Departamento de Lengua Castellana y Literatura

PROPUESTAS DE MEJORA PARA LA EXPRESIÓN ESCRITA

1. Para escribir mejor, previamente debemos pensar qué se quiere decir y realizar un guión:

- En primer lugar, conviene pensar bien qué se quiere escribir, ordenar previamente nuestras premisas. Hay que centrarse en la idea que se tiene y tratar de buscar la mejor manera de expresarla, de forma amena, correcta y adecuada al contexto.

- Organizar un guión antes de escribir, por tanto, resulta básico. En primer lugar anotaremos todas las ideas que se pretenden desarrollar, por lo que será breve y sencillo. Después las ordenaremos para, posteriormente, proceder a la redacción.

2. Evitemos repetir las mismas palabras dentro de un mismo párrafo o texto. Para ello, tenemos recursos como la sustitución a través de los pronombres, de sinónimos, sustituciones directas (0)…

- Ejemplo:

“Ana es una niña cuya madre envió a comprar el pan. Ana quería ir a cenar con sus amigas, así que Ana accedió encantada con tal de conseguir permiso. Al final, Ana, tras volver del recado, realizó su propuesta y logró que fuera aceptada. Ana estaba muy contenta” MAL

“Ana es una niña cuya madre envió a comprar el pan. La pequeña quería ir a cenar con sus amigas, así que 0 accedió encantada con tal de conseguir permiso. Al final, 0 tras volver del recado, realizó su propuesta y logró que fuera aceptada. Ella estaba muy contenta” BIEN

3. Uso adecuado de los conectores. Nos ayudarán a organizar nuestro discurso y que nuestras ideas sean más entendibles, sobre todo los “organizadores del discurso”, tales como: “en primer lugar…”, “en segundo lugar…”, “acerca de…”, “después…”, “por último…”, aunque no nos olvidemos de otros de diversas tipologías como: “además…”, “incluso…”, “es decir…”.

4. Los signos de puntuación… ¡existen! Comas, puntos, puntos y comas, guiones, comillas… nos facilitarán la expresión de nuestras ideas. “Más vale oración

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breve y bien puntuada en mano, que larga y enredada volando”. La lectura en voz alta, pausada, también será fundamental, como veremos más adelante.

5. Tanto el principio del discurso como de las respuestas siempre comenzarán con MAYÚSCULAS.

6. Inicio del discurso adecuado. Cuando establecemos una respuesta o definición no debemos comenzar con un “Que…”/ “Pues…”/”Es cuando…”, etc.

Ejemplo:

• Definición de MARTILLO:

MAL: “Es una cosa que vale para clavar clavos”

BIEN: “Herramienta compuesta de un mango de madera y una cabeza generalmente de metal que sirve para golpear”

• Definición de POLINIZACIÓN:

MAL: Pues es cuando las flores se reproducen.

BIEN: Proceso de reproducción de las flores.

7. Al responder a una pregunta en un ejercicio o examen, no debemos iniciarla con un monosílabo o respuesta breve: lo correcto es dar una explicación clara de la misma y para ello, comencemos con parte de lo que se pregunta.

Ejemplo:

• ¿En qué parte de la obra se encuentra este fragmento?

CORRECTA: Este fragmento se encuentra en la tercera parte.

INCORRECTA: En la tercera.

8. Es fundamental la lectura y revisión de lo escrito, bien desde la voz propia, bien pidiéndole a otra persona que lo lea en voz alta mientras el autor escucha y

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respetando los signos de puntuación. Esto nos permitirá detectar y corregir posibles errores y, poco a poco, ir eliminándolos en el momento.

Todas estas pautas se pueden trabajar progresivamente, centrándonos sólo en algunas en la 1ª evaluación (1, 2, 7 y 8), añadir otras en la 2ª (5 y 6) y ya en la final incorporar las restantes (3 y 4).

Para una mejora de la expresión escrita, es imprescindible la colaboración de todos los departamentos, estableciendo estas propuestas como una parte más de nuestra materia, que sería conveniente puntuar.

Los miembros del Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Cañada de la Encina desean que este breve resumen de nuestra experiencia cotidiana os sirva de gran ayuda. Recibiremos con agrado cualquier propuesta, así como también estaremos encantados de resolver cualquier duda que pueda surgir.