Programación didáctica Implantación de Jardines y … · ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y...

I.E.S. Núm. 1 “Universidad

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Julio Verne, 6. 29191 Málaga Teléfono 951298580. Fax 951298585

Programación didáctica

Implantación de Jardines y Zonas Verdes

Código: 0576

2º de CFGM Jardinería y Floristería

Curso 2014/15 Mª del Valle García Serrano


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INDICE

1. INTRODUCCIÓN

1. 1.- Contexto educativo

1. 2.- Contexto socioeconómico

2. COMPETENCIAS Y OBJETIVOS

Cuadro de la implicación del modulo con las competencias

3. CONTENIDOS

3. 1.- Contenidos Conceptuales

3. 2- Líneas de actuación en el proceso de enseñanza

3. 3- Contenidos Actitudinales

3. 4- Contenidos Trasversales

3. 5.- Distribución temporal de los contenidos

4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

5. METODOLOGÍA

6. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

8. EVALUACIÓN

8.1.- Criterios de Evaluación

8.2.- Procedimientos e instrumentos de evaluación

8.3.- Criterios de calificación

9. SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN DIDACTICA


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1.- INTRODUCCIÓN

En el Real Decreto 1129/2010 de 10 de Septiembre se establece el Título de Técnico en Jardinería y Floristería y se fijan las enseñanzas mínimas

correspondientes a este título. Según dicho decreto las enseñanzas conducen a la obtención del título del mismo nombre, con validez académica en todo el territorio nacional.

En la Orden de 2/Noviembre/2011 se desarrolla el currículo correspondiente a Técnico en Jardinería y Floristería y sobre el que basamos esta programación.

La duración del ciclo formativo de grado medio Técnico en Jardinería y Floristería es de 2000 horas de duración. Dentro de este Título se contempla el Módulo Profesional nº denominado "Implantación de Jardines” al que corresponde el Código 0576. Este módulo se imparte en el primer curso del ciclo formativo, con una duración de 96 horas.

1.1.- Contexto educativo.

El centro donde se imparte este Ciclo Formativo es el Instituto Universidad Laboral de Málaga, donde además de este Ciclo se imparten los siguientes Ciclos Formativos y Formación Profesional Básica:

GRADOS SUPERIORES: “Laboratorio de Análisis y Control”, “Administración y Finanzas”, “Interpretación de la Lengua de Signos”, “Prevención de Riesgos Profesionales”, “Química Ambiental” y “Gestión Forestal y del Medio Natural”.

GRADOS MEDIOS: “Cocina y Gastronomía”, “Gestión Administrativa” y “Laboratorio”.

FP BASICA: “Ayudante de Cocina”, “Auxiliar de viveros, jardines y parques”, “Auxiliar de reparación del calzado, marroquinería y realización de artículos de guarnicionería”. En concreto en el segundo curso del CFGM de Jardinería y Floristería el contexto educativo es heterogéneo encontrándonos alumnos de diversas formaciones. Además no todos cursan el mismo número de módulos.

1.2.- Contexto socioeconómico.

El nivel socioeconómico del entorno del centro y del alumnado se considera de tipo medio. El I.E.S. Universidad Laboral de Málaga se encuentra dentro de la misma ciudad. La antigua Universidad Laboral de Málaga es un conjunto arquitectónico diseñado por el arquitecto Fernando Moreno Barberá. Construida entre 1972 y 1973 principalmente en hormigón y adscrita a los principios del Movimiento Moderno, es una de las edificaciones en este estilo más representativas de la ciudad. El conjunto fue concebido como complejo autosuficiente. Situada dentro del Puerto de la Torre o Distrito 10 es uno de los diez distritos en que está dividida a efectos administrativos la ciudad de Málaga. Su población ronda los 42.000 habitantes, según datos del Ayuntamiento de Málaga de 2005.


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El distrito de Puerto de la Torre limita al este con los distritos de Bailén-Miraflores y Cruz de Humilladero, distrito con el cual también limita por el sur, junto al distrito de Campanillas.


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2.- COMPETENCIAS y OBJETIVOS

La Competencia general de este título consiste en instalar, conservar y

restaurar jardines de exterior e interior, así como praderas para uso deportivo, y realizar las actividades de creación e implantación en nuevas parcelas, manejando y manteniendo la maquinaria e instalaciones, cumpliendo con la normativa medioambiental, de control de calidad y de prevención de riesgos laborales.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales,

personales y sociales de este título que se relacionan a continuación:

a) Realizar replanteos de proyectos de jardinería y restauración del paisaje siguiendo las indicaciones de los planos.

b) Preparar el terreno con la maquinaria seleccionada, realizando la regulación de los equipos y garantizando que las labores se realizan según buenas prácticas.

c) Preparar los sustratos utilizando las herramientas y medios adecuados para cada especie vegetal.

d) Montar y mantener instalaciones, infraestructuras sencillas y equipamiento interpretando planos de instalación y manuales de mantenimiento.

e) Realizar las labores de siembra y/o plantación del material vegetal cumpliendo las especificaciones del proyecto.

k) Manejar equipos y maquinaria, siguiendo las especificaciones técnicas. p) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios

tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos utilizando los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y las tecnologías de la comunicación y de la información.

q) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

r) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

s) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

t) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

u) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

w) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.


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Competencias / Resultados de aprendizaje RA 1 RA 2 RA 3 RA 4 RA5

a) Realizar replanteos de proyectos de jardinería y restauración del paisaje siguiendo las indicaciones de los planos.

X X

b) Preparar los sustratos utilizando las herramientas y medios adecuados para cada especie vegetal.

X X X

d) Montar y mantener instalaciones, infraestructuras sencillas y equipamiento interpretando planos de instalación y manuales de mantenimiento.

X

e) Realizar las labores de siembra y/o plantación del material vegetal cumpliendo las especificaciones del proyecto.

X X

k) Manejar equipos y maquinaria, siguiendo las especificaciones técnicas. X X

l/Manejar el sistema de riego, optimizando el aprovechamiento de agua y verificando que las necesidades hídricas de los cultivos, estén cubiertas.

X X

p) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos utilizando los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y las tecnologías de la comunicación y de la información.

X X X

q) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.


X X X


X

s) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

X X X X X

t) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

X X

u) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

X


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Resultados de aprendizaje:

1. Replantea los elementos del jardín interior, exterior o zona verde, describiendo los tipos de mediciones y las técnicas de marqueo.

2. Prepara el terreno y los contenedores describiendo los medios y métodos utilizados.

3. Realiza pequeñas construcciones e instalaciones en jardinería distinguiendo los componentes o elementos de la instalación.

4. Siembra e implanta material vegetal describiendo las labores que aseguren la nacencia y el arraigo.

5. Planta árboles, arbustos y plantas analizando las técnicas asociadas.

Igualmente de los veintiséis Objetivos generales que establece el Real Decreto

para este Título (en su artículo 9), destaco los siguientes por entender que la formación de este módulo contribuirá directamente a alcanzarlas:

Objetivo general a) Interpretar planos, analizando las especificaciones con criterio técnico para realizar replanteos de proyectos de jardinería y restauración del paisaje.

Objetivo general b) Realizar las labores, según buenas prácticas agrícolas, justificando la selección y regulación de los equipos con el fin de preparar el terreno.

Objetivo general c) Identificar los sustratos y sus mezclas, relacionándolos con cada especie vegetal para preparar el medio de cultivo.

Objetivo general d) Interpretar documentación y aplicar técnicas de montaje y mantenimiento, analizando las especificaciones con criterio técnico para montar y mantener instalaciones.

Objetivo general e) Identificar y aplicar los procedimientos de siembra y plantación, describiendo los medios técnicos para implantar el material vegetal.

Objetivo general r) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.

Objetivo general s) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.

Objetivo general u) Analizar y relacionar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, con las causas que los producen a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el ambiente.

Objetivo general v) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al “diseño para todos”.


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Objetivo general w) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten

alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: – Interpretación de planos. – Mediciones y replanteo. – Preparación y acondicionamiento del terreno. – Preparación de mezclas de sustratos. – Realización de pequeñas obras de construcción. – Realización de instalaciones en jardinería. – Siembra y plantación de especies ornamentales. – Manejo de aperos, herramientas y maquinaria. -Cumplimiento de las normas establecidas.

3. – CONTENIDOS.

3. a.- Contenidos Conceptuales.

Los Contenidos establecidos para este Módulo Profesional y que figuran en el RD 1129/2010 se anotan en la siguiente tabla:

1.- Replanteo del jardín interior, exterior o zona verde:

-Historia de los estilos en jardinería. Tipos de jardines. Características. - El jardín mediterráneo. Principios y elementos característicos. - Xerojardinería. Principios y elementos característicos. - Interpretación de planos del jardín o zona verde. - Numeración de planos. Escalas. -Identificación de elementos vegetales y no vegetales en planos.

-Interpretación de croquis, bocetos y representación en 3D. Otras representaciones.

- Identificación y cálculo de pendientes.

-Herramientas para el replanteo. Escuadras. Jalones. Estacas. Cuerdas. Marcadores. Cintas métricas. Estaciones y niveles.

- Mediciones. Cubicaciones. Realización de mediciones para replanteo. Cálculos básicos a emplear en cubicaciones.

-Técnicas de marqueo de puntos sobre el terreno. -Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales.

2.- Preparación del terreno y de contenedores:

-Acondicionamiento del suelo. Limpieza y desbroce del terreno. Retirada de escombros y materiales. Repaso, conservación y retirada de elementos existentes en el terreno.


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- Movimientos de tierra. Roturación del terreno natural. Aporte de tierras. Transporte de tierras. Desmontes y terraplenes. Compactación y refinado de taludes.

- Acondicionamiento para instalaciones e infraestructuras. Viales de acceso. Zonas de acopio de materiales inertes y de material vegetal. Almacenes y oficinas. - Labores del suelo. -Elección de sustratos. Sustratos para interior y exterior. - Fertilizantes en jardinería de exterior e interior. - Contenedores en jardinería de exterior e interior. Elección y uso. - Maquinaria y herramientas. Selección, uso y mantenimiento. -Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales.

3.- Construcciones, instalaciones y equipamiento de jardines de interior y exterior:

- Drenaje de jardines. Tipos de drenaje en función del sustrato. Materiales. Instalación de una red de drenaje.

- Elementos de construcción. Realización de muretes, muros de contención, rocallas y estanques.

- Materiales de construcción. Maderas. Piedra. Hormigones. Minerales. Aglomerantes. Enlucidos, revoques y pavimentos continuos. Cerámica y ladrillos. Metales. Vidrio. Plásticos. Tejidos y membranas.

- Técnicas de construcción. Realización del aplomo y de la nivelación en la pequeña construcción.

-Redes de saneamiento y abastecimiento de agua potable.Sistemas de impulsión y canalización. Materiales. Reciclaje y depuración de aguas. Dispositivos contra contaminación de aguas. Instalación y comprobación

- Iluminación del jardín. Clasificación y tipos de luminarias para jardinería. Disposición geométrica. Rendimiento y niveles para alumbrado exterior e interior.

- Elementos no vegetales. Equipamiento y mobiliario. Tipos, características e instalación.

- Mallas antihierba. Técnicas de instalación. Tipos de Mulch. Ventajas e inconvenientes.

- Instalación del sistema hidropónico

-Maquinaria, herramientas y útiles. Selección, uso y mantenimiento.

-Normativa ambiental sobre patrimonio y de prevención.

4.- Siembra e implantación del material vegetal:

- Especies y variedades de céspedes y tapizantes. Cualidades.

- Identificación. Exigencias. Especies de estación fría y de estación cálida. Selección de especies.

- Mezclas de semillas. Finalidades. Mezclas para zonas cálidas y mezclas para zonas templadas. Mezclas comerciales. Ejecución de siembra con mezclas de semillas.

- Técnicas de implantación de céspedes y tapizantes.

- Semillado. Cespitosas. Tapizantes. Homogeneidad. Especies aptas para el


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semillado. Labores específicas. Preparación de las semillas. Ejecución. Hidrosiembras. Épocas de siembra.

- División de matas. Estolonado. Especies aptas para la división de matas. Labores específicas. Ejecución.

- Césped a partir de matas. Plantación. Técnicas. Labores específicas. Especies adecuadas.

-Césped a partir de tepes. Tipos. Labores específicas. Características. Acopio del material. Ejecución.

– Labores postsiembra o plantación.

- Labores culturales primarias. Siega. Fertilización.

-Riego. Tratamientos fitosanitarios.

- Labores culturales secundarias. Rastrillado. Aireación.

-Verticut. Acondicionado. Rulado. Barrido. Manteado. Recebos. Resiembras. Descompactación. Otras aplicaciones.

-Maquinaria y herramientas. Selección, uso y mantenimiento.

-Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales.

5.- Plantación de árboles, arbustos y plantas:

- Identificación de especies y variedades de árboles, arbustos y plantas.

- Material vegetal.

- Especies y variedades de árboles, arbustos y plantas empleadas en jardinería. Identificación.

- Índices de calidad. Exigencias. Condiciones generales. Sanidad. Sistema radicular. Crecimiento. Comercialización. Clasificación del material vegetal. Comprobaciones de calidad.

- Transporte y almacenaje de plantas. Acondicionamiento. Condiciones y espacios de acopio.

- Acondicionamiento de las plantas para su plantación.

- Plantación. Métodos. Técnicas. Trabajos de preparación. Plantación de ejemplares con raíz desnuda y con raíz protegida.

-Fertilizantes y agua de implantación. Tipos y calidades. Condiciones del primer riego.

-Tutorado. Tipos. Materiales. Colocación de tutores en función de la especie.

-Reposición de marras.

-Herramientas, equipos y maquinaria. Selección, uso y mantenimiento.

-Normativa ambiental y de prevención


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3. b- Líneas de actuación en el proceso de enseñanza.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: – Interpretación de planos. – Mediciones y replanteo. – Preparación y acondicionamiento del terreno. – Preparación de mezclas de sustratos. – Realización de pequeñas obras de construcción. – Realización de instalaciones en jardinería. – Siembra y plantación de especies ornamentales. – Manejo de aperos, herramientas y maquinaria.

3. c- Contenidos Actitudinales.

- Mantenimiento de relaciones fluidas con los miembros del grupo en el que están integrados los alumnos.

- Colaboración en la consecución de los objetivos asignados al grupo respetando el trabajo de los demás.

- Participación en la organización y desarrollo de tareas colectivas y la cooperación en la superación de las dificultades que se presenten, con una actitud tolerante y constructiva, respetando siempre a los compañeros y al personal a su cargo.

- Respeto a la conservación del medio ambiente. - Resolución de problemas y la toma de decisiones individuales siguiendo las

normas establecidas dentro del ámbito de las competencias. - Consulta de decisiones cuando sus repercusiones económicas o de

seguridad sean importantes, así como si afectan a más personas del grupo. - Capacidad de abordar funciones múltiples de forma autónoma en el marco

de las técnicas propias de su profesión. - Valoración de las distintas opciones laborales relacionadas con el módulo. - Motivación ante los conocimientos que va a adquirir. - Capacidad para la planificación de las distintas tareas a realizar, así como

autonomía para improvisar los cambios necesarios en función del tipo de material del que se disponga.

3.d- Contenidos Trasversales.

Durante el curso se incluirán temas transversales que ayudarán a completar la formación del alumno. Estos temas, aunque no aparecen expresamente en el proyecto curricular, mantienen una estrecha relación con los contenidos que se tratan en el módulo profesional. Entre otros, los temas a tratar son los siguientes:

• Educación ambiental: respeto al medio ambiente como vehículo para la salud. El uso de material potencialmente contaminante, como productos fitosanitarios, deben ser procesados correctamente antes de ser eliminadas al medio. Debemos crear inquietudes e interés al respecto, así


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como estimular al uso racional de estos elementos básicos para el desarrollo de su tarea profesional.

• Educación para la salud: desde el ámbito educativo lo consideramos de especial interés. Se intentarán fomentar los hábitos de vida saludables, para lo cual es de gran ayuda llegar a tener la jardinería como un hobby además de cómo una profesión. Se hará especial hincapié en la importancia de realizar cualquier trabajo conforme a la prevención de riesgos laborales y educación postural a la hora de realizar tareas.

• Educación en valores: es un concepto muy amplio, y podríamos considerar que todas las actividades y actuaciones educativas en nuestro centro educativo se consideran como tales. Se hará especial referencia a actuaciones que fomenten la educación para la solidaridad, no-sexista, para la paz y la convivencia, así como la educación vial. Se potenciará el trabajo cooperativo en grupo; se apoyará a los compañeros menos capacitados; se compartirán tareas y responsabilidades y se aceptarán las propuestas de los demás, etc.

• La coeducación: consiste en la educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Se desarrollarán las actividades en un plano absoluto de igualdad; se establecerá un reparto equitativo de funciones; se valorará el esfuerzo de los menos capacitados o preparados; se prestará ayuda en las tareas desde una perspectiva solidaria; se proporcionará ayuda en función de las necesidades y no del sexo, etc.

3. e.- Distribución temporal de los contenidos.

Los contenidos expuestos en el apartado anterior se desarrollaran en las diferentes unidades didácticas.

U.D. 1 Jardines: Generalidades, tipos, historia. U.D. 2 Iniciación en diseño de jardines: guion, planos y replanteo en jardinería. U.D. 3 Preparación del terreno, fertilización, movimientos de tierra, sustratos. U.D. 4 Implantación de elementos vegetales: el césped. U.D. 5 Implantación de elementos vegetales: árboles arbustos y plantas. U.D. 6 Construcción y equipamientos en jardinería. U.D. 7 Elementos no vegetales.


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CURSO ESCOLAR 2014-2015

BLOQUES UNIDADES SESIONES SEMANALES

1ª EVALUACION

I II

1 -2 - 3 -4

6

2ª EVALUACION

II III

5- 6 -7

6

3º EVALUACION

F.C.T.

F.C.T.

F.C.T.

TOTAL DE HORAS 126 HORAS. 21 semanas. Esto es orientativo y en cuanto a teoría porque la practica dependerá mucho de la

climatología y de cómo vayamos de tiempo para terminar de ajardinar las parcelas

propuestas.

4.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Como actividades complementarias se organizará durante el primer y segundo trimestre:

- Visitas a jardines históricos o temáticos cercanos al centro, como: - Jardín Botánico-Histórico de la Concepción en Málaga - Jardín del Molino del Inca y Molino de Batan en Torremolinos - Jardín japonés de Alhaurín de la Torre.

- Actividades de poda de formación en vaso y poda de palmeras en altura que se realizaran en dos jornadas en las instalaciones del CIMI San Fco de Asis en Torremolinos junto con la profesora del modulo “Mantenimiento de Jardines”.

- También se realizaran unas jornadas de poda de ejemplares de “Phitolaca dioica” que hay desperdigados por todo el instituto, para ello contaremos con un podador del vivero del Alamillo.

Justificación de las actividades: Todas tienen que ver con los contenidos del modulo, además se concentran contenidos de varias unidades didácticas y de


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otros módulos como Mantenimiento,… Las visitas a jardines tienen como objetivo el conocer distintos tipos de jardines y reconocer plantas y su uso en el jardín.


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5.- METODOLOGÍA

Se pretende realizar una metodología participativa, activa y que enlace los diferentes contenidos. Permitirá al alumno observar, valorar y analizar la realidad circundante. Las pautas metodológicas seguirán la secuencia: - Se motivará e interesará al alumnado en el objeto de estudio, relacionando para

ello el tema con la vida real, y con sus aplicaciones en un futuro trabajo. - Las clases serán los más activas posible, asegurando la participación del

alumnado. Se discutirán las ideas previas del alumno/a enfrentándolas con nuevas informaciones.

- Se realizarán actividades prácticas de implantación de varias parcelas que se distribuirán entre el alumnado para que las trabajen según unas pautas y las dejen como pequeños jardines antes de finalizar el curso.

Parcelas donde se trabajara este modulo:

Lateral hacia camino de cristalera del edificio de ciencias.

Dos parcelas del aparcamiento: césped y empedrado blanco

Jardines entre edificio FP y mantenimiento

Bajada izquierda pegado a biblioteca

Tira desde cafetería a talleres de tecnología

6.- ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

En 2º curso hay matriculados cuatro alumnos con necesidades educativas especiales.

Solo un alumno hipoacusico cursa este modulo, como solo le quedan cuatro módulos de 2º, tiene horas libres, por lo que se le da una hora de apoyo, además de entrar la profesora de apoyo dos horas con el grupo y el resto asisten las intérpretes.

7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

MATERIALES: Clases del profesor en la pizarra con esquemas. Presentaciones fotográficas expuestas con cañón proyector de ordenador. Jardines y zonas verdes del centro. Material impreso: - Material elaborado por la profesora: apuntes de las distintas

unidades didácticas, power point de especies vegetales,… - Planos de distintas parcelas del instituto donde se realizaran

practicas.


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- Libros y revistas especializadas de la biblioteca y del departamento didáctico.

- Revistas y artículos de prensa. - Información de viveros y de establecimientos de material de riego

donde nos abastecemos, para ir actualizando con las ultimas novedades.

- Manuales de jardinería y de diseño de jardines RECURSOS:

Cañón proyector de ordenador. Material video gráfico Medios informáticos. Parcelas para ajardinar partiendo de cero o para terminarlas, ya que se

empezaron el curso pasado (la del aparcamiento con cuadro de césped, jardín entre edificio de FP y mantenimiento, tira de cocina al taller de mecánica, bajada de escalera hacia puerta de biblioteca por el jardín)

8.- EVALUACIÓN

La valoración del rendimiento de cada alumno se basará en el principio de EVALUACIÓN CONTINUA, que será a la vez: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA y ORIENTADORA. La evaluación continua me permite detectar necesidades educativas especiales y adoptar las medidas necesarias con actividades de refuerzo, de ampliación,…Esta evaluación continua se completa con la EVALUACIÓN SUMATIVA, con la que pretendo conocer lo que se ha aprendido en un tramo del proceso a través de una calificación. El resultado de esta calificación no sólo dependerá de los resultados obtenidos en las pruebas escritas y pruebas prácticas, también dependerá de las observaciones hechas por el profesor a lo largo de toda la evaluación formativa del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

8.1.- Criterios de Evaluación.

Criterios generales del módulo:

Los criterios de evaluación establecen el grado y tipo de aprendizaje que se espera alcancen los alumnos en un momento determinado, respecto a las capacidades indicadas en los objetivos, indican la adquisición o no de los resultados de aprendizaje propios de este módulo. Pueden considerarse como objetivos operativos y se convierten en indicadores a la hora de seleccionar los contenidos mínimos de la asignatura.

En cumplimiento del artículo 3.1 de la Orden de septiembre de 2010 se establecen los siguientes criterios de evaluación comunes a las enseñanzas de formación profesional.


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Referentes a la actitud respecto al trabajo y estudio: - Asiste regular y puntualmente a clase. - Mantiene una actitud y comportamiento adecuado en clase. - Trae a clase el material necesario para la realización de las

actividades de enseñanza y aprendizaje. - Participa activa y positivamente en las tareas y actividades que

se desarrollan en clase y en las actividades complementarias y extraescolares.

- Muestra interés por el estudio y realiza las tareas cumpliendo los plazo.

- Utiliza las técnicas de trabajo intelectual básicas propias de cada módulo.

-

Referentes a la convivencia y autonomía persona: - Cumple las normas de convivencia del centro. - Trata con corrección al profesorado, personal de administración

y servicios, y a sus compañeros. - Se comporta adecuadamente según los lugares y momentos. - Escucha de manera interesada y tiene una actitud dialogante

pidiendo el turno de palabra para intervenir. - Se relaciona y convive de manera participativa en una sociedad

democrática, plural y cambiante aceptando que puede haber diferentes puntos de vista sobre cualquier tema.

- Es autónomo en la toma de decisiones y es capaz de dar razón de los motivos del propio comportamiento, asumiendo del riesgo que comporta toda decisión.

- Trabaja en equipo sumando el esfuerzo individual para la búsqueda del mejor resultado posible.

- Toma conciencia de la responsabilidad sobre los actos propios. - Cuida el material y recursos del Instituto y de sus

compañeros/as.

Referentes a la expresión y compresión oral y escrita: - Escribe con un uso correcto de la ortografía y de la gramática

textos con finalidades comunicativas diversas. - Emplea un vocabulario correcto y adecuado a la situación

comunicativa. - Se expresa oralmente y por escrito de forma ordenada y clara. - Comprende lo que lee y escucha siguiendo lo esencial de lo

secundario.

Referentes al tratamiento de la información y usos: - Maneja distintas fuentes de información y sabe seleccionarla de

forma crítica, discriminando lo relevante de lo irrelevantes. - Utiliza adecuadamente Internet para la búsqueda de información

y para la comunicación , envío y recepción de información. - Presenta la información de manera inteligible y ordenada.


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8.2.- Procedimientos e instrumentos de evaluación.

Existen múltiples procedimientos para recoger información relevante sobre la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado, para los que es posible utilizar uno o varios instrumentos de evaluación. La Orden de 29 de septiembre de 2010, la evaluación de los aprendizajes del alumnado será continua. Esto requiere su asistencia regular a clase y su participación en las actividades programadas. El hecho de que la evaluación sea continua da a entender que deben primarse los procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

8.2. a.- Procedimientos El apartado e) del Proyecto educativo establece que necesariamente se

tendrán utilizar al menos dos procedimientos, uno de utilización continua y otro de utilización programada.

En función de ellos se plantean los siguientes procedimientos:

De utilización continua (observación y análisis de tareas)

o Observación asistemática.

o Análisis de producciones del alumnado

Programados.

o Exámenes.

o Bisu de especies de jardín organizados en bloques agrupándolas según usos

o Realización de trabajos de planos y diseño en grupo.

8.2. b.- Instrumentos

Son las técnicas y recursos utilizados para obtener información acerca de todos los factores que intervienen en el proceso formativo con la finalidad de poder llevar a cabo en cada momento la evaluación correspondiente. Conviene poner de manifiesto que la elección de una técnica determinada dependerá de las características de la información que es necesario obtener, en función de los aspectos a evaluar y del momento en que se lleve a cabo.

Los tipos de instrumentos de evaluación están relacionados con los procedimientos relacionados anteriormente de forma unívoca.

De utilización continua (observación y análisis de tareas) Intervenciones en clase. Participación en las actividades practicas.


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Debates sobre un determinado tema Registros de observación: diario del profesor, informes, anecdotario de hechos significativos, escalas de observación de conductas, escalas de observación de actitudes,…

Programados. Pruebas escritas de preguntas tipo test. Realización de trabajos prácticos. Exposiciones que podrán realizarse en clase.

Ordinariamente las intervenciones de los alumnos en clase o los trabajos de casa podrán ser calificados con positivos que sumarán medio punto a la nota de la unidad didáctica.

Como normal general cualquier tarea debe ser entregada en tiempo y forma. Entregarla con retraso suponer optar por aspirar al 50 % de la nota de la tarea si esta se realiza en el plazo de una semana. Entregarla más tarde supone no puntuar.

En el caso de tareas propuestas y realizadas en clase, el alumno que no asista, por el motivo que fuere, se encontrará sujeto a lo indicado en el párrafo anterior.

En última instancia, todas las tareas han de ser entregadas, aunque si se hace superada la prórroga de una semana no se alcanzará ninguna calificación.

8.3.- Criterios de Calificación

El peso de los criterios comunes de calificación será en 20 % y, por tanto, el de los específicos el 80 %. Se calificará a los alumnos en sesiones de evaluación al final de cada evaluación. La calificación estará en función de los instrumentos de evaluación referidos.

Para que el alumno sea calificado, es necesario que haya realizado todas las tareas y ejercicios propuestos en la evaluación. De no ser así su calificación quedará pendiente de la finalización de las citadas tareas. Además para superar el curso es necesario superar individualmente todas las unidades de contenido desarrolladas en el mismo con una calificación igual o superior a 5, y realizar todas las prácticas ya que el módulo es en su mayor parte practico de preparación de parcelas de jardín, con puesta de sistema de riego e implantación de elementos vegetales.

ESPECÍFICOS (80%)

EXÁMENES (cuentan un 40%): Se realizarán exámenes escritos al término de casi todas las unidades de trabajo, y todas las notas acumuladas harán media para cada periodo de evaluación. Se realizarán como mínimo dos pruebas escritas por parcial. Para hacer media la nota mínima será un 5 sobre un máximo de 10.

Para superar la parte teórica del módulo el alumno deberá obtener una media de puntuación igual o superior a 5 en cada uno de los parciales por separado,


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obteniéndose la nota final por la media de todas las evaluaciones escritas realizadas. En el caso de los alumnos que tengan superado algún parcial, la nota de éstos se guardará sólo hasta la convocatoria ordinaria, es decir, si no superara la asignatura completa en esta convocatoria, para el año siguiente deberá examinarse de nuevo de la asignatura completa.

La recuperación de los exámenes se realizará a final del 2º trimestre en el periodo de recuperación antes de dar las notas y comenzar la FCT (el alumno que no llegue al 5 de nota media deberá examinarse de cada uno de los parciales que no tenga aprobados).

PRÁCTICAS: La evaluación será diaria observando el trabajo realizado por

cada alumno, aunque también se realizaran con periodicidad determinada exámenes prácticos. Cada clase práctica coincidirá con bloques de dos horas tres veces por semana.

Como instrumentos de evaluación procedimental se tendrán en cuenta: Exámenes de visu, actividades y ejercicios prácticos que se adjudicaran individuales, en parejas o en pequeños grupos.

Es muy importante la participación, el interés y la responsabilidad en la realización de las prácticas

Tendré en cuenta en las prácticas: el trabajo en grupo, respeto al profesor y entre alumnos, etc..

Se corresponderá con un 30% de la nota total.

TRABAJOS: Realización de planos de las parcelas adjudicadas tal y como

están para luego diseñar por cada uno de los alumnos del grupo con un estilo. Detallar todos los elementos para el riego previsto, operaciones de preparación e implantación de la parcela. Hacer un diseño siguiendo el guion de diseño de jardines.

Se corresponderá con un 10% de la nota total.

COMUNES (20 %) En cumplimiento del artículo 3.1 de la Orden de 29 de septiembre de 2010 se incluyen aquí los siguientes criterios de evaluación comunes a las enseñanzas de formación profesional:

a. Referentes a la actitud respecto al trabajo y estudio

1. Asiste regular y puntualmente a clase. 2. Mantiene una actitud y comportamiento adecuado en clase. 3. Trae a clase el material necesario para la realización de las actividades de enseñanza y aprendizaje. 4. Participa activa y positivamente en las tareas y actividades que se desarrollan en clase y en las actividades complementarias y


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extraescolares. 5. Muestra interés por el estudio y realiza las tareas cumpliendo los plazos. 6. Utiliza las técnicas de trabajo intelectual básicas propias de cada módulo.

b. Referentes a la convivencia y autonomía personal

7. Cumple las normas de convivencia del centro. 8. Trata con corrección al profesorado, personal de administración y servicios, y a sus compañeros/as. 9. Se comporta adecuadamente según los lugares y momentos. 10. Escucha de manera interesada y tiene una actitud dialogante pidiendo el turno de palabra para intervenir. 11. Se relaciona y convive de manera participativa en una sociedad democrática, plural y cambiante aceptando que puede haber diferentes puntos de vista sobre cualquier tema. 12. Es autónomo en la toma de decisiones y es capaz de dar razón de los motivos del propio comportamiento, asumiendo el riesgo que comporta toda decisión. 13. Trabaja en equipo sumando el esfuerzo individual para la búsqueda del mejor resultado posible. 14. Toma conciencia de la responsabilidad sobre los actos propios. 15. Cuida el material y recursos del Instituto y de sus compañeros/as.

c. Referente a la expresión y comprensión oral y escrita

16. Escribe con un uso correcto de la ortografía y de la gramática textos con finalidades comunicativas diversas. 17. Emplea un vocabulario correcto y adecuado a la situación comunicativa. 18. Se expresa oralmente y por escrito de forma ordenada y clara.

d. Referentes al tratamiento de la información y usos:

19. Maneja distintas fuentes de información y sabe seleccionarla de forma crítica, discriminando lo relevante de lo irrelevantes. 20. Utiliza adecuadamente Internet para la búsqueda de información y para la comunicación, envío y recepción de información. 21. Presenta la información de manera inteligible y ordenada.

Criterios de calificación / Resultados de

aprendizaje RA1 RA2 RA3 RA4 RA5

Criterios comunes 20%

Faltas ortografía y expresión escrita 10%

Participación y trabajo en grupo 5% X X X X X

Interés e iniciativa ante la temática del modulo

5% X X X X X

Criterios

Exámenes teóricos y reconocimientos 40% X X X X X

Trabajos sobre el terreno en grupo de practicas

30% X X X X X


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específicos 80%

Participación y preparación de los planos de la parcela adjudicada (medición, dibujo, replanteo, diseño,…)

10% X X

Alumnado que pierdan el derecho a la evaluación continúa En el caso de que el alumno sobrepase el 20% del período lectivo de faltas de

asistencia justificada e injustificada (se ha determinado a principios de curso por el Departamento de Actividades Agrarias y puesto en conocimiento de todo el alumnado) perderá el derecho a evaluación continua. Antes de llegar a la pérdida de este derecho, se le informará por escrito del número de faltas hasta ese momento. Como el modulo es de 96 horas, con más de 19 faltas perderá el derecho a evaluación continua.

Una vez perdida la evaluación continúa, sólo podrá examinarse a final de curso, tanto de contenidos teóricos como prácticos, y presentar por escrito todos los trabajos obligatorios que hayan sido encargados a lo largo del curso.

Será obligatoria la presencia y realización de las distintas pruebas y exámenes prácticos así como la presentación de trabajos en periodo extraordinario de junio, si no se presenta no se podrá valorar el 40% en criterios prácticos, para hacer la media con la nota del examen final de junio. En junio tendrá que tener aprobados las tres partes de los criterios específicos y presentado los trabajos obligatorios.

9.- SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Para un correcto seguimiento y evaluación de la programación se revisarán periódicamente diferentes aspectos, como:

Adecuación al contexto socioeconómico de alumnos y centro educativo a los resultados de aprendizaje recogidos en la programación. Para ello analizaremos si se están alcanzando los objetivos previstos inicialmente.

Idoneidad de la temporalización y metodología aplicada a la organización del aula y las actividades programadas. En este caso, los datos recogidos en la evaluación formativa nos permitirá valorar esta circunstancia

Idoneidad y utilidad de los criterios de evaluación e instrumentos para guiar el proceso evaluativo y su coherencia con los tipos de aprendizajes realizados. Los resultados alcanzados en la evaluación sumativa nos orientan en este sentido.

Para estudiar estos aspectos también contaremos con la evaluación

propuesta a los propios alumnos sobre su proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que realizaremos mediante un diálogo que nos permita detectar la impresión del grupo. A


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estas conclusiones habría que sumarle la realizada por el propio profesor así como aquellas que se adopten en las correspondientes secciones de evaluación.

Considerando este documento como abierto y flexible, todas las reflexiones y

decisiones que se adopten serán recogidas en la misma, aunque habríamos de esperar a la finalización del curso para que de forma más concluyente se adoptasen las medidas que estimemos necesarias para mejorar la programación del módulo.

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