PROSPECTIVA, INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD EMPRESARIAL...1 “Adaptado en el marco de la emergencia...

Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América

Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración

1

“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”

SILABO

PROSPECTIVA, INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD EMPRESARIAL

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Código : 061070 1.2. Ciclo : X 1.3. Créditos : 4 1.4 Área curricular : Formación Profesional 1.5. Condición : Obligatoria 1.6. Semestre Académico : 2020 - II 1.7. Duración : 16 semanas - 96 horas 1.8. Horas semanales : 6 HT: 2 HP: 4 1.9. Modalidad : No presencial (virtual) 1.10. Requisitos : Desarrollo Organizacional 1.11. Facultad : Ciencias Administrativas 1.12. Escuela Profesional : Administración 1.13. Profesores: : Comisión Académica

1.14. Texto Básico : Godet, M. (2007). Prospectiva Estratégica: problemas y métodos. Cuaderno N° 20, (2ª. Edición). Prospektiker. Instituto Europeo de Prospectiva y Estrategia, París, Francia

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de formación profesional especializada y a la sub área de Talento Humano, es de naturaleza teórico -práctica y tiene por propósito desarrollar una visión integral para comprender la pertinencia y utilidad del estudio del futuro en las sociedades contemporáneas y adoptar una actitud de prospectiva e innovación. Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: UNIDAD DIDACTICA I: Creatividad Empresarial. UNIDAD DIDACTICA II: Innovación Empresarial. UNIDAD DIDACTICA III: Emprendimiento Empresarial. UNIDAD DIDACTICA IV: Prospectiva Estratégica.

III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA

Simula escenarios prospectivos de negocios innovadores y creativos, mediante el uso de software especializados, para una acertada toma de decisiones

IV. CAPACIDADES

Desarrolla la habilidad de creatividad empresarial, desde una perspectiva de cambio de actitudes.

Asume los elementos fundamentales que configuran la gestión efectiva y creativa de la innovación empresarial.

Desarrolla la capacidad emprendedora empresarial, aplicando la metodología GEM.

Desarrolla la capacidad de toma de decisiones en materia de prospectiva estratégica.



2

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: CREATIVIDAD EMPRESARIAL CAPACIDAD: Desarrolla la habilidad de creatividad empresarial, desde una perspectiva de cambio de actitudes.

Semana

Actitudes Estrategias de

Aprendizaje Horas

Disposición por aprender

Participación activa Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

1

El entorno y la creatividad empresarial

ASINCRÓNICAS: - Revisión del

sílabo - Revisión de la

presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

- Prueba de entrada

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet - Desarrollo de la

clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Elabora un mapa conceptual sobre creatividad Empresarial Discusión grupal

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 1 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Exposición dialogada 2

Trabajo en equipo

4

3

2

El proceso creativo y sus principales metodologías

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.


Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Elabora un cuadro comparativo sobre las principales metodologías



Discusión en grupos pequeños

4

3

Creatividad para el cambio: actitudes y percepción creativa





Google meet


Reflexiona en forma creativa AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 3 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Dinámica de grupos 4


4

4

Herramientas y técnicas para desarrollar las habilidades creativas





Google meet


Realiza ejercicios de ruptura AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 4 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL


Trabajo en equipo 2

Referencias:

Tarapuez, E. y Lima C. (2008). Creatividad empresarial. Colombia: Edic. Ecoe.

Galván L. (2011). Creatividad para el Cambio. Perú: Edit. UPC S.A.C.

UNIDAD II: INNOVACIÓN EMPRESARIAL CAPACIDAD: Asume los elementos fundamentales que configuran la gestión efectiva y creativa de la innovación empresarial .

Semana

Actitudes: Estrategias de

Aprendizaje Horas

Apertura a la innovación

Innovación y creatividad

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

5

El espíritu empresarial y las grandes transformaciones socio-económicas.




Elabora un mapa conceptual para entender la trascendencia del espíritu empresarial

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 5 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom.


Trabajo en equipo 4

5


Google meet


TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

6

El proceso empresarial y las competencias empresariales: creatividad e innovación





Google meet


Identifica y genera ideas empresariales


Lluvia de ideas 2


7

Principales barreras de la innovación en las empresas




SINCRÓNICAS:

Elabora un cuadro son las principales barreras de la innovación empresarial

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 7 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom.



4

6

- Videoconferencia: Google meet


FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

8 Sistema integral de la Innovación





Google meet


Elabora un esquema con las áreas de gestión fundamentales



EVALUACIÓN PARCIAL (virtual) Método de proyectos 2 Referencias:

Trias de Bes, F. y Kotler, F. (2011). Innovar para ganar. España: Edic. Urano.

Varela, R. (2008). Innovación empresarial, Arte y Ciencia en la Creación de Empresas. Colombia: Edit. Pearson Educación.

UNIDAD III: EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL CAPACIDAD: Desarrolla la capacidad emprendedora empresarial, aplicando la metodología GEM.

Semana

Actitudes: Estrategias de

Aprendizaje Horas

Disposición por aprender

Innovación y creatividad Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

7

9

Dinámica emprendedora ASINCRÓNICAS: - Revisión de




Google meet


Elabora un cuadro de la metodología GEM


Aplicación de criterios e indicadores

2


4

10

Análisis del proyecto GEM ASINCRÓNICAS: - Revisión de




Google meet


Elabora cuadro resumen: emprendimiento y desarrollo


Taller 2

Trabajo en equipo 4

8

11

Regulaciones que favorecen y desfavorecen la actividad empresarial: indicadores





Google meet


Elabora cuadro comparativo de indicadores


Trabajo en equipo 4

Problematización 2

12

Regulaciones que influyen en las áreas del ciclo vital de una empresa





Google meet


Elabora estudio de resultados económicos en base a indicadores


Análisis documental bibliográfico

4

Trabajo en equipo 2

Referencias:

Global Entrepreneurship Monitor GEM. (2013). 10 años del proyecto GEM en Chile. Santiago: Ediciones Universidad del Desarrollo

9

UNIDAD IV: PROSPECTIVA ESTRATÉGICA CAPACIDAD: Desarrolla la capacidad de toma de decisiones en materia de prospectiva estratégica.

Semana

Actitudes Estrategias de

Aprendizaje Horas

Apertura a la innovación

Trabajo en equipo

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

13

Planificación, prospectiva y estrategia: Ideas claves de la prospectiva





Google meet


Elabora un mapa conceptual AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 13 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL


Mapas conceptuales 4

14

La planificación estratégica por escenarios




SINCRÓNICAS:

Elabora cuadro de herramientas que se utilizan en la prospectiva

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 14 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom.

Exposición problémica 2


10

- Videoconferencia: Google meet


FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

15

El pronóstico: definiciones básicas, formulación de escenarios





Google meet


Elabora un mapa conceptual AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 15 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Mapas conceptuales 2

Trabajo en equipo 4

16

Administración del proceso de pronósticos





Google meet

Elabora un resumen de los pasos operacionales básicos para el pronóstico

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 16 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom.


11


PLATAFORMA VIRTUAL

EXAMEN FINAL (virtual) Demostración 2 Referencias:

Godet, M. (2000). La caja de herramientas de la prospectiva estratégica. España: Gerpa. Hanke, J. y Wichern D. (2006). Pronóstico en los negocio. México: Pearson Educación.



12

VI. METODOLOGÍA

6.1. Estrategias centradas en la enseñanza a. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). b. Método de casos. c. Exposición dialogada. d. Trabajo en equipo

6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje a. Inducción b. Demostración c. Exposición problemática d. Clase magistral

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

a. Plataforma virtual b. Equipos informáticos c. Fuentes de información d. Portafolio

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la siguiente Tabla:

Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin Nota

Examen Parcial (EXP) 20%

Evaluación de Proceso (EVP) 60%

Examen Final (EXF) 20%

Antes: Prueba de Entrada. - Se realiza una evaluación inicial, diseñada para recoger los saberes que posee el estudiante

para asumir la asignatura y cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura. Durante: Evaluación de Proceso. - De acuerdo con el objetivo de aprendizaje de la asignatura se evalúan las

competencias adquiridas por el estudiante utilizando los criterios establecidos. Examen: Parcial y Final. - Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje,

usándose la prueba escrita o en línea (virtual) como instrumento de medición (examen parcial y examen final).

Capacidad Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento Evidencia o

producto Peso

1

Caso práctico, utilizando

herramienta y técnica en la creatividad empresarial

(semana 4)

Lista de cotejo Evaluar aplicación

de procesos. Práctica calificada

10%

2

Elabora un cuadro con las principales barreras de

innovación de una empresa (semana 7)

Exposición oral

Evaluar la pertinencia en la elección del tipo

de pronóstico

Informe calificado 20%

13

3

Ensayo y aplicación de la metodología Gem en una

empresa. (semana 12)

Plan Evaluar la

aplicación del metodología Gem

Práctica calificado

10%

4 Monografía aplicación de

contenido de curso. (semana 15)

Exposición oral Evaluar las

competencias adquiridas.

Monografía calificado

20%

Capacidad Indicadores de evaluación ítem Puntos Instrumentos Procedimiento Evidencia Peso

1) y 2)

Conocimiento Identifica Comprensión Resume Aplicación Demuestra Análisis Distingue Síntesis Organiza Juicio crítico Justifica

2 2 2 1 1 1

3 3 4 3 3 4 20

Examen parcial

Informe escrito en la plataforma

virtual

Examen calificado en

escala vigesimal

20%

3) y 4)

Conocimiento Identifica Comprensión Resume Aplicación Demuestra Análisis Diferencia Síntesis Reconstruye Juicio crítico Justifica

2 2 2 1 1 1

3 3 4 3 3 4 20

Examen final Informe escrito

en la plataforma virtual

Examen calificado en

escala vigesimal

20%

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

9.1. Fuentes bibliográficas

Doing, B. (2013). Regulaciones inteligentes para las pequeñas y medianas empresas. BM-IFC

Duarte, T., Ruiz, T. (2009). Emprendimiento, una opción para el desarrollo. Scientia Et Technica,

vol. XV, núm. 43, diciembre, 2009, pp. 326-331. Universidad Tecnológica de Pereira, Pereira,

Colombia

Galván, L. (2011). Creatividad para el Cambio. Perú: Edit. UPC S.A.C.

Global Entrepreneurship Monitor GEM. (2013). 10 años del proyecto GEM en Chile. Primera

Edición. Chile; Ediciones Universidad del Desarrollo. Chile

Godet, M. (2007). Prospectiva Estratégica: problemas y métodos. Cuaderno N° 20, Segunda

Edición,

Prospektiker .Instituto Europeo de Prospectiva y Estrategia, París, Francia.

Hanke, J. y Wichern D. (2006). Pronóstico en los negocio. México: Pearson Educación.

Jiménez, F. y Arroyo, M. (2007). El Fomento del Emprendedurismo Universitario a través de un

Modelo Integrador. Instituto Ingenio (CSIC-UPV), España.

Kliksberg, B. (2012) ¿Cómo enfrentar la pobreza y la desigualdad?. Mejorando el mundo. Los

emprendedores, UNESCO.

Tarapuez, E. y Lima, C. (2008). Creatividad empresarial. Colombia: Edic. Ecoe.

Trias de Bes, F. y Kotler F. (2011). Innovar para ganar. España: Edic. Urano.

Varela, V. R. (2008). Innovación empresarial, Arte y Ciencia en la Creación de Empresas.

Colombia : Edit. Pearson Educación.

9.2. Fuentes hemerográficas Henríquez, Elena. y Zepeda, María. Elaboración de un Artículo Científico de Investigación.

Scielo Chile Concepción. V.10 Nro. 1 Jun 2004. (http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-

95532004000100003&script=sci_arttext)

9.3. Fuentes electrónicas Doing Business. (2012). Haciendo negocios en un mundo más transparente, BM-IFC. Disponible

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-

14

en: http://espanol.doingbusiness.org/~/media/FPDKM/Doing%20Business/Documents/Annual-

Reports/Foreign/DB12-Spanish.pdf [10.08.13]

Doing Business. (2010). Creando oportunidades para los emprendedores, BIRF-BM. Disponible

en: http://www.doingbusiness.org/~/media/FPDKM/Doing%20Business/Documents/Annual-

Reports/Overview/DB11-Overview-Spanish.pdf . Última consulta [10.08.13 ]

Godet M.. (2000). La caja de herramientas de la prospectiva estratégica. España: Gerpa.

Disponible en: http://citep.rec.uba.ar/ubatic/wp-

content/uploads/2011/06/ProspectivaHerramientas_godet.pdf . Última consulta [10.08.13 ]

Global Entrepreneurship Monitor GEM. (2009). Emprendedorismo no Brasil, Instituto Brasileiro da

cualidade e productividade, Curitiba, Brasil. Disponible en:

http://community.oclc.org/aviewofsouthamerica/2009/04/gem-global- entrepreneurship-monitor-

brazil-edition-2008.html . Última consulta [10.08.13 ]

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