Programacion Portugues 2015 2016

7/24/2019 Programacion Portugues 2015 2016

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PROGRAMACIN DIDCTICA

Curso 2015/2016

Departamento de Portuu!s

"s#ue$a O%#&a$ de Id&omas deNa'a$mora$ de $a Mata


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Prorama#&(n D&d)#ta*n&%#ada+

""OOII ",tremadura+Curso 2015-2016

Dpto+ Portuu!s

NDICE P)+

INTRODUCCIN + + + + + + + + + 5

I. COMPOSICIN Y ORGANIZACIN DEL DEPARTAMENTO+ .

II. ALUMNADO + + + + + + + ++

A. TIPOS DE ENSEANZA: OFICIAL Y LIBRE ++

B. ATENCIN AL ALUMNO+ + + + + + 10C. ATENCIN A LA DIVERSIDAD + + + +

III. DEFINICIN DE NIVELES Y PROGRAMACIN POR CURSOS

+ 12NIVEL BSICO + + + + + + + + +

1. PROGRAMACIN DE NB1 + + + + + ++1) Obj!"#$% &'(*% +* N"#* B,%"-$ + + ++) Obj!"#$% %/-0-$% +* NB1 /$( +%!(2% + ++3) C$'!'"+$% 40'"4$% + + + + + ++

A. COMPETENCIA GENERAL + + + ++

- Conten&dos no#&ona$es + + + ++

- Conten&dos so#&o-#u$tura$es + + + +B. COMPETENCIA COMUNICATIVA + + +

+B.1. C$4/!'-" *"'&50%!"- + + +

+- Conten&dos $!,o-sem)ntos + +

+

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Dpto+ Portuu!s

- Conten&dos ramata$es + + ++

- Conten&dos ortor)%#os + + ++

- Conten&dos on!tos + + + +B.. C$4/!'-" %$-"$6*"'&50%!"- + +

+- Conten&dos so#&o-$&nstos + +

+

- Conten&dos un#&ona$es + + ++- Conten&dos d&s#urs&'os + + +

+7) L"b($ + !8!$ 9 *-!(% (-$4'++% + ++ +;) C("!("$% + #*-"


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Dpto+ Portuu!s

- Conten&dos so#&o-$&nstos + ++

- Conten&dos un#&ona$es + + ++

- Conten&dos d&s#urs&'os + + ++7) L"b($ + !8!$ 9 *-!(% (-$4'++% + ++ +;) C("!("$% + #*-"


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Dpto+ Portuu!s



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Dpto+ Portuu!s

NIVEL AVANZADO + + + + + + + +6.

1. PROGRAMACIN DE NA1 + + + + + ++ 61) Obj!"#$% &'(*% +* N"#* A#'2+$ + ++ +) Obj!"#$% %/-0-$% +* NA1 /$( +%!(2% + ++3) C$'!'"+$% 40'"4$% + + + + + ++



- Conten&dos so#&o-#u$tura$es + + + +B. COMPETENCIA COMUNICATIVA + + ++

B.1. C$4/!'-" *"'&50%!"- + + ++

- Conten&dos $!,o-sem)ntos + ++- Conten&dos ramata$es + + +

+- Conten&dos ortor)%#os + + +

+- Conten&dos on!tos + + + +

B.. C$4/!'-" %$-"$6*"'&50%!"- + ++

- Conten&dos so#&o-$&nstos + ++

- Conten&dos un#&ona$es + + ++



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Dpto+ Portuu!s

) Obj!"#$% %/-0-$% +* NA /$( +%!(2% + ++ 3) C$'!'"+$% 40'"4$% + + ++ + + +



- Conten&dos so#&o-#u$tura$es + + + +B. COMPETENCIA COMUNICATIVA + + +

+ B.1. C$4/!'-" *"'&50%!"- + + ++

- Conten&dos $!,o-sem)ntos + ++

- Conten&dos ramata$es + + ++

- Conten&dos ortor)%#os + + ++

- Conten&dos on!tos + + + +B.. C$4/!'-" %$-"$6*"'&50%!"- + +

+- Conten&dos so#&o-$&nstos + +

+- Conten&dos un#&ona$es + + +

+- Conten&dos d&s#urs&'os + + +

+7) L"b($ + !8!$ 9 *-!(% (-$4'++% + ++ +;) C("!("$% + #*-"


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Dpto+ Portuu!s

VII. ACTIVIDADES E>TRAESCOLARES + + + + +113VIII. ACTIVIDADES DE FORMACIN DEL PROFESORADO +

+ 113>. BIBLIOGRAFA + + + + + + + ++ 116

INTRODUCCIN

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Dpto+ Portuu!s

"n $a presente Prorama#&(n se ap$an $as pautas de$ nue'oCurr#u$o de $os #ursos 17 8 27 de N&'e$ 9)so N&'e$ Intermed&o 8N&'e$ A'an:ado re#o&dos en $os De#retos 112 8 114/200 de 22 dema8o 8 133/200. de 11 de ;u$&o re$at&'as a $as "nsera$ de$ Mar#o Com?n "uropeo de Reeren#&apara $as @enuas+

Durante e$ N"#* I'!(4+"$B #ompuesto as&m&smo por unpr&mero 8 un seundo #ursos B $as ense


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Dpto+ Portuu!s

Todo $o anter&or '&ene a>a$ado por $a &mportan#&a =ue t&ene e$e#o de =ue #ua$=u&er #&udadano europeo pueda e,presarse en doso m)s $enuas d&erentes de $a su8a prop&a de modo =ue se puedaderr&>ar todo t&po de >arreras 8 pos&>&$&tar e$ &nter#am>&o #u$tura$$&nsto proes&ona$ 8 umano ta$ #omo se &nsta desde e$ m&smoConse;o de "uropa+ Desde este punto de '&sta $as "s#ue$as O%#&a$esde Id&omas #onst&tu&r)n e$ &nstrumento &d(neo para e$ $oro de esoso>;et&'os+

As&m&smo a tra'!s de$ aprend&:a;e de &d&omas estaremos&n#ent&'ando unas seene%#&o de todos+

No podemos de;ar de men#&onar en esta >re'e &ntrodu##&(n e$

$$amado Portfolio Europeo de Lenguas #reado a &nstan#&as de$Conse;o de "uropa 8 #u8o pr&n#&pa$ o>;et&'o es =ue toda personapueda a#red&tar med&ante este pasaporte de $enuas todas 8 #adauna de sus e,per&en#&as $&nstas 8 #u$tura$es re$a#&onadas #on $aense


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Dpto+ Portuu!s

I. COMPOSICIN Y ORGANIZACIN DELDEPARTAMENTO

"n e$ a


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Dpto+ Portuu!s

II. ALUMNADO

A. TIPOS DE ENSEANZA: OFICIAL Y LIBRE

"$ a$umno puede e$e&r dos t&pos de ensea med&ante e$ mater&a$ =ue a8a s&do des&nado por e$departamento de @enua Portuuesa para #ada #urso s& optase pormatru$arse #omo a$umno O%#&a$ o por e$ #ontrar&o ut&$&:ar $osmanua$es =ue est&me oportunos para su prepara#&(n s& optase por $aensere+

Med&ante $a matr#u$a en $a moda$&dad de ensere

?namente e,&ste e$ dere#o a presentarse a $as #on'o#ator&as de;un&o 8/o sept&em>re de$ 27 #urso de #ada uno de $os N&'e$es H9)soIntermed&o 8 A'an:ado =ue #o&n#&den #on e$ %na$ de ese n&'e$edu#at&'o+ Tanto $os #onten&dos #omo e$ t&po de prue>as 8 e;er#&osser)n e,a#tamente $os m&smos =ue $os e,&&dos a $os a$umnoso%#&a$es ta$ 8 #omo se re#oen en esta Prorama#&(n+ @os e,)menesde $as #on'o#ator&as de ;un&o 8 sept&em>re son &d!ntos para $osa$umnos o%#&a$es 8 $&>res 8 se #e$e>ran e$ m&smo da 8 a $a m&smaora+ @o m&smo su#ede tanto #on e$ s&stema de e'a$ua#&(n #omo #on$os #r&ter&os de #a$&%#a#&(n+

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Dpto+ Portuu!s

B. ATENCIN AL ALUMNO

"$ a$umno d&spone de una ora semana$ para ser atend&do deorma &nd&'&dua$ por e$ proesor+ Cada a$umno depend&endo de$ #ursoen e$ =ue est! matru$ado puede dedu#&r de$ s&u&ente #uadro suora de aten#&(n &nd&'&dua$&:ada+

ATENCIN AL ALUMNO

C(%$ ?$( P($%$(

1N9 @unes B 1640 a 140 9runo E!$&,

2N9 @unesB 1640 a 140 9runo E!$&,

2NI MartesB 1640 a 140 Eernando Pere&ra

2NA Fue'esB 1640 a 140 Eernando Pere&ra

1NI M&!r#o$es B 1640 a140 9runo E!$&,

1NAM&!r#o$es B 1640 a

140 9runo E!$&,

C. ATENCIN A LA DIVERSIDAD

"n #ua$=u&er &nst&tu#&(n de ense&!n d&erente pro'o#ando en e$ )m>&to de$ rupo-#$ase una

sens&>$e d&spar&dad en e$ momento de as&m&$ar #on#eptos de rea$&:ara#t&'&dades de or&entar un re#orr&do en un#&(n de o>;et&'os

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Dpto+ Portuu!s

predeterm&nados+ De a#uerdo #on $a Ley Orgnica de Calidad de laEducacin10/2002 de 24 de D&em>re estas ne#es&dades podr)nsur&r por e$ des#ono#&m&ento de $a $enua #aste$$ana 8 de $a rea$&dad$o#a$ en a$umnos #on pro#eden#&a de un pas e,tran;ero por $apresen#&a de a$umnos superdotados &nte$e#tua$mente o por#ara#terstas &nd&'&dua$es re$a#&onadas #on a$umnos portadores dede%#&en#&as 8a sean !stas sas ps=uas o sensor&a$es+ "n todosestos #asos $os a$umnos ser)n o>;eto de una aten#&(n espe#&a$#ompat&>$e #on $os pr&n#&p&os de $a no d&s#r&m&na#&(n 8 norma$&:a#&(n

edu#at&'a '&sando su &ntera#&(n+A=ue$$os #and&datos =ue por ra:(n de d&s#apa#&dad 8a sea !sta

trans&tor&a o permanente tenan d&%#u$tades de a##eso a $asprue>as podr)n so$&tar a $a d&re##&(n de$ Centro donde a8anrea$&:ado $a &ns#r&p#&(n $a d&spos&(n de #ond&ones espe#&a$es deadm&n&stra#&(n de $os e,)menes+ @a d&re##&(n de$ Centro podr) a su'e: so$&tar de$ #and&dato $a presenta#&(n de &normes m!dos en e$momento de orma$&:ar $a matr#u$a para $a prue>a+ @a a#epta#&(n de$as so$&tudes est) #ond&onada s&empre a $a ante$a#&(n #on =ue se#ursen 8 a $a d&spon&>&$&dad de re#ursos en e$ Centro+ @as #ond&ones

espe#&a$es de adm&n&stra#&(n de $as prue>as sue$en #on$$e'ar e$a&s$am&ento de $os #and&datos 8 $a des&na#&(n de e,am&nadoresau,&$&ares ad&ona$es #u8a m&s&(n es u&ar tute$ar 8 'er&%#ar e$#orre#to desarro$$o de #ada prue>a+

"n $a "OI este a&do =ue tomar med&das+

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Dpto+ Portuu!s

III. DEFINICIN DE NIVELES Y PROGRAMACIN PORCURSOS

NIK"@ 9LICO

"$ N&'e$ 9)so presentar) $as #ara#terstas de$ n&'e$ de#ompeten#&a A2 se?n se de%ne en e$ Mar#o Com?n "uropeo deReeren#&a para $as @enuas+

"$ N&'e$ 9)so t&ene #omo o>;et&'o pr&n#&pa$ #apa#&tar a$ a$umno

para usar e$ &d&oma de manera su%#&ente re#ept&'a 8produ#t&'amente tanto en orma a>$ada #omo es#r&ta as #omomed&ar entre a>$antes de d&st&ntas $enuas en s&tua#&ones #ot&d&anas8 de &nmed&ata ne#es&dad =ue re=u&eran #omprender 8 produ#&rte,tos >re'es en d&'ersos re&stros 8 en $enua est)ndar =ue 'ersenso>re aspe#tos >)sos #on#retos de temas enera$es 8 =ue#ontenan e,pres&ones estru#turas 8 $!,o de uso re#uente+

"$ N&'e$ 9)so se d&'&de en dos #ursos N&'e$ 9)so 1 H NB1 8N&'e$ 9)so 2 HNB+

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Dpto+ Portuu!s

1. PROGRAMACIN DENB1

1) Obj!"#$% &'(*% +* N"#* B,%"-$ NB)

COMPRENSIN ORAL

Comprender e$ sent&do enera$ $a &norma#&(n esen#&a$ 8 $ospuntos pr&n#&pa$es de te,tos ora$es >re'es >&en estru#turadostransm&t&dos de '&'a 'o: o por med&os t!#nos Hte$!ono TKmeaona et#+ 8 artu$ados a una 'e$o#&dad $enta en un re&stroorma$ o neutro 8 s&empre =ue $as #ond&ones a#?stas sean >uenas8 e$ mensa;e no est! d&stors&onado+

E>PRESIN ORAL

Produ#&r te,tos ora$es >re'es tanto en #omuna#&(n #ara a#ara #omo por te$!ono u otros med&os t!#nos en un re&stro neutro8 desen'o$'erse #on una u&de: 8 pronun#&a#&(n =ue perm&tan $a#omprens&(n de$ d&s#urso aun=ue resu$ten e'&dentes e$ a#entoe,tran;ero $as pausas 8 $os t&tu>eos 8 sea ne#esar&a $a repet&(n $apar)ras&s 8 $a #oopera#&(n de $os &nter$o#utores para mantener $a#omuna#&(n+

COMPRENSIN DE LECTURA

Comprender e$ sent&do enera$ $a &norma#&(n esen#&a$ $ospuntos pr&n#&pa$es 8 deta$$es re$e'antes en te,tos >re'es deestru#tura sen#&$$a 8 #$ara en un re&stro orma$ o neutro+

E>PRESIN ESCRITA

"s#r&>&r te,tos >re'es 8 de estru#tura sen#&$$a en un re&stro

neutro ut&$&:ando ade#uadamente $os re#ursos de #oes&(n 8 $as#on'en#&ones ortor)%#as 8 de puntua#&(n m)s e$ementa$es+

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Dpto+ Portuu!s

) Obj!"#$% %/-0-$% +* NB1 /$( +%!(2%

COMPRENSIN ORAL

Comprender expresiones habituales referidas a necesidadescotidianas sencillas, siempre y cuando se digan despacio, de

forma clara y se repitan ms de una vez Comprender un discurso lento y articulado con claridad, conpausas prolongadas !ue permitan entender el signi"cado

Comprender preguntas e instrucciones y seguir indicacionesbreves y sencillas

Comprender la expresin de n#meros, precios y horas

E>PRESIN ORAL

Presentarse y poder expresarse con frases sencillas y aisladasrelativas a personas y lugares

$ealizar descripciones de uno mismo y de su entorno msprximo% profesin, familia y lugar de residencia

Participar en conversaciones de forma sencilla, en las !ueexista la posibilidad de efectuar repeticiones a un ritmo mslento, reformulaciones y recti"caciones

Plantear y contestar preguntas sencillas sobre temascotidianos


Comprender la idea general de textos informativos sencillos ybreves y las descripciones sencillas, especialmente si contienenilustraciones !ue ayuden a explicar el texto

Comprender textos muy cortos y sencillos, con la ayuda depalabras !ue resulten familiares y de expresiones bsicas,releyendo, por e&emplo, partes del texto

Comprender y seguir instrucciones escritas, breves y sencillas,especialmente si contienen ilustraciones+

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Dpto+ Portuu!s

$econocer palabras y expresiones sencillas !ue "guren en untexto, por e&emplo, un anuncio, relativo a situaciones de la vidacotidiana

Comprender mensa&es breves y sencillos, por e&emplo unapostal o un correo electrnico

E>PRESIN ESCRITA

Escribir expresiones y frases sencillas aisladas Escribir notas sencillas relacionadas con situaciones de la vidacotidiana

Escribir una postal o un correo electrnico breve y sencillo $ellenar formularios con datos personales 'escribir el lugar donde uno vive

3) C$'!'"+$% 40'"4$%

A. COMPETENCIA GENERAL

C$'!'"+$% '$-"$'*% "nt&dad+ ",pres&(n de $as ent&dades+ Reeren#&a+

Prop&edades ",&sten#&a e,&sten#&a/&ne,&sten#&a presen#&a/ausen#&a

d&spon&>&$&dad/no d&spon&>&$&dad+

Cua$&dad #ua$&dades sas Horma d&mens&(n tama&$&dad$&mp&e:a mater&a$ 8 #ua$&dad de $$eno+

Ka$ora#&ones H'a$or pre#&o #ua$&dad a#epta>&$&dad&mportan#&a norma$&dad ade#ua#&(n/&nade#ua#&(n#orre##&(n/&n#orre##&(n #apa#&dad/&n#apa#&dad 8a#&$&dad/d&%#u$tad+

Cant&dad Hn?mero rado man&tud d&mens&(n 8 med&das+

Re$a#&ones

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Dpto+ Portuu!s

"spa#&o u>a#&(n a>so$uta en e$ espa#&o 8 u>a#&(n re$at&'aen e$ espa#&o+

T&empo s&tua#&(n a>so$uta en e$ t&empo 8 s&tua#&(n re$at&'a ene$ t&empo+

"stados a#t&'&dades pro#esos rea$&:a#&ones t&empo aspe#tomoda$&dad part&pantes 8 sus re$a#&ones+

Re$a#&ones $(as #on;un#&(n d&s8un#&(n opos&(n#ompara#&(n #ond&(n #ausa %na$&dad resu$tado re$a#&onestempora$es Hanter&or&dad poster&or&dad 8 s&mu$tane&dad+

C$'!'"+$% %$-"$6-*!(*%

K&da #ot&d&ana est&'&dades orar&os de #om&das et#+ Cond&ones de '&da #ond&ones de $a '&'&enda #ond&ones

$a>ora$es et#+ Re$a#&ones persona$es estru#tura so#&a$ re$a#&ones entre sus

m&em>ros tratam&entos et#+ Ka$ores #reen#&as 8 a#t&tudes &nst&tu#&ones umor arte et#+ @enua;e #orpora$ estos #onta#to '&sua$ et#+ Con'en#&ones so#&a$es #on'en#&ones 8 ta>?es re$at&'os a$

#omportam&ento et#+ Comportam&ento r&tua$ #e$e>ra#&ones #eremon&as puntua$&dad

et#+ Nue'as te#no$oas #orresponden#&a on(lineentre a$umnos/as+

B. COMPETENCIA COMUNICATIVA

B1.6 C$4/!'-" L"'&50%!"-

C$'!'"+$% *@8"-$6%4,'!"-$%

Ident&%#a#&(n persona$ nom>re d&re##&(n edad $uar 8 e#ade na#&m&ento pas de or&en na#&ona$&dad estado #&'&$

proes&(n 8 pr&n#&pa$es rasos sos 8 de #ar)#ter+

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Dpto+ Portuu!s

K&'&enda oar 8 entorno t&po de '&'&enda partes de $a #asamo>&$&ar&o >)so+

@o#a$&:a#&(n 8 or&enta#&(n en $a #&udad ed&%#&os 8 espa#&osp?>$os+

A#t&'&dades de $a '&da d&ar&a das de $a semana partes de$ da$a ora 8 $a rut&na d&ar&a+

T&empo $&>re 8 o#&o meses 8 esta#&ones de$ aan#os+

@enua 8 #omuna#&(n+

C$&ma #ond&ones meteoro$(as+

C&en#&a 8 te#no$oa+

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Dpto+ Portuu!s

C$'!'"+$% &(4!"-*%

@A ORACIN LIMP@"

T&pos de ora#&(n e$ementos #onst&tu8entes 8 su pos&(n+ Ora#&(n de#$arat&'a a%rmat&'a 8 neat&'a+ Ora#&(n &nterroat&'a tota$ par#&a$ &nterroat&'as de

#on%rma#&(n+ Part#u$a ) !ue+ @enua;e e#o+ Ora#&(n e,#$amat&'a e &mperat&'a+ Een(menos de #on#ordan#&a+

@A ORACIN COMP*"LTA

",pres&(n de re$a#&ones $(as #on;un#&(n e, nem d&s8un#&(nou opos&(n mas #ausa por!ue %na$&dad para 8

#ompara#&(n mais *do+ !ue, menos *do+ !ue, to-tanto como+

"@ LINTAGMA NOMINA@

N?#$eo sustant&'os 8 pronom>res+ Lustant&'os #$ases !nero 8 n?mero+ Pronom>res persona$es ormas de tratam&ento ree,&'os 8

re$as >)sas de #o$o#a#&(n de$ pronom>re ree,&'o+ Pronom>res poses&'os demostrat&'os &nde%n&dos e

&nterroat&'os+

Mod&%#a#&(n de$ n?#$eo e$ determ&nante+ Art#u$osdemostrat&'os poses&'os numera$es &nde%n&dos &nterroat&'os8 e,#$amat&'os+

Pos&(n de $os e$ementos en $a rase+ Een(menos de #on#ordan#&a+

"@ LINTAGMA ADF"TIKA@

N?#$eo ad;et&'o+ G!nero n?mero 8 rado+

Mod&%#a#&(n de$ n?#$eo+ Pos&(n de $os e$ementos+

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Dpto+ Portuu!s

Eun#&ones s&nt)#tas de$ s&ntama+

"@ LINTAGMA K"R9A@

N?#$eo 'er>o+ Ker>os reu$ares e &rreu$ares+ Modo &ndat&'o+ T&empos 'er>a$es presente pret!r&to

&mpere#to pret!r&to pere#to s&mp$e 8 uturo+ Modo &mperat&'o a%rmat&'o 8 neat&'o Hpresente de su>;unt&'o+ Perras&s 'er>a$es m)s re#uentes ir.in"nitivo/

estar.a.in"nitivo/ costumar. in"nitivo/ ter de-!ue.in"nitivo/precisar de, necessitar de fazer+

Mod&%#a#&(n de$ s&ntama+ Pos&(n de $os e$ementos+ Eun#&ones s&nt)#tas+

"@ LINTAGMA ADK"R9IA@

N?#$eo ad'er>&o+ Grado+ Pr&n#&pa$es #$ases 8 usos de a$unos ad'er>&os a!ui, ali,

mais-mente+


"@ LINTAGMA PR"POLICIONA@

N?#$eo prepos&(n Prepos&ones 8 #ontra##&(n #on art#u$os determ&nados e

&ndeterm&nados @o#u#&ones prepos&ona$es m)s a>&tua$es Mod&%#a#&(n de$ s&ntama Pos&(n de $os e$ementos Eun#&ones s&nt)#tas

6 C$'!'"+$% $(!$&(,-$%

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Dpto+ Portuu!s

L&stema de es#r&tura e$ a$a>eto+ Representa#&(n r)%#a de onemas #orresponden#&a de $etras 8

onemas+ Draos c0, ch, lh, nh, rr, ss+ *so de $as ma8?s#u$as+ L&nos ortor)%#os a#ento audo ra'e 8 #&r#une;o

a#entua#&(n r)%#a de e$ementos $!,os a&s$ados t&$de nasa$ o'&ru$&$$a #ed&$$a+

6 C$'!'"+$% $'@!"-$% Apro,&ma#&(n a$ s&stema ono$(o portuu!s pr&n#&pa$es

son&dos 'o#)$os 8 #onson)ntos+ Cras&s prepos&(n a art#u$o a+

B.6 C$4/!'-" S$-"$6*"'&50%!"-

C$'!'"+$% %$-"$6*"'&50%!"-$%

K&da #ot&d&ana+ Re$a#&ones persona$es+ Ka$ores #reen#&as 8 a#t&tudes+ @enua;e #orpora$+ Con'en#&ones so#&a$es+ Comportam&ento r&tua$+

Reerentes so#&a$es 8 eor)%#os+ Kar&edades eor)%#as de $a$enua+

C$'!'"+$% '-"$'*%

A#tos asert&'os

Eun#&ones o a#tos de a>$a re$a#&onados #on $a e,pres&(n de$#ono#&m&ento $a op&n&(n $a #reen#&a 8 $a #on;etura a%rmar anun#&arasent&r #$as&%#ar des#r&>&r d&sent&r e,presar una op&n&(n

&dent&%#ar/se 8 presentar/se+

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Dpto+ Portuu!s

A#tos #omprom&s&'os

Eun#&ones o a#tos de a>$a re$a#&onados #on $a e,pres&(n deore#&m&ento &nten#&(n 'o$untad 8 de#&s&(n e,presar $a 'o$untad dea#er a$o &n'&tar 8 ore#er a$o+

A#tos d&re#t&'os

Eun#&ones o a#tos de a>$a =ue t&enen #omo %na$&dad =ue e$

dest&natar&o aa o no aa a$o tanto s& esto es a su 'e: un a#to'er>a$ #omo una a##&(n de otra ndo$e a$ertar dar &nstru##&ones operm&so ped&r a$o a8uda &norma#&(n &nstru##&ones 8 perm&so+

A#tos )tos 8 so$&dar&os

Eun#&ones o a#tos de a>$a =ue se rea$&:an para esta>$e#er omantener e$ #onta#to so#&a$ 8 e,presar a#t&tudes #on respe#to a $osdem)s a#eptar/de#$&nar una &n'&ta#&(n arade#er dar $a >&en'en&da

desped&rse e$&tar 8 sa$udar+

A#tos e,pres&'os

Eun#&ones o a#tos de a>$a =ue e,presan a#t&tudes 8sent&m&entos ante determ&nadas s&tua#&ones e,presara$era/e$&dad apre#&o/s&mpata 8 preeren#&a+

C$'!'"+$% +"%-(%"#$%Coeren#&a te,tua$ Ade#ua#&(n de$ te,to a$ #onte,to #omunat&'o+

T&po 8 ormato de te,to+ Kar&edad de $enua+ Re&stro+ Tema+ "no=ue 8 #onten&do se$e##&(n $!,a se$e##&(n de estru#turas

s&nt)#tas se$e##&(n de #onten&do re$e'ante Conte,to espa#&o tempora$ Hreeren#&a espa#&a$ uso de

ad'er>&os 8 e,pres&ones espa#&a$es reeren#&a tempora$ uso de$os t&empos 'er>a$es ad'er>&os 8 e,pres&ones tempora$es+

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Dpto+ Portuu!s

Coes&(n te,tua$ Oran&:a#&(n &nterna de$ te,to+ In&o desarro$$o 8

#on#$us&(n de $a un&dad te,tua$+

In&o de$ d&s#urso+ In&adores+ Introdu##&(n de$ temaHtemat&:a#&(n 8 o#a$&:a#&(n orden de pa$a>ras uso depart#u$as 8 enumera#&(n+

Desarro$$o de$ d&s#urso+ Desarro$$o tem)to manten&m&ento de$

tema H#orreeren#&a e$&ps&s repet&(n reormu$a#&(n 8 !nas&se,pans&(n tem)ta He;emp$&%#a#&(n reuer:o #ontraste e&ntrodu##&(n de su>temas #am>&o tem)to Hd&res&(n 8re#upera#&(n de tema+ Manten&m&ento 8 seu&m&ento de$d&s#urso ora$ toma manten&m&ento 8 #es&(n de$ turno depa$a>ra apo8o demostra#&(n de entend&m&ento pet&(n dea#$ara#&(n et#+

Con#$us&(n de$ d&s#urso resumen 8 re#ap&tu$a#&(n &nda#&(n de#&erre te,tua$ #&erre te,tua$+

@a entona#&(n #omo re#urso de #oes&(n de$ te,to ora$+ *so de$os patrones de entona#&(n+

@a puntua#&(n #omo re#urso de #oes&(n de$ te,to es#r&to+ *sode $os s&nos de puntua#&(n+

7) L"b($ + !8!$ 9 *-!(% (-$4'++%

@&>ro de te,to A' T#(%= P$(!&% >>I 1=L"%b$=

L"+*= 1.

@&>ros de $e#tura+ Co$eQo 1ma 2ventura H=ua$=uer ttu$o+ Co$eQo Camo-me H=ua$=uer ttu$o

+ A r'ore Lop&a de Me$$o 9re8ner Andresen

+ A Men&na do Mar Lop&a de Me$$o 9re8ner Andresen

+ A No&te de Nata$ Lop&a de Me$$o 9re8ner Andresen

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Dpto+ Portuu!s

N$!: Cons?$tese e$ apartado V. MATERIALES= RECURSOSDIDCTICOS Y BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

;) C("!("$% + #*-"


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Dpto+ Portuu!s

Comprender un d&s#urso $ento 8 artu$ado #on #$ar&dad #onpausas pro$onadas =ue perm&tan entender e$ s&n&%#ado+

Comprender preuntas e &nstru##&ones 8 seu&r &nda#&ones>re'es 8 sen#&$$as+

Comprender $a e,pres&(n de n?meros pre#&os 8 oras+


Cr&ter&os de e'a$ua#&(n enera$es para e$ N&'e$ 9)so

Le #ons&derar) =ue un a$umno a ad=u&r&do $as #ompeten#&asprop&as de este n&'e$ #uando sea #apa: de #omprender e$ sent&doenera$ $a &norma#&(n esen#&a$ $os puntos pr&n#&pa$es 8 deta$$esre$e'antes en te,tos es#r&tos >re'es de estru#tura sen#&$$a 8 #$ara enun re&stro orma$ o neutro+

Cr&ter&os de e'a$ua#&(n espe#%#os para N91

Le #ons&derar) =ue un a$umno a ad=u&r&do $as #ompeten#&asprop&as de este #urso #uando sea #apa: de

Comprender $a &dea enera$ de te,tos &normat&'os sen#&$$os 8>re'es 8 $as des#r&p#&ones sen#&$$as espe#&a$mente s& #ont&enen&$ustra#&ones =ue a8uden a e,p$ar e$ te,to+

Comprender te,tos mu8 #ortos 8 sen#&$$os #on $a a8uda depa$a>ras =ue resu$ten am&$&ares 8 de e,pres&ones >)sas

re$e8endo por e;emp$o partes de$ te,to+ Comprender 8 seu&r &nstru##&ones es#r&tas >re'es 8 sen#&$$asespe#&a$mente s& #ont&enen &$ustra#&ones+

Re#ono#er pa$a>ras 8 e,pres&ones sen#&$$as =ue %uren en unte,to Hpor e;emp$o un anun#&o re$at&'o a s&tua#&ones de $a '&da#ot&d&ana+

Comprender mensa;es >re'es 8 sen#&$$os por e;emp$o unaposta$ o un #orreo e$e#tr(no+

E>PRESIN ORAL

Cr&ter&os de "'a$ua#&(n enera$es para e$ N&'e$ 9)so

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Dpto+ Portuu!s

Le #ons&derar) =ue un a$umno a ad=u&r&do $as #ompeten#&asprop&as de este n&'e$ #uando sea #apa: de produ#&r te,tos ora$es>re'es tanto en #omuna#&(n #ara a #ara #omo por te$!ono u otrosmed&os t!#nos en un re&stro neutro 8 desen'o$'erse #on unau&de: 8 pronun#&a#&(n =ue perm&tan $a #omprens&(n de$ d&s#ursoaun=ue resu$ten e'&dentes e$ a#ento e,tran;ero $as pausas 8 $ost&tu>eos 8 sea ne#esar&a $a repet&(n $a par)ras&s 8 $a #oopera#&(nde $os &nter$o#utores para mantener $a #omuna#&(n+



Presentarse 8 poder e,presarse #on rases sen#&$$as 8 a&s$adasre$at&'as a personas 8 $uares+

Rea$&:ar des#r&p#&ones de uno m&smo 8 de su entorno m)spr(,&mo proes&(n am&$&a $uar de res&den#&a+

Part&par en #on'ersa#&ones de orma sen#&$$a en $as =ue e,&sta$a pos&>&$&dad de ee#tuar repet&ones a un r&tmo m)s $ento

reormu$a#&ones 8 re#t&%#a#&ones+ P$antear 8 #ontestar preuntas sen#&$$as so>re temas #ot&d&anos+

E>PRESIN ESCRITA

Cr&ter&os de e'a$ua#&(n enera$es para e$ N&'e$ 9)soLe #ons&derar) =ue un a$umno a ad=u&r&do $as #ompeten#&as

prop&as de este n&'e$ #uando sea #apa: de es#r&>&r te,tos >re'es 8 deestru#tura sen#&$$a en un re&stro neutro ut&$&:ando ade#uadamente$os re#ursos de #oes&(n 8 $as #on'en#&ones ortor)%#as 8 depuntua#&(n m)s e$ementa$es+


Le #ons&derar) =ue un a$umno a ad=u&r&do $as #ompeten#&as

prop&as de este #urso #uando sea #apa: de

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Dpto+ Portuu!s

"s#r&>&r e,pres&ones 8 rases sen#&$$as a&s$adas+ "s#r&>&r notas sen#&$$as re$a#&onadas #on s&tua#&ones de $a '&da

#ot&d&ana+ "s#r&>&r una posta$ o un #orreo e$e#tr(no >re'e 8 sen#&$$o+ Re$$enar ormu$ar&os #on datos persona$es+ Des#r&>&r e$ $uar donde uno '&'e+

. PROGRAMACIN DENB

1) Obj!"#$% &'(*% +* N"#* B,%"-$ NB)

COMPRENSIN ORAL

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Dpto+ Portuu!s

Comprender e$ sent&do enera$ $a &norma#&(n esen#&a$ 8 $ospuntos pr&n#&pa$es de te,tos ora$es >re'es >&en estru#turadostransm&t&dos de '&'a 'o: o por med&os t!#nos Hte$!ono TKmeaona et#+ 8 artu$ados a una 'e$o#&dad $enta en un re&stroorma$ o neutro 8 s&empre =ue $as #ond&ones a#?stas sean >uenas8 e$ mensa;e no est! d&stors&onado+

E>PRESIN ORAL

Produ#&r te,tos ora$es >re'es tanto en #omuna#&(n #ara a#ara #omo por te$!ono u otros med&os t!#nos en un re&stro neutro8 desen'o$'erse #on una u&de: 8 pronun#&a#&(n =ue perm&tan $a#omprens&(n de$ d&s#urso aun=ue resu$ten e'&dentes e$ a#entoe,tran;ero $as pausas 8 $os t&tu>eos 8 sea ne#esar&a $a repet&(n $apar)ras&s 8 $a #oopera#&(n de $os &nter$o#utores para mantener $a#omuna#&(n+


Comprender e$ sent&do enera$ $a &norma#&(n esen#&a$ $ospuntos pr&n#&pa$es 8 deta$$es re$e'antes en te,tos >re'es deestru#tura sen#&$$a 8 #$ara en un re&stro orma$ o neutro+

E>PRESIN ESCRITA

"s#r&>&r te,tos >re'es 8 de estru#tura sen#&$$a en un re&stroneutro ut&$&:ando ade#uadamente $os re#ursos de #oes&(n 8 $as#on'en#&ones ortor)%#as 8 de puntua#&(n m)s e$ementa$es+

) Obj!"#$% %/-0-$% +* NB /$( +%!(2%

COMPRENSIN ORAL

Comprender el sentido general e informacin espec3"ca de

conversaciones !ue tengan lugar en presencia del alumno si ellengua&e es lento y claro e identi"car un cambio de tema

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Dpto+ Portuu!s

Comprender un discurso !ue sea claro y en lengua estndarsobre asuntos conocidos !ue se dan en conversaciones en las!ue participa, siempre !ue pueda pedir informacin

Comprender indicaciones sencillas sobre transacciones ygestiones cotidianas, como ir de un lugar a otro a pie o entransporte p#blico

Comprender y saber identi"car la idea principal de noticiastelevisadas sobre acontecimientos, acciones, boletinesmetereolgicos, etc, cuando haya material visual !ue ilustre elcomentario

Comprender y captar la idea principal de mensa&es y avisosclaros y sencillos

E>PRESIN ORAL

4arrar historias o describir algo mediante una relacin sencillade elementos

Efectuar una comunicacin o presentacin breve, ensayadapreviamente sobre temas conocidos

Expresar sus preferencias y gustos

'esenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas

Participar en conversaciones breves con razonable comodidad ydesenvolverse en intercambios sencillos y habituales sin muchoesfuerzo


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Dpto+ Portuu!s

Comprender textos breves y sencillos !ue contengan palabrasmuy corrientes, incluyendo algunas palabras internacionales deuso com#n

Comprender textos breves y sencillos !ue contenganinstrucciones sobre aparatos de uso com#n en la vida cotidiana

5er capaz de recabar informacin espec3"ca a partir demateriales sencillos como cartas, folletos, men#s, listados y

horarios

Comprender correspondencia personal breve y sencilla/ as3como correspondencia formal breve sobre cuestiones prcticastales como la con"rmacin de un pedido o concesin de unabeca

5aber identi"car informacin relevante en textos period3sticosbreves y sencillos, tales como res#menes de noticias !uedescriban hechos o acontecimientos

E>PRESIN ESCRITA

Escribir cartas personales muy sencillas% hablar de uno mismo,de su entorno, expresar agradecimiento o pedir disculpas

'escribir acontecimientos y actividades de forma breve ybsica

'escribir planes, proyectos y expresar preferencias

Escribir correspondencia formal sencilla y breve% solicitar unservicio o pedir una informacin

3) C$'!'"+$% 40'"4$%

A. COMPETENCIA GENERAL

C$'!'"+$% '$-"$'*%

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Dpto+ Portuu!s

"nt&dad+ ",pres&(n de $as ent&dades+ Reeren#&a+

Prop&edades ",&sten#&a e,&sten#&a/&ne,&sten#&a presen#&a/ausen#&a

d&spon&>&$&dad/no d&spon&>&$&dad+ Cua$&dad #ua$&dades sas Horma d&mens&(n tama&$&dad$&mp&e:a mater&a$ 8 #ua$&dad de $$eno+

Ka$ora#&ones H'a$or pre#&o #ua$&dad a#epta>&$&dadade#ua#&(n / &nade#ua#&(n #orre##&(n / &n#orre##&(n#apa#&dad / &n#apa#&dad &mportan#&a norma$&dad 8 a#&$&dad /d&%#u$tad+

Cant&dad Hn?mero rado man&tud d&mens&(n 8 med&das+

Re$a#&ones "spa#&o u>a#&(n a>so$uta en e$ espa#&o 8 u>a#&(n re$at&'a

en e$ espa#&o+ T&empo s&tua#&(n a>so$uta en e$ t&empo 8 s&tua#&(n re$at&'a en

e$ t&empo+ "stados a#t&'&dades pro#esos rea$&:a#&ones t&empo aspe#tomoda$&dad part&pantes 8 sus re$a#&ones+


C$'!'"+$% %$-"$6-*!(*%

K&da #ot&d&ana est&'&dades orar&os de #om&das et#+

Cond&ones de '&da #ond&ones de $a '&'&enda #ond&ones$a>ora$es et#+

Re$a#&ones persona$es estru#tura so#&a$ re$a#&ones entre susm&em>ros tratam&entos et#+

Ka$ores #reen#&as 8 a#t&tudes &nst&tu#&ones umor arte et#+ @enua;e #orpora$ estos #onta#to '&sua$ et#+ Con'en#&ones so#&a$es #on'en#&ones 8 ta>?es re$at&'os a$

#omportam&ento+ Comportam&ento r&tua$ #e$e>ra#&ones #eremon&as puntua$&dad

et#+

Nue'as te#no$oas #orresponden#&a on(lineentre a$umnos/as+

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Dpto+ Portuu!s


B1.6 C$4/!'-" *"'&50%!"-

C$'!'"+$% *@8"-$6%4,'!"-$%

Ident&%#a#&(n persona$ retrato so 8 pso$(o+

K&'&enda oar 8 entorno enseres &nsta$a#&onest!#nas de#ora#&(n a$=u&$er 8 'enta #am>&o de dom&$&o+

A#t&'&dades de $a '&da d&ar&a tra>a;o/estud&o;ornada/sue$do+ Proes&ones trad&ona$es 8 modernas+

T&empo $&>re 8 o#&o $e#tura rad&o te$e'&s&(n&nternet deportes 8 espe#t)#u$os &ntereses 8 a>&$&dades+

K&a;es oran&:a#&(n de un '&a;e aen#&as 8reser'as t&pos de a$o;am&ento+

Re$a#&ones umanas 8 so#&a$es #&tas reun&ones e&n'&ta#&ones+ E&estas popu$ares+

La$ud 8 #u&dados sos '&da sana enermedades#omunes 8 $uares re$a#&onados #on $a sa$ud 8 $a med&na+ @asmed&nas a$ternat&'as+

"du#a#&(n s&stema edu#at&'o 8 aprend&:a;e de&d&omas+

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Dpto+ Portuu!s

Compras 8 a#t&'&dades #omer#&a$es art#u$osd&'ersos pre#&os 8 ormas de pao+

A$&menta#&(n #om&das d&ar&as a$&mentos 8 >e>&dasrestaurantes 8 #aeteras+

9&enes 8 ser'&os en'o de #orresponden#&a#on'ersa#&ones te$e(nas+

@enua 8 #omuna#&(n+

C$&ma #ond&ones meteoro$(as+

C&en#&a 8 te#no$oa+

C$'!'"+$% &(4!"-*%@A ORACIN LIMP@"

T&pos de ora#&(n e$ementos #onst&tu8entes 8 su pos&(n+ Ora#&(n de#$arat&'a a%rmat&'a 8 neat&'a+ Ora#&(n &nterroat&'a tota$ par#&a$ &nterroat&'as de #on%rma#&(n+ Ora#&(n e,#$amat&'a 'o#at&'os &nter;e##&ones 8 (rmu$as de

e,#$ama#&(n+ Ora#&(n &mperat&'a+ "stru#turas en)tas ) !ue, c, l, 'er>o ser repet&(n de

pronom>re+

Een(menos de #on#ordan#&a+@A ORACIN COMP*"LTA

",pres&(n de re$a#&ones $(as #on;un#&(n e, nem d&s8un#&(nou !uer!uer, nemnem, &&, se&ase&a opos&(n mas,por)m, no entanto #ausapor!ue #ompara#&(n como, conforme,segundo %na$&dadpara&n%n&t&'o /para !uesu>;unt&'o+

Introdu##&(n a$ d&s#urso d&re#to/&nd&re#to+

"@ LINTAGMA NOMINA@

N?#$eo sustant&'os 8 pronom>res+

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Dpto+ Portuu!s

Lustant&'os #$ases !nero n?mero aumentat&'os 8 d&m&nut&'os+ Pronom>res ormas de tratam&ento tu, voc6, o senhor, 78 Ex8 Pronom>res ree,&'os 8 pronom>res )tonos de CD+ 8 CI+ Re$as de

#o$o#a#&(n+ Pronom>res poses&'os demostrat&'os &nde%n&dos &nterroat&'os 8

re$at&'os+ Mod&%#a#&(n de$ n?#$eo+ Pos&(n de $os e$ementos en $a rase+ Een(menos de #on#ordan#&a+

LINTAGMA ADF"TIKA@

N?#$eo ad;et&'o+ G!nero n?mero pa$a>ras #ompuestas rado espe#&a$&dades de$

super$at&'o+ Mod&%#a#&(n de$ n?#$eo+ Pos&(n de $os e$ementos+ Eun#&ones s&nt)#tas de$ s&ntama+

LINTAGMA K"R9A@

N?#$eo 'er>o+ Ker>os reu$ares e &rreu$ares+ Modo &ndat&'o todos $os t&empos 'er>a$es s&mp$es 8 #ompuestos+ Modo su>;unt&'o presente pret!r&to &mpere#to+ Modo &mperat&'o a%rmat&'o 8 neat&'o+ In%n&t&'o persona$+ Perras&s 'er>a$es m)s re#uentes ir.in"nitivo/

estar.a.in"nitivo/ costumar. in"nitivo/ ter de-!ue.in"nitivo/precisar de, necessitar de fazer+ Ko: pas&'a+ Part&p&os pasado reu$ares e &rreu$ares+ Ker>os #on

do>$e part&p&o+ Part#u$a apassivante 9se+ Mod&%#a#&(n de$ s&ntama+ Pos&(n de $os e$ementos+ Eun#&ones s&nt)#tas+


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Dpto+ Portuu!s

N?#$eo ad'er>&o 8 $o#u#&ones ad'er>&a$es+ Grado 8 #$ases t&empo $uar modo #ant&dad a%rma#&(n

nea#&(n duda orden e,#$us&(n 8 des&na#&(n+ Mod&%#a#&(n de$ s&ntama+ Pos&(n de $os e$ementos+ Eun#&ones s&nt)#tas+

LINTAGMA PR"POLICIONA@

N?#$eo prepos&(n 8 $o#u#&ones prepos&ona$es+ C$ases 8 usos+ Mod&%#a#&(n de$ s&ntama+ Pos&(n de $os e$ementos+ Eun#&ones s&nt)#tas+

C$'!'"+$% $(!$&(,-$%

Representa#&(n r)%#a de onemas 8 son&dos+ "stru#tura s&$)>a CK/KC/CKC/KCK/CCK+ D&ptonos 8 tr&ptonos draos 8 #onsonantes+ T&pos de a#entos+

C$'!'"+$% $'@!"-$% L&stema 'o#)$o+ Ko#a$es )tonas %na$es+ Pr&n#&pa$es son&dos

nasa$es+ L&stema #onson)nto onemas >S / 'S sS / :S / S / S S S+

B.6 C$4/!'-" %$-"$6*"'&50%!"-

C$'!'"+$% %$-"$6*"'&50%!"-$%

K&da #ot&d&ana+ Re$a#&ones persona$es+ Ka$ores #reen#&as 8 a#t&tudes+ @enua;e #orpora$+

Con'en#&ones so#&a$es+ Comportam&ento r&tua$+

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Dpto+ Portuu!s

Reerentes so#&a$es 8 eor)%#os+ Kar&edades eor)%#as de $a$enua+

C$'!'"+$% '-"$'*%

A#tos asert&'os

Eun#&ones o a#tos de a>$a re$a#&onados #on $a e,pres&(n de$

#ono#&m&ento $a op&n&(n $a #reen#&a 8 $a #on;etura a%rmar anun#&arasent&r #$as&%#ar des#r&>&r d&sent&r e,presar a#uerdo 8 desa#uerdoe,presar des#ono#&m&ento e,presar una op&n&(n ormu$ar &p(tes&s&dent&%#ar/se &normar presentar/se re#ordar a$o a a$u&en 8re#t&%#ar+

A#tos #omprom&s&'os

Eun#&ones o a#tos de a>$a re$a#&onados #on $a e,pres&(n deore#&m&ento &nten#&(n 'o$untad 8 de#&s&(n e,presar $a &nten#&(n o $a'o$untad de a#er a$o &n'&tar ore#er a$o/a8uda 8 ore#erse a a#er

a$o+

A#tos d&re#t&'os

Eun#&ones o a#tos de a>$a =ue t&enen #omo %na$&dad =ue e$dest&natar&o aa o no aa a$o tanto s& esto es a su 'e: un a#to'er>a$ #omo una a##&(n de otra ndo$e a#onse;ar a$ertar dar&nstru##&ones o perm&so ped&r a$o a8uda #on%rma#&(n&norma#&(n &nstru##&ones op&n&(n perm&so =ue a$u&en aa a$o

pro&>&r o denear proponer 8 so$&tar+ A#tos )tos 8 so$&dar&os

Eun#&ones o a#tos de a>$a =ue se rea$&:an para esta>$e#er omantener e$ #onta#to so#&a$ 8 e,presar a#t&tudes #on respe#to a $osdem)s a#eptar / de#$&nar una &n'&ta#&(n arade#er atraer $aaten#&(n dar $a >&en'en&da desped&rse e,presar apro>a#&(n e$&tar&nteresarse por a$u&en / a$o $amentar ped&r d&s#u$pas reusar 8sa$udar+

A#tos e,pres&'os

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Dpto+ Portuu!s

Eun#&ones o a#tos de a>$a =ue e,presan a#t&tudes 8sent&m&entos ante determ&nadas s&tua#&ones e,presar a$era /e$&dad apre#&o / s&mpata de#ep#&(n des&nter!s duda esperan:apreeren#&a sat&sa##&(n 8 tr&ste:a+

C$'!'"+$% +"%-(%"#$%

Coeren#&a te,tua$ Ade#ua#&(n de$ te,to a$ #onte,to #omunat&'o+

T&po 8 ormato de te,to+ Kar&edad de $enua+ Re&stro+ Tema+ "no=ue 8 #onten&do se$e##&(n $!,a se$e##&(n de estru#turas

s&nt)#tas se$e##&(n de #onten&do re$e'ante #onte,to espa#&otempora$ Hreeren#&a espa#&a$ uso de ad'er>&os 8 e,pres&onesespa#&a$es reeren#&a tempora$ uso de $os t&empos 'er>a$esad'er>&os 8 e,pres&ones tempora$es+

Coes&(n te,tua$ Oran&:a#&(n &nterna de$ te,to+ In&o desarro$$o 8#on#$us&(n de $a un&dad te,tua$+

In&o de$ d&s#urso+ In&adores+ Introdu##&(n de$ tema

Htemat&:a#&(n 8 o#a$&:a#&(n orden de pa$a>ras uso depart#u$as 8 enumera#&(n+

Desarro$$o de$ d&s#urso+ Desarro$$o tem)to manten&m&ento de$tema H#orreeren#&a e$&ps&s repet&(n reormu$a#&(n 8 !nas&se,pans&(n tem)ta He;emp$&%#a#&(n reuer:o #ontraste e

&ntrodu##&(n de su>temas #am>&o tem)to Hd&res&(n 8re#upera#&(n de tema+ Manten&m&ento 8 seu&m&ento de$d&s#urso ora$ toma manten&m&ento 8 #es&(n de$ turno depa$a>ra apo8o demostra#&(n de entend&m&ento pet&(n dea#$ara#&(n et#+

Con#$us&(n de$ d&s#urso resumen 8 re#ap&tu$a#&(n &nda#&(n de#&erre te,tua$ #&erre te,tua$+

@a entona#&(n #omo re#urso de #oes&(n de$ te,to ora$+ *so de$os patrones de entona#&(n+

@a puntua#&(n #omo re#urso de #oes&(n de$ te,to es#r&to+ *sode $os s&nos de puntua#&(n+

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7) L"b($ + !8!$ 9 *-!(% (-$4'++%

@&>ro de te,to A' T#(%= P$(!&% >>I = L"%b$=L"+*= 1.

@&>ros de $e#tura

+ U&st(r&as da Terra e do Mar Lop&a de Me$$o 9re8ner+ Co#o$ate V Cu'a A$e K&e&ra+ Rosa M&na IrmQ Rosa A$e K&e&ra

+ A$ma Manue$ A$ere+ As A'enturas de Nuna Pepete$a2fricano

+ Mar-me-=uer M&a Couto


;) C("!("$% + #*-"


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Dpto+ Portuu!s

Le #ons&derar) =ue un a$umno a ad=u&r&do $as #ompeten#&asprop&as de este n&'e$ #uando sea #apa: de #omprender e$ sent&doenera$ $a &norma#&(n esen#&a$ 8 $os puntos pr&n#&pa$es de te,tosora$es >re'es >&en estru#turados trasm&t&dos de '&'a 'o: o pormed&os t!#nos 8 artu$ados a una 'e$o#&dad $enta en un re&stroorma$ o neutro 8 s&empre =ue $as #ond&ones a#?stas sean >uenas8 e$ mensa;e no est! d&stors&onado+



Comprender e$ sent&do enera$ e &norma#&(n espe#%#a de#on'ersa#&ones =ue tenan $uar en su presen#&a s& e$ $enua;ees $ento 8 #$aro e &dent&%#ar un #am>&o de tema+

Comprender un d&s#urso =ue sea #$aro 8 en $enua est)ndarso>re asuntos #ono#&dos =ue se dan en #on'ersa#&ones en $as=ue part&pa s&empre =ue pueda ped&r &norma#&(n+

Comprender &nda#&ones sen#&$$as so>re transa##&ones 8

est&ones #ot&d&anas #omo &r de un $uar a otro a p&e o entransporte p?>$o+

Comprender 8 sa>er &dent&%#ar $a &dea pr&n#&pa$ de not&aste$e'&sadas so>re a#onte#&m&entos a##&dentes >o$et&nesmeteoro$(os et#+ #uando a8a mater&a$ '&sua$ =ue &$ustre e$#omentar&o+

Comprender 8 #aptar $a &dea pr&n#&pa$ de mensa;es 8 a'&sos#$aros 8 sen#&$$os+

Comprender $a &norma#&(n esen#&a$ de >re'es pasa;esra>ados re$a#&onados #on asuntos #ot&d&anos s&empre =ue se

a>$e despa#&o 8 #on #$ar&dad+COMPRENSIN DE LECTURA


Le #ons&derar) =ue un a$umno a ad=u&r&do $as #ompeten#&asprop&as de este n&'e$ #uando sea #apa: de #omprender e$ sent&doenera$ $a &norma#&(n esen#&a$ $os puntos pr&n#&pa$es 8 deta$$esre$e'antes en te,tos es#r&tos >re'es de estru#tura sen#&$$a 8 #$ara enun re&stro orma$ o neutro+


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Dpto+ Portuu!s


Comprender te,tos >re'es 8 sen#&$$os =ue #ontenan pa$a>rasmu8 #orr&entes &n#$u8endo a$unas pa$a>ras &nterna#&ona$es deuso #om?n+

Comprender te,tos >re'es 8 sen#&$$os =ue #ontenan&nstru##&ones so>re aparatos de uso #om?n en $a '&da #ot&d&ana+

Re#a>ar &norma#&(n espe#%#a a part&r de mater&a$es sen#&$$os

#omo #artas o$$etos men?s $&stados 8 orar&os+ Comprender #orresponden#&a persona$ >re'e 8 sen#&$$a as

#omo #orresponden#&a orma$ >re'e so>re #uest&ones pr)#tasta$es #omo $a #on%rma#&(n de un ped&do o #on#es&(n de una>e#a+

Ident&%#ar &norma#&(n re$e'ante en te,tos per&odstos >re'es8 sen#&$$os ta$es #omo res?menes de not&as =ue des#r&>ane#os o a#onte#&m&entos+

Comprender sere'es tanto en #omuna#&(n #ara a #ara #omo por te$!ono u otrosmed&os t!#nos en un re&stro neutro 8 desen'o$'erse #on unau&de: 8 pronun#&a#&(n =ue perm&tan $a #omprens&(n de$ d&s#urso

aun=ue resu$ten e'&dentes e$ a#ento e,tran;ero $as pausas 8 $ost&tu>eos 8 sea ne#esar&a $a repet&(n $a par)ras&s 8 $a #oopera#&(nde $os &nter$o#utores para mantener $a #omuna#&(n+



Narrar &stor&as o des#r&>&r a$o med&ante una re$a#&(n sen#&$$ade e$ementos+

"e#tuar una #omuna#&(n o presenta#&(n >re'e ensa8adapre'&amente so>re temas #ono#&dos+

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Dpto+ Portuu!s

",presar sus preeren#&as 8 ustos+ Desen'o$'erse en transa##&ones 8 est&ones #ot&d&anas+ Part&par en #on'ersa#&ones >re'es #on ra:ona>$e #omod&dad 8

desen'o$'erse en &nter#am>&os sen#&$$os 8 a>&tua$es s&n mu#oesuer:o+

E>PRESIN ESCRITA


Le #ons&derar) =ue un a$umno a ad=u&r&do $as #ompeten#&asprop&as de este n&'e$ #uando sea #apa: de es#r&>&r te,tos >re'es 8 deestru#tura sen#&$$a en un re&stro neutro ut&$&:ando ade#uadamente$os re#ursos de #oes&(n 8 $as #on'en#&ones ortor)%#as 8 depuntua#&(n m)s e$ementa$es+



prop&as de este #urso #uando sea #apa: de

"s#r&>&r #artas persona$es mu8 sen#&$$as a>$ar de uno m&smode su entorno e,presar arade#&m&ento o ped&r d&s#u$pas+

Des#r&>&r a#onte#&m&entos 8 a#t&'&dades de orma >re'e 8>)sa+

Des#r&>&r p$anes pro8e#tos 8 e,presar preeren#&as+ "s#r&>&r #orresponden#&a orma$ sen#&$$a 8 >re'e so$&tar un

ser'&o o ped&r una &norma#&(n+

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Dpto+ Portuu!s

NIK"@ INT"RM"DIO

"$ N&'e$ Intermed&o presentar) $as #ara#terstas de$ n&'e$ de#ompeten#&a 91 se?n se de%ne en e$ Mar#o Com?n "uropeo deReeren#&a para $as @enuas+

"ste n&'e$ t&ene #omo o>;et&'o pr&n#&pa$ #apa#&tar a$ a$umnopara usar e$ &d&oma #on #&erta seur&dad 8 e,&>&$&dad re#ept&'a 8produ#t&'amente tanto en orma a>$ada #omo es#r&ta as #omopara med&ar entre a>$antes de d&st&ntas

$enuas en s&tua#&ones #ot&d&anas 8 menos #orr&entes =ue re=u&eran#omprender 8 produ#&r te,tos en una 'ar&edad de $enua est)ndar#on estru#turas a>&tua$es 8 un repertor&o $!,o #om?n no mu8&d&om)to 8 =ue 'ersen so>re temas enera$es #ot&d&anos o en $os=ue se t&ene un &nter!s persona$+

"$ N&'e$ Intermed&o se d&'&de en dos #ursos N&'e$ Intermed&o 1HNI1 8 N&'e$ Intermed&o 2 HNI+

1. PROGRAMACIN DENI1

1) Obj!"#$% &'(*% +* N"#* I'!(4+"$ NI)

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Dpto+ Portuu!s

COMPRENSIN ORAL

Comprender &norma#&(n #on#reta re$at&'a a temas #ot&d&anos oa$ tra>a;o e &dent&%#ar tanto e$ mensa;e enera$ #omo $osdeta$$es espe#%#os s&empre =ue e$ d&s#urso est! artu$ado #on#$ar&dad 8 #on un a#ento norma$+

Comprender $as &deas pr&n#&pa$es de un d&s#urso #$aro 8 en$enua est)ndar #uando se traten asuntos #ot&d&anos =ue

tenan $uar en e$ tra>a;o en $a es#ue$a durante e$ t&empo deo#&o et#+ &n#$u8endo >re'es narra#&ones+

E>PRESIN ORAL

Comunarse #on #&erta seur&dad tanto en asuntos =ue sona>&tua$es #omo en $os po#o a>&tua$es re$a#&onados #on sus&ntereses persona$es 8 su espe#&a$&dad+

Desen'o$'erse en #as& todas $as s&tua#&ones =ue se presentendurante un '&a;e a un pas donde se a>$e esa $enua+

Part&par espont)neamente en una #on'ersa#&(n =ue tratetemas #ot&d&anos de &nter!s persona$ o =ue sean pert&nentespara $a '&da d&ar&a Hpor e;emp$o am&$&a a%#&ones tra>a;o'&a;es 8 a#onte#&m&entos a#tua$es+


Comprender te,tos reda#tados en una $enua de uso a>&tua$ 8#ot&d&ano o re$a#&onado #on e$ tra>a;o+

@eer te,tos sen#&$$os so>re e#os #on#retos =ue traten so>retemas re$a#&onados #on su espe#&a$&dad #on un n&'e$ de#omprens&(n sat&sa#tor&o+

E>PRESIN ESCRITA

"s#r&>&r te,tos sen#&$$os 8 >&en en$a:ados so>re temas =ueresu$ten #ono#&dos o de &nter!s persona$+

"s#r&>&r #orreo persona$ =ue des#r&>a e,per&en#&as 8 emo#&ones#on #&erto deta$$e+

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Dpto+ Portuu!s

) Obj!"#$% %/-0-$% + NI1 /$( +%!(2%

COMPRENSIN ORAL

5eguir las ideas principales de un debate largo !ue ocurre a sualrededor, siempre !ue el discurso est) articulado con claridad

en un nivel de lengua estndar Comprender una conferencia o una charla, siempre !ue el tema

les resulte familiar y la presentacin sea sencilla y est)estructurada con claridad

Comprender, en l3neas generales, discursos sencillos y brevessobre temas cotidianos siempre !ue se desarrollen con unapronunciacin clara y estndar

Comprender una informacin t)cnica sencilla, como

instrucciones de funcionamiento de un aparato y ser capaz deseguir indicaciones detalladas

Comprender el contenido de la informacin de la mayor3a delmaterial grabado o retransmitido relativo a temas de inter)spersonal con una pronunciacin clara y estndar

Comprender las ideas principales de los informativosradiofnicos, televisivos y otro material grabado sencillo !uetrate temas cotidianos pronunciados con relativa lentitud y

claridad

E>PRESIN ORAL

:ntercambiar, comprobar y con"rmar informacin, enfrentarse asituaciones menos corrientes y explicar el motivo de unproblema

Enlazar frases de forma sencilla con el "n de describirexperiencias y hechos, sue;os, esperanzas y ambiciones

Explicar y &usti"car brevemente opiniones en p#blico

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Dpto+ Portuu!s

5er capaz de expresarse sobre temas abstractos y culturales,como pueden ser pel3culas, libros, m#sica, etc

4arrar una historia o relato $esumir y dar su opinin sobrerelatos, art3culos, charlas, discusiones, entrevistas odocumentales breves y responder a preguntascomplementarias !ue re!uieran detalles

'escribir reacciones

Ofrecer y buscar puntos de vista y opiniones personales aldiscutir sobre temas de inter)s

Expresar con amabilidad creencias, opiniones, acuerdos ydesacuerdos

Pedir y dar indicaciones detalladas para ir a un lugar

'escribir la forma de realizar algo dando instruccionesdetalladas


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Dpto+ Portuu!s

$econocer ideas signi"cativas de art3culos sencillos deperidico !ue traten de temas cotidianos

:denti"car las conclusiones principales en textos claramenteargumentativos

Comprender instrucciones sencillas escritas con claridad yrelativas a aparatos

E>PRESIN ESCRITA


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Dpto+ Portuu!s

",&sten#&a e,&sten#&a / &ne,&sten#&a presen#&a / ausen#&ad&spon&>&$&dad / no d&spon&>&$&dad+

Cua$&dad #ua$&dades sas Horma d&mens&(n tama&$&dad$&mp&e:a mater&a$ 8 #ua$&dad de $$eno+

Ka$ora#&ones H'a$or pre#&o #ua$&dad a#epta>&$&dad&mportan#&a norma$&dad ade#ua#&(n / &nade#ua#&(n#orre##&(n / &n#orre##&(n #apa#&dad / &n#apa#&dad 8 a#&$&dad /

d&%#u$tad+ Cant&dad Hn?mero rado man&tud d&mens&(n 8 med&das+

Re$a#&ones+ "spa#&o u>a#&(n a>so$uta en e$ espa#&o 8 u>a#&(n re$at&'a

en e$ espa#&o+ T&empo s&tua#&(n a>so$uta en e$ t&empo 8 s&tua#&(n re$at&'a en

e$ t&empo+ "stados a#t&'&dades pro#esos rea$&:a#&ones t&empo aspe#to

moda$&dad part&pantes 8 sus re$a#&ones+


C$'!'"+$% %$-"$6-*!(*% K&da #ot&d&ana est&'&dades orar&os de #om&das et#+ Cond&ones de '&da #ond&ones de $a '&'&enda $a>ora$es et#+ Re$a#&ones persona$es estru#tura so#&a$ re$a#&ones entre sus

m&em>ros tratam&entos et#+ Ka$ores #reen#&as 8 a#t&tudes &nst&tu#&ones umor arte et#+ @enua;e #orpora$ estos #onta#to '&sua$ et#+ Con'en#&ones so#&a$es #on'en#&ones 8 ta>?es re$at&'os a$

#omportam&ento+ Comportam&ento r&tua$ #e$e>ra#&ones #eremon&as puntua$&dad

et#+


B1.6 C$4/!'-" L"'&50%!"-

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Dpto+ Portuu!s

C$'!'"+$% *@8"-$6%4,'!"-$%

Ident&%#a#&(n persona$ presentarse dar 8 ped&r &norma#&(n de#ar)#ter persona$ proes&ona$ 8 a%#&ones+ Presentar a otraspersonas persona;es amosos+ Cam>&o de '&da pro8e#tosasp&ra#&ones 8 sueora#&(n san&tar&a #on ",tremadura+ "$ en'e;e#&m&ento de $apo>$a#&(n 8 su reper#us&(n+ "$ &dea$ de >e$$e:a+

"du#a#&(n $a ense&to un&'ers&tar&o+

Compras 8 a#t&'&dades #omer#&a$es presupuesto am&$&ar t&posde astos 8 pr&or&dades+ Eormas de pao+

A$&menta#&(n sa>er #omer+ @a p&r)m&de a$&ment&a+ D&erentesd&etas+

9&enes 8 ser'&os Correos te$!onos >an#os po$a o%#&nasde &norma#&(n tursta+

@enua 8 #omuna#&(n #omuna#&(n 8 #orresponden#&a

orma$ e &norma$+

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Dpto+ Portuu!s

C$&ma #ond&ones atmos!ras 8 med&o am>&ente e$ re#$a;e$a #ontam&na#&(n $os &n#end&os oresta$es 8 desastres natura$es+

C&en#&a 8 te#no$oa Internet #ats sms 8 su &n#&den#&a en e$$enua;e+

@a @usoona Portua$ 8 $os pases de a>$a portuuesa+

6 C$'!'"+$% &(4!"-*%:

@A ORACIN LIMP@"

T&pos de ora#&(n e$ementos #onst&tu8entes 8 su pos&(n+ Ora#&(n de#$arat&'a a%rmat&'a 8 neat&'a+ Ora#&(n &nterroat&'a tota$ par#&a$ &nterroat&'as de

#on%rma#&(n+ ",pres&(n de$ !nas&s+ @enua;e e#o+

Ora#&(n e,#$amat&'a e &mperat&'a+ Een(menos de #on#ordan#&a+

@A ORACIN COMP*"LTA

@a #oord&na#&(n+ T&pos de ora#&ones #oord&nadas #opu$at&'asad'ersat&'as d&s8unt&'as 8 #on#$us&'as

@a su>ord&na#&(n+ Ora#&ones su>ord&nadas sustant&'as ad;et&'as8 ad'er>&a$es #ond&ona$es #omparat&'as #ausa$estempora$es #on#es&'as #onse#ut&'as 8 %na$es+ "stru#turas m)s

sen#&$$as+ D&s#urso d&re#to/&nd&re#to+

"@ LINTAGMA NOMINA@

N?#$eo sustant&'os 8 pronom>res+ Lustant&'os #$ases !nero 8 n?mero+ Pronom>res persona$es ormas de tratam&ento ree,&'os 8

re$as >)sas de #o$o#a#&(n de$ pronom>re ree,&'o+ Pronom>res poses&'os demostrat&'os &nde%n&dos e

&nterroat&'os+

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Dpto+ Portuu!s

Mod&%#a#&(n de$ n?#$eo e$ determ&nante+ Art#u$osdemostrat&'os poses&'os numera$es &nde%n&dos &nterroat&'os8 e,#$amat&'os+

Pos&(n de $os e$ementos en $a rase+ Een(menos de #on#ordan#&a+

"@ LINTAGMA ADF"TIKA@

N?#$eo ad;et&'o G!nero n?mero 8 rado Mod&%#a#&(n de$ n?#$eo Pos&(n de $os e$ementos Eun#&ones s&nt)#tas de$ s&ntama

"@ LINTAGMA K"R9A@

N?#$eo 'er>o+ Ker>os reu$ares e &rreu$ares+ Modo &ndat&'o todos $os t&empos 'er>a$es s&mp$es 8

#ompuestos+ Modo su>;unt&'o presente pret!r&to &mpere#to uturo+ Modo &mperat&'o a%rmat&'o 8 neat&'o+ In%n&t&'o persona$ s&mp$e 8 #ompuesto+ Perras&s 'er>a$es #on $os 'er>os estar, ir, ter, vir entre otros+ Moda$&dad ne#es&dadprecisar de, necessitar de o>$&a#&(n ter

de-ter !ue-dever pro&>&(n no fazer, no dever, no serpermitido #apa#&dad poder, ser capaz de, saber.inf perm&sopoder.inf pos&>&$&dadpoder.inf, dever, se calhar.ind, talvez .sub&+ pro>a>&$&dad dever &nten#&(n 'o$untad deseo !uerer, terde-ter !ue, pensar.inf &n#ert&dum>re ser !ue+

Ko: pas&'a+ Part&p&os pasado reu$ares e &rreu$ares+ Ker>os #ondo>$e part&p&o

Part#u$a apass&'ante se Mod&%#a#&(n de$ s&ntama Pos&(n de $os e$ementos Eun#&ones s&nt)#tas


N?#$eo ad'er>&o+

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Dpto+ Portuu!s

Grado+ Pr&n#&pa$es #$ases 8 usos de a$unos ad'er>&os a=u& a$&ma&s -mente+


"@ LINTAGMA PR"POLICIONA@

N?#$eo prepos&(n Prepos&ones 8 #ontra##&(n #on art#u$os determ&nados e

&ndeterm&nados @o#u#&ones prepos&ona$es m)s a>&tua$es Mod&%#a#&(n de$ n?#$eo Pos&(n de $os e$ementos Eun#&ones s&nt)#tas

C$'!'"+$% $(!$&(,-$%

Representa#&(n r)%#a de onemas 8 son&dos+ "stru#tura s&$)>a CK/KC/CKC/KCK/CCK+ D&ptonos 8 tr&ptonos draos 8 #onsonantes+ Pr&n#&pa$es re$as de a#entua#&(n+ Grupos #onson)ntos ## # #t+

C$'!'"+$% $'@!"-$%

L&stema 'o#)$o+ Ko#a$es 8 d&ptonos nasa$es L&stema #onson)nto onemas >S / 'S sS / :S / S / S S S+

B.6 C$4/!'-" %$-"$6*"'&50%!"-

C$'!'"+$% %$-"$6*"'&50%!"-$%

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Dpto+ Portuu!s

K&da #ot&d&ana+ Re$a#&ones persona$es+ Ka$ores #reen#&as 8 a#t&tudes+ @enua;e #orpora$+ Con'en#&ones so#&a$es+ Comportam&ento r&tua$+ Reerentes so#&a$es 8 eor)%#os+ Kar&edades eor)%#as de $a $enua+

C$'!'"+$% '-"$'*%

A#tos asert&'os

Eun#&ones o a#tos de a>$a re$a#&onados #on $a e,pres&(n de$#ono#&m&ento $a op&n&(n $a #reen#&a 8 $a #on;etura a%rmar anun#&arasent&r #$as&%#ar des#r&>&r d&sent&r e,presar a#uerdo 8 desa#uerdoe,presar des#ono#&m&ento e,presar una op&n&(n #on%rmar $a

'era#&dad de un e#o ormu$ar &p(tes&s &dent&%#ar/se &normarprede#&r re#ordar a$o a a$u&en re#t&%#ar 8 e,presar duda+

A#tos #omprom&s&'os

Eun#&ones o a#tos de a>$a re$a#&onados #on $a e,pres&(n deore#&m&ento &nten#&(n 'o$untad 8 de#&s&(n e,presar $a &nten#&(n o $a'o$untad de a#er a$o &n'&tar ore#er a$o ore#er a8uda ore#ersea a#er a$o 8 prometer+

A#tos d&re#t&'os

Eun#&ones o a#tos de a>$a =ue t&enen #omo %na$&dad =ue e$dest&natar&o aa o no aa a$o tanto s& esto es a su 'e: un a#to'er>a$ #omo una a##&(n de otra ndo$e a#onse;ar ad'ert&r a$ertardar &nstru##&ones dar perm&so ped&r a$o a8uda #on%rma#&(n&norma#&(n &nstru##&ones op&n&(n perm&so =ue a$u&en aa a$opro&>&r o denear proponer so$&tar 8 re#ordar a$o a a$u&en+

A#tos )tos 8 so$&dar&os

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Dpto+ Portuu!s

Eun#&ones o a#tos de a>$a =ue se rea$&:an para esta>$e#er omantener e$ #onta#to so#&a$ 8 e,presar a#t&tudes #on respe#to a $osdem)s &n'&tar a#eptar o de#$&nar una &n'&ta#&(n arade#er atraer $aaten#&(n dar $a >&en'en&da desped&rse e,presar apro>a#&(ne,presar #ondo$en#&a e$&tar &nteresarse por a$u&en/a$o $amentarped&r d&s#u$pas reusar presentarse presentar a a$u&en 8 sa$udar+

A#tos e,pres&'os

Eun#&ones o a#tos de a>$a =ue e,presan a#t&tudes 8sent&m&entos ante determ&nadas s&tua#&ones e,presara$era/e$&dad apre#&o/s&mpata de#ep#&(n &nter!s des&nter!sduda esperan:a preeren#&a sat&sa##&(n tr&ste:a sorpresa 8 temor+

C$'!'"+$% +"%-(%"#$%

Coeren#&a te,tua$ Ade#ua#&(n de$ te,to a$ #onte,to #omunat&'o+

1+ T&po 8 ormato de te,to+

2+ Kar&edad de $enua+4+ Re&stro+3+ Tema+5+ "no=ue 8 #onten&do se$e##&(n $!,a se$e##&(n de

estru#turas s&nt)#tas se$e##&(n de #onten&do re$e'ante6+ Conte,to espa#&o tempora$ Hreeren#&a espa#&a$ uso de

ad'er>&os 8 e,pres&ones espa#&a$es reeren#&a tempora$ uso de$os t&empos 'er>a$es ad'er>&os 8 e,pres&ones tempora$es+

Coes&(n te,tua$ Oran&:a#&(n &nterna de$ te,to+ In&o desarro$$o 8#on#$us&(n de $a un&dad te,tua$+

In&o de$ d&s#urso Me#an&smos &n&adores Htoma de #onta#toet#+ &ntrodu##&(n de$ tema temat&:a#&(n+

Desarro$$o de$ d&s#urso+ Desarro$$o tem)to+ Manten&m&ento de$ tema Correeren#&a Huso de$ art#u$o

pronom>res demostrat&'os #on#ordan#&a de t&empos 'er>a$es+"$&ps&s+ Repet&(n He#o $!,o s&n(n&mos ant(n&mos&per(n&mos &p(n&mos #ampos $!,os+

Reormu$a#&(n+ Wnas&s+ ",pans&(n tem)ta ";emp$&%#a#&(n+ Reuer:o+ Contraste+

Introdu##&(n de su>temas+

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Dpto+ Portuu!s

Cam>&o tem)to D&res&(n+ Re#upera#&(n de tema+ Con#$us&(n de$ d&s#urso Resumen/re#ap&tu$a#&(n &nda#&(n de

#&erre te,tua$ 8 #&erre te,tua$+ Manten&m&ento 8 seu&m&ento de$ d&s#urso ora$ Toma

manten&m&ento 8 #es&(n de$ turno de pa$a>ra+ Apo8odemostra#&(n de entend&m&ento pet&(n de a#$ara#&(n et#+

@a entona#&(n #omo re#urso de #oes&(n de$ te,to ora$ *so de$os patrones de entona#&(n+

@a puntua#&(n #omo re#urso de #oes&(n de$ te,to es#r&to *so

de $os s&nos de puntua#&(n+

7) L"b($ + !8!$ 9 *-!(% (-$4'++%

@&>ro de te,to Ana Cr&st&na D&as Entre 4s =, @&s>oa @&de$2010

@&>ros de $e#tura+ O Pr&mo 9as$&o "a de Xue&r(s

+ O Cr&me do Padre Amaro "a de Xue&r(s+ Os Ma&as "a de Xue&r(s

+ A$'es Y C+Z e Outras E[es "a de Xue&r(s

+ As Pup&$as do Lenor Re&tor F?$&o D&n&s+ Contos da Montana M&ue$ Tora

+ No'os Contos da Montana M&ue$ Tora

+ Caderno de Aosto A$e K&e&ra+ "nsa&o Lo>re a Ceue&ra Fos! Laramao

+ K&rada do A'esso Mar&a FoQo @opo de Car'a$o

+ Adeus Pr&n#esa C$ara P&nto Corre&a+ A E?r&a das K&nas Eran#&s#o Mo&ta E$ores

+ "=uador M&ue$ Lousa Ta'ares+ O C(de, 642 Fos! Rodr&ues dos Lantos

+ A I$a das Tre'as Fos! Rodr&ues dos Lantos

O Tempo dos Amores Pere&tos T&ao Re>e$o+ Roman#e em AmesterdQo T&ao Re>e$o

+ Os Retornados/ *m Amor Nun#a se "s=ue#e F?$&o

Maa$Qes+ A Karanda do Eran&pan& M&a Couto -2fricano

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Dpto+ Portuu!s

+ O \$t&mo Koo do E$am&no M&a Couto -2fricano

+ Contos do Nas#er da Terra M&a Couto -2fricano+ O Dese;o de ]&anda Pepete$a -2fricano

+ N&^et#e Pau$&na C&:&ane -2fricana

+ T&ara E&$omena "m>a$( -2fricana+ O IrmQo =ue Ke&o de $one Moa#8r L#$&ar - >rasileiro


;) C("!("$% + #*-"


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Dpto+ Portuu!s

tenan $uar en e$ tra>a;o en $a es#ue$a durante e$ t&empo deo#&o et#+ &n#$u8endo >re'es narra#&ones+

Cr&ter&os de e'a$ua#&(n espe#%#os para NI1


Leu&r $as &deas pr&n#&pa$es de un de>ate $aro =ue o#urre a su

a$rededor s&empre =ue e$ d&s#urso est! artu$ado #on #$ar&daden un n&'e$ de $enua est)ndar+

Comprender una #oneren#&a o una #ar$a s&empre =ue e$ tema$es resu$te am&$&ar 8 $a presenta#&(n sea sen#&$$a 8 est!estru#turada #on #$ar&dad+

Comprender en $neas enera$es d&s#ursos sen#&$$os 8 >re'esso>re temas #ot&d&anos s&empre =ue se desarro$$en #on unapronun#&a#&(n #$ara 8 est)ndar+

Comprender una &norma#&(n t!#na sen#&$$a #omo&nstru##&ones de un#&onam&ento de un aparato 8 ser #apa: deseu&r &nda#&ones deta$$adas+

Comprender e$ #onten&do de $a &norma#&(n de $a ma8ora de$mater&a$ ra>ado o retransm&t&do re$at&'o a temas de &nter!spersona$ #on una pronun#&a#&(n #$ara 8 est)ndar+

Comprender $as &deas pr&n#&pa$es de $os &normat&'osrad&o(nos te$e'&s&'os 8 otro mater&a$ ra>ado sen#&$$o =ue

trate temas #ot&d&anos pronun#&ados #on re$at&'a $ent&tud 8#$ar&dad+

E>PRESIN ORAL

Cr&ter&os de e'a$ua#&(n enera$es para e$ N&'e$ Intermed&o


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Dpto+ Portuu!s



Part&par espont)neamente en una #on'ersa#&(n =ue tratetemas #ot&d&anos de &nter!s persona$ o =ue sean pert&nentes

para $a '&da d&ar&a Hpor e;emp$o am&$&a a%#&ones tra>a;o'&a;es 8 a#onte#&m&entos a#tua$es+



Inter#am>&ar #ompro>ar 8 #on%rmar &norma#&(n enrentarse as&tua#&ones menos #orr&entes 8 e,p$ar e$ mot&'o de unpro>$ema+

"n$a:ar rases de orma sen#&$$a #on e$ %n de des#r&>&re,per&en#&as 8 e#os sue&ones+

",p$ar 8 ;ust&%#ar >re'emente op&n&ones en p?>$o+

Ler #apa: de e,presarse so>re temas a>stra#tos 8 #u$tura$es#omo pueden ser pe$#u$as $&>ros m?sa et#+

Narrar una &stor&a o re$ato+ Resum&r 8 dar su op&n&(n so>rere$atos art#u$os #ar$as d&s#us&ones entre'&stas o

do#umenta$es >re'es 8 responder a preuntas #omp$ementar&as=ue re=u&eran deta$$es+

Des#r&>&r rea##&ones+

Ore#er 8 >us#ar puntos de '&sta 8 op&n&ones persona$es a$d&s#ut&r so>re temas de &nter!s+

",presar #on ama>&$&dad #reen#&as op&n&ones a#uerdos 8desa#uerdos+

Ped&r 8 dar &nda#&ones deta$$adas para &r a un $uar+

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Dpto+ Portuu!s

Des#r&>&r $a orma de rea$&:ar a$o dando &nstru##&onesdeta$$adas+

Ua#er una presenta#&(n >re'e 8 preparada so>re un tema de suespe#&a$&dad #on $a su%#&ente #$ar&dad =ue pueda ser seu&das&n d&%#u$tad 8 responder a preuntas #omp$ementar&as+








prop&as de este #urso #uando sea #apa: de Comprender $a des#r&p#&(n de a#onte#&m&entos sent&m&entos 8

deseos en #orreo persona$ $o su%#&entemente >&en #omo para#artearse #on un am&o e,tran;ero+

Consu$tar te,tos e,tensos #on e$ %n de en#ontrar $a &norma#&(ndeseada 8 sa>e re#oer &norma#&(n pro#edente de $asd&st&ntas partes de un te,to o de d&st&ntos te,tos #on e$ %n derea$&:ar una tarea espe#%#a+

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Dpto+ Portuu!s

"n#ontrar 8 #omprender &norma#&(n re$e'ante en mater&a$es#r&to de uso #ot&d&ano #omo pueden ser #artas #at)$oos 8do#umentos o%#&a$es >re'es+

Re#ono#er &deas s&n&%#at&'as de art#u$os sen#&$$os de per&(do=ue traten de temas #ot&d&anos+

Ident&%#ar $as #on#$us&ones pr&n#&pa$es en te,tos #$aramentearumentat&'os+

Comprender &nstru##&ones sen#&$$as es#r&tas #on #$ar&dad 8re$at&'as a aparatos+

E>PRESIN ESCRITA







Ua#er des#r&p#&ones sen#&$$as 8 deta$$adas so>re una ser&e detemas #ot&d&anos+

"s#r&>&r re$a#&ones de e,per&en#&as des#r&>&endo sent&m&entos 8rea##&ones en te,tos sen#&$$os 8 estru#turados+

Des#r&>&r un e#o determ&nado un '&a;e re#&ente rea$ o&ma&nado+ Narrar una &stor&a+

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Dpto+ Portuu!s

"s#r&>&r &normes >re'es en ormato #on'en#&ona$ #on&norma#&(n so>re e#os a>&tua$es+

Resum&r #omunar 8 ore#er su op&n&(n #on #&erta seur&dadso>re e#os #on#retos re$at&'os a asuntos #ot&d&anosa>&tua$es o no prop&os de su espe#&a$&dad+

Anotar mensa;es en $os =ue se re=u&ere &norma#&(n 8 se

e,p$an pro>$emas+

1. PROGRAMACIN DENI

1) Obj!"#$% &'(*% +* N"#* I'!(4+"$ NI)

COMPRENSIN ORAL

Comprender &norma#&(n #on#reta re$at&'a a temas #ot&d&anos oa$ tra>a;o e &dent&%#ar tanto e$ mensa;e enera$ #omo $osdeta$$es espe#%#os s&empre =ue e$ d&s#urso est! artu$ado #on#$ar&dad 8 #on un a#ento norma$+

Comprender $as &deas pr&n#&pa$es de un d&s#urso #$aro 8 en$enua est)ndar #uando se traten asuntos #ot&d&anos =uetenan $uar en e$ ra>a;o en $a es#ue$a durante e$ t&empo deo#&o et#+ &n#$u8endo >re'es narra#&ones+

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Dpto+ Portuu!s

E>PRESIN ORAL



Part&par espont)neamente en una #on'ersa#&(n =ue tratetemas #ot&d&anos de &nter!s persona$ o =ue sean pert&nentespara $a '&da d&ar&a Hpor e;emp$o am&$&a a%#&ones tra>a;o'&a;es 8 a#onte#&m&entos a#tua$es+




E>PRESIN ESCRITA



) Obj!"#$% %/-0-$% + NI /$( +%!(2%

COMPRENSIN ORAL

5eguir las ideas principales de un debate largo !ue ocurre a sualrededor, siempre !ue el discurso est) articulado con claridaden un nivel de lengua estndar

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Dpto+ Portuu!s

Comprender una conferencia o una charla, siempre !ue el temales resulte familiar y la presentacin sea sencilla y est)estructurada con claridad

Comprender, en l3neas generales, discursos sencillos y brevessobre temas cotidianos siempre !ue se desarrollen con unapronunciacin clara y estndar

Comprender una informacin t)cnica sencilla, como

instrucciones de funcionamiento de un aparato y ser capaz deseguir indicaciones detalladas

Comprender el contenido de la informacin de la mayor3a delmaterial grabado o retransmitido relativo a temas de inter)spersonal con una pronunciacin clara y estndar

Comprender las ideas principales de los informativosradiofnicos, televisivos y otro material grabado sencillo !uetrate temas cotidianos pronunciados con relativa lentitud yclaridad

E>PRESIN ORAL

:ntercambiar, comprobar y con"rmar informacin, enfrentarse asituaciones menos corrientes y explicar el motivo de unproblema

Enlazar frases de forma sencilla con el "n de describirexperiencias y hechos, sue;os, esperanzas y ambiciones

Explicar y &usti"car brevemente opiniones en p#blico

5er capaz de expresarse sobre temas abstractos y culturales,como pueden ser pel3culas, libros, m#sica, etc

4arrar una historia o relato $esumir y dar su opinin sobrerelatos, art3culos, charlas, discusiones, entrevistas odocumentales breves y responder a preguntascomplementarias !ue re!uieran detalles

'escribir reacciones

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Prorama#&(

Programacion Portugues 2015 2016

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Transcript of Programacion Portugues 2015 2016