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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DE ACORDEÓN

Profesor: Jesús Peñaranda

Curso 2016-2017

2

ÍNDICE

ENSEÑANZAS ELEMENTALES………………………………………………..……3

OBJETIVOS GENERALES……………………………………………….…..………3

CURSO 1º…………………………………………………….…………….……..……....4

Objetivos…………………………………………..….………………….…..………4

Contenidos………………………………………………………………….……….5

Criterios de evaluación………………………………………………………………6

Criterios de calificación..................................................................................................5

Recursos…………………………………………….…………………….…………7

Selección bibliográfica………………..………..……………………………………7

CURSO 2º………………………………….………………………………………….9

Objetivos……………………………………………………………………………..9

Contenidos…………………………………………………………………………..9

Criterios de evaluación…………………………….….……………………………10

Criterios de calificación................................................................................................11

Recursos……………………………………………..…….………………………12

Selecciónbibliográfica………………………….………….………………………13

CURSO3º…………………………………………………………………………..……15

Objetivos……………………………………………………………………..…………15

Contenidos……………………………………………………………………..………15

Criterios de evaluación………………………………………………………………..16

Recursos…………………………....………………………………………………….18

Selección bibliográfica…………………………………………………...….……….18

CURSO 4º…………………………………………………………….………….……..20

Objetivos…………………………………………………………………….…….……20

Contenidos…………………………………………………………..……….…..……..20

Criterios de evaluación……………………..………………………………..…………21

Recursos……………………………………………………...…………….…………..23

Selección bibliográfica…………………………………….……………………………23

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ENSEÑANZAS ELEMENTALES

OBJETIVOS GENERALES

Las enseñanzas del Grado Elemental de Música tendrán como objetivos principales

contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:

a) Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de

expresión de los pueblos y de las personas.

b) Desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación y el disfrute de

la música de las diferentes épocas, géneros y estilos, para enriquecer las

posibilidades de comunicación y de realización personal.

c) Interpretar en público con la necesaria seguridad en sí mismo para comprender

la función comunicativa de la interpretación musical.

d) Interpretar música en grupo, habituándose a escuchar otras voces o

instrumentos y a adaptarse equilibradamente al conjunto.

e) Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las técnicas de

estudio que permitan la autonomía en el trabajo y la valoración del mismo.

f) Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la

concentración, la audición interna y el pensamiento musical, así como su

función expresiva en el discurso músical.

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ENSEÑANZAS ELEMENTALES

CURSO 1º

OBJETIVOS

La enseñanza del acordeón en el primer curso de las enseñanzas elementales, que

tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:

a) Desarrollar una posición adecuada para la correcta colocación del instrumento

que permita el control de los elementos anatómicos-funcionales que intervienen en

la relación cuerpo-instrumento.

b) Iniciar y aplicar la coordinación de cada uno de los diferentes elementos

articulatorios que intervienen en la práctica del instrumento.

c) Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber

utilizarlas dentro de las exigencias del nivel.

d) Interpretar un repertorio básico integrado por diferentes piezas, como solista y

como miembro de un pequeño grupo.

e) Actuar en público.

CONTENIDOS

1. Desarrollo paralelo de los tres manuales que componen el acordeón.

2. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la

obtención de una buena calidad sonora.

3. Desarrollo de la independencia de ambas manos.

4. Estudio básico del fuelle y sus dinámicas elementales.

5. Interpretación de texturas melódicas, al unísono, polifónicas y con

acompañamientos.

5

6. Posiciones fijas e inicio de pequeños desplazamientos en los diversos

manuales.

7. Digitación de pequeños fragmentos con ayuda del profesor.

8. Utilización de las dinámicas a nivel muy básico.

9. Estudio inicial del fraseo y sus ligaduras como elemento de expresión.

10. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.

11. Adquisición de hábitos correctos y eficaces de estudio.

12. Audición de pequeñas obras, tanto del repertorio acordeonístico como de otro

tipo.

13. Práctica en conjunto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Consideramos la evaluación como un proceso constante y permanente de recogida

de información que nos permitirá establecer en qué medida se ha cumplido con los

objetivos marcados en la programación para este curso. Es un proceso que se llevará a

cabo teniendo en cuenta a todas las partes implicadas en el proceso de enseñanza-

aprendizaje; alumnos, padres y profesores.

1) Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del

instrumento.

2) Mostrar la creatividad en la interpretación del carácter de las obras y en la

improvisación de pequeños fragmentos musicales.

3) El alumno será capaz de apreciar estructuras formales sencillas tanto en las

obras de su programa como en cualquier otra obra de características y

dificultades similares.

4) Aplicar los conocimientos adquiridos sobre relajación, colocación del cuerpo y

del aparato braquial en el momento de la interpretación.

5) Demostrar un control básico de fuelle en la ejecución de estudios y obras sin

desligar los aspectos técnicos de los musicales.

6

6) Conocer y aplicar las dinámicas básicas en las piezas a interpretar.

7) Utilizar distintas formas de ataque como recurso para producir distintas

sonoridades.

8) Interpretar fragmentos sencillos de memoria.

9) Actuar en público como solista y como componente de un conjunto.

10) Mostrar valores de respeto y solidaridad hacia la figura del profesor, así como

al resto de sus compañeros.

En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo

el proceso de enseñanza-aprendizaje, El alumno podrá obtener una calificación de entre 1 a

10. considerándose positiva si es mayor o igual a 5

La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa

en dos o más asignaturas.

Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación

suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando

el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

A) Referentes a la Técnica (60%)

-Posición, uso correcto del instrumento (20%)

-Producción del sonido. Uso correcto del fuelle (20%)

-Respeto a la digitación (15%)

-Uso de los Manuales I, II y III (5%)

B) Referentes al Lenguaje (20%)

-Correcta lectura de la partitura (5%)

-Continuidad en el Tempo (10%)

-Uso de la Memoria (5%)

7

C) Referentes a la Actitud (20%)

-Actitud e interés (10%)

- cuidado del instrumento (3%)

-Autonomía en la organización del estudio y la resolución de problemas. Autocrítica.

(3%)

-Regularidad en el estudio. Progresión en el aprendizaje. (4%)

RECURSOS

-Acordeón.

-Aparato reproductor de música.

-Armario.

-Atriles.

-Cds.

-Espejo.

-Pizarra de pentagramas.

-Rotuladores.

-Sillas sin brazos de diferentes alturas.

-Mesa.

-Metrónomo.

SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA

-35 Miniaturen (I) W. Bloch

-Preparatory Studies for beginners E. Harris

-Acordeón Divertido R. Llanos

-Pun txan txan R. Llanos

-Manuel d`initiation abc A. Astier/M. Bonnay

8

-Método de acordeón T. Marcos

-Akkordeon schule fur die jugend L. Holm

M. Ellegaard

T. Lundquist

-Allerlei T. Lundquist

-Microscope T. Lundquist

-Der weg zum acordeón-meister A. Holzschuh

-Eskusoinuaz X. Zabala

-Easy Rock and Roll P. Hughes

-Tarinoita E. Leskela

-Akordioniansamblis V. Tammann

-Duos for accordion (Disney) R. Zieverink

I. Brilleman

-Pieces for accordion esnsembles (I) N. Chaikin

Cada alumno trabajará de forma individual al menos 20 pequeñas piezas y estudios

a lo largo de todo el curso, además de los diversos materiales que se utilizarán en la clase

colectiva, buscando siempre un equilibrio entre el número de obras dedicadas a los bajos

cromáticos y las dedicadas a los bajos tradicionales o bajos Standard.

Este listado es orientativo y por lo tanto podrán utilizarse otros materiales de nivel

similar que no figuran en esta programación en función de las necesidades del alumno.

9

CURSO 2º

OBJETIVOS

La enseñanza del acordeón en el segundo curso de las enseñanzas elementales

tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:

a) Adoptar una posición adecuada para la correcta colocación del instrumento que

permita el control de los elementos anatómico-funcionales que intervienen en la

relación del conjunto cuerpo-instrumento.

b) Continuar con el aprendizaje de las características y posibilidades sonoras del

instrumento y su relación con el control del fuelle.

c) Desarrollar la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la


d) Coordinar cada uno de los diferentes elementos articulatorios que intervienen en

la práctica del instrumento.

e) Interpretar un repertorio básico integrado por diversas piezas, como solista y

como miembro de un grupo.

f) Desarrollar la capacidad creativa del alumno.

g) Actuar en público.

CONTENIDOS



2. Coordinación, independencia, simultaneidad y sincronización de los diversos

elementos articulatorios.

3. Ampliación y continuación del estudio de los tres manuales que componen el

acordeón.

10

4. Control de sonido: ataque, mantenimiento y cese de sonido, regularidad y

gradación dinámica.

5. Empleo adecuado del fuelle; control, ataque, regularidad y dinámica.

6. Iniciación a la registración: conocimiento aplicado de la función de los

registros para comprender la relación entre lo escrito y lo escuchado.

7. Continuación en la interpretación de texturas melódicas, al unísono y

polifónicas.

8. Ampliación de los aspectos de digitación en función de las características de la

obra a interpretar.


10. Adquisición de hábitos correctos y eficaces de estudio.


tipo.








1) Utilizar una buena posición cuerpo-instrumento que permita una ejecución

relajada y sin tensiones inadecuadas.


instrumento.

3) Utilizar correctamente el fuelle como elemento fundamental en la producción

del sonido.

11

4) Interpretar obras adaptadas a su nivel, demostrando un buen control del

instrumento y obteniendo una buena calidad sonora.

5) Aplicar con comprensión las indicaciones referentes a los matices y las

dinámicas que van apareciendo en las obras a interpretar.

6) Analizar básicamente las obras a interpretar, aplicando gradualmente los

conocimientos adquiridos con anterioridad.

7) Memorizar e interpretar textos musicales empleando la digitación, métrica,

articulación y pedalización adecuadas a su contenido y con continuidad.

8) Mostrar la capacidad creativa en la interpretación del carácter de las obras y en

la improvisación de fragmentos musicales.

9) Utilizar distintas formas de ataque como recurso para producir distintas

sonoridades.






el proceso de enseñanza-aprendizaje, El alumno podrá obtener una calificación de entre 1 a

10. considerándose positiva si es mayor o igual a 5







A) Referentes a la Técnica (60%)

-Posición, uso correcto del instrumento (10%)

-Producción del sonido. Uso correcto del fuelle (10%)

12

-Uso básico de articulaciones y dinámicas(10%)

-Coordinación de ambas manos (5%)

-Atención a la digitación (5%)

-Uso de los Manuales I, II y III (5%)

-Escalas, arpegios y ejercicios de fuelle adecuados al nivel (5%)

-Respeto al fraseo (10%)

B) Referentes al Lenguaje (20%)

-Correcta lectura de la partitura (5%)

-Continuidad en el Tempo (10%)

-Uso de la Memoria (5%)

C) Referentes a la Actitud (20%)

-Actitud e interés (10%)

- cuidado del instrumento (3%)

-Autonomía en la organización del estudio y la resolución de problemas. Autocrítica.

(3%)

-Regularidad en el estudio. Progresión en el aprendizaje. (4%)

RECURSOS

-Acordeón.


-Armario.

-Atriles.

-Cds.

-Espejo.


-Rotuladores.

13


-Mesa.

-Metrónomo.


-35 Miniaturen (I) W. Bloch

-Acordeón Divertido R. Llanos

-Pun txan txan R. Llanos

-Manuel d`initiation abc A. Astier/M. Bonnay

-Método de acordeón T. Marcos





-Tarinoita E. Leskela

-Akordioniansamblis V. Tammann

-Laste Album H. Rebane

-Pequeñas piezas F. Gurbindo

-Progressive Method 1 Borgstrom/Charles



-Entisaikojen Savelmia Nuorille Soittajille A. Matti Saira

-Accordion player´s SUITECASE A. Matti Saira


I. Brilleman


14

Cada alumno trabajará de forma individual al menos 20 pequeñas obras y estudios

a lo largo de todo el curso, además de los diversos materiales que se utilizarán en la clase

colectiva, buscando siempre un equilibrio entre el número de obras dedicadas a los bajos

cromáticos y las dedicadas a los bajos tradicionales o bajos Standard.



15

CURSO 3º

OBJETIVOS

La enseñanza del acordeón en el tercer curso de las enseñanzas elementales tendrá

como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:

a) Revisar y adoptar una posición adecuada para la correcta colocación del

instrumento que permita el control de los elementos anatómico-funcionales que

intervienen en la relación del conjunto cuerpo-instrumento.

b) Coordinar cada uno de los diferentes elementos articulatorios que intervienen en


c) Conocer las características y posibilidades sonoras el instrumento y saber

utilizarlas dentro de las exigencias el nivel.

c) Controlar la producción y calidad del sonido a través de la articulación digital y

la articulación del fuelle.





CONTENIDOS




elementos articulatorios (legato, no legato y staccato)


acordeón.

16

4. Control de fuelle: mantenimiento y cese del sonido, regularidad y gradación

dinámica.

5. Aplicación práctica de los conceptos “posición fija” y “desplazamientos de la

posición” sobre diferentes manuales.

6. Digitación de pequeños fragmentos en función de las características de la obra.

7. Aprendizaje de los diversos modos de ataque, articulación digital y articulación

de fuelle.

8. Utilización de dos voces o líneas en un mismo manual, entro de las obras a

interpretar.

9. Utilización adecuada de la dinámica.

10. Estudio de la registración: conocimiento aplicado de la función de los registros.


12. Mantenimiento de unos hábitos correctos y eficaces e estudio.

13. Iniciación a la comprensión de las estructuras formales de las obras a

interpretar.


tipo.








1) Consolidar y adaptar en todo momento la posición del cuerpo-instrumento.

2) Aplicar los conocimientos adquiridos sobre relajación en la interpretación.

17

3) Utilizar distintas formas de ataque y el uso del fuelle como recursos para

producir diferentes sonoridades.


instrumento.

5) Interpretar obras de distintas épocas y estilos, adaptadas a su nivel,

demostrando una buena calidad sonora.

6) Aplicar con comprensión las indicaciones referentes a la agógica y la dinámica.

7) Analizar formalmente una obra, demostrando los conocimientos adquiridos

sobre agógica, tempo y dinámica.


articulación y uso del fuelle adecuados a su contenido y con continuidad.



10) Diferenciar dinámica y auditivamente la simultaneidad de elementos

melódicos.






el proceso de enseñanza-aprendizaje, El alumno podrá obtener una calificación de

“APTO” o “NO APTO”.






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RECURSOS

-Acordeón.


-Armario.

-Atriles.

-Cds.

-Espejo.


-Rotuladores.


-Mesa.

-Metrónomo.





-Polyphones Spielbuch H. Hesse

-Polonesa A. F. Beevarovsky

-Vals folclórico J. Draeger

-Western H. Wessman

-Etude nº 3 R. Bui

-Sogni colorati W. Beltrami

-Children´s album for bayan accordion N. Chaikin

-The red bike P. Makkonen

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I. Brilleman


-Pieces for accordion esnsembles (II) N. Chaikin

-Les carillons (dúo o trío) A. Abbott

-Gaueko elle ixilen balada (dúo o trío) B. Lertxundi

-We are the Champions (dúo o trio) Queen

- Yesterday (para 3 acordeones) P.Cartney/J.Lenon

Cada alumno trabajará de forma individual, al menos 10 obras de mayor extensión

que en cursos anteriores, a lo largo de todo el curso, además de los diversos materiales que

se utilizarán en la clase colectiva, buscando siempre un equilibrio entre el número de obras

dedicadas a los bajos cromáticos y las dedicadas a los bajos tradicionales o bajos Standard.



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CURSO 4º

OBJETIVOS

La enseñanza del acordeón en el cuarto curso de las enseñanzas elementales tendrá

como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:

a) Revisar y adoptar una posición adecuada para la correcta colocación del

instrumento que permita el control de los elementos anatómico-funcionales que

intervienen en la relación del conjunto cuerpo-instrumento.

b) Coordinar cada uno de los diferentes elementos articulatorios que intervienen en


c) Conocer las características y posibilidades sonoras el instrumento y saber

utilizarlas dentro de las exigencias el nivel.

d) Controlar la producción y calidad del sonido a través de la articulación digital y

la articulación del fuelle.

e) Familiarizarse con los diferentes estilos que abarca la literatura acordeonística a

lo largo de su historia, desde sus orígenes hasta nuestros días.





CONTENIDOS




elementos articulatorios (legato, no legato, staccato y acento)

21


acordeón.

4. Control de fuelle: mantenimiento y cese del sonido, regularidad y gradación

dinámica.

5. Aplicación práctica de los conceptos de “posición fija” y “desplazamiento de la

posición” sobre los diferentes manuales.

6. Digitación de fragmentos cada vez más largos y con mayor independencia en

función de las características de la obra.

7. Ampliación del empleo de la dinámica y sus variantes.

8. Ampliación del estudio de la registración; cambios de registro durante la

interpretación, octavación y efectos tímbricos.

9. Práctica de la lectura a primera vista.

10. Selección de ejercicios y obras útiles para el desarrollo conjunto de la

capacidad musical y técnica del alumno.


12. Mantenimiento de unos hábitos correctos y eficaces e estudio.

13. Ampliación de los conocimientos referentes a las estructuras formales de las

obras a interpretar.


tipo.








22

1) Consolidar y adaptar en todo momento la posición del cuerpo-instrumento.

2) Aplicar los conocimientos adquiridos sobre relajación en la interpretación.

3) Utilizar distintas formas de ataque y el uso del fuelle como recursos para

producir diferentes sonoridades.


instrumento.

5) Interpretar obras de distintas épocas y estilos, adaptadas a su nivel,

demostrando una buena calidad sonora.

6) Aplicar con comprensión las indicaciones referentes a la agógica y la dinámica.

7) Analizar formalmente una obra, demostrando los conocimientos adquiridos

sobre agógica, tempo y dinámica.


articulación y uso del fuelle adecuados a su contenido y con continuidad.



10) Diferenciar dinámica y auditivamente la simultaneidad de elementos

melódicos.






el proceso de enseñanza-aprendizaje, El alumno podrá obtener una calificación de

“APTO” o “NO APTO”.



23




RECURSOS

-Acordeón.


-Armario.

-Atriles.

-Cds.

-Espejo.


-Rotuladores.


-Mesa.

-Metrónomo.


-Polyphones Spielbuch H. Hesse

-Sogni colorati W. Beltrami

-Rondó I. J. Pleye

-Tema ruso Alexej Surkov

-Greensleeves Trad/Maugain

-Aladin Ashman

-Laalalalaa P. Makkonen

-Jibadaba P. Makkonen

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-PadiiPa P. Makkonen

-Tilulilulinttan P. Makkonen

-Clouds: 1,2 y 3 H. Valpola

-Red Bike P. Makkonen

-Space Music P. Makkonen

-Clowns (al menos 3 mov) Heikki Valpola

-Musique en fleurs Patrick Busseuil

-Petit Safari Patrick Busseuil

-Pequeña Suite Merkusin

-Children´s album for bayan accordion N. Chaikin


-Suite para niños nº 1 Bogdan Precz

-Deux Impressions (Maltese Folk-Lore) Charles Camilleri

-Sonatina Facile Petr Fiala

-Kummitusjuhlat (Fiesta de fantasmas) 3 mov Petri Makkonen

-Álbum A. Berentsen

-Técnica del acordeón (vol.2) F. Lacroix

-Léxico de los símbolos (vol.3) F. Lacroix

-Método de acordeón: 2ª Parte Alain Abbott

-Czerny, op. 599 Czerny

-Czerny, op. 777 Czerny



-Pieces for accordion esnsembles (II) N. Chaikin

-Les carillons (dúo o trío) A. Abbott

-Gaueko elle ixilen balada (dúo o trío) B. Lertxundi

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-We are the Champions (dúo o trio) Queen

-Koivu Valssi (dúo) V. S. Ahvenainen

-Petit Valse (para 5 acordeones) P. Busseuil

- Yesterday (para 3 acordeones) P.Cartney/J.Lenon

Cada alumno trabajará de forma individual entre 5 y 8 obras a lo largo de todo el

curso, además de los diversos materiales que se utilizarán en la clase colectiva, buscando

siempre un equilibrio entre el número de obras dedicadas a los bajos cromáticos y las

dedicadas a los bajos tradicionales o bajos Standard.



26

ÍNDICE

ENSEÑANZAS PROFESIONALES………………………………………………..2

PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 1º DEL GRADO

PROFESIONAL…………….………..7

Objetivos……………………………………………………………………………….7

Contenidos……………………………………………………………………….……….7

Criterios de evaluación………………………………………………………………8

Criterios de calificación…………………………………………………..………….9

Repertorio de obras…………………………………………………………..……10

CURSO

1º……………………………………………………………………….……………….13

Objetivos…………………………………………………………..……………………..13

Contenidos………………………………………………………………………………13

Criterios de evaluación………………………………….……………….…………14

Criterios de calificación……………………………………………………...…………15

Procedimientos de evaluación…………………………………….………………..16

Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor………………………………17

Pruebas de septiembre…………………………………………………………………18

Recursos y materiales……………………………………………………..…………..18

Repertorio……………………………………………………………………..………..19

PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 2º DEL GRADO PROFESIONAL……………….21

Objetivos…………………………………………………………...….…..……...….…21

Contenidos……………………………………………………………….………….….21

Criterios de evaluación………………………………………….………….………22

Criterios de calificación…………………………………….………..….…………22

Repertorio de obras……………………………………………………….…..……24

CURSO 2º………………………………………………………….……………………25

Objetivos…………………………………………………..………………..……………25

Contenidos……………………………………………………………………..…….…25

Criterios de evaluación………………………………..…………………………26

Criterios de calificación…………………………….………………...………………27

27

Procedimientos de evaluación…………………………………….……………….….28

Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor………...…..………..…….29

Pruebas de septiembre………………………………………………...……..………29

Recursos y materiales………………………………………….……...……………..30

Repertorio…………… ………………………………………………………….….31

PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 3º DEL GRADO PROFESIONAL………….33

Objetivos……………………………………………………...………….…..………..33

Contenidos……………………………………………...……………….……..…..…33

Criterios de evaluación………………………………………..……………………34

Criterios de calificación……………………………….…………………….……35

Repertorio de obras………………………………………………………….……36

CURSO

3º………………………………………………………………………………….…..37

Objetivos………………………………………………………………………..…….37

Contenidos…………………………………………………………….….…..…37

Criterios de evaluación………….………………………………………….……38

Criterios de calificación………………………..…………………………………..…39

Procedimientos de evaluación…………………………………………………..40

Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor…………………...….41

Pruebas de septiembre…………………………………………………….……42

Recursos y materiales…………………………………………………………...42

Repertorio………………………………………………………………..…………...43

PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 4º DEL GRADO PROFESIONAL…….…..45

Objetivos……………………………………………………………………………..45

Contenidos………………………………………………………………….…...…..45

Criterios de evaluación……………………………………………..………….46

Criterios de calificación………………………………………………….….…47

Repertorio de obras……………………………………………………………48

CURSO

4º……………………………………………………………………………….…….50

Objetivos……………………………………………………………………………..50

Contenidos……………………………………………………………………………50

Criterios de evaluación……………………………………..…………………..51

Criterios de calificación………………………………………………………...…….52

28

Procedimientos de evaluación…………………………………………..…...…..53

Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor…………...……………….55

Pruebas de septiembre……………………………………………………………….55

Recursos y materiales………………………………………………………..……….56

Repertorio……………………………………………………………………….……..56

PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 5º DEL GRADO PROFESIONAL….……….59

Objetivos………………………………………………………………...…….……….59

Contenidos………………………………………………………..……………..….….59

Criterios de evaluación………………………………….………….……………60

Criterios de calificación………………………………….…………………....…61

Repertorio de obras………………………………………………………...……62

CURSO 5º……………………………………………………………………………..64

Objetivos……………………………………………………………………………….64

Contenidos……………………………………………………………………………..64

Criterios de evaluación……………………….…………………………………..65

Criterios de calificación…………………………………………..………………..…...66

Procedimientos de evaluación………………………….…………………..…….68

Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor……………...……………..69

Pruebas de septiembre…………………………………………………………..……69

Recursos y materiales………………………………...……………………...……….70

Repertorio………………………………………………………………….……………71

PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 6º DEL GRADO PROFESIONAL……..……73

Objetivos…………………………………………………………………...…….…….73

Contenidos…………………………………………………………...…………..…….73

Criterios de evaluación……………………………………..………………….…74

Criterios de calificación………………………………….………………….……75

Repertorio de obras……………………………………………………….………77

CURSO

6º……………………………………………………………………………………….78

Objetivos…………………………………………………….…………..……………..78

Contenidos……………………………………………………………...…….………..78

Criterios de evaluación………………………..…………………………………….79

Criterios de calificación………………………………...…………………………...…80

Procedimientos de evaluación……………………………..…….…………………..81

29

Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor…………..…….……………83

Pruebas de septiembre…………………..,……………………………………………83

Recursos y materiales……………………………………………….…..…….……….84

Repertorio…………………………………………………………..………………….85

30

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

OBJETIVOS GENERALES

Las enseñanzas del Grado Profesional de Música tendrán como objetivos

principales contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:

a) Participar en actividades musicales destinadas a divulgar la importancia de la

música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural, ayudando así a

su comprensión y goce.

b) Adquirir criterios técnicos e interpretativos y establecer un concepto estético

mediante la interpretación, la audición, el análisis y la crítica de obras

musicales de distintas épocas, géneros y estilos, que permitan fundamentar y

desarrollar los propios criterios interpretativos.

c) Interpretar en público afianzándose en el autocontrol, la capacidad

comunicativa y el dominio de la memoria.

d) Interpretar música en grupo, ya sea vocal, instrumental o mixto,

integrándose adecuadamente en el conjunto como un miembro más del mismo

o para actuar como responsable del conjunto.

e) Desarrollar hábitos correctos de estudio, valorando el rendimiento en

relación con el tiempo empleado.

f) Formarse una imagen ajustada de sí mismo, de las propias características y

posibilidades musicales.

g) Aplicar los conocimientos armónicos, formales e históricos para conseguir

una interpretación artística de calidad.

h) Valorar el dominio del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad la

técnica y concentrarse en la audición y la interpretación.

31

i) Conocer e interpretar obras escritas en lenguajes musicales contemporáneos,

como toma de contacto con la música de nuestro tiempo

PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 1º DEL GRADO PROFESIONAL

OBJETIVOS

a) Demostrar un dominio y control sobre el fuelle para garantizar una buena calidad

sonora.

b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones

relacionadas con la interpretación: Posición, Fuelle, Comprensión, Digitación,

Acentuación, Articulación, Dinámicas y Fraseo musical.

c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical

tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos,

lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.

d) Actuar en público con autocontrol.

CONTENIDOS

Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.

Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.

Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,

distorsiones).

Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir calidad de

sonido.

Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,

coulé, detaché, etc.).

Iniciación en el estudio de la dinámica.

Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.

Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función

de las exigencias interpretativas.

32

Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.

Estudio del repertorio adecuado para este nivel.


1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los

aspectos técnicos de los musicales.

Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y

teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.

2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos.

Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su

instrumento y de sus obras más representativas.

3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios

del estilo correspondiente.

Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee

de las obras, así como la capacidad de autocrítica.

4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y

control.

Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la

actitud del alumno en su interpretación ante el público.


Posición Cuerpo-Relajación

Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-

INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-

33

Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo

indispensable para la ejecución instrumental.

Fuelle

Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento

generador del sonido.

Sonido-Dinámica

Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables

sonoras a través de la dinámica.

Mecánica

Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los

diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-

Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).

Ritmo

Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en

carácter como en exactitud rítmica

Fraseo-Articulación

Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones

así como el gesto musical.

Memoria

Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de

las obras en ausencia de la partitura.

Control Escénico

Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el

programa del curso.

REPERTORIO DE OBRAS

34

1) Obras originales

"GERALDINE", J. BASELLI-MILLEREY, EOM

"CKA3", N. TSCHAIKIN

"KLEINE SUITE", G. MÜLLER

"QUADRI D’ISRAELE", J. OPPENHEIMER

"COQS & LA GUEPE", P. BUSSEUIL, EOM

"FOR CHILDREN" (3), P. FIALA, TRIO-Förlaget

"MICROSCOPIOS" (6), T. LUNDQUIST, TRIO-Förgalet

"RONDINI" (3), J. NOVAK, HOHNER

"SUITE DE NIÑOS Nº 1", B. PRECZ, OPERA 3

"SUITE DE NIÑOS Nº 2", B. PRECZ

"LAS CUATRO ESTACIONES"(5), B.K. PRZYBYLSKY, PWM

"JUEGOS DE NIÑOS" (4), G. KRZANOWSKA

"FAIRY TALES" (4), B.K. PRZYBYLSKY, PWM

"UN VIAJE A TRAVÉS ORIENTE", L. STARK

"CANADIAN FOLK SONGS II-III"(5), M. SURDIN, BOOSEY&HAWLES

"PATCHWORK MUSICALE”, NOEMÍ GOBBI

Nº 5, y dos números más

"COUNTRY DANCE” (BS), BORIS BORGSTROM

"SUITE EN MINIATURA" (BS), P. HOCH

"OMAGGIO A BACH" (BS), OPPENHEIMER

"SCHERZO" (BS), J. GART

"EGO-AIZE" (BS), ETXEBERRIA

"CONCERTO BRILLANT" (BS), JOERG DRAEGER

2) Transcripciones

35

"LES CAHIERS DE L'ACCORDEON" (2) M. BONNIN, A. ASTIER

"RONDÓ", I.J. PLEYEL, A. ASTIER

"RONDÓ", CLEMENTI

"ALLEGRO" (Arr. J. Oppenheimer) I. H. FIOCCO BERBEN

"PRELUDIO Y FUGA" (1) (Arr.G. Espitalier) J.K.F. FISCHER, ERES

"4 BAGATELAS" (2) , D. KABALEWSKY

"FUGA" (Arr. J. Macerolo), J. PACHELBEL, WAT

"SONATA EN LA m" (Arr. M. Ellegaard) D. SCARLATTIJ. PREISSLER

"POLYPHONES SPIELBUCH III", W. MAURER, J. PREISSLER

Tres entre 5-13-8-15-14-17-19

"5 PEZZI" , R. SCHUMANN / BENIZZI

Nº 3 y 2 números más.

"EL VUELO DEL MOSCARDON", RIMSKI-KORSAKOV/MARCOSIGNORI

Nota:

El alumno deberá elegir al menos:

Una obra correspondiente al apartado 2) "transcripciones".

* Los números entre paréntesis, indican el número de piezas que hay que elegir de cada

obra.

36

CURSO 1º

OBJETIVOS

La enseñanza del acordeón en el primer curso de grado medio, que tendrá como

objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:

a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena

calidad sonora.




c) Desarrollar hábitos de estudio correcto.

d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura

musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes

estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este

nivel.

e) Actuar en público con autocontrol.

37

CONTENIDOS




distorsiones).


sonido.








Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las

características de sus diferentes versiones.










38






control.









Fuelle



Sonido-Dinámica



Mecánica




39

Ritmo






Memoria



Control Escénico


programa del curso.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Los procedimientos a utilizar serán los siguientes:

a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 55%. En este procedimiento,

se incluyen las audiciones, conciertos, trabajo diario realizado…

En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del

curso como una herramienta importante para la obtención de información.

Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos

deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van

consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.

b) Pruebas: Se realizarán tres por curso académico. Se le asignará un valor del 45%.

En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo el

proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una

escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.

40

La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa en dos o

más asignaturas.

Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia

como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las

calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará

aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las

calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo

largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá

realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los

mismos criterios de calificación señalados para este curso.




PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR

Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan

obtenido la máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la

concesión de Matrícula de Honor.

Para llevar a cabo este proceso, el alumno deberá realizar una prueba extraordinaria

delante de un tribunal calificador que será determinado por el centro, en la que deberá

interpretar al menos 3 obras de diferentes estilos de nivel similar o superior al propuesto en

el apartado de materiales de esta programación.

El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras, la

interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la actitud en la

escena.

PRUEBAS DE SEPTIEMBRE

41

Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una

calificación negativa al finalizar el curso en el mes de junio, tendrán la oportunidad de

volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán en el mes de

septiembre.

En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el

curso primero en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través

de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá

interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del

aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel similar. Al menos una de estas

obras deberá ser interpretada de memoria.

El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el

curso y en las vacaciones de verano.

Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que

los previstos para el primer curso.

La calificación obtenida en septiembre corresponderá a la nota obtenida en esta

convocatoria extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por

el alumno durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo

de refuerzo realizado durante los meses de verano.

RECURSOS Y MATERIALES

Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:

a) Acordeón con sistema de Bajos libres

b) 2 atriles.

c) Sillas de diversos tamaños.

d) Metrónomo.

e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).

f) Pizarra pautada.

g) Espejo.

42

h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles,

pegamento sintético...)

i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….

j) Mesa para el profesor

k) Armario

l) Cuaderno pautado

m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...

n) Perchero.

o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.

p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control,

calendario escolar...

REPERTORIO

TÉCNICA:

EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico

Parte 1

Ejercicios para la fuerza e independencia de los dedos (4 y 5) .................................. 10-

16

Parte 2

Posiciones ............................................................................................................... 17-

18

Ejercicios Elementales y Progresivos ....................................................................... 18-

19

Parte 3

Escalas May. y Men. (Movimientos Directo). (M – m arm. y mel.) .......................... 28-

36

Los Arpegios Mayores y Menores. (1 de cada fila M y m) ....................................... 61-

67

Parte 4

43

Notas de bajo estándar (1, 5, 7, 8, 11)

................................................................................................................................ 102

-112

MÉTODOS:

A.B.C. (hasta el nº 49)

.............................................................................................................................. Bonn

ay–Astier

TRANSCRIPCIÓN:

Invenciones a dos voces ........................................................................................ J.S.

Bach

ORIGINAL:

Preludio nº 1 .............................................................................. B. Borgstrom (Waterloo)

Deux Impressions ....................................................................... C. Camilleri

For children (6) .......................................................................... P. Fiala (Trio Förlaget)

Miniatura .................................................................................... L. Lanaro

Bilder en el circo ........................................................................ H. Luck (Friedrisch

Hofmeister Musikverlag)

The Dance of Four virtuosos ....................................................... P. Makkonen (A Institute of

Finland)

Variaciones sobre un tema ruso (Shall I Teach Ye…) ................. V. Motov

Variaciones sobre un tema ruso (Near the Streamlet…) ............... V. Motov

Tokkata ...................................................................................... G. Müller (Preissler)

Suite para niños........................................................................... J. Naimuschin (Schmülling)

Variaciones sobre un tema ruso (Amidst the Dale...) ................... I. Panitsky

Basso Obstinato .......................................................................... A. Repnikov

Suite para niños nº1 .................................................................... A. Repnikov (Schmülling)

Variaciones sobre un tema ruso (By the Gateway...) .................... A. Surkov

CKA3 ......................................................................................... N. Tschaikin

Suite para niños nº 1 ................................................................... N. Zolotarev (Schmülling)

44


OBJETIVOS

a) Demostrar un dominio y control sobre el fuelle para garantizar una buena calidad

sonora.







d) Actuar en público con autocontrol.

CONTENIDOS




distorsiones).


sonido.








45















control.









46

Fuelle



Sonido-Dinámica



Mecánica




Ritmo






Memoria



Control Escénico


programa del curso.

REPERTORIO DE OBRAS

Preludio nº 1 .............................................................................. B. Borgstrom (Waterloo)

47

Deux Impressions ....................................................................... C. Camilleri

For children (6) .......................................................................... P. Fiala (Trio Förlaget)

Miniatura .................................................................................... L. Lanaro

Bilder en el circo ........................................................................ H. Luck (Friedrisch

Hofmeister Musikverlag)

The Dance of Four virtuosos ....................................................... P. Makkonen (A Institute of

Finland)

Variaciones sobre un tema ruso (Shall I Teach Ye…) ................. V. Motov

Variaciones sobre un tema ruso (Near the Streamlet…) ............... V. Motov

Tokkata ...................................................................................... G. Müller (Preissler)

Suite para niños........................................................................... J. Naimuschin (Schmülling)

Variaciones sobre un tema ruso (Amidst the Dale...) ................... I. Panitsky

Basso Obstinato .......................................................................... A. Repnikov

Suite para niños nº1 .................................................................... A. Repnikov (Schmülling)

Variaciones sobre un tema ruso (By the Gateway...) .................... A. Surkov

CKA3 ......................................................................................... N. Tschaikin

Suite para niños nº 1 ................................................................... N. Zolotarev (Schmülling)

CURSO 2º

OBJETIVOS

48

La enseñanza del acordeón en el segundo curso de grado medio, que tendrá como



calidad sonora.




c) Desarrollar hábitos de estudio correcto.

d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura



nivel.

e) Actuar en público con autocontrol.

CONTENIDOS




distorsiones).


sonido.










49












Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno

posee de las obras, así como la capacidad de autocrítica.


control.









Fuelle

50



Sonido-Dinámica



Mecánica




Ritmo






Memoria



Control Escénico


programa del curso.



se incluyen las posibles, audiciones, conciertos, trabajo diario realizado…

51






b) Pruebas: Se realizará un examen interpretando dos obras, una de las cuales deberá

ser interpretada de memoria. Se le asignara un valor del 45%


el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una















PROCEDIMIENTOS PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR

52

Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido la

máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la concesión de

Matrícula de Honor.







escena.





septiembre.


curso segundo en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a

través de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá







los previstos para el segundo curso.






53



b) 2 atriles.


d) Metrónomo.


f) Pizarra pautada.

g) Espejo.





k) Armario

l) Cuaderno pautado


n) Perchero.




REPERTORIO

TÉCNICA:


Parte 2

Formación del Sonido (del 9 tres variantes) ............................................................ 19-23

El Fraseo (4 primeros a, b, c, d y 12 y 13) .............................................................. 24-27

54

Parte 3

Escalas Mayores y Menores (Movimientos Contrario) (1 por fila) .......................... 36-42

Escalas Mayores y Menores (En Terceras) (1 por fila) ........................................... 43-50

Escalas Mayores y Menores (En Sextas) (1 por fila) ............................................... 51-59

Los Arpegios de Séptima y Disminuidos (1 por fila) .............................................. 68-74

MÉTODOS:

A.B.C. (del nº 50 al 78)

.............................................................................................................................. Bonn

ay–Astier

TRANSCRIPCIÓN:

Música de tecla del País Vasco............................................................................... R. P.

Donostia

Sinfonías ............................................................................................................... J. S.

Bach

ORIGINAL:

Ein Winterbild ............................................................................ E. Derbenko (Schmülling)

3 Estudios para Acordeón ........................................................... J. Ganzer

Safari .......................................................................................... F. Gurbindo

El pequeño acordeonista.............................................................. U. Jutila

Suite de los planetas .................................................................... P. Makkonen

Obertura para el Nuevo Año........................................................ Na Yun Kin

Burleske ...................................................................................... W. Newy

Suite nº3 ..................................................................................... K. Olczak

Variaciones sobre un canto ruso (.......) ........................................ I. Panitsky (Schmülling,

Lacroix)

Suite para niños nº4..................................................................... B. Precz


Variaciones sobre un tema ruso (Zimushka...) ............................. N. Rizol

Suite para niños nº1..................................................................... V. Semyonov (Schmülling)


Sonatina ...................................................................................... R. Zwartjes

55

Todo el Mundo (2º vol.) (min 3) ................................................. Varios (Yung, Werner...)


OBJETIVOS


calidad sonora.




c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura



nivel.

d) Actuar en público con autocontrol

56

CONTENIDOS




distorsiones).


sonido.



















Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno

posee de las obras, así como la capacidad de autocrítica.

57


control.









Fuelle



Sonido-Dinámica



Mecánica

Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de

los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental,

(Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).

Ritmo



58


Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes

articulaciones así como el gesto musical.

Memoria

Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee

de las obras en ausencia de la partitura.

Control Escénico


programa del curso.

REPERTORIO DE OBRAS

Ein Winterbild ............................................................................ E. Derbenko (Schmülling)

3 Estudios para Acordeón ........................................................... J. Ganzer

Safari .......................................................................................... F. Gurbindo

El pequeño acordeonista.............................................................. U. Jutila

Suite de los planetas .................................................................... P. Makkonen

Obertura para el Nuevo Año........................................................ Na Yun Kin

Burleske ...................................................................................... W. Newy

Suite nº3 ..................................................................................... K. Olczak

Variaciones sobre un canto ruso (.......) ........................................ I. Panitsky (Schmülling,

Lacroix)



Variaciones sobre un tema ruso (Zimushka...) ............................. N. Rizol



Sonatina ...................................................................................... R. Zwartjes

Todo el Mundo (2º vol.) (min 3).................................................. Varios (Yung, Werner...)

59

CURSO 3º

OBJETIVOS

La enseñanza del acordeón en el tercer curso de Grado Medio tendrá como objetivo



calidad sonora.


relacionadas con la interpretación: Posición, fuelle, comprensión, digitación,

acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.

c) Iniciar la práctica de la lectura a primera vista.

d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical



e) Actuar en público con autocontrol y capacidad comunicativa.

CONTENIDOS



Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir una buena

calidad del sonido.


distorsiones).

60



Profundización en el estudio de la dinámica.


Toma de conciencia las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función de

las exigencias interpretativas.


Práctica de la lectura a primera vista.




Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus

grafías y efectos.


1. Iniciación en la utilización del esfuerzo muscular y la respiración aplicados a la

práctica del instrumento.

- Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los

indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de

relajación necesaria.


aspectos técnicos de los musicales

- Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y




- Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee

de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las

mismas.

61

4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas

técnicos e interpretativos.

- Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en

cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica.


control interpretando obras de diferentes épocas y estilos.

- Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la

actitud del alumno en su presentación ante el público.







Fuelle



Sonido-Dinámica



Mecánica




Ritmo

62






Memoria



Control Escénico


programa del curso.









b) Pruebas: Se realizarán tres por curso académico. Se le asignará un valor del 45% .






63













Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido la

máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la concesión de

Matrícula de Honor.







escena.




64


septiembre.


curso tercero en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través








los previstos para el tercer curso.








b) 2 atriles.


d) Metrónomo.


f) Pizarra pautada.

g) Espejo.




65


k) Armario

l) Cuaderno pautado


n) Perchero.




REPERTORIO

TÉCNICA:


Parte 3

Ejercicios para la velocidad e igualdad (elegir 3 números) ..................................... 74-91

Los Trinos (21, 22, 23) ........................................................................................... 92-94

Pasajes específicos para cromático ......................................................................... 97-99

Grupos Irregulares ................................................................................................. 99-

101

Parte 4

Uso simultáneo del Manual II y III y viceversa ...................................................... 112-

113

MÉTODOS:

Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen II .............................A. Abbott (6 de

diferente estilo)

TRANSCRIPCIÓN:

Sonatinas Vienesas.............................................................................W. A. Mozart

Sonata nº 5 en Do M (Vol. I) ..............................................................J. Haydn

Sonata nº 22 en Sib M ........................................................................J. Haydn

66

ORIGINAL:

Danza Rusa ................................................................................. G. Chenderev

Gaztettoentzako Suite (eliminar 2) .............................................. J. Garisoain

Los Piratas (4 números) .............................................................. D. Johnstone

Pictures for children .................................................................... U. Jutila

Plasticity ..................................................................................... T. Lundquist (Trio-Förlaget)

Sonatina piccola .......................................................................... T. Lundquist

La caja de música ........................................................................ A. Lyadov

Pequeña Suite ............................................................................ V. Mercusin (Schmülling)

Scherzo ...................................................................................... A. Repnikov

Improvisación ............................................................................. A. Repnikov (Schmülling)

Variaciones sobre un tema ruso (Raindrops…) ............................ N. Rizol

In the Zoo (quitar 2) .................................................................... V. Shishin (WM Publishers)

Vals del Concierto ...................................................................... G. Stone (Neofonic Music)

Pavana and Rondo ...................................................................... C. Surinach

Variaciones sobre un tema ruso ................................................... A. Surkov (Lacroix)

Barock Suite ............................................................................... V. Svedas (Schmülling)

Clowns nº1.................................................................................. H. Valpola


OBJETIVOS


calidad sonora.




c) Iniciar la práctica de la lectura a primera vista.


67




CONTENIDOS




calidad del sonido.


distorsiones).












Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus

grafías y efectos.




68










- Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee

de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las

mismas.















69

Fuelle



Sonido-Dinámica



Mecánica




Ritmo






Memoria



Control Escénico


programa del curso.

REPERTORIO DE OBRAS

Danza Rusa ................................................................................. G. Chenderev

Los Piratas (4 números) .............................................................. D. Johnstone

70

Pictures for children .................................................................... U. Jutila

Plasticity ..................................................................................... T. Lundquist (Trio-Förlaget)

Sonatina piccola .......................................................................... T. Lundquist

La caja de música ........................................................................ A. Lyadov

Pequeña Suite ............................................................................ V. Mercusin (Schmülling)

Scherzo ...................................................................................... A. Repnikov

Improvisación ............................................................................. A. Repnikov (Schmülling)

Variaciones sobre un tema ruso (Raindrops…) ............................ N. Rizol

In the Zoo (quitar 2) .................................................................... V. Shishin (WM Publishers)

Vals del Concierto ...................................................................... G. Stone (Neofonic Music)

Pavana and Rondo ...................................................................... C. Surinach

Variaciones sobre un tema ruso ................................................... A. Surkov (Lacroix)

Barock Suite ............................................................................... V. Svedas (Schmülling)

Contrapuntal Suite .................................................................... N. Tchaikin


Trauermusik (¿) .......................................................................... W. Zolotarev (Schmülling)

71

CURSO 4º

OBJETIVOS

La enseñanza del acordeón en el cuarto curso de Grado Medio tendrá como objetivo



calidad sonora.




c) Demostrar una solvencia progresivamente mayor en la lectura a primera vista.





CONTENIDOS




calidad del sonido.

72


distorsiones).


coulé, detaché, etc.)










Interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus grafías y efectos.













- Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno

posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las

mismas.

73















Fuelle



Sonido-Dinámica



Mecánica




Ritmo

74






Memoria



Control Escénico


programa del curso.









b) Pruebas: Se realizará un examen interpretando dos obras, una de las cuales deberá

ser interpretada de memoria. Se le asignara un valor del 45%




75
























escena.

76





septiembre.


cuarto curso en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través








los previstos para el cuarto curso.




de refuerzo realizado durante los meses de verano




b) 2 atriles.


d) Metrónomo.


f) Pizarra pautada.

g) Espejo.



77



k) Armario

l) Cuaderno pautado


n) Perchero.




REPERTORIO

TÉCNICA:


Parte 5

Notas Dobles. Ejercicios Preliminares (1, 4, 6) ....................................................... 114-

117

Terceras ................................................................................................................. 117

Tremolo ................................................................................................................. 144-

145

Introducción a la Polifonía (trabajar 10) ................................................................. 146-

151

MÉTODOS:

Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen III ............................A. Abbott (6 de

diferente estilo)

TRANSCRIPCIÓN:

Pequeños Preludios y Fugas para órgano ............................................J. S. Bach

ORIGINAL:

Capricho Mazurca ...................................................................... A. Astier

78

Fünf simple kleine bilder............................................................. J. Derbenko (Schmülling)

Pequeña Suite ............................................................................ E. Derbenko (Schmülling)

Suite “Contrastes” ....................................................................... E. Derbenko

Mosaico ruso (¿) ......................................................................... E. Derbenko (Schmülling)

Andre Madalen ........................................................................... J. S. Garmendia

Danza española nº5 ..................................................................... E. Granados

Tokkata ...................................................................................... H. Kunz (Preissler)

Sonatina ..................................................................................... T. J. Kyllönen (Modus

Mustikki)

Suite para niños nº 1 ................................................................... A. Nagayev (Schmülling)

Suite para niños nº2..................................................................... A. Nagayev (Schmülling)

La Poule...................................................................................... Jean Philippe Rameau

Tokkata ....................................................................................... A. Repnikov

Suite nº2 “Recuerdos” ................................................................. A. Repnikov

Cuando las albóndigas salen de la fuente .................................... O. Schmidt (Samfundet)

Suite ........................................................................................... Tunik

L´Ape ......................................................................................... F. Schubert

Picture of Uglich ......................................................................... Y. Shishakov

Música del Ritual de Difuntos ..................................................... J. Soler

Russian Pictures (4 ó 5)............................................................... A. Timoschenko


Monasterio de Firaponte.............................................................. W. Zolotarev (Schmülling)

Suite para niños nº 4 ................................................................... W. Zolotarev (Schmülling)


Tres estudios ............................................................................... W. Zolotarev (Schmülling)

79


OBJETIVOS


calidad sonora.




c) Demostrar una solvencia progresivamente mayor en la lectura a primera vista.





80

CONTENIDOS




calidad del sonido.


distorsiones).


coulé, detaché, etc.)










Interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus grafías y efectos.











81





mismas.















Fuelle



Sonido-Dinámica



82

Mecánica




Ritmo






Memoria



Control Escénico


programa del curso.

REPERTORIO DE OBRAS

Córdoba ..................................................................................... I. Albéiniz

Fünf simple kleine bilder............................................................. J. Derbenko (Schmülling)

Pequeña Suite ............................................................................ E. Derbenko (Schmülling)

Suite “Contrastes” ....................................................................... E. Derbenko

Mosaico ruso (¿) ......................................................................... E. Derbenko (Schmülling)

Danza española nº5 ..................................................................... E. Granados

Tokkata ...................................................................................... H. Kunz (Preissler)

Sonatina ..................................................................................... T. J. Kyllönen (Modus

Mustikki)

Poema ......................................................................................... Myaskov

83

Suite para niños nº2..................................................................... A. Nagayev (Schmülling)

3 3 2 ............................................................................................ B. Precz

Tokkata ....................................................................................... A. Repnikov

Suite nº2 “Recuerdos” ................................................................. A. Repnikov

Cuando las albóndigas salen de la fuente .................................... O. Schmidt (Samfundet)

Vals ............................................................................................ Tchernikov

Suite ........................................................................................... Tunik

Picture of Uglich ......................................................................... Y. Shishakov

Russian Pictures (4 ó 5)............................................................... A. Timoschenko




Tres estudios ............................................................................... W. Zolotarev (Schmülling)

CURSO 5º

84

OBJETIVOS

La enseñanza del acordeón en el quinto curso de Grado Medio tendrá como


a) Demostrar un control sobre el fuelle de manera que se garantice, además de la

calidad sonora adecuada, la consecución de los diferentes efectos propios del

instrumento requeridos en cada obra.

b) Solucionar por sí mismo los diversos problemas de ejecución que puedan

presentarse relacionados con la interpretación: posición, fuelle, compresión,

digitación, acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.




d) Adquirir la suficiente autonomía para demostrar los contenidos adquiridos ante un

público con control de la memoria, de la expresión y demás parámetros musicales.

e) Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y aplicar con autonomía

progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el

instrumento.

CONTENIDOS

Aplicación de técnicas interpretativas.

Técnica del fuelle como medio para conseguir una buena calidad del sonido y

conocimiento de los efectos acústicos propios del instrumento.

Dinámica y registración.

Profundización en la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus

grafias y efectos.

85

Estudio del repertorio adecuado para este grado que incluya representación de las

escuelas acordeonísticas existentes.

Elección de la digitación, articulación, fraseo e indicaciones dinámicas donde no

figuren tales indicaciones.






1. Utilización del esfuerzo muscular y de la respiración aplicadas a la práctica del

instrumento.





aspectos técnicos de los musicales y utilizando las posibilidades sonoras del instrumento.

- Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos,

teóricos y de funcionamiento mecánico del instrumento necesarios para alcanzar una

interpretación adecuada.





mismas.





86





6. Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del

instrumento.

- Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y

del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.







Fuelle



Sonido-Dinámica



Mecánica




Ritmo

87






Memoria



Control Escénico


programa del curso.

Actitud, participación en actividades y compañerismo

Con este criterio se pretende calificar en la clase la predisposición positiva del alumno

hacia el instrumento y su participación activa en las actividades musicales propuestas,

así como la asunción de la transmisión de ideales y valores humanos y musicales

propuestos por el profesor de la asignatura, mostrando una actutud de respeto al docente

y los propios compañeros.



se incluyen las posibles audiciones, conciertos,…



88




b) Pruebas: Se realizará un examen interpretando un programa de entre 15 y 20

minutos de duración. Al menos una de estas obras deberá ser interpretada de

memoria. Se le asignara un valor del 50%


















89










escena.





septiembre.


quinto curso en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través


interpretar un mínimo de cuatro obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del






los previstos para el quinto curso.





90




b) 2 atriles.


d) Metrónomo.


f) Pizarra pautada.

g) Espejo.





k) Armario

l) Cuaderno pautado


n) Perchero.




REPERTORIO

TÉCNICA:


Parte 3

Octavas, Dobles Octavas y Décimas (24, 25, 26).................................................... 95,

96

91

Parte 6

Efectos Especiales. Cluster..................................................................................... 152

Bajar la Frecuencia ................................................................................................ 152-

153

Bellow-Shake......................................................................................................... 153-

155

Ricochet ................................................................................................................. 155

Vibrato................................................................................................................... 156

Impulso Rítmico .................................................................................................... 156

MÉTODOS:

Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen IV ............................A. Abbott (6 de

diferente estilo)

TRANSCRIPCIÓN:

Preludio y fuga en Do M. ...................................................................J. S. Bach

Nun lasst uns Gott dem Herren nº9.....................................................V. Lübeck

Wie Schön leuchtet der Morgenstern ..................................................D. Buxtehude

Sonatas .............................................................................................D. Scarlatti

ORIGINAL:

Córdoba ...................................................................................... A. Albéniz

Dreams ...................................................................................... A. Abbott (A. Abbott)

Improvviso (¿) ............................................................................ B. Bettinelli (Edizioni Curci)

Moto perpetuo............................................................................. K. Böhm

Aphorisms ................................................................................. P. Fiala (Trio-Förlaget)

Sketche ....................................................................................... L. Kayser

Tres Estudios ............................................................................. A. Krazanonski (Berben)

Divertissement Rhapsodique ....................................................... L. Logist

Botany Play ............................................................................... T. Lundquist (Waterloo)

A Trip To The Moon .................................................................. B. Messina (Waterloo)

Poema ......................................................................................... Myaskov

Danza Fantástica ......................................................................... E. Pozzoli

92

3 3 2 ............................................................................................ B. Precz

La Follia .................................................................................... B. K. Przybylski (PWM)

Kalina Krasnaja ......................................................................... W. Semionov (Schmülling)

Suite Búlgara .............................................................................. W. Semionov (Schmülling)

Pieza de Concierto ...................................................................... W. Semionov

Cuatro Piezas Renacentistas ........................................................ W. Semionov

Vals ............................................................................................ Tchernikov

Fantasia sobre un tema ukraniano ................................................ Timoschenko

Catedral en ruinas ....................................................................... V. Trojan

Passacaglia ................................................................................. N. Tschaikin (DVFM)

Fantasia ...................................................................................... J. M. Usandizaga


OBJETIVOS









93




e) Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y aplicar con autonomía

progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el

instrumento.

CONTENIDOS






grafias y efectos.










1. Utilización del esfuerzo muscular y de la respiración aplicadas a la práctica del

instrumento.


94












mismas.










instrumento.




95






Fuelle



Sonido-Dinámica



Mecánica




Ritmo






Memoria



Control Escénico


programa del curso.

96

Actitud, participación en actividades y compañerismo

Con este criterio se pretende calificar en la clase la predisposición positiva del alumno

hacia el instrumento y su participación activa en las actividades musicales propuestas,

así como la asunción de la transmisión de ideales y valores humanos y musicales

propuestos por el profesor de la asignatura, mostrando una actutud de respeto al docente

y los propios compañeros.

REPERTORIO DE OBRAS

Dreams ...................................................................................... A. Abbott (A. Abbott)

Improvviso (¿) ............................................................................ B. Bettinelli (Edizioni Curci)

Moto perpetuo............................................................................. K. Böhm

Uranzu ........................................................................................ F. Escudero (Caja Ahorros

Provincial Guipuzcoa)

Aphorisms ................................................................................. P. Fiala (Trio-Förlaget)

Sketche ....................................................................................... L. Kayser

Tres Estudios ............................................................................. A. Krazanonski (Berben)

Divertissement Rhapsodique ....................................................... L. Logist

Botany Play ............................................................................... T. Lundquist (Waterloo)

A Trip To The Moon .................................................................. B. Messina (Waterloo)

Danza Fantástica ......................................................................... E. Pozzoli

La Follia .................................................................................... B. K. Przybylski (PWM)

Kalina Krasnaja ......................................................................... W. Semionov (Schmülling)

Suite Búlgara .............................................................................. W. Semionov (Schmülling)

Pieza de Concierto ...................................................................... W. Semionov

Fantasia sobre un tema ukraniano ................................................ Timoschenko

Catedral en ruinas ....................................................................... V. Trojan

Passacaglia ................................................................................. N. Tschaikin (DVFM)

97

Fantasia ...................................................................................... J. M. Usandizaga

CURSO 6º

OBJETIVOS

La enseñanza del acordeón en el sexto curso de Grado Medio tendrá como objetivo













CONTENIDOS


98





grafias y efectos.










1. Utilización del esfuerzo muscular y de la respiración aplicados a la práctica del

instrumento.









3. Demostrar solvencia en la lectura a primera vista.

- Mediante este criterio se evalúa la competencia progresiva que adquiera el

alumno en la lectura a primera vista en el instrumento aplicando los conocimientos

adquiridos.

99





mismas.










instrumento.









Fuelle



100

Sonido-Dinámica



Mecánica




Ritmo






Memoria



Control Escénico


programa del curso.


a) Observación sistemática. En este procedimiento se incluyen las posibles

audiciones, conciertos, trabajo diario realizado…



101




b) Examen: Al finalizar el último curso de las enseñanzas profesionales, el alumno

deberá presentarse a un examen de fin de estudios en el que deberá interpretar un

programa de entre 20 y 30 minutos, compuesto por obras de diferentes épocas y

estilos de un nivel similar al propuesto para el sexto curso en el apartado de

materiales de esta programación. Al menos una de estas obras deberá ser

interpretada en su totalidad de memoria.

La prueba constará de un tribunal calificador compuesto por diferentes profesores

que serán determinados por el departamento de esta especialidad.

En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo el

proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una


La calificación total obtenida por el alumn@ en el 6º curso será el resultado de la suma

entre el trabajo realizado durante el curso que se valorará con un 60% y la nota obtenida en

la prueba final que tendrá un valor del 40%.














102

PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE PREMIO DE HONOR O

MENCIÓN DE HONOR

En el último curso de las enseñanzas profesionales, sexto curso, se podrá conceder el

Premio Extraordinario de Honor o Mención de Honor.

A este premio podrán optar todos los alumnos que hayan obtenido la calificación de

sobresaliente en el último curso

Para la obtención del Premio de Honor o de la Mención el alumno tendrá que

presentarse a un examen extraordinario que se realizará en sesión posterior a la

Evaluación de 6º de las ee.pp.

El tribunal estará formado por tres profesores nombrados por la Dirección del Centro a

propuesta del Departamento, y no podrá incluir al profesor tutor del alumno que se

presente.

Contenido del examen:

interpretar un programa de libre elección de entre 10 y 15 minutos de duración,

compuesto por obras de diferentes estilos, de nivel similar o superior al propuesto

en el apartado de materiales de esta programación.

El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras,

la interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la

actitud en la escena.





septiembre.


sexto curso en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través


interpretar un programa de libre elección de entre 20 y 30 minutos, con obras de diferentes

103

estilos de las propuestas dentro del aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel

similar. Al menos una de estas obras deberá ser interpretada de memoria.




los previstos para el examen de fin de estudios profesionales.








b) 2 atriles.


d) Metrónomo.


f) Pizarra pautada.

g) Espejo.





k) Armario

l) Cuaderno pautado


n) Perchero.

104




REPERTORIO

MÉTODOS:

Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen V .............................A. Abbott (6 de

diferente estilo)

TRANSCRIPCIÓN:

Preludios y Fugas de órgano...............................................................J. S. Bach

Preludios y Fugas del Clave bien temperado (vol. I y II) ....................J. S. Bach

Preludio y Fuga en Mim BWV 533 ...................................................J. S. Bach

ORIGINAL:

Asturias ...................................................................................... I. Albeniz

Divertimento en F ....................................................................... H. Brehme

7 Ilustraciones (3) ....................................................................... E. Derbenko

Preambulo y Tokkata .................................................................. E. Derbenko

Tokkata ....................................................................................... E. Derbenko

Suite ........................................................................................... J. Feld

4 Intermezzos ............................................................................. J. Feld

Cuatro Invenciones .................................................................... P. Fiala (Trio-Förlaget)

Imagines ..................................................................................... J. Ganzer

Fantasia 84 .................................................................................. J. Ganzer

Fantasía para acordeón ............................................................... F. Gurbindo

Variaciones sobre un tema finlandés ........................................... T. J. Kyllönen

Partita Piccola ............................................................................. T. Lundquist

Metamorfosis .............................................................................. T. Lundquist

105

The Flight Beyond The Time ...................................................... P. Makkonen (Accordion

Institute Finland)

Phantasmagorian ......................................................................... K. Olczak

Flora’s Game .............................................................................. A. Piazzolla

Twelve in four ............................................................................ B. Precz

Los Skifos del siglo XX .............................................................. A. Pushkarenko

Russisch und Trepak ................................................................... A. Rubinstein

Fables ........................................................................................ W. Schimmel (Ars Nova)

Passacaglia ................................................................................. N. Tschaikin

Sonata nº2 ................................................................................... W. Zolotarev

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