PROJECTE DE CENTRE

Assignatura: 22104 - TIC Aplicades a l'Educació Primària. Grup 03

Universitat de les Illes Balears

Grup: Es Raiguer

Membres: Paula Domínguez Márquez, Marta Rosselló Moragues, Maria Magdalena Crespí

Onieva i Aina Vives Pons.

Índex

1. Introducció.

2. Contextualització del centre.

3. Descripció dels recursos TIC del centre.

4. Entrevista al coordinador TIC.

5. Propostes de millora.

6. Conclusions.

7. Annex.

1. Introducció:

El treball es basa en l’anàlisi dels recursos TIC d’un centre educatiu, nosaltres hem

escollit el Col·legi La Salle d’Inca. El motiu de l’elecció és que na Paula Domínguez

(membre del grup de treball) ha cursat la seva Educació Infantil, Primària i ESO en aquest

centre. A més, la seva mare és docent en aquest col·legi i ens ha proporcionat informació

molt útil a l’hora de realitzar l’anàlisi. El treball compta de cinc apartats: la contextualització

del centre (on detallam les característiques més importants d’aquest), la descripció dels

recursos TIC (on explicam de manera objectiva els recursos amb els que compta), l’entrevista

a la coordinadora TIC (entrevista transcrita de forma natural a partir d’el vídeo realitzat

durant l’entrevista (ANNEX 1)), seguidament proposarem unes quantes millores pels

recursos TIC i, finalment, conclourem el treball explicant el que ens ha cridat més l’atenció

del centre.

2. CONTEXTUALITZACIÓ DEL CENTRE:

Es tracta d’un centre concertat ubicat en el centre d’Inca, més concretament, en el

C/de ses Coves, nº61 (07300). Està molt ben comunicat amb altres centres com el Col·legi La

Puresa de Maria, Col·legi Santo Tomás de Aquino i l’IES Pau Casesnoves. Compta amb uns

700 alumnes englobant els alumnes d’Educació Infantil, Educació Primària i ESO i és de

dues línies. La gran majoria d’alumnes són de la localitat d’Inca i, de manera excepcional,

alguns alumnes de Lloseta i Binissalem. El nivell socioeconòmic és mitjà, però amb una

tendència progressiva a l’increment de la població immigrant, sobretot procedents del Marroc

i Països Sud-americans.

3. DESCRIPCIÓ DELS RECURSOS TIC:

A l’escola La Salle d’ Inca hi trobam una gran varietat de recursos TIC, entre aquests

podem trobar: ordinadors portàtils, pissarres digitals, tablets (iPads) i una aula d’informàtica.

Sobre la metodologia d’aquest centre ens ha cridat l’atenció el fet que cada alumne disposi

d’un iPad personal per realitzar les tasques diàries i fer el seguiment de les classes substituint

així els mètodes tradicionals com són els llibres de text. El centre està actualitzat a través de

comptes d’Instagram, Facebook i Twitter per tal de mantenir informat a tot aquell que estigui

interessat en el centre entre ells: pares, familiars i alumnes.

A nivell de professorat, cada un d’ells és lliure de portar el seu dispositiu personal;

encara que la majoria d’ells han optat per la marca Apple, ja que aquest sistema disposa de

l’aplicació “Aula” on poden gestionar i veure el que estan fent tots els nins amb els iPads dins

classe. A més, els professors per tal d’actualitzar els seus coneixements tecnològics

assisteixen a cursos formatius per poder aplicar-ho a les seves classes.

4. ENTREVISTA AL COORDINADOR TIC.

Gràcies al vídeo realitzat durant l’entrevista a la coordinadora TIC (ANNEX) hem

pogut extreure una transcripció de manera natural, és a dir, transcrivint textualment la

gravació. Hem evitat tartamudejos, interjeccions o repeticions.

Coordinadora: Molt bé, vosaltres mateixes.

MM: T’hem de fer una sèrie de preguntes

Paula: Bé, quins recursos informàtics utilitzau?

Coordinadora: Aquí al centre?

Paula: Si.

Coordinadora: A nivell d’alumnat, vos referiu?

Paula: Si.

Coordinadora: A nivell d’alumnat disposam de dues grans branques: una és l’aula

d’informàtica però només disposam de 30 ordinadors, per tant, és limitat. I l’altre que varem

optar fa un parell d’anys és introduir els iPads. Cada alumne nostre té una tablet d’Apple, un

iPad i ells disposen d’ell, però hi ha un incís molt important i és que ha de tenir un perfil

educatiu, han d’estar restringits. El centre s’ha de fer responsable de qualque manera de com

l’utilitzen, per tant, no tenen l’App Store, no es poden descarregar ni gestionar les aplicacions

com ells volen i nosaltres, sobretot, els volem inculcar que això és una eina de feina, no una

eina lúdica. Això costa molt d’entendre al principi, costa d’entendre als pares… però els

pares són els primers que estan contents, el problema és que hi ha una desconeixença, hi ha

una manca de cultura digital en els pares abismal. Es pensen que perque saben manejar un

poquet el “Face” ja està. Per tant, ells diposen del seu propi iPad i ha d’estar configurat dins

un perfil educatiu.

Aina: I a nivell de professors?

Coordinadora: A nivell de professors és lliure, molta gent s’ha passat a Apple, a Mac, pel

simple fet de la versatilitat que implica, no per res més. Cada professor porta els seus

dispositius, vull dir, la majoria no estan obligats, però clar, el centre a poc a poc ha anat

imposant que minimament haguin de dur un iPad perquè tenim una aplicació que es diu

“Aula” on nosaltres podem gestionar i veure a l’instant el que estan fent tots els nins amb els

iPads dins la classe. Clar, això si no diposes d’un iPad doncs no ho pots gestionar.

MM: I cada quan de temps es renoven els recursos informàtics?

Coordinadora: A quins vos referiu?

Paula: Als dels alumnes

Coordinadora: Bé, cada alumne és responsable del seu iPad, per tant, en principi nosaltres

tenim llicències digitals, si ells espenyen l’iPad, si no diposen d’un iPad per un motiu o un

altre el centre els hi deixa el “Netbook” de Conselleria. Clar està que no es pot fer el mateix

amb un iPad que amb un “Netbook” perquè les aplicacions que utilitzam, tot i ser lliures

(moltes d’elles) des d’un entorn Windows no hi pots accedir a algunes d’elles, si són recurs

web si, però si no no. Quan es renoven? Quan s’espenyen els pares normalment solen

adquirir un de nou, tot i això, l’iPad els hi hauria d’aguantar els quatre anys o els cinc anys,

perquè començam a 6è de Primària, per tant hauria de durar tota l’etapa de ESO.

Paula: I teniu pensat fer nous canvis tecnològics?

Coordinadora: Bé, no, ara per ara el que hem incorporat han estat a poc a poc, que no és a

nivell, diguem, de recursos informàtics, pantalles croma per poder gravar amb els Ipads…

però per ara no estam dins el que són els pressuposts...no han augmentat… o no tenim accés a

comprar no sé, impresores 3D o… no, per ara no. Ni crec que dotem per ara, que jo sàpiga,

de cap aula informàtica més.

Aina: I tu trobes que els Ipads han estat molt efectius?

Coordinadora: Sí i no. M’explic: Clar que sí, vull dir, el centre és inviable que pugui

gestionar una eina informàtica, ja sigui una tablet, ja sigui un ordenador portàtil per a cada

alumne, vull dir, si el centre ho ha d’adquirir, econòmicament és inviable, per tant que cada

alumne porti el seu dispositiu és essencial. Després, perquè vàrem adquirir Ipads i no

qualsevol altre tipus de tablet? Pues per començar per els avantatges que ens dóna a nivell de

gestió, vull dir, a nivell de control, a nivell d’aquesta aplicació aula que us estava contant per

controlar els nins, a nivell de les garanties que et dóna, a nivell de qualitat… no sé si he

respost al que em demanàveu.

Aina: Sí, sí!

Coordinadora: Però clar, després per altre costat els nins els ficam dins un entorn apple, això

vol dir que aprenen a utilitzar IOS, que és el seu sistema operatiu per dir-ho així o el seu

software. Clar, després surten d’aquí, se’n van a fer una FP, se’n van i es troben amb

Windows, per tant també han de saber utilitzar Windows, per això dic que sí, molt bé, a més,

no donen problemes, són màquines que responen molt bé, però després han de saber utilitzar

o guardar un arxiu i coses molt bàsiques amb Windows.

Aina: I, amb quina freqüència utilitzau les Tic?, A classes d’informàtica o altres assignatures

també?

Coordinadora: A moltes d’elles en el moment que es treballa diguem amb s’Ipad, no només

lo que seria veure es llibres digitals, jo a això no li diria tampoc utilitzar les Tic perquè no és

res més que anar a la plataforma i obrir el llibre. Però sí que a moltes assignatures s’està fent

molta feina amb projectes, compartir documents, anar a blogs, foros, fer recerca,investigació,

utilitzar aplicacions de disseny… jo crec que durant tot el curs a totes elles a alguna vegada,

algunes amb freqüència més alta,algunes..

Paula: I amb les Tic podeu establir relació o vincle amb la família -escola?

Coordinadora: sí, nosaltres disposam de Sallenet que supòs que tu ho coneixes que és una

eina molt ràpida i efectiva, vull dir allà és una plataforma on hi ha dues parts: comunicació

família i escola per dir-ho així, i entorn personal del nin i després entorn moodle on hi trobam

els llibres i tot el que pugui penjar o planificar un professor a la seva aula, per tant fa que

sigui molt ràpida la gestió d’incidències, que els pares puguin mirar dia dia quin és el

comportament del nin,si ha fet la tasca o no l’ha feta que tenen per fer, vull dir, pot

gestionar-ho tot i ens permet d’una manera fàcil.

De totes maneres, pens que els pares no estan ni molt involucrats ni molt concenciats ,però

l’eina hi és.

Aina: Tu creus que hi ha uns cursos que s’empren més i uns altres que s’empren menys les

Tic o trobes que és molt equitatiu?

Coordinadora: En quant a ESO? Per què jo només estic a secundària.

Aina: Sí.

Coordinadora: Home, no, jo pens que no depèn de, o sigui, pens que cada professor és

suficientment professional com per introduir les TIC de la manera adequada pel nivell dels

nins, per tant, a primer es fan unes cosetes, a segon unes altres, a tercer s’utilitzen unes altres.

Això si, de manera progressiva perquè arriben a primer d’ESO i gairebé saben enviar un

email, per tant, si que ha de ser…

M M: I a primària només tenen informàtica? No fan res més amb les tablets?

Coordinadora: A sisè disposen de…

M M: A sisè?

Coordinadora: Sí, amb llibres digitals, però a sisè no són seus encara els iPads.

Aina: I l’equip docent ha fet alguna preparació per poder utilitzar recursos TIC o..?

Coordinadora: Sí, nosaltres hem rebut moltes formacions a nivell de professorat, tant

formacions internes com externes.

Aina: Teniu algun recurs quan les tablets o això no funcionen?

Coordinadora: Sempre funcionen. A un moment donat, se’n pot anar el wifi, se’n pot anar…

però clar tu sempre tens un plan B o sempre tens...Feim un projecte, no tot un projecte...Ara

feim una feina amb ABP : Aprenentatges basats en projectes o problemes. Clar, dins un

projecte no tot és 100% utilitzar les TIC, vull dir, primer hi ha una fase de recerca, una fase

de...Per tant, no...no ens quedam penjats, tenim...En qualsevol moment jo crec que qualsevol

professor té una sortida.

Inclús també les llicències digitals les tenen online i offline.

Aina: D’acord, idò sí, sempre teniu un recurs.

Coordinadora: Sí, i si no la viabilitat de airdrop, de poder compartir arxius sense la necessitat

de wifi et dona molt de marge.

Aina: Idò estau molt contents amb els vostres recursos TIC ?

Coordinadora: Sí, sí. Sí, lo que si poguéssim, jo per jo, hi hauria d’haver més aules

d’informàtica amb un entorn de Windows o Linux que és l’entorn que de qualque manera és

l’entorn que podran utilitzar quan se’n vagin a un altre… no ho se. A vosaltres ús deixen

utilitzar els dispositius que voleu?

Aina, M M i Paula: Sí, nosaltres sí.

Coordinadora: Sí? A classe per exemple?

Aina, M M i Paula: Sí, sí.

Coordinadora: Podeu dur un iPad i…?

Aina, M M i Paula: Sí.

Coordinadora: Doncs això, quan se’n vagin d’aquí que? Vull dir…

Molt bé, moltes gràcies!

Aina, M M i Paula: A tu!

5. PROPOSTES DE MILLORA

Pel que fa a les millores del centre, tot i que aquest està actualitzat tecnològicament,

només disposa d’una aula d’informàtica amb 30 ordinadors per tot l’alumnat de l’escola; això

és una xifra molt reduïda per la gran quantitat d’alumnes que hi ha. Per això, una de les

millores a fer seria: tenir una altra aula d’informàtica amb més disponibilitat d’ordinadors,

això possibilitaria la realització de més activitats amb els ordinadors i fer l’ús del sistema

informàtic Windows. Això faria que l’alumnat, en acabar els estudis obligatoris, tengués uns

coneixements bàsics d’altres sistemes i no només Macintosh.

La segona millora seria renovar els ordinadors que estan utilitzant a dia d’avui, ja que són els

ordinadors que la Conselleria va entregar fa anys i no funcionen adequadament.

Una tercera millora és una major utilització de les TIC a les aules de Primària i Infantil, ja

que només compten amb iPads els alumnes a partir de 6è de Primària. Proposam que els

professors utilitzin aplicacions com: Class Dojo (per fer les tutories més interactives), Home

by Me (per crear espais, útil per a l’assignatura de tecnologia), Kahoot (per avaluar als

alumnes d’una manera més lúdica), Pixabay (per conscienciar de les llicències digitals),

Storybird (per crear contes digitals) i Powtoon (com a alternativa al típic i seriós Power

Point), per fer més dinàmiques les classes i integrar més les famílies dins l’escola.

La coordinadora TIC ens va informar que les famílies estaven molt satisfetes amb la

utilització dels iPads i que quan es deteriorava un no tardaven en comprar-ne un de nou

perquè els seus fills no perdin el fil de l’explicació.

Finalment, el motiu que aquests canvis i renovacions no es puguin dur a terme és la manca de

pressupost necessari per augmentar i actualitzar les noves tecnologies. Per tant, seria

necessari un pla d’estalvi de doblers per poder dur a terme aquest projecte.

5. CONCLUSIONS:

Finalment, arribam a la conclusió que La Salle d’Inca és una escola actualitzada i

modernitzada tecnològicament.

A les classes, tant l’alumnat com el professorat, fan un ús adequat del dispositius, programes i

aplicacions tot i que s’haurien de renovar en aquest àmbit.

En aquest centre, a diferència d’altres, cada alumne compta amb un iPad personal i això fa

que l’alumne assumeixi una major responsabilitat cap el seu dispositiu.

Els docents estan obligats a assistir a cursos formatius obligatoris pel fet d’aprendre nous

recursos i ampliar nous coneixements per aplicar-los dins classe.

La Salle ens ha fet veure que hi ha diferents metodologies a part dels recursos tradicionals

com són els simples ordinadors que ens proporciona la Conselleria.

I és una escola molt conectada a les xarxes socials gràcies a l’utilització d’aplicacions com:

Facebook, Twitter, Google+, Instagram, Youtube i Vimeo.

6. ANNEX

Vídeo complet de l’entrevista:

https://youtu.be/PxGgK7TcMJE