Programación Lomce 3º Música
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PROGRAMACIN DIDCTICA 3 NIVEL MSICAINTRODUCCINLa Educacin Artstica promueve hbitos de trabajo que cultivan la curiosidad, la imaginacin, el trabajo en equipo, el respeto a los dems, la comunicacin, la innovacin y espritu emprendedor, la alfabetizacin digital y la creatividad.La Educacin Artstica se ha dividido en dos partes: una, la Educacin Plstica, y otra, la Educacin Musical. A su vez, cada una de esas partes se subdivide en tres bloques.El primero de los bloques de la Educacin Plstica est referido al estudio de la imagen en todas sus manifestaciones, tanto visual como audiovisual, cobrando una gran relevancia las aportaciones que las tecnologas de la informacin y la comunicacin hacen al mundo de la imagen. El segundo bloque denominado educacin artstica hace referencia al conjunto de conceptos y procedimientos que tradicionalmente han estado asociados al rea.El ltimo bloque incluye el desarrollo desde el punto de vista grfico de los saberes adquiridos desde el rea de matemticas en el apartado de geometra.Adems, la Educacin Plstica nos permite trabajar las competencias referidas a la iniciativa personal, aprender a aprender y conciencia y expresin cultural as como la educacin en los valores del respeto al trabajo propio y al de los dems, la apreciacin crtica, el trabajo en equipo, el esfuerzo y el gusto por el trabajo bien hecho.SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACION DE LOS CONTENIDOS RELACIONADOS CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO LAS COMPETENCIASCDIGO
ESTNDARES DE APRENDIZAJECCOMPETENCIAS CLAVE ASOCIADASTRI
UD
CLCMCTCDAACSCSIEECEC
AR04.01.01Identifica y clasifica las cualidades del sonido de instrumentos y voces, respecto a la altura, intensidad, timbre y duracinIXTodasTodosTodas
AR04.02.01Reconoce la forma de una obra musical.AXTodas
Todas
AR04.02.02Distingue en una audicin registros de la voz, instrumentos escolares de acuerdo a su afinacin y produccin del sonido, as como familias de instrumentos.IXTodas
Todas
AR04.03.01 Escucha canciones populares de otras regiones y pasesBXTodas
Todas
AR04.03.02Aprecia la importancia de conservar el patrimonio musical a partir de la escucha de obras variadasBXTodasTodas
AR04.04.01 Entiende la importancia de las normas de comportamiento en una audicin y representaciones musicalesBXTodasTodas
AR05.01.01 Emplea la tcnica vocal para la interpretacin de canciones.BXTodasTodas
AR05.02.01 Utiliza lenguaje musical para la interpretacin de obras.BXTodasTodas
AR05.02.02Transcribe al lenguaje musical convencional esquemas rtmicos sencillosBXTodasTodas
AR05.02.03 Clasifica instrumentos acsticos y electrnicos, as como registros de la vozAXTodasTodas
AR05.02.04Interpreta piezas vocales e instrumentales que contengan procedimientos musicales de repeticin y variacin, para distintos agrupamientos con acompaamientoIXTodasTodas
AR05.03.01Valora el conocimiento e interpretacin de canciones populares de otras regiones y pases al enriquecimiento personal, social y cultural.BXTodas
Todas
Todas
AR05.04.01 Explora las posibilidades sonoras y expresivas de instrumentosIXTodas
TodosTodas
AR06.01.01 Identifica el cuerpo como instrumento para la expresin de sentimientos y emocionesBXTodas
TodosTodas
AR06.01.02Controla la postura y la coordinacin con la msica cuando interpreta danzas.BXTodas
TodosTodas
AR06.01.03Conoce danzas regionales valorando su aportacin al patrimonio artstico y cultural.IXTodas
TodosTodas
AR06.01.04Reproduce y disfruta interpretando danzas tradicionales de Castilla-La Mancha entendiendo la importancia de su continuidad y el traslado a las generaciones futurasAXTodas
TodosTodas
AR06.01.05Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audicin.BXTodas
Todos
Todas
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINA. TCNICAS DE OBSERVACINREGISTRO ANECDTICO
LISTAS DE CONTROL
ESCALAS DE OBSERVACIN
DIARIOS DE CLASE
B. REVISIN DE TAREAS DEL ALUMNO
ANLISIS DEL CUADERNO DE CLASE
ANLISIS DE PRODUCCIONES
C. PRUEBAS ESPECFICAS
PRUEBAS DE COMPOSICIN
PRUEBAS OBJETIVAS
Preguntas de respuesta corta
Preguntas de texto incompleto
Preguntas de emparejamiento
Preguntas de opcin mltiple
Preguntas de verdadero o falso
D. ENTREVISTAS
E. AUTOEVALUACIN
F. COEVALUACIN
CRITERIOS DE CALIFICACINIncluidos en la tabla criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje integrando las competenciasINSUFICIENTE (0-49) ISUFICIENTE (5 59) SFBIEN (6 69) BNOTABLE (7 8,9) NSOBRESALIENTE ( 9 10) SBMETODOLOGA
. La metodologa a utilizar ser activa, participativa e integradora. Las ideas estn basadas en los grandes pedagogos de la msica.
. DALCROZE: interiorizar el ritmo a travs del movimiento por medio de actividades.
. KODLY: pentafnicas y el binomio SOL MI a la hora de empezar a entonar. Lectura de ritmos por medio de Ta, ti-ti, Ta- a, etc.
. ORFF: 2/4, canciones y rimas sencillas para empezar a introducir las canciones e instrumental ORFF (haciendo hincapi en la percusin corporal y la flauta dulce).
. MARTENOT: tcnicas de relajacin al trmino de las actividades que requieran de mayor esfuerzo.
.Tambin se utilizarn las audiciones para aprender ritmos, danzas, discriminacin o simple disfrute. stas podrn ser con audio o acompaadas de un vdeo.
. Podra resumir la metodologa en Canto-Ritmo-Baile-Ejecucin de obras.
. Normalmente las actividades tendrn como destinatario el gran grupo clase, siendo ms ocasional las producciones individuales.
. Mi fin y objetivo ltimo es que el alumno disfrute con la msica, aprendiendo a valorarla, apreciarla, ser crtico con la misma y a formarse como persona con su ayuda.MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDCTICOS1. Instalaciones:
. Aula de msica.
. Otros espacios ms amplios para la realizacin de danzas.2. Material musical:
. Instrumentos de pequea percusin.
. Instrumentos de lminas.
. Piano.
. Guitarra.
. Pizarra pautada.3. Equipamiento del alumnado:. Carpeta de msica.. Plsticos clasificadores.. Flauta dulce de pico soprano en Do4. Material de soporte:. Ordenador con conexin a internet.. Can proyector y pantalla para proyectar.. Documentos que archivan datos e informaciones: control de asistencia a clase, cuaderno de evaluacin, escalas de clasificacin, registro personal del alumnado, .... Documentos que trasmiten informacin: boletn de informacin a los padres, informes mdicos, comunicaciones del profesorado, autorizaciones,...5. Material impreso:. Partituras.. Distintas fichas de apoyo a canciones u otras actividades discriminativas, rtmicas, etc..6. Material complementario:. Todos aquellos que, no siendo propios del rea de msica, se pueden utilizar en algn momento dado.PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASObjetivo: Conocer los distintos instrumentos de una banda de msica, as como sus familias y su sonido.
. Concierto didctico a cargo de los profesores y alumnos de la Escuela Municipal de Msica de la localidad.Objetivo: Disfrutar de las producciones propias, as como valorar los distintos estilos musicales que se trabajan.
. Actuaciones de navidad y fin de curso.