Programacion anual 1º CTA

CEBA PRIMERO

PROGRAMACION CURRIUCLAR ANUAL – CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD – CICLO AVANZADO

1. DATOS GENERALES:UGEL : 03 CENTRO EDUCATIVO : AREA CURRIUCLAR : Ciencia Ambiente y SaludGRADO : 1roSECCION : A, BHORAS SEMANALES : 04 horas académicasPROFESOR (A)DEL AREA :

JUSTIFICACION:El área de Ciencia, Ambiente y Salud permite una mayor comprensión del complejo y cambiante mundo natural, sus problemas, peligros posibilidades, así como las relaciones entre el entorno natural y los seres humanos. Lo que se busca es propicia que los estudiantes asuman un mayor compromiso para participar en su entorno inmediato y en su país, en la solución de problema de producción, desarrollo sustentable y defensa del medio; conociendo hechos como la problemática del Agua y la Minería, caso Conga-Cajamarca y la de Puerto Maldonado, en Oro y Minería.Los jóvenes y adultos, tanto a nivel individual como colectivo, son educando con conocimientos, habilidades, valores y actitudes que son fruto de su experiencia. Esta experiencia es el punto de partida parea abordar la actividad educativa. Reconocer que esto es así supone necesariamente que la educación de adultos rescata, reconoce y valora lo que el adulto sabe, y establece una interacción dialógica con aquello que le resulta novedoso.

2. TEMA TRANSVESAL : Auto afirmación personal del estudiante.- Desarrollo del pensamiento creativo.

3. EJES CURRICULARES : Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer/Emprender

4. CALENDARIZACION :

COMPETENCIA 01.- Indaga, analiza, comprende y explica que la sobrevivencia del individuo depende de la coordinación y del equilibrio de los procesos de intercambio de materia y energía entre los seres vivientes y su entorno y valora la importancia de atender la salud integral.

COMPETENCIA 02.- Analiza, comprende, argumenta y valora la importancia de atender la salud de manera eficiente y responsable para mejorar la calidad de vida en la sociedad.

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DAPRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS DIVERSIFICADOS INDICADORES DE LOGRO TIEMPO

analiza y explica las funciones básicas de los componentes de la célula

Experimenta y explica los procesos físicos y químicos que ocurren en la célula.

Reconoce y valora la función de los tejidos, órganos y sistemas orgánicos que conforman el cuerpo humano.

La célula, estructura celular, membrana citoplasmática.Citoplasma. Núcleo.

Funciones: nutrición, relación y reproducción en la célula organización de un ser vivo.Tejido, Órgano Y Sistema

Funciones de los tejidos, órganos y sistemas del cuerpo humano.

Dibujan y compara una célula animal y una célula vegetal.Distinguen, analiza, compara y elabora un paralelo entre la estructura de la célula animal y la célula vegetal.Reconocen la membrana celular, citoplasma y núcleo en la estructura de un huevo.Realizan un trabajo de investigación sobre un sistema del cuerpo humano de acuerdo a su libre elección y lo expone ante sus compañeros de clase.

Del 04 de marzo al 31 de mayo

2013

Indaga, analiza y compara la salud y la alteración de esta: la enfermedad.

Analiza, comprende y elabora dieta balanceadas con los requerimientos nutricionales por edades.

Investiga, analiza y explica las causas de las enfermedades más frecuentes en su comunidad.

Participa en la organización de campañas de promoción de la práctica de gimnasia, atletismo, deportes y actividades recreativas y las valora por su importancia para el cuidado de la salud integra.

La salud, los alimentos,Proteínas, minerales, vitaminas y agua.

La alimentación balanceadaPrevención de las enfermedades.

Las enfermedades comunes en el Perú.

Actividades deportivas y recreativas como medio para la conservación de la salud.

Explica y valora los hábitos de consumo responsable en la sociedad como medidas para conservar la salud.Elaboran y consume dietas saludables de acuerdo a su edad.

Comparan, analiza y reconoce que la dieta balanceada de un niño es diferente a la de un anciano.

Dibujan y distribuye correctamente en la piéride alimenticia la relación de una lista de alimentos que se le da.

Del 04 de marzo al 31 de mayo 2013

COMPETENCIA.- Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta, asumiendo un compromiso personal y comunitario para el desarrollo sostenible a escala humana.

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TE APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS DIVERSIFICADOS INDICADORES DE LOGRO TIEMPO

Reconoce y explica la importancia del gua en el sostenimiento de la vida.

Explica la función del suelo agrícola como depósito de nutrientes para los cultivos.

El mundo del agua composición, estado natural, propiedades. Clases de agua.

Importancia del agua. El agua como recurso natural en el Perú.

Reconoce y diferencia los seres bióticos de los abióticos.Explica, diferencia y reconoce las clases de gua y su aplicación en la vida cotidiana.Valora el uso adecuado de los recursos

Vegetales y para el desarrollo de otros orgánicos.

Reconocen y explican la importancia de agua para la vida y el sustento de la flora y fauna del Perú y del mundo.

el suelo otro recurso natural; concepto, estructura, composición del suelo, Propiedades, Clases,Ciclo de Agua.

naturales como fuente generadora de riqueza.

Representa la estructura del suelo mediante la elaboración de un jardín dentro de una botella.Reconoce y diferencia los seres bióticos de los abióticos de un suelo.Explica la relación que existe entre los seres bióticos y los abióticos.

Dibuja un ecosistema de su región y diferencia el biotopo y al biocenosis.Realiza un mapa conceptual con os principales ecosistemas del país.Dibuja un paisaje de su zona donde se puede apreciar un individuo, una población una comunidad y el ecosistema en general.

Del 03 junio al 29 Agosto del 2013

COMPETENCIA.- Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos que le permiten tener una visión amplia de los procesos naturales y los cambios que se producen en el entorno, asumiendo una actitud científica a innovadora par el desarrollo sostenible y mejoramiento de la calidad de vida de su región y en el país.

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APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS DIVERSIFICADOS INDICADORES DE LOGRO TIEMPO

Analiza y valora el potencial de los recursos naturales de su entorno para la obtención de energía y sus posibles usos y el impacto de estos en el ambiente.

Mediante experimentos compara y explica los conceptos de masa, peso y densidad de diferencias materiales.

Investiga y aplica algunos adelantos científicos y tecnológicos que han contribuido al conocimiento de la naturaleza y del universo.

Los recursos naturales y su problemática; medios para lograr la conservación de la naturaleza problemas que afectan a la flora y fauna peruana.

Masa, peso y densidad de los cuerpos.

Avances científicos y tecnológicos actuales. Internet, robótica fotografía digital, telefonía satelital, industria genética.

Define con sus propias palabras recursos naturales.Realiza un mapa mental sobre la política conservacionista de los recursos naturales del estado.Practica y difunde medidas para la conservación de los recursos naturales.

Sabe hallar la densidad de una población que habita en una superficie determinada.Resuelve problemas referentes a densidad poblacional, masa y peso.

Realiza un trabajo de investigación sobre los adelantos científicos y tecnológicos actuales de acuerdo a su libre elección y lo expone ante sus compañeros de clase.

Del 02 setiembre al 20 diciembre del

2012

CARTEL DE CAPACIDADES:

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES ESPECIFICASComprende información Investiga y experimenta Juicio critico

PENSAMIENTOCREATIVO

PENSAMIENTOCRITICO

SOLUCION DE PROBLEMAS

TOMA DE DECISIONES

Identifica- Conceptos básicos- Procesos y fenómenos- Proceso cognitivos usados en la

metodología científica.

Discrimina- Ideas principales, secundarias y

complementarias.- Datos, hechos, opiniones.

Describe- Características de objetos y

fenómenos.- Eventos científicos y

tecnológicos.

Analiza- El rol de los científicos procesos

de cambios físicos, químicos y biológicos.

Interpreta- Proceso físicos y químicos- Tablas y gráficos- Resultados de mediciones

Utiliza- Metodología de las ciencias- Tablas y gráficos.

Evalúa- Las estrategias meta cognitivas

par a comprender la información

Observa / Explora- Fenómenos, objetos, organismos- Cambios y transformaciones- La naturaleza física de los cuerpos.- El funcionamiento de productos

tecnológicos.

Organiza / Registra- Información relevante- Datos recopilados.

Relaciona / Selecciona- Objetos, seres, datos, muestras,

formas.

Formula- Problemas, hipótesis, explicaciones- Conclusiones.

Analiza- Problemas relevantes- Cambios y permanencias.

Interpreta- Información nueva.- Hechos y resultado de experiencias.- Conclusiones.

Proyecta /Diseña- Temas de investigación- Soluciones a problemas diversos

Utiliza- Técnicas de trabajo de campo y de

laboratorio- Principios científicos.

Analiza- El uso de la tecnología- Beneficios y prejuicios del

desarrollo tecnológico

Argumenta- Opiniones- Relaciones de causa efecto

Juzga- Problemas tecnológicos y

ambientales.- Implicancias del desarrollo

científico.

Evalúa /Valora- Aportes de la ciencia y

tecnología.- Uso racional de os recursos

ambientales de entorno.- Estrategias metacongintivas

para emitir juicios de valor.

Formula/Plantea- Observación y criticas- Alternativas de solución- Opinión a favor y en

contra

ACTITUDES Y VALORES ANTE EL AREA

VALORESACTITUDES

ANTE EL AREA COMPORTAMIENTORESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna Llega a la hora indicada

SOLIDARIDAD Ayuda a sus compañeros Contribuye con la conservación e higiene del aula

JUSTICIA Actúa e interactúa de manera disciplinada Diferencia lo justo de lo injusto

HONRADEZ Da a cada quien lo que le pertenece Respeta lo ajeno

BIBLIOGRAFIA

TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORPara el alumno:

Ciencia, Ambiente y Salud Fascículos del 1 al 10 EBA Ciclo Avanzado Ministerio de Educación, 2012

Consultor Visual del estudiante Editorial Vincens Vives

Ciencia Tecnología y Ambiente 1 Vincens Vives-MED, 2012

Terra 2 Ciencia Tecnología Y Ambiente – Terra Biología Editorial Santillana

Química inorgánica y orgánica Editorial Santillana

Aula interactiva de ciencias Videos Interactivos

Para el profesor:

Manual de ciencias tecnología y ambiente 1 Editorial Norma-MED, 2012

Atlas visual de las ciencias Editorial Océano

O.T.P Ciencia Tecnología Y Ambiente 1 Ministerio de Educación, 2012

Guía De Diversificación Ministerio de Educación, 2012

Guía De Evaluación Ministerio de Educación, 2012

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

PROGRAMA : EBA – PEBAJA – CICLO AVANZADO – CTSNOMBRE DE LA UNIDAD :JUSTIFICACION : El área de Ciencia, Ambiente y Salud permite una mayor comprensión del complejo y cambiante mundo natural, sus problemas, peligros y posibilidades, así como las relaciones entre el entrono natural y los seres humanos. Lo que se busca es propicia que los estudiantes asuman un mayor compromiso para participar en su entorno inmediato y en su país, en la solución d problemas de producción, desarrollo sustentable y defensa del medio.Los jóvenes y adultos, tanto a nivel individual como colectivo, son educandos con conocimientos, habilidades, valores y actitudes que son fruto de su experiencia. Esta experiencia es el punto de partida para abordar la actividad educativa. Reconocer que esto es así supone necesariamente que la educación de adultos rescata, reconoce y valora lo que el adulto sabe, y establece una interacción dialógica con aquello que le resulta novedoso.

APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS DIVERSIFICADOS INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES

ESTRATEGICAS

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analiza y explica las funciones básicas de los componentes de la célula

Experimenta y explica los procesos físicos y químicos que ocurren en la célula.

La célula, estructura celular, membrana citoplasmática.Citoplasma. Núcleo.

Funciones: nutrición, relación y reproducción en la célula.

Reinos de la naturaleza: Mónera, Protista, Fungi, Vegetal, Animal.

Nivel de organización de un ser vivo.tejido, Órgano y Sistema

Dibujan y compara una célula animal y una célula vegetal.Distinguen, analiza, compara y elabora un paralelo entre la estructura de la célula animal y la célula vegetal.Reconocen la membrana celular, citoplasma y núcleo en la estructura de un huevo.

Descríbelas características de la célula nivel celular, histológico, orgánico, sistémico, individuo, población, comunidad, ecosistema, biosfera.

Recopilación información sobre la célula y sus funciones.Elaboran un mapa conceptual sobre e tema.Elaboran un cuadro comparativo entre célula animal y célula vegetal.Dibujan en su cuaderno las diferentes formas de células.Dibujan y colorea un tejido vegetal.Diferencian, compra y explica conceptos sobre célula, tejido órganos y sistemas.Ilustran su cuaderno con diferentes sistemas del cuerpo humano, reconociendo y nominando los órganos que los componen.

Indaga, analiza y compara la salud y la alteración de esta: la enfermedad.

Analiza, comprende y elabora dietas balanceada con los requerimientos nutricionales por edades.

La salud. Los alimentos, proteínas, minerales, vitaminas y aguala alimentación balanceadaPrevención de las enfermedades.

Explica y valora los hábitos de consumo responsable en la sociedad como medidas para conservar la salud.Elabora y consume dietas saludables de acuerdo a su edad.

Elaboran un listado con los hábitos de consumo responsable en la sociedad como medidas para conservar la salud.preparan una dieta apropiada para un niño

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reconoce y explica la importancia del agua en el sostenimiento

El mundo del agua composición, estado natural, propiedades, clases de agua.Importancia del agua.

El agua como recurso natural en el Perú.

Políticas nacionales de Agua y Minería – Constitución política del Perú.

Reconoce y diferencia los seres bióticos de los abióticos.

Explica, diferencia y reconoce las clases de agua y su aplicación en la vida cotidiana.

Valora el uso adecuado de los recursos naturales como fuente generadora de riqueza.

Representan con un grafico, el ciclo del agua.Usan el diccionario para buscar las palabras nuevas sobre el tema.Formula observaciones y criticas referentes al mal uso del consumo del agua.Opinan a favor o en contra por el uso irresponsable del agua en la industria.Organizan información relevante sobre el mantenimiento del ciclo del agua.

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Analiza y valora el potencial de los recursos naturales de su entorno para la obtención de energía y sus posibles usos y el impacto de estos en el ambiente.

Los recursos naturales y su problemática:Medios para lograr la conservación de la naturaleza problemas que afectan a la flora y fauna peruana.

Conga y Minería: La lucha por la supervivencia de la vida.

Define con sus propias palabras recursos naturales.Realiza un mapa mental sobre la política conservacionista de los recursos naturales del estado.Practica y difunde medidas para la conservación de los recursos naturales.

Utilizan internet para obtener información sobre enlace químico.Demuestran mediante gráficos, los tipos de enlace químico.Resuelven ejercicios referentes a compuestos

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

TIEMPO VALORESACTITUDES

ANTE EL AREA COMPORTAMIENTOLista de cotejo

del 04 de marzo al 31 de mayo

RESPONSABILIDADSOLIDARIDADJUSTICIAHONRADEZ

Presenta sus tareas en forma oportuna

llega la hora indicada

Ficha de auto evaluación Ayuda a sus compañeros Contribuye con la conservación e higiene del aula.

Registro anecdotario Actúa e interactúa de manera disciplinada

Diferencia lo justo de lo injusto

Actitudes ante el área Da cada quien lo que le pertenece.

Respeta lo ajeno.


PROGRAMA : EBA-PEBAJA-CICLO AVANZADO-CTS. NOMBRE DE LA UNIDAD :JUSTIFICACION : El área de Ciencia, Ambiente y Salud permite una mayor comprensión del complejo y cambiante mundo natural, sus problemas, peligros y posibilidades, así como las relaciones entre el entrono natural y los seres humanos. Lo que se busca es propicia que

los estudiantes asuman un mayor compromiso para participar en su entorno inmediato y en su país, en la solución d problemas de producción, desarrollo sustentable y defensa del medio.Los jóvenes y adultos, tanto a nivel individual como colectivo, son educandos con conocimientos, habilidades, valores y actitudes que son fruto de su experiencia. Esta experiencia es el punto de partida para abordar la actividad educativa. Reconocer que esto es así supone necesariamente que la educación de adultos rescata, reconoce y valora lo que el adulto sabe, y establece una interacción dialógica con aquello que le resulta novedoso.

DESARROLLO DE LA SALUDAPRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS DIVERSIFICADOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS

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reconoce y valora la función de los tejidos, órganos y sistemas orgánicos que conforman el cuerpo humano

Funciones de los tejidos, órganos y sistemas del cuerpo humano.

Realiza un trabajo de investigación sobre un sistema del cuerpo humano de acuerdo a su libre elección y lo expone ante sus compañeros de clase.

Describen las características de la célula.observan organismos pluricelularesComparan las características de la célula animal con la célula vegetal.Dibujan diferentes formas de células.Proyectan y Diseña temas de investigación referentes a los tejidos de origen vegetal y animal.

Investiga, analiza y explica las causas de las enfermedades más frecuentes en su comunidad.

Las enfermedades comunes en el Perú.bronquitisresfrió comúnparasitosisLa diabetes

Identifica las enfermedades comunes de la región, según su sintomatología.Reconoce la importancia de la vacuna contra las enfermedades comunes de la región.Compara, analiza y reconoce que la dieta balanceada de un niño es diferente a la de un anciano.Valora la importancia de la dieta balanceada diaria.previene el contagio de las enfermedades.

Organizan/Registran información relevante referente a las enfermedades comunes en la localidad.Relacionan/Selecciona los órganos que forman cada uno de los sistemas del cuerpo humano.Elaboran una lista de alimentos apropiados para la dieta de un niño, adulto y anciano.Prepara una dieta apropiada para su edad.Practican normas de higiene como medida para evitar el contagio y conservar la buena salud.

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Explica la función del suelo agrícola como depósito de nutrientes para los cultivos vegetales y para el desarrollo de otros orgánicos.

El suelo otro recurso natural. Concepto, estructura, composición del suelo, propiedades, clases, ciclo del agua.

Representa la estructura del suelo mediante la elaboración de un jardín dentro de una botella.Reconoce y deferencia los seres bióticos de los abióticos de un suelo.Explica la relación que existe entre los seres bióticos y los abióticos.

Presentan la estructura del suelo en una botella desechable de plástico, utilizando piedras medianas, piedra chancada arena, tierra de cultivo y pequeñas plántulas.Exponen en una clase el tema del suelo y su relación con los seres bióticos y los abióticos.

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Mediante experimentoscompara y explica los conceptos de masas, peso y densidad de diferentes materiales

Masa, Peso y densidad de los cuerpos. Sabe hallar la densidad de una población que habita en una superficie determinada.Resuelve problemas referentes a densidad poblacional, masa y peso.

Desarrollan un listado de problemas referentes a densidad poblacional, masa y peso.Se organizan por grupos y crean problemas referentes a densidad poblacional, masa y peso.



ANTE EL AREA COMPORTAMIENTOLista de cotejo

del 03 de junio al 29 de agosto

RESPONSABILIDADSOLIDARIDADJUSTICIAHONRADEZ



Ficha de auto evaluación Ayuda a sus compañeros Contribuye con la conservación e higiene del aula.




Respeta lo ajeno.


PROGRAMA : EBA – PEBAJA – CICLO AVANZADO – CAS NOMBRE DE LA UNIDAD :

JUSTIFICACION : El área de Ciencia, Ambiente y Salud permite una mayor comprensión del complejo y cambiante mundo natural, sus problemas, peligros y posibilidades, así como las relaciones entre el entrono natural y los seres humanos. Lo que se busca es propicia que los estudiantes asuman un mayor compromiso para participar en su entorno inmediato y en su país, en la solución d problemas de producción, desarrollo sustentable y defensa del medio.Los jóvenes y adultos, tanto a nivel individual como colectivo, son educandos con conocimientos, habilidades, valores y actitudes que son fruto de su experiencia. Esta experiencia es el punto de partida para abordar la actividad educativa. Reconocer que esto es así supone necesariamente que la educación de adultos rescata, reconoce y valora lo que el adulto sabe, y establece una interacción dialógica con aquello que le resulta novedoso.

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Participa en la organización de campañas de promoción de la práctica de gimnasia, atletismo, deportes y actividades recreativas y las valora por su importancia.

Actividades deportivas y recreativas como medio para la conservación de la salud.

Dibuja y distribuye correctamente en la pirámide alimenticia, la relación de una lista de alimentos que se le entrega para la distribución.

Observan laminas con personajes dedicados al físico escolturismo.Comparan la contextura corporal de sus compañeros de clase.Dibujan los diferentes niveles de organización de los alimentos en la pirámide alimenticia.Proyecta y diseña temas de investigación referentes las malas posturas del cuerpo humanoOrganiza/Registra información relevante referente a las enfermedades que atacan al sistema óseo al sistema muscular.Practican normas de higiene cono medida para evitar el contagio y conservar la buena salud.

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Describe la importancia de los componentes de un ecosistema y sus características

Ecología y ecosistema,componentes, clasesorganización de los ecosistemas

Dibuja un ecosistema de su región y diferencia el biotopo y la biocenosis.Realiza un mapa conceptual con los principales ecosistemas del país.Dibuja un paisaje de su zona donde se puede apreciar un individuo, una población una comunidad y el ecosistema en general.

exponen en una clase el tema del suelo y su relación con los seres bióticos y los abióticosOrganiza/Registra información relevante referente al ecosistema, sus componentes y clases.



ANTE EL AREA COMPORTAMIENTOLista de cotejo del 02 de setiembre al 20 de

diciembre 2013 RESPONSABILIDADSOLIDARIDAD



Ficha de auto evaluación Ayuda a sus compañeros Contribuye con la

JUSTICIAHONRADEZ

conservación e higiene del aula.




Respeta lo ajeno.

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