PROGRAMACIÓN DE AULA

MATEMÁTICAS II 2º DE BACHILLERATO

COLEGIO MARAVILLAS

Realizada por Dª Teresa González.

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UNIDAD 1. MATRICES

Objetivos

• Identificar los elementos de una matriz y clasificarla atendiendo a distintos criterios.

• Calcular la matriz suma y la matriz resta de dos o más matrices del mismo orden.

• Hallar, en los casos en que sea posible, el producto de dos o más matrices, así como

las potencias de distintos órdenes de una matriz cuadrada.

• Obtener la matriz traspuesta de una matriz dada.

• Determinar si una matriz es simétrica o antisimétrica.

• Determinar el rango de una matriz utilizando el método de Gauss

• Obtener la matriz inversa de una dada a partir de la definición de matriz inversa y

por el método de Gauss-Jordan.

Contenidos

Conceptos

• Elementos de una matriz. Clasificación de matrices.

Operaciones con matrices:

o Suma y resta de matrices. Propiedades

o Producto de una matriz por un número. Propiedades.

o Producto de matrices. Propiedades.

• Matriz traspuesta. Matriz simétrica y antisimétrica.

• Rango de una matriz. Método de Gauss.

• Matriz inversa.

Procedimientos

• Utilización de los conceptos de matriz, elemento, dimensión y diagonal principal,

e identificación y utilización de los distintos tipos de matrices.

• Determinación de la igualdad de dos matrices y cálculo de la matriz traspuesta y la

matriz simétrica de una dada.

• Realización de sumas y productos de matrices (cuando sea posible) y de

multiplicaciones de una matriz por un número.

• Determinación del rango de una matriz analizando la dependencia o independencia

lineal de sus filas o columnas.

• Cálculo de la matriz inversa mediante su definición por determinantes.

Actitudes

• Valoración de la utilidad de las matrices en distintos contextos reales.

• Gusto por la resolución ordenada de operaciones con matrices.

• Sensibilidad ante la necesidad de realizar cuidadosamente los cálculos con matrices.

Criterios de evaluación

• Utilizar los conceptos de matriz, elemento, dimensión y diagonal principal.

• Determinar la igualdad de dos matrices.

• Identificar los distintos tipos de matrices.

• Calcular la matriz traspuesta y la matriz simétrica de una dada.

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• Realizar sumas, productos de matrices y multiplicaciones de una matriz por un

número.

• Calcular el rango de una matriz por determinantes

• Calcular la matriz inversa de una matriz dada, aplicando la definición..

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UNIDAD 2: DETERMINANTES

Objetivos

• Reconocer el significado del determinante de una matriz cuadrada.

• Obtener los valores numéricos de determinantes de orden 2 y de orden 3, aplicando

la regla de Sarrus.

• Utilizar las propiedades de los determinantes para simplificar su cálculo.

• Calcular el menor complementario y el adjunto de un elemento cualquiera de una

matriz cuadrada.

• Obtener el valor de un determinante mediante el desarrollo por los elementos de

una fila o de una columna.

• Calcular el valor de un determinante de cualquier orden haciendo ceros.

• Aplicar los determinantes para obtener el rango de una matriz.

• Utilizar los determinantes para decidir si una matriz tiene inversa y, en caso

afirmativo, calcularla.

Contenidos

Conceptos

• Determinantes de orden 2 y 3. Regla de Sarrus.

• Menor complementario y adjunto.

• Rango de una matriz.

• Matriz adjunta de una matriz dada.

Procedimientos

• Cálculo del valor de un determinante de orden 2.

• Aplicación de la regla de Sarrus para obtener el valor del determinante asociado a

una matriz cuadrada de orden 3.

• Utilización de las propiedades para simplificar el cálculo de determinantes.

• Obtención del menor complementario y del adjunto de un elemento cualquiera

de una matriz cuadrada.

• Desarrollo de un determinante por los adjuntos de los elementos de una línea.

• Determinación de todos los menores de un orden dado de una matriz cuadrada.

• Cálculo del valor de un determinante de cualquier orden haciendo ceros.

• Obtención del rango de una matriz, hallando el orden de su mayor menor no nulo.

• Obtención de la matriz adjunta de una matriz.

• Cálculo de la matriz inversa de una matriz cuadrada dada, obteniendo la matriz

traspuesta de su matriz adjunta y dividiéndola por el valor del determinante.

Actitudes

• Curiosidad e interés por la resolución de problemas que impliquen cálculos con

determinantes, confiando en las propias capacidades para resolverlos.

• Perseverancia y flexibilidad en la resolución de problemas de determinantes.

Criterios de evaluación

• Calcular el valor de un determinante de orden 2.

• Aplicar la regla de Sarrus para calcular el valor de un determinante de orden 3.

• Aplicar las propiedades de los determinantes para simplificar los cálculos.

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• Obtener el menor complementario y el adjunto de un elemento cualquiera de una

matriz cuadrada.

• Desarrollar un determinante por los adjuntos de los elementos de una línea.

• Calcular el valor de un determinante de cualquier orden haciendo ceros.

• Determinar todos los menores de un orden dado de una matriz cuadrada.

• Obtener el rango de una matriz.

• Determinar la matriz adjunta de una matriz dada

• Calcular la matriz inversa de una matriz dada.

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UNIDAD 3: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Objetivos

• Resolver sistemas mediante su transformación en sistemas escalonados.

• Analizar, discutir y resolver por el método de Gauss sistemas de ecuaciones lineales

y sistemas dependientes de un parámetro.

• Expresar sistemas de ecuaciones lineales utilizando matrices.

• Analizar la compatibilidad e incompatibilidad de los sistemas de ecuaciones

aplicando el teorema de Rouché-Fröbenius.

• Aplicar la regla de Cramer para resolver sistemas de ecuaciones.

• Discutir la compatibilidad y resolver sistemas de ecuaciones lineales homogéneos.

• Analizar, discutir y resolver sistemas de tres ecuaciones dependientes de parámetros.

• Discutir y resolver sistemas con distinto número de ecuaciones que de incógnitas.

Contenidos Conceptos • Sistemas de ecuaciones lineales. Sistemas de ecuaciones escalonados.

• Método de Gauss para la resolución de sistemas de ecuaciones lineales.

• Teorema de Rouché-Fröbenius.

• Regla de Cramer.

• Sistemas homogéneos.

• Sistemas con distinto número de ecuaciones que de incógnitas.

• Sistemas dependientes de un parámetro.

Procedimientos • Transformación de un sistema en otro equivalente escalonado y resolución del

mismo.

• Aplicación del método de Gauss a la resolución y discusión de sistemas ecuaciones

lineales.

• Discusión y resolución de sistemas de ecuaciones que tengan distinto número de

ecuaciones que de incógnitas.

• Cálculo de la matriz inversa de una matriz cuadrada dada, obteniendo la matriz

traspuesta de su matriz adjunta y dividiéndola por el valor del determinante.

• Resolución de sistemas por métodos matriciales, mediante la matriz inversa.

• Discusión y clasificación de sistemas de ecuaciones, aplicando el teorema de

Rouché-Fröbenius, a partir del rango de la matriz de los coeficientes y la matriz

ampliada.

• Utilización de la regla de Cramer para resolver sistemas de ecuaciones con igual

número de ecuaciones que de incógnitas y con determinante distinto de cero.

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• Discusión y resolución de sistemas lineales homogéneos.

• Discusión y resolución de sistemas dependientes de parámetros.

Actitudes • Valoración de la utilidad del lenguaje algebraico para representar, comunicar

y resolver situaciones cotidianas.

• Valoración de la necesidad de interpretación crítica de las soluciones obtenidas.

• Confianza en las propias capacidades para resolver problemas.

Criterios de evaluación • Aplicar correctamente el lenguaje algebraico para expresar situaciones de la vida

cotidiana.

• Obtener sistemas de ecuaciones equivalentes a uno dado por distintos

procedimientos.

• Resolver un sistema de ecuaciones mediante su transformación en sistemas

escalonados.

• Aplicar el método de Gauss para estudiar y resolver sistemas.

• Resolver sistemas de ecuaciones mediante métodos matriciales.

• Discutir y clasificar sistemas de ecuaciones aplicando el teorema de Rouché-Fröbenius.

• Utilizar correctamente la regla de Cramer.

• Discutir y resolver sistemas de ecuaciones homogéneos.

• Discutir y resolver sistemas de ecuaciones dependientes de parámetros.

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UNIDAD 4: GEOMETRÍA EN EL ESPACIO

Objetivos • Determinar los elementos de un vector en el espacio.

• Utilizar el concepto de combinación lineal de vectores para establecer cuándo un

vector depende linealmente de otros.

• Analizar cuándo varios vectores en el espacio son linealmente independientes o

dependientes.

• Encontrar las coordenadas de un vector en una base y determinarlas cuando se

cambia de base.

• Reconocer y determinar las distintas formas de expresar la ecuación de una recta en

el espacio.

• Reconocer y determinar las distintas formas de expresar la ecuación de un plano en

el espacio.

• Analizar las posiciones relativas de dos rectas en el espacio.

• Interpretar y resolver problemas de posiciones relativas de un plano y una recta en

el espacio.

• Determinar las posiciones relativas de dos o tres planos en el espacio.

Contenidos Conceptos • Vectores en el espacio. Módulo, dirección y sentido.

• Combinación lineal de vectores. Dependencia e independencia lineal de vectores.

• Base y dimensión de un espacio vectorial.

• Coordenadas de un vector.

• Ecuaciones de la recta en el espacio.

• Ecuaciones del plano.

• Posiciones relativas de dos rectas en el espacio.

• Posiciones relativas de recta y plano en el espacio.

• Posiciones relativas de dos planos en el espacio.

• Posiciones relativas de tres planos en el espacio.

Procedimientos • Utilización del concepto de vector y cálculo de sus elementos.

• Realización de sumas de vectores libres y producto de un número por un vector.

• Obtención de combinaciones lineales de vectores, matrices y polinomios.

• Cálculo de las coordenadas de un vector en una base cualquiera y en la base

canónica.

• Obtención de la ecuación de una recta en forma vectorial, paramétrica, continua y

cartesiana o implícita, pasando de unas formas a otras.

• Obtención de la ecuación del plano en forma vectorial, paramétrica y general,

pasando de unas formas a otras.

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• Análisis de la posición relativa de dos rectas en el espacio, expresadas mediante dos

puntos, un punto y un vector director, o mediante ecuaciones paramétricas,

continuas o generales.

• Determinación de la posición relativa de dos planos en el espacio, mediante el

análisis de las matrices asociadas a las ecuaciones generales de los planos.

• Determinación de las posiciones relativas de tres planos, obteniendo las matrices del

sistema formado por las ecuaciones generales de los planos y aplicando

correctamente el teorema de Rouché-Fröbenius.

• Estudio de la posición relativa de planos y rectas en el espacio mediante métodos

matriciales y algebraicos.

Actitudes • Valoración de la presencia de vectores en la realidad.

• Comprender el lenguaje geométrico en informaciones de todo tipo.

Criterios de evaluación • Determinar el módulo, dirección y sentido de un vector en el espacio.

• Obtener combinaciones lineales de vectores.

• Determinar la relación de linealidad entre dos vectores

• Calcular las coordenadas de un vector en una base cualquiera y en la base canónica.

• Expresar la ecuación de una recta en forma vectorial, paramétrica, continua y

cartesiana o implícita, pasando de una forma a otra correctamente.

• Obtener la ecuación de la recta que pasa por dos puntos, eligiendo uno de los

puntos y calculando un vector director de la misma.

• Expresar la ecuación de un plano en forma vectorial, paramétrica y general, pasando

de una forma a otra correctamente.

• Estudiar la posición relativa de dos rectas en el espacio, distinguiendo la forma en

que están expresadas, así como el procedimiento más adecuado para aplicar en cada

caso.

• Analizar la posición relativa de planos y rectas en el espacio aplicando métodos

matriciales (teorema de Rouché-Fröbenius) y algebraicos (análisis del valor del

parámetro).

• Determinar la posición relativa de dos planos en el espacio, analizando las matrices

asociadas a las ecuaciones de los planos.

• Aplicar correctamente el teorema de Rouché-Fröbenius para analizar la posición

relativa de tres planos en el espacio.

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UNIDAD 5: PRODUCTO ESCALAR

Objetivos • Expresar analíticamente el producto escalar de vectores.

• Aplicar el producto escalar a la determinación de ángulos entre vectores.

• Calcular vectores perpendiculares a uno dado.

• Determinar la perpendicularidad entre planos y rectas.

• Determinar las ecuaciones de un haz de planos secante y perpendicular a una recta.

• Calcular el ángulo que forman dos rectas, dos planos y una recta y un plano.

• Calcular las coordenadas de la proyección ortogonal de un punto sobre una recta o sobre un plano.

• Determinar la ecuación de la proyección ortogonal de una recta sobre un plano.

• Establecer estrategias para determinar las coordenadas de un punto simétrico de otro respecto de una recta o de un plano.

• Determinar distancias entre dos puntos, de un punto a un plano y de un punto a una recta.

• Hallar distancias entre planos y entre rectas determinando previamente sus posiciones relativas.

Contenidos

Conceptos • Producto escalar de dos vectores: definición, interpretación geométrica, y expresión analítica.

• Aplicaciones del producto escalar: ángulo entre dos vectores, cálculo de vectores perpendiculares, vector perpendicular a un plano.

• Haces de planos.

• Ángulo que forman dos rectas y dos planos.

• Ángulo entre una recta y un plano.

• Proyección ortogonal de un punto sobre una recta o un plano. Proyección ortogonal de una recta sobre un plano.

• Punto simétrico respecto de otro punto, una recta o de un plano.

• Distancia entre un punto y otro punto, una recta o un plano.

• Distancia entre dos planos y entre dos rectas.

Procedimientos

• Expresión analítica del producto escalar entre dos vectores, análisis de sus propiedades e interpretación geométrica del módulo del producto escalar.

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• Obtención del producto escalar entre dos vectores y utilización de sus propiedades para resolver distintos problemas: ángulo entre dos vectores, cálculo de vectores perpendiculares...

• Cálculo de las ecuaciones de los haces de planos secantes y perpendiculares a una recta.

• Determinación del ángulo que forman dos rectas, dos planos o una recta y un plano. • Obtención de la proyección ortogonal de un punto sobre una recta o un plano, y de una recta sobre un plano. • Obtención del punto simétrico de otro respecto de otro punto, una recta o un plano. • Cálculo de la distancia entre dos puntos, de un punto a un plano y de un punto a una recta. • Obtención de la distancia entre dos planos paralelos, entre una recta y un plano y entre dos rectas.

Actitudes • Valorar la importancia de las representaciones gráficas para obtener y comunicar información. • Gusto por la realización cuidadosa de los cálculos con vectores.

Criterios de evaluación • Calcular el producto escalar de dos vectores expresados en coordenadas.

• Determinar el ángulo entre dos vectores utilizando el producto escalar.

• Determinar el vector normal a un plano.

• Calcular rectas o planos perpendiculares a otras rectas u otros planos.

• Hallar las ecuaciones de los haces de planos secantes y perpendiculares a una recta.

• Calcular el ángulo entre dos rectas, dos planos o una recta y un plano.

• Determinar las coordenadas de la proyección ortogonal de un punto sobre una recta o un plano.

• Calcular las ecuaciones de la proyección ortogonal de una recta sobre un plano.

• Hallar las coordenadas del punto simétrico de otro respecto de otro punto, una recta o un plano.

• Calcular la distancia de un punto a otro punto, una recta o un plano.

• Determinar la distancia entre dos rectas, dos planos o una recta y un plano.

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UNIDAD 6: PRODUCTO VECTORIAL Y MIXTO

Objetivos • Expresar analíticamente el producto vectorial de vectores.

• Aplicar el producto vectorial al cálculo de bases ortonormales y al cálculo del vector

director de una recta.

• Expresar analíticamente el producto mixto de vectores.

• Aplicar el producto mixto al cálculo del volumen de un paralelepípedo y de un

tetraedro definido por tres vectores

• Determinar el área un paralelogramo definido por dos vectores.

• Calcular la distancia de un punto a una recta utilizando el producto vectorial.

• Calcular la distancia entre dos rectas que se cruzan utilizando el producto mixto.

• Determinar el lugar geométrico de los puntos del espacio que cumplen ciertas

propiedades.

• Calcular la ecuación de una esfera.

• Determinar las posiciones relativas de un plano o una recta con una esfera.

• Hallar las ecuaciones de la recta tangente y normal a un punto de una esfera.

Contenidos Conceptos • Producto vectorial de vectores: definición, interpretación geométrica y expresión

analítica.

• Aplicaciones del producto vectorial: cálculo de bases ortogonales, cálculo del vector

director de una recta, áreas de figuras planas en el espacio, distancia entre un punto

y una recta….

• Producto mixto de vectores: definición, interpretación geométrica y expresión

analítica.

• Aplicaciones del producto mixto: volumen de un paralelepípedo y de un tetraedro,

distancia entre dos rectas que se cruzan,…

• Lugares geométricos en el espacio.

• Esferas. Posiciones relativas entres rectas, planos y esferas.

• Recta tangente y normal a un punto de una esfera.

Procedimientos • Expresión del producto vectorial entre dos vectores, interpretación geométrica y

expresión en coordenadas.

• Aplicación del producto vectorial para calcular un vector perpendicular a otros dos.

• Aplicación del producto vectorial para hallar el área de un paralelogramo y de un

triángulo, conocidas las coordenadas de sus vértices.

• Determinación del producto mixto entre dos vectores, interpretación geométrica y

expresión en coordenadas.

• Cálculo mediante el producto mixto del volumen de un paralelepípedo y de un

tetraedro.

• Determinación de la distancia entre dos rectas que se cruzan utilizando el producto

mixto.

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• Cálculo del radio y el centro de una superficie esférica.

• Determinación de la posición relativa de un plano o de una recta respecto de una

superficie esférica.

• Determinación de la recta tangente o normal a un punto de una superficie esférica.

Actitudes • Valorar la importancia de las representaciones gráficas para obtener y comunicar

información.

Criterios de evaluación • Expresar analíticamente el producto vectorial y mixto de vectores.

• Determinar del vector director de una recta utilizando el producto vectorial.

• Determinar el área un paralelogramo definido por dos vectores.

• Aplicar el producto mixto al cálculo del volumen de un paralelepípedo y de un

tetraedro definido por tres vectores

• Calcular la distancia de un punto a una recta utilizando el producto vectorial y la

distancia entre dos rectas que se cruzan utilizando el producto mixto.

• Determinar el lugar geométrico de los puntos del espacio que cumplen ciertas

propiedades.

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UNIDAD 7: LÍMITES Y CONTINUIDAD

Objetivos • Determinar, si existe, el límite de una sucesión de números reales.

• Aplicar la definición de límite de una sucesión a la resolución del límite de una

sucesión de números reales.

• Determinar el valor del límite de una función en el infinito.

• Aplicar la definición de límite de una función en el infinito a la resolución de límites

de funciones.

• Aplicar las operaciones con límite: suma, diferencia, producto y cociente, en la

resolución de límites.

• Determinar el límite de una función en un punto y obtener sus límites laterales.

• Resolver indeterminaciones de distinto tipo a la hora del cálculo de límites.

• Analizar la continuidad de una función en un punto, verificando si los límites

laterales son iguales al valor que toma la función en ese punto.

• Determinar los puntos de discontinuidad de una función, y el tipo de discontinuidad

que presentan.

• Aplicar los teoremas de Bolzano y de Weierstrass a la resolución de problemas en los

que intervengan funciones continuas.

Contenidos Conceptos • Límite de una sucesión.

• Límite de una función en el infinito.

• Operaciones con límites.

• Límites infinitos y en el infinito. Indeterminaciones.

• Límites laterales.

• Continuidad de una función en un punto y en un intervalo.

• Tipos de discontinuidades.

• Teoremas de Bolzano y Weierstrass.

Procedimientos • Determinación, si existe, del límite de una sucesión de números reales de la que

conocemos su término general.

• Determinación, si existe, del límite de una función en un punto de manera

aproximada y de forma exacta.

• Cálculo del límite de la suma, diferencia, producto y cociente de funciones, y del

producto de un número por una función.

• Límite de funciones potenciales, exponenciales y racionales.

• Obtención de los límites laterales de una función en un punto.

• Resolución de indeterminaciones en el cálculo de límites.

• Análisis de la continuidad de una función en un punto, verificando si se cumple que

los dos límites laterales son iguales al valor de la función en ese punto.

• Evaluación de la continuidad de una función en un intervalo.

• Estudio de las discontinuidades de una función, determinando de qué tipo son.

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• Aplicación de los teoremas de Bolzano y de Weierstrass a la resolución de distintos

problemas en los que intervengan funciones continuas.

Actitudes • Reconocimiento de la utilidad del estudio de los límites y la continuidad de funciones

en los distintos contextos del desarrollo científico.

Criterios de evaluación • Calcular, si existe, el límite de una sucesión de números reales.

• Calcular el límite, si existe, de una función en el infinito.

• Aplicar las operaciones con límites para resolver límites de funciones.

• Determinar el límite de una función en un punto.

• Calcular los límites laterales de una función en un punto.

• Resolver indeterminaciones de los tipos:

, , 1 y

0

0.

• Estudiar la continuidad de una función en un punto.

• Estudiar la continuidad de una función en un intervalo.

• Determinar las discontinuidades de una función y estudiar el tipo al que pertenecen.

• Aplicar e interpretar geométricamente el teorema de Bolzano para funciones

continuas.

• Aplicar e interpretar geométricamente el teorema de Weierstrass para funciones

continuas.

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UNIDAD 8: DERIVADA DE UNA FUNCIÓN

Objetivos • Utilizar la tasa de variación media de una función para interpretar situaciones de la vida

cotidiana.

• Obtener la derivada de una función en un punto y sus derivadas laterales.

• Obtener la ecuación de la recta tangente y la recta normal a una función en un punto.

• Analizar la continuidad y derivabilidad de una función en un punto, teniendo en

cuenta las relaciones entre ambas.

• Calcular derivadas usando las reglas de derivación.

• Obtener derivadas de operaciones con funciones.

• Aplicar la regla de la cadena al cálculo de la derivada de una función compuesta.

• Utilizar la tabla de derivadas para hallar la función derivada de una función cualquiera.

• Calcular derivadas sucesivas.

• Calcular la derivada de las funciones logarítmicas, exponenciales, trigonométricas e

implícitas.

Contenidos Conceptos • Tasa de variación media.

• Derivada de una función en un punto.

• Función derivada. Interpretación geométrica.

• Derivadas laterales.

• Continuidad y derivabilidad.

• Derivada de la suma y de la diferencia de funciones.

• Derivada del producto y cociente de funciones.

• Regla de la cadena.

• Derivadas de funciones logarítmicas, exponenciales, trigonométricas e implícitas.

Procedimientos • Obtención de la función derivada y de las derivadas sucesivas de una función.

• Cálculo de las derivadas laterales de una función en un punto.

• Análisis de la continuidad y derivabilidad de una función en un punto a partir de las

relaciones entre ambas.

• Deducción y aplicación de las reglas de derivación para obtener la derivada de la

suma, diferencia, producto y cociente de funciones.

• Utilización de la regla de la cadena para obtener la función derivada de distintas

funciones compuestas.

• Deducción y aplicación de las reglas de derivación para obtener funciones derivadas

de funciones logarítmicas, exponenciales, potenciales-exponenciales, trigonométricas

e implícitas.

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Actitudes • Reconocimiento de la utilidad del estudio de la continuidad y derivabilidad de

funciones en los distintos contextos del desarrollo científico.

• Valoración del lenguaje gráfico a la hora de tratar la información.

• Capacidad para formularse preguntas nuevas explorando al máximo un fenómeno o

situación.

Criterios de evaluación • Hallar la tasa de variación media de una función en un intervalo.

• Determinar la derivada de una función en un punto, y sus derivadas laterales.

• Utilizar la interpretación geométrica de la derivada para resolver problemas.

• Obtener la ecuación de la recta tangente y de la recta normal a una función en un punto.

• Analizar la continuidad y derivabilidad de una función en un punto.

• Obtener la función derivada de una función elemental.

• Calcular derivadas de operaciones con funciones, y aplicar la regla de la cadena para

hallar derivadas de funciones compuestas.

• Calcular derivadas sucesivas de una función.

• Obtener la derivada de las funciones logarítmicas, exponenciales, trigonométricas, y

de funciones compuestas de éstas.

• Calcular la derivada de una función expresada en forma implícita.

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UNIDAD 9: APLICACIONES DE LA DERIVADA

Objetivos • Determinar los intervalos de crecimiento y decrecimiento de una función a partir del

signo de su derivada primera.

• Obtener los máximos y los mínimos de una función a partir de sus derivadas primera

y segunda.

• Determinar los intervalos de convexidad y concavidad de una función, así como sus

puntos de inflexión, mediante el estudio de su derivada segunda.

• Conocer los pasos que hay que seguir para optimizar una función dada.

• Optimizar funciones.

• Reconocer los teoremas fundamentales del cálculo diferencial: teoremas de Rolle,

y Lagrange , así como sus aplicaciones en diferentes contextos.

• Aplicar los teoremas anteriores a la resolución de problemas.

• Determinar la regla de L'Hôpital y su aplicación al cálculo de límites.

Contenidos Conceptos • Crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos.

• Convexidad y concavidad. Puntos de inflexión.

• Optimización.

• Teorema de Rolle, Lagrange y Cauchy. Aplicaciones.

• Regla de L'Hôpital.

Procedimientos • Determinación de los intervalos de crecimiento y decrecimiento de una función a

partir del signo de su derivada primera.

• Obtención de los puntos críticos de una función y de sus máximos y mínimos a partir

de sus derivadas primera y segunda.

• Determinación de los intervalos de convexidad y concavidad de una función, y de

sus puntos de inflexión, mediante el estudio de su derivada segunda.

• Resolución de problemas reales de optimización de funciones.

• Reconocer los teoremas del cálculo diferencial (teorema de Rolle, Lagrange ) y aplicarlos

en la resolución de problemas.

• Aplicar la regla de L'Hôpital para resolver indeterminaciones en el cálculo de límites

de funciones derivables.

Actitudes • Valoración de la presencia de las derivadas en la vida real.

• Gusto por la presentación clara y ordenada de los desarrollos necesarios en el

cálculo de derivadas.

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Criterios de evaluación • Determinar los intervalos de crecimiento y decrecimiento de una función.

• Obtener los puntos críticos, los máximos y los mínimos de una función.

• Determinar los intervalos de concavidad y convexidad de una función.

• Hallar los puntos de inflexión de una función.

• Resolver problemas reales de optimización de funciones: maximizar y minimizar.

• Comprender y aplicar en problemas reales los teoremas de Rolle y Lagrange.

• Aplicar la regla de L'Hôpital para resolver indeterminaciones en el cálculo de límites

de operaciones con funciones derivables.

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UNIDAD 10: REPRESENTACIÓN DE FUNCIONES

Objetivos • Obtener el dominio y puntos de corte con los ejes de una función.

• Determinar si una función es simétrica.

• Estudiar si una función es periódica y, en caso de que lo sea, calcular su período.

• Determinar las asíntotas horizontales, verticales y oblicuas.

• Obtener los intervalos de crecimiento y decrecimiento y los máximos y mínimos a

partir del estudio de la derivada primera.

• Calcular los intervalos de concavidad y convexidad y los puntos de inflexión a partir

del estudio de la derivada segunda.

• Representar gráficamente una función.

Contenidos Conceptos • Dominio y puntos de corte con los ejes.

• Simetrías periodicidad

• Ramas infinitas. Asíntotas.

• Crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos.

• Convexidad y concavidad. Puntos de inflexión.

• Funciones polinómicas, racionales, con radicales, exponenciales, logarítmicas y

definidas a trozos.

Procedimientos • Obtención del dominio y puntos de corte con los ejes de una función dada.

• Estudio de las simetrías de una función.

• Determinación del periodo de una función periódica.

• Cálculo de las asíntotas horizontales, verticales y oblicuas de una función.

• Determinación de los intervalos de crecimiento y decrecimiento de una función a

partir del signo de su derivada primera.

• Obtención de los puntos críticos de una función y de sus máximos y mínimos a partir

de sus derivadas primera y segunda.

• Determinación de los intervalos de convexidad y concavidad de una función, y de

sus puntos de inflexión, mediante el estudio de su derivada segunda.

• Representación gráfica de funciones polinómicas, racionales, con radicales,

exponenciales, logarítmicas y definidas a trozos utilizando todos los elementos

anteriores.

Actitudes • Reconocimiento de la utilidad del lenguaje gráfico como medio para el estudio

y comprensión de fenómenos de la vida real.

• Aprecio de los medios tecnológicos como herramienta para analizar la realidad.

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Criterios de evaluación • Hallar el dominio, las simetrías y los puntos de corte con los ejes de una función.

• Determinar si una función es periódica.

• Calcular las asíntotas horizontales, verticales y oblicuas de una función, y

determinar la posición relativa de la gráfica de una función respecto a ellas.

• Hallar los intervalos de crecimiento y decrecimiento de una función.

• Obtener los puntos críticos, los máximos y los mínimos de una función.

• Determinar los intervalos de concavidad y convexidad de una función.

• Hallar los puntos de inflexión de una función.

• Representar gráficamente una función a partir del estudio de sus propiedades.

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UNIDAD 11: INTEGRALES INDEFINIDAS

Objetivos • Establecer la relación entre una función y su posible función primitiva, realizando la

derivada.

• Obtener funciones primitivas de funciones sencillas.

• Utilizar las propiedades de la integral indefinida para resolver distintos problemas.

• Determinar las integrales inmediatas de las funciones simples y compuestas.

• Utilizar el método de integración por partes para resolver integrales.

• Resolver integrales de funciones racionales atendiendo al número y el carácter de

las raíces del polinomio del denominador.

• Resolver integrales aplicando el método de sustitución o cambio de variable.

Contenidos Conceptos • Primitiva de una función.

• Integral de una función.

• Integral de funciones elementales.

• Integración por partes.

• Integración de funciones racionales.

• Integración por cambio de variable.

Procedimientos • Comprobación, realizando la derivada, de la relación entre una función y su posible

función primitiva, y obtención de funciones primitivas de funciones sencillas a partir

de las reglas de derivación.

• Obtención de las integrales inmediatas de las funciones simples y compuestas más

conocidas, aplicando las fórmulas pertinentes en cada caso.

• Utilización del método de integración por partes para resolver integrales de un

producto, estableciendo los factores de manera correcta para que la integral

resultante sea sencilla.

• Resolución de integrales de funciones racionales, reduciéndolas a la integral de una

función racional con el grado del numerador menor que el grado del denominador, y

analizando el tipo de raíces y la multiplicidad de éste.

• Resolución de integrales aplicando el método de sustitución o cambio de variable,

determinando el cambio más adecuado y obteniendo una integral más sencilla que la

de partida.

Actitudes • Sensibilidad y gusto por la presentación clara y ordenada de los cálculos numéricos.

• Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y realizar cálculos.

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Criterios de evaluación • Comprobar, mediante derivación, si una función es o no primitiva de una función

dada.

• Calcular las funciones primitivas de funciones sencillas a partir de las reglas de

derivación.

• Obtener integrales inmediatas de funciones sencillas o compuestas.

• Resolver integrales utilizando el método de integración por partes.

• Resolver integrales de funciones racionales, analizando el grado del numerador y del

denominador, y estudiando el tipo de raíces del denominador.

• Resolver integrales aplicando el cambio de variable.

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UNIDAD 12: INTEGRALES DEFINIDAS

Objetivos • Obtener aproximaciones del área encerrada por una curva a través de la suma de

las áreas de los rectángulos inscritos y circunscritos.

• Utilizar la integral definida y sus propiedades para resolver distintos problemas.

• Relacionar los conceptos de integral definida e indefinida utilizando el teorema del

cálculo integral.

• Aplicar la regla de Barrow para obtener la integral definida de distintas funciones.

• Obtener el área de una región limitada por una función, el eje OX y las rectas x = a

y x = b, así como el área comprendida entre dos curvas.

Contenidos Conceptos • Área bajo una curva.

• Integral definida. Propiedades.

• Función integral.

• Teorema del valor medio del cálculo integral.

• Teorema fundamental del cálculo integral.

• Regla de Barrow.

• Cálculo de áreas por integración.

• Área entre dos curvas.

Procedimientos • Obtención del área de diferentes recintos, mediante aproximaciones sucesivas.

• Utilización del concepto de integral definida y de las propiedades de ésta para

resolver distintos problemas.

• Determinación de la función primitiva de una función dada, eligiéndola entre un

conjunto de funciones.

• Utilización del teorema del valor medio para resolver problemas.

• Utilización del teorema fundamental del cálculo integral en la resolución de

problemas.

• Aplicación de la regla de Barrow para obtener la integral definida de distintas

funciones.

• Obtención del área de una región limitada por una función y el eje OX.

• Determinación del área comprendida entre dos curvas, entre dos valores.

Actitudes • Valoración de la precisión y utilidad del empleo de la integral definida para

representar y resolver problemas de la vida diaria.

Criterios de evaluación • Obtener el área bajo una curva de una función cualquiera mediante aproximación de

la suma del las áreas de rectángulos de igual base.

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• Utilizar el concepto de integral definida y sus propiedades para resolver diferentes

problemas.

• Determinar la función primitiva de una función dada, eligiéndola entre un conjunto

de funciones.

• Verificar el cumplimiento del teorema del valor medio del cálculo integral en

distintas funciones.

• Utilizar el teorema fundamental del cálculo integral para resolver problemas.

• Calcular la integral definida aplicando la regla de Barrow.

• Determinar la derivada de una integral definida.

• Calcular el área de una región limitada por una curva, el eje OX y dos ordenadas de

la curva.

• Obtener el área de una región comprendida entre dos curvas.

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TEMPORIZACIÓN: El currículo quedará dividido en tres partes, coincidiendo con las tres Evaluaciones.

1ª EVALUACIÓN : Empezaremos con el bloque de ANÁLISIS, temas 11 : Límites,12 : Continuidad y Derivabilidad ,13 y 14 : Derivadas y aplicaciones de las derivadas.

2ª EVALUACIÓN : Temas 15: Integral indefinida: Métodos de integración, 16 : Integral definida, cálculo de Áreas mediante integrales. Iniciación al Álgebra lineal: Tema 2: Matrices. Tema 3: Determinantes. Tema 1: Sistemas de ecuaciones. Repaso del Método de Gauss.

3ª EVALUACIÓN:

Álgebra lineal: continuación con el tema 4 , estudio general de los sistemas de ecuaciones. Regla de Cramer. Temas 5,6,7,8 y 9 , Geometría del plano,( Repaso ) y geometría del espacio. Problemas afines y métricos.

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DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS. BACHILLERATO. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Se llevará a cabo el modelo de evaluación continua, y se utilizarán para ello diversos instrumentos y procedimientos de recogida de información sistematizados de la forma siguiente: -Observación constante del trabajo diario llevado a cabo por el alumno tanto en clase como el que trae de casa. -Trabajos realizados por indicación del profesor. -Pruebas específicas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LOS EXÁMENES: Tanto los controles como los exámenes de evaluación constarán de entre seis y diez preguntas, indicadas cada una de ellas con su puntuación correspondiente, y cuya suma total sea diez (y que versarán sobre los contenidos trabajados y aplicación de éstos), las cuales no será necesario contestar por orden de aparición. Se puntuará cada una de ellas (si está bien) con la totalidad de la puntuación asignada a esa pregunta; sólo la mitad de la puntuación si el alumno ha hecho el planteamiento correcto del problema y la otra mitad si está perfectamente justificado y resuelto.

Los ejercicios deberán estar debidamente explicados y razonados.

CALIFICACIÓN DE LAS EVALUACIONES: La nota de cada una de las evaluaciones se obtendrá haciendo la media aritmética de los controles realizados, ponderada con un valor del 40%, y el examen de evaluación con un valor del 60%. Así pues, la Nota de la Eval .= (Media controles) . 0´4 + Examen evaluación. 0´6 , nota que irá redondeada al alza si es mayor o igual a 4´7 y tiene alguno de los exámenes aprobados, no tiene negativos en notas de clase y ejercicios de casa; y a la baja, si es menor a 4.7, no tiene ningún examen aprobado, o tiene algún negativo.

EVALUACIONES: En cada curso, el currículum quedará dividido aproximadamente en tres partes, una por cada evaluación. Se harán en cada evaluación uno o dos controles y un examen de evaluación. La evaluación será continua, en cada control entrará toda la materia vista hasta el momento de hacerlo, y en el examen de evaluación entrará toda la materia dada en el transcurso de la misma, siendo ésta acumulativa a las evaluaciones siguientes. Después de cada evaluación, se hará un examen de recuperación, que coincidirá con el primer control de la siguiente evaluación; cuya nota (si es superior a cinco) sustituirá a la nota que el alumno tuviera en la correspondiente evaluación anteriormente suspensa (en el caso de que la mejore). Dicho examen, también lo harán los alumnos que estén

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aprobados,y se les considerará a todos como primera nota de la evaluación siguiente. Para la media del curso, se considerarán independientes las notas de las tres evaluaciones. A final de curso, se hará un examen de toda la materia, que servirá para subir la nota media en el caso en que el alumno tenga las tres evaluaciones aprobadas con una media de 7 o más; y de suficiencia en el caso en que tenga alguna o algunas evaluaciones suspensas, y en este caso no podrá subir más de dos puntos sobre la media.; la nota final en este caso se calculará ponderando con el 60% la media del curso y con el 40% el examen de toda la materia. Dicha nota global la podrá alterar el profesor en función del trabajo realizado por el alumno a lo largo del curso, y siempre por el bien del mismo y su buen nivel en la asignatura.

PRUEBAS COMPLEMENTARIAS:

En 2º de Bachillerato, en la 1ª evaluación, se hará una prueba de conocimientos básicos que coincidirá con la evaluación inicial, y que subirá en un control 0´5 puntos si la nota es mayor o igual que 8, y restará 0´5 si es inferior a 5.

TRABAJOS REALIZADOS:

Se puntuarán de la misma forma la resolución por parte del alumno de las relaciones de problemas propuestos. Se podrán realizar trabajos extras de investigación, pasar apuntes a ordenador, .. etc, que se puntuarán hasta 0´5 puntos dependiendo de su calidad.

NOTA IMPORTANTE: RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS

PENDIENTES DEL CURSO ANTERIOR

Si un alumno tiene la asignatura de Matemáticas del curso anterior pendiente de calificación positiva, podrá recuperarla haciendo un examen extraordinario en cada cuatrimestre para comprobar si supera los conocimientos correspondientes a dicho nivel, y caso de no ser así, puede hacer un examen en Febrero de toda la materia, y si aún no lo supera, se le volverá a hacer otro examen en Mayo. Caso de no aprobarla tampoco, se examinará otra vez en Septiembre. El plan de recuperaciones con fechas y contenidos está publicado en la página web del Departamento.

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OBJETIVOS MÍNIMOS QUE EL ALUMNO DEBE ALCANZAR AL FINALIZAR EL CURSO :

Funciones reales de variable real, operaciones. Funciones definidas a trozos, representación gráfica . Límites de funciones. Continuidad, discontinuidad y sus tipos. Teorema de Bolzano y de los valores intermedios. Derivabilidad de funciones: Ec recta tangente y normal. Manejar el cálculo de derivadas como herramienta para determinar el crecimiento, decrecimiento y puntos críticos de funciones elementales. Identificar las funciones elementales (polinómicas de primer o segundo grado, racionales , exponenciales, logarítmicas y trigonométricas) con su gráfica, ayudándose de una tabla de valores y del estudio de sus propiedades globales y locales (dominio, recorrido, continuidad, simetría, periodicidad, punto de corte, intervalos de crecimiento, puntos críticos, extremos, asíntotas).Teoremas de Rolle y del valor medio de Lagrange. Regla de L´Hôpital. Métodos de integración: por partes, racionales, por cambios de variable. Cálculo de áreas mediante integrales. Matrices, operaciones, matriz inversa. Determinantes. Sistemas de ecuaciones lineales. Método de Gauss. Regla de Cramer. Estudio según los valores de un parámetro. Geometría : vectores. Espacio afín y euclídeo.

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MODELO DE EXAMEN :

Colegio Maravillas Matemáticas II

Examen Global. Nombre: ................................................................................

1.- Calcular el valor de a para que la función f(x) = 2

1

2

x

x x a

tenga una, ninguna, o dos

asíntotas verticales. Calcular el resto de asíntotas.

2.- Calcular 0

1 1lim( )

ln( 1)x x x

.

3.- Dada la función f(x) = 4ax bx c , calcula los valores de a, b y c sabiendo que tiene en

el punto (1,-1) un mínimo relativo, y la recta tangente a f(x) en x=0 sea paralela a 4y x .

4.- Una caldera sin tapa tiene forma de prisma recto de base cuadrada y un volumen de 768 m3. Se sabe que cada m2 de suelo vale 300€ y cada m2 de pared vale 100€. Calcula las dimensiones que debe tener la caldera para que el coste sea mínimo.

5.- Calcular: a) 2cos x senxdx . b) 3(1 ) ·x xe e dx

6.- Calcular el área de la región limitada por la función 2( ) 2 2f x x x , el eje OY y la

recta tangente a f(x) en el punto de abscisa 3x .

7.- Dada la matriz

2 4 6

2 3 3 6

4 4 2 6

x

B x

x

. Calcular los valores de x para que el determinante

de 3B valga 162. Decidir si para esos valores posee inversa.

8.- Calcular una matriz X que verifica ABX CX I siendo 2 1 1

0 1 1A

,

1 1

2 0

3 1

B

y 2 1

0 1C

.

9.- Discutir según los valores de parámetro m el sistema

0

1

2 0

mx y z

x my z

x y z

y resolverlo sólo

en el caso en que sea compatible determinado.

10.- Dadas las rectas

1

2

2 2

x

r y

z

y 1 2

:1 2 2

x y zs

, estudia su posición relativa y la

ecuación implícita del plano que contiene a ambas rectas.