Propuesta Investigación 

La efectividad de la herramienta Geogebra para analizar triángulos

rectángulos en el desarrollo de destrezas trigonométricas.

  

Wellington Gómez MéndezETRE-525

 Programa AHORA

 M00560015

Prof. G. Viruet

Objetivos

1• Presentar la propuesta de investigación.

2• Explicar cada etapa de la propuesta.

3• Contestar dudas y preguntas.

IntroducciónEn esta exposición presento una propuesta de investigación acerca del programado Geogebra, utilizado para analizar triángulos rectángulos enmarcados en la trigonometría. Esta propuesta nació en el vacío desconocimiento académico, del que aún poseo, pero en una menor escala. Verán cada parte de la propuesta acompañada de una explicación, que tiene la intención de que al igual que yo, se fascinen con tan interesante tema.

La efectividad de la herramienta Geogebra para

analizar triángulos rectángulos en el desarrollo

de destrezas trigonométricas.

Planteamiento del Problema

Justificación

AntecedentesTema:

La efectividad de la herramienta Geogebra para analizar

triángulos rectángulos en el desarrollo de destrezas

trigonométricas.

Programación Lineal utilizando el programado Geogebra con alumnos de quinto grado.

Los autores establecen que con este software y las actividades de aprendizaje que presentarán a los estudiantes, lograrán que los estudiantes manipulen, hagan conjeturas y esbocen posibles soluciones.

Los autores aplicaron un método cualitativo. Los investigadores asignaron actividades, expusieron a los estudiantes al programado y los observaron.

Los estudiantes mostraron habilidad y destreza al resolver problemas de programación lineal, modelaron matemáticamente situaciones reales, lograron tener mayor precisión en la intersección de regiones.

Bello, J. (2013). Mediación del software Geogebra en el aprendizaje de programación lineal en alumnos del quinto grado de educación secundaria.

Funciones. Los autores aplicaron un método

cualitativo.Trabajaron con dos grupos de

estudiantes, uno de ciencias sociales y otro de científico-técnico.

Cada estudiante tenía una computadora personal donde realizaron las diferentes actividades.

Los estudiantes trabajaron cuatro sesiones de 50 minutos..

Benedicto, C. (s.f.). Estudio de funciones con Geogebra.

Trabajaron el comportamiento de un grupo heterogéneo de 10 alumnos de 1ro de bachillerato tecnológico en la resolución de problemas de geometría plana con el uso del programado Geogebra.

Es un estudio de caso desde la perspectiva cualitativa-interpretativa. Se observan y analizan los comportamientos de los alumnos durante la resolución de problemas de geometría analítica.

Geogebra ayudó a los estudiantes a visualizar el problema y a evitar obstáculos algebraicos.

Los alumnos tuvieron pocas dificultades con el uso del software. Facilita un soporte visual, algebraico y conceptual.

Iranzo, N. & Fortuny, J. (2009). La influencia conjunta del uso de Geogebra y lápiz y papel en la adquisición de competencias del alumnado.

Trabaja las competencias geométricas en estudiantes de magisterio.

Examina la influencia del uso de Geogebra en el aprendizaje.

La metodología seguida por la investigadora es empírica con un diseño cuasi-experimental.

Los participantes del grupo experimental (10 estudiantes de educación secundaria) mejoraron sus competencias geométricas.

Los estudiantes necesitan más tiempo con el sistema. Los estudiantes carecieron del vocabulario adecuado para trabajar con Geogebra.

Por último, el sistema puede resolver problemas directamente, por lo que hay establecer problemas que pongan en juego los conocimientos de los estudiantes.

Ruiz, N. (2013). Influencia del software de geometría dinámica Geogebra en la formación inicial del profesorado de primaria.

Marco teórico o Conceptual

Objetivos de la Investigación

Preguntas de Investigación e

Hipótesis

Naturaleza del estudio

Posibles fuentes de información o data

Conclusión

Después de haber analizado la propuesta de investigación, podemos sólo soñar con algún día llevar a cabo esta investigación. Aportar a la comunidad investigativa una fuente más a las ya existentes, pero esta vez enfocado al cálculo de los triángulos utilizando Geogebra.

ReferenciasBello, J. (2013). Mediación del software Geogebra

en el aprendizaje de programación lineal en alumnos del quinto grado de educación secundaria. Recuperado de http://www.google.com.pr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=0CCcQFjAB&url=http%3A%2F%2Ftesis.pucp.edu.pe%2Frepositorio%2Fbitstream%2Fhandle%2F123456789%2F4737%2FBELLO_DURAND_JUDITH_MEDIACION_SECUNDARIA.pdf%3Fsequence%3D1&ei=2SNtVdaxEoa2sAXu5oDwAw&usg=AFQjCNGbOmgP3y0BmfDR7gCwHwdgtLfcIQ&sig2=gZ6FrPdiSmhESIA3-Ea4WA&bvm=bv.94455598,d.b2w

ReferenciasBenedicto, C. (s.f.). Estudio de funciones con

Geogebra. Recuperado de http://www.google.com.pr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CB4QFjAA&url=http%3A%2F%2Facgeogebra.cat%2F5jornades%2Fclara_benedicto.pdf&ei=5iJtVbz3F8bAsAWg2IPICA&usg=AFQjCNHdWBt1XzyOv7kAeN3rHkEzuVSLjA&sig2=nEjynUMwGUqKfE3ZZrCRKg&bvm=bv.94455598,d.b2w

ReferenciasGeogebra. Geogebra 5.0 Manual. Recuperado de

http://wiki.geogebra.org/en/Manual

Iranzo, N. & Fortuny, J. (2009). La influencia conjunta del uso de Geogebra y lápiz y papel en la adquisición de competencias del alumnado. Recuperado de http://www.google.com.pr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CB4QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.raco.cat%2Findex.php%2Fensenanza%2Farticle%2FviewFile%2F142075%2F332857&ei=ESRtVYDyJoWksAXAy4CQCQ&usg=AFQjCNHiB2vUZrTOrXVFKKhBni7UmiVfxw&sig2=lxTgHWvCR40VACMgQL7lbQ&bvm=bv.94455598,d.b2w

ReferenciasRAE. (2012). Destrezas. Recuperado de

http://lema.rae.es/drae/?val=destrezas

RAE. (2012). Habilidad. Recuperado de http://lema.rae.es/drae/?val=habiidad

ReferenciasRuiz, N. (2013). Influencia del software de

geometría dinámica Geogebra en la formación inicial del profesorado de primaria. Recuperado de http://www.google.com.pr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CB4QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.centroedumatematica.com%2Fmemorias-icemacyc%2F46-414-1-DR-C.pdf&ei=eCRtVbrUOIKYsAWJtIOYCw&usg=AFQjCNGyVAKmQBd5L2j-SXMOljf5vf3y_g&sig2=_TmrplRHTU3hTShTLBPLPw&bvm=bv.94455598,d.b2w