Programacio_CPPA_LLENGUA CASTELLANA2010_2011

Institut Comte de Rius Tarragona

PROGRAMACIÓCURS DE PREPARACIÓ DE LES PROVES

D’ACCÉS A CICLES FORMATIUSLlengua castellana

PCC - BATCodi: CPPA_LSCurs: únicDepartament de Llengües

PROGRAMACIÓ ANUAL

Departament: Llengües

Curs de Preparació de les Proves d’Accés a cicles formatius

Màteria: Llengua castellana

Codi: CPPA_LSCurs acadèmic: 2010-2011

REDACTATProfessor/aNarcís Almena – CPPA A – CPPA B

Signatures

REVISATCap del DepartamentM. Isabel Berenguer

Signatura

APROVATCoordinador pedagògicRafel Pallach

Signatura

Data: 01-09-2010 Data: Data:

ElaboradaNarcís Almena

Revisada per la cap del departamentM. Isabel Berenguer

Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)

Pàgina: 1/17Fitxer:





REGISTRE DE DISTRIBUCIÓ

LLISTAT DE DISTRIBUCIÓ

Cap del Departament Coordinador pedagògic

M. Isabel Berenguer Rafel Pallach

REGISTRE DE MODIFICACIONS DEL DOCUMENT

Revisió Data Descripció

0 01/09/09 Elaboració inicial1 01/09/10 Revisió i modificacions curs 2010-2011



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






ÍNDEX

1. Introducció. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

2. Objectius . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

3. Continguts: unitats didàctiques seqüenciades i temporalitzades. . . . . . . . . . . . 5

4. Metodologia: estratègies i recursos (ús TAC). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

5. Desenvolupament de les unitats didàctiques. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

5.1. Unitat didàctica 1: La comunicació i el llenguatge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

5.2. Unitat didàctica 2: La creació d’un text escrit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

5.3. Unitat didàctica 3: Tipologia textual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

5.4. Unitat didàctica 4: Estructura del text. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

5.5. Unitat didàctica 5: El comentari de text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

5.6. Unitat didàctica 6: Normes ortogràfiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

5.7. Unitat didàctica 7: Estructures lingüístiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

5.8. Unitat didàctica 8: Lèxic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

6. Avaluació: criteris i activitats. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

7. Llibre de text i materials. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






1. INTRODUCCIÓ.

La programació didàctica de Llengua castellana per al Curs de Preparació per a les Proves d’Accés als cicles formatius de grau superior (CPPA) que presentem té com a referència el marc normatiu vigent a Catalunya, el Projecte Educatiu del Centre, el Projecte Curricular i els Acords del Departament de Llengües, que serveixen com a referent general de totes les unitats didàctiques, i assegura la cohesió i la coherència de tot el procés de preparació, també en relació a les altres matèries objecte de les proves.

Totes les unitats didàctiques proposades en la programació, vuit en total, han estat elaborades des d’un enfocament actiu de l’alumne/a en tot el procés.

Està destinada als alumnes que es preparen per a les proves referenciades, i es desenvoluparà al llarg d’un curs acadèmic (de setembre a maig), amb un total d’hores de 119.

L’objectiu fonamental d’aquest curs és preparar els alumnes per a la superació de les proves d’accés a cicles formatius de grau superior, on es valora que la persona aspirant acrediti la seva maduresa en relació amb els objectius del batxillerat i les seves capacitats referents al camp professional de què es tracti.

Per tal de contribuir a la maduresa, quant als objectius i capacitats, de l’alumne/a, des de l’àrea de llengua castellana es treballaran una sèrie de continguts que es recullen a la programació, d’acord amb el marc normatiu vigent.

No podem oblidar que impartirem classes de llengua castellana a alumnes que ja han cursat la matèria al llarg de la seva vida escolar, però on podem trobar alumnes de diferents nivells i procedències, la qual cosa ens portarà a establir i considerar els alumnes segons el seu progrès personal, i és per això que el nostre treball anirà molt dirigit a l’adquisició individual i personalitzada de la maduresa necessària per superar les proves.



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






2. OBJECTIUS.

1. Reconèixer el procés de comunicació, a partir de l’anàlisi dels elements que componen el propi procés.

2. Produir textos orals a partir de situacions comunicatives espontànies i situacions comunicatives que permetin la planificació prèvia.

3. Interpretar textos escrits a partir de l’anàlisi, la comparació i el resum dels continguts i de procediments de selecció i processament de la informació.

4. Diferenciar les idees principals i secundàries d’un text, amb coherència discursiva, correcció ortogràfica i gramatical, i l’ús del lèxic adequat.

5. Produir textos escrits mostrant el domini de recursos lingüístics, amb adequació, coherència discursiva i cohesió, correcció ortogràfica i gramatical, i l’ús del lèxic adequat.

6. Reconèixer els aspectes lèxics i semàntics d’un text, a partir del seu comentari.7. Produir textos en situacions comunicatives diverses a partir de la utilització dels registres

lingüístics (lèxic) més adequats a cada situació.8. Identificar les principals tipologies textuals.9. Expressar opinions raonades a partir de lectures de textos.

3. CONTINGUTS: UNITATS DIDÀCTIQUES SEQÛENCIADES I TEMPORALITZADES.UD

Nom Durada

1r TRIMESTRE

1

La comunicació i el llenguatge

14 sessionsComunicació i expressió-comprensió oral i/o escrita. Conversa i debat. Registres formals, no formals i estándar. L’escriptura i la correcció de textos (presentació, creació, ortografia). Treball de lèxic.

2

La creació d’un text escrit

15 sessions

Creació d’un text. Anàlisi i ordenació de les idees. Producció externa (paràgrafs) i interna (idees). Revisió i correcció. Anàlisi i comentari textual. Treball de lèxic i d’anàlisi de les paraules (classes o categories). Treball de lèxic i redacció (creació ortografia).

3

Tipologia textual

10 sessions

Textos de tipologia diversa: poètic, narratiu i descriptiu, dialogat, explicatiu-expositiu, argumentatiu, informatiu. Textos d’ús social: carta formal i/o informal (missatges correu electrònic), instància, sol.licitud, currículum. Treball de lèxic i redacció (creació i ortografia).

TOTAL TRIMESTRE 39 sessions



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






2n TRIMESTRE

4

Estructura del text

15 sessionsIdees principals i idees secundàries. Expressió-com-prensió oral i/o escrita. Paràgrafs i connectors textuales. L’escriptura i la correcció de textos (coherència, cohesió, adequació, correcció). Treball de lèxic.

5

El comentari de text

15 sessionsAnàlisi formal (presentació, paràgrafs) i de contingut d’un text (idees). Comprensió del text i desenvolupament de les idees exposades. Treball de lèxic i d’anàlisi de sintagmes i oracions. Resum i esquema.

6

Normes ortogràfiques

10 sessionsCorrecció de textos: accentuació, consonants (B/V, G/J, H, etc.), puntuació. Importància de la correcció ortogràfica.


3r TRIMESTRE

7

Estructures lingüístiques

15 sessionsMorfologia i Sintaxi. Les categories gramaticals o classes de paraules (tipus). Regles morfològiques bàsiques. El verb. Estructura oracional (Subjecte i Predicat) i tipus d’oracions. Complements verbals.

8

Lèxic

15 sessions Enriquiment lèxic dels textos. Sinònims i antònims. Hipònims i hiperònims. Locucions i frases fetes. La saviesa popular en l’expressió. Derivats. Sentits propis i figurats (denotació i connotació). Explicació de les paraules. Ús del diccionari.


TOTAL CURS119

sessions

4. METODOLOGIA: ESTRATÈGIES I RECURSOS (ÚS TAC).



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






La metodologia general s’inclou dins d’una didàctica activa, basada en la concepció constructivista de l’aprenentatge i de l’ensenyament adaptatiu, on els alumnes treballen seguint un procés d’anàlisi-reflexió (individual) i d’interacció-contrast (grupal), amb el guiatge del professor.

En general, en les tasques comunicatives i d’aprenentatge de les diferents unitats es treballaran els continguts i les competències comunicatives de recepció (escoltar-llegir), producció (parlar-escriure), interacció (conversar-intercanviar missatges) i mediació (interpretació), tot seguint el procés: atendre-entendre, exercitar-contrastar, estudiar-memoritzar.

Es treballarà bàsicament a la classe i a partir dels recursos a l’abast de l’alumne/a: el llibre de text, els materials aportats pel professor (recursos TAC) i el/s llibre/s de lectura.

L’alumne basarà el seu estudi en un quadern que inclourà tota la documentació: apunts, fotocòpies, exercicis, comentaris, redaccions, etc. que es lliuraran a classe o es faran tant a classe com a casa.

En les classes, eminentment pràctiques, el treball de l’alumne/a es basarà en:

Explicacions teòriques de cada tema. Presa d’apunts. Resolució d’exercicis, que es corregiran a classe que seran també la base d’avaluació a

les proves escrites. Comentari de textos de les tipologies establertes a la programació, i de textos literaris. Realització de redaccions. Treball en equip. Controls escrits per fer el seguiment de l’ensenyament-aprenentatge de la matèria. Lectura en veu alta de textos

Com a recursos, en destaquem:

Quadern de l’alumne (apunts, fotocòpies, llibres de text i de lectura, exercicis, etc.). Comentaris de textos específics. Llibres de lectura programats i comentaris literaris. Material audiovisual (CD-rom, Internet, vídeos, transparències,...), relacionat amb els

apartats de Literatura i de Ús de la Llengua, i amb la recollida general d’informació a diferents bases de dades.

Material recollit a internet. Fotocòpies amb exercicis d’ampliació. Bibliografia específica relacionada amb les lectures, o diccionaris d’ús habitual.

5. DESENVOLUPAMENT DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES.



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






5.1. UNITAT DIDÀCTICA 1: LA COMUNICACIÓ I EL LLENGUATGE.

OBJECTIUS

1. Reconèixer el procés de comunicació i els elements que hi intervenen.2. Produir textos orals a partir de situacions comunicatives espontànies i situacions comunicatives que

permetin la planificació prèvia.3. Diferenciar nivells de llengua de registres, tot establint les diferències entre ells. 4. Expressar-se i seguir les normes d’una conversa i d’un debat.5. Produir textos escrits mostrant el domini de recursos lingüístics, amb coherència discursiva i

cohesió, correcció ortogràfica i gramatical, i l’ús del lèxic adequat.6. Produir textos en situacions comunicatives diverses a partir de la utilització dels registres lingüístics

(lèxic) més adequats a cada situació.7. Expressar opinions raonades a partir de lectures de textos.

CONTINGUTS I ACTIVITATS

CONTINGUTS ACTIVITATS

1. Comunicació i expressió-comprensió oral i/o escrita.

2. Conversa i debat.

3. Registres formals, no formals i estándar.

4. L’escriptura i la correcció de textos (presentació, creació, ortografia).

5. Treball de lèxic.

* Explicació de qüestions teòriques relacionades amb la comunicació i l’expressió i comprensió oral i/o escrita.

* Interacció amb els alumnes (alumne/a-alumne/a) i el professor en relació a les explicacions dels continguts teòrics.

* Dictat, correcció ortogràfica.

* Exercicis de les qüestions teòriques.

* Escriptura de textos: correcció (presentació, contingut i ortografia).

* Exercicis de lèxic: definicions, sinònims, antònims.

TEMPORITZACIÓ Grup A Grup B

Data d’inici 14/09/10 14/09/10

Data fi 07/10/10 07/10/10

Sessions previstes 14 sessions

5.2. UNITAT DIDÀCTICA 2: LA CREACIÓ D’UN TEXT ESCRIT.



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






OBJECTIUS



3. Produir textos escrits mostrant el domini de recursos lingüístics, amb coherència discursiva i cohesió, correcció ortogràfica i gramatical, i l’ús del lèxic adequat.

4. Produir textos en situacions comunicatives diverses a partir de la utilització dels registres lingüístics (lèxic) més adequats a cada situació.

5. Conèixer i reconèixer les classes de paraules o categories gramaticals.6. Expressar opinions raonades a partir de lectures de textos.



1.Creació d’un text. Anàlisi i ordenació de les idees. 2.Producció externa (paràgrafs) i interna (idees). 3. Revisió i correcció. 4. Anàlisi i comentari textual. 5.Treball de lèxic i d’anàlisi de les parau-les (classes o categories). 6.Treball de lèxic i redacció (creació i ortografia).

* Explicació de qüestions teòriques relacionades amb la creació de textos.







Data d’inici 13/10/10 13/10/10

Data fi 09/11/10 09/11/10


5.3. UNITAT DIDÀCTICA 3: TIPOLOGIA TEXTUAL.



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






OBJECTIUS

1. Conèixer les característiques dels diferents tipus de textos.2. Interpretar textos escrits a partir de l’anàlisi, la comparació i el resum dels continguts i de

procediments de selecció i processament de la informació.3. Diferenciar les idees principals i secundàries d’un text, amb coherència discursiva, correcció

ortogràfica i gramatical, i l’ús del lèxic adequat.4. Produir textos escrits d’ús social.5. Treballar el lèxic i la correcció dels textos escrits.6. Identificar les finalitats dels diferents tipus de text.7. Expressar opinions raonades a partir de lectures de textos.



1.Textos de tipologia diversa: poètic, narratiu i descriptiu, dialogat, explicatiu-expositiu, argumentatiu, informatiu.

2.Textos d’ús social: carta formal i/o informal (missatges correu electrònic), instància, sol.licitud, currículum.

3.Treball de lèxic i redacció (creació i ortografia).

* Explicació de qüestions teòriques relacionades amb la tipologia diversa dels textos.

* Treball am textos d’ús social.







Data d’inici 10/11/10 10/11/10

Data fi 25/11/10 25/11/10 FI 1r TRIMESTRE


5.4. UNITAT DIDÀCTICA 4: ESTRUCTURA DEL TEXT.



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






OBJECTIUS

1. Interpretar textos escrits a partir de l’anàlisi, la comparació i el resum dels continguts i establir la finalitat.


3. Produir textos escrits mostrant el domini de recursos lingüístics, tot centrant-se en el paràgraf i els connectors.

4. Produir textos atenent a les quatre característiques textuals: adequació, coherència, cohesió i correcció.

5. Expressar opinions raonades a partir de lectures de textos.



1.Idees principals i idees secundàries.

2.Expressió-comprensió oral i/o escrita.

3.Paràgrafs i connectors textuals.

4.L’escriptura i la correcció de textos (coherència, cohesió, adequació, correcció).

5. Treball de lèxic.

* Explicació de qüestions teòriques relacionades amb el contingut del text: idees.

* La part formal del text: presentació, estructura, connectors.







Data d’inici 29/11/10 29/11/10

Data fi 12/01/11 12/01/11


5.5. UNITAT DIDÀCTICA 5: EL COMENTARI DE TEXT.



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






OBJECTIUS

1. Interpretar textos escrits a partir de l’anàlisi formal i de contingut2. Diferenciar les idees principals i secundàries d’un text, amb coherència discursiva, correcció

ortogràfica i gramatical, i l’ús del lèxic adequat.3. Produir textos escrits a partir d’un esquema previ.4. Elaborar un esquema i un resum a partir de la lectura d’un text.5. Expressar opinions raonades a partir de lectures de textos.



1.Anàlisi formal (presentació, paràgrafs) i de contingut d’un text (idees).

2.Comprensió del text i desenvolupament de les idees exposades.

3.Treball de lèxic i d’anàlisi de sintagmes i oracions.

4.Resum i esquema.

* Explicació de qüestions teòriques relacionades amb el desenvolupant del text.

* Treball de llengua: sintagmes i oracions.







Data d’inici 13/01/11 13/01/11

Data fi 08/02/11 08/02/11


5.6. UNITAT DIDÀCTICA 6: NORMES ORTOGRÀFIQUES.



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






OBJECTIUS

1. Elaborar textos considerant, prioritàriament, la correcció ortogràfica.2. Conèixer les normes d’accentuació i ortografia de les consonants.3. Diferenciar les idees principals i secundàries d’un text, amb coherència discursiva, correcció

ortogràfica i gramatical, i l’ús del lèxic adequat.4. Produir textos escrits mostrant el domini de recursos lingüístics, amb coherència discursiva i

cohesió, correcció ortogràfica i gramatical, i l’ús del lèxic adequat.5. Expressar opinions raonades a partir de lectures de textos.



1.Correcció de textos: accentuació, consonants (B/V, G/J, H, etc.), puntuació.

2.Importància de la correcció ortogràfica.

* Explicació de qüestions teòriques relacionades amb l’accentuació i l’ortografia de consonants.

* La puntuació.







Data d’inici 09/02/11 09/02/11

Data fi 24/02/11 24/02/11 FI 2n TRIMESTRE


5.7. UNITAT DIDÀCTICA 7: ESTRUCTURES LINGÜÍSTIQUES.



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






OBJECTIUS

1. Conèixer les diferents categories gramaticals i sintagmes que componen les oracions. 2. Diferenciar les categories gramaticals. 3. Produir textos escrits mostrant el domini de recursos lingüístics.4. Analitzar oracions. 5. Expressar opinions raonades a partir de lectures de textos.



1.Morfologia i Sintaxi.

2.Les categories gramaticals o classes de paraules (tipus).

3.Regles morfològiques bàsiques.

4. El verb.

5.Estructura oracional (Subjecte i Predicat) i tipus d’oracions.

6.Complements verbals.

* Explicació de qüestions teòriques relacionades amb les categories gramaticals.

* Treball d’anàlisi d’oracions.







Data d’inici 28/02/11 28/02/11

Data fi 30/03/11 30/03/11


5.8. UNITAT DIDÀCTICA 8: LÈXIC.



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






OBJECTIUS








1.Enriquiment lèxic dels textos.

2.Sinònims i antònims. Hipònims i hiperònims. Locucions i frases fetes.

3.La saviesa popular en l’expressió.

4.Derivats. Sentits propis i figurats (denotació i connotació).

5.Explicació de les paraules.

6.Ús del diccionari.

* Explicació de qüestions teòriques relacionades amb el lèxic.







Data d’inici 31/03/11 31/03/11

Data fi 05/05/11 05/05/11 FI 3r TRIMESTRE

Sessions previstes 15 sessions FI DEL CURS

6. AVALUACIÓ: CRITERIS I ACTIVITATS.



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






L’avaluació-recuperació dels alumnes es farà d’acord amb els següents criteris establerts per la normativa per als cursos de preparació per a l’accés als cicles formatius (criteris normatius) i els aprovats pel Departament de Llengües (criteris de departament):

Criteris normatius

L’alumne/a ha de ser capaç de

1. Reconèixer el procés de comunicació, a partir de l’anàlisi dels elements que componen el procés.




5. Reconèixer els aspectes lèxics i semàntics d’un text, a partir del seu comentari.


7. Identificar les principals tipologies textuals.


Criteris de departament

Condicions imprescindibles per aprovar

1) Tenir una actitud correcta (conducta) i participativa a classe (està atent/a, pregunta, respon, treballa, entrega les activitats i treballs, tc.). L’alumne/a perdrà el dret a l’avaluació trimestral si té 3 expulsions amb el seu paper taronja corresponent o si fa menys d’un 50 % de les activitats de classe.

2) L’actitud oral a classe: qualsevol intervenció en veu alta s’ha de fer en castellà.

3) Els treballs s’han de lliurar a la data prevista i no s’acceptaran fora de termini.

Avaluació-recuperació trimestral



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)






L’avaluació d’aquesta matèria és contínua i es farà d’acord amb els apartats i percentatges següents, en el benentès que no es podrà fer mitjana i/o ponderació si l’alumne/a no ha obtingut, en cada apartat, un mínim de 4 punts.

Continguts teoricopràctics 90% + Actitud 10%

Les proves, exercicis, treballs, activitats, etc., de l’assignatura s’han de fer en llengua castellana.

L’expressió, genuïtat i correcció són prou importants, per tant, queda estipulat que: es baixarà 0.1 dècimes per cada falta que hi hagi, fins a un màxim de 2 punts totals en cadascuna de les proves, exercicis, treballs, activitats, etc.

Com l’avaluació és contínua, no hi haurà recuperació trimestral.

Avaluació anual

Una vegada fetes totes les avaluacions, la nota d’avaluació anual sortirà de la mitjana de la nota dels tres trimestres: 20%, 30% i 50% respectivament.

7. LLIBRE DE TEXT I MATERIALS.

No hi ha llibre de text, el professor facilitarà els materials necessaris.

L’alumne/a haurà de tenir a mà un diccionari i els llibres de suport d’ortografia, redacció, etc., que el/la professor/a li anirà proposant, d’acord amb les seves necessitats, interessos i nivell.

Quant a les lectures d’obres completes, el/la professor/a les anirà proposant al llarg del curs.



Data: 01.09.2010Versió: 2 (2010-2011)


Programacio_CPPA_LLENGUA CASTELLANA2010_2011

Documents

Transcript of Programacio_CPPA_LLENGUA CASTELLANA2010_2011