Departamento de Ciencias. Profesor: Gustavo Toledo C.Nombre: _____________________________curso: _____________________________

Dentro de globos http://phet.colorado.edu/es/simulation/gas-properties Pre-lab:

1) Si hicieras un zoom del aire dentro de un globo, ¿cómo crees que está el aire en su interior?

Use palabras que te ayuden a describir este dibujo.. ________________________________________________________________________________

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¿Está en movimiento el aire? ______________________________________________________________________________

Si hicieras más y más acercamiento, ¿se vería muy diferente?

Si es así, dibuja en la lupa de la derecha lo que piensas sobre cómo luciría el aire.

2) ¿Qué es lo que piensas del significado de la palabra “PRESIÓN”?

Ahora da un ejemplo usando la palabra “PRESIÓN” en una oración.

1

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3) ¿Crees que el aire puede aplicar PRESIÓN?

Si e así, ¿cómo crees que lo hace?

Dentro de globos:

¿cómo el aire ejerce PRESIÓN?

Objetivos: Describen y dibujan cómo luce el aire a nivel microscópico. Explican cómo el aire aplica PRESIÓN y predicen cómo varios cambios afectan a la PRESIÓN.

Actividad: 1. Discute tus ideas con tu compañero sobre “qué significa la palabra PRESIÓN?”.

Escribe a continuación tus ideas después de la discusión.

2. Explora la simulación Propiedades de los gases

Haz un dibujo que represente lo que piensas sobre cómo luce el aire de esta sala si hicieras un zoom al aire, extremadamente cerca.

Usa palabras que te ayuden a describir qué está pasando en este dibujo.

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2

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3. El aire al interior del globo aplicará PRESIÓN sobre las paredes del globo. El aire al interior de la caja en la simulación sobre “Propiedades de los gases” está aplicando PRESIÓN sobre la tapa.

Suponga que estás dentro de la caja en la simulación, empujando sobre el contenedor. ¿Cuán diferente o similar es esto comparado con lo que el aire está haciendo? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¡Los globos pueden explotar! ¿Cuántas formas diferentes puedes encontrar para sacar la tapa del contenedor, con el aire que está en el interior del contenedor en la simulación? _____

Para cada método (sobre 3), registra la lectura del medidor de PRESIÓN cuando la tapa vuele. Describe tu método y tus ideas acerca de cómo el aire es capaz de empujar la tapa hacia afuera

Método#

Describe tu método Describe qué está cambiando cuando las partículas golpean a la cubierta

removible1

Lectura de PRESIÓN=

2Lectura de PRESIÓN=

3Lectura de PRESIÓN=

5. Basándote en las observaciones de la pregunta #4, ¿cuáles factores crees que afectan a la PRESIÓN del aire? Justifica tus respuestas con evidencias de la simulación.

3

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6. Compare las 4 situaciones y observaciones sobre la PRESIÓN mostrada abajo. La comparación

Condición inicialPartículascalientes

Partículas en un contenedor

pequeño

PartículasMás calientes

TemperaturaBaja

Temperatura alta

TemperaturaBaja

TemperaturaAlta

Contenedor tamaño regular

Contenedor tamaño regular

Contenedor ½ más pequeño

Contenedor tamaño regular

Las observacionesBAJA

PRESIÓNPRESIÓNMEDIA

PRESIÓNMEDIA

PRESIÓNMUY ALTA

Use la simulación para desarrollar una explicación general acerca de cómo las partículas de aire aplican PRESIÓN

que permitan explicar las diferencias en las situaciones de arriba. Escribe aquí tu explicación general:

Usa tu explicación general para aclarar las observaciones de cada caso:

4

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5

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Dentro de globos: Post-lab: 1) Si hicieras un zoom in dentro de un globo, ¿cómo luciría el aire al interior?

Usa palabras adecuadas que te ayuden a describir este dibujo..

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¿el aire está quieto o moviéndose? ______________________________________________________________________________

2) ¿Cómo aplica presión el aire al interior del globo?

3) Tres globos están llenos con aire, pero uno fue inflado con aire caliente y el otro con aire frío.

Los 3 globos está a la misma PRESIÓN, y tienen el mismo TAMAÑO.

Si hicieras un zoom, ¿qué sería diferente y qué sería igual en el aire del interior de los globos? Haz un dibujo que describa lo que está ocurriendo dentro de los globos.

Temperatura ambiente Lleno con aire caliente Lleno con aire frío

6

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4) Tienes una pila de pelotas de tenis cerca de una pared de cemento. ¿Cómo podrías tú y tus compañeros aplicar la mayor PRESIÓN sobre la pared usando las pelotas de tenis? (No está permitido tocar la pared).

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¿¿Qué instrucciones le darías a tus compañeros para aplicar la mayor PRESIÓN? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) ¿Cuán útil fue para ti aprender esta actividad de ciencia, comparado con otras actividades anteriores? (Haga un círculo alrededor de una de las tres posibilidades de respuesta siguiente)

Muy útil lo mismo menos útil

6) ¿Cuán entretenida fue esta actividad de ciencia, comparada con otras anteriores? (Haga un círculo alrededor de una de las tres posibilidades de respuesta siguiente)

7) Muy entretenida lo mismo menos entretenida

¿Por qué la encontraste o no la encontraste útil y o entretenida?

7

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