Propuesta final actividad de aprendizaje
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Maestría en enseñanza de las ciencias exactas y naturales
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Maestría en enseñanza de las ciencias exactas y naturales
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Dirigida a estudiantes del grado segundo de básica primaria.
HISTORIA DE LOS NUMEROS NATURALES
CONTENIDO: INTRODUCCION OBJETIVOS AUTOEVALUACION LA MARAVILLOSA HISTORIA DE LOS NUMEROS1. ¿CÓMO CONTABA UN PASTOR EL NÚMERO DE CABRAS
O DE OVEJAS QUE TENÍA?2. ¿CUÁNDO SURGIERON LOS NÚMEROS TAL Y COMO HO
Y LOS CONOCEMOS?3. CIVILIZACIONES Y NÚMEROS4. ¿TIENEN LAS CIFRAS DE LOS NÚMEROS SIEMPRE EL
MISMO VALOR?5. ¿DONDE ESTÁ EL CERO?6. ¿PORQUÉ NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN SE LLA
MA DECIMAL?
CONCLUSIONES
INTRODUCCION
Esta maravillosa historia de los números nos brindará la oportunidad de conocer como los hombres primitivos, en su intento por resolver situaciones de su diario vivir; se idearon formas de contar. Que fueron perfeccionando hasta conseguir sistemas de numeración cada vez más complejos y prácticos. Hasta convertirse en el alfabeto universal de las matemáticas.
OBJETIVOS
• Conocer la historia de los números naturales.• Diferenciar algunos sistemas de numeración. • Comprender porqué en el sistema decimal los números adquieren un valor diferente de acuerdo a la posición.
AUTOEVALUACION
Contesta estas preguntas y te darás cuentaque sabes mucho sobre los números. ¿Quién inventó los números?¿Para qué sirven los números?¿crees qué un objeto es un número?
¿Qué son los números?
LA MARAVILLOSA HISTORIA DE LOS NÚMEROS
Los cazadores para saber cuántos animales habían abatido en la cacería marcaban con señales un palo.
¿CÓMO CONTABA UN PASTOR EL NÚMERO DE CABRAS O DE OVEJAS QUE TENÍA? Tuvo que ser así,
comparando cantidades, como el hombre comenzó a construir el concepto de número.
El concepto de número surgió como consecuencia de la necesidad práctica de contar objetos.
¿CUÁNDO SURGIERON LOS NÚMEROS TAL Y COMO HOY LOS CONOCEMOS?Los números son el alfabeto universal del lenguaje de las matemáticas. Las diferentes culturas han ido utilizando este alfabeto según iban descubriendo nuevos números.
CIVILIZACIONES Y NÚMEROS
¿TIENEN LAS CIFRAS DE LOS NÚMEROS SIEMPRE EL MISMO VALOR?
La mayoría de sistemas de numeración antiguos, el valor de una cifra era siempre igual, estuviera donde estuviera.
Hoy en cambio una cifra tiene
distintos valores: puede representar unidades, decenas, centenas, millares, etc.
¿DONDE ESTÁ EL CERO?
El cero es para los Hindúes
eso, vacio.
Los Hindúes para calcular no tenían problemas sin la existencia del Cero.
Pero en su escritura, sí era un problema. ¿Cómo identificar el surco que no tenia bolitas en el ábaco?.
¿PORQUÉ NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN SE LLAMA DECIMAL?
Los Hindúes acostumbraban contar con los diez dedos de las manos; por eso tenemos diez números del 0 al 9.
En cambio los mayas contaban con los dedos de manos y pies, por eso sus primeros números iban del 0 al 19.
CONCLUSIONES Las herramientas virtuales son ayudas didácticas que la
escuela no puede omitir, pues es la vida que les ha tocado vivir a nuestros estudiantes.
Las docentes debemos darnos cuenta de que en el escenario virtual la escuela no se puede quedar atrás. No puede pasar a ser un ambiente que no tenga resonancia con lo que los estudiantes están viviendo fuera de ella.
La comunicaciones hoy en día brindan mucha información. Los
docentes debemos estar preparados para asumir este reto y orientar estos procesos con sentido reflexivo, critico y pedagógico.
