Colegio Secundario “Polivalente de arte¨

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PROGRAMA DE EXAMEN – CICLO LECTIVO 2011

Espacio curricular: Química y Física

Curso y División: Primero - Turno Tarde.

Docente: María Fernanda Altolaguirre

CONTENIDOS:

UNIDAD Nº1: Materia Concepto de materia – Cuerpo - Masa – Volumen – Densidad – Sustancia - Modelo Cinético-Corpuscular de la materia para entender características de los estados de agregación de la materia. Propiedades intensivas y extensivas de la materia. UNIDAD Nº2: Propiedades de los materiales Concepto de material. Clasificación de los materiales: estado, origen, procedencia, tipo de elaboración y efecto ambiental. Material en la historia. Propiedades de los materiales. UNIDAD Nº3: Sistemas materiales Concepto de sistema material. Fases y componentes. Clasificación según sus fases: homogéneas y heterogéneas. Clasificación según sus componentes: sustancias puras y mezclas. Métodos mecánicos de separación. UNIDAD Nº4: La energía y sus cambios Concepto de Energía. Tipos de energías. Transformaciones de la energía. Ley de conservación de la energía. Identificación de la disipación y degradación de la energía. Fuentes: renovables y no renovables.

BIBLIOGRAFÍA:

§ Elementos de Física y Química Ed. Secundaria. 1º año .-Prof. Héctor Omar Gamba.2010 § Ciencias Naturales 7 –. Serie nuevamente. Ed. Santillana. § Ciencias Naturales 1. Isabel Sánchez y otros. Mc Graw Hill. § Química 4 aula taller. J. M Mautino Stella. § Guías para enseñar y aprender – Físico_ Química 7- Dirección general de Educación Inicial y General Básica-Ministerio de Cultura y Educación del Gobierno de La Pampa § Elementos de fisicoquímica Carmen Depau y otros. Plus Ultra. § Informes Ecodigital. Patagonia Argentina.

ELEMENTOS A PRESENTAR EN EL EXAMÉN: programa de examen, carpeta completa. ELEMENTOS REQUERIDOS PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD: hojas, lapicera, lápiz, regla, goma. El examen será escrito.

PROGAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA

1 ° AÑO SECUNDARIO VARONES

COL POLIVALENTE DE ARTE

Prof. Néstor Giménez.

UNIDAD 1 -CAPACIDADES FISICAS: -Fuerza. Practica y métodos para mejorar la fuerza, test. -Resistencia. Practica y métodos para mejorar la resistencia, test. -Velocidad. Practica y métodos para mejorar la velocidad, test. -Flexibilidad. Practica y métodos para mejorar la flexibilidad, test. -Equilibrio.

UNIDAD 2 -DEPORTES BÁSQUET: Fundamentos básicos del deporte, dribling, pases, lanzamiento. VOLEY: Fundamentos básicos del deporte, golpe de arriba, de abajo, saque. SOFTBOL: Fundamentos básicos del deporte, bateo, pitcheo, catcheo, pase y recepción. Reglas básicas de cada deporte.

UNIDAD 3 - FUNDAMENTOS TEORICOS - Entrada en calor. - Frecuencia cardiaca. - Vuelta a la calma. - Fundamentos de las capacidades físicas.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CENTRO POLIVALENTE DE

ARTE.

ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA

CURSO: 1º AÑOS I y II. TURNO TARDE.

NOMBRE Y APELLIDO DE LA DOCENTE: GOMEZ CARDOSO, SOLEDAD

AÑO: 2.011

CONTENIDOS:

• Campo perceptual: figura- fondo

• Sonido/silencio: transmisión, características, duración, altura, timbre,

intensidad

• Algunos ritmos del folklore argentino y latinoamericano.

• Unísono. Monodía. Polifonía. Contrapunto.

• Música vocal e instrumental.

• Agrupaciones y conjuntos de música popular

• El canto individual y grupal; el coro.

• Los instrumentos musicales convencionales y objetos sonoros.

• Modos de acción para producir sonidos.

• Mediadores para la ejecución.

MODALIDAD / INSTANCIAS DEL EXAMEN FINAL:

Escrita y oral: para acceder a la instancia oral, el examen escrito deberá tener

una resolución que amerite la realización de la segunda parte. En la instancia

oral, el alumno/a revisará y/o finalizará la producción escrita.

El tiempo destinado a estas instancias es de 80’ (ochenta minutos).

ELEMENTOS A PRESENTAR EN LA INSTANCIA DE EXAMEN:

• Fotocopia del programa de examen.

• Carpeta del alumno completa, con todas las actividades desarrolladas

durante la cursada del espacio curricular (NO FOTOCOPIADA)

BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO:

No se solicita.

REQUISITOS ADMINISTRATIVOS PARA PRESENTARSE A RENDIR:

• Inscripción previa.

• Llevar a la mesa de examen el permiso de examen y el DNI.

Colegio Secundario “Centro Polivalente de Arte” Programa de Examen de MATEMÁTICA Curso: 1º División: I, II Profesor: Cecilia Teresa Molina Año: 2011

CONTENIDOS:

• Unidad 1: Números Naturales repaso de sus propiedades: Asociativa, Conmutativa, Elemento Neutro y Elemento Absorbente. Operaciones: suma, resta, multiplicación, división, potencia y radicación. Resolución de situaciones problemáticas con números naturales. Ejercicios Combinados: separación en términos, reglas de precedencia, uso de paréntesis. • Unidad 2: Operación de potenciación en el conjunto de los números Naturales. Sistema de Numeración Decimal. Descomposición polinómica de un número en potencias de 10. Reglas de lectura y escritura de números. Ejercicios combinados con todas las operaciones, suma, resta, producto, división y potenciación. Orden de precedencia en la resolución de ejercicios combinados. Uso de paréntesis en el calculo de ejercicios combinados. • Unidad 3: Divisibilidad: Múltiplos de un número natural. Múltiplos comunes. Mínimo Común Múltiplo. Divisores de un número natural. Criterios de Divisibilidad. Números primos y números compuestos. Criba de Eratóstemes. Máximo Común Divisor. Factorización de número naturales a partir de sus divisores primos. Resolución y análisis de problemas que involucran Máximo común divisor y Mínimo común múltiplo. • Unidad 4: Números racionales positivos: Uso de las fracciones. Fracciones equivalentes. Fracciones decimales. Representación en la recta de fracciones. Representación en la recta numérica de fracciones con igual denominador. Reglas de fracciones. Fracciones equivalentes en la recta numérica. Expresión Decimal de una Fracción. Pasaje de expresiones decimales a fracción y pasaje de fracción a expresión decimal.

• Unidad 5: Operaciones con número fraccionario decimales: suma, resta, multiplicación, división y potenciación. Operaciones con números decimales: Suma, resta, producto y división. Análisis y resolución de problemas que se traducen a operaciones con fracciones o a operaciones con números fraccionarios.

Modalidad /Instancias del Examen Final: El día del examen, el alumno deberá presentar el material de estudio que se le entregó en diciembre, completo, para su defensa y exposición. El examen puede tener dos instancias, o alternar entre una y otra, una escrita y otra oral. Generalmente en la instancia oral, el alumno revisará y/o finalizará la producción escrita. El tiempo destinado a la resolución del examen tendrá una duración de 80 minutos. Elementos a presentar en la mesa de Examen: Fotocopia del programa de examen, carpeta del alumno y su producción en la preparación de la materia. Material de trabajo entregado en diciembre. Elementos de trabajo: lapicera, lápiz, goma, y hojas. Bibliografía sugerida:

• Carpeta completa del alumno. • Matemática 1 - ESO. Ed. Mc Graw Hill , 2007 • Material Elaborado por el Profesor.

----------------------------------- Prof. Molina Cecilia Teresa

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Programa de Examen de Alumnos Regulares

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2011

Establecimiento: Centro Polivalente de Arte Espacio Curricular: Química y Física (Secundario) Curso, División y Turno: 1º I Turno Tarde Profesora: Olié Yanina.

CONTENIDOS CONCEPTUALES: Unidad 1: MATERIALES – MEZCLAS DE MATERIALES

Materia, Cuerpo, Materiales: Definición. Diferencia entre Masa, Volumen y Peso. Clasificación de las propiedades: Extensivas e Intensivas. Propiedades de los materiales: Plasticidad, Elasticidad, Dureza, Tenacidad, Fragilidad, Maleabilidad, Ductibilidad, Conductividad eléctrica y térmica. Clasificación por su estado físico: Sólido, Líquido y Gaseoso; su origen: Naturales, Elaborados y Sintéticos. Estados de agregación de la materia. Teoría cinética molecular Propiedades de las mezclas: homogéneas y heterogéneas- Métodos mecánicos de separación de las mezclas: filtración, tamización, ventilación, tría, imantación. Soluciones: Definición. Soluto y Solvente. Distintos ejemplos según su estado físico. Unidad 2: TRANSFORMACIONES - ENERGÍA

Transformaciones de los materiales. Energía: Definición. Unidades de Energía. Fuentes de Energía. Formas o Manifestaciones de energía: calórica, química, eólica, etc. Transformaciones de Energía.

Unidad 3: EL CUIDADO DEL AMBIENTE Contaminación ambiental. Materiales que deterioran el ambiente. Clasificación de los materiales según su impacto ambiental: reciclables, tóxico y biodegradables. Esta unidad fue trabajada a lo largo de las anteriores unidades. BIBLOGRAFIA & Material aportado por el docente. & Ciencias Naturales 1 Clave es Saber – Ed. Santillana. & Ciencias Naturales 7 Nuevamente – Ed. Santillana. & Química EGB 3. Ed. Plus Ultra. & Cs. Naturales. 7º año- Editorial Puerto de Palos & Físico Química ES 2. Ed. Tinta Fresca

ELEMENTOS NECESARIOS PRESENTAR ANTE LA INSTANCIA DEL EXAMEN: • Fotocopia del programa de examen.

Programa de Examen de Alumnos Regulares

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2011

• Carpeta completa y Material bibliográfico • Elementos requeridos para desarrollar el examen. MODALIDAD DE EXAMEN La evaluación se llevara a cabo en forma escrita y si fuese necesario, se harán unas preguntas en forma oral si los docentes lo consideran apropiado. El tiempo para desarrollar la evaluación es de un modulo, es decir 80 minutos. ACLARACION: En el periodo de Diciembre se evaluara los contenidos desaprobados a lo largo del año. Pero en el periodo de examen de Febrero se evaluara el programa completo.

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UNIDAD Nº 1.: LA MATERIA SE ORGANIZA. 1. Marcá con una “M” (materia) o con una “E” (energía) las afirmaciones que describan respectivamente

a cada una de éstas. a- Tiene masa y por lo tanto peso. (______________ ) b- Forma a todos los objetos que nos rodean. ( ____________) c- Es lo que hace que todas las cosas funcionen. ( ____________ ) d- Ocupa un determinado lugar en el espacio. ( ____________ ) e- Es lo que permite que la materia pueda experimentar transformaciones. ( _______) f- No ocupa un lugar en el espacio. ( ______________) g- Está almacenada dentro de los distintos tipos de materia. ( ___________) h- Puede presentarse en estado sólido, líquido o gaseoso. (______________) 2- A partir de lo que señalaste en la actividad anterior, elaborá una definición sobre materia y otra sobre energía: 3- Coloca en el cuadro correspondiente las palabras cuerpos y materiales Cuando se analiza su forma cuando se analiza su composición 4- Subraya con un color aquellos términos que nombren un CUERPO y encerrá con un

Círculo de otro color a los que mencionen un MATERIAL: tijera – acero – plástico – plato – libro – nylon –madera- lámpara – bicicleta – aluminio – silla – cal – cemento –remera- pantalón –Auto –cuaderno- hierro – lápiz – oro. 5- Ejemplificá los siguientes casos: a- tres CUERPOS diferentes constituidos por un mismo MATERIAL b- dos CUERPOS iguales o muy semejantes formados por distintos MATERIALES. 6_¿ Qué es la masa? 7_¿Qué es el volumen? 8_ ¿Que unidades tiene la masa y el volumen? 9_Si colocamos en un recipiente agua y corcho ¿Qué sustancia queda en la parte superior? ¿Por qué? (densidad del agua= 1 g/cm3 y densidad el corcho = 0,24 g/cm3) 10_.El conjunto de ideas fundamentales qué explican cómo está formada la MATERIA, se conoce con el nombre de MODELO CINÉTICO-MOLECULAR

• Toda la materia esta formada por ____________ • Las __________ son extraordinariamente pequeñas • Entre las __________ hay fuerzas de atracción y de repulsión • Las ___________ poseen una determinada energía cinética( la energía de los cuerpos en

movimiento) • La energía cinética de las __________ aumenta con la temperatura

Materia

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11_Cada una de las siguientes afirmaciones corresponden a una característica de alguno de los estados de la materia.

a) Sus partículas están muy separadas._______________ b) Entre sus partículas las fuerzas de atracción son muy fuertes.__________ c) No tiene volumen propio.________________ d) Sus partículas vibran en el lugar.___________ e) Tiene forma y volumen propio.____________ f) Las fuerzas de atracción entre las partículas son iguales a las fuerzas de repulsión entre las

mismas.____________ 12_ ¿Qué partículas están más separadas: las del vapor que sale de una pava que está sobre una hornalla encendida o las del agua que está en la heladera?

13_ .¿Qué partículas tienen mayores fuerzas de atracción: las de un anillo de oro o las del aceite que se encuentra dentro de una botella? 14_ Observá las siguientes figuras:

Completá las siguientes frases sólo con las palabras IGUAL o DISTINTO sobre las líneas de puntos marcadas:

• El peso del conjunto de bananas es………………… al de la banana sola. • El color de la banana sola es……………………. al del conjunto de bananas. • El sabor de la banana es ………………………….. al del conjunto de bananas. • El volumen que ocupa el conjunto de bananas es ……………….. al de la banana sola. • El olor de la banana sola es ……………………….al del conjunto de bananas. • La masa del conjunto de bananas es ……………………..al de la banana sola. • La textura de la banana sola es …………………………al del conjunto de bananas.

Luego clasifíquelas en propiedades extensivas o intensivas.

15_ Defina con sus palabras que entiende por propiedades intensiva y por propiedades extensivas de la materia y de dos ejemplos de cada una. 16_ Las siguientes frases hacen referencia a alguna propiedad de un material, marca con una (E) aquellas que hagan referencia a una propiedad Extensiva y con una (I) las que traten de una propiedad intensiva.

a) La leche es de color blanco. b) El lechón pesa 9 Kg. c) El agua hierve a 100 ºC. d) La manzana es de color verde. e) El agua presenta la siguiente composición química H2O

17_ Marca con un círculo las propiedades extensivas: Superficie – Color – Volumen – Punto de ebullición - Peso - Olor - Masa – Textura – Punto de fusión – Densidad.

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UNIDAD N 2 .PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

1) Como se clasifican los materiales según los cinco criterios, dar un ejemplo de cada uno.

2) Del siguiente listado de materiales indica: dos materiales en estado solidó, dos en estado liquido, uno

en estado gaseoso, dos materiales de procedencia animal, un material que según su origen sea natural , dos artificiales y un material que según su elaboración sea artesanal.

Lana, vidrio, Plástico, oxigeno, leche, agua, aspirina, mermelada, cuero

3) Decir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas justificando la respuesta.

a. Un material biodegradable es el que se pueden reutilizar. (___)

b. Los materiales naturales son los que existen naturalmente en nuestro planeta, pueden ser orgánicos e inorgánicos. (____)

c. El hierro según su estado es un material liquido.(____)

d. La plata es un material de procedencia mineral. (___)

e. Los materiales según su tipo de elaboración se pueden clasificar en artesanales y tóxicos.(__).

4) Del siguiente listado de propiedades de los materiales marca las que se corresponden a las propiedades mecánicas.

Dureza – Trasparentes – Plasticidad – Elasticidad – Aislantes Térmicos – Resistencia.

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5) Del siguiente listado de propiedades de los materiales marca las que se corresponden a las propiedades ópticas. Viscosidad – Trasparentes – Elasticidad – Traslucidos – Resistencia

6) Decir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas justificando la respuesta. a) El oro es un material dúctil y maleable.(__)

b) El yeso es un material más duro que el diamante. (___)

c) El cobre es un buen conductor de la electricidad.(___)

d) La elasticidad es la resistencia de un cuerpo ha ser rayado por otro. (___)

7) Propone un material que representa las siguientes propiedades:

a) Transparente:__________

b) conductor de la electricidad:________________

c) Dureza:_____________________

d) No conductor de la electricidad:____________

e) Conductor térmico:_______________ 8) Dibuja un cuerpo de un material que sea sólido, que provenga de los vegetales y que sea de origen

natural.

9) Marcar los materiales que aparecen nombrados y luego clasificarlos en sólidos líquidos y gaseosos. Cama - Oro – Arena – Nitrógeno – Auto- Licor – Vaso. 10) Relaciona los siguientes objetos, materiales con que se fabrican y las propiedades que se han tenido en

cuenta en su relación Malla de baño Plástico Conductor térmico Anillo Aluminio Elasticidad Olla Lycra Ductilidad y maleabilidad Recubrimiento de cable Oro No conductor eléctrico

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UNIDAD Nº 3: SISTEMAS MATERIALES

1. Que entiendes por Sistemas Homogéneos y Sistemas Heterogéneos. 2. Que entiendes por Sustancias Puras y Mezclas. 3. Defina fases y componentes. 4. Representar ( dibujar ) cada uno de los sistemas, clasificarlos en homogéneos o heterogéneos y además

indicar las fases y componentes a) Agua destilada

b) Agua y arroz c) Agua alcohol y un corcho d) Agua salada , hielo, una naftalina e) Agua azucarada totalmente disuelta

f) Una hamburguesa formada por: pan, jamón, queso, hamburguesa y pan nuevamente.

5. Indicar que método emplearía para separa los siguientes sistemas

a) Arena con limadura de hierro b) Agua salada y aceite c) Arena de río y arena de médano

6. Propone un sistema formado por:

a) 1 fase y 2 componentes, representarlo y clasificarlo b) 2 fases y 3 componentes, representarlo y clasificarlo

7. Relaciona una imágen con una pregunta:

ü Tiene aspecto homogéneo y es una sustancia pura.______________

ü Tiene aspecto heterogéneo. Claramente vemos que es una mezcla. _________

ü Tiene aspecto homogéneo, en realidad es una mezcla.____________

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8. Explique brevemente cada uno de los siguientes métodos de separación. a) Filtración b) Tría c) Tamización d) Imantación o separación magnética 9 . Relaciona una pregunta con una imágen

ü -¿Cómo separarías una mezcla de arena y piedras?__________

ü ¿Cómo separarías una mezcla de alcohol y agua?___________

ü ¿ Cómo obtendrías sal de agua de mar ?____________

ü ¿ Cómo separarías el aceite del agua?____________

ü ¿Cómo separarías una mezcla de azufre y limadura de hierro?_________

10 . Decir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas

1. La decantación por ampolla sirve para separa dos líquidos inmiscibles (que no se mezclan).

2. Los sistemas materiales según sus componentes se pueden clasificar en Homogéneos y Heterogéneos.

3. El azúcar es una Sustancia Pura.

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UNIDAD Nº 4: LA ENERGÍA Y SUS CAMBIOS

1. Indicar con una cruz (X) en cuáles de las siguientes situaciones está presente la ENERGIA: a- una linterna sin pilas ( ) b- una lámpara encendida () c- un trozo de leña ardiendo ( ) d - una cocina sin gas natural ( ) e- un avión volando ( ) e- un niño corriendo ( ) f- un molino sacando agua ( ) h- una planta realizando fotosíntesis ( )

2. Completar las siguientes frases a) La energía es la capacidad de provocar algún cambio en la________ o la capacidad de un cuerpo o

sistema de producir________.

b) La energía__________ se debe al movimiento de las partículas que constituyen la materia.

c) La energía__________es la que se produce en las reacciones químicas.

d) La energía_________es producida por el movimiento de las cargas eléctricas en el interior de los materiales conductores.

e) La energía__________ es la almacenada en el núcleo de los átomos y que se libera en las reacciones nucleares de fisión y de fusión.

3. Nombra cinco tipos de energía que conozcas.

4. Elige dos tipos de energías y escribe todo lo que sabes sobre ella.

5. Colocar sobre las líneas de puntos los tipos de energía que intervienen en las siguientes situaciones (pueden intervenir varias formas de energía en algunos casos): a- un rayo producido por una tormenta ………………………… b- una planta realizando fotosíntesis ……………………… c- un niño andando en bicicleta………………………………………………………………… d- un trozo de leña quemándose………………………………………………………………… e- una batidora enchufada y funcionado………………………………………………………… f- un trozo de carne asándose en el horno…………………………………………..

6. Completar: a) Las distintas fuentes de energía se clasifican en dos grandes grupos: ____________ y no

_____________

b) Renovables._____________________________________________

c) No renovables. ______________________________________________

7. Piensa en esta semana todas las veces que derrochaste energía y anótalas.

8. Piensa y escribe de que manera usted podría contribuir al cuidado de nuestro planeta.

PROGRAMA CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA

1° AÑO - 2011

UNIDAD 1: SOMOS IGUALES, SOMOS DIFERENTES

*¿Qué nos hace iguales? ¿Qué nos hace diferentes?

*Igualdad y desigualdades

*Discriminación y tipos de discriminación (por nacionalidad, por discapacidad, por edad, por apariencia física, por sexo o

género)

UNIDAD 2: VIVIR CON OTROS, VIVIR CON NORMAS

*Vivimos en sociedad: pensar y definir la sociedad

*No hay sociedad sin normas

*Tipos de normas: Usos y costumbres, normas morales y normas escritas o jurídicas (cada una con sus respectivas

características)

*¡Y se deben cumplir!: Tipos de sanciones para cada tipo de norma

*Las normas se aprenden: proceso de socialización (socialización primaria y socialización secundaria)

UNIDAD 3: CULTURA E IDENTIDAD

*Concepto de Cultura

*Concepto de identidad: Diferencias entre Yo, Nosotros y ellos

*La identidad se construye por medio de dos operaciones: identificación y diferenciación

*Identidad colectiva vs Identidad Personal

*Adolescencia – Identidad – Cultura: Tribus urbanas

UNIDAD 4: LA LIBERTAD NOS HACE HUMANOS

*Personas = seres libres

*Concepto de libertad (libre albedrio)

*Los límites de la libertad

*Acciones humanas: acción moral – dilemas morales

*Libertad Compartida: Responsable, Solidaria y Justa

PROGRAMA DE EXÁMEN

GEOGRAFÍA

2011

COLEGIO POLIVALENTE DE ARTE

CURSOS: 1° I - Nuevo Secundario.

PROFESORA: POMBO, Daila.

CONTENIDOS CONCEPTUALES: UNIDAD I:

• Qué estudia la Geografía. Objeto de estudio: Espacio Geográfico.

• Localización absoluta y relativa. Mapas: elementos.

• La configuración Territorial o Espacial: Paisajes.

UNIDAD II:

• La Cuestión Ambiental.

• Características Naturales de la Superficie Terrestre.

• Litósfera: Estructura Interna. Vulcanismo y Sismo: Estudios de casos. Desastres

naturales. La formación de relieves.

• Elementos y Procesos Climáticos en el mundo.

• Atmósfera. Procesos y elementos (temperatura, presión atmosférica, viento,

Humedad y precipitaciones) del clima. Factores Geográficos. Las zonas

climáticas del mundo.

• Ambientes según zonas climáticas.

• Recursos Naturales: Clasificación. El recurso AGUA. Hidrografía. Problemas de

sobreexplotación y de contaminación del agua: estudios de casos.

UNIDAD II:

• Distribución de la población Mundial: Grandes Concentraciones y Vacíos

Demográficos. Densidades Intermedias.

• Crecimiento Demográfico. Estructura de la Población. Movilidad de la

población (Migraciones Internas e Internacionales: características y causas).

Modalidad de Examen:

Se realizará un examen oral, y en casos especiales o a alumnos en carácter de libres se les tomará, también, una evaluación escrita, la cual deberá ser aprobada para poder pasar a la segunda instancia. BIBLIOGRAFÍA:

• BARRAZA, Natalia; CELOTTO, Amanda; y otros. (2010) “Ciencias

Sociales”. Saber es clave. Ed. Santillana. Buenos Aires. • BLANCO, Jorge; GUREVICH, Raquel; y otros. (2006) “Geografía del

Mundo”. Conciencia Social. Ed. AIQUE. Buenos Aires.

Centro Educativo Polivalente de Arte Inglés

Prof. Ma Jorgelina Robein 1er Año Div: I y II

PROGRAMA DE EXAMEN (2011)

Unidad 1:

Vocabulario: Saludos. El alfabeto. Objetos escolares. Colores. Instrucciones. Números 1-12. Los lugares de la escuela.

Gramática: Pronombres personales: I, you, he, she, it. Verbo TO BE en su forma afirmativa.

Comunicación: Saludar y presentar personas. Comprensión lectora y auditiva de mensajes simples. Producción de diálogos cortos para pedir y dar información personal (nombre, edad, teléfono). Completar formularios simples con datos personales. Escribir una presentación corta con información personal.

Unidad 2:

Vocabulario: adjetivos (big, old, pretty, noisy, dirty, small, new, ugly, quiet, clean). Dias de la semana. Números 13-50. Nacionalidades. Gramática: Plurales. Pronombres personales: we, you, they. Verbo TO BE (plural). Demostrativos: this, that, these, those. Comunicación: Comprensión lectora y auditiva de diálogos cortos con información sobre lugares y nacionalidades.

Unidad 3:

Vocabulario: Ocupaciones. Colores. Información personal. Comidas y bebidas. Gramática: Artículo indefinido: a/an. Verbo TO BE: negativo e interrogativo. Respuestas cortas. Adjetivos.

Comunicación: Intercambiar información sobre trabajos, nacionalidades, nombres y direcciones. Comprensión lectora y auditiva de textos sobre ocupaciones, colores y comidas favoritas. Completar un formulario con datos personales.

Unidad 4:

Vocabulario: La hora. Meses y estaciones. Comidas (desayuno, almuerzo, cena)

Gramática: preguntas Wh- (para pedir información). Preposiciones de tiempo y

lugar: at, on, in.

Comunicación: Preguntar y decir la hora.-Intercambiar información personal (números de teléfono, cumpleaños) Hablar/escribir sobre los programas favoritos de radio y televisión.

Unidad 5:

Vocabulario: Mascotas y otros animales. Acciones

Gramática: have got. Can (habilidad).

Comunicación: comprensión de textos cortos sobre las mascotas y sus habilidades o acciones que pueden realizar.

Modalidad de examen: los alumnos serán evaluados en forma escrita e individual.

Elementos a presentar en la instancia de examen:

Carpeta completa y libro de actividades completo que den cuenta de las

actividades desarrolladas durante la cursada del espacio curricular.

Fotocopia del programa de examen.

Elementos requeridos para realizar la instancia de evaluación: Lapicera o birome,

lápiz, goma de borrar o corrector y lápices de colores.

Bibliografía obligatoria:

English Zone 1. Editorial Oxford.

Prof. Ma. Jorgelina Robein

PROGRAMA DE EXAMEN Centro polivalente Año: 2011 Lengua y Literatura 1er Año II Docentes: Guidi, Maria Gabriela

OBJETIVOS GENERALES Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno, a partir del desarrollo de competencias lingüísticas como participantes activos/as en un mundo en permanente cambio. ESPECTATIVAS DE LOGRO Se espera que los alumnos/as logren:

• Comprender y producir textos, teniendo en cuenta los patrones que los organizan y sus contextos de producción y recepción.

• Aplicar las estrategias de comprensión lectora sobre la base de textos narrativos. • Utilizar estrategias de invención en textos realistas. • Frecuentar la lectura de textos literarios reflexionando sobre las particularidades

de las obras y los intereses del lector. • Utilizar los conocimientos gramaticales, normativos y ortográficos. • Desarrollar competencias lingüísticas, orales y escritas de manera reflexiva.

BLOQUE I CONTENIDOS CONCEPTUALES La comunicación. Circuito de la comunicación y situación comunicativa. Intencionalidades. Funciones del lenguaje. Palabras, oraciones y texto: concepto. Características de los textos. Texto instructivo. Conectores de orden. Las consignas. Texto expositivo. Intención informativa. Hechos del lenguaje: sustantivos: uso y clasificación. Coherencia y cohesión: conectores, elipsis, sinonimia, hiponimia, hiperonimia y referencia. Ortografía: párrafos. Puntuación y uso de mayúsculas. Clases de palabras según su acentuación. Vocabulario: cotexto, contexto, esfera semántica, formación de palabras: prefijos y sufijos.

Expresión oral: de lo leído y lo escrito, exposición breve. Lectura: de textos varios. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Identificación de la intención del hablante y de los elementos de la situación comunicativa. Atribución del significado a las palabras desconocidas a través del cotexto y el diccionario. Identificación de las distintas clases de palabras y su función. Reconocimiento de las características del texto instructivo y expositivo. BLOQUE II CONTENIDOS CONCEPTUALES La narración: leyenda, cuentos maravillosos, fantásticos y realistas. Características de cada uno. Elementos: narrador, personajes. La construcción del relato: secuencias narrativas. Hechos del lenguaje: verbo: aspecto morfológico, sintáctico y textual, su uso en la narración: pretéritos. Coherencia y cohesión: conectores temporales. Ortografía de uso: uso de la B, V, H, S, C y Z. Verbos en pretérito imperfecto (terminaciones aba-ia). Otros signos de puntuación: punto y coma, dos puntos, paréntesis, comillas, coma, signos de interrogación y exclamación. Lecturas: de textos no literarios y literarios. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Reconocimiento de las características del texto narrativo literario. Selección del vocabulario adecuado al tipo de texto y a la situación. Utilización de los procedimientos de cohesión. Aplicación de las reglas de legibilidad, ortográficas y de puntuación. Importante presentar la carpeta completa y los textos literarios leídos Evaluación escrita y oral. BIBLIOGRAFIA Saberes Claves. Editorial Santillana Lengua y literatura I Aprendamos lengua. Editorial Comunicarte Carpeta de lengua I . Editorial Aique Voces y vuelos Ed. Aique Novela “El Familiar” Antología literaria I. Editorial Santillana

Programa de examen Centro Polivalente de arte Lengua y literatura. 1º I Secundario Profesora: Luciana Cena Año 2011 EJE TEMÁTICO I: La comunicación La situación comunicativa. Elementos del circuito de la comunicación. Variedades lingüísticas. Registros. Clasificación de los textos según su intencionalidad. Las funciones del lenguaje: informativa, apelativa, expresiva y poética o literaria. EJE TEMÁTICO II: El texto en la situación comunicativa El concepto de texto. Propiedades textuales: coherencia, cohesión, corrección y adecuación. Recursos cohesivos: pronombres, conectores, sinonimia, elipsis. EJE TEMÁTICO III: El texto narrativo ficcional y no ficcional Características generales del género narrativo ficcional y no ficcional. La noticia y la crónica: diferencias y similitudes. Narrador en primera y tercera persona. Personajes. Estructura. Tiempo y espacio. Lecturas obligatorias para el eje temático III: Cuentos: El lago, Ray Bradbury. En el borde del barranco, Jorge Accame. La casa encantada, Anónimo. El condenado, Ricardo Mariño. El almohadón de plumas, Horacio Quiroga. Prodigio en Cascallares, Adela Vettier. Novelas: El (h)ijo la libertad, Margarita Mainé. Las visitas, Silvia Schujer. MODALIDAD DEL EXAMEN: Escrita y oral

Al momento del examen del período diciembre, los alumnos deberán constar con la resolución de las actividades realizadas durante el año y la carpeta completa. La evaluación será de carácter escrito durante el período diciembre (a aprobar con un mínimo de 6) y en febrero, constará de una evaluación escrita que, de ser aprobada, permite al alumno pasar a una instancia oral. El alumno deberá presentar en la instancia del examen:

• Fotocopia del programa de examen. • Elementos requeridos para la evaluación: hojas, lapicera, material de lectura

(novelas y cuentos trabajados). Asimismo, deberá cumplir con los requisitos administrativos para presentarse a rendir la materia:

- Inscripción previa. - Permiso de examen y D.N.I.

Nota: La bibliografía utilizada durante el ciclo lectivo se encuentra especificada junto a los contenidos trabajados en cada unidad temática.