8/18/2019 Propuesta de Práctica Pedagógica N 2 Matematica

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Propuesta de práctica pedagógica N° 2

Nombre de la propuesta: Aplicamos estrategias multiplicativas para

comprobar conjeturas

Condiciones de aprendizaje que pretendes lograr:

•  Trabajo en Equipos construyendo su conocimiento.

• Clima favorable para los aprendizajes estableciendo una comunicación

horizontal.• Retos cognitivos

• Eperiencias vivenciales

• !nteracción con los materiales

Propósito con que los estudiantes realizarán la situación didáctica.

• Resolver situaciones problem"ticas de conteto real en las que formaran

conjeturas# usando y representando sus estrategias multiplicativas para

comprobar la veracidad o falsedad de los mismos.

Aprendizajes que lograrán los estudiantes.

• !denti$can los datos relevantes en situaciones de conteto real referidos a

las diferentes acciones de repartir una cantidad para aumentarla.• %tilizan sus conocimientos como medio de anticipación y validación de

sus estimaciones y sus conjeturas.• Representa y comunica sus estrategias multiplicativas.• &eri$ca la verdad o falsedad de las conjeturas usando y representando

estrategias multiplicativas.

Secuencia de las actividades

• Realizan una visita al almac'n para visualizar como est"n organizadas las

cajas de leche gloria.• Responden a interrogantes( )*u' productos observaste+ )Cómo est"n

organizadas las latas de leche+• ,lanteamos una situación problem"tica de acuerdo a lo vivido y se coloca en

un papelógrafo(En una caja tenemos - $las y en cada $la tarros de leche# /i se duplica el

n0mero de $las y tarros de leche en cada $la# alcanzar" el espacio para

albergar el doble de tarros que tenemos ahora.• 1a docente busca que los estudiantes analicen la información para que

puedan comprender el problema.

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• /e recuerda la forma que ten2a la caja de leche y se pide que lo representen

en la pizarra.• )Creen que al ampliar entrar"n el doble de tarros de leche que tiene ahora+

• 1a docente propone que trabajen en equipo para analizar el problema y

hallar la solución dando la indicación que lean y subrayen las palabras

que no comprenden para deducir su signi$cado.• 1a docente acompa3a en la comprensión planteando interrogantes( )*u'

dice el problema+# )*u' nos pide+# )4e qui'n habla+• En grupos proponen el planteamiento de estrategias para solucionar la

situación problem"tica.• 1a docente veri$ca que en cada equipo de trabajo# los estudiantes

intercambien ideas y propuestas# dialoguen# asegur"ndose as2 un clima

adecuado de con$anza y respeto entre ellos. Asimismo anima a que todos

participen en sus equipos# revisa los avances y los orienta de forma

pertinente aclarando dudas.• 1os estudiantes argumentan las estrategias empleadas en la solución de

la situación problem"tica.• /e reconoce el logro alcanzado por los estudiantes.

• /e eval0a y registra los avances

• /e realiza la metacognición a trav's de las interrogantes( )*u'

aprendieron+ )Cómo descubrieron la estrategia implementada+ )fue

necesario analizar el problema antes de dar las respuestas+

Registro del avance de las actividades

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!denti$ca losdatos

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referidos a las

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como medio de

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validación de

sus

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sus conjeturas.

Representa ycomunica

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