PROPUESTA DE CONSERVACION O CUIDADO DE LA FAUNA Y FLORA DE LA C.E.PBrigitte GómezKaren SisaVanessa MoraValentina Cerón

NOMBRE

Ayudando a ayudar (adoptemos un árbol)

LEMA

"El ambiente NO nos necesita… Nosotros lo

necesitamos a Él."

OBJETIVO

Motivar a los estudiantes para que se identifiquen con los árboles, los cuiden y se concientizen de su importancia.

Informar a los estudiantes de la importancia del medio ambiente.

JUSTIFICACIONEs muy frecuente que en las comunidades, por su gran

riqueza de bosques, las personas talen los árboles, a veces por necesidad otras por desconocimiento causando un gran daño en el medio ambiente e impactos de los cuales tal ves no podamos recuperarnos.

Partiendo de lo anterior, se hace necesario empezar a concientizar para los estudiantes de aquello que nos brinda la naturaleza para que de esta manera aprendan a valorar y a cuidar lo que nos rodea.

PRIMERA SESIÓN: Llegar a ellos a través de la música, y sea una canción compuesta por ellos mismo. • Cuestionas si les gustó y qué es lo más le llamó la atención.

    • Que digan lo que sintieron.

    • Preguntar qué sabe de los árboles. Inducirlos hasta que digan cómo nacen, que cuidados necesitan, quien los cuida, si los considera seres vivos.

    • Dejarlos que aporten todas sus ideas, dudas y conocimientos.

    • En equipo elaboren un mural en el que manifiesten todo lo que significan los árboles para ellos. (Dejarlos que libremente decidan cómo hacerlo, tomen acuerdos, se organicen para todos trabajen y qué materiales van a utilizar)

METODOLOGIA

• Al término cada equipo presentará su trabajo.

    • TAREA: Exploren el entorno donde viven y con ayuda de sus papás escriban o dibujen plantas y árboles de su entorno.

SEGUNDA SESIÓN:

    • Comentar su tarea, si traen dibujos que los presenten al grupo y después pegarlos en el mural del salón.

    • Ver el video “Bosque en peligro”

    • Comentar acerca de lo que vieron. Conducir los comentarios hasta que descubran que es importante que todos los niños y los adultos amen el medio ambiente, cuiden los árboles.

    • Preguntar cómo podrían ellos ayudar para que los arbolitos no mueran.

• Hacer un listado de todo lo que ellos mencionen.

    • Ir a la biblioteca escolar y en equipos busquen los libros que les apoyarían para cuidar los árboles.

    • Darles tiempo para que los lean, comenten y expongan.

    • Pueden llevar los libros a casa para que los compartan con sus papás.

    • TAREA: Investiguen que cuidados necesitan los árboles para que crezcan y no mueran.

TERCERA SESIÓN:

    • De manera grupal hacer un listado en papel bond de todas las acciones que se pueden hacer para cuidar los árboles.

    • Leerla y comentar que pueden hacer ellos y que pueden hacer los papás así como los maestros.

    • Preguntar si estarían de acuerdo en adoptar un arbolito cada uno.

    • Hacer compromisos y escribirlos en papel bond. (Involucrar en los compromisos a los padres y los maestros)

    • Ponerse de acuerdo para que entre todos haya colaboración, así los compromisos de cumplen más fácilmente.

• Preguntar que todos adoptan un arbolito ¿cuántos arbolitos tendrán todos los cuidados? ¿Y si los demás grupos también lo hicieran ¿cuántos arbolitos cuidarán los alumnos de primero? Y los de tercero? Y así se inducen a hacer cálculos, sumas, restas.   Dejarlos que utilicen la manera que se les haga más fácil para resolver los problemas. Presenten al grupo sus resultados y cómo lo hicieron.

    • TAREA: Que hablen con sus papás, hermanos, tíos etc. para que ayuden y siembren arboles, así habrá muchos para adopción. Que en su cuaderno escriban quien va a sembrar y cuantos serán.

CUARTA SESIÓN:

    • Que cada niño presente al grupo lo que logró con su familia. Cuantos van a colaborar y cuantos arbolitos van a sembrar.

    • Hacer una relación en papel bond para pegarla y que se pueda consultar fácilmente, así tendrán a la vista el compromiso.

    • Mediante la dinámica “figuras geométricas”, formar equipos de cuadrados (4 participantes).

    • Darles una cartulina y en equipo dibujen diversas plantas y arbolitos que ellos conocen.

• Las relacionen con las formas básicas (figuras geométricas) por ejemplo el pino se parece a un triángulo; el nogal a un círculo, etc.

    • Presenten al grupo sus trabajos.

    • En equipo resuelvan problemas sencillos de suma y resta, por ejemplo: si en la semana riegan 8 arbolitos cuantos arbolitos regarán en dos semanas y en tres…   Hacer la cuenta de cuantos arbolitos sembrarán entre todos los papás. Etc.

    • TAREA: Escribir los nombres de 10 árboles y 10 plantas florales.

QUINTA SESIÓN:

    • Lean los nombres que escribieron.

    • Comenten sobre la gran variedad de plantas y árboles que hay en el entorno.

    • Comentar sobre la gran riqueza de bosques que hay en   nuestro municipio.

    • Presentarles mediante ilustraciones otras regiones del estado y del País en las que no hay bosques para que reflexionen y cuiden lo que aún tenemos: nuestra gran riqueza natural.

    • Jugar el “juego de reglas” (Educación física)

    • Al término, comentar que les pareció.

    • Reflexionar acerca del respeto. Cuando se trabaja colaborativamente hay que respetar reglas y compromisos. Todos deben apoyar, así habrá mejores   resultados.

Para esto tenemos planeado un tiempo de aproximadamente 4 semanas , emplearemos las áreas de Agroecología (cuidado ambiental) y Naturales, ya que estas son las áreas que se especifican en enseñar sobre el medio ambiente .

En el caso de secundaria se empleara solo Agroecología ya que en naturales los temas son muy diferentes al tema ambiental.

CONCLUSION

•Para reflexionar:•De qué sirve una casa sino se cuenta con un planeta tolerable donde situarla.•"La naturaleza no es para nosotros. Es parte de nosotros. Ella es parte de tu familia del mundo."Somos parte del mundo, Nosotros somos naturaleza, Somos parte del mundo.El sentido ecológico es importante para la sustentabilidad de la vida en este planeta, si desafiamos a la madre naturaleza simplemente terminaremos extintos.

GRACIAS!!