Programación€¦ · respeto por los sentimientos, opiniones y conocimientos de los demás....

CE INF-PRI JOAQUÍN CARRIÓN VALVERDECurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: LCL3P - Lengua Castellana y Literatura (00,20) Curso: 3º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: ¡Palabras disparatadas¡ Fecha inicio prev.: 17/09/2019 Fecha fin prev.: 05/10/2019 Sesionesprev.: 12

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.

Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposición clara;escucha; respeto al turno depalabra; entonación adecuada;respeto por los sentimientos,opiniones y conocimientos delos demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos, informativos.Creación de textos literariosorales en prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos...Sentido global del texto. Ideaprincipal. Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición de diferentes tipos detextos.

1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas o espontáneas,respetando las normas de lacomunicación: turno de palabra,organizar el discurso y escuchar.

1.1.1.Emplea la lengua oral con distintasfinalidades (académica, social y lúdica) y comoforma de comunicación y de expresión personal(sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,152 CL

2.Integrar y reconocer la informaciónverbal y no verbal de los discursosorales.

1.2.1.Emplea recursos lingüísticos y nolingüísticos para comunicarse en las interaccionesorales.



0,152 CL

5.Comprender el sentido global de lostextos orales, reconociendo las ideasprincipales e identificando ideas ovalores no explícitos.

1.5.2.Resume oralmente un texto. Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,152 CL

Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edado de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicación yaprendizaje: escuchar, recogerdatos, preguntar. Participaciónen entrevistas. Comentario oraly juicio personal.Debates y coloquios.

7.Comprender textos orales según sutipología: narrativos, descriptivos,informativos e instructivos, etc.

1.7.2.Responde de forma correcta a preguntasconcernientes a la comprensión literal del texto.



0,152 AACL

BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre,adjetivo). Características y usode cada clase de palabra.Clases de nombres: comunesy propios.Vocabulario: sinónimos yantónimos, homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos. .Frases hechas. Formación desustantivo y adjetivos.Recursos derivativos: prefijos ysufijos en la formación denombres y adjetivos.Uso eficaz del diccionario paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Signos de puntuación: punto,signos de entonación.Acentuación de palabras deuso frecuente.Uso del diccionario.Las relaciones gramaticales.Género y número.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste) y demecanismos léxicos(sustituciones mediantesinónimos e hiperónimos).Las variedades de la lengua.Lengua oral, lengua escrita.

2.Desarrollar las destrezas ycompetencias lingüísticas a través deluso de la lengua.

4.2.2.Identifica nombres comunes y propios. Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,152 AA

Conocimiento general derealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuente deenriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.

6.Conocer la variedad lingüística deEspaña y del español como fuente deenriquecimiento cultural. Mostrarrespeto tanto hacia las lenguas ydialectos que se hablan en España,como hacia el español de América.

4.6.1.Conoce la variedad lingüística de España yel español de América.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,152 CSC

UNIDAD UF2: ¡Que divertido¡ Fecha inicio prev.: 08/10/2019 Fecha fin prev.: 26/10/2019 Sesionesprev.: 11


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposición clara;escucha; respeto al turno depalabra; entonación adecuada;respeto por los sentimientos,opiniones y conocimientos delos demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos, informativos.Creación de textos literariosorales en prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos...Sentido global del texto. Ideaprincipal. Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición de diferentes tipos detextos.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.


1.1.2.Transmite oralmente las ideas con claridad,coherencia y corrección.



0,152 CL

Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edado de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicación yaprendizaje: escuchar, recogerdatos, preguntar. Participaciónen entrevistas. Comentario oraly juicio personal.Debates y coloquios.

4.Ampliar el vocabulario para lograruna expresión precisa utilizando eldiccionario como recurso básico.

1.4.2.Utiliza el diccionario en su trabajo escolar. Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,152 AA

BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión de textos leídosen voz alta y en silencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: descriptivos, expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título. Ilustraciones. Palabrasclave. Relectura. Anticipaciónde hipótesis y comprobación.Síntesis. Tipos de textos.Contexto. Diccionario. Sentidoglobal del texto. Ideasprincipales. Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación, de deleite y dediversión.Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de aprendizaje yentretenimiento.Crítica de los mensajestransmitidos por un textosencillo. Opinión personalsobre los libros leídos.Selección de libros según elgusto personal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios. Textos científicosadecuados a su nivel.Uso de las TIC para labúsqueda y tratamiento de lainformación y para la

1.Leer en voz alta diferentes textos,con fluidez y entonación adecuada.

2.1.1.Lee en voz alta diferentes tipos de textosapropiados a su edad con fluidez y entonaciónadecuada.



0,152 CL

2.Comprender distintos tipos de textosadaptados a la edad y utilizando lalectura como medio para ampliar elvocabulario y fijar la ortografía correcta.

2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global delos textos leídos.



0,152 CL

realización de trabajosindividuales y de grupo.

6.Leer por propia iniciativa diferentestipos de textos.

2.6.1.Dedica un tiempo semanal a la lectura detextos y lecturas diversas.

Eval. Ordinaria:cuaderno declase:100%


0,152 SIEE

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:informes, narraciones,descripciones, textosexpositivos, argumentativos ypoemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Creación de textos utilizando ellenguaje verbal y no verbal conintención informativa: cartelespublicitarios. Anuncios.Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura...),redacción, revisión. Uso deldiccionario.Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas adecuadas a sunivel y los signos depuntuación (punto, coma,signos de entonación).Acentuación de palabras deuso habitual.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC para larealización de trabajos ytareas.Resumen de textos dediferentes tipos dentro de losámbitos personal y escolar.

2.Aplicar diversas fases del proceso deescritura en la producción de textosescritos de distinta índole:planificación, redacción y mejora, yredactando sus textos con claridad,precisión y corrección.

3.2.4.Reproduce, con corrección, textos dictados. Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,152 CL

3.Elaborar proyectos individuales ocolectivos sobre diferentes temas delárea.

3.3.1.Elabora gráficas a partir de datosseleccionados procedentes de diferentes textos(libros de consulta, periódicos, revistas, etc.).

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,152 AA


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre,adjetivo). Características y usode cada clase de palabra.Clases de nombres: comunesy propios.


4.2.1.Usa sinónimos, antónimos y frases hechasen sus producciones orales y escritas.



0,152 AA

Vocabulario: sinónimos yantónimos, homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos. .Frases hechas. Formación desustantivo y adjetivos.Recursos derivativos: prefijos ysufijos en la formación denombres y adjetivos.Uso eficaz del diccionario paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Signos de puntuación: punto,signos de entonación.Acentuación de palabras deuso frecuente.Uso del diccionario.Las relaciones gramaticales.Género y número.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste) y demecanismos léxicos(sustituciones mediantesinónimos e hiperónimos).Las variedades de la lengua.Lengua oral, lengua escrita.Conocimiento general derealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuente deenriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.

3.Sistematizar la adquisición devocabulario a través de los textos.

4.3.1.Conoce la estructura del diccionario y lo usapara buscar el significado de palabras sencillas yresolver dudas.



0,152 AACL

4.Desarrollar estrategias para mejorarla comprensión oral y escrita a travésdel conocimiento de la lengua.

4.4.2.Usa los signos de puntuación (punto, signosde entonación).



0,152 CL

UNIDAD UF3: Personajes de cuento Fecha inicio prev.: 29/10/2019 Fecha fin prev.: 16/11/2019 Sesionesprev.: 11


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.

3.Expresarse de forma oral parasatisfacer necesidades decomunicación en diferentes situacionescon vocabulario preciso y estructuracoherente.

1.3.1.Se expresa con una pronunciación y unadicción correctas: articulación, ritmo y entonación.



0,152 CL

Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposición clara;escucha; respeto al turno depalabra; entonación adecuada;respeto por los sentimientos,opiniones y conocimientos delos demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos, informativos.Creación de textos literariosorales en prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos...Sentido global del texto. Ideaprincipal. Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición de diferentes tipos detextos.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edado de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicación yaprendizaje: escuchar, recogerdatos, preguntar. Participaciónen entrevistas. Comentario oraly juicio personal.Debates y coloquios.


1.4.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su edadpara las diferentes funciones del lenguaje.



0,152 CL


Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión de textos leídosen voz alta y en silencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: descriptivos, expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectora de textos:

4.Resumir un texto leído destacandolas ideas principales.

2.4.1.Elabora resúmenes para expresar lacomprensión global de los textos leídos.



0,152 AACL

5.Utilizar estrategias para lacomprensión de textos de diversaíndole.

2.5.4.Comprende mapas conceptuales sencillos. Eval. Ordinaria:cuaderno declase:100%


0,152 CL

título. Ilustraciones. Palabrasclave. Relectura. Anticipaciónde hipótesis y comprobación.Síntesis. Tipos de textos.Contexto. Diccionario. Sentidoglobal del texto. Ideasprincipales. Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación, de deleite y dediversión.Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de aprendizaje yentretenimiento.Crítica de los mensajestransmitidos por un textosencillo. Opinión personalsobre los libros leídos.Selección de libros según elgusto personal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios. Textos científicosadecuados a su nivel.Uso de las TIC para labúsqueda y tratamiento de lainformación y para larealización de trabajosindividuales y de grupo.

10.Llevar a cabo el plan lector que dérespuesta a una planificaciónsistemática de mejora de la eficacialectora y fomente el gusto por lalectura.

2.10.3.Selecciona lecturas con criterio personal. Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,152 CL


Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:informes, narraciones,descripciones, textosexpositivos, argumentativos ypoemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Creación de textos utilizando ellenguaje verbal y no verbal conintención informativa: cartelespublicitarios. Anuncios.Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura...),redacción, revisión. Uso deldiccionario.Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas adecuadas a su

1.Producir textos con diferentesintenciones comunicativas cuidando lacaligrafía, el orden y la presentación.

3.1.2.Escribe diferentes tipos de textos, siguiendomodelos, encaminados a desarrollar su capacidadcreativa en la escritura.



0,152 CL

nivel y los signos depuntuación (punto, coma,signos de entonación).Acentuación de palabras deuso habitual.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC para larealización de trabajos ytareas.Resumen de textos dediferentes tipos dentro de losámbitos personal y escolar.


3.2.3.Acentúa correctamente palabras de usofrecuente.



0,152 CL


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre,adjetivo). Características y usode cada clase de palabra.Clases de nombres: comunesy propios.Vocabulario: sinónimos yantónimos, homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos. .Frases hechas. Formación desustantivo y adjetivos.Recursos derivativos: prefijos ysufijos en la formación denombres y adjetivos.Uso eficaz del diccionario paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Signos de puntuación: punto,signos de entonación.Acentuación de palabras deuso frecuente.Uso del diccionario.Las relaciones gramaticales.Género y número.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste) y demecanismos léxicos(sustituciones mediantesinónimos e hiperónimos).Las variedades de la lengua.Lengua oral, lengua escrita.Conocimiento general derealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuente deenriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.





0,152 AA

UNIDAD UF4: ¡Marionestas en el cole¡ Fecha inicio prev.: 19/11/2019 Fecha fin prev.: 14/12/2019 Sesionesprev.: 11


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposición clara;escucha; respeto al turno depalabra; entonación adecuada;respeto por los sentimientos,opiniones y conocimientos delos demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos, informativos.Creación de textos literariosorales en prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos...Sentido global del texto. Ideaprincipal. Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición de diferentes tipos detextos.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edado de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicación yaprendizaje: escuchar, recogerdatos, preguntar. Participaciónen entrevistas. Comentariooral y juicio personal.Debates y coloquios.


1.1.3.Sigue las normas para el intercambiocomunicativo: respeto y consideración por lasideas ajenas, escucha atenta, turno de palabra.



0,152 AACSC


1.3.2.Participa activamente en la conversacióncontestando preguntas.



0,152 CLSIEE


1.5.1.Es capaz de obtener las principales ideas deun texto oral.



0,152 CL

BLOQUE 2: Recursos gráficos en lacomunicación escrita.

3.Leer en silencio diferentes textos 2.3.1.Lee con la velocidad adecuada textos de Eval. Ordinaria:Registros:100%

0,152 AA

COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión de textos leídosen voz alta y en silencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: descriptivos, expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título. Ilustraciones. Palabrasclave. Relectura. Anticipaciónde hipótesis y comprobación.Síntesis. Tipos de textos.Contexto. Diccionario. Sentidoglobal del texto. Ideasprincipales. Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación, de deleite y dediversión.Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de aprendizaje yentretenimiento.Crítica de los mensajestransmitidos por un textosencillo. Opinión personalsobre los libros leídos.Selección de libros según elgusto personal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios. Textos científicosadecuados a su nivel.Uso de las TIC para labúsqueda y tratamiento de lainformación y para larealización de trabajosindividuales y de grupo.

valorando el progreso en la velocidad yla comprensión.

diferente complejidad.g

Eval. Extraordinaria:CL

8.Concentrarse en entender einterpretar el significado de los textosleídos.

2.8.1.Deduce el significado de palabras yexpresiones con ayuda del contexto.



0,152 AACL


Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:informes, narraciones,descripciones, textosexpositivos, argumentativos ypoemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:


3.1.1.Produce textos con una caligrafía clara,legible y de trazo correcto, utilizando rasgoscaligráficos personales.



0,152 AACL

2.Aplicar diversas fases del proceso deescritura en la producción de textos

3.2.2.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,152 CL

carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura...),redacción, revisión. Uso deldiccionario.Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas adecuadas a sunivel y los signos depuntuación (punto, coma,signos de entonación).Acentuación de palabras deuso habitual.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC para larealización de trabajos ytareas.Resumen de textos dediferentes tipos dentro de losámbitos personal y escolar.

pescritos de distinta índole: planificación,redacción y mejora, y redactando sustextos con claridad, precisión ycorrección.

puntuación y las reglas ortográficas adecuadas asu nivel.

Pruebaescrita:100%


BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.

Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literarios enprosa o en verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.

2.Integrar la lectura expresiva y lacomprensión e interpretación de textosliterarios narrativos, líricos y dramáticosen la práctica escolar.

5.2.2.Interpreta el lenguaje figurado,personificaciones y juegos de palabras en textosliterarios.



0,152 CL

UNIDAD UF5: ¿Que hay de menú en el cole? Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 25/01/2020 Sesionesprev.: 12


Competencias


Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión de textos leídosen voz alta y en silencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: descriptivos, expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título. Ilustraciones. Palabrasclave. Relectura. Anticipaciónde hipótesis y comprobación.Síntesis. Tipos de textos.Contexto. Diccionario. Sentidoglobal del texto. Ideasprincipales. Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación, de deleite y dediversión.Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de aprendizaje yentretenimiento.Crítica de los mensajestransmitidos por un textosencillo. Opinión personalsobre los libros leídos.Selección de libros según elgusto personal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios. Textos científicosadecuados a su nivel.Uso de las TIC para labúsqueda y tratamiento de lainformación y para larealización de trabajosindividuales y de grupo.


2.5.3.Comprende la información contenida en losgráficos, estableciendo relaciones con lainformación que aparece en los textos.



0,152 AACL


2.10.2.Expone los argumentos de lecturasrealizadas dando cuenta de algunas referenciasbibliográficas: autor, editorial, género,ilustraciones.



0,152 CL


Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:informes, narraciones,descripciones, textosexpositivos, argumentativos ypoemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura...),redacción, revisión. Uso deldiccionario.Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas adecuadas a sunivel y los signos depuntuación (punto, coma,signos de entonación).Acentuación de palabras deuso habitual.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC para larealización de trabajos ytareas.Resumen de textos dediferentes tipos dentro de losámbitos personal y escolar.

2.Aplicar diversas fases del proceso deescritura en la producción de textosescritos de distinta índole: planificación,redacción y mejora, y redactando sustextos con claridad, precisión ycorrección.

3.2.1.Resume el contenido de textos propios delámbito de la vida personal y del ámbito escolar,recogiendo las ideas fundamentales.



0,152 CL

3.Elaborar proyectos individuales ocolectivos sobre diferentes temas delárea.

3.3.1.Elabora gráficas a partir de datosseleccionados procedentes de diferentes textos(libros de consulta, periódicos, revistas, etc.).



0,152 AA

3.3.2.Presenta un informe de forma ordenada yclara, utilizando la información recogida sobreproblemas o situaciones sencillas.



0,152 AA


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre,adjetivo). Características y usode cada clase de palabra.Clases de nombres: comunesy propios.Vocabulario: sinónimos yantónimos, homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos. .Frases hechas. Formación desustantivo y adjetivos.Recursos derivativos: prefijosy sufijos en la formación denombres y adjetivos.Uso eficaz del diccionario paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Signos de puntuación: punto,signos de entonación.Acentuación de palabras deuso frecuente.Uso del diccionario.Las relaciones gramaticales.Género y número.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste) y demecanismos léxicos(sustituciones mediantesinónimos e hiperónimos).Las variedades de la lengua.Lengua oral, lengua escrita.Conocimiento general derealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuentede enriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.

1.Aplicar los conocimientos básicos,adecuados a su nivel, sobre laestructura de la lengua, la gramática(categorías gramaticales), elvocabulario (formación y significado delas palabras), así como las reglas deortografía, para favorecer unacomunicación más eficaz.

4.1.1.Reconoce algunas de las categoríasgramaticales por su función en la lengua:presentar al nombre y expresar características delnombre.



0,152 CL



1.Apreciar el valor de los textosliterarios y utilizar la lectura comofuente de disfrute e información yconsiderarla como un medio deaprendizaje y enriquecimiento personalde máxima importancia.

5.1.1.Lee algunos textos literarios narrativos ypoéticos adecuados a su nivel.



0,152 CECCL

2.Integrar la lectura expresiva y lacomprensión e interpretación de textosliterarios narrativos, líricos y dramáticosen la práctica escolar.

5.2.1.Realiza lecturas guiadas de textos narrativosde tradición oral y literatura infantil.



0,152 CECCL

5.Participar con interés endramatizaciones de textos literariosadaptados a la edad y de produccionespropias o de los compañeros, utilizandoadecuadamente los recursos básicosde los intercambios orales y de latécnica teatral.

5.5.2.Memoriza y reproduce textos orales literariosbreves y sencillos, cuentos, poemas, canciones,etc.



0,152 CECCL

UNIDAD UF6: ¡Todos a escena¡ Fecha inicio prev.: 28/01/2020 Fecha fin prev.: 15/02/2020 Sesionesprev.: 11


Competencias




1.3.3.Hace comentarios relacionados con el temade la conversación.



0,152 CL


Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión de textos leídosen voz alta y en silencio.


2.5.2.Marca las palabras clave de un texto queayudan a la comprensión global.



0,152 AA

Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: descriptivos, expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título. Ilustraciones. Palabrasclave. Relectura. Anticipaciónde hipótesis y comprobación.Síntesis. Tipos de textos.Contexto. Diccionario. Sentidoglobal del texto. Ideasprincipales. Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación, de deleite y dediversión.Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de aprendizaje yentretenimiento.Crítica de los mensajestransmitidos por un textosencillo. Opinión personalsobre los libros leídos.Selección de libros según elgusto personal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios. Textos científicosadecuados a su nivel.Uso de las TIC para labúsqueda y tratamiento de lainformación y para larealización de trabajosindividuales y de grupo.





0,152 SIEE


2.10.1.Utiliza la biblioteca para localizar un librode forma guiada, aplicando las normas defuncionamiento de una biblioteca.



0,152 AA


Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:informes, narraciones,descripciones, textosexpositivos, argumentativos ypoemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:




0,152 CL

planificación (función,destinatario, estructura...),redacción, revisión. Uso deldiccionario.Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas adecuadas a sunivel y los signos depuntuación (punto, coma,signos de entonación).Acentuación de palabras deuso habitual.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC para larealización de trabajos ytareas.Resumen de textos dediferentes tipos dentro de losámbitos personal y escolar.

4.Buscar una mejora progresiva en eluso de la lengua, explorando caucesque desarrollen la sensibilidad, lacreatividad y la estética.

3.4.1.Escribe textos de forma creativa a partir dediferentes estímulos.



0,152 CL


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre,adjetivo). Características y usode cada clase de palabra.Clases de nombres: comunesy propios.Vocabulario: sinónimos yantónimos, homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos. .Frases hechas. Formación desustantivo y adjetivos.Recursos derivativos: prefijosy sufijos en la formación denombres y adjetivos.Uso eficaz del diccionario paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Signos de puntuación: punto,signos de entonación.Acentuación de palabras deuso frecuente.Uso del diccionario.Las relaciones gramaticales.Género y número.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste) y demecanismos léxicos(sustituciones mediantesinónimos e hiperónimos).Las variedades de la lengua.Lengua oral, lengua escrita.Conocimiento general derealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuentede enriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.

4.Desarrollar estrategias para mejorarla comprensión oral y escrita a travésdel conocimiento de la lengua.

4.4.1.Utiliza las normas de la concordancia degénero y de número en la expresión oral y escrita.



0,152 CL




5.5.1.Realiza dramatizaciones individualmente oen grupo de textos literarios apropiados oadecuados a su edad y de textos de producciónpropia.



0,152 CECCL

UNIDAD UF7: ¡Creamos poesia¡ Fecha inicio prev.: 18/02/2020 Fecha fin prev.: 08/03/2020 Sesionesprev.: 11


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposición clara;escucha; respeto al turno depalabra; entonación adecuada;respeto por los sentimientos,opiniones y conocimientos delos demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos, informativos.Creación de textos literariosorales en prosa o en verso,





0,152 AACSC





0,152 CL

valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos...Sentido global del texto. Ideaprincipal. Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición de diferentes tipos detextos.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edado de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicación yaprendizaje: escuchar, recogerdatos, preguntar. Participaciónen entrevistas. Comentariooral y juicio personal.Debates y coloquios.


1.7.1.Actúa en respuesta a las órdenes oinstrucciones dadas para llevar a cabo actividadesdiversas.



0,152 CL


Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión de textos leídosen voz alta y en silencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: descriptivos, expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título. Ilustraciones. Palabrasclave. Relectura. Anticipaciónde hipótesis y comprobación.Síntesis. Tipos de textos.Contexto. Diccionario. Sentidoglobal del texto. Ideasprincipales. Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación, de deleite y dediversión.Uso de la biblioteca para labúsqueda de información y


2.5.4.Comprende mapas conceptuales sencillos. Eval. Ordinaria:cuaderno declase:100%


0,152 CL

utilización de la misma comofuente de aprendizaje yentretenimiento.Crítica de los mensajestransmitidos por un textosencillo. Opinión personalsobre los libros leídos.Selección de libros según elgusto personal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios. Textos científicosadecuados a su nivel.Uso de las TIC para labúsqueda y tratamiento de lainformación y para larealización de trabajosindividuales y de grupo.

9.Utilizar las TIC de modo eficiente yresponsable para la búsqueda ytratamiento de la información.

2.9.1.Utiliza los medios informáticos para obtenerinformación.



0,152 CDIG


Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:informes, narraciones,descripciones, textosexpositivos, argumentativos ypoemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura...),redacción, revisión. Uso deldiccionario.Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas adecuadas a sunivel y los signos depuntuación (punto, coma,signos de entonación).Acentuación de palabras deuso habitual.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC para larealización de trabajos ytareas.Resumen de textos dediferentes tipos dentro de losámbitos personal y escolar.

7.Utilizar las TIC de modo eficiente yresponsable para presentar susproducciones.

3.7.1.Usa las nuevas tecnologías para escribir,hacer presentaciones y buscar información.



0,152 CDIG


Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.

1.Apreciar el valor de los textosliterarios y utilizar la lectura comofuente de disfrute e información yconsiderarla como un medio deaprendizaje y enriquecimiento personalde máxima importancia.

5.1.1.Lee algunos textos literarios narrativos ypoéticos adecuados a su nivel.



0,152 CECCL

Creación de textos literarios enprosa o en verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.

3.Conocer y valorar los recursosliterarios de la tradición oral: poemas,canciones, cuentos, refranes,adivinanzas.

5.3.1.Utiliza aumentativos, diminutivos ysinónimos en textos literarios.



0,152 CL

UNIDAD UF8: ¡Vamos a jugar¡ Fecha inicio prev.: 11/03/2020 Fecha fin prev.: 29/03/2020 Sesionesprev.: 11


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposición clara;escucha; respeto al turno depalabra; entonación adecuada;respeto por los sentimientos,opiniones y conocimientos delos demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos, informativos.Creación de textos literariosorales en prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos...Sentido global del texto. Ideaprincipal. Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición de diferentes tipos detextos.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.





0,152 CLSIEE


1.4.2.Utiliza el diccionario en su trabajo escolar. Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,152 AA

Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edado de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicación yaprendizaje: escuchar, recogerdatos, preguntar. Participaciónen entrevistas. Comentario oraly juicio personal.Debates y coloquios.

6.Memorizar y reproducir textos brevesy sencillos cercanos a sus gustos eintereses, utilizando con corrección ycreatividad las distintas estrategias decomunicación oral que han estudiado.

1.6.1.Reproduce de memoria breves textoscercanos a sus gustos e intereses (canciones,trabalenguas, adivinanzas, retahílas, refranes...).



0,152 CL







0,152 AACL


3.2.2.Aplica correctamente los signos depuntuación y las reglas ortográficas adecuadas asu nivel.



0,152 CL


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas de

5.Utilizar programas educativosdigitales para realizar tareas y avanzaren el aprendizaje.

4.5.1.Utiliza distintos programas educativosdigítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.



0,152 CDIG

e s tuac o es co c etas decomunicación (nombre,adjetivo). Características y usode cada clase de palabra.Clases de nombres: comunesy propios.Vocabulario: sinónimos yantónimos, homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos. .Frases hechas. Formación desustantivo y adjetivos.Recursos derivativos: prefijos ysufijos en la formación denombres y adjetivos.Uso eficaz del diccionario paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Signos de puntuación: punto,signos de entonación.Acentuación de palabras deuso frecuente.Uso del diccionario.Las relaciones gramaticales.Género y número.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste) y demecanismos léxicos(sustituciones mediantesinónimos e hiperónimos).Las variedades de la lengua.Lengua oral, lengua escrita.Conocimiento general derealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuente deenriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.


Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...

Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada de

4.Producir a partir de modelos dadostextos literarios en prosa o en verso,con sentido estético y creatividad:cuentos, poemas, adivinanzas,canciones, y fragmentos teatrales.

5.4.1.Crea textos literarios (cuentos, poemas,canciones y pequeñas obras teatrales) a partir depautas o modelos dados.



0,152 CECCL

Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literarios enprosa o en verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.

5.4.2.Elabora textos literarios de forma creativa apartir de sugerencias ajenas o de ideas propias,usando el lenguaje con imaginación.



0,152 CECCL

UNIDAD UF9: ¡Escribimos comics¡ Fecha inicio prev.: 01/04/2020 Fecha fin prev.: 12/04/2020 Sesionesprev.: 8


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposición clara;escucha; respeto al turno depalabra; entonación adecuada;respeto por los sentimientos,opiniones y conocimientos delos demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos, informativos.Creación de textos literariosorales en prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos...Sentido global del texto. Ideaprincipal. Ampliación delvocabulario.


1.1.2.Transmite oralmente las ideas con claridad,coherencia y corrección.



0,152 CL


1.5.2.Resume oralmente un texto. Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,152 CL


1.7.2.Responde de forma correcta a preguntasconcernientes a la comprensión literal del texto.



0,152 AACL

Resumen oral.Audición de diferentes tipos detextos.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edado de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicación yaprendizaje: escuchar, recogerdatos, preguntar. Participaciónen entrevistas. Comentario oraly juicio personal.Debates y coloquios.

8.Producir textos orales breves ysencillos de los géneros máshabituales y directamente relacionadoscon el aula, imitando modelos.

1.8.1.Reproduce comprensiblemente textos oralessencillos y breves de los géneros más habituales,imitando modelos.



0,152 CL







0,152 SIEE



4.Buscar una mejora progresiva en eluso de la lengua, explorando caucesque desarrollen la sensibilidad, lacreatividad y la estética.

3.4.2.Crea textos escritos con distintasintenciones comunicativas: felicitaciones,diálogos, cartas, notas, cuentos...



0,152 CL


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre,adjetivo). Características y usode cada clase de palabra.Clases de nombres: comunesy propios.Vocabulario: sinónimos yantónimos, homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos. .Frases hechas. Formación desustantivo y adjetivos.Recursos derivativos: prefijos ysufijos en la formación denombres y adjetivos.Uso eficaz del diccionario paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Signos de puntuación: punto,signos de entonación.Acentuación de palabras deuso frecuente.Uso del diccionario.Las relaciones gramaticales.Género y número.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste) y demecanismos léxicos(sustituciones mediantesinónimos e hiperónimos).Las variedades de la lengua.Lengua oral, lengua escrita.Conocimiento general derealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuente deenriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.





0,152 AA

UNIDAD UF10: De viaje Fecha inicio prev.: 29/04/2020 Fecha fin prev.: 17/05/2020 Sesionesprev.: 11


Competencias



8.Producir textos orales breves ysencillos de los géneros más habitualesy directamente relacionados con elaula, imitando modelos.

1.8.2.Adecúa el discurso a la situación decomunicación y a las diferentes necesidadescomunicativas: relato de acontecimientos,fórmulas de cortesía, descripciones decompañeros, animales u objetos, expresión degustos.



0,152 CL

9.Utilizar los medios de comunicaciónsocial como instrumento de aprendizajey de acceso a informaciones.

1.9.2.Realiza entrevistas dirigidas. Eval. Ordinaria:cuaderno declase:100%


0,152 AACL

BLOQUE 2: Recursos gráficos en lacomunicación escrita.

7.Utilizar textos científicos en diferentes 2.7.1.Es capaz de consultar diferentes fuentes Eval. Ordinaria:Trabajos:100%

0,152 AA

COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión de textos leídosen voz alta y en silencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: descriptivos, expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título. Ilustraciones. Palabrasclave. Relectura. Anticipaciónde hipótesis y comprobación.Síntesis. Tipos de textos.Contexto. Diccionario. Sentidoglobal del texto. Ideasprincipales. Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación, de deleite y dediversión.Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de aprendizaje yentretenimiento.Crítica de los mensajestransmitidos por un textosencillo. Opinión personalsobre los libros leídos.Selección de libros según elgusto personal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios. Textos científicosadecuados a su nivel.Uso de las TIC para labúsqueda y tratamiento de lainformación y para larealización de trabajosindividuales y de grupo.

soportes para recoger información,ampliar conocimientos y aplicarlos entrabajos personales.

bibliográficas y textos de soporte informático paraobtener datos e información para llevar a cabotrabajos individuales o en grupo.

j

Eval. Extraordinaria:CDIG


2.8.2.Identifica la intención comunicativa de textosperiodísticos y publicitarios.



0,152 AACL


2.10.4.Expresa su opinión sobre los textos leídos. Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,152 CECSIEE


Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:informes, narraciones,descripciones, textosexpositivos, argumentativos ypoemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:




0,152 CL

5.Favorecer a través del lenguaje la 3.5.1.Expresa opiniones por escrito. Eval. Ordinaria:Trabajos:100%

0,152 AA

carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura...),redacción, revisión. Uso deldiccionario.Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas adecuadas a sunivel y los signos depuntuación (punto, coma,signos de entonación).Acentuación de palabras deuso habitual.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC para larealización de trabajos ytareas.Resumen de textos dediferentes tipos dentro de losámbitos personal y escolar.

formación de un pensamiento críticoque impida discriminaciones yprejuicios.

j

Eval. Extraordinaria:CL


La palabra.Reconocimiento de lasdistintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su usoen situaciones concretas decomunicación (nombre,adjetivo). Características y usode cada clase de palabra.Clases de nombres: comunesy propios.Vocabulario: sinónimos yantónimos, homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos y diminutivos. .Frases hechas. Formación desustantivo y adjetivos.Recursos derivativos: prefijosy sufijos en la formación denombres y adjetivos.Uso eficaz del diccionario paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilización de lasreglas básicas de ortografía.Signos de puntuación: punto,signos de entonación

1.Aplicar los conocimientos básicos,adecuados a su nivel, sobre laestructura de la lengua, la gramática(categorías gramaticales), elvocabulario (formación y significado delas palabras), así como las reglas deortografía, para favorecer unacomunicación más eficaz.

4.1.2.Diferencia familias de palabras,aumentativos y diminutivos.



0,152 CL

signos de entonación.Acentuación de palabras deuso frecuente.Uso del diccionario.Las relaciones gramaticales.Género y número.Reconocimiento y uso dealgunos conectores textuales(de orden, contraste) y demecanismos léxicos(sustituciones mediantesinónimos e hiperónimos).Las variedades de la lengua.Lengua oral, lengua escrita.Conocimiento general derealidad plurilingüe de Españay su valoración como fuentede enriquecimiento personal ycomo una muestra de lariqueza de nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de programas educativosdigitales.




5.4.2.Elabora textos literarios de forma creativa apartir de sugerencias ajenas o de ideas propias,usando el lenguaje con imaginación.



0,152 CECCL

UNIDAD UF11: ¡Silencio..., se graba¡ Fecha inicio prev.: 20/05/2020 Fecha fin prev.: 07/06/2020 Sesionesprev.: 11


Competencias







0,152 AACSC


1.3.3.Hace comentarios relacionados con el temade la conversación.



0,152 CL

9.Utilizar los medios de comunicaciónsocial como instrumento de aprendizajey de acceso a informaciones.

1.9.1.Transforma en noticias hechos cotidianoscercanos a su realidad ajustándose a la estructuray lenguaje propios del género e imitando modelos.



0,152 AACL




2.5.1.Usa el título y las ilustraciones para hacersuposiciones sobre el contenido de un texto.



0,152 CL


2.8.2.Identifica la intención comunicativa de textosperiodísticos y publicitarios.



0,152 AACL

2.8.3.Establece relaciones entre las ilustraciones ylos contenidos de un texto leído.



0,152 AACL

BLOQUE 3:COMUNICACIÓN

Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:

7.Utilizar las TIC de modo eficiente yresponsable para presentar sus

3.7.1.Usa las nuevas tecnologías para escribir,hacer presentaciones y buscar información.


0,152 CDIG

ESCRITA:ESCRIBIR.

experiencias y necesidades:informes, narraciones,descripciones, textosexpositivos, argumentativos ypoemas, diálogos, entrevistasy encuestas.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura...),redacción, revisión. Uso deldiccionario.Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas adecuadas a sunivel y los signos depuntuación (punto, coma,signos de entonación).Acentuación de palabras deuso habitual.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC para larealización de trabajos ytareas.Resumen de textos dediferentes tipos dentro de losámbitos personal y escolar.

producciones. Eval. Extraordinaria:

UNIDAD UF12: ¡Somos solidarios¡ Fecha inicio prev.: 11/06/2020 Fecha fin prev.: 24/06/2020 Sesionesprev.: 9


Competencias


Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,utilizando un discursoordenado y coherente.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:participación; exposición clara;escucha; respeto al turno depalabra; entonación adecuada;


1.3.1.Se expresa con una pronunciación y unadicción correctas: articulación, ritmo y entonación.



0,152 CL




0,152 CLSIEE

respeto por los sentimientos,opiniones y conocimientos delos demás.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos, informativos.Creación de textos literariosorales en prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,descriptivos, informativos...Sentido global del texto. Ideaprincipal. Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición de diferentes tipos detextos.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edado de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicación yaprendizaje: escuchar, recogerdatos, preguntar. Participaciónen entrevistas. Comentario oraly juicio personal.Debates y coloquios.





0,152 CL



1.Leer en voz alta diferentes textos,con fluidez y entonación adecuada.

2.1.1.Lee en voz alta diferentes tipos de textosapropiados a su edad con fluidez y entonaciónadecuada.



0,152 CL


Producción de textos paracomunicar conocimientos,experiencias y necesidades:informes, narraciones,descripciones, textosexpositivos, argumentativos ypoemas, diálogos, entrevistasy encuestas.





0,152 AACL

Creación de textos utilizando ellenguaje verbal y no verbal conintención informativa: cartelespublicitarios. Anuncios.Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:planificación (función,destinatario, estructura...),redacción, revisión. Uso deldiccionario.Revisión y mejora del texto.Aplicación de las normasortográficas adecuadas a sunivel y los signos depuntuación (punto, coma,signos de entonación).Acentuación de palabras deuso habitual.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC para larealización de trabajos ytareas.Resumen de textos dediferentes tipos dentro de losámbitos personal y escolar.


3.2.2.Aplica correctamente los signos depuntuación y las reglas ortográficas adecuadas asu nivel.



0,152 CL

6.Llevar a cabo el plan de escritura quedé respuesta a una planificaciónsistemática de mejora de la eficaciaescritora.

3.6.1.Redacta textos sencillos siguiendo unospasos: redacción, revisión y mejora.



0,152 CL




5.4.1.Crea textos literarios (cuentos, poemas,canciones y pequeñas obras teatrales) a partir depautas o modelos dados.



0,152 CECCL


5.5.2.Memoriza y reproduce textos oralesliterarios breves y sencillos, cuentos, poemas,canciones, etc.



0,152 CECCL

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES


Materiales y recursos didácticos

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Setrabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materialesy recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Programación€¦ · respeto por los sentimientos, opiniones y conocimientos de los demás....

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