Programación analítica verano 2014

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN NACIONAL DE PERFECCIONAMIENTO Y DESARROLLO PROFESIONAL

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

SEMINARIO TALLER: “Estrategias innovadoras para el desarrollo de los contenidos curriculares.

RESPONSABILIDAD GENERAL: Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa.

EQUIPO TÉCNICO NACIONAL: Directores Nacionales, Supervisores Nacionales y Regionales y Personal Técnico.

FACILITADORES (AS): Equipo Nacional ( ENIAC, EQUIPO DE LAS REDES DE ASIGNATURAS Y EL EQUIPO DE ELABORACIÓN DE GUÍAS DIDÁCTICAS)

PARTICIPANTES: Docentes de todas las Regiones Educativas.

FECHA: 27 AL 31 de enero de 2014

DURACIÓN: 40 horas

MODALIDAD: Semipresencial

HORARIO: De 7:30 a.m. a 1:00 p.m.

SEDE: A nivel nacional

Programación analítica del Seminario Taller:

“ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

CURRICULARES”

Panamá, enero 2014.

1. GENERALIDADES

SEMINARIO TALLER: “ USO Y MANEJO DE LAS GUÍAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO”RESPONSABILIDAD GENERAL: Ministerio de Educación (Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa)

EQUIPO TÉCNICO NACIONAL: Directores Nacionales, Supervisores Nacionales y Regionales y Personal Técnico.

FACILITADORES (AS): ENIAC, Equipo de las Redes de Asignaturas, Equipo Nacional en Elaboración de Guías Didácticas.

PARTICIPANTES: Docentes de todas las Regiones Educativas

FECHA: 27 al 31 de enero de 2014

DURACIÓN: 40 horas.

MODALIDAD: Semipresencial

HORARIO: De 7:30 a.m. a 1:00 p.m.

Horas presenciales: 27.5 Horas a distancia: 12.5

SEDES: A nivel nacional

INTRODUCCIÓN

Esta jornada de trabajo se ha organizado para conocer y establecer los cambios significativos efectuados a los nuevos programas de estudio para la Educación

Media y Básica General, cuya finalidad principal es reafirmar la estructura de los programas de estudio y las guías didácticas para el docente.

Esta actividad tiene como meta llevar a los docentes información que brindará una mejor aplicación de los programas de estudio, guías de estudio y aplicación

de estrategias; de la Educación Media, Premedia y Básica General la cual es fundamental para el mejor desempeño del docente en el aula.

2. OBJETIVOS GENERALES

1. Analizar las estructuras, manejo y ajustes de los programas de estudio de la Educación Básica General y Media, a nivel nacional.

2. Analizar las estructuras, de las guías didácticas vs programas de estudio..

3. Identificar y desarrollar los contenidos innovadores, complejos y relevantes en los programas de estudio de la Educación Básica General y Media

4. Proponer estrategias específicas para el desarrollo de contenidos innovadores, complejos y relevantes en los programas de estudio de la Educación Básica General y Media.

3. OBJETIVOS COMPETENCIALES

Analizar las actualizaciones, ajustes y modificaciones a los programas de estudio de la Educación Básica General y Media, a nivel nacional.

Aportar datos complementarios en torno al enfoque, características y estructura de los nuevos programas. Intercambiar y registrar información acerca de los cambios significativos realizados a los programas de estudio. Analizar las bases y principios curriculares que orientan la actualización de los Programas de estudio. Desarrollar habilidades para el manejo de las guías didácticas con énfasis en español y matemática. Actualizar a los docentes con los contenidos nuevos, relevantes e innovadores y proponer estrategias de aprendizaje.

4. RECURSOS PEDAGÓGICOS

Programas de estudio actualizados

Guías didácticas

Serie: Hacia un currículo por competencias” (hasta el módulo n°8)

Orientaciones Metodológicas por asignaturas

Guía de trabajo en equipo.

Dinámicas de organización de equipos.

5. METODOLOGÍA DE TRABAJO:

Se estructura en una modalidad presencial, de acuerdo con las siguientes fases que se verificarán en cinco (5) días de trabajo. 6. RECURSOS PEDAGÓGICOS:

El Seminario Taller se desarrollará utilizando diferentes recursos didácticos tales como papelógrafo, guías de trabajo grupal e individual, data show, laptops, materiales en ppt, programas oficiales, libros de textos, formatos de planeamiento, multimedia en general, tableros, Serie: Orientaciones

Metodológicas para elaborar Guías Didácticas (módulo n° 7), guías de trabajo en equipo, dinámica de organización de equipos, guías didácticas de diversas asignaturas.

7. EVALUACIÓN:

El aprendizaje será evaluado mediante procedimientos de tipo diagnóstico y formativo tales como: diálogos-interrogativos, plenarias, talleres o mesas de trabajo colaborativos, comentarios y diferentes actividades para establecer niveles de conocimientos y experiencias. También se aplicarán procedimientos para reconocer avances e introducir correctivos.

Para obtener el certificado correspondiente, el participante deberá cumplir con los siguientes requisitos : Asistencia a las sesiones, realizar las asignaciones contenidas en las actividades y guías. Deberá elaborar una orientación metodológica en cualquiera asignatura, que serán revisados para su aprobación por los facilitadores.

OBJETIVOS: Internalizar los propósitos del seminario - taller. Analizar la estructura y manejo de los programas de estudio que se utilizarán en el 2014 Conocer los procedimientos a seguir para modificar y ajustar los elementos estructurales de los programas de estudio.

DÍA 1 LOGROS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS RECURSOSACTIVIDADES TÉCNICAS

7:30 a.m. – 8: 00 a.m.

8. 00 a.m. 8:30 a.m.

8:30 a.m. 9:30 a.m.

9:30 a.m. 9:45 a.m.

9:45 a.m.10:45 a.m.

1. Que reflexione e internalice la importancia y trascendencia del trabajo a desarrollar.

2. Que demuestre los conocimientos previos que posee en torno al tema.

3. Que domine las generalidades y aspectos fundamentales de los programas de estudio..

RECESO

Continuación

Motivación inicial. Inauguración y bienvenida Instrucciones generales. Saludo de las autoridades

de MEDUCA.

Pretest.

Características generales de los programas de estudio.

Principales elementos los programas de estudio y su importancia.

Principios fundamentales del currículo.

Reflexión inicial Inauguración y

bienvenida.

Desarrollo de las preguntas y actividades del pretest.

Participación activa en la exposición del tema.


Introspección espiritual.

Presentación Oral

Preguntas elaboradas.

Expositiva – dialogada.

Expositiva – dialogada

Grupal

Trabajo individual

Conferencia grupal.

Conferencia grupal

Power Point. Multimedia

Test fotocopiados.

Material de apoyo.

Presentación multimedia.

Material de apoyo.



10:45 a.m.12:00 p.m.

4. Que organice y realimente los aprendizajes adquiridos.

Continuación Solución de las actividades programadas

Análisis Trabajo colaborativo

Material de apoyo de apoyo.

Laptop Pat de rayas.

12:00 p.m.12:45 p.m.

12:45 p.m.1:00 p.m

EN CASA. FASE A DISTANCIA (3 hrs)

5. Que sustente las ideas discutidas y consensuadas en los equipos de trabajo

Conclusiones del día, ciclo de preguntas y respuestas y asignación a distancia.

6. Que profundice las ideas presentadas en torno a los programas de estudio y su importancia.

Continuación

Los programas de estudio y su importancia y su importancia.

Sustentación oral de las actividades

Solución de las actividades.

Lectura panorámica de las preguntas

Exposición oral

Análisis Síntesis Comprensión

Trabajo colaborativo

Trabajo individual.

Multimedia Lap top Respuestas

consensuadas

Computadora Material de

apoyo.

OBJETIVOS: Valorar la importancia de los planes de estudio en el proceso de elaboración y/o actualización de los programas de asignatura. Sustentar la importancia de los programas de asignatura en el ámbito de la educación.


7:30 a.m.8:00 a.m.

7. Que reflexione e internalice la importancia y trascendencia del trabajo a

Motivación inicial. Indicaciones generales del

trabajo del día.

Reflexión inicial Motivación.


Presentación Oral

Grupal Power Point Multimedia

8:00 a.m.9:00 a.m.

9:00 a.m.9:45 a.m.

9:45 a.m.10:00 a.m.

10:00a.m.10:45a.m.

10:45a.m.12:00 p.m.

12:00 p.m.12:45 p.m.

desarrollar.

8. Que justifique el trabajo realizado a distancia.

9. Que comprenda la importancia del plan de estudio en el proceso de elaboración y actualización de los programas de asignatura.

RECESO

10. Que conozca la definición, estructura y elementos de los programas de asignatura.

11. Que profundice en el estudio, análisis y comprensión del material desarrollado.

12. Que sustente las actividades que integran el taller N° 2.

El Currículo y su importancia.

Clarificación conceptual del plan de estudio.

Planes de estudio aprobados por el Ministerio de Educación.

Estructura de los planes de estudio e Panamá.

Definición de programa de asignatura.

Estructura de los programas de asignatura.

Continuación

Continuación

Sustentación de las actividades.



Solución del taller N°2.

Sustentación oral de las actividades del taller N°2.

Plenaria.



Análisis Síntesis Comprensión

Exposición oral

Grupal

Conferencia grupal.

Conferencia grupal.

Trabajo colaborativo.

Trabajo colaborativo.

Material de apoyo.

Material de apoyo.


Material de apoyo.


Módulo. Programa de

estudio. Mutimedia


12:45 p.m.1:00 p.m.

EN CASA.

Conclusiones del día y asignación a distancia.

13. Que profundice las ideas Los programas de estudio. Continuación y profundización de

Aplicación del conocimiento.

Trabajo Individual Computadora Módulo.

FASE A DISTANCIA (3 hrs)

presentadas en torno al análisis y comprensión de la importancia de los planes de estudio para la elaboración y/o actualización de los programas de asignatura.

las actividades del taller N° 2

Programa de estudio

OBJETIVOS Conocer la estructura y manejo de las guías didácticas que se utilizarán en el 2014. Describir cada uno de los elementos y su importancia.


7:30 a.m.8:00 a.m.

14. Que reflexione e internalice la importancia y

Motivación inicial. Indicaciones generales del

trabajo del día.

Reflexión inicial Motivación.


Grupal Power Point Multimedia

8:00 a.m.9:30 a.m.

8:30 a.m.9:00 a.m.

9:00 a.m.9:45 a.m.

9:45 a.m.10:00 a.m.

10:00a.m.10:45a.m.

trascendencia del trabajo a desarrollar.

15. Que sustente las actividades trabajadas individualmente.

16. Que posea claridad en torno a la funcionalidad de las guías didácticas.

17. Que demuestre competencias docentes para formar por competencias.

RECESO

18. Que conozca las orientaciones para la elaboración de las guías didácticas.

Las guías didácticas..

Funciones de las guías didácticas.

Elementos constitutivos de las guías didácticas

Las Páginas preliminares. El cuerpo del programa.

Modelo didáctico centradoen la teoría.

Análisis de los talleres realizados


Solución de la actividad 1 del taller N° 3


Presentación Oral

Sustentación Plenaria.




Discusión grupal

Conferencia grupal.


Conferencia grupal.

Módulo Multimedia

Módulo Multimedia Power Point

Módulo Multimedia

Módulo Multimedia Power Point


10:45a.m.12:00 p.m.

19. Que describa la importancia y utilidad de los diversos elementos que constituyen un programa de asignatura.

Elementos constitutivos de los programas.

Solución las actividades 1y 4 del taller N° 4.



Trabajo

Módulo Programa de

estudio

Módulo

12:00 p.m.12:45 p.m.

12:45 p.m.1:00 p.m.


20. Que sustente las actividades trabajadas en los equipos colaborativos.

Conclusiones del día y asignación a distancia.

21. Que relacione los elementos cde las guías didácticas con los programas.

Elementos constitutivos de las guías de estudio

Sustentación de las actividades.

Solución de las actividades.

Lectura exploratoria.

Exposición oral.

Síntesis y comprensión.

colaborativo

Trabajo individual

Programa de estudio

Multimedia.

Módulo Programa de

estudio Multimedia.

OBJETIVOS Conocer diversas orientaciones metodológicas de las guías.


7:30 a.m.8:00 a.m.

22. Que reflexione un poco antes iniciar el trabajo académico del día.

Reflexión Inicial Indicaciones generales.

Participación activa en la reflexión inicial de la mañana.

Reflexión participativa.

Explicación magistral.

Reunión grupal. Power Point Multimedia

8:00 a.m.8:30 a.m.

8:30 a.m.9:00 a.m.

9:00 a.m.9:45 a.m.

9:45 a.m.10:00 a.m.

10:00a.m.10:45a.m.

23. Que reconozca la importancia y necesidad de actualizar los programas de estudio.

24. Que comprenda el proceso científico – curricular que orientó las guías didácticas.

25. Que aplique el conocimiento adquirido en torno a las guía didácticas.

RECESO

26. Que compartan la estructura y esquema de las guías didácticas.

¿Por qué actualizar las guías didácticas?

¿Cómo se actualizaron las guías didácticas?

Continuación.

Trabajo práctico, según su especialidad y programa de estudio.

Participación activa en el análisis del vídeo: ¿Quién movió mi queso? Taller 5.


Solución de la actividad 1 del taller N° 6

Propias de la especialidad.

Vídeo foro


Análisis


Trabajo grupal.

Conferencia grupal.

Trabajo grupal colaborativo

Conferencia grupal.

Vídeo Multimedia Documento guía.

Power Point Documento guía

Documento guía. Planes de

estudio.

Power Point Documento guía Programas de

estudio.


10:45a.m.12:45 p.m.

12:45 p.m.

27. Continuación

Conclusiones del día y

Continuación Propias de la especialidad

Análisis Síntesis Comprensión Aplicación

Reunión grupal. Power Point Documento guía Programas de

estudio.

1:00 p.m.


asignación a distancia.

28. Que profundice las ideas presentadas en torno a los carteles de alcance y secuencia y el programa de su asignatura

Guía didáctica. Esquema de la guía didáctica

Presentación de un PPT de las conclusiones.

Lectura comprensiva del resto de las preguntas del documento.

Análisis Síntesis Comprensión Aplicación

Trabajo grupal a distancia.

Power Point Documento guía Programas de

estudio.

OBJETIVOS Elaborar y exponer en equipos colaborativos modelos de orientaciones metodológicas de los contenidos del programa de estudio relevantes y complejos. Proponer estrategias específicas para el desarrollo de contenidos innovadores, complejos y relevantes en los programas de primaria, pre media y media.


7:30 a.m. 29. Que comprenda la dinámica Reflexión Inicial Participación activa Reflexión Reunión grupal. Power Point

8:00 a.m.

8:00 a.m.9:45 a.m.

.9:45 a.m.10:00 a.m.

10:00 a.m.12:00 p.m.

12:00 p.m.12:30 p.m.

12:30 p.m.1:00 p.m

del trabajo del día.

30. Que sustente las actividades trabajadas a distancia.

RECESO

31. Que posea claridad en los contenidos nuevos, complejos y relevantes de las asignaturas seleccionadas.

32. Que conozca las diversas estrategias a utilizar para el desarrollo de los contenidos relevantes.

33. Que valore el aporte brindado por los facilitadores que le han acompañado en el seminario.

Indicaciones generales.

Cartel de Alcance y secuencia.

Actividades prácticas

Los contenidos innovadores y complejos de los programas de estudio de las diversas asignaturas.

Establecer la relación entre los contenidos relevantes en los programas de estudio.

Postest.

Evaluación del facilitador. Entrega de certificados.

en la reflexión inicial de la mañana.

Sustentación de las actualizaciones del programa de su asignatura.


Desarrollo del postest.

Análisis comparativo del resultado del pretest y el postest.

Evaluación escrita del seminario y del desempeño del facilitador.

participativa. Explicación magistral.

Exposición.


Expositiva y dialogada

Rúbrica de evaluación.

Plenaria

Trabajo grupal colaborativo

Exposición dialogada

Individual (autoevaluación)

Individual – grupal.

Multimedia

Power Point Multimedia Documento

guía Material de

apoyo.

Lap top Documento

guía Material de

apoyo.

Copias del postest.

Copias de la evaluación del facilitador.

Nota Aclaratoria:

Como evaluación final de seminario, cada participante debe presentar al facilitador su módulo con todas las actividades resueltas. El facilitador, por su parte debe firmar como constancia los documentos que ha revisado y regresarlos a los docentes.

El facilitador informará a los participantes, en la primera jornada de trabajo, que todas las actividades realizadas durante el seminario (sin excepción) deben ser documentadas en su módulo de trabajo.

Los participantes autoevaluarán su desempeño por medio de una lista de cotejo.

El facilitador será evaluado por los participantes por medio de una rúbrica. El facilitador tiene la libertad de hacer adecuaciones y ajustes sin violentar la esencia del seminario taller.

Bibliografía:

Orientaciones para la elaboración de Guías didácticas. Serie: Hacia un currículo por competencia. N° 7. Guía para el uso, manejo e interpretación de los programas de estudio. Serie: hacia un currículo por competencias. N| 8.

Programación analítica verano 2014

Documents

Transcript of Programación analítica verano 2014