PRESENTACIÓN

CENTRO EDUCATIVO RURAL

NUESTRA SEÑORA DEL

CARMEN

SEDE SANTA ELENA

Sardinata

Norte de Santander

IDENTIFICACIÓN

Título del proyecto:PROMOCIÓNDE LA LECTURA A TRAVÉS DELA LITERATURA INFANTIL PORMEDIO DE LAS TIC

Docentes a cargo: Ofelia Restrepo Morantes

Gestor: José Albeiro Moreno Pabón

DESCRIPCIÓN DEL

PROBLEMA

En la Sede Educativa Santa Elena de la vereda el Cerro, Municipio de

Sardinata, Norte de Santander, se aprecia que los estudiantes

especialmente de los grados primero, segundo, tercero, cuarto, quinto;

muestran poco interés por la lectura, les parece monótono y aburrido el

proceso.

Es necesario buscar una estrategia didáctica que permita cambiar esta

concepción y dar un nuevo enfoque al proceso lector que logre despertar

el interés y la motivación de los estudiantes.

Es así como nace la propuesta planteada como medio didáctico que usa la

herramienta de las Tic como un mecanismo motivador para que los

niños y niñas tengan acceso al proceso lector de una forma más agradable,

amena y motivante; mediante recursos didácticos para que desde el juego

en el computador, con las gráficas y con los dibujos los niños y niñas

accedan a las mismas lecturas y desde sus intereses no se desmotiven y

avancen en sus competencias lectoras.

FORMULACIÓN DE LA

PREGUNTA

¿Cómo estimular el interés por la lectura ymejorar las competencias comunicativas enlos niños de los grados : primero, segundo,tercero, cuarto y quinto de la sede santaelena mediante el uso de las TIC?

OBJETIVO GENERAL

Diseñar material de literatura infantil para los

grados (1, 2, 3, 4 y 5) primero, segundo,

tercero, cuarto y quinto. Como estrategia de

lectura que permita mejorar sus competencias

comunicativas desde el uso de las TIC`S.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ofrecer a los estudiantes de los grados primero, segundo, tercero, cuartoy quinto material de lectura infantil (presentaciones visuales, guías

didácticas) que despierte el interés por la misma.

Fomentar hábitos de lectura en los niños(as) de los grados primero,segundo, tercero, cuarto y quinto, con un material que les llame laatención.

Ayudar al desarrollo de la comprensión lectora por medio de la

enseñanza agradable, entretenida, utilizando como herramienta elmanejo de las Tic.

Lograr con el uso gratificante de la lectura en los estudiantes, eldesarrollo de habilidades y destrezas que le permitan mejorar su

rendimiento en las diferentes áreas del conocimiento en la enseñanza-aprendizaje.

REFERENTE CONCEPTUAL

Actividades para mejorar las competencias comunicativas.

Competencias interpretativas, argumentativas y expositivas.

Modelo pedagógico escuela nueva(escuela activa).

Literatura infantil (cuentos, fabulas, mitos, etc.).

Diseño de material de lectura infantil.

ARTICULACIÓN TIC

A partir del proceso de formación obtenido de computadores

para educar dentro de la estrategia de formación y acceso, seinicio una búsqueda de recursos de diferentes fuentes (internet,libros) que permitieran estimular y fortalecer el proceso, conlecturas diferentes a las estipuladas en las guías tradicionales, yadaptándolas a sus intereses y necesidades, posteriormente la

información se ajustó al quehacer pedagógico del docente, elcual permitiera cumplir con los estándares y los lineamientosestablecidos para el desarrollo de competencias lectoras en losniños, y de esta forma realizar el material de apoyo necesario

para promover dichas competencias.

METODOLOGÍA

Detección de la carencia de material que promueva la lectura

infantil en el CRA y en el aula.

Recopilación de lecturas infantiles acorde a los grados de

aplicación.

Selección de fábulas, cuentos, mitos, leyendas, coplas, refranes y

adivinanzas.

Diseño de diapositivas y material de apoyo agradables y llamativas

con el fin de lograr que el interés por la lectura en los niños se

despierte.

Implementación de diapositivas aplicándolas a los estudiantes,

con el fin de elaborar el material de lectura que se desea

obtener.

Actividades y productos

Motivación de los niños al ver las soluciones tecnológicas donadas por

computadores para educar.

Los recursos que se encuentran en la web brindan un apoyoincondicional al docente para el desarrollo de las lecturas.

El docente como orientador en la formación del niño lector, encontrará en este material una ayuda pedagógica que le facilitará su labor,

El interés del docente para elaborar guías didácticas creativas y divertidas para los niños.

EVIDENCIAS

Docente socializando con los niños las guías elaboradas.

(Video)

EVIDENCIAS

Niños trabajando con las guías.

EVIDENCIAS Niños realizando las

actividades de las

guías

Niños hablando de la importancia

de la llegada del programa cpe a

la sede

(Video)