Propuesta para la Continuidad Pedagógica Dirección de ... · Los tres osos, Caperucita Roja,...

1 Dirección de Psicología Comunitaria Y Pedagogía Social Calle 12 N°847 –Torre Adm. N°1 La Plata, Buenos Aires [email protected] Tel. (0221) 4295274/ Int. xxx

Propuesta para la Continuidad Pedagógica

Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social

CENTROS EDUCATIVOS

COMPLEMENTARIOS

---------------------------------------Primera entrega-----------------------------------


Estimadas familias:

La Dirección General de Cultura y Educación ha elaborado un Programa de

Continuidad Pedagógica para que, durante este tiempo en que no es posible concurrir

a las escuelas, todos los y las estudiantes puedan continuar con sus trayectos

educativos.

En este marco ponemos a disposición una serie de propuestas de lectura y escritura

destinadas a los chicos, chicas y adolescentes que asisten a los Centros Educativos

Complementarios (CEC) para garantizar la Continuidad Pedagógica. Estos materiales

estarán accesibles en el portal ABC http://www.abc.gob.ar/. Los mismos

complementan las actividades elaboradas por los Niveles y podrán enriquecerse según

las posibilidades y características de las comunidades a las que pertenecen, alternando

momentos de juego, descanso, realización de tareas y tiempo libre en familia.

Los y las docentes del CEC orientarán las actividades educativas que se pondrán en

marcha en este período. Al mismo tiempo, sabemos que es muy importante el papel

que pueden desempeñar las familias en el desarrollo de las propuestas. Por ello, les

compartimos algunas sugerencias para realizar este acompañamiento:

Destinar un momento del día para leer y realizar las actividades propuestas.

Conversar en familia para saber si los chicos, chicas y adolescentes necesitan

ayuda para realizar las actividades, si les resultan interesantes, fáciles o difíciles

de hacer.

Ayudarlos/las en la organización de los materiales para que puedan completar

las actividades según las indicaciones.

Los y las docentes del CEC estarán en contacto con ustedes para que entre todos y

todas podamos atravesar esta situación de la mejor manera, asegurando el derecho a

la educación de los y las estudiantes.

Equipo de la Dirección de

Psicología Comunitaria y Pedagogía Social

http://www.abc.gob.ar/


SERIE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA PARA EL CEC1 Primera propuesta: “Narrativas tradicionales”

Algunas sugerencias para seguir aprendiendo

1 Material didáctico elaborado por la Subdirección de Orientaciones Pedagógicas y Didácticas de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. Subsecretaría de Educación.DGC y E, Buenos Aires, 2020.

Chicas y Chicos del CEC: Les proponemos seguir aprendiendo durante este período de suspensión de clases. En esta ocasión trabajaremos con algunos cuentos, leyendas y mitos conocidos. Para ello, ofrecemos a los distintos grupos algunas actividades de lectura y escritura en torno a los diferentes textos. Al finalizar, compartimos álbumes de figuritas referidos a los cuentos y leyendas para completar con la ayuda de sus familias y también, algunas sugerencias para reescribir y animar un relato mitológico.

¡A seguir aprendiendo!

Equipo de la Dirección de

Psicología Comunitaria y Pedagogía Social


PARA EL GRUPO INICIAL: Intercambio en torno a los cuentos tradicionales OBSERVAR, ESCUCHAR CUENTOS Y CONVERSAR CON OTROS Los cuentos tradicionales son numerosos y muy antiguos. Fueron transmitidos oralmente de generación en generación, perdurando en el tiempo y haciéndonos soñar.

Aquí les presentamos algunas de estas historias para ver y escuchar en familia:

Conversen sobre las historias, los personajes y sus motivaciones: ¿Conocían

estos cuentos? ¿Cuál fue el que más les gustó? ¿Por qué? ¿Recuerdan qué parte los emocionó, los alegró o los inquietó?

Luego de conversar sobre los cuentos pueden ilustrar los personajes o alguna parte de las historias que generaron interés, empleando los recursos disponibles en casa (hojas, papeles, lápices de colores, témperas, pinceles, goma de pegar, etc.).

Con ayuda de un adulto también pueden escribir los nombres de los personajes

o alguna frase significativa de los cuentos. Al volver al CEC, compartan sus producciones con los y las compañero/as del grupo. Recuerden colocar su propio nombre en la hoja.

¡Buena experiencia para todos y todas!

https://youtu.be/X1SLFANY5

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https://youtu.be/4WqtJC6z

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https://youtu.be/_1XCRBn4

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https://youtu.be/fISWZKd99

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https://youtu.be/GWDJCYnek

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https://youtu.be/8YKy9IvH7Sk

https://youtu.be/X1SLFANY5Hc

https://youtu.be/X1SLFANY5Hc

https://youtu.be/4WqtJC6zpuc

https://youtu.be/4WqtJC6zpuc

https://youtu.be/_1XCRBn4XT0

https://youtu.be/_1XCRBn4XT0

https://youtu.be/fISWZKd99Bo

https://youtu.be/fISWZKd99Bo

https://youtu.be/GWDJCYneksQ

https://youtu.be/GWDJCYneksQ

https://youtu.be/8YKy9IvH7Sk


PARA EL GR

PARA EL GRUPO PRIMARIO 1: Lectura y escritura en torno a los cuentos tradicionales

LEER CUENTOS Y COMENTAR CON OTROS Los cuentos tradicionales y maravillosos llegan desde muy lejos. Fueron pasando de boca en boca y de generación en generación con algunas variantes pero sin cambiar el tema central de la historia. Aquí les presentamos algunas de estos relatos: Los tres osos, Caperucita Roja, Hansel y Gretel, El nabo gigante, La bella durmiente, El traje nuevo del emperador, La hija del molinero, El Gato con Botas, Jack y las habichuelas mágicas

Estas historias pueden encontrarlas en el siguiente sitio:

DGC y E. Provincia de Buenos Aires, 2012. http://servicios.abc.gov.ar/comunidadycultura/mibibliotecapersonal/libros.html

http://servicios.abc.gov.ar/comunidadycultura/mibibliotecapersonal/libros.html


Ahora les proponemos algunas tareas: Traten de leer los cuentos solos/as o con ayuda de un adulto. Luego armen una ficha como la siguiente: TÍTULO DEL CUENTO

¿CUÁNDO LO LEÍ? ¿CON QUIÉN LO LEÍ?

ESCRIBO LO QUE MÁS ME LLAMÓ LA ATENCIÓN DEL CUENTO, LO QUE MÁS ME GUSTÓ, LO QUE MÁS ME SORPRENDIÓ…

¿Les resultaron conocidos? ¿De dónde se enteraron de su existencia? ¿En qué se parecen a la versión que conocían? ¿En qué se diferencian? ESCRIBIR CON OTROS Elijan un cuento de los que compartieron en familia. ¿Se animan a escribir su propia versión? Algunas sugerencias para hacerlo en casa:

1. Relean el cuento elegido. Piensen en todos los episodios de la historia que no pueden faltar y qué cosas van a cambiar o agregar en la propia versión. Si pueden, anoten todo lo que pensaron y acordaron en una hoja aparte.

2. A partir de la ideas anotadas, escriban el cuento completo, solos/as o con ayuda. No olviden consultar el cuento original u otro que tengan a mano con el mismo título. Intenten que la versión sea muy interesante para otro lector/a.

3. Relean y revisen lo que sea necesario. Si dudan con la escritura de alguna palabra o frase, consulten el cuento y a otras personas para que les ayuden.

4. Relean la historia para ver si están todos los episodios, si se entiende, si no se repiten palabras innecesarias, si no se olvidaron de algo…

5. Pasen en limpio y dibujen algún pasaje. Inclúyanlo pensando bien dónde colocarlo.

6. Al volver al CEC, compartan la versión elaborada con los y las compañero/as.

COMPLETAR UN ÁLBUM DE FIGURITAS Luego de leer y comentar varios cuentos en casa, les ofrecemos dos álbumes de figuritas para completar con ayuda de sus familias.


Los álbumes refieren a los siguientes cuentos: Los tres osos. Cuento tradicional escocés.

El traje nuevo del emperador de Hans Christian Andersen.

Versión realizada por Marina Fernández e Irene Singer.


Recuerden: Para completar los álbumes es importante leer y

comentar los cuentos en familia.


PARA EL GRUPO PRIMARIO 2: Lectura y escritura en torno a leyendas argentinas LEER Y COMENTAR LEYENDAS CON OTROS

Las leyendas son relatos populares que tratan de explicar hechos naturales y sobrenaturales, transmitidos a través de las generaciones en forma oral o escrita. Estas narraciones expresan la visión del mundo propia de la comunidad en donde se originan. Aquí les compartimos algunas leyendas:

Estas historias pueden encontrarlas en el siguiente sitio:

Paka Paka. Canal infantil público y educativo a cargo del Ministerio de Educación de la República Argentina http://www.pakapaka.gob.ar/

http://www.pakapaka.g

ob.ar/videos/100524


ob.ar/videos/100525


ob.ar/videos/108759


ob.ar/videos/100536


ob.ar/videos/100523


ob.ar/videos/100532

http://www.pakapaka.gob.ar/

http://www.pakapaka.gob.ar/videos/100524













Luego de observar y comentar estas leyendas, pueden armar un cuadro como el siguiente: Título de leyenda

¿Cuándo la vi?

¿Con quién la vi?

Personajes de la leyenda

Lugar geográfico donde ocurre la historia

Fenómeno o hecho natural que intenta explicar

¿Conocían estas leyendas? ¿Qué tienen en común? ¿En qué se diferencian con otras historias que han leído o visto? Al volver al CEC, compartan sus producciones y las conclusiones con sus compañero/as.

COMPLETAR UN ÁLBUM Luego de observar y comentar varias leyendas en casa, les ofrecemos un álbum de figuritas para completar con ayuda de sus familias. El álbum refiere a la siguiente leyenda: Leyenda de la vicuña Jorge Accame/Marta Prada


Recuerden: Para completar el álbum es importante leer y comentar

la leyenda en familia.


NICIAL

PARA EL GRUPO DE SECUNDARIA: Lectura y escritura en torno a relatos de la Mitología Griega LEER Y COMENTAR MITOS CON OTROS

Los mitos son relatos tradicionales que narran sucesos prodigiosos, protagonizados por

seres sobrenaturales, extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes,

monstruos o personajes fantásticos, que buscan dar una explicación a un hecho o un

fenómeno.

Aquí les compartimos algunas de estas historias: Héroes y Viajeros de la Antigua Grecia. Antología de relatos mitológicos. La Antología comprende los siguientes relatos:

1) El largo regreso de Ulises. Héroe de Troya 2) Jasón y los Argonautas 3) Perseo y la Medusa 4) Teseo y el Minotauro

La Antología pueden encontrarla en el siguiente sitio:

DGC y E. Provincia de Buenos Aires, 2012. http://servicios.abc.gov.ar/comunidadycultura/mibibliotecapersonal/libros.html Se trata de un corpus de historias de la Antigua Grecia que han sido narradas alrededor del fuego, anotadas alguna vez, reescritas, editadas en todos los idiomas del mundo, ilustradas y representadas en pinturas y estatuas. TOMAR NOTAS Una vez explorada la Antología, les proponemos seleccionar uno de los relatos con el que van a trabajar. Les sugerimos leerlo y compartir comentarios y opiniones con sus familias. Durante el intercambio, tomen notas, puntualizando distintos aspectos de la historia.

http://servicios.abc.gov.ar/comunidadycultura/mibibliotecapersonal/libros.html


Algunas preguntas para organizar estas notas: ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué características podrían resaltar como

importantes? ¿Qué parentesco con los Dioses tienen los personajes? ¿Cuál es la aventura que cuenta? ¿Cuál es el conflicto o problema presente en el relato? ¿En qué ambientes se desarrolla la trama? ¿Cómo resuelven el conflicto? ¿Cómo participan los Dioses en el problema?

REESCRIBIR UN MITO (O EPISODIO) EN VERSIÓN DRAMÁTICA Durante el desarrollo de esta propuesta, les proponemos leer y releer tanto el mito elegido como diversos textos dramáticos conocidos (obras de teatro u obras para títeres). Esto supone decidir sobre algunas cuestiones: cómo plasmar en el texto dramático las características de los personajes y de su estado de ánimo o la descripción de un ambiente; cómo resolver los pasajes en los que el mito presenta intercambios entre los personajes que deben ser transformados en diálogos; cómo indicar pausas, gestos, tonos, volúmenes, formas de expresar la afectividad. También es importante que puedan recurrir a las indicaciones gráficas y textuales: introducción del parlamento por medio del nombre del personaje, uso de raya de diálogo, acotaciones, paréntesis, etc. que faciliten la lectura del texto. Una vez realizada la producción, relean y revisen lo que sea necesario. Si dudan con la escritura de alguna palabra o frase, consulten el mito y a otras personas para que les ayuden. Pasen en limpio y dibujen algún pasaje. Inclúyanlo pensando bien dónde colocarlo. Al volver al CEC, compartan la versión dramática elaborada con los/as compañeros/as.

OTRAS PROPUESTAS: Animar un relato mitológico o crear un audio-relato Luego de la lectura e intercambio pueden organizar la producción de un video de animación, utilizando la técnica de stop motion, un video con sus propias actuaciones o un audio-relato, dependiendo de los recursos tecnológicos con los que cuenten. Es importante que en esta producción pueda participar la familia para pensar de manera conjunta y orientar las diversas búsquedas. La modalidad de trabajo será grupal, considerando un mínimo de tres compañeros/as y un máximo de cinco. El intercambio puede mediarse a través del uso de las diferentes plataformas y redes sociales con la participación de los/as docentes del


grupo y de algún/a profesor/a de artística (si lo hubiere) para brindar orientaciones específicas. Cuando regresen al CEC, podrán presentar sus producciones y seleccionar entre todos/as una de ellas por cada turno, según los criterios que acuerden conjuntamente. Con ayuda de los/las docentes enviarán la producción elegida a la siguiente dirección: Subdirección de Orientaciones Pedagógicas y Didácticas: [email protected] Crear un video de animación Al momento de comenzar con esta actividad deberán considerar los siguientes pasos: Retomar el guion (versión dramática) elaborado con anterioridad. Confeccionar los personajes, recurriendo a objetos inanimados, títeres,

muñecos maleables, fotos o dibujos. También ambientar el escenario teniendo en cuenta la iluminación, la musicalización y diversidad de sonidos. Pueden utilizar todo aquello que consideren pertinente para enriquecer la producción.

Contar con los materiales y programas audiovisuales a utilizar. En relación al stop motion, les presentamos algunas pautas para el empleo de esta técnica de animación. ¿Stop qué?… Stop motion. El stop motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos mediante la realización de una serie de fotografías. Al ponerlas una detrás de otra, creamos un video en el que estos objetos inanimados cobran vida. Para ello, tan solo ponemos la cámara sobre un trípode o una superficie donde quede fija y tomamos una foto de la presentación de los objetos. Luego movemos un poco el objeto o los objetos que vayamos a animar y tomamos la siguiente foto. Movemos

nuevamente el o los objetos y tomamos otra foto, y así sucesivamente hasta culminar la representación. Lo más importante será calcular cuántas fotos necesitamos tomar para ir de un punto a otro. Es recomendable hacerlo en interior y con buena iluminación.

mailto:[email protected]


Una vez tomadas las fotografías necesarias, deben ordenarlas y subirlas a uno de los programas disponibles. Recomendamos el uso del Movie Maker, en donde además de editar las fotos pueden incluir música. Movie Maker, es un software que permite capturar vídeos desde una cámara, ordenar archivos de películas, insertar títulos, diseñar efectos, importar imágenes, música e introducir transiciones desde unas filmaciones a otras. De forma que resulta adecuado para la elaboración de películas y videos educativos. Con este programa también podrán editar los videos que hayan grabado, si han elegido la actuación y caracterización. Crear un audio-relato Se trata de la grabación de la lectura en voz alta del mito elegido. Para ello, es importante ensayar la lectura, apelando al sentido y clima de la obra; expresar con la voz las motivaciones y estados de ánimo de los personajes e incluir diferentes sonidos y música para ambientar el relato.

Recomendaciones y tutoriales para el stop motion y para la realización de un audio-relato Cómo se hace un Stop motion

Video realizado para Caja Rodante, programa de la TV Pública: ¿Te gusta el cine animado? Nuestros amigos rodantes nos enseñan a hacer Stop motion. Ellos crean movimiento a través de imágenes fijas. https://www.youtube.com/watch?v=_viOkY48vFM

Cómo hacer una animación Stop Motion Yack Reyes nos enseña a darle vida a los objetos, combinando la creatividad y la precisión para producir cada segundo de video, https://www.youtube.com/watch?v=IipUXI9E3ts

En el caso del audio-relato, pueden usarse varias herramientas:

- El programa Audacity para netbook. Aquí, algunos tutoriales: o https://hipertextual.com/archivo/2013/06/grabar-y-editar-audio-con-

audacity/ o https://www.youtube.com/watch?v=6FMW49g44pw

- El Grabador de Voz Fácil del celular.


https://www.youtube.com/watch?v=_viOkY48vFM

https://www.youtube.com/watch?v=IipUXI9E3ts

https://hipertextual.com/archivo/2013/06/grabar-y-editar-audio-con-audacity/

https://hipertextual.com/archivo/2013/06/grabar-y-editar-audio-con-audacity/

https://www.youtube.com/watch?v=6FMW49g44pw

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