.

b. Se potenciará la evaluación continua durante el periodo lectivo, para disminuir la concentración de estudiantes durante los días de los exámenes en la ESCET.

c. Se aconseja que las pruebas de evaluación continua que se realicen durante el periodo lectivo tengan un mayor peso, haciendo que los exámenes de las convocatorias ordinaria sean menos necesarios y/o numerosos.


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d. No obstante, ninguna de las actividades de evaluación continúa programadas tendrán un peso superior al 60% de la calificación final del estudiante.

e. Las pruebas de evaluación continua (presencial o remoto) se realizarán en el horario oficial establecido para cada asignatura. Para las pruebas presenciales se fijarán calendarios compatibles con la asistencia presencial de los estudiantes.

f. La programación de actividades de evaluación presenciales durante el periodo lectivo deberá llevarse a cabo bajo la coordinación del Centro de forma que, para cada grado, todas ellas sean académica y organizativamente compatibles entre sí.

g. En dicha programación se deberá tomar en consideración tanto los grados simples como los dobles que converjan en un mismo grupo.

3. Condiciones para la modificación del carácter presencial de una actividad y su paso a remoto.

a. En el caso de la docencia presencial, tanto teórica como práctica, ésta se trasladará a formato remoto, en las siguientes situaciones (Recomendaciones Ministerio de Universidades, 10 de junio de 2020):

i. Cuando los docentes presenten síntomas compatibles con COVID-19. ii. Cuando los docentes hayan sido diagnosticados con la enfermedad y no

hayan finalizado el periodo de aislamiento. iii. Cuando los docentes se encuentren en periodo de cuarentena domiciliaria. iv. En todos aquellos casos en que la situación de docentes o estudiantes,

siguiendo las instrucciones de las autoridades sanitarias, así lo requiera.

b. Los docentes deberán utilizar las horas y espacios asociados a su asignatura en el horario oficial para realizar actividades presenciales o en remoto, bajo la coordinación del Subdirección de Ordenación Docente y Profesorado. Cualquier cambio de la programación oficial deberá contar con el visto bueno de la coordinación de la titulación y ser informado a la Subdirecciones de Ordenación Docente y Profesorado y de Calidad y Titulaciones.

c. Se atenderán las necesidades específicas del estudiantado y profesorado en condiciones de riesgo:

i. Estudiantes y docentes que, por motivos justificados, no puedan llevar mascarillas (si por distancia social, su uso fuera imprescindible).

ii. Estudiantes y docentes que pertenecen a grupos de riesgo. iii. Estudiantes y docentes que tengan síntomas de COVID-19, o aquellos

diagnosticados en aislamiento o cumpliendo cuarentena.

d. Cada Coordinación de Grado, con apoyo de los coordinadores de curso, organizará el desarrollo tanto de la docencia teórica como práctica, teniendo en cuenta los puntos anteriores.


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e. Cualquier cambio realizado por los profesores que afecte a la programación docente y que cuente con el visto bueno de la coordinación del grado, serán comunicadas a los estudiantes con suficiente antelación por el aula virtual.

CUESTIONES ORGANIZATIVAS PARA LA PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL CURSO 2020-2021


a. Clases Magistrales, de problemas y otras actividades formativas en el aula

i. Se respetarán los horarios oficiales y deberán estar coordinadas con los horarios de las actividades presenciales (seminarios, prácticas de laboratorio, salidas de campo, visitas técnicas y actividades de evaluación).

ii. Dado el carácter de impartición en remoto de esta actividad (excepto en los casos excepcionales que se indican al final de este documento), se podrán programar los siguientes tipos de clases:

1. Síncronas interactivas: son las clases en tiempo real que permiten el diálogo entre docente y estudiante. Aunque queda a criterio del docente, se recomienda que estas clases se puedan dejar grabadas en el aula virtual para que el estudiante y el docente puedan trabajar posteriormente con ellas.

2. Síncronas semi-interactivas: son las clases que se podrán realizar en tiempo real en su horario establecido sin la necesidad de interaccionar con todos los estudiantes. Serían clases en las que se ha grabado o suministrado previamente material suficientemente explicativo para que el docente pueda trabajar con grupos reducidos en tiempo real, pero permita el seguimiento de otros estudiantes que no puedan atender a la clase. Este tipo de actividad se fomentará en aquellas asignaturas que careciendo de experimentalidad P2, quieran programar actividades presenciales que exijan interacción con los estudiantes. En este caso, se procurará que los estudiantes que no puedan acudir a la clase presencial celebrada en ESCET, tengan el material adecuado para el aprendizaje, además del apoyo de tutorías síncronas para la resolución de dudas.

3. Asíncronas: son las actividades fuera del horario preferentemente para promover el trabajo autónomo del estudiante. Los docentes podrán organizar la docencia asíncrona de aquellas partes de la asignatura (principalmente clases magistrales y de problemas) que sean susceptibles de utilizar algunas metodologías concretas (por ejemplo, el aula invertida), las cuales impliquen la combinación de sesiones asíncronas y sesiones interactivas síncronas (en remoto o


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presencial) con los estudiantes en el horario de la asignatura. El máximo de sesiones asíncronas se encontrará alrededor del 33 % de los créditos teóricos y de problemas la asignatura.

iii. Cada docente decidirá el método y las actividades que crea oportunas tanto para el modelo síncrono como asíncrono. Esto tendrá que estar reflejado en la Guía Docente de cada asignatura.

iv. Cada docente decidirá desde donde impartirá sus clases síncronas (despacho de la ESCET, en aula o seminario, sala de reuniones, etc). En el caso de necesidad de espacio para impartir la clase, que no sea el propio despacho del docente o en el aula asignada, se tendrá que realizar una reserva puntual a [email protected].

b. Actividades formativas prácticas de laboratorio

i. Cada práctica de laboratorio se organizará espacialmente para que se cumpla el aforo máximo definido en los laboratorios docentes adscritos a la ESCET (anexo II) para asegurar el de distanciamiento de 1,5 metros en el aforo por subgrupo de prácticas

ii. Se procurará el cumplimiento de la norma de distanciamiento de 1,5 metros durante la realización de la práctica de laboratorio, para lo cual se reorganizará el trabajo de los subgrupos y los flujos de personas dentro del propio laboratorio. No obstante, habrá que asegurar siempre el uso de mascarilla de protección, que deberá ser obligatorio

iii. Se programará el inicio y final de cada practica para favorecer la movilidad escalonada de los estudiantes, la ventilación, la limpieza de las aulas/laboratorios, etc. entre grupo y grupo.

iv. Tal y como se establece en el apartado 2c de este documento, se limitará la duración presencial de las practicas, a la estrictamente necesaria, impartiéndose en remoto, de forma síncrona o asíncrona, aquellas partes de la práctica que no requieran el uso de los equipos e instalaciones experimentales.

v. En caso de ser necesario y exista disponibilidad, se habilitarán seminarios y salas de informática de zonas anexas a los laboratorios para la realización de actividades no experimentales, contribuyendo a la disminución de la ocupación del laboratorio.

vi. Los docentes responsables de las prácticas determinarán la necesidad del empleo de medios adicionales de protección al uso de la mascarilla, como pantallas, guantes, gel hidroalcohólico, circulación de aire, control del movimiento de los estudiantes dentro de la sala y en la salida de ella, desinfección continua de equipos (p.e. oculares de microscopios, botonaduras de equipos, accesorios intercambiables durante las prácticas,

mailto:[email protected]


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aparatos móviles de medida, etc.) que pudieran ser empleados por varios estudiantes durante el desarrollo de las prácticas de laboratorio.

vii. Los responsables de las asignaturas, a través del presupuesto asignado por a ESCET para el desarrollo de las actividades de laboratorio (fungible de prácticas), deberán suministrar a los estudiantes el equipo de protección adicional y de limpieza definido en el apartado anterior. La dirección de la ESCET solicitará a Gerencia General la incorporación en su presupuesto, de los costes adicionales que supongan el suministro de este material de protección.

viii. Para disminuir los riesgos y llegar a cumplirse lo establecido en este apartado de prácticas de laboratorio, es necesario por parte de los responsables de prácticas, la distribución de los grupos de prácticas de forma homogénea antes del inicio del cuatrimestre.

ix. Los estudiantes deberán acudir a los laboratorios con el vestuario adecuado para la realización de prácticas (bata, gafas de protección, etc.) con el fin de minimizar los riesgos y reducir el tiempo y acumulación de personas en las antesalas de los laboratorios (zona de taquillas). Los docentes utilizarán también la indumentaria específica para el desarrollo de las prácticas.

c. Otras consideraciones

i. La movilidad de los estudiantes en el campus será responsabilidad de la gerencia de Campus, controlando el flujo de personas a través del mismo y en los espacios comunes en Aularios y edificios de Laboratorios Polivalentes.

ii. La entrada y salida ordenada en el aula o en laboratorio, al inicio y final de la clase, será controlada por el docente para asegurar el distanciamiento.

iii. Para minimizar el tiempo de concentración de los estudiantes por el

campus, y de forma excepcional, bien argumentada y atendiendo a diferentes criterios y situaciones concretas del momento, se podrá solicitar al Coordinador de Grado con copia a la Subdirección de Ordenación Académica y Profesorado cambios pequeños y puntuales (juntando actividades prácticas, cambio de días, etc.) que no interfieran con la programación general del curso, y atendiendo siempre a las necesidades de coordinación de los grados dobles.

2. Actividades de Evaluación

a. Se desarrollarán prioritariamente de forma presencial.

b. Se potenciará la evaluación continua.


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c. Se programarán dentro de los periodos de presencialidad definidos por al ESCET, en los horarios asignados y optimizando al máximo su duración. La organización de las aulas se realizará en el momento que se tenga la información necesaria para compatibilizar un calendario coherente de pruebas y las disponibilidades de espacio para realizarlas.

3. Calendario de presencialidad

a. Prácticas de laboratorio, en aula de informática y salidas de campo: se mantendrán los horarios convencionales de las prácticas, redistribuyendo los grupos en función de los nuevos aforos (anexo II). Se reducirán en la medida de lo posible la duración de las prácticas para aumentar el número de prácticas que puedan realizarse por sesión. Esto será especialmente crítico en aquellos laboratorios que posean altos grados de ocupación y no permitan la extensión de días de uso. Dependiendo de la titulación y la disponibilidad de laboratorios, las prácticas de algunos cursos podrán coincidir con las semanas de presencialidad. Si se diera esta circunstancia, los docentes deberán atender a las particularidades de algunos estudiantes que, por esta situación, pudieran tener solapes entre estas actividades.

b. Resolución de problemas, casos prácticos, exposición de trabajos o similares. Se concentrarán en las denominadas semanas de presencialidad, de las que se dispondrán cuatro por cuatrimestre. En el primer cuatrimestre, las semanas de presencialidad serán: una en octubre, dos en noviembre y una en diciembre/enero. En el segundo cuatrimestre, las semanas de presencialidad serán: una en febrero, una en marzo, una en abril y una en mayo. En esas semanas, se mantendrá la carga horaria de cada asignatura por semana, se programarán los horarios de las actividades P2 solicitadas por los docentes responsables de las asignaturas y de las horas de P1 (problemas o similares) en la que se desea presencialidad. El criterio para la impartición de estas horas será:

i. Las actividades P2 se desdoblará el grupo, asegurando siempre que se

cumple las condiciones de distanciamiento y el aforo máximo definido para las aulas asignadas. Si el grupo es pequeño y se cumplen las condiciones de distanciamiento en el aula se podrá realizar la actividad con un solo grupo y 2 docentes. Pero siempre cumpliendo las medidas de seguridad tanto entre alumnos como entre profesores.

ii. Las actividades P1 transformadas a presencial dispondrá del aula asignada con el requisito de aforo máximo (anexo III), debiendo optar por metodologías de docencia síncronas semi-interactivas que permita dividir al grupo y definir turnos de asistencia a clase.


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PLAN DE CONTINGENCIA

1. Vuelta al confinamiento (100 % remoto). En el caso de que, por razones sanitarias, la Universidad, la Escuela o algún grado/s de la ESCET tengan que estar en confinamiento, será necesario diseñar un plan de contingencia para todas las actividades formativas. La ejecución de este Plan de Contingencia para la docencia y la evaluación en la ESCET será de carácter extraordinario y temporal y dejará de tener efectos en el momento en el que se levanten las restricciones sanitarias y se permita continuar con actividad docente del modo indicado en el presente documento. Esta adaptación, de la actividad docente presencial a no presencial, deberá estar correctamente explicada en la Guía Docente de las asignaturas. Las guías docentes deberán adaptarse, según proceda, en los siguientes apartados de las asignaturas: - Contenido (Temario y Actividades formativas): El contenido de la asignatura debe ser el

mismo en las dos modalidades. Únicamente los contenidos prácticos, fundamentalmente cuando tengan que desarrollarse en laboratorios y/o salidas de campo, será necesario su reorientación hacia otras actividades que permitan al estudiante alcanzar los resultados de aprendizaje previstos en la Guía Docente de cada asignatura.

- Metodología y plan de trabajo: se explicarán las nuevas metodologías docentes especificando las herramientas telemáticas que van a ser utilizadas.

- Métodos de evaluación: el sistema de evaluación deberá orientarse preferentemente

hacia la evaluación continua. Ninguna actividad debe tener un peso superior al 60% de la calificación final del estudiante. Los porcentajes de ponderación de cada una de las actividades formativas deberán ser similares, en las dos modalidades, en remoto y presencial.

- Bibliografía: Se indicarán recursos y enlaces recomendados para el aprendizaje no

presencial como alternativas a la bibliografía fundamental y complementaria indicadas en las Guías Docentes a las que no puede acceder el estudiante en estas circunstancias.

Respecto a la planificación de las actividades formativas, estas deberán adaptarse a modalidad en remoto siguiendo las siguientes indicaciones: • Clases magistrales: Se continuará con su desarrollo en modalidad no presencial, ya sea de

forma síncrona interactiva con los estudiantes, síncrona no interactiva o asíncrona (siguiendo, por ejemplo, la metodología de aula invertida) y siempre respetando los horarios establecidos. Estas sesiones de clases magistrales en situación de confinamiento (100% en remoto) deben suponer un contacto continuado con el estudiante, y no pueden limitarse únicamente a facilitar las diapositivas de la asignatura o unos apuntes para su estudio a través del Aula Virtual. Incluso sería recomendable, en la medida de lo


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posible, que las clases se impartieran por videoconferencia y que, al menos, se realizase una clase semanal síncrona que permita la interacción con los estudiantes.

• Resolución de problemas, casos prácticos, exposición de trabajos o similares: Se pasarán de modo presencial a formato en remoto, adaptándolas para su impartición en remoto o sustituyéndolas por otras actividades similares que puedan impartirse en remoto. Estas actividades sustitutivas deberán permitir alcanzar a los estudiantes las mismas competencias o resultados de aprendizaje que la actividad formativa inicialmente planteada.

• Prácticas de laboratorio: Si es posible, por disponibilidad de laboratorios y horarios, deberán retrasarse a final de cuatrimestre o curso por si pueden ser recuperadas. En el caso de que no puedan realizarse en remoto serán sustituidas por otras actividades formativas que aporten las mimas competencias y resultados de aprendizaje que los indicados en la memoria verificada del Grado. En caso excepcional, si las competencias, de estas prácticas de laboratorio, no pueden adquirirse por otra actividad en remoto, se planteará la posibilidad de realizarlas posteriormente en otras asignaturas de los cursos siguientes. En este último caso será necesario informar al coordinador del grado para estudiar las opciones disponibles.

• Pruebas de evaluación: Como se ha indicado en el presente documento, las planificaciones

de las actividades de evaluación se diseñarán atendiendo al modelo de evaluación continua y se desarrollarán preferentemente de forma presencial, siempre y cuando las condiciones sanitarias lo permitan. En previsión de un escenario restrictivo, se recomienda que, en el modelo de evaluación continua, las pruebas que se realicen durante el periodo lectivo tengan un mayor peso, haciendo que los exámenes de las convocatorias ordinaria y extraordinaria sean menos necesarios y/o numerosos. Pero en el caso de un confinamiento global, o parcial de un grado, las pruebas de evaluación se realizarán en remoto.

Este plan de contingencia, y todas las modificaciones de las actividades formativas que se realicen, deberá estar indicado en la Guía Docente y deberá ser informado en todo momento a los estudiantes a través del Aula Virtual de la asignatura correspondiente.

2. Regreso a una situación de “Normalidad pre-COVID-19” (100 % presencialidad). En el caso de que la situación vuelva a la normalidad, asegurándose las condiciones sanitarias previas al desarrollo de la pandemia por el COVID19, se procurará que todas las actividades formativas se desarrollen de forma presenciales, con el aforo máximo y con la recuperación de la actividad normal en la ESCET. No obstante, en función del momento en que está situación se produzca respecto al desarrollo temporal del curso académico, este cambio deberá hacerse con el tiempo necesario para que los docentes y los estudiantes puedan anticipar el cambio de programación y metodología. Se deberá, por tanto, evaluar el impacto que la vuelta a la


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prespecialidad de actividades que hasta ese momento se hayan programado en remoto, pueda tener en la organización personal y profesional de los docentes y estudiantes.

i. Durante el primer cuatrimestre, si las restricciones sanitarias permitieran una mayor presencialidad, el modelo docente recogido en la Guía docente de la asignatura se deberá mantener, pudiendo la ESCET aumentar el aforo permitido de las actividades presenciales, siempre que las condiciones logísticas lo permitan y los estudiantes puedan ser avisados con, al menos, un mes de antelación.

ii. Si durante el segundo cuatrimestre se levantaran completamente las restricciones en materia sanitara, el protocolo de adaptación se revisaría y se trasladaría toda la docencia a modalidad presencial, entrando en vigor las modificaciones de planificación y programación docente transcurrido un mes del aviso a los estudiantes.


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ANEXOS

I. Horario con las actividades formativas. Semanas de presencialidad para actividades docentes (excluyendo prácticas de laboratorio) Cada grado de la ESCET dispondrá de 4 semanas de presencialidad a lo largo de cada cuatrimestre. Se habilitarán 8 semanas en el primer cuatrimestre y otras 8 en el segundo, que se distribuirán entre los diferentes grados para reducir a aproximadamente la mitad el número de estudiantes de la ESCET que asisten de forma presencial esos días al Campus y aumentar el número de aulas disponibles. Las semanas de presencialidad serán: Primer semestre:

• Primera semana: o 5-9 octubre: Biología, CCAA, CCEE, CyTA, RRHH, ITI, IElec, IOI-Vicálvaro o 19-23 octubre: IQ, IM, IE, IMec, IOI-Móstoles, IA y Dobles Grados

• Segunda semana: o 9-13 noviembre: Biología, CCAA, CCEE, CyTA, RRHH, ITI, IElec, IOI-Vicálvaro o 16-20 noviembre: IQ, IM, IE, IMec, IOI-Móstoles, IA y Dobles Grados

• Tercera semana: o 23-27 noviembre: Biología, CCAA, CCEE, CyTA, RRHH, ITI, IElec, IOI-Vicálvaro o 30 noviembre-3 diciembre: IQ, IM, IE, IMec, IOI-Móstoles, IA y Dobles Grados

• Cuarta semana: o 14-18 diciembre: Biología, CCAA, CCEE, CyTA, RRHH, ITI, IElec, IOI-Vicálvaro o 11-15 enero: IQ, IM, IE, IMec, IOI-Móstoles, IA y Dobles Grados

Segundo semestre:

• Primera semana: o 15-19 febrero: Biología, CCAA, CCEE, CyTA, RRHH, ITI, IElec, IOI-Vicálvaro o 22-26 febrero: IQ, IM, IE, IMec, IOI-Móstoles, IA y Dobles Grados

• Segunda semana: o 15-19 marzo: Biología, CCAA, CCEE, CyTA, RRHH, ITI, IElec, IOI-Vicálvaro o 22-26 marzo: IQ, IM, IE, IMec, IOI-Móstoles, IA y Dobles Grados

• Tercera semana: o 12-16 abril: Biología, CCAA, CCEE, CyTA, RRHH, ITI, IElec, IOI-Vicálvaro o 19-23 abril: IQ, IM, IE, IMec, IOI-Móstoles, IA y Dobles Grados

• Cuarta semana: o 4-7 mayo: Biología, CCAA, CCEE, CyTA, RRHH, ITI, IElec, IOI-Vicálvaro o 10-14 mayo: IQ, IM, IE, IMec, IOI-Móstoles, IA y Dobles Grados


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II. Aforo máximo de laboratorios y catálogo de equipos.

Edificio Local Ocupación típica máxima m2 AFORO MÁXIMO 2020-2021

L-001 40 120,68 14

L-002 40 120,68 20

S-003 40 67,61 10

S-004 40 67,61 10

L-005 30-35 120,68 15-20

L-006 30 120,68 15-20

L-101 40 120,68 15-20

L-102 40 120,68 10

S-103 40 67,61 10

S-104 40 67,61 15-20

INF-105 25 120,68 15-20

L-106 40 120,68 15-20

L-201 15 120,68 15

L-202 15 120,68 16

S-203 40 67,61 10

S-204 40 67,61 10

L-205 30-35 120,68 15-20

L-206 15 120,68 16

L-002 30 121,52 15-20

S-003 50 100,64 15

L-006 25 121,52 15

S-007 70 121,52 15-20

INF-106 40 99,20 15

L-201 24 121,52 18

L-202 24 121,52 12

S-203 60 100,62 15

L-206 35 121,52 22

L-207 30 121,52 20-25

L-002 30 125,26 25

L-006 24 125,26 18

L-007 30 125,26 21

L-102 60 125,26 20-25

L-201 24 125,26 10

L-001 15 52,35 12

L-002 15 50,95 12

INF-003 22 40,00 5-8

L-004 15 50,00 9

L-005 15 61,25 8-10

L-006 15 48,40 8

L-007 15 48,40 5

LICAM 10

IPTMA 10-15

ENERGÍAS

RENOVABLES10

Lab-III

Lab-IV

CAT

DISTRIBUCIÓN DE LABORATORIOS DOCENTES ESCET

Lab-II

Lab-I


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Catálogo de equipos e instalaciones

Edificio de Laboratorios Polivalentes I

• Laboratorios 001 y 002. En estos laboratorios se llevan a cabo prácticas relacionadas con asignaturas de Química.

Laboratorio 001

- 1 barómetro - 1 estufa - 1 compresor de vacío - 1 equipo desionizador de agua Millipore - 10 placas agitadoras - 10 mantas calefactores - 1 balanzas analíticas - 2 granatarios - 1 pH metro

- 5 baños termostatizados

- 1 multiagitador magnético (6 posiciones)



- 4 multímetros - criostato - 2 medidores de puntos de fusión

electrónicos - 3 rotavapores

Laboratorio 002

- 2 estufas - barómetro - 1 compresor de vacio - 1 equipo de desionización de agua

Millipore - 1 equipo desionizador de agua SETA - 12 placas agitadoras - 14 mantas calefactores - 1 balanza analítica - 2 centrifugas

- 2 granatarios - 2 baños termostatizados - multiagitadores magnéticos - multímetros - criostato - medidores de puntos de fusión - 1 rotavapor - 3 pH metros - 1 máquina fabricador de hielo

• Laboratorio 005. En este laboratorio se imparte docencia relacionada con caracterización de materiales.

Laboratorio 005

- Máquina de ensayos mecánicos (20 kN)

- 1 laminadoras

- 2 durómetros universales de medida Vickers, Brinell y Rockwell

- 4 hornos (uno hasta 1650°C)

- 1 estufas

- 2 baños termostáticos

- 3 pulidoras

- 16 microscopios ópticos (3 con análisis de imagen y salida a 4 monitores)

- Equipos de preparación de muestras para microscopía (pulidoras)

- Medidor de índice de fluidez - Fuentes de alimentación - 4 Lupas - Equipo medidor índice fluidez polímeros - Colorímetro - 8 agitadores magnéticos con control de

temperatura


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• Laboratorio 006. En este laboratorio se imparte docencia relacionada con bioquímica. Cuenta con el siguiente equipamiento:

Laboratorios 006

- 1 estufa - 1 nevera - 1 granatario - Agitadores Vortex - 3 placas agitación-calefacción - 3 colorímetros

- 2 espectrofotómetros UV-Vis - 1 baño termostático - 1 transiluminador UV - 1 fuente de electroforesis

• Laboratorios 101, 102 y 106. En estos laboratorios se encuentran prácticas relacionadas con ingeniería de la reacción química, operaciones básicas (mecánica de fluidos, transmisión de calor y transferencia de materia), instrumentación y control, caracterización de fracciones petrolíferas, etc.

Laboratorio 101

- Ajuste de parámetros PID en lazo abierto - Control de nivel - motores eléctricos - Lazo de control de temperatura - Lazo de control en cascada-

Comunicaciones - Polímetros 2 unidades - Válvulas neumáticas - Reactor tubular: estudio y modelado flujo

no ideal - Lecho fijo y fluidizado (2unidades) - Pérdidas de carga en tuberías - Redes de tuberías - Balanza Analítica - Cinética Fenton con Espectr.UV - Baño de Ultrasonidos - Balanzas granatario 2 unidades - Cromatógrafo de gases (2 unidades)

- Sedimentación (2 unidades) - Ventilador centrífugo - Aireación - Determinación de coeficientes de

difusión efectivos mediante test cromatográfico

- Equilibrio L-V - Cambiadores calor: tubos

concéntricos, placas y multitubular

- Convección libre y forzada - Transmisión de calor por

conducción - Baño calefactado - Cambiador de calor de tubos

concéntricos. - Oxímetro - Conductímetro - 3 ordenadores

Laboratorio 102

- Reactor tanque agitado - Banco de bombas (2 unidades) - Flujo de fluidos en canales abiertos - Cambiadores calor: tubos concéntricos,

placas y multitubular - Generador de humo

- Mesa de flujo laminar - Túnel de viento - Bomba de calor - Ciclo frigorífico - Conductímetro - Balanza granatario


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Laboratorio 106

- Preparación de catalizadores - Reactor enzimático de lecho fijo - Comportamiento reológico de fluidos - Compresor centrífugo - Equipo de agua ultra pura - Boiling heat transfer unit - Balanza analítica - Viscosimetro (3 unidades) - Conductímetro - 6 placas agitadoras - Estufa

- Venturímetro - Propiedades reológicas de polímeros - Caracterización de fracciones

petrolíferas - Estudio calorimétrico de combustibles - Transmisión de calor en líquidos en

ebullición - Transmisión de calor por radiación - Calorímetro

• Laboratorio 201. En este laboratorio se realizan prácticas relacionadas con electricidad y electrónica.

Laboratorio 201

- 17 Fuentes de Alimentación

- 17 Generadores de Funciones

- 15 Osciloscopios Digitales

- 7 Osciloscopios analógicos

- 15 Polímetros

• Laboratorios 202 y 206. En estos laboratorios se llevan a cabo prácticas relacionadas con asignaturas de Física.

Laboratorios 202 y 206

- Medidas geométricas - Movimiento en caída libre - Leyes de Newton - Conservación de la energía mecánica - Péndulo simple - Péndulo reversible - Oscilaciones forzadas - Oscilación de cuerdas - Tensión superficial de líquidos - Flujo viscoso en conducciones - Coeficiente adiabático de gases - Difracción de electrones - Motor de Stirling - Maleta sustentación aerodinámica - Dilatación térmica de sólidos y líquidos

- Temperatura y densidad de líquidos - Campo eléctrico y potencial eléctrico - Resistencia interna y fuerza electromotriz - Campo magnético - Carga específica del electrón - Inducción electromagnética - Temperatura y propiedades eléctricas - Rendimiento de una célula solar - Interferencias de Young - Difracción - Borrador cuántico - Sensores inalámbricos - Experimento Franck – Hertz

• Laboratorio 205. En este laboratorio se imparte docencia relacionada con ingeniería mecánica, mecánica de medios continuos y teoría de estructuras y ciencia de materiales e ingeniería metalúrgica.


18

Laboratorio 205

- Máquina de ensayos mecánicos (25 kN) - Máquina de ensayos tracción-torsión (20

kN-200 N·m) - Modelos instrumentados de depósitos a

presión. - Modelos instrumentados de vigas a

flexión - 2 potenciostatos - 6 Osciloscopios - Fuentes de alimentación - Microvoltímetro y sonda hall - Extensómetro electrónico - Kits prácticas centro de gravedad

- Variadores de tensión alterna - Sondas de efecto hall - Láser - Fotómetro - 3 Yugos magnéticos - 3 Lámpara de luz negra - 3 Negatoscopios - 2 hornos 1100ºC - 2 microscopios - 1 equipo de tribología - 1 luxómetro - 8 modelos de rozamiento e inercia - Puente flexión

• Laboratorio 105. Es un laboratorio con equipos informáticos que da soporte a los laboratorios anteriormente comentados.

El edificio de Laboratorios Polivalentes I cuenta además con seis aulas/seminarios que se

utilizan como espacios de apoyo a las prácticas experimentales.

Edificio de Laboratorios Polivalentes II

En este edificio se encuentran los siguientes laboratorios:

• Laboratorio 002. Este laboratorio consta de prácticas relacionadas con sistemas energéticos.

Laboratorio 002

- Pila de combustible (3 unidades) - Planta de aprovechamiento de energía - solar - Aerogenerador - Polímetros (3 unidades)

- Turbinas hidráulicas: Pelton y Francis - Electrolizador - Motor de combustión interna - Tacómetro (2 unidades)

• Laboratorio 006. Este es un laboratorio multidisciplinar que contiene prácticas de laboratorio relacionadas con muy diversas áreas de conocimiento, tales como Química Analítica, Química Inorgánica, Química Física, Química Orgánica, Ciencia de Materiales e Ingeniería Metalúrgica, Ingeniería Mecánica, Mecánica de Medios Continuos y Teoría de Estructuras.

Laboratorio 006

- 6 fuentes de alimentación - 1 multiagitador magnético (5

posiciones) - 1 pila de combustible de hidrógeno - 1 equipo desionizador de agua SETA - 1 rotavapor - 1 criostato - 1 baños termostáticos - 1 Compresor de vacío fuera del

- Máquina de ensayos electromecánica (30 kN)

- Durómetro Vickers - Equipos de fotoelasticidad - Equipos de extensometría - Modelos instrumentados de depósitos a

presión. - Modelos instrumentados de vigas a

flexión


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laboratorio, da servicio a varios laboratorios

- 1 balanza - 4 conductímetros - Balanza - Prensa hidráulica - 1 laminadora - 1 estufa programable - 2 hornos tubulares - 2 refrigeradores de recirculación

líquidos - 1 granatario

- 2 Hornos hasta 1100°C - 1 Horno de ensayo JOMINY - Microscopio con análisis de imagen - 3 Microscopios - 1 lupa - Pulidora - 2 balanzas densidades - 1 horno sinterizado 1650ºC - 2 viscosímetros - 1 estufa - 6 placas agitadoras - 2 Equipo fotoelasticidad - 4 placas calefactoras - 2 hornos tubulares

• Laboratorio 201. Este laboratorio está relacionado con las áreas de Biodiversidad y Conservación.

Laboratorios 201

- 2 cubetas de electroforesis para geles de agarosa

- 1 fuente de alimentación para dar servicio hasta 4 cubetas de electroforesis.

- 1 transiluminador - 1 cámara con soporte ciego para

fotografiar geles.

- 24 lupas binoculares - 24 microscopios ópticos - 1 cámara fotográfica y de vídeo para

microscopía con control remoto y wifi para conexión a dispositivos móviles.

- 1 frigorífico combi. - 1 ordenador - 1 proyector.

• Laboratorio 202. En este laboratorio se imparte docencia relacionada con el área de biodiversidad y conservación.

Laboratorios 202

- 2 vitrinas de extracción de gases - Autoclave y presoclave. - 2 agitadores magnéticos con

calefacción. - 6 vortex para tubos de ensayo con

adaptadores para microtubos - 2 balanzas analíticas (una de ellas

pendiente de compra en 2018) quitar - 6 balanzas granatario - 2 baños termostatizados de 20 litros r - 1 baño de ultrasonidos de 2,75 litros - 1 batidora para homogeneización de

alimentos. - 1 termobloque para microtubos de 1,5

mL - 2 centrífugas para tubos de ensayo - 1 centrífuga para microtubos de 1,5 mL

- 2 contadores digitales de colonias - 1 equipo de purificación de agua - 3 espectrofotómetros de UV-VIS - 4 estufas de cultivo bacteriológico - 1 máquina de hielo picado (pendiente

de compra en 2018) quitar - 1 microondas - 1 nevera combi - 1 pH-metro - 1 conductivímetro - 1 termodesinfectadora para material

de vidrio - 1 termociclador - Diverso material de campo (5 GPS, 1

clinómetro, cintas métricas, brújulas, tamices, barrenas, redes surber, redes kicker, cazamariposas, tamices, vadeadores, 1 radiotracking…)


20

• Laboratorio 206. En este laboratorio se imparte docencia relacionada con técnicas instrumentales y analíticas.

Laboratorio 206

- Fluorímetro - Valorador potenciométrico - Espectrómetro de infrarrojo - Cromatógrafo de líquidos de alta

resolución (HPLC-UV) - Cromatógrafo de gases (GC-FID y

TCD) - Espectrofotómetro UV-Vis - Espectrómetro de absorción atómica - Cámara de revelado con lámpara

ultravioleta para TLC

- Placas agitación-calefacción - pH-metros - Balanza analítica - Granatario - Estufa - Centrifuga - Baño de ultrasonidos - Baño termostático con agitación - Cabina termostática Aqualytic - Equipo de agua Milli-Ro y Milli-Q

• Laboratorio 207. En este laboratorio se imparte docencia relacionada con el área de Geología.

Laboratorios 207

- 1 equipo de simulación de abstracción

de agua.

- 1 equipo de simulación de flujo

subterráneo de agua

- 2 microscopios petrográficos

convencionales con cámara de vídeo y

de fotos.

- 1 equipo de georadar con antenas de

100, 200 y 400 Mhz

- 1 equipo de sondeos eléctricos

verticales

- 2 equipos de tomografía eléctrica

- 1 caudalímetro

- 8 placas calefactoras

- 1 estufa de secado de 80 litros

- 10 balanzas granatario

- 4 sondas para análisis de agua (pH, redox, salinidad y oxígeno disuelto)

- 1 equipo de test de alcalinidad y dureza de las aguas

- 1 equipo toma-muestras de suelos - 2 GPS - Colección de muestras de mano de

minerales, rocas y fósiles, colección de muestras en lámina delgada.

- Pequeño material de campo diverso: lupas, martillos, brújulas, estereoscopios de bolsillo, mapas, fotografía aérea, etc…

- Ordenador y proyector

• Laboratorio 106. Este es un laboratorio con equipos informáticos que da soporte a los laboratorios anteriormente comentados.

El edificio de Laboratorios Polivalentes II cuenta además con seis aulas/seminarios que se

utilizan como espacios de apoyo a las prácticas experimentales.

Edificio de Laboratorios Polivalentes III

En este edificio se encuentran los siguientes laboratorios:

• Laboratorio 002. En este laboratorio se imparte docencia relacionada con el área de Geología y dispone de 22 estereoscópicos de sobremesa, un ordenador, un proyector y una impresora 3D.


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• Laboratorio 006. Este laboratorio está relacionado con el área de Biodiversidad y Conservación.

Laboratorios 207

- 24 lupas binoculares - 24 microscopios ópticos - 1 ordenador

- 1 proyector - 1 frigorífico combi. - Colecciones entomológicas, de líquenes, de

conchas marinas, de mandíbulas, de cráneos, herbarios…

• Laboratorio 007. En este laboratorio se encuentran prácticas relacionadas con el análisis de alimentos.

Laboratorio 007

- Equipo de extracción de grasa en alimentos

- Equipo para determinación de fibra en alimentos

- Cromatógrafo iónico - Refractómetro Abbe - Polarímetro Polax - Placas agitación-calefacción - pH-metros - Balanza analítica - Granatario

- Estufa - Mufla - Nevera - Equipo de agua Milli-Ro - Homogeneizador ultrasónico (sonda de

ultrasonidos) - Caja de extracción y bomba - Centrifuga de Gerber - Ionómetro con electrodo selectivo de

iones y de vidrio - Medidor de actividad de agua

• Laboratorio 201. Este laboratorio de Análisis Sensorial cuenta con una sala de trabajo y realización de catas grupales, una sala de cata con cabinas individuales y una sala de preparación de alimentos (cocina). La sala para trabajo en grupo cuenta con 24 mesas para dos personas cada una de ellas, así como pizarra, ordenador y proyector. La sala de catas individuales dispone de 16 cabinas de cata. Así mismo, la sala dispone de un armario vitrina para el almacenaje del material necesario para las catas. La sala de preparación de alimentos está equipada con horno pirolítico, nevera, congelador, placa vitrocerámica, campana de extracción, microondas, lavavajillas para material de catas, estufa, granatario, 2 carros de acero inoxidable para el reparto de muestras, batidora y molinillo.

• Laboratorio 102. Este es un laboratorio con equipos informáticos que da soporte a los laboratorios anteriormente comentados.

Edificio de Laboratorios Polivalentes IV

Este edificio incluye seis laboratorios temáticos que cubren áreas del ámbito de la Ingeniería

Industrial y del Procesado de Alimentos:

- Laboratorio de Electricidad y Electrónica. - Laboratorio de Automática y Control. - Laboratorio de Procesado de Alimentos. - Laboratorio de Tecnologías de Fabricación. - Laboratorio de Ingeniería Mecánica. - Laboratorio de Máquinas y Motores.


22

El tamaño de los diferentes laboratorios varía entre 50 y 60m2, aproximadamente, e incluye el

siguiente equipamiento:

• Laboratorio 001 (Electricidad y Electrónica): Electrónica. Puestos de experimentación electrónica:

- 20 Osciloscopios - 20 Fuentes de continua - 18 Polímetros - 20 Generadores de funciones - 4 Vatímetros

Electricidad. Puestos de experimentación eléctrica: - 6 máquinas asíncronas - 5 variadores de velocidad - 5 variacs trifásicos - 2 máquinas síncronas - 2 analizadores de red - 6 transformadores trifásicos - 3 transformadores monofásicos - Banco de ensayos de máquinas BNC 199 - 8 resistencias de carga

• Laboratorio 002 (Automática y Control): - 1 brazo robótico industrial ABB IRB120 con controlador ABB IRC5 y FlexPendant - 3 fuentes de alimentación - 3 generadores de funciones - 2 pinzas de agarre angular Schunk SBG50 - 1 pinza de agarre paralela Schunk KGG 60-40 con 2 sensores MMS 22 - 2 kits Quanser Qube de prácticas de sistemas de control automático - 1 Aula de automatización industrial Siemens compuesta de:

- 2 PLC Siemens Simatic de altas prestaciones S7-1512C

- 12 PLC Siemens Simatic S7-1215C

- 6 pantallas KTP700 Basic Color 7'' TFT

- 2 switches de comunicaciones industriales gestionables Siemens Scalance XC208

- 6 switches de comunicaciones industriales Siemens Scalance XB205

- 1 Módulo IoT Siemens Simatic IoT2040 - 2 estaciones de automatización FESTO Didactic MPS:

- Estación de medición

- Estación de clasificación

- 1 kit de agarre FESTO MPS para robot ABB IRB 120 compuesto de pinza FESTO DHPS-16 y TCP por succión de vacío.

• Laboratorio 004 (Procesado de Alimentos): - Pasteurizador - Desnatadora de leche - Congelador de placas - Equipo didáctico para fabricación de mantequilla - Tina para la elaboración de quesos - Línea de panificación con batidora-amasadora - Estufa de fermentación y horno - Secador de lecho fluidizado - Incubador/refrigerador de yogures - Balanza granatario - Nevera - Analizador rápido de humedad - Microondas y freidora.


23

• Laboratorio 005 (Tecnologías de Fabricación): - Cámara congeladora para material compuesto - Mesa para laminados - Estantería rollos material compuesto - 1 prensa hidráulica de platos calientes para material compuesto - 1 estufa - 1 trampa de resina - 1 horno 1100ºC - 1 mesa soldadura - 1 equipo soldadura por puntos - 1 equipo TIG - 1 equipo de tracción IDM 20 KN - 1 horno de inducción con refrigerador para crisoles de 1L - 1 prensa hidráulica manual - 2 microscopios con análisis de imagen - 1 goniómetro con análisis de imagen (lupa y mesa de contacto) - 1 balanza de densidades - 1 probador de adherencia automático - 1 rugósimetro - 1 molde matriz de compactación - 1 equipo impresión 3D - 1 extrusora para hilo de PLA y ABS - 1 rebobinador - 1 durómetro - 1 equipo de termoconformado - 1 fresadora con torno de CNC - 1 pórtico para proyección CNC - 1 balanza

- 1 pistola proyección térmica.

• Laboratorio 006 (Ingeniería Mecánica): - Bancos de trabajo de despiece y análisis de diversos mecanismos - Bancos de ensayos para el análisis de vibraciones - Modelos para cálculo de estructuras articuladas y reticuladas - Reductoras, levas, correas y cadenas - Modelo de trasmisión epicicloidal - Mecanismo de leva-seguidor - 2 Acondicionador extensiométreico - Vigas y conectores - Caja de cambios y juego de pesas - Equipo de engranajes epicicloidales - Conjunto de masas para modelo trasmisión - Entalladora - 12 Sensores inalámbricos fuerza/aceleración

• Laboratorio 007 (Máquinas y Motores Térmicos): - Central termoeléctrica con máquina de vapor - Cámara de combustión - Turbina de vapor - Turbina de gas de doble eje - Simulador de turbina de gas - Banco de ensayos con motores de combustión interna

Motores para montaje/desmontaje.


24

III. Aulas Teóricas y capacidades asignadas a la ESCET

(*) Aulas asignadas en el campus de Vicálvaro (**) La ocupación máxima de las aulas está pendiente de confirmación definitiva por el Vicerrectorado de Ordenación Académica

Aulario Aula Teórica Capacidad Capacidad máxima** (40%)

AULARIO II 206 130 52AULARIO II 206 130 52AULARIO II 101 130 52AULARIO II 102 130 52AULARIO II 001 132 53AULARIO II 101 130 52AULARIO II 004 106 42AULARIO II 205 130 52AULARIO * G114 94 38AULARIO II 202 130 52AULARIO II 208 100 40AULARIO II 001 132 53AULARIO II 202 130 52AULARIO II 103 100 40AULARIO II 005 106 42AULARIO * 001 96 38AULARIO * 113 104 42AULARIO II 106 130 52AULARIO II 105 130 52AULARIO II 102 130 52AULARIO II 203 100 40AULARIO II 201 130 52AULARIO II 104 100 40AULARIO II 108 100 40AULARIO II 004 106 42AULARIO II 002 82 33AULARIO II 107 100 40AULARIO * G113 70 28AULARIO II 103 100 40AULARIO II 207 100 40AULARIO II 205 130 52AULARIO II 108 100 40AULARIO II 005 106 42AULARIO I 105 79 32AULARIO II 106 130 52AULARIO II 208 100 40AULARIO II 201 130 52AULARIO II 204 100 40AULARIO II 105 130 52AULARIO II 203 100 40AULARIO I 106 79 32AULARIO II 207 100 40AULARIO III 007 60 24AULARIO II 104 100 40AULARIO II 107 100 40

Laboratorio III 003 60 24Laboratorio I 004 40 16

AULARIO I 002 80 32Laboratorio II 203 60 24Laboratorio II S01 60 24

AULARIO II 204 100 40

DISTRIBUCION AULAS DOCENTES ESCET

ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍA

INFORMÁTICA

Agosto de 2020

Protocolo para impartición de docencia en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería

Informática en el curso 2020-21

Aprobado en la reunión extraordinaria de la Junta de Escuela del día 16 de julio de 2020

Modelo docente curso 2020-21La URJC, en su Consejo de Gobierno de fecha 14 de julio de 2020, aprueba el “Protocolo de adaptación de la docencia ante la crisis sanitaria provocada por la COVID-19 en la Universidad Rey Juan Carlos”

• Para el curso 2020-21 se define un modelo mixto o híbrido.

• Combinación de actividades presenciales y en remoto.

• Transitorio. Vigente en periodo de “Nueva normalidad”.

• Características del modelo previsto:• Garantizar la salud de toda la Comunidad Universitaria.• Garantizar la calidad de la enseñanza.• Recuperar la presencialidad cuando sea posible.• Prever transición a modelo completamente remoto.

• Diseño anual, con revisión cuatrimestral y adecuación a condiciones sanitarias.

Marco normativo curso 2020-21

Orden 668/2020 desarrolla el Real Decreto-ley 21/2020, de 9 de junio, de medidas urgentes de

prevención, contención y coordinación para hacer frente a la

crisis sanitaria ocasionada por la COVID-19.

Características principales• Adaptación del modelo particular en cada centro de la URJC.

• En las actividades presenciales se deberá utilizar mascarilla de protección y se planificará la docencia procurando mantener una distancia interpersonal de, al menos, 1,5 metros.

• La actividad docente, tanto remota como presencial, se desarrollará de manera síncrona en horario de clase.• Toda actividad asíncrona se considera adicional, tal y como sucede en el escenario presencial “pre-COVID-19”.

• Las actividades de evaluación se desarrollarán preferentemente de forma presencial.• Evaluación continua. Pruebas con un máximo de 60% de valor en media ponderada.• Pruebas en periodo de exámenes ordinario menos necesarias y/o numerosas.

• Atención a necesidades particulares de estudiantes y docentes.

Actividades Presenciales• Se podrán realizar actividades presenciales cuando las actividades formativas cumplan o requieran alguna de

las siguientes condiciones:• Equipamiento específico solo disponible en la Universidad y sin posibilidad de recursos alternativos.• Infraestructuras específicas solo disponibles en la Universidad y sin posibilidad de medios alternativos.• Visitas a entornos naturales o instalaciones específicas que requieran la presencia física del estudiante.• Interacción presencial entre, o con, los estudiantes.

• Todas las actividades presenciales deben disponer de plan de contingencia 100% remoto.

• Cita previa para tutorías o revisiones de examen que se deban realizar de manera presencial.

• La adaptación se debe reflejar en la guía docente, única por asignatura y titulación.• Adaptaciones de grupos se deben indicar en Aula Virtual.

• La programación de actividades formativas y de evaluación presenciales durante el periodo lectivo deberá llevarse a cabo bajo la coordinación del Centro.

Actividades en Remoto• Las actividades formativas en remoto se deben desarrollar utilizando herramientas corporativas

como Microsoft Teams, Aula Virtual (Blackboard Collaborate) o cualquier otra que se autorice.

• Las actividades síncronas se deben desarrollar en horario de clase.

• Todas las actividades de evaluación continua que se desarrollen de manera remota deberán realizarse a través de Aula Virtual para garantizar el registro de evidencias necesarias para los procesos de seguimiento y renovación de las acreditaciones de los títulos.• Se podrán utilizar otras herramientas corporativas de videoconferencia si no es necesario registro de evaluación.

• La programación de actividades formativas y de evaluación en remoto deberá llevarse a cabo bajo la coordinación del Centro.

Modelo docente ETSII

• Realización preferente de actividades en remoto.

• Docencia síncrona en horario de clase.• Fomento de metodologías participativas.

• Planificación previa e información a estudiantes a través de Aula Virtual.

• Especial atención a comunicación con estudiantes.

• Cumplimiento de horas según POD en actividades en remoto.• Asignaturas con experimentalidad > 1 deben implementar mecanismos para que dos

docentes atiendan a la vez al mismo grupo de estudiantes.• En el caso online, por ejemplo, atendiendo la sesión dos docentes en paralelo en Blackboard

Collaborate (en Aula Virtual) o Microsoft Teams.

Actividades de Evaluación ETSII• Se creará un calendario de actividades de evaluación por titulación y

campus a partir de la información indicada en la guía docente.• Accesible a estudiantes y docentes.• Gestionado por equipo de coordinación.

• La guía docente deberá incluir, por tanto:• Tipo de prueba: presencial o en remoto.• Horquilla de semanas tentativas para cada prueba.

• Se procurará reducir el aforo en evaluaciones presenciales siempre que la disponibilidad de aulas lo permita.• Diseño de pruebas cortas en dos o más turnos dentro de la misma sesión.• Utilización de más de un aula simultáneamente.

Calendario de Presencialidad• Todas las actividades presenciales se desarrollarán en los días marcados como presenciales

en el calendario.• Las actividades que no sean de evaluación desarrolladas en esos días se podrán desarrollar en remoto.

• Calendario de días presenciales rotativos cada semana intentando equilibrar el número de sesiones por día de la semana y curso.• Se distribuye la carga de los estudiantes.

• Se procurará mantener la distancia social en las actividades presenciales.• Las actividades presenciales no correspondientes a evaluación se deberán solicitar al coordinador de

titulación o coordinador de curso.• Su autorización dependerá de la disponibilidad de aulas y de las circunstancias sanitarias.

• Los estudiantes de primer curso tendrán una semana completa presencial.• Idealmente la primera del curso, aunque queda sujeta a la disponibilidad de aulas grandes.• Fomenta el contacto inicial con la Universidad: nuevas mecánicas, instalaciones, profesores,

compañeros de clase, ...

Calendario Tentativo – 1er SemestreMóstoles y Quintana

Sesiones

Campus de Móstoles:- 1º y 3º en turno de mañana- 2º y 4º en turno de tarde

Sede Quintana:- 1º de 8:00 a 12:00 h.- 2º de 16:00 a 20:00 h.- 3º de 12:00 a 16:00 h.- 4º de 8:00 a 12:00 h.

Septiembre/Octubre 2020 Noviembre 2020L M X J V L M X J V

1 28 29 30 1 2 6 2 3 4 5 61º 1º 1º 1º 1º 1º 2º 3º 4º

2 5 6 7 8 9 7 9 10 11 12 131º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º

3 12 13 14 15 16 8 16 17 18 19 201º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º

4 19 20 21 22 23 9 23 24 25 26 271º 2º 3º 4º 3º 4º 1º 2º

5 26 27 28 29 30 10 301º 2º 3º 4º 1º 2º

Diciembre 2020 Enero 2020L M X J V L M X J V

10 1 2 3 4 13 83º 4º 1º 2º

11 7 8 9 10 11 14 11 12 13 14 153º 4º 1º 2º 1º 2º 3º 4º

12 14 15 16 17 18 15 18 19 203º 4º 1º 2º 3º 4º 1º 2º

13 21 221º 2º 3º 4º

Curso L M X J V1º 4 4 4 4 4 202º 3 3 3 3 3 153º 2 3 3 3 3 144º 2 3 3 3 3 14

11 13 13 13 13

Primera semana solamente 1er curso asiste a clase presencial.Podría variar en función de festivos no fijados y disponibilidad de aulas.

Calendario Tentativo – 1er SemestreVicálvaro

Sesiones

Campus de Vicálvaro:- Todo turno mañana.

Septiembre/Octubre 2020 Noviembre 2020L M X J V L M X J V

1 28 29 30 1 2 6 2 3 4 5 61º 1º 1º 1º 1º 1º 2º 3º 4º

2 5 6 7 8 9 7 6 10 11 12 61º 2º 3º 4º 2º 3º 4º 1º

3 12 13 14 15 16 8 16 17 18 19 201º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º

4 19 20 21 22 23 9 23 24 25 26 274º 1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º

5 26 27 28 29 30 10 303º 4º 1º 2º 1º

Diciembre 2020 Enero 2020L M X J V L M X J V

10 1 2 3 4 13 82º 3º 4º 4º

11 7 8 9 10 11 14 11 12 13 14 152º 3º 4º 2º 3º 4º 1º

12 14 15 16 17 18 15 18 19 203º 4º 1º 2º 4º 2º 3º

13 21 222º 3º

Curso L M X J V1º 4 3 3 3 3 162º 3 4 3 2 2 143º 2 3 4 3 2 144º 3 2 2 3 4 14

12 12 12 11 11Primera semana solamente 1er curso asiste a clase presencial.Podría variar en función de festivos no fijados y disponibilidad de aulas.

Calendario Tentativo – 2º SemestreMóstoles y Quintana

Sesiones

Campus de Móstoles:- 1º y 3º en turno de mañana- 2º y 4º en turno de tarde

Sede Quintana:- 1º de 9:00 a 13:00 h.- 2º de 15:00 a 19:00 h.- 3º de 9:00 a 15:00 h.- 4º sin docencia

Febrero 2021 Marzo 2021L M X J V L M X J V

1 8 9 10 11 12 4 1 2 3 4 51º 1º 1º 1º 1º 1º 2º 3º 4º

2 15 16 17 18 19 5 8 9 10 11 121º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º

3 22 23 24 25 26 6 15 16 17 18 191º 2º 3º 4º 3º 4º 1º 2º

7 22 23 24 25 261º 2º 3º 4º

Abril 2021 Mayo 2021L M X J V L M X J V

8 5 6 7 8 9 12 3 4 5 6 71º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º

9 12 13 14 15 16 13 10 11 12 13 141º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º

10 19 20 21 22 23 14 17 181º 2º 3º 4º 3º 4º 1º 2º

11 26 27 28 29 303º 4º 1º 2º

Curso L M X J V1º 3 5 3 4 3 182º 2 4 2 3 2 133º 3 2 3 2 3 134º 3 2 3 2 3 13

11 13 11 11 11


Calendario Tentativo – 2º SemestreVicálvaro

Sesiones

Campus de Vicálvaro:- Todo turno mañana.

Febrero 2021 Marzo 2021L M X J V L M X J V

1 8 9 10 11 12 4 1 2 3 4 51º 1º 1º 1º 1º 4º 1º 2º 3º

2 15 16 17 18 19 5 8 9 10 11 121º 2º 3º 4º 3º 4º 1º 2º

3 22 23 24 25 26 6 15 16 17 18 191º 2º 3º 4º 2º 3º 4º 1º

7 22 23 24 25 261º 2º 3º 4º

Abril 2021 Mayo 2021L M X J V L M X J V

8 5 6 7 8 9 12 3 4 5 6 71º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º

9 12 13 14 15 16 13 10 11 12 13 144º 1º 2º 3º 1º 2º 3º 4º

10 19 20 21 22 23 14 17 183º 4º 1º 2º 1º 2º 3º 4º

11 26 27 28 29 302º 3º 4º 1º

Curso L M X J V1º 5 4 3 3 3 182º 3 3 3 2 2 133º 2 3 3 3 2 134º 2 3 2 3 3 13

12 13 11 11 10


ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍA DE

TELECOMUNICACIÓN

Agosto de 2020

Protocolo de adaptación de la docencia en la ETSITpara el curso 2020/21 durante la crisis sanitaria de laCOVID-19Documento producido por el equipo de dirección de la ETSIT con conocimiento de la Junta de

Escuela; pendiente de refrendo

27 de julio de 2020

Introducción

Este documento aborda la adecuación de la actividad docente de la Escuela Técnica Superiorde Ingeniería de Telecomunicación de la Universidad Rey Juan Carlos a la crisis sanitaria de laCOVID-19 para el curso 2020-2021.

El marco general previo a este documento lo proporciona el documento marco “PROTOCOLODE ADAPTACIÓN DE LA DOCENCIA ANTE LA CRISIS SANITARIA PROVOCADA POR LACOVID-19 EN LA UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS", aprobado por Acuerdo del Consejo deGobierno de 14 de julio de 2020. En dicho documento se establece que cada uno de loscentros de la URJC remitirá al Vicerrectorado de Ordenación Académica su plan específico deactuación, que formará parte del Protocolo Integral de Inicio de Curso adaptado a lasrestricciones provocadas por la crisis sanitaria. Este documento pretende cubrir eserequerimiento, incluyendo el plan específico de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería deTelecomunicación para el curso 2020-2021.

A todos los efectos, el documento marco de la URJC establece las reglas generales deadaptación de la actividad para toda la universidad; este documento específico no pretenderepetir las pautas e instrucciones que se dan en el documento general, que debe ser tomado encuenta en primer lugar y para todos los centros; se van a abordar solamente aquellos puntos enque el documento general requiere de adaptación específica, aspectos en que no entra, ocuestiones en que es necesario entrar a un mayor nivel de detalle sobre cómo se van aimplementar.

Este Protocolo de adaptación, pendiente de ratificación en la Junta de Escuela de la ETSIT, seaplicará a todas las asignaturas de los grados pertenecientes a la ETSIT, con independencia deque los docentes pertenezcan o no a un departamento adscrito a la ETSIT. Asimismo, losprofesores de la ETSIT con docencia en los títulos de otras Facultades o Escuelas deberánatender a los protocolos de adaptación de estos centros.

Etapa preparatoria: establecimiento del modelo adaptado para cadaasignatura de la ETSIT

En el documento marco se establece que los centros tendrán suficiente autonomía paradeterminar la planificación y programación académica del curso 2020-2021 adaptada a lascircunstancias excepcionales actuales, y en concreto:

Fijarán, para cada una de las asignaturas que conforman el itinerario formativo de sustitulaciones, las actividades formativas y de evaluación que se deberán desarrollar deforma presencial y aquellas otras que, de manera general, podrán ser adaptadas amodalidades en remoto.

Establecerán las condiciones de aquellas actividades formativas que se realicen deforma presencial, siempre atendiendo a las medidas de seguridad en materia sanitariavigente, y la necesaria factibilidad académica y organizativa.

Para ello, en la sección D de dicho documento se establece que el centro realice un análisis denecesidades imprescindibles de presencialidad en cada titulación, entendiendo porimprescindibles las actividades académicas que requieran:

Equipamiento específico solo disponible en la Universidad y sin posibilidad de recursosalternativos.

Infraestructuras específicas solo disponibles en la Universidad y sin posibilidad demedios alternativos.

Visitas a entornos naturales o instalaciones específicas que requieran la presencia físicadel estudiante.

Interacción presencial entre, o con, los estudiantes.

A estos efectos, se ha instruido a todo el profesorado de la ETSIT para que, antes del 22 dejulio de 2020 queden cerradas las guías docentes de las asignaturas de primeros cursos porparte de los profesores responsables, y antes del 28 de julio de 2020, queden cerradas las delresto de asignaturas., para que sean supervisadas a continuación por los/as coordinadores/asde grado. El modelo de adaptación de cada asignatura deberá quedar reflejado en la guíadocente una vez se contraste con la coordinación del grado correspondiente, y en la guía sedeberá consignar también un plan de contingencia (PC) para el caso de que, en cualquiermomento del curso, se requiera el traslado de la actividad docente de la asignaturacompletamente a modalidad remota por las circunstancias que sean. Por lo tanto, en cada guíadocente adaptada para el curso 2020-2021 deberá haberse especificado:

Qué actividades formativas, en cumplimiento con lo anteriormente expuesto, se van arealizar de forma presencial (excepto que las condiciones sanitarias obliguen a adoptarel PC para estas actividades).

Qué actividades formativas se van a realizar de forma no presencial y cómo.

Qué actividades de evaluación se van a realizar de forma presencial y de qué manera(excepto que las condiciones sanitarias obliguen a adoptar el PC para estasactividades).

Qué actividades de evaluación se van a realizar de forma remota y de qué manera.

Cómo se distribuye la calificación final entre las distintas pruebas de evaluación,presenciales y no presenciales, planteadas.

Un plan de adaptación que pueda entrar en funcionamiento en cualquier momento (ytambién desactivarse en cualquier momento) en previsión de que se requiera el paso detoda la actividad de la asignatura a modalidad no presencial por razones sanitariassobrevenidas. Dicho plan no podrá ser anticausal, es decir, no podrá modificar el efectoo el peso en la calificación de lo que ya haya sido realizado y calificado antes de suentrada en vigor.

Así mismo, las guías docentes de las asignaturas deberán tener en cuenta las siguientespautas iniciales marcadas por la Dirección de la ETSIT:

Cuando se programen actividades formativas o de evaluación presenciales en la guíadocente, se debe tener flexibilidad en las fechas que, en todo caso, sólo podránconcretarse tras contrastar la propuesta con la coordinación del grado, para posibilitar laplanificación de la ocupación de espacios con la Subdirección de OrdenaciónAcadémica, así como la coordinación entre asignaturas.

La evaluación continua se establece como regla para toda la universidad, requiriéndoseque ninguna prueba de evaluación cuente más del 60% para la calificación final. Porotra parte, un exceso de pruebas de evaluación continua a lo largo de todo elcuatrimestre puede generar una dinámica muy complicada a los estudiantes, y siademás son síncronas pueden dificultar enormemente la compatibilidad entre lasdistintas asignaturas. Por ello, y para hacer viable la coordinación entre asignaturas y lagestión de espacios, de manera general se limitan a dos las jornadas de evaluaciónsíncronas presenciales (una a mitad de cuatrimestre, en las semanas marcadas como"Sólo evaluación" en el siguiente apartado, y otra a final, en la fecha correspondiente delperiodo oficial de exámenes de la convocatoria ordinaria), complementadas según senecesite en cada asignatura con otras modalidades de pruebas o actividadesevaluables (prácticas, entregas de trabajos, entregas de ejercicios resueltos, ...).

Se podrán dar excepciones a esta regla en casos justificados, siempre y cuandoasí lo valore tanto el profesorado de la asignatura como la coordinación delgrado.

La guía docente no debe concretar fechas de actividades de evaluaciónpresencial a menos que previamente se puedan cerrar esas fechas con lacoordinación del grado.

Los docentes de cada asignatura deberán ser lo más permeables que se pueda a larealimentación de los representantes de estudiantes (aunque sean los del curso 2019-2020), para posibilitar que se pongan en evidencia y se resuelvan posibles efectosnegativos que las medidas de adaptación puedan tener para los estudiantes.

En cada asignatura se deberá proponer algún nivel de presencia síncrona, sea o nopresencial, de forma reiterada a lo largo del cuatrimestre, tanto en el proceso formativocomo en las pruebas de evaluación síncronas. Es decir, el estudiantado de unaasignatura debe tener acceso a los docentes de dicha asignatura de forma síncrona(presencial o no) en algún momento de la semana para resolver dudas, hacerpreguntas, etc. Esto podrá coincidir con clases (teóricas o prácticas, y por tanto enhorario de clases), o con posibilidades habilitadas de tutorías individuales o de grupo.Igualmente, los/as profesores/as deberán permanecer accesibles del modo que seaoportuno durante la realización de actividades síncronas de evaluación.

Coordinación de espacios y horarios

La Subdirectora de Ordenación Académica (SOA) de la ETSIT enviará un correo electrónico atodos los profesores de la escuela para solicitar que el profesor responsable de cadaasignatura informe al coordinador del grado correspondiente, durante el plazo de elaboraciónde las guías docentes, con la siguiente información:

qué actividades (formativas o de evaluación) van a tener lugar de forma presencial,justificando su necesidad ante el coordinador,

en qué fechas aproximadas se van a realizar, así como su duración estimada,

qué recursos se van a necesitar (aula teórica, laboratorios específicos, ...) y en quécampus,

y si es posible, una estimación del número de estudiantes que la tienen que realizar.

La coordinación del grado estudiará la viabilidad de estas medidas con la SOA y el Subdirectorde Infraestructuras Tecnológicas, Laboratorios y Presupuesto (SITLP), y desarrollará unpotencial calendario antes del 21 de septiembre, con fechas y espacios concretos reservados adichas actividades.

Con los objetivos de: (1) posibilitar la gestión de la ocupación de espacios (tanto para la propiaactividad presencial como para el seguimiento de actividades no presenciales adyacentes en eltiempo a estudiantes que se hayan tenido que desplazar al campus por una actividadpresencial); (2) limitar la coincidencia en campus entre estudiantes de distintos grados, y (3)posibilitar la agrupación de actividades presenciales para que los estudiantes que tengan quedesplazarse al campus puedan realizar más de una activad; las actividades presenciales quese hayan declarado como imprescindibles en cada asignatura se distribuirán, de forma general,entre semanas según el grado al que pertenezcan:

Semana 1 (28/09 al 02/10) Grados de las ramas Telecomunicación y Biomédica Semana 2 (05/10 al 09/10) Grados de las ramas Aeroespacial y Robótica

Semana 3 (13/10 al 16/10) Grados de las ramas Telecomunicación y Biomédica Semana 4 (19/10 al 23/10) Grados de las ramas Aeroespacial y Robótica Semana 5 (26/10 al 30/10) Grados de las ramas Telecomunicación y Biomédica Semana 6 (03/11 al 06/11) Grados de las ramas Aeroespacial y Robótica Semana 7 (09/11 al 13/11) Grados de las ramas Telecomunicación y Biomédica (sólo

evaluación) Semana 8 (16/11 al 20/11) Grados de las ramas Aeroespacial y Robótica (sólo

evaluación) Semana 9 (23/11 al 27/10) Grados de las ramas Telecomunicación y Biomédica (sólo

evaluación) Semana 10 (30/11 al 03/12) Grados de las ramas Aeroespacial y Robótica (sólo

evaluación) Semana 11 (09/12 al 11/12) Grados de las ramas Telecomunicación y Biomédica Semana 12 (14/12 al 18/12) Grados de las ramas Aeroespacial y Robótica Semana 13 (21/12, 22/12 y 08/01) Grados de las ramas Telecomunicación y

Biomédica Semana 14 (11/01 al 15/01) Grados de las ramas Aeroespacial y Robótica Semana 15 (18/01 al 20/01) Grados de las ramas Telecomunicación y Biomédica

En caso de que la situación de excepción sanitaria continúe en el mes de enero de 2021, sepublicará una distribución similar para las semanas del segundo semestre. (Asimismo, si lasituación sanitaria mejora de cara al segundo cuatrimestre, el modelo podrá flexibilizarse ycaminar hacia la presencialidad.) Para el Grado en Ingeniería Biomédica en el campus deAlcorcón, debido a la escasez de espacios gestionados por la ETSIT, la alternancia ensemanas será entre asignaturas de 1º y 3º frente a asignaturas 2º y 4º respectivamente.

En aquellas asignaturas en que se requiera plantear una distribución de actividadespresenciales que no tenga encaje en este plan, se plantearán de forma justificada lasexcepciones a la coordinación del grado para que proceda a buscar su posible integración.

Las actividades formativas síncronas, siempre y en todo caso, tendrán lugar en los horarios dela asignatura (con excepción de las sesiones en laboratorios que, debido a su aforo, debansepararse en más de una sesión, que tendrán que ser consideradas por la coordinación delgrado para su encaje dentro del horario).

Durante las semanas marcadas como "sólo evaluación", las actividades presenciales sólopodrán ser para actividades de evaluación. Con el objetivo de que los estudiantes puedancompatibilizar las evaluaciones parciales presenciales con las actividades formativas en remotodel resto de asignaturas, no se podrán realizar actividades de evaluación en remoto síncronasdel resto de asignaturas durante las semanas indicadas como “Sólo evaluación”correspondientes a cada grado.

Aquellas actividades de evaluación presenciales planificadas según se ha expuesto, que porcuestión de aforos y de especificidad de espacios en que se tienen que realizar requieran undesdoblamiento de grupos en horarios distintos y, por lo tanto, no puedan tener lugar en laranura horaria asignada a la asignatura, podrán solicitar a la Subdirección de OrdenaciónAcadémica (SOA), a través de la coordinación del grado, una ranura horaria consecutiva. LaSubdirección hará, en ese caso, las coordinaciones necesarias con la(s) otra(s) asignatura(s)afectada(s). La SOA estudiará si es posible asignar dicha franja horaria consecutiva en

colaboración con el coordinador del grado y si no fuera posible, asignará otra franja horaria noconsecutiva dentro del mismo día, si fuera posible, y si no, en otro día.

El ajuste de horarios y espacios por parte de la Subdirección de Ordenación Académica, encoordinación con las coordinaciones de los grados, deberá realizarse y publicarse antes del 21de septiembre.

Movilidad del estudiantado en Campus

El estudiantado de los grados de la ETSIT, antes de comienzo de curso, conocerá

La metodología de adaptación de cada asignatura durante el curso 2020-2021.

Las fechas, modalidades y, en caso de presencialidad, espacios en que tendrá pruebasde evaluación presenciales.

Las fechas y lugares en que tendrá otras actividades presenciales.

Las herramientas que usar para el resto de las actividades, que tendrán lugar de formaremota.

Las reglas de uso de espacios del Campus fuera de actividades docentes presenciales

Para el caso en el que los estudiantes tengan actividades presenciales y actividades formativassíncronas en modo no presencial de forma consecutiva, la ETSIT habilitará y publicará una listade espacios disponibles como aulas de libre acceso desde los que los estudiantes en campuspodrán realizar la actividad formativa síncrona.

De manera general, toda la comunidad académica deberá tener la mascarilla puesta en todomomento mientras está en el campus. Adicionalmente, se buscará mantener una distanciainterpersonal superior a los 150 cm en todo momento, incluyendo en los tránsitos a través depuertas, pasillos y escaleras. A este efecto, los profesores podrán indicar horas de comienzo deactividades presenciales ligeramente separadas de la “hora en punto”, y el estudiantado deberáhacer todo lo posible para ajustarse a la hora propuesta.

El uso de espacios en interiores queda restringido a los espacios y tiempos en que se hanplanificado actividades docentes presenciales. Se deberá evitar la permanencia en espacios otiempos no autorizados, ya que los responsables del Campus deberán proceder a la limpieza ydesinfección de cada espacio después de un uso.

El uso de los espacios abiertos del campus será posible con menos restricciones, aunquesiempre sujeto al distanciamiento social prescrito y al uso de la mascarilla.

Actividad del profesorado en Campus

El profesorado podrá realizar su actividad de forma no presencial desde fuera del campus, portele-trabajo, siempre que el tipo de actividad que tiene que desarrollar lo permita.

Cuando el profesorado requiera presencia en el campus, deberá atenerse a las pautas quepara ello proporcione tanto Gerencia de Campus como el Director del Departamento. Aquellosprofesores con docencia en la ETSIT que pertenezcan a departamentos no adscritos a laETSIT, o en todo caso sin despacho en el Campus correspondiente, podrán solicitar un espacioen caso de necesidad a través de la SOA.

Las reuniones de coordinación u otro tipo entre los docentes se realizarán preferentementemediante métodos no presenciales. En caso de no ser posible, se guardarán estrictamente lasmedidas de prevención y aforo máximo de la sala.

La atención a los estudiantes en tutorías y otras actividades de atención personalizada deberáser preferentemente en remoto. Si, excepcionalmente, se considerara imprescindible lapresencialidad en otras actividades como tutorías o revisiones de exámenes, se tendrán quecumplir las condiciones de seguridad estipuladas en cuanto a distanciamiento interpersonal yprotección. Los interesados deberán siempre concertar cita previa para garantizar elcumplimiento del aforo de los espacios asignados a esa actividad.

El profesorado tratará, en todo caso, de evitar la actividad presencial siempre que se puedanlograr los mismos objetivos con actividad remota y cuente con los recursos y las posibilidadespara realizar la actividad a distancia desde fuera del Campus.

Medidas generales de prevención en materia sanitaria a tener encuenta por parte de toda la comunidad académica de la ETSIT

Mientras dure la situación de crisis sanitaria debida a la COVID-19, aunque se pueda tener lapercepción de que la situación está algo más controlada que en los últimos meses del cursoanterior, no debe perderse de vista que continúa el riesgo grave de contraer una enfermedadpara la que aún no hay cura o prevención eficaz y que, si bien a algunas personas no les afectade forma significativa, a otras les puede conducir a un desenlace fatal. Por lo tanto, aunquedebemos buscar la manera de desarrollar la actividad docente con la máxima calidad, nodebemos ignorar en ningún momento las restricciones que nos impone la situación paracolaborar activamente a no aumentar los riesgos de contagios ni de estudiantes, ni de PAS nide PDI.

Francisco Javier Simó Reigadas Eduardo Morgado Reyes

Director de la ETSIT Secretario Académico de la ETSIT

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Agosto de 2020

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Plan de adaptación de la docencia ante la crisis sanitaria provocada por la COVID-19 en la Facultad de Ciencias de la

Comunicación para el Curso 2020-2021.

(Aprobado por Acuerdo de la Junta de Facultad de 27 de julio de 2020)

Principios generales

El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por la COVID-19, determinó la suspensión de las actividades educativas presenciales y estableció que éstas se desarrollaran a través de modalidades a distancia y online. Finalizado el estado de alarma, la Comunidad de Madrid, en la Orden 668/2020, de 19 de junio, de la Consejería de Sanidad, ha establecido las medidas preventivas para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por la COVID-19; en su artículo Cuadragésimo primero (“Medidas y condiciones para el desarrollo de actividad en el ámbito universitario y de enseñanzas artísticas superiores” determina que antes de finalizar el periodo de matriculación para el curso 2020-2021, las universidades aprobarán y harán público un plan de actuación que garantice el mantenimiento de una distancia interpersonal de, al menos, 1,5 metros, así como el debido control para evitar aglomeraciones. En los casos en que no sea posible mantener dicha distancia interpersonal en los espacios formales de aprendizaje será obligatorio el uso de mascarilla.

Por lo tanto, la Orden 668/2020, que desarrolla el Real Decreto-ley 21/2020, de 9 de junio, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por la COVID-19, establece el marco normativo sobre el que planificar y programar el próximo curso académico 2020-2021. En este sentido, el Protocolo de adaptación de la docencia ante la crisis sanitaria provocada por la COVID-19 en la Universidad Rey Juan Carlos, aprobado por Acuerdo del Consejo de Gobierno de 14 de julio de 2020, establece que la docencia en nuestra Universidad es presencial y mantiene, como principio básico, el valor de esta modalidad de docencia en todas las titulaciones, salvo en aquellas verificadas para su impartición a distancia o semipresencial. Por tanto, el modelo docente adaptado que se establece en este protocolo para el curso 2020-2021 tiene carácter transitorio mientras estén vigentes las excepcionales condiciones derivadas de la crisis sanitaria provocada por la COVID-19. Si bien la duración de las restricciones es desconocida, las administraciones educativas señalan que el comienzo del curso 2020-2021 se realizará muy probablemente en el marco denominado “Nueva Normalidad”, regulado según el Real Decreto-ley 21/2020.

En este protocolo se plantea la necesidad de diseñar un modelo docente flexible que, a su vez, dote de la mayor certidumbre posible, tanto a docentes como estudiantes, sobre las condiciones en las que se desarrollarán las actividades formativas y de evaluación. Este modelo será mixto o híbrido y la proporción de actividades presenciales y a distancia

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dependerá tanto de la posibilidad de adaptación de las actividades formativas como del aseguramiento de las condiciones sanitarias vigentes en cada momento. Además, se deberá prever en todas las asignaturas un modelo de adaptación inmediata a una formación 100% en remoto ante un escenario de contención que prohíba el desarrollo de cualquier actividad presencial en la Universidad.

De acuerdo con el Marco Común de Actuación de las Universidades de la Comunidad de Madrid ante la COVID-19, el modelo académico adoptado será de aplicación durante todo el curso 2020-2021, con una revisión cuatrimestral en función de la situación sociosanitaria, que no comprometa el modelo más allá del tiempo necesario y permita anticipar a los estudiantes la programación para el segundo cuatrimestre con el margen suficiente.

En el Protocolo de adaptación de la docencia ante la crisis sanitaria provocada por la COVID-19 en la Universidad Rey Juan Carlos, se establece que, para atender a las especificidades de los distintos Centros de la Universidad, y conforme a su solicitud, se les otorgará la suficiente autonomía para determinar la planificación y programación académica del curso 2020-2021 adaptada a las circunstancias excepcionales actuales.

Para el desarrollo de este Plan de adaptación de la docencia ante la crisis sanitaria provocada por la COVID-19 en la Facultad de Ciencias de la Comunicación para el Curso 2020-2021 se han seguido las instrucciones específicas recogidas en el apartado D del mencionado Protocolo de la Universidad, en el que se indica que cada Centro deberá realizar un análisis de las necesidades imprescindibles de presencialidad en cada titulación, atendiendo a ciertos criterios básicos comunes para requerir la presencialidad de los estudiantes que tendrá lugar cuando las actividades formativas cumplan o requieran alguna de las siguientes condiciones:

a. Equipamiento específico solo disponible en la Universidad y sin posibilidad de recursos alternativos.

b. Infraestructuras específicas solo disponibles en la Universidad y sin posibilidad de medios alternativos.

c. Visitas a entornos naturales o instalaciones específicas que requieran la presencia física del estudiante.


Si bien en la Facultad de Ciencias de la Comunicación somos conscientes del valor que representa la interacción entre los y las estudiantes y con sus profesores/as en las titulaciones presenciales, la situación sanitaria nos obliga a considerar que esa interacción no tiene que ser necesariamente presencial, ya que puede lograrse mediante otras herramientas que permiten una relación, síncrona y asíncrona, tanto entre el alumnado de una asignatura como con el profesorado de nuestra facultad. Esta propuesta es una posibilidad factible como se pone de manifiesto en el uso de la tecnología en la modalidad semipresencial de los grados en Periodismo y Publicidad y Relaciones Públicas, los dos grados que, junto con Comunicación Audiovisual, se imparten en la Facultad Ciencias de la Comunicación.

Por otra parte, debemos tener en cuenta la dificultad real que tiene conseguir que se cumplan las normas sanitarias en campus en los que comparten espacios varias facultades, con un elevado número de titulaciones, la falta de aulas (para utilizar en diferentes turnos de tal forma que se pueda garantizar una adecuada desinfección), grupos con un elevado número de alumnos (que, en ocasiones, requerirían dividirse en tres grupos para las clases teóricas), la imposibilidad de controlar que se cumplan las normas fuera de las aulas, el elevado riesgo de rebrotes (que podría suponer el cierre del campus), etc.

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De esta forma, en la Facultad de Ciencias de la Comunicación, solamente se realizarán de forma presencial aquellas actividades que requieren equipamiento específico o infraestructuras específicas solo disponibles en la Universidad y sin posibilidad de recursos alternativos.

Modelo docente

1. Introducción

La elaboración de este plan específico se fundamenta en el Protocolo de adaptación de la docencia ante la crisis sanitaria provocada por la COVID-19 en la Universidad Rey Juan Carlos. Siguiendo las indicaciones y recomendaciones de dicho documento en sus apartados C., “Principios generales para la planificación y programación del Curso 2020-2021” y D., “Instrucciones específicas para la planificación y programación del Curso 2020-2021”, se realiza este plan de adaptación según el cual, mientras las condiciones sanitarias lo requieran, se limitarán las actividades formativas presenciales con aforo reducido a las que requieren equipamiento o infraestructuras específicos solo disponible en la Universidad y sin posibilidad de recursos alternativos, como es el uso de laboratorios audiovisuales e informáticos de la Facultad de Ciencias de la Comunicación para las titulaciones de grado y doble grado durante el próximo curso. Estas actividades presenciales se incluirán en el Plan de adaptación de la docencia ante la crisis sanitaria provocada por la COVID-19 en la Facultad de Ciencias de la Comunicación para el Curso 2020-2021.

De acuerdo con el Protocolo de adaptación de la docencia aprobado en la Universidad, las actividades formativas en remoto se desarrollarán a través de las herramientas que la Universidad pone a disposición de docentes y estudiantes; estas actividades se podrán desarrollar de diferentes formas: síncronas interactivas, síncronas no interactivas o asíncronas para flexibilizar el diseño de la programación docente. En las actividades síncronas, que permiten la interacción entre los participantes, siempre deberán respetarse los horarios planificados previamente. Las actividades asíncronas podrán establecerse preferentemente para promover el trabajo autónomo del estudiante, de forma que la presencialidad se concentre en las actividades en que sea necesario.

Este Plan de adaptación de la docencia ante la crisis sanitaria provocada por la COVID-19 en la Facultad de Ciencias de la Comunicación para el Curso 2020-2021 se aplicará a todas las asignaturas de los grados pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la Comunicación, con independencia de que los docentes pertenezcan o no a un departamento adscrito a la misma. De igual forma, los profesores de la Facultad de Ciencias de la Comunicación con docencia en los títulos de otros Centros deberán atender a los planes de adaptación de estos centros.

A continuación, se describen los procedimientos emprendidos para valorar las necesidades de los laboratorios de la FCCOM y las medidas extraordinarias que se van a adoptar para la docencia práctica del nuevo curso.

En primer lugar, se exponen las distintas acciones realizadas para recabar información que permita completar un análisis exhaustivo sobre la previsión de uso de los laboratorios audiovisuales e informáticos para la realización de prácticas presenciales durante el próximo

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curso; en segundo término, se aportan las previsiones de uso y los planes de contingencia si, debido a causas sanitarias, hubiera que impartir toda la docencia, tanto teórica como práctica, en remoto; por último, se enumeran las acciones que la FCCOM va a poner en marcha en el funcionamiento logístico y académico de sus laboratorios e infraestructuras para afrontar el curso excepcional que se prevé.

2. Procedimiento

Durante estos dos últimos meses, la FCCOM ha ido llevando a cabo diversas iniciativas para evaluar, en la medida de lo posible, los potenciales escenarios académicos que se esperan este próximo curso.

Las principales acciones han sido:

1. Consulta a los responsables de las asignaturas de Laboratorios de Medios Audiovisuales del primer cuatrimestre (Semana del 8 al 12 de junio): se realizó un primer acercamiento para organizar la docencia práctica del próximo curso. Los responsables, tras reunirse con los docentes de su asignatura informaron y opinaron sobre la situación de cada asignatura.

2. Informes de los responsables de los laboratorios (22 de junio): los

técnicos de los laboratorios de Fuenlabrada y Madrid-Vicálvaro presentaron dos documentos sobre problemáticas y recomendaciones logísticas, operativas y sanitarias que había que tener en cuenta en cada campus.

3. Reuniones del Equipo Decanal y Juntas de Facultad: en diversas

sesiones de trabajo entre el decano, el secretario académico y los vicedecanos (29 de abril, 19 de mayo, 27 de mayo y 7 de junio) y entre los mismos miembros del Equipo Decanal con los coordinadores de grado (8 de julio y 16 de julio), así como en la Junta Ordinaria de Facultad (10 de junio) y Junta Extraordinaria de Facultad (17 de junio) se trataron cuestiones referidas a la docencia del próximo curso.

4. Recopilación de información de las asignaturas del primer y segundo cuatrimestre del Curso 20-21 (Semanas del 6-20 de julio): se solicita a cada responsable de asignatura con prácticas en laboratorios que, a la vez que elaboran las Guías Docentes junto al conjunto de los profesores de dicha asignatura, transmitan información sobre: actividades presenciales programadas, instalaciones o materiales requeridos para su funcionamiento, número de sesiones y fecha aproximada de impartición y plan de contingencia por si hay que sustituir las prácticas presenciales por actividades remotas.

En el apartado siguiente se desglosa el análisis de necesidades de las asignaturas con carga práctica de la FCCOM.

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3. Análisis de utilización de los laboratorios audiovisuales e informáticos

En el primer cuatrimestre, en los Planes de Estudio de la FCCOM hay 22 asignaturas con prácticas de laboratorio pertenecientes a 5 grados distintos. Esas asignaturas se imparten en 122 grupos repartidos como se indica a continuación. 110 de esos grupos son presenciales y 12 semipresenciales. En total, 214 subgrupos de prácticas de 3 ECTS cada uno.

En el segundo cuatrimestre, hay 18 asignaturas con carga práctica de laboratorio. Igualmente forman parte de 5 grados y en total suman 95 grupos, 86 presenciales y 9 semipresenciales para un total de 158 subgrupos de prácticas de 3 ECTS.

Por lo tanto, los datos agregados son:

Asignaturas de laboratorio 40

Grupos totales 217

Grupos de titulaciones presenciales 196

Subgrupos 372

La composición de las asignaturas de laboratorio es la siguiente:

1º CUATRIMESTRE

ASIGNATURAS

(22)

Titulación

(5)

Grupos

(122)

Presenciales

(110)

Subgrupos

(214)

Creación y Producción Radiofónica CAV 2 (+4 2C) 6 12 (6x2)

Diseño Gráfico y Dirección de arte PUB 4 3 6 (3x2)

Diseño y Creación Multimedia CAV 6 6 12 (6x2)

Diseño Publicitario DIS 3 3 6 (3x2)

Documentación Informativa PER / CAV / PUB

15 13 26 (13x2)

Géneros Informativos e Interpretativos en Prensa

PER 7 6 12 (6x2)

Géneros Informativos en Radio y Televisión

PER 7 6 12 (6x2)

Imagen Sintética y Videojuegos CAV 3 3 6 (3x2)

6

Investigación de Audiencias PER 5 (+2 2C) 6 6 (6x1)

Lenguaje y Tecnologías Audiovisuales PER / PUB 5 (+4 2C) 7 14 (7x2)

Montaje y Postproducción CAV 2 2 4 (2x2)

Periodismo Infográfico PER 4 3 6 (3x2)

Planificación y Desarrollo de Proyectos en la Red

PER 7 6 12 (6x2)

Procesos de Producción Gráfica y Editorial

DIS 3 3 6 (3x2)

Producción Audiovisual: Cine CAV 6 6 12 (6x2)

Producción de Programas Informativos en Radio

PER 2 (+5 2C) 6 12 (6x2)

Proyecto de Gestión de Imagen (SOLO PRÁCTICA)

DIS 3 3 6 (3x2)

Publicidad Interactiva PUB 2 2 4 (2x2)

Realización Audiovisual: Cine CAV 6 6 12 (6x2)

Redacción Periodística PER 7 6 12 (6x2)

Taller de Proyectos Multimedia (SOLO PRÁCTICA)

BA 2 2 4 (2x2)

Tecnologías Audiovisuales: Cámara y Sonido

CAV 6 6 12 (6x2)

2º CUATRIMESTRE

ASIGNATURAS

(18)

Titulación

(5)

Grupos

(95)

Presenciales

(86)

Subgrupos

(158)

Comunicación Multimedia PUB 4 3 6 (3x2)

Diseño de la Información Periodística PER 7 6 12 (6x2)

Diseño Editorial DIS 3 3 6 (3x2)

Diseño Gráfico Audiovisual CAV 6 6 12 (6x2)

Diseño y Gestión de Proyectos Web BA 2 2 4 (2x2)

Fotografía Digital BA 2 2 4 (2x2)

Información Audiovisual CAV 6 6 12 (6x2)

Introducción al diseño Web BA 2 2 4 (2x2)

Investigación de Audiencias y Planificación de Medios

PUB 4 3 3 (3x1)

7

Narrativa Audiovisual BA 2 2 4 (2x2)

Nuevas Tecnologías y Sociedad de la Información

PER / CAV / PUB

13 11 11 (11x1)

Periodismo de Análisis y Opinión PER 7 6 12 (6x2)

Periodismo Multimedia PER 7 6 12 (6x2)

Producción Audiovisual: Televisión y Radio

CAV 6 6 12 (6x2)

Producción de la Información Audiovisual

PER 5 4 8 (4x2)

Producción de Programas Informativos en Televisión

PER 7 6 12 (6x2)

Realización Audiovisual: TV CAV 6 6 12 (6x2)

Tecnologías Audiovisuales: Edición CAV 6 6 12 (6x2)

Siguiendo el Protocolo de adaptación de la docencia ante la crisis sanitaria provocada por la COVID-19 en la Universidad Rey Juan Carlos se proporcionaron las siguientes indicaciones a los responsables de las asignaturas para que tuvieran en cuenta en el diseño su componente práctico:

• Se puede plantear la realización de prácticas presenciales si la infraestructura o equipamiento específico solo está disponible en las instalaciones de la Universidad y no hay posibilidad de emplear recursos alternativos. Si el profesorado estima que dichas actividades en laboratorio son imprescindibles para el desarrollo de la asignatura, se puede planificar para que sea impartida en el campus. Por el contrario, si es posible sustituir esa actividad por otra remota que permita al estudiante adquirir los mismos conocimientos y competencias establecidas en la Guía Docente, es preferible que sea cursada a distancia.

• Deben respetarse los horarios de cada asignatura. Es decir, en principio no se pueden mover o desdoblar grupos. Por lo tanto, si se plantea alguna actividad práctica, se tendrá que dividir la clase en “subgrupos” con menor cantidad de alumnos y menor duración de la actividad para cada subgrupo.

• Para concretar el número de alumnos por subgrupo en un aula de informática, plató, editora o estudio de radio, seguiremos estrictamente el protocolo sanitario en cuanto a aforo, distancia de seguridad, procedimiento pautado de limpieza de equipos, etc. Aplicaremos el conjunto de medidas estipuladas a nuestras instalaciones en particular y trasladaremos esos ratios e indicaciones para que el profesorado pueda organizar los turnos de su asignatura como estime oportuno.

8

4. Asignaturas con actividades presenciales

Utilización de laboratorios audiovisuales y salas de informática 1º Cuatrimestre

Asignatura

Grupo

Horario

Laboratorios Audiovisuales (2 asignaturas / 8 grupos) Géneros Informativos en Radio y Televisión

Grado en Periodismo Mañana (Fuenlabrada)

V 9:00 – 11:00 V 11:00 – 13:00

Grado en Periodismo Tarde (Fuenlabrada)

V 15:00 – 17:00 V 19:00 – 21:00

Grado en Periodismo (Vicálvaro)

V 15:00 – 17:00 V 17:00 – 19:00

Doble Grado en Periodismo y CAU (Fuenlabrada)

X 15:00 – 17:00 X 19:00 – 21:00

Doble Grado en Periodismo y CAU (Vicálvaro)

J 11:00 – 13:00 J 13:00 – 15:00

Doble Grado en Periodismo y Derecho / Políticas (Vicálvaro)

J 9:00 – 11:00 V 11:00 – 13:00

Montaje y Postproducción

Grado en Comunicación Audiovisual (Fuenlabrada)

V 13:00 – 15:00 V 17:00 – 19:00

Grado en Comunicación Audiovisual (Vicálvaro)

V 15:00 – 17:00 V 19:00 – 21:00

Salas de informática (3 asignaturas / 12 grupos) Diseño Gráfico y Dirección de Arte

Grado en Publicidad y RRPP (Fuenlabrada)

J 9:00 – 11:00 J 13:00 – 15:00

Grado en Publicidad y RRPP (Vicálvaro) V 15:00 – 17:00 V 19:00 – 21:00

Doble Grado en Publicidad y RRPP y ADE (Fuenlabrada)

V 15:00 – 17:00 V 19:00 – 21:00

Periodismo Infográfico


J 9:00 – 11:00 J 13:00 – 15:00


M 15:00 – 17:00 M 17:00 – 19:00


L 15:00 – 17:00 L 19:00 – 21:00

Planificación y Desarrollo de Proyectos en la Red


V 9:00 – 11:00 V 11:00 – 13:00


M 19:00 – 21:00 J 19:00 – 21:00


V 15:00 – 17:00 V 17:00 – 19:00


X 9:00 – 11:00 X 13:00 – 15:00


J 15:00 – 17:00 V19:00 – 21:00

Doble Grado de Economía y Periodismo (Vicálvaro)

L 9:00 – 11:00 L 11:00 – 13:00

9

Utilización de laboratorios audiovisuales y salas de informática 2º Cuatrimestre

Asignatura

Grupo

Horario

Laboratorios Audiovisuales (2 asignaturas / 10 grupos) Producción de la Información Audiovisual


J 9:00 – 11:00 J 13:00 – 15:00


J 15:00 – 17:00 J 19:00 – 21:00


X 15:00 – 17:00 X 19:00 – 21:00

Doble Grado en Periodismo y Economía / Derecho (Vicálvaro)

X 10:00 – 12:00 J 13:00 – 15:00

Producción de Programas Informativos en TV


V 9:00 – 11:00 V 13:00 – 15:00


L 15:00 – 17:00 L 19:00 – 21:00


M 15:00 – 17:00 M 19:00 – 21:00


X 15:00 – 17:00 X 19:00 – 21:00


X 9:00 – 11:00 X 13:00 – 15:00

Doble Grado en Periodismo y Economía / Derecho (Vicálvaro)

L 9:00 – 11:00 J 8:00 – 10:00

Salas de informática (3 asignaturas / 23 grupos)

Diseño de la Información Periodística


V 9:00 – 11:00 V 13:00 – 15:00


X 15:00 – 17:00 X 19:00 – 21:00


V 15:00 – 17:00 V 19:00 – 21:00


L 15:00 – 17:00 L 19:00 – 21:00


J 9:00 – 11:00 J 13:00 – 15:00

Doble Grado en Periodismo y Derecho / Economía (Vicálvaro)

X 13:00 – 15:00 V 11:00 – 13:00

Diseño Gráfico Audiovisual

Grado en Comunicación Audiovisual Mañana (Fuenlabrada)

J 9:00 – 11:00 J 13:00 – 15:00

Grado en Comunicación Audiovisual Tarde (Fuenlabrada)

J 15:00 – 17:00 J 19:00 – 21:00


L 15:00 – 17:00 L 19:00 – 21:00

Grado en Periodismo y CAU (Fuenlabrada)

M 15:00 – 17:00 M 19:00 – 21:00

Grado en Periodismo y CAU (Vicálvaro)

M 9:00 – 11:00 M 13:00 – 15:00

10

Grado en Comunicación Audiovisual y ADE (Fuenlabrada)

X 9:00 – 11:00 X 13:00 – 15:00

Nuevas Tecnologías y Sociedad de la Información


L 11:00 – 13:00 X 11:00 – 13:00


X 17:00 – 19:00 V 15:00 – 17:00


M 15:00 – 17:00 X 17:00 – 19:00

Grado en Comunicación Audiovisual Mañana (Fuenlabrada)

M 11:00 – 13:00 V 9:00 – 11:00

Grado en Comunicación Audiovisual Tarde (Fuenlabrada)

M 17:00 – 19:00 V 17:00 – 19:00


M 15:00 – 17:00 X 15:00 – 17:00

Grado en Periodismo y CAU (Fuenlabrada)

M 15:00 – 17:00 X 15:00 – 17:00

Grado en Periodismo y CAU (Vicálvaro)

L 11:00 – 13:00 M 9:00 – 11:00

Grado en Publicidad y Relaciones Públicas (Fuenlabrada)

M 11:00 – 13:00 X 13:00 – 15:00

Grado en Publicidad y Relaciones Públicas (Vicálvaro)

X 15:00 – 17:00 V 17:00 – 19:00

Doble Grado en Periodismo y Derecho (Vicálvaro)

M 9:00 – 11:00 V 13:00 – 15:00

5. Actividades en remoto

A la hora de programar las actividades en remoto se deberá atender a las siguientes instrucciones:

• Las actividades formativas en remoto se deben desarrollar a través de las herramientas que la Universidad pone a disposición de docentes y estudiantes.

• En todas las asignaturas que se imparten en la modalidad presencial, pero que, en el curso 2020-2021, de forma excepcional, se impartirán en remoto, se deberán programar, en el horario establecido para la asignatura por la Unidad de Horarios, actividades síncronas interactivas semanales con el alumnado de esos grupos para garantizar la adecuada interacción con los y las estudiantes

• En cada asignatura, las actividades formativas y de evaluación síncronas (presenciales o en remoto) se realizarán dentro de los horarios programados por la Unidad de Horarios para asegurar la coordinación de las distintas asignaturas de los itinerarios formativos considerando, entre otras cuestiones, los grupos “asisten con” de distintas titulaciones (dobles grados), cuyos horarios deben ser compatibles.

• Las actividades de evaluación continua que se desarrollen de manera remota deberán realizarse a través de Aula Virtual para garantizar el registro de evidencias necesarias para los procesos de seguimiento y renovación de las acreditaciones de los títulos.

11

• Para las actividades formativas, de comunicación e información que se realicen en remoto, pero que no requieran un registro de evaluación, se utilizarán preferentemente las aplicaciones corporativas de videoconferencia.

6. Iniciativas de la FCCOM

Por parte de la FCCOM, se pondrán en marcha las siguientes iniciativas con el objetivo de que tanto el profesorado como el alumnado puedan llevar a cabo su labor con la mayor seguridad y calidad posibles:

i. Material audiovisual y programas informáticos: se adquirirá y renovará durante el curso 20-21 parte de material de cámara y sonido de los Laboratorios de Medios Audiovisuales para disponer de más equipamiento de préstamo. Igualmente, se planteará a Tecnologías Informáticas de Rectorado la necesidad de instalar los softwares en MyApps necesarios para realizar a distancia actividades formativas.

ii. Reserva de equipamiento para préstamo por aplicación informática: se habilitará un canal telemático para reservar material técnico de los laboratorios. De esta forma el alumnado podrá reservar equipos con tiempo, los técnicos tenerlo disponible y preparado para préstamo siguiendo las medidas oportunas y se evitarán aglomeraciones y solapamientos en el uso de recursos audiovisuales para grabación externa. Se ha solicitado al Vicerrectorado de Digitalización la programación de un app o plataforma de reservas. En caso de no estar disponible a tiempo, se utilizará Microsoft Forms, como se hace actualmente con la actividad de Aula Libre.

iii. Coordinación con otras facultades y escuelas y con las gerencias de campus de Fuenlabrada y Madrid-Vicálvaro/Quintana: contar con una previsión de espacios comunes necesarios para la impartición de la docencia. Por ejemplo, si hay una asignatura que, a continuación de una clase práctica, tiene una actividad síncrona en remoto, disponer de un aula o lugar común para que los alumnos puedan asistir sin tener que volver a sus domicilios

iv. Producción audiovisual y multimedia: siguiendo el planteamiento de innovar en el ámbito de las metodologías y las actividades formativas en la impartición de titulaciones online, las Aulas FCCOM (productora audiovisual, agencia de publicidad y redacción digital) realizarán vídeos, podcast y otros materiales didácticos de apoyo (tutoriales, unboxings, análisis, etc.) para las distintas asignaturas prácticas de laboratorio que se vayan a impartir de forma remota.

v. Talleres FCCOM: se programarán talleres semanales para docentes sobre aspectos específicos de la enseñanza virtual como tutoriales de aplicaciones informáticas, metodologías, grabación de videoconferencias, recomendaciones sanitarias, etc. El objetivo es, igualmente, ofrecer una docencia de calidad empleando las técnicas y herramientas que la enseñanza en remoto posibilita.

vi. Informes de seguimiento: a lo largo del curso se llevará a cabo un análisis y evaluación constante de la situación para tomar las medidas oportunas.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Agosto de 2020

Facultad de Ciencias de Salud

1

PLANIFICACIÓN DOCENTE PARA EL INICIO DEL CURSO 2020-21

La Comunidad de Madrid en la Orden 668/2020, de 19 de junio, ha establecido las

medidas preventivas para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por la COVID-19,

en vigor a partir de las cero horas del 21 de junio de 2020. En el artículo cuadragésimo

de la citada Orden se señala que, durante el curso 2019-2020, en los centros que

conforman el sistema universitario en la Comunidad de Madrid se mantendrá la

realización en el entorno digital de todas las actividades programadas tendentes a la

obtención de títulos oficiales.

No obstante, de forma excepcional, aquellas actividades que, por su naturaleza no sean

susceptibles de llevarse a cabo en formato digital, podrán realizarse de manera presencial

manteniendo una distancia interpersonal de, al menos, 1,5 metros. En los casos en que

no sea posible mantener dicha distancia interpersonal será obligatorio el uso de

mascarilla.

La Orden 668/2020 desarrolla el Real Decreto-ley 21/2020, de 9 de junio, de medidas

urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria

ocasionada por la COVID-19 y, por tanto, establece el marco normativo sobre el que

planificar y programar el próximo curso 2020-2021.

La Universidad Rey Juan Carlos es presencial y mantiene, como principio básico, el valor

de esta modalidad de docencia en todas las titulaciones, salvo en aquellas verificadas para

su impartición a distancia o semipresencial. Por tanto, el modelo docente que se

establezca para el curso 2020-2021 tendrá carácter transitorio mientras estén vigentes

las excepcionales condiciones derivadas de la crisis sanitaria provocada por la COVID-

19. Si bien la duración de las restricciones es desconocida, las administraciones

educativas señalan que el comienzo del curso 2020-2021 se realizará muy probablemente

en el marco denominado “Nueva Normalidad”, regulado según el Real Decreto-ley

21/2020.

La Facultad de Ciencias de la Salud (FCS) aboga por la docencia presencial frente a la no

presencial, teniendo un profesorado con suficiente formación y experiencia

fundamentalmente en esta modalidad.

Ante este contexto, la Facultad de Ciencias de la Salud PROPONE un modelo que

garantice tanto el proceso de enseñanza-aprendizaje y de evaluación de calidad, como

garantizar la salud ante el COVID19 cumpliendo con la normativa vigente en cada

momento en materia sanitaria.

El modelo docente adoptado para el primer cuatrimestre 2020-21 será mixto o híbrido

y se caracterizará por una combinación de actividades presenciales y en remoto.


2

Las Titulaciones de Odontología y Farmacia, debido a la oferta docente aprobada y al

número de alumnos matriculados, podrán realizar toda la docencia en presencial,

asignándoles aulas que cumplan 1,5 metros de distanciamiento.

PRINCIPIOS GENERALES PARA LA PLANIFICACIÓN Y



a. Las actividades formativas teóricas se desarrollarán preferentemente en

formato remoto, ya sea de forma síncrona interactiva con los estudiantes o

síncrona no interactiva, respetando los horarios establecidos. Los motivos se

centran en:

i. Flexibilizar el diseño de la programación docente.

ii. Respetar las normas de distanciamiento social de 1,5 metros, lo que

llevará a un aforo reducido por aula.

iii. Favorecer la interacción entre profesorado y estudiantes durante el

desarrollo de la clase por el aula virtual en su horario establecido.

b. Las Titulaciones y cursos donde el número de estudiantes dé la posibilidad,

respetando y manteniendo la distancia de al menos 1,5 metros, de desarrollar

las clases en aulas suficientemente grandes, podrán impartir la totalidad de la

docencia de forma presencial.

c. Las actividades formativas prácticas

i. La formación práctica que se desarrolla en los laboratorios o

seminarios se llevará a cabo en formato presencial, adaptando los

espacios para mantener la distancia de seguridad de 1,5 metros, en la

mayoría del tiempo de desarrollo de la práctica docente. Esto estaría

motivado por la necesidad de:

1. Equipamiento específico solo disponible en la universidad y sin

posibilidad de recursos alternativos.

2. Infraestructuras específicas solo disponibles en la universidad

y sin posibilidad de medios alternativos.

3. Interacción presencial entre los estudiantes.

ii. En el caso de que los laboratorios no tengan el espacio y aforo

suficiente para que el número de alumnos/grupo cumpla las normas

de seguridad, se podrá plantear el desarrollo en aulas de teoría o

pasarlo a modelo remoto.


3

iii. Cuando la consecución de una competencia conlleve un mayor

contacto entre los estudiantes, se mantendrá obligatoria las medidas

de protección básicas como el uso de mascarillas de protección (RD

21/2020, Art. 9), guantes, lavado de manos con solución

hidroalcohólica y limpieza de los instrumentos utilizados en la práctica

entre alumno y alumno.

d. En el caso de la docencia presencial, tanto teórica como práctica, ésta se

trasladará a formato remoto, en las siguientes situaciones y siempre que el

profesor no se encuentre en baja laboral (Recomendaciones Ministerio de

Universidades, 10 de junio de 2020):

i. Cuando los docentes presenten síntomas compatibles con COVID-

19

ii. Cuando los docentes hayan sido diagnosticados con la enfermedad y

no hayan finalizado el periodo de aislamiento.

iii. Cuando los docentes se encuentren en periodo de cuarentena

domiciliaria.

iv. En todos aquellos casos en que la situación de docentes o estudiantes,

siguiendo las instrucciones de las autoridades sanitarias, así lo

requiera.

e. Los docentes deberán utilizar los horarios para las actividades en remoto y

presenciales, asimismo los espacios asignados para las actividades

presenciales, bajo la coordinación del Vicedecanato de Ordenación

Académica (VDOA).

f. Se atenderán las necesidades específicas del estudiantado y profesorado en

condiciones de riesgo:

i. Estudiantes y docentes que, por motivos justificados, no puedan llevar

mascarillas (si por distancia social, su uso fuera imprescindible).

ii. Estudiantes y docentes que pertenecen a grupos de riesgo.

iii. Estudiantes y docentes que tengan síntomas de COVID-19, o aquellos

diagnosticados en aislamiento o cumpliendo cuarentena.

g. Cada Comisión de Curso, con el apoyo de la Coordinación de Grado,

organizará el desarrollo tanto de la docencia teórica como práctica,

teniendo en cuenta los puntos anteriores.

h. Las decisiones o cambios realizados por la Comisión de Curso o por los

propios profesores, serán comunicadas a los estudiantes con suficiente

antelación por el aula virtual. Se tendrá una consideración especial, antes de

realizar cambios, a las titulaciones que comparten con otros Grados.

2. Actividades de evaluación

a. Para las convocatorias ordinaria y extraordinaria se realizarán

preferentemente en la modalidad de presencial, Para las pruebas que se

realicen en evaluación continua se podrá llevar a cabo en remoto y/o

presencial


4

b. Se aconsejará aumentar la evaluación continua, como modelo de mejora y

para disminuir la concentración de estudiantes durante los días de los

exámenes en la FCS.

c. Las pruebas de evaluación continua (presencial o remoto), se realizarán en el horario

de clase establecido para cada asignatura Se aconseja que las pruebas de evaluación

continua que se realicen durante el periodo lectivo tengan un mayor peso, haciendo

que los exámenes de las convocatorias ordinaria y extraordinaria sean menos

necesarios y/o numerosos.

ACCIONES ESPECÍFICAS PARA LA PLANIFICACIÓN Y



a. Actividades formativas teóricas

i. Respetando los horarios oficiales y teniendo en cuenta el tiempo

necesario para el desplazamiento de los estudiantes a las actividades

prácticas, las clases se podrán desarrollar de forma (anexo 1):

1. Síncrona interactivas: son las clases en tiempo real que el

profesor, preferentemente realizará los días que no haya

clases prácticas y no influya en el tiempo de desplazamiento

para el desarrollo de las actividades prácticas presenciales en

la FCS. Aunque queda a criterio del profesor, se recomienda

que estas clases se puedan dejar grabadas en el aula virtual

para que el alumno y/o el profesor puedan trabajar

posteriormente con ellas.

2. Síncronas semi-interactivas: son las clases que se podrán

realizar en tiempo real en su horario establecido sin la

necesidad de interaccionar con todos los estudiantes o con

parte de ellos. Serían las clases anteriores y posteriores a las

actividades prácticas presenciales, donde el profesor podrá utilizar

diferentes metodologías para desarrollarlas. Para favorecer el

acceso al contenido de la clase, estas deberían ser grabadas por el

profesor, para que los estudiantes que no pueda acudir por el

desplazamiento a la FCS, tenga la posibilidad de visualizarla

posteriormente. Se considerará también los tiempos para comer de

los estudiantes, en el caso de tener clase al final de la mañana y al

principio de la tarde.

3. Asíncrona: son las actividades fuera del horario, que permiten

reforzar las actividades síncronas. El profesorado podrá

organizar actividades asincrónicas interactiva con los

estudiantes fuera del horario (tutorías, repasos, trabajos, etc).


5

Todas estas actividades se realizarán preferentemente en

remoto. En cualquier caso, estas actividades son un refuerzo

de la docencia síncrona, que es la que sustituye de forma

preferente la docencia teórica presencial.

ii. Cada profesor decidirá donde desarrollará sus clases síncronas

(despacho de FCS, en aula o seminario etc). En el caso de necesidad

de espacio para realizar la clase, que no sea el propio despacho del

profesor o en el aula asignada, se tendrá que solicitar una reserva

puntual..

b. Actividades formativas prácticas

i. Cada laboratorio o seminario práctico de organizará espacialmente

para que se cumpla la norma de distanciamiento de 1,5 metros en el

aforo por subgrupo de prácticas

ii. Se respetará la organización en los subgrupos de prácticas que

aparecen en el horario, como en años anteriores.

iii. La duración de cada actividad práctica se reducirá en 10-15minutos,

para favorecer la movilidad escalonada de los estudiantes, la

ventilación, la limpieza de las aulas/laboratorios, etc, entre grupo y

grupo.

iv. Cada Comisión de Curso, decidirá de forma puntual la organización

de las diferentes actividades prácticas (cuales pasar a remoto,

concentrar seminarios, etc.) con el fin de disminuir la presencia de los

alumnos por el campus. Estos cambios se comunicarán a Vicedecanato

de Ordenación Académica.

v. En el caso de las actividades donde sea necesario el contacto de los

estudiantes para desarrollar alguna práctica, será necesario el uso de

mascarilla, guantes (en algunas de ellas), gel hidroalcohólico,

circulación de aire, control del movimiento de los estudiantes dentro

de la sala y en la salida de ella, desinfección de las camillas/mesas y uso

de toallas/material para cubrir las camillas (sabanillas o sábanas de

papel).

vi. Para disminuir los riesgos y llegar a cumplirse lo de este apartado de

prácticas, es necesario por parte del Vicerrectorado de Estudiantes,

que, en los Grado de Fisioterapia y Medicina, los grupos A y B sean

homogéneos. De la misma forma, cada Comisión de Curso, distribuirá

los subgrupos de prácticas de forma homogénea antes de comenzar

las clases.

vii. Para las prácticas donde haya procedimientos que requiera una

aproximación entre los estudiantes menor a 1.5 metros. los

estudiantes deberán acudir a los laboratorios con el pijama de las

prácticas clínicas o con un vestuario concreto para las prácticas (bata,

zuecos, etc) con el fin de minimizar los riesgos.. Para las prácticas


6

donde no ocurra lo anteriormente referido, podrá ir sin la

indumentaria sanitaria.

viii. Al igual que se realiza en las prácticas clínicas (Practicum), los

estudiantes, para iniciar los seminarios prácticos, acudirán con tiempo

suficiente para cambiarse de indumentaria y así evitar aglomeraciones

de los estudiantes. Cada Comisión de Curso, definirá el proceso de

cambiarse la indumentaria de prácticas. Se recomienda que el

profesorado también utilice una indumentaria sanitaria específica para

el desarrollo de las prácticas.

c. Otras consideraciones

i. Tanto para la docencia teórica como la práctica, cada profesor

decidirá la metodología y las actividades docentes que crea oportunas

tanto para el modelo síncrono como asíncrono. Esto tendrá que estar

reflejado en la Guía Docente de cada asignatura.

ii. A la hora de planificar los contenidos en las Guías Docentes, se tendrá

en cuenta la duración de las actividades prácticas de Facultad que se

reducen entre 10-15 min. y del calendario académico 2020-21

iii. Desde la FCS se organizará la movilidad de los estudiantes tanto en la

llegada, salida como entre clase y clase.

iv. Se irá suministrando al profesorado del material informático

necesario para impartir las clases en los diversos modelos planteados

(ordenador, webcam, micrófonos, etc).

v. Para minimizar el tiempo de concentración de los estudiantes por el

campus, y de forma excepcional, bien argumentada y atendiendo a

diferentes criterios y situaciones concretas del momento, se podrá

solicitar al VDOA cambios puntuales. puntuales cambios (juntando

actividades prácticas, cambio de días, etc).

2. Actividades de Evaluación

a. Se desarrollarán prioritariamente de forma presencial.

b. La distribución de las aulas se realizará teniendo en cuenta las medidas de

seguridad que haya en el momento de la convocatorias oficiales.

3. Otras actividades

a. Practicum

i. Se recuperará las actividades pendientes del curso 19-20 en

septiembre-octubre, e inicio de las actividades clínicas en los

Hospitales en cuanto se indique por parte de la Consejería para el

curso 20-21.


7

ANEXOS

1. Ejemplos de horario con las actividades formativas

2. Plan de contingencia para los dos casos posibles: vuelta al confinamiento

(100 % remoto) y superación de la pandemia (100 % presencialidad). Para todas las

actividades presenciales deberán diseñarse planes de contingencia para el caso en

que deban trasladarse inmediatamente a modalidad en remoto.

En el caso de la Facultad de Ciencias de la Salud, se establecerá un plan de

contingencia que permita, en caso de que las autoridades en materia sanitaria así lo

indiquen, un cambio inmediato a un sistema de docencia en remoto que afecte total

o parcialmente al Centro.

LUNES MARTES JUEVES VIERNES

09:00

09:30

10:00

10:30

11:00

11:30

12:00

12:30

13:00

13:30

14:00

14:30

Clases practicas

Clases sincronas interactivas

Clase semi-síncronas

Espacio para posible docencia asíncrona interactiva

Aula 003 Aulario II

Aula 003 Aulario II

GII

Aula 003 Aulario II

GI

Aula 003 Aulario II

Aula 003 Aulario II

Aula 003 Aulario II

Grupo II

Lab 202 Ed. Labs/

Aula 003 Aulario II

Aula 003 Aulario II

GI

Aula 003 Aulario II

Grupo I

Lab 202 Ed. Labs/

GII

Aula 003 Aulario II

GII

Aula 003 Aulario II

Aula 003 Aulario II

Aula 003 Aulario II

GI

Aula 003 Aulario II

Aula 003 Aulario II

MIERCOLES

Aula 003 Aulario II

Aula 003 Aulario II

Aula 003 Aulario II

Aula 003 Aulario II

15:00

15:30

16:00

16:30

17:00

17:30

18:00

18:30

19:00

19:30

20:00

20:30

Aula103

Aulario II

Aula103 Aulario II

Aula103 Aulario II

Aula103 Aulario II

Aula103 Aulario II I

Grupo II

Aula103 Aulario II

Aula103 Aulario II

Aula103 Aulario II

Aula103 Aulario II

Aula103 Aulario II

Aula103 Aulario II Aula103 Aulario II

Grupo I

Grupo I o II Grupo II o I


8


PRINCIPIOS GENERALES DE ACTUACIÓN:

1. Calidad de la formación. Los cambios adoptados ante la situación de excepcionalidad

tenderán a mantener los niveles de calidad formativa

2. Transparencia y Documentación. Los cambios introducidos en la docencia y evaluación

programada serán adoptados por los órganos de gobierno competentes y quedarán

documentados, al objeto de proporcionar certidumbre y confianza a la comunidad

universitaria, en aras de la seguridad jurídica y de facilitar los informes de seguimiento y

los procesos de renovación de la acreditación de las titulaciones.

Los órganos responsables elaborarán adendas a las Guías Docentes con las adaptaciones

que se acuerden.

3. Información a los estudiantes. Todas las adaptaciones en la metodología docente y los

métodos de evaluación que se hayan programado deberán ser comunicadas al

estudiantado con la suficiente antelación para el adecuado seguimiento de la docencia,

preparación de las pruebas de evaluación y planificación de su tiempo.

4. Inclusión y flexibilidad. Se velará por que las adaptaciones a la modalidad no presencial no

excluyan a estudiantes que por falta de recursos tecnológicos tengan dificultades para el

seguimiento de su formación a distancia. Se procurará ofrecer alternativas en las

modalidades de docencia y de evaluación de manera flexible para atender a dichos

estudiantes, sin detrimento del nivel de exigencia en los resultados del aprendizaje.

5. Coordinación horizontal y vertical. Se trabajará con el plan docente aprobado en la

facultad que estén implicados en las adaptaciones que hayan de hacerse en la

programación docente de manera coordinada garantizando la coherencia y consistencia

de las decisiones adoptadas.

CRITERIOS PARA LA ADAPTACIÓN DE LA DOCENCIA

1. Vuelta al confinamiento (100 % remoto).

En el caso de que, por razones sanitarias, la Universidad, la Facultad o algún grado/s de la de

la misma tengan que estar en confinamiento, será necesario diseñar un plan de contingencia

para todas las actividades formativas. La ejecución de este Plan de Contingencia para la

docencia y la evaluación en la FCS será de carácter extraordinario y temporal y dejará de

tener efectos en el momento en el que se levanten las restricciones sanitarias y se permita

continuar con actividad docente del modo indicado en el presente documento.

Esta adaptación, de la actividad docente presencial a no presencial, deberá estar

correctamente explicada en la Guía Docente de las asignaturas. Las guías docentes deberán

adaptarse, según proceda, en los siguientes apartados de las asignaturas:


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Contenido (Temario y Actividades formativas): El contenido de la asignatura debe ser el

mismo en las dos modalidades. Únicamente los contenidos prácticos, fundamentalmente

cuando tengan que desarrollarse en laboratorios y/o centros sanitarios, será necesario su

reorientación hacia otras actividades que permitan al estudiante alcanzar los resultados de

aprendizaje previstos en la Guía Docente de cada asignatura.

Metodología y plan de trabajo: se explicarán las nuevas metodologías docentes especificando

las herramientas telemáticas que van a ser utilizadas.

Métodos de evaluación: el sistema de evaluación deberá orientarse preferentemente hacia

la evaluación continua. Ninguna actividad debe tener un peso superior al 60% de la

calificación final del estudiante. Los porcentajes de ponderación de cada una de las

actividades formativas deberán ser similares, en las dos modalidades, en remoto y presencial.

Bibliografía: Se indicarán recursos y enlaces recomendados para el aprendizaje no presencial

como alternativas a la bibliografía fundamental y complementaria indicadas en las Guías

Docentes a las que no puede acceder el estudiante en estas circunstancias. Resolución de

problemas, casos prácticos, exposición de trabajos o similares: Se pasarán de modo

presencial a formato en remoto, adaptándolas para su impartición en remoto o

sustituyéndolas por otras actividades similares que puedan impartirse en remoto. Estas

actividades sustitutivas deberán permitir alcanzar a los estudiantes las mismas competencias

o resultados de aprendizaje que la actividad formativa inicialmente planteada.

Prácticas de laboratorio: Si es posible, por disponibilidad de laboratorios y horarios, deberán

retrasarse a final de cuatrimestre o curso por si pueden ser recuperadas. En el caso de que

no puedan realizarse en remoto serán sustituidas por otras actividades formativas que

aporten las mimas competencias y resultados de aprendizaje que los indicados en la memoria

verificada del Grado. En caso excepcional, si las competencias, de estas prácticas de

laboratorio, no pueden adquirirse por otra actividad en remoto, se planteará la posibilidad

de realizarlas posteriormente en otras asignaturas de los cursos siguientes. En este último

caso será necesario informar al coordinador del grado para estudiar las opciones disponibles.

Este plan de contingencia, y todas las modificaciones de las actividades formativas que se

realicen, deberá estar indicado en la Guía Docente y deberá ser informado en todo

momento a los estudiantes a través del Aula Virtual de la asignatura correspondiente.

2. Regreso a una situación de “Normalidad pre-COVID-19” (100 % presencialidad).

En el caso de que la situación vuelva a la normalidad, asegurándose las condiciones sanitarias

previas al desarrollo de la pandemia por el COVID19, se procurará que todas las actividades

formativas se desarrollen de forma presenciales, con el aforo máximo y con la recuperación

de la actividad normal en la ESCET.

No obstante, en función del momento en que está situación se produzca respecto al

desarrollo temporal del curso académico, este cambio deberá hacerse con el tiempo

necesario para que los docentes y los estudiantes puedan anticipar el cambio de

programación y metodología. Se deberá, por tanto, evaluar el impacto que la vuelta a la


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normalidad pueda tener en la organización personal y profesional de los docentes y

estudiantes.

- Durante el primer cuatrimestre, si las restricciones sanitarias permitieran una mayor

presencialidad, el modelo docente recogido en la Guía docente de la asignatura deberá

mantener, pudiendo la FCS aumentar el aforo permitido de las actividades presenciales,

siempre que las condiciones logísticas lo permitan y los estudiantes puedan ser avisados

con, al menos, un mes de antelación.

- Si durante el segundo cuatrimestre se levantaran completamente las restricciones en

materia sanitara, el protocolo de adaptación se revisaría y se trasladaría toda la docencia

a modalidad presencial, entrando en vigor las modificaciones de planificación y

programación docente transcurrido un mes del aviso a los estudiantes.

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES

Agosto de 2020

Actualizado 16 de julio de 2020

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PLAN ESPECÍFICO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES (FCJS) PARA LA

ADAPTACIÓN DE LA DOCENCIA DEL CURSO 2020-2021

Principios generales La Orden 668/2020 desarrolla el Real Decreto-ley 21/2020, de 9 de junio, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por la COVID-19 y, por tanto, establece el marco normativo sobre el que planificar y programar el próximo curso académico 2020-2021. En este sentido, el Protocolo de adaptación de la docencia ante la crisis sanitaria provocada por la COVID-19 en la Universidad Rey Juan Carlos, aprobado por Acuerdo del Consejo de Gobierno de 14 de julio de 2020, establece que la docencia es presencial y mantiene, como principio básico, el valor de esta modalidad de docencia, excepto en las titulaciones de modalidad a distancia o semipresencial (cuya docencia se mantiene como hasta ahora). Por tanto, el modelo docente adaptado que se establece en este plan específico para el curso 2020-2021 se limita a las titulaciones de grados y dobles grados presenciales y tiene carácter transitorio mientras estén vigentes las excepcionales condiciones derivadas de la crisis sanitaria provocada por la COVID-19. Si bien la duración de las restricciones es desconocida, las administraciones educativas señalan que el comienzo del curso 2020-2021 se realizará probablemente en el marco denominado “Nueva Normalidad”, regulado en el mencionado el Real Decreto-ley 21/2020. Para el desarrollo del Plan de adaptación de la docencia en la FCJS se han seguido las instrucciones específicas recogidas en el apartado D del mencionado Protocolo de la URJC, en el que se indica que la presencialidad tendrá lugar cuando las actividades formativas cumplan o requieran alguna de las siguientes condiciones:

a. Equipamiento específico solo disponible en la Universidad y sin posibilidad de recursos alternativos.

b. Infraestructuras específicas solo disponibles en la Universidad y sin posibilidad de medios alternativos.

c. Visitas a entornos naturales o instalaciones específicas que requieran la presencia física del estudiante.


En ese sentido, la FCJS señala que en los grados presenciales debe fomentarse la interacción de sus estudiantes y profesores en los campus por: el carácter de los grados, la generación de valor de nuestros campus y los beneficios que conlleva una vida universitaria presencial, siempre que se respeten las restricciones sanitarias. La FCJS es consciente de la incertidumbre provocada por la pandemia, y persigue dar seguridad y certidumbre sobre cómo se impartirán las clases el curso 2020-21. Por ello, velará por que se cumplan las normas que dicten las autoridades sanitarias. En las reuniones mantenidas con directores, coordinadores y estudiantes, todos coinciden en la necesidad de mantener la presencialidad, en la medida en que sea posible. En definitiva, los grados de la FCJS cumplen con el requisito de necesidad de interacción presencial entre, o con, los estudiantes. Asimismo, y como resultado de la experiencia de la adaptación de la docencia en el curso 2019-2020, se han identificado asignaturas que, por su carácter experimental y práctico, necesitan equipamiento e infraestructuras específicos que únicamente están disponibles en la Universidad, y visitas a entornos naturales o instalaciones específicas. Por tanto, el modelo de docencia debe ser mixto, contando con una parte presencial y otra en on-line o en remoto.


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En cuanto a la docencia on-line ésta deberá impartirse a través del Aula Virtual u otras herramientas institucionales, y se podrá concretar en actividades síncronas interactivas, síncronas no interactivas o asíncronas. Las actividades síncronas, en las que hay una interacción entre profesor y estudiantes, deben impartirse necesariamente en los horarios asignados al grupo. Las actividades asíncronas podrán establecerse preferentemente para promover el trabajo autónomo del estudiante, de forma que la presencialidad se concentre en las actividades en que sea necesaria. Tal y como figura en el Protocolo de la URJC, la FCJS también quiere dejar constancia de que, en el caso de empeoramiento de la situación producido por la COVID-19 y el establecimiento de medidas de aislamiento social más estrictas, cuenta con un Plan de Contingencias. Esto es, toda la docencia y evaluación se impartirá on-line, tal y como ha sucedido en el segundo cuatrimestre del curso académico 2019-2020. Asimismo, si la situación mejora, el modelo podrá flexibilizarse y caminar hacia la presencialidad. En cualquier caso, la FCJS tratará de mantener un escenario estable y transmitir la información con la suficiente antelación. Este Plan de Actuación, pendiente de ratificación en la Junta de Facultad del 21 de julio de 2020, se aplicará a todas las asignaturas de los grados pertenecientes a la FCJS, con independencia de que los docentes pertenezcan o no a un departamento adscrito a la FCJS. Asimismo, los profesores de la FCJS con docencia en los títulos de otras Facultades o Escuelas deberán atender a los planes de adaptación de estos centros.

Modelo docente para el curso académico 2020-2021 Mientras las condiciones sanitarias lo requieran, se aplicará un modelo mixto que conjugue clases presenciales con un aforo reducido y clases on-line síncronas y asíncronas. Esto es, las actividades formativas presenciales en los campus serán reducidas para adaptar los aforos a las condiciones sanitarias vigentes en el momento. En la elaboración del modelo se ha tenido en cuenta: el Protocolo General de la URJC para el Curso 2020-2021, la información remitida por los directores de departamento, los coordinadores de grado y los estudiantes, las recomendaciones de las gerencias de campus, los horarios y la asignación docente que figura en la Programación de Ordenación Docente (POD), y las particularidades de los dobles grados. Asimismo, se ha considerado la restricción de espacios en nuestra Universidad y las dimensiones de las aulas. El modelo es homogéneo para todos los grados de la FCJS con el objetivo de conseguir una gestión efectiva de la movilidad de estudiantes y profesores en los campus, y lograr que los estudiantes tengan las mismas condiciones de presencialidad. Además, está condicionado por el carácter transversal de los grados en los distintos campus y los itinerarios formativos de los estudiantes de los dobles grados. El modelo plantea tres tipos de actividades formativas en función de las metodologías docentes que puedan ser aplicadas, y se organizan en un sistema de turnos semanales. Estas actividades son: Semanas de sesiones presenciales: se impartirán a grupos reducidos con el objetivo de cumplir los requisitos sanitarios. Cada grupo se dividirá en dos turnos (Turno 1 y Turno 2), que asistirán a clase de forma rotatoria semanalmente. Las sesiones presenciales se emplearán para aquellas actividades que el profesor considere más adecuadas como, por ejemplo, para resolución de problemas, casos, etc., prácticas en talleres o aulas con equipamiento específico, etc. El proceso de asignación de turnos se realizará con el apoyo del Rectorado y tendrá en cuenta la afluencia de dobles grados.


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Semanas de sesiones on-line: se impartirán sesiones síncronas y asíncronas a los grupos agregados (todos los estudiantes) con el objetivo de impartir docencia, facilitar el material de la asignatura y fomentar el trabajo autónomo del estudiante. En estas sesiones síncronas se produce una interacción directa entre el profesor y los estudiantes en el horario de clase. Semanas de trabajo autónomo on-line: en las que los estudiantes avanzarán en el estudio de la asignatura a través de la información y documentación facilitada por el profesor de forma asíncrona a través del Aula Virtual, por ejemplo, la visualización de vídeos, resolución de ejercicios, preparación de las clases, etc.

En la elaboración de las guías docentes, específicamente en lo referido a las metodologías docentes y la evaluación, los profesores deben tener en cuenta este modelo y la posibilidad de tener que adaptar la docencia en función de las circunstancias sanitarias.

Evaluación convocatoria ordinaria y extraordinaria Según figura en el Protocolo de la URJC, la evaluación será presencial, y se seguirán las mismas recomendaciones en cuanto a distancia interpersonal, número de asistentes y demás indicaciones emitidas por las autoridades sanitarias. Teniendo en cuenta la situación actual, se recomienda que los sistemas de evaluación se puedan adaptar a la docencia on-line si tuviéramos que aplicar el plan de contingencias.

Plan de contingencia En el caso del empeoramiento de la situación producid por la COVID-19 y el establecimiento de medidas de aislamiento social más estrictas, la docencia y evaluación se impartirá on-line.

Normas de seguridad y salud El Protocolo de la URJC recoge las normas de seguridad y salud aplicables a la Universidad. Asimismo, recoge información sobre la actuación ante grupos de riesgo (profesores, estudiantes).


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Cronograma El modelo mixto rota semanalmente con el objetivo de cumplir los requisitos sanitarios. El sistema de rotación semanal en función del tipo de actividad y el curso es el siguiente:

Las sesiones on-line se impartirán durante dos semanas, respetándose el horario oficial de la asignatura. Las sesiones presenciales se impartirán durante dos semanas, cuando uno de los turnos asista presencialmente al campus, el otro turno deberá trabajar autónomamente en el seguimiento de la asignatura. Una vez finalizada esa cuarta semana, se reinicia el ciclo de nuevo con las sesiones on-line para todos los estudiantes. Los estudiantes que cursen asignaturas de 1º y 2º curso empezarán con sesiones presenciales, teniendo en cuenta que los estudiantes de nuevo acceso no dominan las herramientas y recursos universitarios. Los estudiantes que cursen materias de 3º, 4º y 5º empezarán con sesiones on-line. Esto también permitirá respetar los requisitos sanitarios de afluencia a los campus. En el caso de las asignaturas que cumplan, además del criterio de interacción entre profesor y estudiantes, alguno de los demás criterios del apartado D del Protocolo de la URJC (equipamiento específico solo disponible en la Universidad y sin posibilidad de recursos alternativos; infraestructuras específicas solo disponibles en la Universidad y sin posibilidad de medios alternativos; o visitas a entornos naturales o instalaciones específicas que requieran la presencia física del estudiante),dispondrán de la segunda semana asignada a sesiones on-line para desarrollar sus actividades en las aulas específicas. La identificación de estas asignaturas se realizará a través de los coordinadores de los grados.

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ESCUELA INTERNACIONAL DE DOCTORADO

Agosto de 2020

PROTOCOLO DE ADAPTACIÓN DE LA ESCUELA INTERNACIONAL DEDOCTORADO ANTE LA CRISIS SANITARIA (CURSO 2020-2021)

(Aprobado por Acuerdo del Comité de Dirección de 16 de julio de 2020)

En el marco del Protocolo de adaptación de la docencia ante la crisissanitaria provocada por la COVID-19 en la Universidad Rey JuanCarlos, aprobado por Consejo de Gobierno el 14 de julio de 2020, el Comité deDirección de la Escuela Internacional de Doctorado acuerda las siguientespautas, que serán revisables en la medida en que las circunstancias sanitariaslo permitan o requieran.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

- Las actividades formativas que se desarrollen en la Universidad Rey JuanCarlos se impartirán preferentemente en remoto, atendiendo no solo a lasituación sanitaria sino a la apuesta de esta Escuela por una mayor ofertaformativa a distancia, que pueda ser aprovechada por doctorandos que noresiden en Madrid o que presentan dificultades de conciliación con suscircunstancias profesionales o familiares.

- Las actividades formativas en remoto se desarrollarán a través de lasherramientas que la Universidad pone a disposición de docentes y estudiantes.

- Las actividades formativas podrán ser total o parcialmente presencialescuando cumplan o requieran alguna de las siguientes condiciones:

a. Equipamiento específico solo disponible en la Universidad y sinposibilidad de recursos alternativos.b. Infraestructuras específicas solo disponibles en la Universidad y sinposibilidad de medios alternativos.c. Visitas a entornos naturales o instalaciones específicas que requieranla presencia física del estudiante.d. Interacción presencial entre, o con, los estudiantes.

Se podrán contemplar otros criterios, previa valoración por el Comité deDirección.

- En las actividades total o parcialmente presenciales se deberá utilizarmascarilla de protección y se planificarán procurando mantener una distanciainterpersonal de, al menos, 1,5 metros.

- Las fichas de las actividades formativas reflejarán la modalidad de imparticióny evaluación. En caso de seguirse un modelo total o parcialmente presencial,deberán incluir la eventual transición a un modelo completamente en remoto.

DEFENSAS DE TESIS DOCTORALES

- Las defensas de tesis doctorales se desarrollarán de forma presencial. Noobstante, si las condiciones sanitarias lo requieren, se admitirán defensas enremoto para todos o una parte de los intervinientes.

- En las defensas total o parcialmente presenciales se deberán seguir lasmismas recomendaciones en cuanto a distancia interpersonal, número depersonas asistentes y demás indicaciones emitidas por las autoridadessanitarias competentes.

- A las defensas en remoto les será de aplicación el Procedimiento para laadaptación de la lectura y defensa de tesis doctorales en remoto, aprobado el30 de abril de 2020 por el Comité de Calidad de la Universidad Rey Juan Carlos(https://www.urjc.es/images/Universidad/calidad/AUDIT/ES-Procedimiento-defensa-Tesis-remoto-COVID19.pdf), y sus eventuales modificaciones.

PLAN DE CONTINGENCIA

- En el caso de que las autoridades en materia sanitaria indiquen la necesidadde un cambio inmediato a un sistema de docencia en remoto que afecte total oparcialmente a la EID, las actividades formativas presenciales y defensasafectadas tornarán a modalidad remota.


a. Instrucciones generales dictadas por las autoridades concompetencias en materia sanitaria que limiten la realización deactividades presenciales en los centros educativos universitariosante el empeoramiento de la crisis sanitaria.b. Instrucciones específicas dictadas por los servicios sanitariosante la existencia de casos identificados dentro de la ComunidadUniversitaria por dichos servicios que, según sus características,conlleve la imposibilidad de realizar actividades presenciales en loscampus de la Universidad.

- Respecto de las actividades formativas, se seguirá el modelo remoto previstoen la ficha de cada actividad para esta circunstancia.

- Las defensas de tesis se llevarán a cabo conforme al ya citado Procedimientopara la adaptación de la lectura y defensa de tesis doctorales en remoto.

- A efectos del depósito, se admitirá el registro de la tesis en formato digital. Encuanto sea posible, requerirá al doctorando la entrega de los ejemplaresconforme establece el art. 23 de la Normativa Reguladora de los Estudios deDoctorado en la Universidad Rey Juan Carlos.

https://www.urjc.es/images/Universidad/calidad/AUDIT/ES-Procedimiento-defensa-Tesis-remoto-COVID19.pdf

https://www.urjc.es/images/Universidad/calidad/AUDIT/ES-Procedimiento-defensa-Tesis-remoto-COVID19.pdf

FUNCIONAMIENTO DE LA EID

- La atención personalizada a los estudiantes, directores y tutores deberá serpreferentemente en remoto. No obstante, cuando sea imprescindible sudesarrollo de forma presencial será necesaria la cita previa, ajustando lapresencialidad al aforo máximo establecido en cada caso para los locales en losque se reciba al estudiante, director o tutor, con el fin de minimizar los posiblesriesgos para la salud, en los términos que establezcan las autoridadessanitarias en cada momento.

- Las reuniones del Comité de Dirección, de las Comisiones Académicas, de lasComisiones de Garantía de Calidad, así como de cualquier otra comisión detrabajo administrativo o académico, se realizarán preferentemente mediantemétodos no presenciales. En caso de no ser posible, se guardaránestrictamente las medidas de prevención y aforo máximo de la sala en la quetengan lugar.

- Toda documentación que se remita a la Escuela Internacional de Doctorado através de registro presencial, deberá enviarse simultáneamente por correoelectrónico a la Comisión Académica del Programa.

PROTOCOLO DE ADAPTACIÓN DE LA DOCENCIA ANTE LA CRISIS … · 2020. 9. 8. · de la Docencia en la...

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