Propuesta de modificación de sociología 2015 (17/02)
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TEXTO ORDENADO PLAN DE ESTUDIO CORRESPONDIENTE A LA CARRERA LICENCIATURA EN SOCIOLOGÍA Aprobado por Resolución de Consejo Superior Nº Reconocido oficialmente por Resolución Ministerial Nº Villa María, 2015
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TEXTO ORDENADO
PLAN DE ESTUDIO CORRESPONDIENTE A LA CARRERA
LICENCIATURA EN SOCIOLOGÍA
Aprobado por Resolución de Consejo Superior Nº
Reconocido oficialmente por Resolución Ministerial Nº
Villa María, 2015
INTRODUCCIÓN
1. CARRERA
1.1. Identificación de la carrera
Denominación: Licenciatura en Sociología
Título que se otorga: Licenciado en Sociología
1.2. Nivel de la carrera de Grado
1.3. Dependencia funcional de la carrera
Esta carrera depende del Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Sociales de
la Universidad Nacional de Villa María.
1.4. Fundamentación del Plan de Estudios
El plan de estudio de la Licenciatura en Sociología fue aprobado por
Resolución de Consejo Superior Nº 085/2007 y fue reconocido oficialmente por
Resolución del Ministerio de Educación Nº 1204/99.
Actualmente, la UNVM respondiendo a las demandas de la sociedad actual,
de la necesidad de una formación acorde a los avances tecnológicos y
comunicacionales desarrollados en la última década -y haciéndose eco de las
experiencias profesionales de los graduados en la Licenciatura en Sociología y de
sus puntos de vista oportunamente consultados- propone la modificación de la
carrera Licenciatura en Sociología que se desarrolla en la Universidad, que admita
diferentes formas de articulación no sólo entre Instituciones de Educación Superior
–título a título- sino que también favorezca la continuidad de estudios superiores a
egresados de carreras afines de educación superior no universitaria –
reconocimiento de estudios concluidos-.
La formulación del presente plan de estudio se ha basado en la consulta de
planes vigentes en las siguientes instituciones: Universidad Nacional de La Plata,
Universidad Nacional de San Juan, Universidad Nacional del Comahue, Universidad
Nacional de Cuyo, Universidad Nacional de Mar del Plata, Universidad Nacional de
Santiago del Estero y Universidad Nacional de Buenos Aires.
También se tuvo en cuenta la Evaluación de la Licenciatura en Sociología
realizada en el año 2011, como subproyecto del IAPCS de la UNVM, del Programa
de Mejoramiento de las Carreras de Ciencias Sociales promovido y financiado por
la Secretaría de Políticas Universitarias. En dicha evaluación se realizaron encuestas
a docente y alumnos de la carrera de Sociología de todos los años y de ambas
sedes.
En el año 2013, se aplicó una encuesta digital a 34 egresados de la
Licenciatura en Sociología con el objetivo de conocer su actividad profesional
posterior al egreso; de los resultados de la misma se pudo deducir que el 23% de
los egresados estaban con becas de CONICET, el 43% se desempeñaba como
docente de nivel medio o superior y el resto se mostró desorientado en relación a
su posibilidad de trabajar como profesional.
Durante el año 2014 se realizaron diferentes convocatorias a los docentes
para redefinir el perfil de los egresados de la Licenciatura en Sociología, con aporte
de profesionales con experiencia en el campo específico, a las cuales asistieron un
pequeño número de profesores. También se dio oportunidad de opinión y discusión
a través de medios electrónicos sobre el perfil del egresado y sobre los cambios en
la formación metodológica de los alumnos.
Para proponer las modificaciones, se han tenido en cuenta estas fuentes de
datos, como varias consultas realizadas por la coordinación a alumnos de la
Licenciatura en Sociología de la sede Villa María y Córdoba, con los cuales se
evaluaron algunas posibilidades de ajustes de la carrera que profundizaran la
formación profesional.
El plan propuesto prevé una carrera a dictarse en cinco años denominada
Licenciatura en Sociología, con articulación de un conjunto de saberes y
habilidades vinculados a los posibles campos profesionales de la Sociología, de
servicios a la comunidad y de inserción laboral para los graduados/as, que no se
excluyen entre sí y dan lugar a combinaciones diversas según preferencias y
posibilidades. Por una parte, el ámbito académico, con la investigación y la
docencia como instancias de generación y transmisión de conocimientos; por otra,
la intervención social en el ámbito público y/o privado, que puede revestir
modalidades muy diversas.
Para dar respuesta a estas necesidades, la carrera contempla espacios
curriculares vinculados a las competencias necesarias para la formación específica
del sociólogo; por otra parte, contenidos provenientes de otras disciplinas que
facilitan la incorporación de una dimensión importante en la formación del
sociólogo como lo es la apertura a lo real como complejo; finalmente, un conjunto
de materias optativas que permiten a los estudiantes profundizar en orientaciones,
competencias y habilidades diversas según sus preferencias.
Se pretende generar condiciones que faciliten articular una sólida formación
teórica con la capacidad de análisis e intervención en la realidad social local,
regional y nacional, evitando, así, tanto una práctica profesional carente de
fundamentos teóricos, como el recurso exclusivo a un trabajo teórico ajeno a los
problemas de la comunidad. Además, en la línea de lo enunciado en el Plan 2007
de la carrera, se intenta brindar “un conocimiento que nace para desnaturalizar y
para cuestionar, pero también para actuar”; desarrollar la capacidad de producir
conocimiento sobre la realidad y habilidades para intervenir en procesos concretos
de cambio, manteniendo siempre una actitud y mirada crítica.
Para lograr el perfil profesional deseado, el Plan de Estudio se estructura
sobre la base de los siguientes componentes:
Un bloque de Espacios Curriculares Obligatorios, dirigidos a desarrollar y
fortalecer la mirada específica de la sociología, que la distingue de otras
disciplinas al mismo tiempo que le permite dialogar e integrarse en un trabajo
interdisciplinario – tanto en producción de conocimientos como en intervención
social- teniendo en cuenta que la complejidad de lo real requiere de enfoques y
respuestas que superen los niveles meramente disciplinares. En vistas a
favorecer competencias tanto teóricas como prácticas, se establece una fuerte
vinculación entre asignaturas teóricas, metodológicas e instrumentales básicas;
así mismo, se implementan prácticas pre-profesionales y talleres que habilitan
la experiencia de trabajo de campo característico del oficio de sociólogo.
Un bloque de materias optativas de profundización organizadas en tres ejes
relacionados respectivamente con una orientación preferencial a la
investigación, a la intervención social, y con la presentación de diferentes
campos de especialización en sociología, susceptible cada uno de ellos de un
trabajo tanto en investigación como en intervención social. Dentro del conjunto
de materias que integran los tres ejes, cada estudiante podrá realizar sus
opciones según orientación y preferencias
Finalmente, se posibilita la elección de Espacios Curriculares Optativos Libres,
que los alumnos pueden seleccionar en otras Universidades, en la misma UNVM
en otras carreras, incluso dentro de los Espacios Curriculares Optativos de
profundización.
La carrera propicia la formación de profesionales capacitados para generar,
reformular, aplicar conocimientos científicos y técnicos e insertarse en diferentes
instituciones, organizaciones sociales y de otros ámbitos que requieran de esos
saberes. En este sentido, brinda una formación sistemática, amplia y a la vez
flexible, que articula los conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos, sin
perder de vista la particularidad y la especificidad de los procesos y hechos
sociales que analiza, el contexto en el que se inserta, y el aporte a la construcción
de una sociedad más justa e igualitaria.
1.5. Objetivos de la carrera
Formar profesionales con conocimiento de teoría sociológica y de las
herramientas que aportan las diferentes líneas de pensamiento y autores a la
mirada específica del sociólogo respecto de los principales temas y problemas
de la realidad social.
Promover el desarrollo de un pensamiento reflexivo, comparativo y crítico,
teniendo especialmente en cuenta la realidad social a nivel latinoamericano,
nacional, regional, provincial y local.
Formar egresados competentes para intervenir activamente en procesos de
transformación social, política y cultural.
Favorecer la adquisición de competencias que potencien la capacidad de
elaboración de planes, programas y proyectos en vistas a una inserción laboral
comprometida con el medio.
Proveer las principales herramientas teórico- metodológicas que permiten el
abordaje de la realidad objeto de estudio y la participación competente en su
transformación a través de proyectos y programas de diverso tipo.
Brindar las herramientas que posibiliten la evaluación del impacto de las
diversas modalidades de intervención producido por las tareas de investigación
y/o ejecución de planes y proyectos dirigidos a cambiar la realidad en beneficio
de la comunidad.
Formar egresados comprometidos éticamente con su comunidad, preocupados
por el interés público y la responsabilidad social, a fin de procurar su
colaboración en el mejoramiento de la calidad de vida de sus conciudadanos.
1.7. Requisitos de ingreso a la carrera
Cumplir los requisitos establecidos en la Ley Nº 24521 en su artículo Nº 7.
Tener aprobado el Ciclo de Formación Introductoria, que implementa la
Universidad Nacional de Villa María.
2 Titulación final
2.1. Acreditación Licenciado en Sociología
2.2. Nivel del título Grado
2.3. Perfil del Egresado
Lo específico que define la identidad del sociólogo y lo diferencia de los
intelectuales de otras disciplinas, es el abordar las prácticas, problemas y procesos
sociales desde la perspectiva de la incidencia de los sistemas de relaciones,
estructuras sociales y condiciones objetivas en la producción y características de
los mismos.
La capacidad crítica, de trabajo interdisciplinario colaborativo, el compromiso social
y sentido de responsabilidad, son cualidades consideradas valiosas que se
procurará estimular.
El egresado será un profesional competente para brindar a la comunidad aportes,
desde su especificidad, en los campos de:
1. La producción de conocimientos científicamente fundados sobre
prácticas, problemas y procesos sociales mediante su análisis,
comprensión y explicación, todo lo cual implica:
a. Formación científica calificada con conocimiento comparativo / crítico
de teorías sociológicas y metodologías pertinentes.
b. Conocimientos y habilidades para diseñar, planificar, dirigir, ejecutar y
evaluar proyectos y programas de investigación de carácter teórico
y/o empírico.
c. Conocimientos complementarios provenientes de otras disciplinas
científicas que, desde su especificidad, contribuyen a una mejor
percepción de la complejidad de lo real y mayor capacidad para
identificar la diversidad de dimensiones que intervienen en la
conformación de las estructuras sociales, condiciones objetivas y
contextos en cuyo marco los agentes producen las prácticas.
2. La intervención social en distintos ámbitos de la realidad social, tanto
públicos como privados, contribuyendo, de manera directa, a mejorar las
condiciones de existencia de la comunidad. La competencia requerida
para la intervención implica:
a. Conocimiento y manejo de herramientas teóricas, metodológicas y
técnicas para la elaboración de diagnósticos en los que esté presente
la impronta del punto de vista propio del sociólogo.
b. Capacidad para asesorar, diseñar, planificar, dirigir, ejecutar, evaluar
políticas, proyectos y/o programas de acción que involucran a
diferentes agentes del entorno social y tienden a facilitar la
transformación y/o producción de mejoras en la realidad social.
c. Conocimiento y manejo de herramientas útiles para la sistematización
y acumulación de aprendizajes producidos en oportunidad de
intervenciones sociales.
3. Transmisión de conocimientos, tanto propios como de terceros, en
ámbitos como los de teorías, métodos y técnicas, resultados de
investigaciones, estrategias y aprendizajes en intervención. La capacidad
de transmisión involucra, según su especificidad, competencias
docentes, en la redacción de informes científicos, así como en la
comunicación de propuestas y aprendizajes.
Las dimensiones enunciadas no constituyen unidades cerradas que se excluyan
entre sí. En las tres se advierten conocimientos y habilidades requeridos por la
formación básica de todo sociólogo, dada su identidad. Sin embargo, cada una
introduce diferencias que constituyen posibles orientaciones alternativas, no
necesariamente excluyentes, a partir de las cuales cada estudiante, según sus
intereses, puede conformar su propia trayectoria mediante la opción ya sea por
una de las orientaciones, o por una particular articulación de las mismas.
2.4. Alcances del título
Elaborar teorías y metodologías para explorar, describir y explicar fenómenos de
la realidad social.
Dirigir, coordinar, ejecutar, supervisar y evaluar distintas etapas de la
investigación social y asesorar sobre las mismas.
Realizar estudios de factibilidad social de planes, programas y proyectos cuya
implementación afecte las relaciones y estructuras sociales y evaluar el impacto
de los mismos.
Realizar estudios y asesorar sobre la estructura y dinámica de funcionamiento
de grupos, organizaciones e instituciones sociales y sus relaciones con el
contexto.
Realizar estudios sobre hábitos, actitudes, opiniones, comportamientos, valores
y creencias, ideologías y fenómenos de comunicación social.
Elaborar diagnósticos, pronósticos y propuestas de acción sobre distintos
aspectos de la realidad social, fijando prioridades y alternativas.
Elaborar, dirigir, ejecutar, coordinar, supervisar, controlar y evaluar planes,
programas y proyectos de organización y/o transformación de diversos aspectos
de la realidad social.
Participar en equipos interdisciplinarios responsables de la elaboración,
ejecución y evaluación de planes, programas y proyectos globales y/o
sectoriales.
Asesorar desde la perspectiva sociológica, en la formulación de políticas de
carácter global y/o sectorial.
Asesorar en el estudio y elaboración de normas jurídicas relativas a los
diferentes aspectos de la realidad social.
Realizar arbitrajes y peritajes en las áreas de su especialidad.
3. ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO 2015
3.1. Denominación de los Espacios Curriculares que integran el plan de estudio
24 materias obligatorias.
1. Análisis de la Realidad Argentina Actual
2. Apoyo al Trabajo Final de Grado
3. Demografía
4. Diseño de Trabajo Final de Grado
5. Epistemología de las Ciencias Sociales
6. Filosofía Social
7. Formación Metodológica I
8. Formación Metodológica II
9. Formación Metodológica III
10. Historia Moderna y Contemporánea
11. Historia Social Argentina
12. Historia Social y Económica Latinoamericana
13. Introducción a la Problemática Económica
14. Introducción a la Problemática Política
15. Introducción al Pensamiento Sociológico
16. Planificación, Formulación y Evaluación de Proyectos Sociales
17. Problemas Sociológicos I
18. Problemas Sociológicos II
19. Psicología Social
20. Teoría Sociológica I
21. Teoría Sociológica II
22. Teoría Sociológica III
23. Teoría Social Argentina y Latinoamericana I
24. Teoría Social Argentina y Latinoamericana II
2 Espacios de Formación pre profesional
6 materias optativas a seleccionar entre:
Espacios Curriculares Optativos Libres (3)
Espacios Curriculares Optativos de Profundización (3), estructurados en tres
ejes:
Eje 1: Sociologías específicas
Sociología de la Educación
Sociología de la Salud
Sociología de la cultura
Sociología Política
Sociología Rural
Sociología Urbana
Sociología Ambiental
Sociología de las Organizaciones
Eje 2: Orientación instrumental/profesional
Estrategias de Intervención Social
Formulación, Diseño y Gestión de Políticas Públicas
Seminario intensivo sobre Manejo de conflictos, negociación,
mediación
Estadística
Eje 3: Orientación en investigación
Análisis del discurso
Diseños Etnográficos/Antropología social
Diseños Narrativos
Investigación- acción
Producción académica
Módulos (6 obligatorios)
Módulo del Núcleo de Formación Común Electivo I (*)1
Módulo del Núcleo de Formación Común Electivo II (*)
Módulo del Núcleo de Formación Común I (*)
Módulo del Núcleo de Formación Común II (*)
Módulo del Núcleo de Formación Común III (*)
Módulo del Núcleo Instrumental Común (*)
1La denominación de los Espacios Curriculares señalada con un asterisco (*) son explicitados en una Resolución específica
del Consejo Superior de la UNVM. La misma se acompaña como anexo al presente documento.
Módulo del Núcleo Instrumental Común Electivo (*)
3.2. Organización del plan de estudio por años de formación, sugerido para el
alumno2
Espacios curriculares Carga
horaria semanal
Régimen de cursado
Carga horaria
anual3
Primer año
Introducción al Pensamiento Sociológico 4 Anual 128
Formación Metodológica I 4 Anual 128
Introducción a la Problemática Económica 3 Anual 96
Introducción a la Problemática Política 3 Anual 96
Módulo del Núcleo de Formación Común I (Filosofía) 3 Anual 96
Módulo del Núcleo Instrumental Común (Informática) 2 Anual 64
Módulo E. Corporal o Arte I 2 Anual 64
Total carga horaria primer año: 672 h.
Segundo año
Teoría Sociológica I 4 Anual 128
Formación Metodológica II 3 Anual 96
Filosofía Social 4 Cuatrimestral (1C) 64
Historia Moderna y Contemporánea 4 Cuatrimestral (1C) 64
Historia Social y Económica Latinoamericana 4 Cuatrimestral (2C) 64
Demografía 4 Cuatrimestral (2C) 64
Módulo del Núcleo de Formación Común II (Historia) 3 Anual 96
Módulo del Núcleo de Formación Común III (Realidad) 3 Anual 96
Total carga horaria segundo año: 672 h.
Tercer Año
Teoría Sociológica II 4 Anual 128
Formación Metodológica III 3 Anual 96
Planificación, Formulación y Evaluación de Proyectos sociales
3 Anual 96
Historia Social Argentina 4 Cuatrimestral (1C) 64
Problemas Sociológicos I 4 Cuatrimestral (1C) 64
Problemas Sociológicos II 4 Cuatrimestral (2C) 64
Análisis de la Realidad Argentina Actual 4 Cuatrimestral (2C) 64
Epistemología de las Ciencias Sociales 4 Cuatrimestral (2 C) 64
Psicología Social 4 Cuatrimestral (1C) 64
Total carga horaria tercer año: 704 h.
1 La presente organización se expone a modo de orientación para el alumno. 2 De acuerdo al calendario previsto en el Estatuto General de la UNVM se calcula la carga horaria en función de la duración de cada cuatrimestre en 16 semanas.
Espacios curriculares Carga
horaria semanal
Régimen de cursado
Carga horaria
anual4
Cuarto año
Teoría Sociológica III 4 Anual 128
Diseño de TFG 4 Anual 128
Teoría Social Argentina y Latinoamericana I 4 Cuatrimestral (1C) 64
Teoría Social Argentina y Latinoamericana II 4 Cuatrimestral (2C) 64
Optativa de Profundización I 4 Cuatrimestral (1C) 64
Optativa de Profundización II 4 Cuatrimestral (2C) 64
Formación Pre-profesional I 100
Total carga horaria cuarto año: 612 h.
Quinto año
Apoyo al TFG 3 Anual 96
Optativa de Profundización III 4 Cuatrimestral (1 o 2C) 64
Espacios Curriculares Libres 160
Formación Pre-profesional II 100
Módulo E. Corporal o Arte II 2 Anual 64
Trabajo Final de Grado 100
Total carga horaria quinto año: 584 h.
Total carga horaria de la carrera: 3244 horas.
2 De acuerdo al calendario previsto en el Estatuto General de la UNVM se calcula la carga horaria en función de la duración de cada cuatrimestre en 16 semanas.
3.4. Dedicación Horaria
3.4.1 Régimen de cursado: Anual y Cuatrimestral
3.4.2 Estimación de la duración total que demanda la carrera
- En horas: 3.244
- En años: cinco
3.5. LINEAMIENTOS GENERALES SOBRE LOS CONTENIDOS DE
LOS ESPACIOS CURRICULARES MODIFICADOS
El área de formación metodológica se ha fortificado con la planificación de talleres
anuales en los 5 años de cursado: Formación Metodológica I, II y III durante los 3
primeros años de cursado; Diseño de TFG durante el 4º año y Apoyo al TFG en 5º
año. De manera que mientras termina el cursado de las optativas, desarrolla el
TFG.
Formación Metodológica I (Taller de investigación I)
El proceso de investigación. Las estrategias de encuentro con la realidad. Tipos de
investigación social: básica, aplicada y tecnológica. Investigación cuantitativa y
cualitativa. Investigación exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa.
La delimitación del problema de investigación. Planteo, formulación,
operacionalización. Los objetivos generales y específicos. Ejemplificaciones de
problemas y objetivos.
El diseño de la investigación. El marco teórico. El lugar de la teoría en la
investigación. Teorías y modelos. Tipos de teorías científicas. Ciencias Humanas y
Ciencias Sociales. Perspectivas epistemológicas en las ciencias sociales:
historicismo, hermenéutica, cientificismo, empirismo lógico, teoría crítica,
constructivismo. Lógica y teoría científica. Lenguaje y discurso. Distintos enfoques
en la investigación social. Características, diferencias, ventajas y limitaciones de
enfoques cualitativos y cuantitativos.
Formación Metodológica II (diseños cuantitativos)
El proceso de la investigación cuantitativa. Diferentes diseños: experimentales,
cuasi experimentales y no experimentales. Diferentes tipos de diseños no
experimentales: transversales, longitudinales y de cohorte. Etapas en la
investigación cuantitativa: muestreo, relevamiento de la información, análisis de los
datos, informe de investigación. Formulación de instrumentos de recolección de
información, construcción de base de datos, utilización de SPSS, procesamiento de
los datos, presentación de lo investigado.
Formación Metodológica III (diseños cualitativos)
El proceso de la investigación cualitativa. Etapas en la investigación cualitativa:
muestreo, relevamiento de la información, análisis de los datos, informe de
investigación. Diseños del proceso de investigación cualitativa: de teoría fundada,
etnográfico, narrativo, de investigación-acción, otros.
Diseño de Trabajo Final de Grado
Este espacio tendrá la modalidad de taller en el cual los alumnos desarrollen el
anteproyecto de tesis con la conducción del docente, quien deberá orientarlos en:
la pertinencia del tema, la bibliografía a utilizar, elección del director/orientador, el
diseño metodológico a desarrollar, los espacios optativos convenientes.
Apoyo al Trabajo Final de Grado
La modalidad de este espacio es de taller de acompañamiento al desarrollo del
proyecto de TFG cuyos lineamientos y criterios generales fueron definidos en el
espacio curricular Diseño de TFG
Introducción a la Problemática Económica (Unificada, anual)
La Economía como Ciencia Social. Sistemas económicos. Factores productivos.
Desempleo: tipos y causas. El costo de oportunidad. Los principales agentes
económicos: las empresas, las unidades familiares, el sector público. Mercado de
factores y de productos. Oferta global (componentes) y demanda global
(componentes). El producto como indicador; su evolución en la economía
argentina. Crecimiento de la economía: ciclos de expansión y recesión. Sectores:
primario, secundario y terciario; importancia relativa en Argentina y otros países.
Distribución del ingreso. El proceso de acumulación y concentración económica. La
pobreza: necesidades básicas insatisfechas. Línea de pobreza y de indigencia.
Indicadores sociales. Análisis en Argentina y otros países. Concepto de desarrollo.
La financiación de la economía, dinero, inflación, deflación. Causas de la inflación:
enfoque clásico, enfoque keynesiano. Organismos de crédito internacional. Sector
Externo, balance comercial, balance de pagos; evolución en Argentina. La
perspectiva microeconómica. La perspectiva macroeconómica
Introducción a la Problemática Política
Política. Aproximaciones a la delimitación de un concepto y de un ámbito de la vida
social. La delimitación de lo público y lo privado a partir de la modernidad. El
poder, diferentes aproximaciones al concepto (como sustancia, como esencia;
como relación). El Estado: nociones generales; formas históricas. Crisis. Distintos
marcos conceptuales: el enfoque pluralista; el enfoque elitista; el enfoque
marxista. Nación. Estado-Nación. Gobierno y regímenes políticos. Formas de
gobierno. Regímenes políticos. Democracia. La relación democracia-mercado.
Modelos de regímenes no democráticos. La conformación de actores políticos.
Acción colectiva. Grupos de presión. Partidos Políticos. Movimientos sociales.
Clases y política. Ciudadanía. Racionalidad y acción política. Espacio público y
opinión pública. Representación política y representación de intereses.
Introducción al Pensamiento Sociológico (Antes denominada: Sociología
General)
Este espacio curricular debe estar orientado a lograr que el estudiante acceda a un
nivel adecuado y claro de comprensión respecto a “En qué consiste la especificidad
del abordaje sociológico” de los hechos sociales. Se trata, entonces, de contenidos
referidos a: qué significa pensar y conocer en sociología; cual es el punto de vista
sociológico en el abordaje de la realidad (tanto en producción de conocimientos
como en intervención social); que quiere decir que “la sociología construye su
objeto”. La “actitud crítica” del sociólogo en cuanto toma de distancia y ruptura, en
el análisis de la realidad, respecto al sentido común, a lo establecido, a lo
“evidente”, a lo dominante. Facilitar una primera problematización de antinomias
frecuente en sociología como: determinismo /subjetivismo; natural/socialmente
producido; conciencia/ principio metodológico de la no-conciencia en la explicación
de las prácticas.
No se trata, por lo mismo, de estudiar autores, sino de recurrir a autores para:
seleccionar a) textos que ayuden a trabajar las problemáticas enunciadas; b)
investigaciones (especialmente artículos) que muestran la especificidad del
abordaje sociológico de los hechos sociales.
Problemas Sociológicos I y II
Cada uno de estos dos espacios curriculares debe estructurarse sobre la base de
Problemas que se consideran importantes y/o actuales en Sociología. A título de
ejemplo: Problemáticas relacionadas con género; con modos de conceptualizar las
diferencias en sociología (clases, estratos, nivel socio-económico, ocupaciones…);
con orden/conflicto; etc.
El adoptar como eje Problemas, lleva a abordarlos recurriendo, de manera
reflexiva, comparativa y crítica, al aporte que sobre los mismos hayan producido
autores de cualquier momento de la historia de la sociología, pudiendo hacer, así,
un recorrido transversal por autores que se ubiquen en cualquiera de las tres
Teorías Sociológicas.
Los Problemas seleccionados en cada una de las dos materias, pueden variar de un
año a otro, y por lo mismo serán formulados por el Profesor Responsable al
presentar el Programa correspondiente. Evidentemente, es fundamental que los
Profesores Responsables acuerden los Problemas que cada uno trabajará en su
respectivo espacio curricular.
Teorías Sociológicas I, II y III
En estos espacios curriculares, que son parte de las materias troncales en la
formación del sociólogo, se pretende identificar, comprender, comparar
críticamente, herramientas conceptuales elaboradas y aplicadas por sociólogos en
trabajos teóricos y/o empíricos, a los efectos de que los estudiantes perciban la
manera (diversas maneras) de llevar a cabo el abordaje específicamente
sociológico consistente en abordar las prácticas, problemas y procesos sociales
desde la perspectiva de la incidencia de las condiciones objetivas en su producción.
La permanente comparación crítica entre las herramientas conceptuales
pertenecientes a distintas líneas teóricas y/o autores, además de facilitar el
desarrollo de la capacidad crítica, permitirá que cada estudiante vaya armando su
propia “caja de herramientas” en ruptura tanto con “dogmatismos” como con
posturas eclécticas.
En estos tres espacios curriculares, el acento no está puesto en “estudiar autores”,
que conduciría a una modalidad enciclopédica y dispersa de aprendizaje, sino en
facilitar a los estudiantes, mediante el recurso a la producción de los sociólogos, la
construcción progresiva y crítica de su propia caja de herramientas para el
abordaje sociológico de los hechos sociales.
A los efectos de organizar la articulación del trabajo de los tres espacios
curriculares, se propone ubicar los autores a estudiar en tres períodos
consecutivos definidos por un criterio cronológico. Sabiendo que no hay, en la
historia de la sociología, momentos de diferenciación taxativa de períodos, y sólo a
modo indicativo, se propone para cada una de las tres Teorías Sociológicas, la
siguiente distribución:
a. Teoría Sociológica I.
Los autores clásicos como Marx, Weber, Durkheim… Hay autores que, como
los tres señalados, difícilmente podrían estar ausentes en este espacio
curricular; sin embargo, el docente responsable de la cátedra podrá realizar
su propia selección, en la medida en que no se superponga con autores que
se ubicarían en los otros dos períodos.
b. Teoría Sociológica II.
Autores cuya producción se ubica preferentemente entre los primeros años
posteriores a los clásicos y finales de los 60’. A título de ejemplo: Gramsci,
Lukacs, Mannheim, Escuela de Frankfurt, Parsons, Merton, Wright Mills,
Mead, Shutz, Berger y Luckmann, Garfinkel, Althusser…
c. Teoría Sociológica III.
Autores cuya producción se ubica preferentemente desde el comienzo de los
70’ hasta la actualidad. A título de ejemplo: Elias, Habermas, Luhmann,
Dahrendorf, Giddens, Elster, Bourdieu, Boudon, Foucault, Alexander,
Homans.
3.6. Espacios curriculares sin modificación
En el resto de los espacios curriculares, en los cuales no se prevén modificaciones
en la organización curricular, se espera una redefinición de objetivos, contenidos
y/o estrategias de enseñanza y aprendizajes que aporten sustancialmente a la
formación del Sociólogo. Se debería poner el foco en responder a la siguiente
pregunta ¿qué aporta la disciplina en cuestión a la formación del Sociólogo, dado
el Perfil específico enunciado en el presente plan de Estudios?
Espacios Curriculares Optativos de Profundización5
Cada estudiante seleccionará tres espacios curriculares dentro de la oferta
de espacios curriculares optativos que permitirán, por una parte, ir diseñando el
propio perfil profesional y, por otra, orientar el Trabajo Final de Grado. Los
espacios curriculares optativos están organizados en tres ejes:
El primero abre la posibilidad de tomar conocimiento de las
especificidades de diferentes campos de desempeño profesional del
sociólogo, tanto en investigación como en intervención.
El segundo ofrece alternativas de profundización en conocimientos y
habilidades relacionados especialmente con la intervención social.
El tercero ofrece alternativas de profundización en conocimientos y
habilidades relacionados especialmente con la investigación.
Eje 1: Sociologías específicas
Eje 2: Orientación instrumental/profesional
Eje 3: Orientación en investigación
Formación pre-profesional I y II
Estos espacios curriculares tendrán docentes responsables de los mismos, están
previstos para aportar a la formación de los/las futuros/as graduados/as en lo
relativo al ejercicio profesional de la disciplina sociológica, integrando en tales
actividades las pautas de razonamiento y los conocimientos teóricos y técnico-
metodológicos aprehendidos en el transcurso de la carrera.
5 � Los espacios Curriculares Optativos de Profundización se encuentran reglamentados por una Resolución específica del Consejo Superior de la UNVM.
Los alumnos deberán acreditar 100 horas de práctica en proyectos de
investigación, extensión o voluntariado que se desarrollen dentro de la Universidad
Nacional de Villa María, y otras 100 horas en espacios formativos externos a la
oferta de la UNVM, que podrán cumplimentarse en instituciones públicas o
privadas, con las cuales la universidad haya establecido compromiso formal.
Los docentes responsables de estos espacios serán los encargados de orientar a
los alumnos en la elección de las instituciones o proyectos que le otorgarán mejor
experiencia para su futuro ejercicio profesional.
3.6. Régimen de correlatividades
3.6.1. Régimen de correlatividades para cursar
Espacio Curricular Tener Regularizado Tener Aprobado
Introducción al Pensamiento Sociológico
Formación Metodológica I
Introducción a la Problemática Económica
Introducción a la Problemática Política
Teoría Sociológica I Introducción al Pensamiento Sociológico
Formación Metodológica II Formación Metodológica I
Filosofía Social
Historia Moderna y Contemporánea
Historia Social y Económica Latinoamericana
Historia Moderna y Contemporánea
Demografía Formación Metodológica II
Teoría Sociológica II Teoría Sociológica I Introducción al pensamiento sociológico
Formación Metodológica III Formación Metodológica II Formación Metodológica I
Planificación, Formulación y Evaluación de Proyectos sociales
Formación Metodológica II Demografía
Historia Social Argentina Historia Moderna y Contemporánea
Problemas Sociológicos I Teoría Sociológica II Teoría Sociológica I
Problemas Sociológicos II Teoría Sociológica II Teoría Sociológica I
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3.6.2. Régimen de correlatividades para rendir
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