1. NOMBRE: “ Valoramos las costumbres de mi tierra”2. JUSTIFICACIÓN: Muchos niños y niñas de la comunidad se sienten cohibidos para

manifestar sus costumbres o las manifiestan sólo entre sus familiares. Valorar cada detalle de sus manifestaciones culturales es muy importante porque le permitirá identificarse con su comunidad y será menor la alienación que se da en la actualidad.

3. TEMA TRANSVERSALES:– TTN: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía– TTR: Educación intercultural

4. VALORES: Responsabilidad, honestidad y justicia.5. TEMPORALIZACIÓN: 20 días

* Fecha de Inicio: 09 de marzo * Fecha de Término: 03 de abril.6. SELECCIÓN DE ASPECTOS BÁSICOS:

7. PLANEAMIENTO DE ACTIVIDADES:

– “LLEGAMOS CON ALEGRÍA AL JARDÍN” (Reunión de bienvenida, conocemos el Jardín y los sectores, Jugamos en nuestro Jardín, Jugamos con los cuadrados)

– “CONOCEMOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA” (Establecemos nuestras normas de convivencia, jugamos y practicamos nuestras normas, ordenamos nuestros útiles de aseo)

– “DIALOGAMOS SOBRE NUESTRAS COSTUMBRES” ( Reconocemos nuestra vestimenta Reconocemos la importancia de las actividades agrícolas y ganaderas, campesina, Valoramos nuestra alimentación nativa)

8. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS:NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “LLEGAMOS AL JARDÍN CON ALEGRÍA”

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES

TEMPORALIZACIÓN

“REUNIÓN DE BIENVENIDA”-Damos la bienvenida a todos los niños.- Con ayuda de sus padres tomamos fotografías del recuerdo para nuestro cartel de asistencia y ocasiones epeciales.- Cantamos : “canción de bienvenida” y nos presentamos.- Se les entrega el solapín de abejitas con su nombre, según se vaya mencionando su nombre.- Compartimos canchita y enseñamos a compartir entre todos los niños- Identifican la ubicación de mochilas y/o loncheras.- Conversamos sobre la ubicación de los cuadernos.- Intentamos reconocer algunas vocales y/o letras del cartel “CUADERNOS”- Se realiza el reconocimiento de los ambientes del Jardń y de los útiles escolares.- Conversamos sobre las actividades que se realizan en el Jardín.- Realizan un dibujo de forma libre o se sugiere un globo..- Presentan sus trabajos.- Se explica las actividades de reforzamiento para casa.- Nos despedimos con alegría.

- Canciones, - cámara digital- solapines de corrospún- canchita- caramelos- mochilas- loncheras- útiles ecolares- hojas de papel bond- colores- cuaderno de casa

1 día

CONOCEMOS EL JARDÍN Y LOS SECTORES”- Damos la bienvenida y entregamos solapines.- Cantamos ¿cómo estás?- identificamos los nombre de los niños y niñas.- Conversamos sobre las actividades que se realizan en el jardín.- Desarrollamos el reconocimiento de los ambientes del Jardín.- En el aula, juegan con holas de papel bond de colores y escogen el color de su agrado para realizar cajitas de origami.- Identificamos al lápiz y colores como útiles escolares y las recomendaciones sobre su buen uso.

- Identifican los útiles escolares y colorean.- Reconoce colores en los colores.- Hacemos trazos horizontales en un papelote en el dibujo de un lápiz.- Realiza su hoja de aprestamiento: “Realiza bolitas y pega en las collage en el lápiz”.- Se explica la actividad de reforzamiento.- Se entrega globos y solapines para llevar a su

casa

Cajas de Origamisolapinespapel bond de coloreshojas de aprestamientopapel de seda amarillogomagloboscoloreslápices

2 días

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES

TEMPORALIZACIÓN

“JUGAMOS EN NUESTRO JARDÍN”- Damos la bienvenida a los niños y niñas y cantamos ¿cómo están?- Cantamos “Sal Solecito” y “Luna Lunera”. Observamos el día cómo está: soleado o nublado para jugar en el patio.- Cantamos “Hola : Jardín”- Presentamos a los niños y niñas recién llegados y jugamos una rondita en el patio.- Jugamos a pasarnos la pelota- Seguimos trayectorias similares a la pelota en la pizarra (sinuosas) usando los plumones de pizarra.- Nuevamente salimos al patio y jugamos con las sombras que produce el sol.- Llevamos un cuaderno, unas tijeras , un color y experiemntamos con sus respectivas sombras. - Cada niño experiemnta con diferentes elementos de su agrado.- Regresamos al aula y relacionamos cada útil escolar con su respectiva sombra (siluetas) en la pizarra.- Realizan la hoja de aprestamiento: “Encontrar la sombra de algunos útiles escolares”.- Realizamos las actividades de reforzamiento para la casa: relacionar los útiles escolares con sus semejantes”

Cancionesrondas,pelotaspizarra acrílicaplumones de pizarra hojas de aprestamientotijeras,cuadernoscolores

1 día

“JUGAMOS CON LOS CUADRADOS”

- Saludamos y damos la bienvenida”- Cantamos: “Hola Jardín”, conversamos sobre las actividades que realizamos en el Jardín.- Una de nuestras actividades es pintar con témperas y se les explica el procedimiento y cómo nos preparamos para pintar ( colocarse mandiles, entregar papel higiénico si se ensucian, cuidado de no voltear las tapitas con témperas, lavar los pinceles y témperas)

- Se muestra la hoja a pintar y la forma de pintar con el pincel.- Se pregunta si conocen a la figura¿..? (cuadrado) y el color de témpera (verde)- Se entrega el material y se procede a la actividad plástica.- Jugamos con material estructurado: las fichas geométricas (cuadrados)- Seguimos reconociendo el cuadrado y hacemos el “Señor cuadrado” (un títere de vara) , se entrega material y se juega con el títere elaborado.- Diferenciamos el cuadrado de otras figuras.- Aprendemos a realizar cuadrados siguiendo un recorrido en el patio usando latas de leche.- Realizamos en la pizarra cuadrado con 4 serpentinas del mismo tamaño (medimos)- Practicamos en la pizarra el trazado de cuadrado colocando 4 puntos. - Se realiza cuadrados siguiendo trazos en su hoja de aprestamiento.- Identificamos el cuadrado en otros objetos del aula.- Realizan la hoja de aprestamiento: Reconocen los objetos que tienen forma cuadrada.- Reforzamos su aprendizaje para casa, llevando a casa el trazado de cuadrados.

Cancionestémperaspincelesaguatapitas para témperafichas de cuadradoscartulina de colorespalitos de chupetelatas de lecheobjetos del aula con forma de cuadradotíteresserpentinasHojas de aprestamiento.

3 días

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “NOS ORGANISAMOS EN NUESTRA INSTITUCIÓN”

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES

TEMPORALIZACIÓN

“ESTABLECEMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA”- Saludamos y damos la bienvenida- Conversamos sobre la importancia de vivir juntos y en armonía.- Explicamos que para lograr estar todos contentos tenemos que cumplir algunas normas por ejemplo:

● Colocar la basura en su lugar● Compartir nuestros alimentos● Ordenar nuestros útiles escolares y

demás material educativo, entre otros.- Exponemos algunas imágenes que representan las normas y relacionan entre ellas. - Se entrega una hoja de aprestamiento con las normas principales de convivencia.- Ordenamos nuestros materiales e identificamos la ubicación correcta.- Conversamos sobre nuestras reacciones en el primer día de asistencia al Jardín. - Relatamos un cuento “Lupita llega al Jardín” - Conversamos sobre el cuento.- Relata el cuento en forma individual y grupal.- Conversamos sobre la importancia de tener amigos y cómo debemos prevenir accidentes en el tobogán.- Reforzamos nuestro aprendizaje relacionando algunas imágenes que representen nuestras normas de convivencia.

Imágenes de normas de convivenciaHoja de aprestamientomateriales educativos del JardínImágenes de cuentoParque infantil.colores

2 días

“JUGAMOS Y PRACTICAMOS NUESTRAS NORMAS” - Damos la bienvenida a los niños y niñas.

- -

Cantamos: Hola Jardín”.- Conversamos sobre el día anterior : las normas.- Ordenamos nuestras mochilas. - Ordenamos los sectores, especialmente el

sector de psicomotriz.- Realizamos una campaña de limpieza en nuestra institución.- Organizamos nuestros fólderes y útiles de aseo.- Presentamos nuestro mural para exponer nuestros trabajos. Coloreamos nuestra mochila y exhibimos en el mural.- Llevan a casa recorridos para realizar trazos.

Cancionesset de psicomotrizfóldereshoja de aprestamiento

3 días

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES

TEMPORALIZACIÓN

“USAMOS NUESTROS ÚTILES DE ASEO”- Damos la bienvenida.- Cantamos “Pin-pom”- Conversamos la importancia de estar aseados y nombramos algunos útiles de aseo. Diferenciamos de los útiles escolares.

- Reconocemos nuestros útiles de aseo personal y ubicamos en el sector de aseo.- Aprendemos a lavarnos las manos con agua y

jaboncillo.- Practicamos la limpieza de nuestros dientes.- Agrupamos útiles de aseo: toallas, jaboncillo, cepillo y los útiles escolares (colores, cartucheras, plumones, hojas).Desarrollamos algunas hojas de aprestamiento para desarrollar nuestara coordinación visomotriz.- Se refuerza su aprendizaje llevando tambien para su casa trazos circulares.

Cancionesútiles de aseohojas de aprestamientocolores

3 días

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “DIALOGAMOS SOBRE NUESTRAS COSTUMBRES”

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES

TEMPORALIZACIÓN

“RECONOCEMOS NUESTRA VESTIMENTA”- Damos la bienvenida a los niños y niñas.- Cantamos: “Campesino”- Presentamos las imágenes de un niño y niña con su vestimenta típica. -Conversamos sobre el traje típico.-Observamos cuántos niños se visten así y por qué ya no usan esa ropa.-Mencionamos los nombres de las prendas de vestir.- Identificamos el sexo de cada persona y colorean según sea niño o niña que le pertenece.- Conversamos sobre sinónimos de niño (cholito) y niña (chinita) que usamos en el campo con familiaridad.- Identifican algunas vocales o consonantes.- Colorean el recuadro que les corresponde sea niño o niña y recortan para pegarlo en la hoja de aprestamiento en el lugar que coresponden.- Practicamos nuestro nombre y reconocemos la letra incial de nuestro nombre.- Reforzamos para la casa repasando y transcribiendo la letra de su nombre.

- canciones- hojas de aprestamiento-cuadernos de casa- prendas de vestir- tijeras- colores- papeles de colores- plastilina

2 días

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES

TEMPORALIZACIÓN

“RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES GANADERAS Y AGRÍCOLAS”- Damos la bienvenida y saludamos a todos los niños y niñas.- Conversamos sobre las actividades que realizan su papá y mamá.- Conversamos las actividades de ganadería, especialmente la crianza de ganado vacuno y el ordeño.- Recordamos como se realiza el ordeño.- Coloreamos a una mamá ordeñando

-

Agrupamos las vacas : pocas en la chacra que tiene una casa y muchas vacas donde no hay casas.- Realizamos trazos de la lecherita hacia la vaca .- Conversamos sobre la importancia de sembrar para alimentarnos.y los alimentos que se siembran.- Desarrollamos algunas actividades de motricidad fina como delinear trazos.

Hojas de aprestamientotijeras,gomacuadernos

2 días

“VALORAMOS NUESTRO NOMBRE”- Cantamos “Hola Jardín” y damos la bienvenida.- Reconocemos que todos tenemos un nombre.- Cantamos a cada niño(a) “cómo estás.....”- Escribimos sus nombres y repasan con su dedito índice.- Identifican algunas letras y vocales.- Realizan con plastilina gusanitos y pegan en su nombre por encima de los trazos.- Reconocem su nombre y diferencian de otros nombres de sus compañeros en : cuadernos, fólderes, útiles de aseo, etc.- Repasan su nombre en su cuaderno de casa.

Plastilinaplumonesgomatarjetasetiquetas

1 día

“CONOCEMOS LA FAMILIA DE JESÚS”- Cantamos y damos la bienvenida a los niños y niñas- Cantamos a Jesús: Yo tengo un amigo”- Presentamos la imagen de la Sagrada familia y mecionamos los nombres de la familia de Jesús.- Comparamos que Jesús tenía una familia y nosotros también la tenemos.- Conversamos sobre nuestra familia, como se llama el papá , la mamá, y otros familiares más.- Coloreamos a la familia de Jesús.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES

TEMPORALIZACIÓN

“APRENDEMOS EL LENGUAJE DE MIS ANTEPASADOS”(TALLER QUECHUA)- Damos la bienvenida y cantamos “Tengo el orgullo de ser peruano”- Conversamos cómo nuestros antepasados viván, hablaban y comían.- Presentamos el cartel del taller del quechua. Decodificamos y presentmaos nuestra primera imagen: INTI. - Explicamos sobre la actividad a realizar : Hacer trazos en el sol y transcribir “INTI”- Presentamos la segunda imagen: KILLA.- Practicamos la pronunciación.- Realizamos la actividad : Pegar papel platinado en la luna y delinear “KILLA”

9. EVALUACIÓN

1. De la unidad: (dosificación secuencia, coherencia, utilidad de las estrategias y medios, estructuración de instrumentos, otros). De las capacidades, conocimientos, indicadores, actividades y estrategias, medios y materiales, y temporalización. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. De los estudiantes: aprendizajes logrados, aspectos pendientes.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Observaciones: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

10. BIBILOGRAFÍA y REFERENCIAS INTERNET:1. MINEDU. Diseño Curricular Nacional de la Educación Bäsica Regular. MINEDU. Lima, 2009.

● Departamento de orientaciónhttp://orientacionandujar.wordpress.com/

● El lugar de encuentro de los católicos en la red http://www.es.catolic.net/

11. ANEXOS: Instrumentos de evaluación, recursos educativos.

--------------------------------------------- ----------------------------------------------------Firma de la Docente Vº Bº de la Directora