PROGRAMACION CURRICULAR I CICLO bien - copia.ppt

7/29/2019 PROGRAMACION CURRICULAR I CICLO bien - copia.ppt

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UN DULCE DESPERTAR

PROGRAMACIN CURRICULAR ICICLO


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Nuestros Nios Y NiasQu pensamos sobre nuestros nios y nias?Como respuesta diramos que:Son personas nicas que necesitan reconocimiento.Personas activas interesadas en el mundo que lesrodea, EXPLORADORAS seguras de s mismas.Personas de naturaleza predominantementeAFECTIVA.

Personas de desarrollo intenso.Competentes, CAPACES DE APRENDER.SENSIBLES, CREATIVOS, SOLIDARIOS, capacesde comunicarse y acoger a otro.CON DERECHO a que sus necesidades seanatendidas.


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Es la organizacin diaria de las actividades

en funcin de los diversos tipos de

interaccin en la atencin educativa a los

nios. Tambin, segn el tipo de servicio

educativo.

PROGRAMACIN DIARIA


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La programacin es a corto plazo e individualizada. No existen actividades pensadas enel grupo de nios del aula

Observar Planificar

Se considera la elaboracin de Fichas de Actividad que pueden ser organizadas porcolores(de acuerdo al grupo etario) en un fichero, es responsabilidad de la educadorapropiciar los espacios y los materiales que ayudarn al nio a desarrollar e ir pasandode una etapa a otra en forma libre y espontnea interactuando con los materiales.


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Plantea como la educadora ha organizado lasacciones, el espacio y los materiales, despusde observar atentamente las caractersticas,posibilidades y ritmos personales de cadanio, teniendo en cuenta tres niveles de

interaccin: entre el nio y el adulto, entre elnio y el objeto y entre el nio, el adulto y elobjeto.

La Ficha de actividades
http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://cristianos.com/wp-content/uploads/2008/04/nino-leyendo.jpg&imgrefurl=http://cristianos.com/2008/04/apacienta-mis-corderos-herramientas-cristianas-para-los-mas-pequenos/&usg=__6BoYR9zgmzKoIrv5s4AjMyY4lxs=&h=272&w=400&sz=16&hl=es&start=1&um=1&tbnid=BCS4COnvUtAGEM:&tbnh=84&tbnw=124&prev=/images?q=ni%C3%B1os+peque%C3%B1os+leyendo&um=1&hl=es


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Secuencia metodolgica de la actividad de aprendizaje

Momento de la actividad

educativa

PIETBAF , SET APRENDIENDO EN EL HOGAR

PRIMER MOMENTO(Interaccin entre el nio

y el adulto)

Saludo de forma amable al nio y a la familiaAct. de higiene: la educadora promueve el lavado de manos

SEGUNDO MOMENTO

(Interaccin entre el nio

y el objeto)

Exploracin y juego libre: la educadora propicia situaciones deaprendizaje sin forzar al nio. Selecciona el material a utilizar

teniendo en cuenta las caractersticas a desarrollar en los nios de

acuerdo a sus caractersticas e intereses

TERCER MOMENTO

(Interaccin entre el nio,

adulto y objeto)

Actividad propuesta por el adulto: la educadora propiciasituaciones de aprendizaje si n forzar al nios, selecciona el material

a utilizar teniendo en cuenta capacidades de acuerdo a

caractersticas e intereses.CUARTO MOMENTO Trabajo con familias: la educadora recuerda a la familia las

actividades realizadas con el nio y la compromete para que lo

ponga en la semana.

Act. De reflexin: se conversa con la familia sobre la crianza de sushijos

Despedida: se recuerda cuando ser la prxima sesin.


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HISTORIA PERSONAL

NOMBRE Y APELLIDOS: SARA VITE SUAREZ

EDAD: 6 MESES

CARACTERSTICAS:

Es muy alegreLe gusta mirar las figuras de los libros

Juega con las pelotas de plstico, con los tteresLe gusta que le hablen a cada momento, y le entonen canciones.Se voltea por todo el espacio.

QU NO LE GUSTA:

Que la dejen sola.

Que le dejen de hablar.Estar acostada por mucho tiempo.

CMO ES LA MAM:

Es tmida.No le gusta jugar.Le da vergenza cantarle a su beb.


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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE FECHA DE APLICACIN: Lunes 17 de mayo del 2010

CAPACIDADES:

Identifica partes gruesas del cuerpo

Desarrollo de la coordinacin visomotriz

Desarrollo coordinacin motora gruesa (correr)

Trata de nombrar algunas partes del cuerpo

ESPACIO Y MATERIALES

En la sala palegrafos

Una mueca Tmperas

ACTIVIDAD DIRIGIDA

Se invita a los nios a colocar su manito en la parte del cuerpo, del mismo modo en que la maestra lo hace entonando la

cancin Hoy mi cabeza voy a mover

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo y moviendo mi cuerpo

Hoy mi cabeza voy a mover, la voy a mover una y otra vez

Con mis manos aplaudir, aplaudir una y otra vez

Con mis pies zapatear, zapatear una y otra vez

Los nios y nias con ayuda de sus mams, se tocan diversas partes del cuerpo segn se les indica: cabeza, piernas,

manos, pies, levantan los brazos, etc.

Posteriormente realizar esta actividad identifican en una mueca las partes que se le va indicando. Las mam pronunciaclaramente el nombre de cada parte que se esta tocando, tratando que el nio o nia repita.

Realizar juegos como: A correr! Quin puede alcanzarme? Todo el grupo corre al docente tratando de alcanzarlo.

Ahora los corro yo! El grupo es perseguido por la maestra. Posteriormente preguntar si algn nio o mam desea que la

persigan y hacerlo.

Se entrega palegrafos para que el nio pinte con tmperas libremente, haciendo uso de sus dedos

REALIZAMOS UNA REFLEXIN FINAL CON LOS CON LOS PADRES (AS)

Se reflexiona sobre las acciones y el juego realizado por los nios en la sesin, se explica que:

Importancia de conocer e identificar las partes de su cuerpo, como parte de la estructuracin de su esquema corporal.

Interaccin e integracin con sus pares a travs de los juegos


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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SALUDO

Se da la bienvenida a los nios y nias saludndolos con palabras y

gestos cariosos. A cada nio se le llama por su nombre estableciendocontacto fsico y visual. Se saluda tambin de manera afectuosa al adulto

que lo acompaa. Podemos dialogar brevemente sobre como se sienten,

algn comentario que deseen realizar respecto a sus hijos.

ASEO

Se realizan las actividades de higiene, correcto lavado de manos y cara,se asea al beb con ayuda del adulto que lo acompaa. Tenemos que

asegurarnos que el beb se encuentre limpio y cmodo para trabajar.

EXPLORACIN LIBRE

Los nios y sus mams ubicados en semicrculo, se les presentan los

materiales a utilizar en la sesin, mueca, se invita a los nios y nias alespacio de trabajo y con palabras o gestos, se le brinda confianza, para

que realicen su juego libre, por unos minutos. Se acompaa la actividad,

tratando de no dirigir.


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ACTIVIDAD DIRIGIDA

Se invita a los nios a colocar su manito en la parte del cuerpo, del mismo modo

en que la maestra lo hace entonando la cancin Hoy mi cabeza voy a mover

Hoy mi cabeza voy a mover, la voy a mover una y otra vezCon mis manos aplaudir, aplaudir una y otra vez

Con mis pies zapatear, zapatear una y otra vez

Los nios y nias con ayuda de sus mams, se tocan diversas partes del cuerpo

segn se les indica: cabeza, piernas, manos, pies, levantan los brazos, etc.

Posteriormente realizar esta actividad identifican en una mueca las partes quese le va indicando. Las mam pronuncia claramente el nombre de cada parte que

se esta tocando, tratando que el nio o nia repita.

Realizar juegos como: A correr! Quin puede alcanzarme? Todo el grupo corre

al docente tratando de alcanzarlo. Ahora los corro yo! El grupo es perseguido

por la maestra. Posteriormente preguntar si algn nio o mam desea que la

persigan y hacerlo.

Se entrega palelgrafos para que el nio pinte con tmperas libremente,

haciendo uso de sus dedos


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REALIZAMOS UNA REFLEXIN FINAL CON LOS

CON LOS PADRES (AS) Se reflexiona sobre las acciones y el juego

realizado por los nios en la sesin, seexplica que:

Importancia de conocer e identificar laspartes de su cuerpo, como parte de laestructuracin de su esquema corporal.

Interaccin e integracin con sus pares atravs de los juegos

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