7/26/2019 Promocin a La Lectura, Activa Tus Sentidos

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Programa de promocin y animacin a la lectura y la escritura:Activa tus sentidos

Presentado a:Gabriel ngel Garzn Garzn

Presentado por:

Lady Carolina lvarez RubianoLeonor Latorre Gmeziana Gamba !ora

avid "antiago !oreno

Grupo: #$%&

"'(ACentro de Gestin Administrativa

Coordinacin de Gestin ocumental)ecnolog*a en Gestin +ibliotecaria

%$,-

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ACTIVATUSSENTIDOS

No pienses en los fracasos de hoy, sino en el xito que puede llegar maana. Te has

propuesto una tarea difcil, pero tendrs xito si perseveras, y encontrars dicha en la

superacin de o!stculos"

#$elen %eller, escritora sorda ciega &''()&*+'.

OBJETIVOGENERAL

esarrollar actividades multisensoriales .ue incentiven el gusto por la lectura en los ni/osde 0 a ,$ a/os con discapacidad visual del 1nstituto (acional para Ciegos 2+ogot345 de talmanera .ue por medio de otras alternativas tenga acceso al conocimiento6

OBJETIVOSESPECFICOS

Generar espacios en los cuales se potencialice las 7abilidades sensoriales5 a trav8s de7erramientas did3cticas6

1mplementar actividades de promocin a la lectura donde lo 9undamental sea unainteraccin lector oyente5 oyentelector6

Priorizar el uso de la percepcin 73ptica para me;orar la e La idea es tener encuenta los conocimientos previamente ad.uiridos de los participantes y mostrar desde una9orma did3ctica5 otra alternativa para llegar al conocimiento6

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Al mismo tiempo5 el plan nacional de lectura y escritura leer es micuento 2%$,&45 a9irma .ue la promocin a la lecturadebe entenderse como un tra!a/o de intervencin

sociocultural .ue busca impulsar la re9le

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personas con discapacidad visual5 las estrategias pedaggicas utilizadas por los docentes deaula para la ense/anza a ni/os ciegos y con ba;a visin irreversible5 la promocin de laprimera in9ancia5 el reconocimiento y visibilizacin de las y los estudiantes condiscapacidad visual5 abrir caminos y sentar las bases de la inclusin laboral5 y elreconocimiento de las mu;eres ciegas y con ba;a visin irreversible como su;etos de

derec7os5 con unas necesidades y conte entre otras acciones .uegarantizan procesos inclusivos y garantes de derec7os6 Por eso5 el 1(C1 continuar3traba;ando por na 9orma di9erente de ver el !undo6

Al mismo tiempo5 en Los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana 2,BB#4 se a9irma.ue la lectura es un proceso de construccin de signi9icados a partir de la interaccin entreel te

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POBLACINOBJETIVO: ni/os de 0 a ,$ a/os del 1(C1 1nstituto (acional para Ciegos

DESCRIPCINDEACTIVIDADES

"e establecer3 un ambiente seguro para el desarrollo de las actividades teniendo en cuenta.ue el grupo tendr3 .ue desplazarse y Eo cambiar de posicin6

1. DINMICASENSORIAL

in3mica de organizacin6 'l grupo 9ormar3 un c*rculo5 luego se les pasara te

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2.2 LECTURADELAFBULA

ELLENYELRATN

espu8s de un largo d*a de caza5 un len se ec7 a descansar deba;o de un 3rbol6 Cuando se estaba .uedando dormido5unos ratones se atrevieron a salir de su

madriguera y se pusieron a ;ugar a sualrededor6 e pronto5 el m3s travieso tuvo

la ocurrencia de esconderse entre la melenadel len5 con tan mala suerte .ue lo despert6!uy mal7umorado por ver su siesta

interrumpida5 el len atrap al ratn entresus garras y di;o dando un rugido:

HCmo te atreves a perturbar mi sue/o5insigni9icante ratnI J=oy a comerte para.ue aprend3is la leccinK

'l ratn5 .ue estaba tan asustado .ue no pod*amoverse5 le di;o temblando:

Por 9avor no me mates5 len6 o no .uer*amolestarte6 "i me de;as te estar8 eternamente agradecido6 8;ame marc7ar5 por.ue

puede .ue alg@n d*a me necesites M JNa5 ;a5 ;aK M "e ri el len mir3ndole n ser tan diminuto como t@5 Hde .u8 9ormava a ayudarmeI J(o me 7agas re*rK

Pero el ratn insisti una y otra vez5 7asta .ue el len5 conmovido por su tama/o ysu valent*a5 le de; marc7ar6

nos d*as despu8s5 mientras el ratn paseaba por el bos.ue5 oy unos terriblesrugidos .ue 7ac*an temblar las 7o;as de los 3rboles6

R3pidamente corri 7acia lugar de donde proven*a el sonido5 y se encontr all* al

len5 .ue 7ab*a .uedado atrapado en una robusta red6 'l ratn5 decidido a pagar sudeuda5 le di;o:

(o te preocupes5 yo te salvar86

el len5 sin pensarlo le contest:

Pero cmo5 si eres tan pe.ue/o para tanto es9uerzo6

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'l ratn empez entonces a roer la cuerda de la red donde estaba atrapado el len5 yel len pudo salvarse6 'l ratn le di;o:

*as atr3s5 te burlaste de m* pensando .ue nada podr*a 7acer por ti enagradecimiento6 A7ora es bueno .ue sepas .ue los pe.ue/os ratones somosagradecidos y cumplidos6

'l len no tuvo palabras para agradecer al pe.ue/o ratn6 esde este d*a5 los dos9ueron amigos para siempre6

E!"!.

2.# SOCIALIZACIN

Al 9inalizar la actividad se realizara un conversatorio donde se comparta lase

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resultados6

REFERENCIAS

ireccin General de 'ducacin 'special6 2s6 9646 0iscapacidad visual.Recuperadode RL: 7ttp:EEeespecial6sev6gob6m