Propuesta de Trabajo Con El Metodo Minjares

PROPUESTA PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA CON EL MTODO MINJARES. 1 ETAPA: 1. Presentacin de las cinco vocales juntas (minsculas) con un cuentito. 2. Dictar diario vocales en orden: a, e, i, o, u. (una semana) tarea: una 13 plana de vocales. 3. Dictar las vocales en desorden (una semana) 4. Presentar las vocales maysculas: A, E, I, O, U. 5. Dictar primero en orden y luego en desorden (una semana) tarea: una plana de vocales en desorden. 6. Dictar diptongos, primero solo minsculas y despus maysculas inicial. Ai, Oe, Ua, etc. (una semana) tarea una plana de vocales en diptongos maysculas inicial. Leer en su libro, las vocales. 2 ETAPA: 1. Presentacin de siete consonantes: p, m, t, d, l, n, s. 2. Contar cuento sobre una familia y presentacin de los dibujos de la familia: El pap Pepe. La mam Ema. Tito (el hijo) Daditos ( El perro de Tito) Lola La nena Ana El oso Sus.

INVESTIGACIN REALIZADA POR LA: PROFESORA ROSA ELENA CURIEL PREZ.

PROPUESTA PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA CON EL MTODO MINJARES. 3. Al siguiente da, identificacin de los personajes y memorizar sus nombres, preguntando: quin es la mam de Tito? quin es el pap? cmo se llama el oso? Etc.13

Dejar los dibujos pegados en el pizarrn EN ORDEN.

4. Al siguiente da poner los dibujos en desorden y que los identifiquen sin error.

5. Despus presentar los siete enunciados junto con su respectivo dibujo.

El pap Pepe

La mam Ema

Tito

DaditosLa Ana nena

LolaEl Sus oso

6. Hacer nfasis donde inicia y donde termina el enunciado. Leyendo cada uno, primero la maestra y luego junto con los nios repitiendo el enunciado. Invitar a los nios para que escriban en enunciado que quieran con su respectivo dibujo. INVESTIGACIN REALIZADA POR LA: PROFESORA ROSA ELENA CURIEL PREZ.

PROPUESTA PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA CON EL MTODO MINJARES.Cuando se los califiquen, les piden que les lean el enunciado.

7. Al siguiente da y toda la semana, pegar los enunciados en el pizarrn y leerlos: primero el maestro y luego los nios, escribir todos los enunciados en su cuaderno y leerlos al 13 maestro cuando los lleven a calificar. TAREA: Una plana de diptongos y una plana del primer enunciado: El pap Pepe. En esta semana ir dejando planas del enunciado que sigue y sin olvidar las vocales.

8. La siguiente semana: Combinar los enunciados de la familia y dejar tarea de eso y de diptongos.

Enunciados: El pap Pepe y Lola La mam Ema y Ana El oso Sus y Tito

Lola y la nena Ana, etc.

Con esto se presenta la y como conjuncin.9. Del aprendizaje global de los enunciados, pasamos a la palabra clave: pap, mam, Tito, Daditos, Lola, nena, Sus. Para ello, llevamos los enunciados escritos en papel y los pegamos en el pizarrn, se vuelven a leer en orden y con unas tijeras se cortan los enunciados para que queden separadas las palabras. Procurar pegar las palabras separadas unas de otras.

El

pap

Pepe

La

mam

Ema


PROPUESTA PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA CON EL MTODO MINJARES.Tito

Dadito s La nena An a Sus

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El

os o

10.Luego de cortados los enunciados, le vamos a ir quitando las palabras que no sirven para poder enfocarnos en las letras a ver, ejemplo:

El pap Pepe. La mam Ema.Tito. Daditos. Lola.

La nena Ana. El oso Sus.

Para que quede solo la palabra clave. Decir a los nios que solo quedaron:

pap. mamINVESTIGACIN REALIZADA POR LA: PROFESORA ROSA ELENA CURIEL PREZ.

PROPUESTA PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA CON EL MTODO MINJARES.

Tito Daditos Lola Nena

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Sus.Leer las palabras clave junto con los nios. TAREA: Dejar plana de vocales y una de la palabra pap y otra de mam, durante esa semana dejar plana de vocales y de las dems palabras clave.

11.Una vez que ya leen las palabras en orden y en desorden y estn bien identificadas, se pasa ahora a la LETRA. Para ello escribir en el pizarrn todas las palabras clave y borrar las letras que no sirven para que solo quede

la de pap (p), la de mam (m), la de Tito (t), la de Daditos (d), la de Lola (l), la de nena (n) y la de Sus (s).Es importante que as se refieran a las letras y no por su nombre.



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12.

FORMACIN DE LAS CARRETILLAS.

Escribir en el pizarrn las vocales, hacer la cuadrcula y a la izquierda ir escribiendo hacia abajo la de pap, la de mam, la de Tito, etc. En ORDEN. Despus ir formando la carretilla, una vez terminada se procede a leerla completa, junco con los nios. INVESTIGACIN REALIZADA POR LA: PROFESORA ROSA ELENA CURIEL PREZ.


p m t d l n s

a pa m a ta da la na sa

e I o u pe pi po pu me mi mo m u te ti to tu de di do du le li lo lu ne ni no nu se si so su

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13.Leerlas diariamente, la pueden hacer en un papelote y pagarla en el pizarrn, tambin se les puede dar una copia a cada nio (si la plastifican, les dura ms).


PROPUESTA PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA CON EL MTODO MINJARES.14.Encontrar palabras en la carretilla y que los nios las escriban en su cuaderno: Por ejemplo:

pelo pomo mesa misa

toma mate dedo dado

loma lima luna oso

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Al calificarles les sealan cualquier palabra y que las lean. TAREA: Dejar planas, una de la de

pap mam,en toda la semana dejar tarea, en orden, la de

Tito

y la de

Daditos.

ma me mi mo mu pa pe pi po pu,INVESTIGACIN REALIZADA POR LA: PROFESORA ROSA ELENA CURIEL PREZ.


da de di do du.TAREA: Leer en su libro de apoyo las pginas de las letras vistas y al da siguiente se les tomar lectura.

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15.Dictar palabras con tres slabas, sugerencia: metate patote molino monito Salado Monote semana mamita

Todo esto se trabajar HASTA EL MES DE DICIEMBRE HASTA AQU CONCLUIMOS LA MITAD DEL TRABAJO. MUCHAS FELICIDADES.16.Para formar la Segunda Carretilla, se siguen los mismos pasos que en la primera. Ahora se cuenta una historia acerca de Los parientes que van a visitar a La familia los parientes son:

El to Ramiro.

(r) sonido fuerte

La ta Toa Hugo

() (h)



Cuca Jess Bebita El gato Gog El perro Fif

(c) (j) (b) (g) (f)13

r h c

a ra a ha ca

e re e he

i ri i hi

o ro o ho co

u ru u hu cu



j b g f

ja ba ga fa

je be fe

ji bi fi

jo bo go fo

ju bu gu fu

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17. NOTA: NO OLVIDAR LA PRIMERA CARRETILLA, LA CUAL SE LEER DIARIAMENTE, JUNTO CON LA NUEVA. Solo darle ms importancia a la nueva carretilla. 18. Para el aprendizaje de las slabas ce, ci, que, qui, ge, gi , ge, gi, y gue, gui. HACER UNA CARRETILLA SOLO CON ESAS.

e i c ce ci q qu qINVESTIGACIN REALIZADA POR LA: PROFESORA ROSA ELENA CURIEL PREZ.


e g gu e g g e

ui g ui g i

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PROPUESTA PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA CON EL MTODO MINJARES.19.Para las letras ch, k, x, w, y, z, v, ll. Se hace otra carretilla, siguiendo el procedimiento para la primera. Podemos decirle que haremos la carrerilla de chango, la de kiosko, la equis, la dobleu, la de yoyo, la de zapato, a de vaca y la de lluvia.

ch k x w y z v ll

a ch a ka xa wa ya za va lla

e i ch chi e ke ki xe xi we wi ye yi

o ch o ko xo

u ch u ku Xu Yu Zu Vu Ll

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yo zo ve vi vo lle lli llo



uHgase notar a los NIOS QUE YA SABEN LEER, y que ahora solo les faltan 2 carretillas ms, una con las de: Plato, blusa, clavo, flor, globo y atlas. La otra se formar con la de premio, brazo, crema fresa, grillo y trapo.

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pl a bl a cl a

pl e bl e cl e

pl i bl i cl i

pl o bl o cl o

pl u bl u cl u



fl a gl a tl a pr a br a

fl e gl e tl e pr e br e

fli fl o gl gl i o tl tl i o pr i br i

fl u gl u tl u pr u br u

13

pr o br o



cr a fr a gr a tr a

cr e fr e gr e tr e

cr cr cr i o u fri fro fru gr gr gr i o u tri tr tru o

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Nota:INVESTIGACIN REALIZADA POR LA: PROFESORA ROSA ELENA CURIEL PREZ.


No olvidar tomar lectura diario y hacer dictado. Recuerda,TU ACTITUD COMO DOCENTE, HACE LA DIFERENCIA. Te deseo XITO.INVESTIGACIN REALIZADA POR LA: PROFESORA ROSA ELENA CURIEL PREZ.

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