Propuesta elaborada por la Asociacin de Profesores de Astronoma del Uruguay con participacin del Departamento de Astronoma de la Facultad de Ciencias y la Sociedad Uruguaya de Astronoma. Diciembre 2001.PROGRAMA DE ASTRONOMAFUNDAMENTACINLA EXISTENCIA DE LA ASTRONOMA EN LA EDUCACIN MEDIALa Astronoma nuclea un cuerpo de conocimientos con entidad propia e inters manifiesto. Surge histricamente ante la necesidad de resolver problemas concretos: la orientacin y la forma de medir el tiempo.Actualmente abarca otras disciplinas. La Astrofsica, la Astronutica, la Exobiologa, la Radioastronoma, la Satelstica, etc; que presentan tambin utilidades prcticas. El saber de estas modernas ramas cooperan con el educando en descubrir aptitudes y encauzar orientaciones futuras.Es una ciencia interdisciplinaria, su relacin resulta evidente con otras ciencias como la Fsica, la Qumica, la Biologa, etc.. Pero adems, su valor histrico y filosfico la une a las disciplinas humansticas; desde su asociacin con la evolucin del conocimiento humano, hasta su constante presencia en la Literatura, desde las obras ms antiguas, hasta las ms modernas. Es tambin, y sin duda, un invaluable hilo conductor para explicar la necesaria vinculacin del aprendizaje de disciplinas instrumentales como Matemtica e Informtica, que ayudan a resolver los problemas del micro y macrocosmos.EL APORTE FORMATIVOLa Astronoma es una ciencia natural que procura explicar al Universo ms all de nuestro diminuto entorno, es, a su vez, una ciencia experimental que permite medir, cuantificar, comparar y reflexionar sobre fenmenos, buscndoles una explicacin racional y no supersticiosa. Como no puede remitirse a un laboratorio, contribuye a desarrollar una mayor capacidad en la bsqueda de soluciones de manera muy diversa. En sntesis: ayuda a agudizar el ingenio para mejorar la resolucin de situaciones.Promueve la generacin de una metodologa de razonamiento particular: a partir de los trabajos experimentales de varias disciplinas y la observacin propia, permite inducir o deducir las explicaciones de los fenmenos ms distantes y complejos del Universo. Contribuye tambin, a desarrollar la capacidad de elaborar representaciones abstractas del mundo fsico.Es inclusive una ciencia que, una vez conocida, suele generar gran pasin tanto en profesionales como en aficionados, a los que les permite tener lugar y poder realizar aportes a la comunidad astronmica internacional.La existencia de la Astronoma en la Enseanza Media permite que el alumno alcance un conocimiento general del Universo y sus elementos en el sentido ms amplio, lo cual a su vez es bsico para la cultura del hombre moderno.Como sistema educativo y como pas, hemos enseado Astronoma por ms de cien aos, cuando era un aporte visionario a la cultura general. En la actualidad es imprescindible para comprender noticias cotidianas, para entender nuestra situacin en el Universo, para darle la justa dimensin a la conservacin ecolgica.En esta poca en que vivimos debemos priorizar la educacin para la formacin de personas autnomas, capaces de enfrentar las vicisitudes de la vida, optando por la solucin ms eficaz y eficiente, capaces de dar respuestas a los problemas cotidianos, la Astronoma contribuye con el alumno a adquirir herramientas que le permiten manejar instrumentos en constante evolucin, si el alumno es autnomo, es capaz de hacer frente tambin a la revolucin tecnolgica; adems de permitirle una visin ms amplia y enriquecedora del mundo en que le ha tocado vivir.OBJETIVOSACTITUDINALESContribuir a la formacin integral del alumno, fomentando la actitud curiosa, mentalmente abierta, a la vez que honesta y rigurosa frente a los fenmenos observados.Promover la reflexin y el anlisis crtico de los hechos observados, de la informacin cotidiana, y de los modelos adoptados.Impulsar el trabajo en equipo, formador de un espritu de tolerancia, solidaridad y respeto; al mismo tiempo que instrumento necesario para alcanzar mejores resultados en sus aprendizajes y en los logros acadmicos.PROCEDIMENTALESDesarrollar en el alumno una concepcin metodolgica integradora de conocimientos, en la que se promueve la interdisciplinariedad; cuestionando la idea del conocimiento como reas estancas, sin relacin mutua.Generar una herramienta inductiva-deductiva de anlisis de la realidad, de comprobacin indirecta que le permita al alumno relacionar conocimientos concretos, para abstraer conclusiones sostenibles.Favorecer un anlisis integrado que le permita al alumno comprender los avances cientficos enmarcados en sus momentos histricos, vinculados con sus paradigmas sociales y realidades culturales.CONCEPTUALESUbicar al hombre en el espacioIdentificar a la Tierra como un sistema no aislado que interacta con su entorno.Generar una visin global y enriquecedora del mundo en que vivimos.Reconocer los factores externos que condicionan el desarrollo y la evolucin de la vida; permitiendo la aceptacin de la probabilidad del desarrollo de la vida en otros sistemas planetarios.Ubicar al hombre en el siglo XXIResaltar los avances tecnolgicos en el campo espacial, ntimamente relacionados con todo el desarrollo tecnolgico.Mostrar el uso cotidiano de la tecnologa espacial.Discutir el futuro del Hombre en el Espacio y los prximos desafos planteados en la investigacin espacial.Despertar el inters por la cienciaExperimentar el proceso de investigacin con ejemplos modernos y de inters cientfico actual.Mostrar un panorama actualizado de los avances astronmicos y el instrumental que lo ha hecho posible.Conocer y comprender el Sistema Solar y la exploracin planetaria, sondas espaciales presentes y futuras a planetas y cuerpos menores.Reconocer la interrelacin que ha alcanzado el Hombre con su medio.Comprender la evolucin estelar: origen y etapas finales de una estrella.Conocer el posible origen y destino del Universo.ESTRUCTURA GLOBALUNIDAD ILA OBSERVACIN DEL CIELOTema 1:La observacin.Tema 2:Los portadores de informacin.UNIDAD IIEL SISTEMA SOLAR Y EXPLORACIN ESPACIALTema 3:Los movimientos planetarios.Tema 4:El Sol.Tema 5:Planetas y cuerpos menores.Tema 6:Exobiologa.Tema 7:La Tierra en el espacio.Tema 8:Exploracin espacial.UNIDAD IIILAS ESTRELLASTema 9:Parmetros estelares.Tema 10:Espectros.Tema 11:Estructura y evolucin.Tema 12:Estados finales.Tema 13:Binarias.UNIDAD IVEL UNIVERSOTema 14:Medio Interestelar.Tema 15:La Va Lctea.Tema 16:Galaxias.Tema 17:Origen y evolucin del Universo.ESTRUCTURA ANALTICAUNIDAD I - La Observacin del CieloObjetivos: En esta Unidad se pretende introducir al alumno en la terminologa general del curso. Se presentan las principales herramientas que han hecho posible el conocimiento astronmico: i) la Observacin, ii) los Portadores de Informacin de objetos remotos.1) La Observacin(7 clases)Cielo a simple vista: forma aparente, color, crepsculos, astros presentes.Esfera Celeste para el lugar: lneas, planos, puntos principales.Teorema de la Latitud. La bveda celeste para diferentes latitudes.Movimiento General Diario.Coordenadas horizontales y ecuatoriales: manejo de mapas celestes.Constelaciones: origen, leyendas, delimitacin actual.Magnitudes aparentes.2) Los Portadores de Informacin(6 clases)La radiacin electromagntica.Mencionar espectros. Tipos de espectros. Anlisis espectral. Corrimiento Doppler.La absorcin y el pasaje por la atmsfera (ventanas y la comunicacin por radio)Instrumental Astronmico: Colectores (telescopios y radiotelescopios) y Detectores (ojo humano, fotografa, fotmetros, cmaras CCD).Otras fuentes: Partculas (rayos csmicos, polvo, etc.).Las Escalas del Universo. Concepto espacio-tiempo.Experiencias:Observacin del Cielo a simple vista con reconocimiento de Constelaciones. Observacin telescpica, espectro del Sol, modelo de cmara CCD, fotografa color. Modelo 3D de constelaciones y modelo de bveda celeste. Se sugiere proponer observaciones de Sol, Luna y planetas.TOTAL DE CLASES APROXIMADAMENTE: 13UNIDAD II - Sistema Solar y Exploracin EspacialObjetivos: Se presentarn los movimientos planetarios en el Sistema Solar, las leyes que lo rigen y sus consecuencias para la Tierra. Se describirn las caractersticas generales de los planetas desde una perspectiva comparativa. Remarcar que los sistemas planetarios como el Sistema Solar son un subproducto del proceso de formacin de una estrella y que la vida que se desarroll en la Tierra puede haberse desarrollado en otros sistemas planetarios. Mostrar la Tierra como un Sistema no aislado que interacta con su entorno. Sealar los factores externos que condicionan el desarrollo de la vida. Resaltar los avances tecnolgicos en el campo espacial. Mostrar el uso cotidiano de la tecnologa espacial. Discutir el futuro del Hombre en el Espacio.Es la Unidad donde de podrn desarrollar el mayor nmero de experiencias3) Los movimientos planetarios(7 clases)El sistema geocntrico y heliocntrico (de Ptolomeo a la Revolucin Copernicana).Esquema general del Sistema Solar. Movimiento de rotacin y traslacin del Sistema Solar. Movimiento aparente anual del Sol. Eclptica, Zodaco.Fases Lunares, Eclipses.Leyes del Movimiento. La Ley de la Gravitacin Universal.Leyes de Kepler. Tipos de rbitas.Experiencias:Modelo de traslacin del Sistema Tierra Luna para explicar fases y eclipses.4) El Sol(4 clases)Fsica solar.Leyes de radiacin.Estructura solar: Ncleo, generacin de energa, Transporte de energa (zona radiativa y convectiva). Neutrinos.Fotosfera, Corona. Actividad. Viento Solar. Heliopausa.Rotacin solar.Experiencias:Observacin directa del Sol. Manchas solares. La constante solar5)Planetas y Cuerpos Menores(9 clases)Caractersticas dinmicas y fsicas de los planetas. Planetas terrestres y jovianos.Atmsferas, superficies e interiores planetarios. Satlites naturales.Exploracin planetaria (sondas espaciales).Cuerpos menores: Asteroides, Cometas y Meteoros. Polvo interplanetario. Regin Transneptu-niana. Nube de Oort.Craterizacin. Extinciones masivas.Origen del Sistema Solar. Origen del Sistema Tierra-Luna.Experiencias:Modelo a escala del Sistema Solar, La temperatura en otros planetas, La distancia de la Luna, La altura de las montaas en la Luna. La Masa de Jpiter a partir de los satlites galileanos, Agua e inundaciones en Marte, Rotacin de los anillos de Saturno, Craterizacin de la Luna e Impactos en la Tierra, Bsquedas de asteroides, Modelo de Ncleo cometario6)Exobiologa( 3 clases)Planetas extrasolares.Origen de la vida. Vida extraterrestre.Bsqueda de inteligencias extraterrestre.Experiencias:Deteccin de planetas extrasolares,Habitabilidad de otros planetas.7) La Tierra en el espacio(5 clases)Estaciones.Medida del tiempo y Calendario.Interaccin Sol-Tierra. Campo magntico y Auroras. Clima espacial.Usos de la Energa solar. Efecto invernadero.Cambio Global. Futuro de la Vida en la Tierra.Experiencias:Modelo de traslacin del sistema Tierra-Luna para explicar Estaciones, Fases y Eclipses. Efecto invernadero, Horno solar, Prediccin del efecto de tempestades solares.8) Exploracin Espacial(6 clases)Astronutica. Resea histrica. Cohetes y Satlites Artificiales.Tipos de rbitas: bajas, medias, altas, polares y geoestacionarias.Usos: percepcin remota, estados del tiempo, telecomunicaciones, estaciones espaciales.Viajes interplanetarios.Experiencias:Modelo de Cohete, Pasajes de satlites, Diseo de una sonda espacial y una misin tripulada.TOTAL DE CLASES APROXIMADAMENTE: 34UNIDAD III - EstrellasObjetivos: Remarcar que todo el conocimiento de las estrellas es adquirido a travs de la observacin remota. Presentar un panorama actualizado sobre la Evolucin estelar, en especial sobre el proceso de formacin y los estados finales.9) Parmetros estelares(2 clases)Distancias estelares. Magnitud Absoluta. Caractersticas fsicas: Luminosidad, Temperatura, Radios.10) Espectros(4 clases)Leyes de Kirchhoff. Anlisis espectral. Clasificacin espectral. Diagrama HR.11) Estructura y Evolucin(5 clases)Estructura. Generacin de energa. Evolucin. Formacin: Discos de acrecin y protoestrellas. Enanas marrones. Evolucin hacia y desde la Secuencia Principal. Estrellas Variables. Gigantes y Supergigantes.12) Estados finales(3 clases)Explosiones estelares y nebulosas. Generacin de elementos pesados. Estados finales: enanas blancas, pulsares y agujeros negros (evidencias).13) Binarias(2 clases)Binarias y sistemas mltiples: dinmica y evolucin.Experiencias:Comparacin de espectros y clasificacin. Temperatura de estrellas. Determinacin de masa de binarias. Descubrimiento de planetas extrasolares.TOTAL DE CLASES APROXIMADAMENTE: 16UNIDAD IV - Astronoma Galctica y ExtragalcticaObjetivos: Sealar la interaccin entre Estrellas y Medio Interestelar. Resaltar la pluralidad de mundos y la ubicacin del Sistema Solar. Remarcar la estructura jerrquica del Universo. Presentar los ltimos avances en Cosmologa y Discutir las implicancias filosficas de las teoras cosmolgicas.14) Medio Interestelar(3 clases)Gas y Polvo. Absorcin y enrojecimiento. Tipos de Nubes: Atmicas (Regiones HI), Moleculares (Nebulosas Oscuras), Regiones HII.15) La Va Lctea(4 clases)Cmulos estelares. Va Lctea: Resea histrica, Dimensiones, Dinmica de la Galaxia, Estructura (Disco, Bulbo central, Centro Galctico, Halo estelar, Halo oscuro).16) Galaxias(5 clases)Distancias csmicas. Galaxias: Tipos. Estructura, Rotacin y Materia Oscura, Ncleos Activos, Colisiones, Cusares. Agrupamiento de Galaxias y estructura jerrquica. Grupo Local.17) Origen y Evolucin del Universo(5 clases)Expansin del Universo. Corrimiento Doppler y Ley de Hubble. Teoras Cosmolgicas. Evolucin del Universo: Big Bang, Inflacin, Dominio de la radiacin y la materia, Radiacin de Fondo, Formacin de los elementos, Formacin de las Galaxias, Geometra del Universo, Curvatura del Espacio. Evolucin futura: densidad crtica. Balance de materia.Experiencias:Absorcin del medio interestelar. Distancia a los cmulos y su distribucin. Clasificacin de Galaxias en el Hubble Deep Field. Expansin del Universo.TOTAL DE CLASES APROXIMADAMENTE: 17Para aquellos grupos que tengan acceso a computadoras e instrumental astronmico, el nmero y la variedad de experiencias puede ser mucho mayor.RESPECTO A LA METODOLOGAEn la bsqueda del cumplimiento de los objetivos planteados es imprescindible contar con una metodologa coherente con los mismos. Tomando en cuenta el carcter de valiosa herramienta formativa y las posibilidades de contribuir a la formacin integral del alumno (respecto a sus actitudes, herramientas cognitivas, y conceptos concretos).Se sugiere tener en cuenta los siguientes criterios: Se procurar utilizar en clase una metodologa anloga a la del trabajo cientfico de investigacin. Se intentar trabajar sobre la base de planteo de preguntas de investigacin, ensayo de "hiptesis y teoras" por parte de los alumnos, anlisisdescarte (de las incorrectas) o demostracin de las vlidas, etc.. En los aspectos en los que se pueda trabajar con experimentacin en laboratorio, siempre que haya disponibilidad de los mismos, se deber realizar el trabajo, para luego alcanzar su aplicacin posterior. Es fundamental tratar efectivamente los temas en clase, antes de encomendar cuestionarios, mandar estudiar, realizar tareas, etc.. Estos elementos debern ser ampliatorios, una vez que los conceptos fundamentales hayan quedado comprendidos. Se buscarn trabajos prcticos de investigacin y elaboracin que permitan al alumno construir su conocimiento y sus herramientas cognitivas. Las observaciones directas del cielo y astros se encomendarn con un sentido amplio, siguiendo las posibilidades e intereses de los alumnos. Ser recomendable manejar y desarrollar la clase de tal forma que se logre estimular y motivar a los jvenes en este sentido, para luego aprovechar sus resultados en clase. Por otra parte sera conveniente trabajar tambin con resultados de observaciones no realizadas directamente por ellos, pero que les permita elaborar sus conclusiones. Deberemos utilizar lo ms posible los elementos tecnolgicos que estn a nuestro alcance: salas de informtica con software apropiados, diapositivas, videos, etc.. Es prioritario establecer coordinaciones interdisciplinarias, o responder a los fenmenos del momento, a dar los temasmanteniendo del orden del programa. Se deben considerar prioritarias, por lo menos una vez al ao, las visitas al Planetario, y a algn observatorio.RESPECTO A LA EVALUACINLaevaluacin estarea difcil pero necesaria. Debe ser sistemtica en procesos y actitudes no solamente en nmeros y cifras fras. Las evaluaciones escritas si logran combinar lo temtico con lo objetivo sera lo ideal; con respecto a los orales una buena estrategia es manejar el repaso de la clase anterior como inicio de la clase para que queden relacionada una clase con otra en el tiempo y tener as otra opcin de nota adems de las tradicionales. Si sumamos la evaluacin de los proyectos de actividades prcticas (salidas a observatorios, observacin de cielo, interrelacin con otras asignaturas, etc.) tenemos un amplio espectro de posibilidades de evaluar a nuestros alumnos. Eso s debemos de cerciorarnos como docentes de que un sistema de evaluacin no se transforme en algo dramtico hacia el alumno, una muy buena cosas es que desde el primer da de clase explicar cmo son las pautas del trabajo de aula y su evaluacin.Algunas sugerencias a tener en cuenta:a. Orales: 1)En las evaluaciones deberamos tomar en cuenta la participacin espontnea del alumno, no observando tanto el acierto tcnico como el aporte al razonamiento colectivo.2)No es conveniente proponer temas nuevos para luego "tomar lecciones", recurriendo a la antigua usanza del "premio castigo" de la libreta.3)Es recomendable utilizar el repaso inicial de cada clase, tambin para la evaluacin. En este caso ser acerca del proceso de aprendizaje, permitiendo asegurar lo secuencial, aclarar dudas, corregir conceptos errados. Cumplir as, un papel formativo.b. Pruebas escritas.Es importante tener en cuenta a la hora de planificar los temas de un escrito, que el mismo, abarque lo que efectivamente se dio en clase. Sugerimos no involucrar muchos temas y no realizar preguntas de desarrollo extenso, sino cortas y de razonamiento. La calificacin de un escrito no debe ser considerada como nica ni como prioritaria.c. Trabajos domiciliarios.Se recurrir a la amplia gama de posibilidades de realizacin de trabajos domiciliarios, ya sean encomendados o espontneos de los alumnos. Nuevamente habr de valorarse el trabajo y el aporte por sobre el acierto tcnico. La creatividad, la elaboracin, el mtodo y los criterios propios se intentarn valorar y estimular por sobre la transcripcin mecnica, la repeticin, la copia, etc..En todos los casos deber primar el buen criterio del docente para sopesar los resultados concretos en funcin de las posibilidades reales del alumno.Ser siempre importante que el docente recuerde la diferencia entre evaluacin de procesos, y certificacin. Si bien nuestro sistema nos encomienda las dos, son dos funciones diferentes: la primera es base para el aprendizaje del alumno, la segunda es final para el arreglo administrativo.ENFOQUE GENERAL DEL CURSOEn todo fenmeno de clase se elige, se decide y se prioriza ciertos elementos frente a otros, en forma permanente. Es entonces necesario establecer criterios generales que orienten la accin de los docentes de la asignatura. Se debern tratar los temas en forma razonada y cientfica. Ser fundamental establecer procesos para el arribo a conclusiones que sea consciente tanto para el docente como para los alumnos. Cuando no sea posible (debido a su complejidad) exponer todo el razonamiento asociado con una teora, se insistir en que se trata de una mera exposicin y que no se pretende deduccin alguna. Se intentar en todo momento buscar y seguir el inters de los alumnos. Ser muy importante buscar la forma de contribuir al desarrollo de una metodologa de "estudio anlisis aprendizaje" propia y consciente en cada alumno.Alcanzar los puntos anteriores ser prioritario frente al cumplimiento total del programa por el cumplimiento en s.Es fundamental un enfoque actualizado e integrador de los temas dados.A modo de ejemplo: no ser tan importante "topografa de Marte", como los resultados de los ltimos 25 aos de exploracin directa, y las perspectivas de misiones tripuladas.PERFIL DEL DOCENTEEl docente es quien ayuda y gua la construccin del conocimiento de sus alumnos. Tiene que estarnecesariamenteintegradoa la realidad de su tiempo y al de los jvenes. A la vez esafectivoen su labor para serefectivo, logramotivara sus alumnos, despertar la curiosidad por lo astronmico. Busca utilizar mtodos y tcnicas que permitan a los alumnos descubrir por s mismos. Estimula dinmicas de clase que fomenten lacooperacin para alcanzar un mejor aprendizaje.Esplanificadorconstante de sus actividades procurando mantener objetivos estratgicos claros que lo guen en su trabajo de aula, en forma permanente.Tendr siempre muy presente lointerdisciplinarioen relacin con otras reas de conocimiento, as como lasecuencialidadlgica de los temas a dar. Intentar permanentemente lograr una clase de ampliodilogo,dnde cada uno pueda ser protagonista con su aporte al grupo, donde el docente aproveche lasideas previasde sus alumnos para empezar a construir el aprendizaje. Contribuir a ser unfacilitadorde los aprendizajes procesando adecuadamente la informacin, empleandoanalogas cotidianas,tratando constantemente de hacer ms sencillo lo ms complejo.En sntesis El docente tendr en cuenta, el conocimiento de las caractersticas fundamentales en los procesos de enseanza y de aprendizaje de sus alumnos. Tendr presente que su labor formativa excede los temas programticos, en tanto el aula, y l mismo, sean modelos de comportamiento social para los alumnos Intentar generar en clase buen clima y ambiente de convivencia Procurar estimular el desarrollo de valores fundamentales Buscar utilizar las tcnicas y mtodos que mejor se adapten al devenir de las diferentes generaciones en los distintos contextos socio- culturalesGenerar el marco adecuado y estimulante para la autoconstruccin individual y colectiva del conocimiento de los alumnos.BIBLIOGRAFALa presente bibliografa est destinada a ser una gua al Docente, en cuanto a la preparacin de los distintos temas del curso, de profundizacin y actualizacin en distintas temticas, as como en la orientacin de la lectura de los alumnos.Debe tenerse presente que la misma es bsica, no agota todas las posibilidades y sujeta a modificaciones, entendida en un contextodinmico, como es sin duda, el de la Educacin y en un campo de conocimiento en continuo avance como el de la Astronoma.Finalmente queremos destacar que muchas obras aqu sugeridas, han sido tenidas en cuenta no tanto por su actualidad, sino por el gran valor en cuanto algunos de sus contenidos, que cada Docente podr justipreciar, segn su inters y criterios.Bibliografa para DocentesPara una orientacin ms clara se sealarn en algunos casos con asteriscos el nivel tcnico de las obras sugeridas, segn el siguiente criterio:(*) Nivel bsico(**) Nivel medio(***) Nivel superior1) Obras de Astronoma General Astronoma Moderna /Ludwig Oster /Ed. Revert Barcelona 1978. (*) Astronoma /Fred Hoyle (*) Astronoma Popular /Camilo Flammarion Ed . Montaner y Simn Barcelona 1963 (*) Fundamentos de Astronoma /Michael A Seeds/ Ed. Omega Barcelona 1998 (*) Comtemporary Astronomy /Jay M. Pasachoff / Ed. Saunders Co. Philadelphia 1978 (*) University Astrnomy /J.MPasachoff y Kutner /Ed. Saunders Co. Philaephia 1978 (**) Astronoma /Jos Coms y Sol/ Ed.Montaner y Simn Barcelona 1955.(*) Exploration of The Universe/George Abell/ Holt,Rinehart and Wiston 1975 (*) Nuevo Manual de los Cielos/ Cecilia Payne Gaposhking/ (*) Panorama del Uiverso/Federico Armenter/ Aym SL Editores Barcelona 1955 (*) Los Mundos Lejanos /Bruno H. Burgel/(*) El Atlas del Universo/Patrick Moore/ Ed. Labor Barcelona 1970(*) The Cosmic Perpectives /Jeffrey Benett y otros/ Addison Wesley Longman 1998(*) Astronoma General Terica y Prctica/David Galadi-Enriquez /Ed. Omega 2001(*) Astronoma/Theodore Melhin/Comp Edit Continental 1970(*) Cosmos/Carl Sagan/Ed Planeta Barcelona (*) Curso de Astronoma General/P.I Bakulin y otros/ Ed Mir 1987(*) Las siete maravillas del cosmos/Jayant Narlikar/ La estructura del Universo/ Jayant Narlikar/ Enigmas seculares del cielo/ A. Gurstein/2) Bibliografa especfica sugerida para cada una de las Unidades TemticasUNIDAD I:Tema 1- Gua de Campo de las Estrellas y.../Donald H. Menzel/Ed.Omega Barcelona 1974. Gua de Campo de las Estrellas y ....../D.Menzel y J.Pasachoff / Ed. Omega 1990. Los Tesoros del Firmamento/F.Ziguel /Ed. Mir Mosc 1973 Los Nombres de las Estrellas/E.J Webb/Breviarios del Fondo de Cultura Econmica 1969. Observacin del Cielo/ R.Newton Mayall y otros/ Ed Daimon Barcelona 1971. Gua de Campo de Astronoma/D.Baker y D.Hardy/Ed.Omega 1987. Calendario Astronmico/Observatorio de San Fernando de Cdiz.(**) Srie de Constelaciones/H.Bethencourt/Boletin Canopus/AAA. Astronoma de Posicin/Teodoro J. Vives/Ed Alhambra Madrid 1971(**) Astronoma/Fernando Martn Asn/Ed. Paraninfo Madrid 1979 (**) Cosmografa/Enrique Loedel /Ed. Estrada Buenos Aires 1956. Observar el cielo/David Levy/Mapas estelares Srie de mapas mensuales editados por las revistasSky and TelescopeyAstronomy. AtlasSkalnate Pleso of the Heavens/Antonin Beckvar. Sky Atlas 2000/Will Tirion. Norton Star Atlas/ Mapas proporcionados por:www.skymaps.com(actualizados mensualmente)Tema 2- Astrofsica/C.Jasnek y M.Corvaln/MonografasO.E.A Serie de Fsica 1974. Espectroscopa/J.Morcillo J.M Orza/Ed.Alhambra 1972.(***) Fsica de Partculas/Igor Saavedra/Monografas de la O.E.A Serie de Fsica 1978.(**) Fsica Cuntica/O.Rojo y V. Mc Intosh/Monografas de la O.E.A Srie Fsica 1971.(***) Radiacin Csmica/G.Meja y C.Aguirre/Monografas de la O.E.A Serie Fsica 1973(**) ptica/F.Sears/Ed.Aguilar Madrid 1971(**) Historia del Telescopio/Isaac Asimov/Alianza Universidad 1986 Observacin del Universo/Nigel Henbest (Coord)/Edit Pirmide1986 Astronoma Terica y Prctica(ya descripta)UNIDAD II:Tema 3 - La Construccin del Universo/David Layzer/Biblioteca Scientific American/Ed.Labor Barcelona 1989 (**) La Trama del Universo/F.Durham y R.D Purrington/Fondo de Cultura Econmica Mxico 1989 Astronoma/Fernando Martn Asn (ya descripto) Mecnica Calor y Sonido/Francis W. Sears/Ed. Aguilar Madrid 1975 (**) Cosmografa/Enrique Loedel/(Ya descripto) Fsica Tomo I /R.Resnick y D.Halliday/Comp Edit Continental Mxico 1978. Los Sonnbulos/Arthur Kestler/ Dos Tomos/Salvat Editores Barcelona 1986. (Figura como ttulo en otras editoriales) El Reloj de Newton/Ivars Peterson/Alianza Editorial 1995.Tema 4- Una estrella llamada Sol/G.Gamow /Espasa Calpe Madrid 1967. El Sol /G. Abetti/ EUDEBA 1962. Encuentro con una estrella/Silvia Bravo/Fondo de Cultura Econmica 1987. El Sol Nuestra estrella/R.W Noyes/EDAMEX 1985. Estructura del Sol /A.Masievich/Ediciones Lenguas extranjeras.Tema 5- El Sistema Solar/M.Marov/ El Nuevo Sistema Solar/Seleccin R.Canal/Prensa Cientfica 1982. El Sistema Solar/R.Smoluchowski/Prensa Cientfica. The New Solar System/Editor J.Kelly Beatty/Cambridge University Press,1999 4taEdicin Encyclodedia of the Solar System/Academic Press London 1999. Vida y Cosmos/Editor J.Fernndez/Fac de Hum y Ciencias 1988. Vida y Cosmos Nuevas Reflexiones/J.Fernndez y E.Mizraji Editores/EUDECI 1995. Vida en el Universo/Editor Luis E.Campusanto/Ed.Universitaria Chile 1985. Si existen...... Dnde estn?/J.Fernndez/EUDECI y DIRAC 2000.Tema 6- El Calendario/ Paul Couderc/ Historia del Calendario/David Ewing Duncan Astronoma de Posicin/Teodoro Vives/(Ya descripto) Sundials (Teora y Construccin)/A.Waugh/Dover Publications New York 1973. La Tierra/Derek Elsom/Ediciones del Prado 1993.Tema 7- Iniciacin a las Ciencias del Espacio/S.Glasstone/Ed.Aguilar 1969. La Exploracin del Espacio/K.Gatland/ Orbital Motion/A.E Roy/Alam Hilger Bristol 1982.(***) Astrontica/K.Gatland/Temas 8, 9 , 10 y 11 Fundamental Astronomy/H.Karttunen y otros/Berlin 1996.(***) Observational Astrofisics/R.Smith/1995(***) The New Cosmos/A.Unsld/Heilderberg Science Library 1977.(***) Astrofsica General/A.Gutierrez y H.Moreno/Ed. de la Universidad de Chile 1980.(***) University Astronomy/J.M Pasachoff/(Ya descripto) Fundamentos de Astronoma/M.Seeds/(Ya descripto). Cien Mil Millones de Soles/Rudolf Kippenhahn/Biblioteca Cientifica Salvat 1986. La Aventura del Cosnos/A.Ducrocq/Nueva Coleccin Labor Barcelona 1968. Temas 7- La Vida de las Estrellas/Seleccin de Investigacin y Ciencia. Fenmenos Violentos en el Universo/J.Narlikar/Alianza Universidad 1987.(**) Agujeros Negros Quasares y el Universo/H.L Shipman/Ed.Alhambra 1982.(*) Estrella Congelada/G.Greestein/Fondo De Cultura Econmica 1983. Agujeros Negros/Sachen Hasian/Fondo de cultura Econmica 1987.(**)Tema12- Estrellas Binarias Interactivas/Juan Echebarra/Fondo de Cultura Econmica 1987(**)UNIDAD IV:Temas 13,14,15 y 16- Teoras de la Cosmologa Moderna/Jagjit Singh/Alianza Universidad 1974 (*) Cosmologa/H.Bondi/Nueva Coleccin Labor 1970.(**) La Construccin del Universo/D.Layzer/(Ya descripto) Modern Cosmology/D.W Sciama/Cambridge University Press 1975(**). Cosmologa/Seleccin Luis Ms/Biblioteca de Investigacin y Ciencia 1989 (**). Cosmologa Astrofsica/L.Sanchez Gmez y otros Editores/Alianza Universidad, 1995 (**) Los Primeros Tres Minutos del Universo/S.Weinberg/Alianza Universidad 1994 Ultimas Noticias del Universo/H.Reeves/Alianza Universidad 1994 (**) Orgenes el Universo/M.Longair/Alianza Editorial 1995. Luz Del Confn del Universo/R. Kippehahn/ Biblioteca Cientfica Salvat (BCS), 1987 El Momento de la Creacin/J.S Trefil/(BCS) 1986. En Busca del Big Bang/J.Gribbing/Ed. Pirmide 1986 Arrugas en el Tiempo/G.Smoot y K.Davison/ Plaza y Jans Editores 1993. La historia del Tiempo/S.Hawking/Alianza Editorial 1989. De los Atomos a los Quarks/J.S Trefil/(BCS) 1985. La Teora de la Relatividad/A.Einstein y otros/Seleccin L.PearcyWilliams/Alianza Univ. 1978. Teora Especial de La Relatividad/H.Galloni y H.Ruibal/Ed. Gminis Ba.As 1976(**) El Umbral de la Relatividad/A.P Maiztegui/Ed.Kapeluz 1977. El Significado de la Relatividad/A.Einstein/Planeta-Agostini 1987 (**) Sobre la Teora de la Relatividad Especial y General/A.Einstein/Alianza Universidad 1984 La Relatividad General e la A la B/R.Geroch/Alianza Universidad 1985 (**) La explosin de la Relatividad/Martn Gardner/ El ABC de la Relatividad/ Bertrand Russell/Bibliografa Suplementaria: Los Sistemas del Mundo/Isaac Newton/ Alianza Editorial 1983. Galileo Hertico/P.Redondi/Alianza Universidad 1990. Estudios Galileanos/A.Koyre/Aguilar 1968. Dilogos Sobre los Sistemas Mximos/Galileo/Aguilar 1980. Hiptesis de los Planetas/Ptolomeo/Alianza Universidad 1987. Sobre las Revoluciones de los Orbes Celestes/Coprnico/Ed.Nacional 1982. Estructura de las Revoluciones Cientficas /T.S Kuhn/Eds varias.BIBLIOGRAFA PARA LOS ESTUDIANTES Elementos de Astronoma/A.Cassinelli/Ed. Kapeluz Elementos de Astrofsica/A.Cassinelli/Ed.Kapeluz El Universo/Isaac Asimov/Alianza Editorial. Astronoma/L.Oster/(Ya descripto) # Fundamentos de Astronoma/(Ya descripto) # Astronoma General Terica y Prctica/D.Galadi-Enrique(Ya descripto) # Astronoma/J.Masa/ Cosmos/C.Sagan/(Ya descripto) Las Estrellas/G.Vicino/Ed.Monteverde. El Nuevo Sistema Solar/Libros de Investigacin y Ciencia/Ed. Labor.# Se sugiere la gua del Docente para su lectura, se recomiendan ejercicios y preguntas que all figuran.Otras Obras: El Universo/Enciclopedia SARPE de Astronoma/Obra en siete Tomos. Viaje A Travs del Universo/TIME-LIFE folio/Obra en cuarenta Tomos y veinte Videos incorporados. Revistas especializadas: Investigacin y CienciaMundo CientficoTemas de Investigacin y Ciencia