PROPUESTA DE EVALUACION

POR Luis Alfonso Santillán.

 

La evaluación se pretende llevar a cabo en forma equilibrada entre una evaluación tradicional y una alternativa para establecer la adquisición y comprensión de conocimientos, así como el desarrollo de habilidades y destrezas que el alumno ha llevado a cabo durante su aprendizaje. Por lo que en correspondencia con estas dos evaluaciones se llevará a efecto de la siguiente manera:

Actividad / Concepto Tipo de evaluación

Conocimientos básicos Tradicional

Comprensión de conceptos Alternativa

Resolución de problemas Alternativa

Planteamiento de problemas Alternativa

Trabajo extraclase Alternativa

Trabajo colaborativo Alternativa

 

Criterios de evaluación.

Los criterios que se van a considerar para la evaluación de la unidad son los siguientes:

 Criterio de Evaluación

Puntuación0 1 2 3 4

Identificación de la función derivable          

Muestra capacidad en la aplicación del método de solución

         

Realiza el desarrollo de la solución ordenadamente          

Comete errores aritméticos y algebraicos en la solución          

Planteamiento de problemas reales          

Propone alternativas de solución para un problema          

Colabora con sus compañeros para resolver los          

problemas

Excelente – 4 Muy bien – 3 Bien – 2 Regular – 1 Mala – 0

 

 

 

Evaluación Formativa

Al inicio de la unidad se aplicará un examen de ensayo para determinar cuales son los conocimientos previos que tiene el alumno y que le serán de utilidad para facilitarle la adquisición del nuevo conocimiento. Al término de la unidad se aplicará nuevamente otro examen de ensayo para establecer el aprendizaje del conocimiento nuevo. Así mismo se llevará a cabo una autoevaluación y coevaluación por parte del alumno para analizar su actitud hacia su propio aprendizaje.

 

Evaluación Sumativa

Esta va a consistir en la aplicación de exámenes y tareas de desempeño para determinar el avance en el aprendizaje efectuado por parte del alumno, de tal forma que se llevará a cabo de la siguiente manera:

Tipo de conocimiento Instrumento de evaluación

Aplicación

Adquisición de conocimientos esenciales

Exámenes rápidosPreguntas

Al término de cada temaDurante la clase

Desarrollo de habilidades intelectuales y destrezas

Examen de ensayoAplicación de problemas

Cada semanaDurante la clase y como trabajo extraclase

Comprensión perdurable del conocimiento

Tareas de desempeño (planteamiento de problemas, investigación de métodos de solución)

Durante la clase y como trabajo extraclase

A continuación se muestran algunos de los documentos auxiliares para realizar la evaluación.

 

Portafolio.

La finalidad del portafolio es la de proporcionarle al alumno el material necesario para que observe su desempeño dentro de la clase, es decir su participación en las tareas de aprendizaje y actividades dentro y fuera de la clase. Para que de esta forma analice sus fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza – aprendizaje, además de que le puede servir como referencia para estudiar. Al mismo tiempo que le sirve al profesor de indicador para observar cual es el sentir del alumno frente a su aprendizaje.

Contenido del portafolio

a. Problemas propuestos de la bibliografía con su respectiva solución b. Problemas propuestos por el alumno con su respectiva solución c. Trabajos extraclase ( solución de problemas y temas de investigación ) d. Formulario e. Exámenes aplicados durante el transcurso de la unidad

 

Autoevaluación.

Esta se aplica con al finalidad de conocer como percibe el alumno su aprendizaje, de tal manera que esta se aplicará al final de la unidad.

Autoevaluación del Aprendizaje

Nombre del alumno __________________________________________________

Materia ____________________________________________________________

Semestre ______________________ Grupo ____________ Fecha ____________

Lee detenidamente las siguientes cuestiones y coloca en la línea el numero que consideres es el mas adecuado para evaluar dicha actividad.

Excelente – 10 Muy bien – 9 Bien – 8 Regular – 7 Mala – 6

a. Participación individual en clase __________ b. Responsabilidad y compromiso en la clase __________ c. Disponibilidad para trabajar en equipo __________ d. Colaboración con los compañeros de clase __________ e. Disponibilidad para realizar los ejercicios __________ f. Adquisición y asimilación de conceptos __________ g. Comprensión del conocimiento adquirido __________ h. Disposición al intercambio de ideas __________ i. Realización de los trabajos extraclase __________

 

 

 

Coevaluación

Esta es una forma de evaluación en donde todos participan a diferencia de la autoevaluación que es uno mismo el que evalúa sus conocimientos y reflexiona sobre ellos. Mientras que en este proceso pueden participar todos los alumno que conforman un equipo. En el aprendizaje colaborativo es muy importante este tipo de evaluación ya que entre todos evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre ellos, de esa manera el alumno puede comparar el nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus compañeros que tiene, para de esta forma reflexionar sobre su aprendizaje.

Coevaluación del aprendizaje

Califica la participación de cada uno de los integrantes de tu equipo de trabajo colocando en el espacio indicado el numero que evalúe su desempeño bajo la siguiente escala:

( 1 ) Excelente ( 2 ) Muy bien ( 3 ) Suficiente ( 4 ) Regular ( 5 ) Insuficiente

preguntas.

1. ¿Qué tan eficaz fue su participación? 2. Las ideas que aportó fueron consideradas para la tarea? 3. Manifestó entusiasmo en la actividad encomendada? 4. Su responsabilidad hacia el trabajo fue ....... 5. En general , su participación fue ............

Numero de Pregunta Nombre del integrante

1 2 3 4 5

           

           

           

           

           

           

 Autor: Luis Alfonso Santillán.

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