Programacion Persona Familia

8/17/2019 Programacion Persona Familia

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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2016

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : CONTRALMIRANTE VILLARI.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 085 N!"#$% S#!%'I.( )REA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANASI.* GRADO : *º S+-%$"&$I.5 DIRECTOR : P"!/. -$% T&%+! Y!+"$I.6 DOCENTE : P"!/. Y-&3$ . L+4% P"+3

II. PROPOSITO DE AREA:

El área de Persona, Familia y Relaciones humanas, tiene como propósito esencial la formación de la persona, es decir, propiciarsu desarrollo cognitivo, afectivo, corporal, moral y espiritual, favoreciendo en los estudiantes el desarrollo de competencias,capacidades, conocimientos y actitudes ue les permitan afian!ar su identidad en sus diversas dimensiones."a construcción de la identidad personal, social, cultural y espiritual comprende el desarrollo de una personalidad autónoma, li#re yresponsa#le para tomar decisiones so#re el #ienestar propio y el de las demás personas, as$ como para esta#lecer relacionespositivas como los miem#ros del entorno: Familia, escuela, comunidad. Por tanto, el %rea de Persona Familia y Relaciones&umanas plantea competencias so#re construcción de la autonom$a y relaciones interpersonales, las cuales se desarrollaran atrav's de capacidades, conocimientos y actitudes ue permitirán a los adolescentes afrontar los cam#ios #iológicos, intelectuales ysocioafectivos, as$ como construir un proyecto de vida ue tenga en cuenta las situaciones emergentes de este siglo.

CICLO VII


2/25

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

( )e compromete en la construcción de un proyecto de vida,aprendiendo de sus propias e*periencias a tomar decisiones yasumir las consecuencias de sus actos a partir de la refle*iónso#re los principales pro#lemas ue se dan en la sociedad.

RELACIONES INTERPERSONALES

( Esta#lece relaciones de intercam#io y afecto y aprende aresolver conflictos interpersonales armoni!ando los principalesderechos con los derechos de los demás, en #usca del #iencom+n.

( firma un proyecto de vida tomando en cuenta su elecciónvocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia conel estilo de vida saluda#le.

III . -E) -R/)0ER)"E):

• Educación en valores para una convivencia pac$fica, familiar y educativa.• Educación para valorar nuestra identidad y fortalecer la interculturalidad.• .Educación am#iental para la conservación de la salud integral hacia una me1or calidad de vida• Educación en y para los derechos humanos.

I0. 2"E/3RI42I5/:

IM. UNIDAD INICIO T7RMINO N DESEM.N DIASLAORALES N DIAS NOLAORALES MOTIVO TOTAL9HORAS HORASEFECTIVAS

I 7II 87

VACACIONES VAC. VAC. VAC. VAC. VAC.


3/25

III 97 .I0 7 .

TOTAL

0. ;R


4/25

• Analiza el si!nifcado de lamoda dentro de laconstrucción de la ima!en de

s" mismo#a$ y la del !rupo.

• Analiza la in%uencia de lascreencias en sus &'itos yracasos.

• Identifca y analiza laimportancia (ue tiene el!rupo para su desarrollo

personal.

RE"2I;/E) I/-ERPER);/"E)

• )ortalece su identidad de!rupo y de e(uipo en losdistintos espacios en (ue sedesenvuelve

Autoconocimiento:

• *onstrucción de laidentidad y autoestima.

• Libertad+ derec,os

y responsabilidad.• Estilos de

comunicación: laasertividad+ laa!resividad y lapasividad.

• Las creencias y surelación con los &'itosy racasos.

• Identidad cultural.

• a eemplos deidentidady autoestima.

• *oneccionanafc,es.

• Estudio de casos.

• pina acerca demitos y creencias.

• - An/lisis de la

identidad cultural

RE"2I;/E) I/-ERPER);/"E)• )ortalece su identidad de

!rupo y de e(uipo en losdistintos espacios en (ue se

•

utorregula susemociones en susrelacionesinterpersonales.Respeta las normas


5/25

desenvuelve esta#lecidas en el ám#itoescolar y local.

0II. ;R


6/25

• identifica las opiniones y emocionesde sus compaBeros o compaBeras.

• Pensamiento y lengua1e.• Procesos afectivos y

frustraciones.• 'todos de estudio.• 3ificultades y planificación del

estudio.• ctividades recreativas.• >uego sim#ólico. 3inámicas

grupales.

2;/)-R=22I5/ 3E " =-;/;A

• Refle*iona so#re su comportamientose*ual.

•

E*presa sus sentimientos a losdemás en forma afectiva.• nali!a en forma cr$tica acerca de

los mitos y creencias so#re el se*o.• 3iscrimina el sentido de pertenencia.• nali!a el rol de las ha#ilidades

interpersonales en la formación de lapersonalidad.

• nali!a la importancia de la voluntadpara lograr sus o#1etivos.

•

Identifica y reconoce suscaracter$sticas personales en lase*ualidad.

• Refle*iona so#re el rol de laafectividad en su desarrollo

)EC="I33 @


7/25

personal.• Reconoce la importancia de la

comunicación en la familia.

2;/)-R=22I;/ 3E " =-;/;A• plica diferentes estrategias para

me1orar su aprendi!a1e.• Propone innovaciones para el

desarrollo de sus tareas en eltra#a1o en euipo.

• rgumenta la función del lengua1een sus relaciones personales.


• Identifica lo ue necesita aprenderpara me1orar su aprendi!a1e.

• Identifica y practica normas socialesreferidas a la salud, higiene,alimentación, protección y seguridadpersonal.

PRE/3I4>E• prender a aprender.• Estrategias de aprendi!a1e.• -ra#a1o en euipo.

PR;@E2-; 3E 0I3 @=); 3E" -IEP;

• -'cnicas de Estudio. etas cad'micas.

• "ectura Recreativa.• uto evaluación.

•

2onoce suslimitaciones,necesidades ymotivaciones.

• Planifica un proyectoen su aula.

• )e motiva ante lapresentación de unpro#lema.


8/25

2;/)-R=22I;/ 3E " =-;/I;A

• Ela#ora programas para evitar eluso de drogas.

•

0alora a su familia como grupo alcual pertenece.

• Reconoce la necesidad de un estilode vida saluda#le y los efectospsicológicos de las adicciones.

• Reconoce sus cam#ios psicológicosy sociales.

RE"2I;/E) I/-ERPER);/"E)• Identifica situaciones de riesgo para

su persona y para la comunidadescolar.

0I3 )"=3D"E

• utocuidado f$sico yemocional.

• Estilo de vida saluda#le.• dicciones: alcohol y ta#aco.

• Ela#ora cartelesalusivos al /;consumo de drogas.

• Reconoce la

importancia de lasestrategias deaprendi!a1e.

• 0alora y reconoce ueen euipo se tra#a1ame1or.

• Evita el consumo desustanciaspsicoactivas.

• -iene conciencia de loue es identidad deg'nero.

• nali!a las causas ueoriginan estos casos.

0III. E)-R-E


9/25

IC. E3I;) @ -ERI"E):

-e*tos, diccionarios, papelógrafos, pi!arra, ti!as, lápi!, fichas t'cnicas, plumones, computadoras, fotocopias, láminas, ho1as depráctica, medios audiovisuales, cuaderno, etc.

C. ;RIE/-2I;/E) PR " E0"=2I5/:

• "a evaluación es permanentemente e integral.• 2ada unidad didáctica evaluará los componentes de área.• "a evaluación de capacidades se reali!ará mediante indicadores.• "a evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se reali!ará en ficha t'cnica de seguimiento.

CI. DID"I;


10/25

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. I/F;R2I;/


11/25

2P2I33E) 3E %RE 2;PE-E/2I)

2;/)-R=22I5/ 3E " =-;/;A• )e compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus

propias e*periencias a tomar decisiones y asumir las consecuencias de susactos a partir de la refle*ión so#re los principales pro#lemas ue se dan en lasociedad.


• Esta#lece relaciones de intercam#io y afecto y aprende a resolver conflictosinterpersonales armoni!ando los propios derechos con los derechos de losdemás, en #usca del #ien com+n.

• firma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y susaspiraciones personales en coherencia con un estilo de vida saluda#le.

0. 0";RE) @ 2-I-=3E):

0";RE) 2-I-=3 FRE/-E " %RE 2-I-=3E) PREFERI3) " /;R

RE)PE-;• Respeta las diferencias individuales

y culturales en su relación con lasotras personas.

• Respeta el reglamento de la I.E.• Respeta y tolera las ideas de sus compaBeros.• )aludo cordial entre los miem#ros de la I.E. y

compaBeros.

RE)P;/)DI"I33• uestra iniciativa en las actividades

del aprendi!a1e desarrolladas en elárea.

• "lega a la hora de sus clases #ien uniformado.• 2umple con sus tra#a1os de investigación.• sume decisiones voluntariamente.

I3E/-I33• uestra lealtad a los compromisos.• -oma iniciativa para cuidar el

patrimonio de la I.E.

• Es transparente en sus evaluaciones.• uestra honrade! en diversos eventos.

);"I3RI33• 2oopera en actividades de #eneficio

social y comunal.• poya a sus compaBeros ue necesita ayuda.• )e solidari!a con su I.E.• ct+a cooperativamente en la e1ecución de las

diferentes actividades desarrolladas por la I.E.


12/25

0I. 2"E/3RI42I5/:

IM. UNIDAD INICIO T7RMINO N DESEM.

N DIASLAORALES

N DIAS NOLAORALES

MOTIVO TOTAL9HORAS

HORASEFECTIVAS

I 7

II 87VACACIONES VAC. VAC. VAC. VAC. VAC.III 97I0 7

TOTAL

0II. ;R


13/25

psicosociales.• Resalta la práctica de los valores

dentro de la vida en sociedad.• Propone normas sociales en los

grupos de tra#a1o y am#iente donde

se desarrolla.• nali!a las dimensiones ymanifestaciones de su identidadpersonal y cultural.

• plica t'cnicas de autoconocimientopersonal.

conocimiento de s$ mismo.• Respeto a las diferencias.• oda. +sica. 3eporte.

anifestaciones)ocioculturales.

•

Inteligencias m+ltiples.• /ormes sociales.• 2omunicación interpersonal.

"a amistad.• /ormas de 2onvivencia

social. =-;2;/;2IIE/-;

• Identidad personal:dimensiones.

• Introspección: -'cnicas deautoconocimiento.

•

uto concepto y autoestima.• ane1o de las emociones y

autorregulación personal.• Identidad cultural.

al e*presar susopiniones, ideas ysentimientos.

• utorregula susemociones en susrelacionesinterpersonales.

• Respeta las normasesta#lecidas en elám#ito escolar y local.

• 3emuestra seguridadal e*presar susopiniones, ideas y

sentimientos.

•

8? h.

2;/)-R=22I5/ 3E " =-;/;A

• 2omprende el desarrollo se*ual deladolescente y la necesidad de

espacios de soporte emocional.• 3istingue los afectos de amistad yenamoramiento propios de estaetapa de desarrollo.

• sume responsa#ilidades en el

)EC="I33 @


14/25

cumplimiento de sus o#ligaciones.• 3iscrimina conflictos sociales y

culturales.• Identifica y construye sus

inteligencias m+ltiples. @ sus normas

sociales.• Identifica las etapas del ciclo familiar y la influencia de los medios decomunicación.


• Reconoce y afirma su atractivose*ual y social con sus pares.

• Identifica factores ue intervienen enlos conflictos familiares, valorandocon precisión su importancia yproponiendo alternativas desolución.

0I/2="; FI"IR• 2iclo de vida familiar.• 2risis y acuerdos familiares.• 0iolencia y protección

familiar.•

Familia y cultura. Escuela depadres.

• 0alores en la familia.

desarrolladas en elárea.

• Participa en laformulación de normasde convivencia en elaula.

2;/)-R=22I;/ 3E " =-;/I;A

• Reconoce las inteligencias ue máspredominan en 'l o ella y lasrelaciona con sus aspiraciones

personales.• Identifica sus ha#ilidades de

aprendi!a1e y organi!a lainformación de acuerdo a suspropósitos.

PRE/3I4>E• Procesos de aprendi!a1e.• 2anales y estilos de

aprendi!a1e.• Procesamiento de la

información: selección,organi!ación y e*presión.

• 3esarrollo de ha#ilidades deaprendi!a1e.

• Imaginación y lectura de la

• 0alora los aprendi!a1esdesarrollados en elárea como parte de suproceso formativo.

• uestra iniciativa enlas actividades de

aprendi!a1edesarrolladas en elárea.

• Respeta las diferencias

8? h.


15/25

• Eval+a sus estilos de aprendi!a1e• Identifica las etapas del ciclo

familiar, as$ como lasmanifestaciones de la violenciafamiliar.

ficción.• Inteligencias m+ltiples.• Inteligencia emocional.

PR;@E2-; 3E 0I3 @ =); 3E"-IEP;

• ;rientación vocacional.• Recreación e intereses.• Escala de valores.• Proyecto personal.• /ormas sociales.

individuales yculturales en surelación con las otraspersonas.

• utorregula susemociones en susrelacionesinterpersonales.

• Respeta las normasesta#lecidas en elám#ito escolar y local.

2;/)-R=22I;/ 3E " =-;/;A

• Reconoce la influencia de suentorno en la ela#oración de normasde convivencia social.

• plica t'cnicas de autorregulaciónpersonal en el mane1o de susemociones.

• Identifica sus ha#ilidades deaprendi!a1e en el estudio de suidentidad cultural de si localidad.

• Identifica y construye susinteligencias m+ltiples yemocionales.

• nali!a los conflictos ue se dandentro de la vida en sociedad.

0I3 )"=3D"E• -oma de decisiones: riesgo yoportunidad.

• Resiliencia.• 2omportamiento de riesgo.

3rogas, trastornos de laalimentación.

• )alud mental.

•

2oopera en actividadesde #eneficio social ycomunal.

• Participa en laformulación de normasde convivencia en alaula.

h.


16/25

IC. ;R


17/25

• ane1o de las emociones yautorregulación personal.

• Identidad cultural.

2;/)-R=22I5/ 3E " =-;/;A• Reconoce las inteligencias ue más

predominan en 'l o ella y lasrelaciona con sus aspiracionespersonales.

• Identifica sus ha#ilidades deaprendi!a1e y organi!a lainformación de acuerdo a suspropósitos.

• Eval+a sus estilos de aprendi!a1e.• sume responsa#ilidades en el

cumplimiento de sus o#ligaciones.• 3iscrimina conflictos sociales y

culturales.• Identifica y construye sus

inteligencias m+ltiples. @ sus normassociales.

)EC="I33 @


18/25

adolescente y la necesidad deespacios de soporte emocional.

• 3istingue los afectos de amistad yenamoramiento propios de estaetapa de desarrollo.

• Identifica las etapas del ciclofamiliar, as$ como lasmanifestaciones de la violenciafamiliar.

• Identifica factores ue intervienen enlos conflictos familiares, valorandocon precisión su importancia yproponiendo alternativas desolución.

información: selección,organi!ación y e*presión.

• 3esarrollo de ha#ilidades deaprendi!a1e.

• Imaginación y lectura de la

ficción.• Inteligencias m+ltiples.• Inteligencia emocional.

PR;@E2-; 3E 0I3 @ =); 3E"-IEP;

• ;rientación vocacional.• Recreación e intereses.• Escala de valores.•

Proyecto personal.• /ormas sociales.

• )e identifica con suinstitución educativa.

• 0alora las ha#ilidadesen el aprendi!a1e.

• Ela#ora una lista de las

vitaminas uecontienen algunosalimentos.

• Ela#ora cartelesalusivos al /;consumo de drogas.



• Relata alg+n conflictoproducido en la familia.

?8?8?8

?8?8

?8?8

2;/)-R=22I;/ 3E " =-;/;A

• Reconoce la influencia de suentorno en la ela#oración de normasde convivencia social.

• plica t'cnicas de autorregulaciónpersonal en el mane1o de susemociones.

• Identifica sus ha#ilidades deaprendi!a1e en el estudio de suidentidad cultural de si localidad.

0I3 )"=3D"E• -oma de decisiones: riesgo y

oportunidad.• Resiliencia.• 2omportamiento de riesgo.

3rogas, trastornos de laalimentación.

• )alud mental.

• 0alora y reconoce ueen euipo se tra#a1ame1or.

• Evita el consumo desustanciaspsicoactivas.

• 2omenta casos de

a#uso se*ual en tulocalidad.• -iene conciencia de lo

ue es identidad deg'nero.

?8?8?8

?8

?8

?8


19/25

• nali!a los conflictos ue se dandentro de la vida en sociedad.

• E1emplifica con el casode las #arras #ravas

• nali!a las causas ueorigina estos casos.

?8

?8

C. E)-R-E


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o Persona familia y Relaciones &umanas ois's cárdenas.o &o1as informativas InternetG

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 085 NORMAN SIMMONS DE OYLANDPERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

UNIDAD DE APRENDIAE Nº 01

IMESTRE T;TULO DE LA UNIDADI


21/25

III. 2P2I33E) @ 2;PE-E/2I) P;R %RE:

2P2I33E) 3E %RE 2;PE-E/2I) P;R 2I2";

2;/)-R=22I5/ 3E " =-;/;A• )e compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de

sus propias e*periencias a tomar decisiones y asumir las consecuencias desus actos a partir de la refle*ión so#re los principales pro#lemas ue se danen la sociedad.


• Esta#lece relaciones de intercam#io y afecto y aprende a resolver conflictosinterpersonales armoni!ando los propios derechos con los derechos de losdemás, en #usca del #ien com+n.

• firma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y susaspiraciones personales en coherencia con un estilo de vida saluda#le.

I0. -E) -R/)0ER)"E):

/H/;DRE 3E ";) -E) -R/)0ER)"E)

? • Educación para la 2onvivencia, la Pa! y la ciudadan$a.?8 • Educación en valores o formación 'tica.?9 • Educación para la gestión de riesgos y la conciencia am#iental.

0. 0";RE) @ 2-I-=3E):

0";RE) 2-I-=3 FRE/-E " %RE 2-I-=3E) PREFERI3) " /;R


22/25

RE)PE-;• Respeta las diferencias individuales

y culturales en su relación con lasotras personas.

• Respeta el reglamento de la I.E.• Respeta y tolera las ideas de sus compaBeros.• )aludo cordial entre los miem#ros de la I.E. y

compaBeros.

RE)P;/)DI"I33• uestra iniciativa en las actividades

del aprendi!a1e desarrolladas en el

área.

• "lega a la hora de sus clases #ien uniformado.• 2umple con sus tra#a1os de investigación.• sume decisiones voluntariamente.

I3E/-I33• uestra lealtad a los compromisos.• -oma iniciativa para cuidar el

patrimonio de la I.E.

• Es transparente en sus evaluaciones.• uestra honrade! en diversos eventos.

);"I3RI33• 2oopera en actividades de #eneficio

social y comunal.• poya a sus compaBeros ue necesita ayuda.• )e solidari!a con su I.E.• ct+a cooperativamente en la e1ecución de las

diferentes actividades desarrolladas por la I.E.

0I. ;R


23/25

• Propone normas sociales en losgrupos de tra#a1o y am#ientedonde se desarrolla.

• nali!a las dimensiones ymanifestaciones de su identidadpersonal y cultural.

• plica t'cnicas deautoconocimiento personal.

•

• /ormes sociales.• 2omunicación interpersonal.

"a amistad.• /ormas de 2onvivencia

social.

=-;2;/;2IIE/-;• Identidad personal:dimensiones.

• Introspección: -'cnicas deautoconocimiento.

• uto concepto y autoestima.• ane1o de las emociones y

autorregulación personal.• Identidad cultural.

necesidades ymotivaciones.



0II. -RI4 3E E0"=2I5/:

2RI-ERI;) I/3I23;RE) PE); I-E P->E I/)-R=E/-;)

2;/)-R=22I5/ 3E" =-;/;A

• E*presa sus ideas y sentimientos a losdemás en forma afectiva.

• Identifica los cam#ios psicológicos yafectivos de la infancia, pu#ertad yadolescencia.

• )e plantea metas acad'micas yrecreativas.

• nali!a los cam#ios ue e*perimentaen su vida social.

• Reconoce sus emociones, intereses ynecesidades.

8?

8?

8?

8?

8?

88G

88G

88G

88G

88G

• Prue#a escrita.

• E*posición


24/25

RE"2I;/E)I/-ERPER);/"E)

• Planifica t'cnicas de estudio personaly grupal.

• Propone proyectos cooperativos.

J?

J?

8JG

8JG

?

?• Prue#a escrita.

2-I-=3 FRE/-E " %RE

• Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.•

Respeta las normas esta#lecidas en el ám#ito escolar y local.• 0alora los aprendi!a1es desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

0III. ;RIE/-2I5/E) E-;3;"5


25/25

CI. DID"I;

Programacion Persona Familia

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