Programación anual con las Rutas del aprendizaje - 3° Secundaria.doc

8/17/2019 Programación anual con las Rutas del aprendizaje - 3° Secundaria.doc

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BLOG LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ. La Educación Básica en el Perú enfcada desde la!ers!ec"i#a de ls !r!is $aes"rs l$elende%r.&rd!ress.c$

PROGRA'ACIÓN ANUAL DE CO'UNICACIÓN. (ERCER A)O DE *ECUNDARIA

I. DA(O* IN+OR'A(I,O*-

1.1 UGEL

1.2 Institución Educativa

1.3 Director

1.4 Sub-Director

1.5 Profesor

1.6 Area

1.7 Grado

1.8 Sección

1.9 Horas semanales

II. PRE*EN(ACIÓN-

El área de Comunicación es una de las rimeras en ser inte!radas al "uevo Sistema "acional de DesarrolloCurricular# Esto imlica reali$ar una serie de cambios de forma % ersectiva a &n de llevar a cabo unaimlementación co'erente a la naturale$a de la nueva rouesta curricular#


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ó

4. Se comunica ara el desarrollo ersonal % la convivencia social

5. Plantea % resuelve roblemas usando estrate!ias % rocedimientos matemáticos

6. Usa la ciencia % la tecnolo!3a ara me+orar la calidad de vida

7. Se e2resa art3sticamente % arecia el arte en sus diversas formasGestiona su aprendizaj

e

8.

DO'INIO* 0 CO'PE(ENCIA*

DO'INIO- Comrensión 4ral

CO'PE(ENCIA- Comrendecr3ticamente diversos tios de te2tosorales en variadas situacionescomunicativas. oniendo en +ue!orocesos de escuc'a activa.interretación % re5e2ión#

1. Escuc'a activamente diversos tiosde te2tos orales en distintas situacionesde interacción#

2. 6ecuera % reor!ani$a información endiversos tios de te2tos orales#

3. In&ere e interreta el si!ni&cado del te2tooral#Reflexiona críticaente so!re la fora" contenido #

contexto de los textos orales

DO'INIO P d ió 4 l id i

I,. 'A(RI DE CO'PE(ENCIA* 0 CAPACIDADE*-

CAPACIDADE*

.


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4. 6eor!ani$a la información de diversostios de te2tos#

5. In&ere el si!ni&cado del te2toReflexiona so!re la fora" contenido # contexto deltexto

DO'INIO- Producción Escrita

CO'PE(ENCIA- Producere5e2ivamente diversos tios de te2tosescritos en variadas situacionescomunicativas. con co'erencia %co'esión. utili$ando vocabularioertinente % las convenciones del

len!ua+e escrito. mediante rocesos delani&cación. te2tuali$ación % revisión#

1. Se aroia del sistema de escritura#

2. Plani&ca la roducción de diversos tios dete2tos#

3. 1e2tuali$a e2eriencias. ideas.sentimientos. emleando las convenciones del

len!ua+e escrito#Reflexiona so!re el proceso de producci(n de su textopara ejorar su pr'ctica coo escritor

Luis 7rancisco 8elnde$ 6ui$# 9lo! La Educación en el Per,# Matriz de competencias y

capacidades de Comunicación. 8inisterio de Educación# Enero de :;)(#


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,. NI,EL CORRE*PONDIEN(E DEL 'APA DE PROGRE*O PARA CADA UNA DE LA* CO'PE(ENCIA* 0 *U* INDICADORE* DE DE*E'PE)O 1PARA E,ALUAR

LA CO'PE(ENCIA2

NI,EL 3 DEL 'APA DE PROGRE*O-

DO'INIO* 0

CO'PE(ENCIA*

DE*CRIPCIÓN DEL NI,EL O E*(4NDAR DEL 'APA

DE PROGRE*O

INDICADOR DE DE*E'PE)O PARA E,ALUAR LA CO'PE(ENCIA

DO'INIO- Comrensión 4ral

CO'PE(ENCIA-

Comrende cr3ticamente

diversos tios de te2tosorales en variadassituaciones comunicativas.

oniendo en +ue!o rocesosde escuc'a activa.

interretación % re5e2ión#

Comrende te2tos sobre temas eseciali$adossinteti$ando a artir de información relevante e in&ereconclusiones= interreta la intención del emisor en

discursos 0ue contienen ses!os. falacias %ambi!>edades# Eval,a la valide$ de los ar!umentos e

informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema% del conte2to sociocultural#

Produce diversos tios de te2tos orales a artir de sus

conocimientos revios. con el roósito de interactuarcon uno o mas interlocutores en una situación

comunicativa# 4r!ani$a sus ideas en torno a un tema='ace uso de diversos recursos co'esivos. con unvocabulario eseciali$ado= enfati$a los si!ni&cados

mediante el uso de un len!ua+e variado en entonación.volumen % ritmo= se ao%a en !estos % len!ua+e

cororal# En un intercambio. 'ace contribuciones %eval,a las ideas de los otros ara contraar!umentar.

eli!iendo estrat!icamente cómo % en 0u momentoarticia#

1. 6econstru%e la secuencia de un cuento o novela 0ue resenta estructurasnarrativas comle+as#

2. E2lica la ambi!>edad de e2resiones orales 0ue ueden di&cultar lacomrensión#

3. Emite +uicios sobre la valide$ de los ar!umentos dados or otros.

refutándolos o refor$ándolos con otros ar!umentos#

4. Utili$a !estos % len!ua+e cororal ara dar nfasis intencionado al sentido

de su discurso acadmico#

5. E2one los resultados de su investi!ación citando las fuentes ?biblio!raf3a.a!inas @eb. fuentes orales. entre otras % utili$a un vocabularioeseciali$ado acorde al tema#

6. Hace re!untas ara aclarar los asectos ambi!uos del discurso de otros

interlocutores#

7. Colabora en el desarrollo de una discusión delimitando sus intervenciones

DO'INIO- Producción 4ral

CO'PE(ENCIA- Se

e2resa oralmente en formae&ca$ en diferentes

situaciones comunicativas enfunción de roósitos


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diversos. udiendo 'acer usode variados recursos

e2resivos#

a los asectos relevantes#

NI,EL 3 DEL 'APA DE PROGRE*O-

DO'INIO* 0

CO'PE(ENCIA*

DE*CRIPCIÓN DEL NI,EL O E*(4NDAR

DEL 'APA DE PROGRE*O

INDICADOR DE DE*E'PE)O PARA E,ALUAR LA CO'PE(ENCIA

DO'INIO- Comrensión

Escrita

CO'PE(ENCIA-

Produce de forma

co'erente diversos tiosde te2tos orales se!,n suroósito comunicativo.

de manera esontánea olani&cada usando

variados recursose2resivos

Lee comrensivamente te2tos con

estructuras comle+as 0ue desarrollantemas diversos con vocabulario variado %

eseciali$ado# Inte!ra información

contrauesta o ambi!ua 0ue está endiversas artes del te2to# Interreta elte2to inte!rando la idea rincial con

información relevante % de detalles# Eval,ala efectividad de los ar!umentos del te2to

% el uso de los recursos te2tuales a artirde su conocimiento % del conte2tosociocultural en el 0ue fue escrito#

1. E2lica ideas ambi!uas. contradicciones % osturas oco claras del te2to#

2. Hace comaraciones cr3ticas entre te2tos 0ue resentan una variedad de osturas

sobre el mismo tema ?or e+emlo. frente a la articiación ciudadana. un te2to 0uear!umenta a favor del voto facultativo % otro a favor del voto obli!atorio#

3. Eval,a si el tio de len!ua+e emleado a%uda a lo!rar el ob+etivo 0ue se roone el autor

del te2to#

4. Eval,a si la or!ani$ación de la información es la más conveniente ara lo!rar el ob+etivo 0uese roone el autor del te2to#


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5. E2lica si los ar!umentos e2resados or el autor son su&cientes ara sustentar su idea#

6. Anali$a la vi!encia de las ideas del te2to en el conte2to sociocultural actual#

7. E2lica el mensa+e subliminal de un te2to ublicitario a artir de los recursos te2tuales eicono!rá&cos#


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DO'INIO- ProducciónEscrita

CO'PE(ENCIA- Produce

re5e2ivamente diversostios de te2tos escritos envariadas situaciones

comunicativas. conco'erencia % co'esión.

utili$ando vocabularioertinente % las

convenciones del len!ua+eescrito. mediante

rocesos de lani&cación.te2tuali$ación % revisión#

Escribe variados tios de te2tos sobretemas eseciali$ados considerando el

destinatario. roósito % el re!istro a artirde su e2eriencia revia. de fuentes de

información tanto comlementarias comodiver!entes % de su conocimiento de la

co%untura social. 'istórica % cultural#

A!rua. ordena % desarrolla ló!icamentelas ideas en torno a un tema. las cualesson estructuradas en árrafos. ca3tulos %

aartados= lantea su unto de vistatomando en cuenta distintas ersectivas#Establece relaciones entre ideas a travs

del uso reciso de diversos recursosco'esivos# Emlea vocabulario variado %

reciso. as3 como una variedad derecursos orto!rá&cos ara darle claridad %

sentido al mensa+e de su te2to#

1. Escribe ensa%os considerando lo acontecido en los lanos ol3tico. social % económico en ela3s % en el resto del mundo#

2. Escribe ordenando sus ideas or subtemas % considerando relaciones redominantes al

interior de los árrafos. como. or e+emlo. comaración. roblema-solución. entre otras#

3. 4r!ani$a adecuadamente sus escritos en secciones diferentes se/aladas formalmente?subt3tulos. ca3tulos. numeraciones#

4. Escribe te2tos ar!umentativos en los 0ue de&ende una tesis consistente. seleccionando %or!ani$ando cuidadosamente los contenidos. % desarrollando de manera ló!ica % or!ani$ada

los ar!umentos. contraar!umentos % conclusiones#

5. Escribe art3culos. mono!raf3as. informes de investi!ación sobre temas acadmicos

en los 0ue lantea ersectivas diferentes % se re5e2iona sobre los valores %Bo la realidad

nacional#

6. Utili$a e2resiones ?marcadores del discurso ara relacionar los blo0ues de información ensus te2tos= como. or e+emlo. En relación con lo anterior. En conclusión. Como se e2lica másadelante. entre otras#

7. Utili$a trminos recisos de acuerdo a la discilina o ámbito abordado en su te2to# Si fuera

necesario. los aclara a travs de e+emlos. e2licaciones % !losarios#

8. Escribe te2tos acadmicos en los 0ue utili$a las citas % referencias biblio!rá&cas de Ellas


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fuentes consultadas

Luis 7rancisco 8elnde$ 6ui$# 9lo! La Educación en el Per,# Nivel del Mapa de Progreso para el sétimo ciclo-tercer grado y sus indicadores de desempeño. 8inedu#:)(#,I. INDICADORE* DE E,ALUACIÓN DE LA* CAPACIDADE*

DO'INIO 0 CO'PE(ENCIA

CAPACIDADE*

INDICADORE*


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CO'PREN*IÓN ORAL

Comrende

)# Escuc'a

activamente

diversos tios

de

te2tos orales endistintas

situaciones de

interacción#

1. Practica modos % normas culturales de convivencia 0ue

ermiten la comunicación oral#

2. Presta atención activa % sostenida dando se/ales

verbales % no verbales se!,n el tio de te2to oral % las

formas de interacción roias de su cultura#

3. 1oma auntes mientras escuc'a. de acuerdo con su

roósito % el tio de te2to oral. utili$ando varios

or!ani$adores !rá&cos#

cr3ticamente

diversos tios de

te2tos orales envariadas

situaciones

comunicativas.

oniendo en

+ue!o rocesos

de escuc'a

:# 6ecuera %

reor!ani$a

información endiversos tios

de te2tos orales#

1. Identi&ca información básica % varios detalles disersos

en el te2to oral con temática eseciali$ada#

2. Clasi&ca información e2l3cita ubicada en distintas

artes de un te2to oral#

3. 6eordena información e2l3cita estableciendo relaciones

de secuencia. comaración. causa-efecto. e identi&cando

la ostura. tesis % ar!umentos#


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4. E2resa el contenido de un te2to oral inte!rando

información relevante % comlementaria#

activa.

interretación %

re5e2ión#

# In&ere e

interreta el

si!ni&cado del

te2to oral#

1. Deduce alabras desconocidas. detalles. relaciones de

causa-efecto de imlicación % resuosición a artir de

información e2l3cita e iml3cita en los te2tos 0ue escuc'a#

2. Deduce el tema. la idea central. las conclusiones % la

intención del emisor en los te2tos 0ue escuc'a#

3. Interreta la intención del emisor en discursos 0ue

contienen e2resiones con sentido &!urado. iron3as %

ses!os#

4. E2lica. se!,n modos culturales diversos. emociones %


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estados de ánimo a artir de recursos no verbales#

(# 6e5e2iona

cr3ticamente

sobre la forma.

contenido %conte2to de los

te2tos orales#

1. Eval,a las ideas. las osturas % los ar!umentos en

relación al roósito del te2to#

2. Eval,a la ertinencia de las estrate!ias discursivas enrelación al conte2to % al roósito del 'ablante#

3. Descubre estereotios. roles del 'ablante % los intereses

0ue están detrás del discurso. ara asumir una osición#

Luis 7rancisco 8elnde$ 6ui$# 9lo! La Educación en el Per,# Indicadores de evaluación de las

capacidades de Comunicación: Comprensión Oral. étimo ciclo. !ercer "rado. 8inedu# :;)(#


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DO'INIO 0

CO'PE(ENCIA

CAPACIDADE* INDICADORE*

PRODUCCIÓN

ORAL

Se e2resa

oralmente en

)# Adec,a

e&ca$mente suste2tos orales a la

situacióncomunicativa % a

su roósito#

1. Adata. se!,n normas culturales. el contenido % re!istro de su

te2to oral al o%ente. de acuerdo con su roósito. el tema %. ensituaciones lani&cadas. con el tiemo revisto#

2. A+usta recursos concretos. visuales. auditivos. o audiovisuales en

soortes variados ara ao%ar su te2to oral se!,n su roósito#

forma e&ca$ en

diferentessituaciones

comunicativas enfunción deroósitos diversos.

udiendo 'acer uso

de variadosrecursos

:#E2resa ideas.

emociones %e2eriencias con

claridademleando lasconvenciones del

len!ua+e oral en

cada conte2to#

1. 4rdena sus ideas en torno a un tema esec3&co % eseciali$ado a

artir de sus saberes revios % variadas fuentes de información.evitando contradicciones % vac3os de información#

2. 6elaciona ideas o informaciones utili$ando ertinentementediversos recursos co'esivos#

3. Utili$a vocabulario reciso. ertinente % eseciali$ado#


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e2resivos# # Alica variados

recursos

e2resivos

se!,n su roósito

% las distintas

situaciones

comunicativas#

1. Incorora a su te2to oral variados recursos estil3sticos. 'umorverbal % e+emli&caciones#

2. ar3a la entonación. volumen. ritmo % ausas ara enfati$ar el

si!ni&cado de su te2to#

3. Comlementa su te2to oral con !estos. ademanes. contacto

visual. osturas cororales % desla$amientos adecuados a susnormas culturales#

4. Se ao%a con recursos concretos. visuales. auditivos o

audiovisuales de forma estrat!ica % creativa ara transmitir sute2to oral#

(# 6e5e2iona sobre

sus te2tos oralesara me+orarlos de

forma continua#

1. Eval,a si el contenido % el re!istro de su te2to oral son adecuados

se!,n su roósito. tema %. en situaciones lani&cadas. el tiemorevisto#

2. Eval,a si se 'a mantenido en el tema. evitando di!resiones.contradicciones % vac3os de información#

3. Eval,a si 'a utili$ado vocabulario variado. ertinente %

eseciali$ado#

4. Eval,a si sus recursos araverbales % no verbales contribu%eron a

enfati$ar el si!ni&cado de su te2to oral#


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5. Eval,a si 'a emleado de manera estrat!ica % creativa recursosconcretos. visuales. auditivos o audiovisuales ara transmitir su

te2to oral#

# Interact,a

manteniendo el'ilo temático %

adatándose a lasnecesidades de lainteracción#

1. Particia activamente en interacciones dando % solicitando

información relevante % eli!iendo estrat!icamente cómo % en 0umomento intervenir#

2. Sostiene la interacción con aortes fundamentales evaluando las

ideas de su interlocutor ara rofundi$ar el tema tratado#

3. Cooera en sus interacciones de manera corts % emática.

brindando información adecuada en cuanto a calidad % cantidad

Luis 7rancisco 8elnde$ 6ui$# 9lo! La Educación en el Per,# Indicadores de evaluación de las capacidades de

Comunicación: Producción Oral. étimo ciclo. !ercer "rado. 8inedu# :;)(#

DO'INIO 0

CO'PE(ENCIA



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CO'PREN*IÓN E*CRI(A

Comrendecr3ticamente

diversos tios de

te2tos escritos

en variadas

situaciones

comunicativas

se!,n su

roósito de

lectura. mediante

rocesos de

interretación %

re5e2ión#

)# 1oma decisionesestrat!icas se!,nsu roósito delectura#

1. Selecciona el modo o tio de lectura ertinente a los diferentestios de te2tos % a su roósito lector#

2. Utili$a estrate!ias o tcnicas de lectura. de acuerdo al te2to % a

su roósito lector ?cuadros sinóticos. maas concetuales. maassemánticos. redes semánticas % res,menes#

:# Identi&cainformación en

diversos tios dete2tos se!,n elroósito#

1. Locali$a información relevante en diversos tios de te2tos conestructura comle+a %. vocabulario variado % eseciali$ado#

2. 6econoce la silueta o estructura e2terna % las caracter3sticas dediversos tios de te2tos#

3. 6econstru%e la secuencia de un te2to con estructura comle+a %

vocabulario variado % eseciali$ado#

# 6eor!ani$a la

información dediversos tios dete2tos#

1. Parafrasea el contenido de te2tos de estructura comle+a %

vocabulario variado % eseciali$ado#

2. 6eresenta el contenido del te2to a travs de otros len!ua+es

?cororal. !rá&co. lástico. musical % audiovisual#

3. Constru%e or!ani$adores !rá&cos ?tablas. cuadros sinóticos.maas concetuales. es0uemas. redes semánticas % resume elcontenido de un te2to de estructura comle+a#


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4. Establece seme+an$as % diferencias entre las ra$ones. datos.'ec'os. caracter3sticas. acciones % lu!ares de un te2to con

estructura comle+a#

(# In&ere el

si!ni&cado delte2to

1. 7ormula 'iótesis sobre el contenido a artir de los indicios.

el rólo!o. la resentación. la introducción. el 3ndice. el andice %

las referencias biblio!rá&cas 0ue le ofrece el te2to#

2. Deduce el si!ni&cado de alabras. e2resiones % frases con

sentido &!urado. car!a irónica % doble sentido. a artir de

información e2l3cita#

3. Deduce atributos. caracter3sticas. cualidades % funciones de

ersona+es ?ersonas. animales. ob+etos % lu!ares en diversos tiosde te2tos con estructura comle+a#

4. Deduce relaciones de causa-efecto. roblema-solución.comaración % descrición entre las ideas de un te2to con

estructura comle+a % vocabulario variado#


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5. Deduce el tema central. los subtemas. la idea rincial. la tesis %las conclusiones en te2tos de estructura comle+a % con diversidad

temática#

6. Deduce el roósito de un te2to de estructura comle+a %rofundidad temática#

# 6e5e2iona sobrela forma.

contenido %conte2to del te2to#

1. 4ina sobre el tema. las ideas. la efectividad de los ar!umentos %conclusiones de te2tos con estructura comle+a. comarándolo con el

conte2to sociocultural#

2. E2lica la intención del autor en el uso de los recursos te2tuales a

artir de su conocimiento % e2eriencia#

DO'INIO 5

CO'PE(ENCIA


Luis 7rancisco 8elnde$ 6ui$# 9lo! La Educación en el Per,# Indicadores de evaluación de las capacidades de Comunicación: Comprensión #scrita. étimo ciclo. !ercer "rado. 8inedu# :;)(#


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PRODUCCIÓN

E*CRI(A

Produce

re5e2ivamentediversos tios de

te2tos escritos envariadas situaciones

comunicativas. conco'erencia %

co'esión. utili$andovocabulario

ertinente % lasconvenciones dellen!ua+e escrito.

mediante rocesosde lani&cación.

te2tuali$ación %revisión#

)# Plani&ca laroducción de

diversos tios dete2tos#

1. Selecciona de manera autónoma el destinatario. el tema. el tiode te2to. los recursos te2tuales % las fuentes de consulta 0ue utili$ara

de acuerdo con su roósito de escritura#

2. Selecciona de manera autónoma el re!istro ?formal e informal delos te2tos 0ue va a roducir. en función del tema. canal o roósito#

3. Proone de manera autónoma un lan de escritura ara or!ani$arsus ideas de acuerdo con su roósito comunicativo#

:# 1e2tuali$ae2eriencias. ideas.

sentimientos.

emleando lasconvenciones del

len!ua+e escrito#

1. Escribe variados tios de te2tos sobre temas eseciali$ados conestructura te2tual comle+a. a artir de sus conocimientos revios %

fuentes de información#

2. 8antiene el tema cuidando no resentar di!resiones.reeticiones. contradicciones o vac3os de información#

3. Establece la secuencia ló!ica % temoral en los te2tos 0ueescribe#

4. 6elaciona las ideas utili$ando diversos recursos co'esivosF

untuación. ronombres. conectores. referentes % sinónimos en lamedida 0ue sea necesario#

5. Usa los recursos orto!rá&cos de untuación % tildación en lamedida 0ue sea necesario. ara dar claridad % sentido al te2to 0ue


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roduce#

6. usa un vocabulario aroiado. variado % reciso en los diferentescamos del saber#


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# 6e5e2iona sobreel roceso de

roducción de sute2to ara me+orar

su ractica comoescritor

1. 6evisa si el contenido % la or!ani$ación de las ideas en el te2to serelacionan con lo lani&cado#

2. 6evisa la adecuación de su te2to al roósito#

3. 6evisa si 'a mantenido el tema. cuidando no resentar

di!resiones. reeticiones. contradicciones o vac3os de información#

4. 6evisa si 'a utili$ado de forma recisa los diversos recursos

co'esivos ara relacionar las ideas contenidas en el te2to#

5. 6evisa si en su te2to 'a utili$ado los recursos orto!rá&cos deuntuación ara searar e2resiones. ideas % árrafos. % los detildación a &n de dar claridad % corrección al te2to 0ue roduce#

6. 6evisa si 'a usado un vocabulario variado. aroiado % reciso

ara los diferentes camos del saber#

7. E2lica la or!ani$ación de sus ideas. la función de los diversosrecursos co'esivos 0ue 'a emleado % el roósito del te2to 0ue 'aroducido#

Luis 7rancisco 8elnde$ 6ui$# 9lo! La Educación en el Per,# Indicadores de evaluación de las capacidades de

Comunicación: Producción #scrita. étimo ciclo. !ercer "rado. 8inedu# :;)(#

,II. (E'A* (RAN*,ER*ALE*

(E'A* (RAN*,ER*ALE*


21/25

P6I8E6 16I8ES16E Educación ara la convivencia. la a$ % la

ciudadan3a#

SEGU"D4 16I8ES16E Educación en alores o formación tica#

1E6CE6 16I8ES16E Educación ara la !estión de ries!os % laconciencia ambiental#

,III. CALENDARIACIÓN DEL A)O LEC(I,O

16I8ES16E I"ICI4 168I"4 141AL DE

SE8#

P6I8E64 ); de 8ar$o ; de 8a%o )

SEGU"D4 ;: de unio ): de

Setiembre

)

1E6CE64 ) de

Setiembre

)* de

Diciembre

)(


22/25

ACACI4"ES : de ulio ); deA!osto

(; ?"o inclu%e

vacaciones

I6. ORGANIACIÓN DE LA* UNIDADE* DID4C(ICA*

16I " 1J1UL4 7ECHA I"ICI4 - 1IE8P4 1IP4

8#

168I"4

I ) Historias ara contar ); de 8ar$o al )

de Abril

K

semanasUnidad de

Arendi$a+e

: Per,. a3s lleno de :) de Abril al ; Unidad de

tradiciones de 8a%o semanas Arendi$a+e

II La naturale$a merece ;: de unio al )) Unidad de

reseto de ulio semanas Arendi$a+e


23/25

( Producto eruano )( de ulio al ): de

Setiembre

K

semanasUnidad de

Arendi$a+e

III Historias 0ue +ue!an con ) de Setiembre# al Unidad de

el tiemo :( de 4ctubre semanas Arendi$a+e

"uestro atrimonio nos :K de 4ctubre al Unidad de

insira )* de Diciembre# semanas Arendi$a+e6. 'E(ODOLOG7A

El "uevo Sistema "acional de Desarrollo Curricular roone el Enfo0ue Comunicativo 1e2tual ara el área de Comunicación# Este enfo0ue sesustenta en los aortes teóricos % las alicaciones didácticas de distintas discilinas relacionadas con el len!ua+e. tales como la ra!mática. lalin!>3stica del te2to. la etno!raf3a de la comunicación. la semiótica te2tual. la sociolin!>3stica. los enfo0ues socioco!nitivos de la sicolin!>3stica

. la etnometodolo!3a o el análisis del discurso#

Por otro lado. los buenos resultados 0ue 'an tenido los modelos de ense/an$a de len!uas e2tran+eras basados en enfo0ues comunicativos 'ancontribuido a 0ue se tienda a adotar esta l3nea de traba+o ara el caso de las len!uas maternas# As3 este enfo0ue es el 0ue muc'os a3sesroonen ara sus curr3culos nacionales#


24/25

XI. E,ALUACIÓN

La evaluación se reali$a en dos rocesos distintosF or un lado se eval,an las cometencias % or otro lado se eval,an las caacidades# Lascometencias se eval,an con los indicadores de deseme/o establecidos ara cada nivel o estándar del maa de ro!reso resectivo % lascaacidades se eval,an con los indicadores de evaluación de las caacidades#

Ins"ru$en"s-

Listas de cote+o 6,bricas

Escalas de valoración

Portafolio

1est

XII. BIBLIOGRA+7A Para el alu$n 1a2-

Comunicación# Secundaria# ?:;): Editorial Santillana#Lima# Para el dcen"e-

8anual de Comunicación# Secundaria# ?:;): Editorial Santillana#Lima#


25/25

7asc3culos de las 6utas del Arendi$a+e# ?:;)-:;)(# 8inisterio de Educación# Lima#

Programación anual con las Rutas del aprendizaje - 3° Secundaria.doc

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