I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2017/18

Programación

Materia: MAA4E - MatemáticasAcadémicas (LOMCE) (00,50,20,40,30)

Curso:4º

ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Números. Polinomios.Fracciones algebraicas. Ecuacionese inecuaciones. Sistemas deecuaciones e inecuaciones

Fecha inicio prev.: 25/09/2017 Fecha fin prev.: 15/12/2017 Sesionesprev.: 42

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Númerosy álgebra

Reconocimientode númerosque no puedenexpresarse enforma defracción.Númerosirracionales.Representaciónde números enla recta real.Intervalos.Potencias deexponenteentero ofraccionario yradicalessencillos.Interpretación yuso de losnúmeros realesen diferentescontextoseligiendo lanotación yaproximaciónadecuadas encada caso.Interpretacióngráfica.Resolución deproblemas.Potencias deexponenteracional.Operaciones ypropiedades.Jerarquía deoperaciones.Cálculo conporcentajes.Interés simple ycompuesto.Logaritmos.Definición ypropiedades.Manipulaciónde expresionesalgebraicas.Utilización deigualdadesnotables.Introducción alestudio de

1.Conocer losdistintos tiposde números einterpretar elsignificado dealgunas de suspropiedadesmáscaracterísticas:divisibilidad,paridad,infinitud,proximidad, etc.

2.1.1..Reconoce losdistintos tiposnúmeros(naturales, enteros,racionales eirracionales yreales), indicando elcriterio seguido, ylos utiliza pararepresentar einterpretaradecuadamenteinformacióncuantitativa.

Pruebaescrita:50%Pruebaoral:50%

0,128 CMCT

2.1.2..Aplicapropiedadescaracterísticas delos números alutilizarlos encontextos deresolución deproblemas.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 CMCT

2.Utilizar losdistintos tiposde números yoperaciones,junto con suspropiedades,para recoger,transformar eintercambiarinformación yresolverproblemasrelacionadoscon la vidadiaria y otrasmaterias delámbitoacadémico.

2.2.1..Opera coneficacia empleandocálculo mental,algoritmos de lápizy papel, calculadorao programasinformáticos, yutilizando lanotación másadecuada.

Pruebaescrita:50%Pruebaoral:50%

0,128 CDIGCMCT

2.2.2..Realizaestimacionescorrectamente yjuzga si losresultadosobtenidos sonrazonables.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

2.2.3..Establece lasrelaciones entreradicales ypotencias, operaaplicando laspropiedadesnecesarias yresuelve problemascontextualizados.

Pruebaescrita:100%

0,128 CMCT

polinomios.Raíces yfactorización.Ecuaciones degrado superiora dos.Fraccionesalgebraicas.Simplificación yoperaciones.Resolución deproblemascotidianos y deotras áreas deconocimientomedianteecuaciones ysistemas.Inecuaciones deprimer ysegundo grado.Interpretacióngráfica.Resolución deproblemas.

2.2.4..Aplicaporcentajes a laresolución deproblemascotidianos yfinancieros y valorael empleo demediostecnológicoscuando lacomplejidad de losdatos lo requiera.

Pruebaescrita:50%Registros:50%

0,128 CDIGCMCTCSC

2.2.5..Calculalogaritmos sencillosa partir de sudefinición omediante laaplicación de suspropiedades yresuelve problemassencillos.

Pruebaescrita:100%

0,128 CMCT

2.2.6..Compara,ordena, clasifica yrepresentadistintos tipos denúmeros sobre larecta numéricautilizandodiferentes escalas.

Pruebaescrita:100%

0,128 CMCT

2.2.7..Resuelveproblemas querequieranconceptos ypropiedadesespecíficas de losnúmeros.

Pruebaescrita:100%

0,128 CMCT

3.Construir einterpretarexpresionesalgebraicas,utilizando condestreza ellenguajealgebraico, susoperaciones ypropiedades.

2.3.1..Se expresa demanera eficazhaciendo uso dellenguajealgebraico.

Pruebaescrita:100%

0,128 CLCMCT

2.3.2..Obtiene lasraíces de unpolinomio y lofactoriza utilizandola regla de Ruffini uotro método másadecuado.

Pruebaescrita:100%

0,128 CMCT

2.3.3..Realizaoperaciones conpolinomios,igualdadesnotables yfraccionesalgebraicassencillas.

Pruebaescrita:100%

0,128 CMCT

2.3.4..Hace uso dela descomposiciónfactorial para laresolución deecuaciones degrado superior ados.

Pruebaescrita:100%

0,128 CMCT

4.Representar yanalizarsituaciones yrelacionesmatemáticasutilizandoinecuaciones,ecuaciones ysistemas pararesolverproblemasmatemáticos yde contextosreales.

2.4.1.Formulaalgebraicamentelas restriccionesindicadas en unasituación de la vidareal, lo estudia yresuelve, medianteinecuaciones,ecuaciones osistemas, einterpreta losresultadosobtenidos.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

UNIDAD UF2: Geometría. Funciones Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha fin prev.: 21/03/2018 Sesionesprev.: 39

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Procesos,métodos yactitudes enmatemáticas

Planificación delproceso deresolución deproblemas.Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: uso dellenguajeapropiado:(gráfico, numérico,algebraico, etc.),reformulación delproblema, resolversubproblemas,recuentoexhaustivo,empezar por casosparticularessencillos, buscarregularidades yleyes, etc.Reflexión sobre losresultados:revisión de lasoperacionesutilizadas,asignación deunidades a losresultados,comprobación einterpretación delas soluciones enel contexto de lasituación,búsqueda de otrasformas deresolución, etc.Planteamiento deinvestigacionesmatemáticasescolares encontextosnuméricos,geométricos,funcionales,estadísticos yprobabilísticos.Práctica de losprocesos dematematización ymodelización, encontextos de larealidad y encontextosmatemáticos.Confianza en laspropiascapacidades paradesarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias del trabajocientífico.Utilización demediostecnológicos en elproceso deaprendizaje.

11.Emplear lasherramientastecnológicasadecuadas, deforma autónoma,realizandocálculosnuméricos,algebraicos oestadísticos,haciendorepresentacionesgráficas,recreandosituacionesmatemáticasmediantesimulaciones oanalizando consentido críticosituacionesdiversas queayuden a lacomprensión deconceptosmatemáticos o ala resolución deproblemas.

1.11.4..Recreaentornos y objetosgeométricos conherramientastecnológicasinteractivas paramostrar, analizar ycomprenderpropiedadesgeométricas.

Trabajos:100% 0,128 CDIGCMCT

Geometría Medidas deángulos en elsistemasexagesimal y enradianes.Razonestrigonométricas.Relaciones entreellas. Relacionesmétricas en lostriángulos.Aplicación de losconocimientosgeométricos a laresolución deproblemasmétricos en elmundo físico:medida delongitudes, áreas yvolúmenes.Iniciación a lageometríaanalítica en elplano:Coordenadas.Vectores.Ecuaciones de larecta. Paralelismo,perpendicularidad.Semejanza.Figurassemejantes. Razónentre longitudes,áreas y volúmenesde cuerpossemejantes.Aplicacionesinformáticas degeometríadinámica quefacilite lacomprensión deconceptos ypropiedadesgeométricas.

1.Utilizar lasunidadesangulares delsistema métricosexagesimal einternacional ylas relaciones yrazones de latrigonometríaelemental pararesolverproblemastrigonométricosen contextosreales.

3.1.1.Utilizaconceptos yrelaciones de latrigonometríabásica pararesolverproblemasempleandomediostecnológicos, sifuera preciso, pararealizar loscálculos.

Pruebaescrita:100%

0,128 CDIGCMCT

2.Calcularmagnitudesefectuandomedidas directase indirectas apartir desituacionesreales,empleando losinstrumentos,técnicas ofórmulas másadecuadas yaplicando lasunidades demedida.

3.2.1.Utiliza lasherramientastecnológicas,estrategias yfórmulasapropiadas paracalcular ángulos,longitudes, áreas yvolúmenes decuerpos y figurasgeométricas.

Trabajos:100% 0,128 CDIGCMCT

3.2.2.Resuelvetriángulosutilizando lasrazonestrigonométricas ysus relaciones.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

3.2.3.Utiliza lasfórmulas paracalcular áreas yvolúmenes detriángulos,cuadriláteros,círculos,paralelepípedos,pirámides,cilindros, conos yesferas y las aplicapara resolverproblemasgeométricos,asignando lasunidadesapropiadas.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

3.Conocer yutilizar losconceptos yprocedimientosbásicos de lageometríaanalítica planapara representar,describir yanalizar formas yconfiguracionesgeométricassencillas.

3.3.1.Establececorrespondenciasanalíticas entre lascoordenadas depuntos y vectores.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

3.3.2.Calcula ladistancia entre dospuntos y elmódulo de unvector.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

3.3.3.Conoce elsignificado dependiente de unarecta y diferentesformas decalcularla.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

3.3.4.Calcula laecuación de unarecta de variasformas, en funciónde los datosconocidos.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

3.3.5.Reconocedistintasexpresiones de laecuación de unarecta y las utilizaen el estudioanalítico de lascondiciones deincidencia,paralelismo yperpendicularidad.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

3.3.6.Utilizarecursostecnológicosinteractivos paracrear figurasgeométricas yobservar suspropiedades ycaracterísticas.

Trabajos:100% 0,128 CDIGCMCT

Funciones Interpretación deun fenómenodescrito medianteun enunciado,tabla, gráfica oexpresiónanalítica. Análisisde resultados.La tasa devariación mediacomo medida de lavariación de unafunción en unintervalo.Reconocimientode otros modelosfuncionales:aplicaciones acontextos ysituaciones reales.

1.Identificarrelacionescuantitativas enuna situación,determinar eltipo de funciónque puederepresentarlas, yaproximar einterpretar latasa de variaciónmedia a partir deuna gráfica, dedatos numéricoso mediante elestudio de loscoeficientes de laexpresiónalgebraica.

4.1.1.Identifica yexplica relacionesentre magnitudesque pueden serdescritas medianteuna relaciónfuncional y asocialas gráficas consuscorrespondientesexpresionesalgebraicas.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

4.1.2.Explica yrepresentagráficamente elmodelo derelación entre dosmagnitudes paralos casos derelación lineal,cuadrática,proporcionalidadinversa,exponencial ylogarítmica,empleandomediostecnológicos, si espreciso.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 CDIGCMCT

4.1.3.Identifica,estima o calculaparámetroscaracterísticos defuncioneselementales.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

4.1.4.Expresarazonadamenteconclusionessobre unfenómeno a partirdelcomportamientode una gráfica ode los valores deuna tabla.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

4.1.5.Analiza elcrecimiento odecrecimiento deuna funciónmediante la tasade variación mediacalculada a partirde la expresiónalgebraica, unatabla de valores ode la propiagráfica.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

4.1.6.Interpretasituaciones realesque responden afuncionessencillas: lineales,cuadráticas, deproporcionalidadinversa, definidasa trozos yexponenciales ylogarítmicas.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

2.Analizarinformaciónproporcionada apartir de tablas ygráficas querepresentenrelacionesfuncionalesasociadas asituacionesrealesobteniendoinformaciónsobre sucomportamiento,evolución yposiblesresultadosfinales.

4.2.1.Interpretacríticamente datosde tablas ygráficos sobrediversassituaciones reales.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

4.2.2.Representadatos mediantetablas y gráficosutilizando ejes yunidadesadecuadas.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

4.2.3.Describe lascaracterísticas másimportantes quese extraen de unagráfica señalandolos valorespuntuales ointervalos de lavariable que lasdeterminanutilizando tantolápiz y papel comomediostecnológicos.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACDIGCMCT

4.2.4.Relacionadistintas tablas devalores y susgráficascorrespondientes.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 AACMCT

UNIDAD UF3: Estadística y probabildad Fecha inicio prev.: 04/04/2018 Fecha fin prev.: 08/06/2018 Sesionesprev.: 38

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Procesos,métodos yactitudes enmatemáticas

Planificación delproceso deresolución deproblemas.Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: uso dellenguajeapropiado:

1.Expresarverbalmente, deforma razonadael procesoseguido en laresolución de unproblema.

1.1.1..Expresaverbalmente, deforma razonada,el procesoseguido en laresolución de unproblema, con elrigor y la precisiónadecuada.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 AACLCMCT

(gráfico,numérico,algebraico, etc.),reformulacióndel problema,resolversubproblemas,recuentoexhaustivo,empezar porcasosparticularessencillos,buscarregularidades yleyes, etc.Reflexión sobrelos resultados:revisión de lasoperacionesutilizadas,asignación deunidades a losresultados,comprobación einterpretaciónde lassoluciones en elcontexto de lasituación,búsqueda deotras formas deresolución, etc.Planteamientodeinvestigacionesmatemáticasescolares encontextosnuméricos,geométricos,funcionales,estadísticos yprobabilísticos.Práctica de losprocesos dematematizacióny modelización,en contextos dela realidad y encontextosmatemáticos.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajocientífico.Utilización demediostecnológicos enel proceso deaprendizaje.

2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.1..Analiza ycomprende elenunciado de losproblemas (datos,relaciones entrelos datos,contexto delproblema).

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 AACLCMCT

1.2.2..Valora lainformación de unenunciado y larelaciona con elnúmero desoluciones delproblema.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 AACMCT

1.2.3..Realizaestimaciones yelaboraconjeturas sobrelos resultados delos problemas aresolver,valorando suutilidad y eficacia.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 AACMCT

1.2.4..Utilizaestrategiasheurísticas yprocesos derazonamiento enla resolución deproblemasreflexionandosobre el procesode resolución deproblemas.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 AACMCT

3.Describir yanalizarsituaciones decambio, paraencontrarpatrones,regularidades yleyesmatemáticas, encontextosnuméricos,geométricos,funcionales,estadísticos yprobabilísticos,valorando suutilidad parahacerpredicciones.

1.3.1..Identificapatrones,regularidades yleyesmatemáticas ensituaciones decambio, encontextosnuméricos,geométricos,funcionales,estadísticos yprobabilísticosUtiliza las leyesmatemáticasencontradas pararealizarsimulaciones yprediccionessobre losresultadosesperables,valorando sueficacia eidoneidad.

Pruebaoral:100%

0,128 AACMCT

4.Profundizar enproblemasresueltosplanteandopequeñasvariaciones en losdatos, otraspreguntas, otroscontextos, etc.

1.4.1..Profundizaen los problemasuna vez resueltos:revisando elproceso deresolución y lospasos e ideasimportantes,analizando lacoherencia de lasolución obuscando otrasformas deresolución.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 AACMCT

1.4.2..Se planteanuevosproblemas, apartir de unoresuelto: variandolos datos,proponiendonuevas preguntas,resolviendo otrosproblemasparecidos,planteando casosparticulares omás generales deinterés,estableciendoconexiones entreel problema y larealidad.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 CMCTSIEE

5.Elaborar ypresentarinformes sobre elproceso,resultados yconclusionesobtenidas en losprocesos deinvestigación.

1.5.1..Expone ydefiende elproceso seguidoademás de lasconclusionesobtenidasutilizandodistintoslenguajes:algebraico,gráfico,geométrico,estadístico-probabilístico.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 CLCMCT

6.Desarrollarprocesos dematematizaciónen contextos dela realidadcotidiana(numéricos,geométricos,funcionales,estadísticos oprobabilísticos) apartir de laidentificación deproblemas ensituacionesproblemáticas dela realidad.

1.6.1..Identificasituacionesproblemáticas dela realidad,susceptibles decontenerproblemas deinterés.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 CMCT

1.6.2..Establececonexiones entreun problema delmundo real y elmundomatemático,identificando elproblema oproblemasmatemáticos quesubyacen en él ylos conocimientosmatemáticosnecesarios.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 CMCTCSC

1.6.3..Usa, elaborao construyemodelosmatemáticossencillos quepermitan laresolución de unproblema oproblemas dentrodel campo de lasmatemáticas.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 CMCT

1.6.4..Interpreta lasoluciónmatemática delproblema en elcontexto de larealidad.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 CMCT

1.6.5..Realizasimulaciones ypredicciones, enel contexto real,para valorar laadecuación y laslimitaciones delos modelos,proponiendomejoras queaumenten sueficacia.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 CMCT

7.Valorar lamodelizaciónmatemáticacomo un recursopara resolverproblemas de larealidadcotidiana,evaluando laeficacia ylimitaciones delos modelosutilizados oconstruidos.

1.7.1..Reflexionasobre el proceso yobtieneconclusionessobre él y susresultados.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 AACMCT

8.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.8.1..Desarrollaactitudesadecuadas para eltrabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad yaceptación de lacrítica razonada.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 AACMCTSIEE

1.8.2..Se planteala resolución deretos y problemascon la precisión,esmero e interésadecuados al niveleducativo y a ladificultad de lasituación.

Registros:100% 0,128 AACMCT

1.8.3..Distingueentre problemas yejercicios yadopta la actitudadecuada paracada caso.

Registros:100% 0,128 AACMCT

1.8.4..Desarrollaactitudes decuriosidad eindagación, juntocon hábitos deplantear/sepreguntas ybuscar respuestasadecuadas, tantoen el estudio delos conceptoscomo en laresolución deproblemas.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 AACMCT

9.Superarbloqueos einseguridadesante la resoluciónde situacionesdesconocidas.

1.9.1..Tomadecisiones en losprocesos deresolución deproblemas, deinvestigación y dematematización ode modelización,valorando lasconsecuencias delas mismas y suconveniencia porsu sencillez yutilidad.

Pruebaoral:100%

0,128 AACMCT

10.Reflexionarsobre lasdecisionestomadas,aprendiendo deello parasituacionessimilares futuras.

1.10.1..Reflexionasobre losproblemasresueltos y losprocesosdesarrollados,valorando lapotencia ysencillez de lasideas claves,aprendiendo parasituacionesfuturas similares.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 AACMCT

11.Emplear lasherramientastecnológicasadecuadas, deforma autónoma,realizandocálculosnuméricos,algebraicos oestadísticos,haciendorepresentacionesgráficas,recreandosituacionesmatemáticasmediantesimulaciones oanalizando consentido críticosituacionesdiversas queayuden a lacomprensión deconceptosmatemáticos o ala resolución deproblemas.

1.11.1..Seleccionaherramientastecnológicasadecuadas y lasutiliza para larealización decálculosnuméricos,algebraicos oestadísticoscuando ladificultad de losmismos impide ono aconsejahacerlosmanualmente.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 CDIGCMCT

1.11.2..Utilizamediostecnológicos parahacerrepresentacionesgráficas defunciones conexpresionesalgebraicascomplejas yextraerinformacióncualitativa ycuantitativa sobreellas.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 CDIGCMCT

1.11.3..Diseñarepresentacionesgráficas paraexplicar elproceso seguidoen la solución deproblemas,mediante lautilización demediostecnológicos.

Trabajos:100% 0,128 CDIGCMCT

12.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicación demodo habitual enel proceso deaprendizaje,buscando,analizando yseleccionandoinformaciónrelevante enInternet o enotras fuentes,elaborandodocumentospropios,haciendoexposiciones yargumentacionesde los mismos ycompartiendoéstos enentornosapropiados parafacilitar lainteracción.

1.12.1..Elaboradocumentosdigitales propios(texto,presentación,imagen, video,sonido,...), comoresultado delproceso debúsqueda,análisis yselección deinformaciónrelevante, con laherramientatecnológicaadecuada y loscomparte para sudiscusión odifusión.

Trabajos:100% 0,128 CDIGCLCMCT

1.12.2..Utiliza losrecursos creadospara apoyar laexposición oral delos contenidostrabajados en elaula.

Trabajos:100% 0,128 CLCMCT

1.12.3..Usaadecuadamentelos mediostecnológicos paraestructurar ymejorar suproceso deaprendizajerecogiendo lainformación delas actividades,analizandopuntos fuertes ydébiles de suprocesoacadémico yestableciendopautas de mejora.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 CDIGCLCMCT

Estadística yprobabilidad

Introducción ala combinatoria:combinaciones,variaciones ypermutaciones.Cálculo deprobabilidadesmediante laregla de Laplacey otras técnicasde recuento.Probabilidadsimple ycompuesta.Sucesosdependientes eindependientes.

1.Resolverdiferentessituaciones yproblemas de lavida cotidianaaplicando losconceptos delcálculo deprobabilidades ytécnicas derecuentoadecuadas.

5.1.1.Aplica enproblemascontextualizadoslos conceptos devariación,permutación ycombinación.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

5.1.2.Identifica ydescribesituaciones yfenómenos decarácter aleatorio,utilizando laterminologíaadecuada paradescribir sucesos.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

Experienciasaleatoriascompuestas.Utilización detablas decontingencia ydiagramas deárbol para laasignación deprobabilidades.Probabilidadcondicionada.Utilización delvocabularioadecuado paradescribir ycuantificarsituacionesrelacionadascon el azar y laestadística.Identificaciónde las fases ytareas de unestudioestadístico.Gráficasestadísticas:Distintos tiposde gráficas.Análisis críticode tablas ygráficasestadísticas enlos medios decomunicación.Detección defalacias.Medidas decentralización ydispersión:interpretación,análisis yutilización.Comparacióndedistribucionesmediante el usoconjunto demedidas deposición ydispersión.Construcción einterpretaciónde diagramasde dispersión.Introducción ala correlación.

5.1.3.Aplicatécnicas decálculo deprobabilidades enla resolución dediferentessituaciones yproblemas de lavida cotidiana.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

5.1.4.Formula ycompruebaconjeturas sobrelos resultados deexperimentosaleatorios ysimulaciones.

Pruebaoral:100%

0,128 AACMCT

5.1.5.Utiliza unvocabularioadecuado paradescribir ycuantificarsituacionesrelacionadas conel azar.

Pruebaoral:100%

0,128 CLCMCT

5.1.6.Interpretaun estudioestadístico apartir desituacionesconcretascercanas alalumno.

Trabajos:100% 0,128 AACMCT

2.Calcularprobabilidadessimples ocompuestasaplicando la reglade Laplace, losdiagramas deárbol, las tablasde contingencia uotras técnicascombinatorias.

5.2.1.Aplica laregla de Laplace yutiliza estrategiasde recuentosencillas ytécnicascombinatorias.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

5.2.2.Calcula laprobabilidad desucesoscompuestossencillosutilizando,especialmente,los diagramas deárbol o las tablasde contingencia.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

5.2.3.Resuelveproblemassencillosasociados a laprobabilidadcondicionada.

Pruebaescrita:100%

0,128 AACMCT

5.2.4.Analizamatemáticamentealgún juego deazar sencillo,comprendiendosus reglas ycalculando lasprobabilidadesadecuadas.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 AACMCT

3.Utilizar ellenguajeadecuado para ladescripción dedatos y analizar einterpretar datosestadísticos queaparecen en losmedios decomunicación.

5.3.1.Utiliza unvocabularioadecuado paradescribir,cuantificar yanalizarsituacionesrelacionadas conel azar.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 CLCMCT

4.Elaborar einterpretar tablasy gráficosestadísticos, asícomo losparámetrosestadísticos másusuales, endistribucionesunidimensionalesybidimensionales,utilizando losmedios másadecuados (lápizy papel,calculadora uordenador), yvalorandocualitativamentelarepresentatividadde las muestrasutilizadas.

5.4.1.Interpretacríticamentedatos de tablas ygráficosestadísticos.

Pruebaoral:50%Registros:50%

0,128 AACLCMCT

5.4.2.Representadatos mediantetablas y gráficosestadísticosutilizando losmediostecnológicos másadecuados.

Pruebaoral:50%Trabajos:50%

0,128 AACDIGCMCT

5.4.3.Calcula einterpreta losparámetrosestadísticos deuna distribuciónde datosutilizando losmedios másadecuados (lápiz ypapel, calculadorau ordenador).

Pruebaescrita:100%

0,128 AACDIGCMCT

5.4.4.Seleccionauna muestraaleatoria y valoralarepresentatividadde la misma enmuestras muypequeñas.

Trabajos:100% 0,128 AACMCT

5.4.5.Representadiagramas dedispersión einterpreta larelación existenteentre lasvariables.

Trabajos:100% 0,128 AACMCT

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Metodología. Utilizaremos unametodología quefomente en elalumno uncomportamiento:¿ Ilusionado con elsaber matemáticoy sus aplicaciones.¿ Con sentidocrítico y activo

frente a nuevosconceptos. ¿Curioso y creativoante nuevos retos.¿ Conresponsabilidadindividual ygrupal. ¿Autónomo. ¿Participativo eintegrador en lostrabajos en grupo.Para conseguiresto no existe unametodología únicay exclusiva, sinoque se conjugarándistintasmetodologías y setendrán en cuentalos siguientespuntos: ¿ Serespetará el estilode enseñanza decada profesor. ¿Partiremos de ladiversidad delalumnado,consecuencia desu personalidad yde suscapacidades. Estose concreta en laadaptación a sunivel de desarrolloy a susaprendizajesprevios. Para elloutilizaremos losdesdobles,apoyos,¿ comoexplicaremos enotros apartados. ¿Se favorecerá lamejora de laautoestima delalumno paraincrementar sumotivación,ofreciendocontenidosfuncionales y consignificado. Paraconcretar lametodología másadecuada para eldesarrollo de lasactividadespartimos delDecreto n.º220/2015, de 2 deseptiembre de2015, por el quese establece elcurrículo de laEducaciónSecundariaObligatoria en laComunidadAutónoma de laRegión de Murcia.En éste se afirmaque para que elaprendizaje seaefectivo, laenseñanza de lasMatemáticas debeconfigurarse deforma cíclica, demanera que en

cada cursocoexistancontenidosconocidos,tratados a modode introducción,con otros nuevosque afiancen ycompleten los decursos anteriores,ampliando sucampo deaplicación yenriqueciéndosecon nuevasrelaciones. Alcomenzar cadaunidad serepasarán losconocimientosprevios y seintroduciránnuevos conceptos.Se procurarárealizaractividades deinicio, desarrollo,evaluación,refuerzo y/oampliación a lolargo deltratamiento de loscontenidos decada unidad a finde ir reforzando yreestructurando elaprendizaje paraque se realice demodo secuencial(progresivo).Utilizaremos unametodologíaactiva yparticipativa, quefavorezca eldebate entre losalumnos sinperder de vista,mediante la ayudadel profesor, queel fin último es elde garantizar quereflexionen sobrelas matemáticas ysu aplicaciones,encaminandotales reflexionesen su propiopensamiento paralograr unaprendizajesignificativo. Seprocurará, en lamedida de loposible, proponerproblemas oprovocarsituaciones queestimulen lacuriosidad y lareflexión y queenseñen a losalumnos adesarrollarestrategias paradefender susargumentos frentea los de suscompañeros, y acomparar criterios

distintos paraencontrar lasrespuestas másadecuadas.Guiaremos a lolargo de ESO alalumno para quesea consciente deque el uso de lasMatemáticas debeservir parainterpretar ytransmitir ideas einformación conprecisión y rigor,utilizando lasMatemáticascomo un lenguajecon distintasvertientes: verbal,gráfica, numéricay algebraica. Porello, a lo largo deeste ciclotrataremos dehabituar a losalumnos aexpresarse deforma oral, porescrito ygráficamente ensituacionessusceptibles deser tratadasmatemáticamente,mediante laadquisición y elmanejo de unvocabularioespecífico denotaciones ytérminosmatemáticos. Estegrupo es mixtodigital-texto. Perodebido a losproblemas quetuvimos el añopasado con laeditorial, el libroque nosprometieronfuncionaria comodigital sólo era unpdf, hemos decidono llevar librodigital y prepararnosotros apuntesdigitales para ello.Al comienzo decada unidad se lesmandará a todoslos alumnos,digitales o no,unos apuntesrealizados por laprofesora con loscontenidosnecesarios para eldesarrollo de launidad, así comouna hoja deactividades. Ellibro de texto paralos alumnos nodigitales es:MatemáticasAcadémicas 4º dela EditorialSantillana.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Plan diversidad 4º Académicas Actuaciones deapoyoordinario Estegrupo norecibe apoyosordinarios enel aula.Actuacionespara elalumnado connecesidadeseducativasespeciales. Eneste grupo notenemosalumnos connecesidadeseducativasespecialesActuacionespara elalumnado conaltascapacidadesintelectuales.En este grupono tenemosalumnos connecesidadeseducativasespecialesActuacionespara elalumnado quese integratardíamenteen el sistemaeducativo. -Conconocimientodel idioma: Serealizará enprimer lugaruna prueba denivel de lamateria,empezandopor los nivelesmásasequiblespara nodesmotivar alalumnado.Una vezdetectado elnivelempezaremosa trabajar,adaptando, sies necesario,los materialestal y comoestablece elPEC y la PGAdel Centro. -Sinconocimientodel idioma: Serealizará unPlan deinmersiónlingüística tal y

comoestablece elPEC y la PGAdel Centro.Medidas derefuerzoeducativodirigidas a losalumnos deESO quepresentendificultades deaprendizajedurante elproceso. A losalumnos condificultades deaprendizaje seles prestaráuna mayoratención, conel fin demotivarles yproporcionalesmaterialesgraduadospara quesubsanen en elmenor tiemposusdeficiencias.Con este fin, alos alumnospresentenevaluaciónnegativa dealgunaevaluación seles propondráun plan detrabajoindividual, esteincluirá todas ycada una delas actividadesque el alumnodebe realizar.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación. Para calificar elaprendizaje delalumnado en cadauna de lasevaluaciones serealizará la mediaaritmética de lacalificaciónobtenida en cadauno de losestándarestrabajados en esaevaluación sea cuálsea el instrumentode evaluación conel que se haobtenido. La notade cada evaluaciónserá lacorrespondiente alredondeo de lamedia aritméticaobtenida. Hay quedecir que todos los

estándares de estamateria tienen elmismo peso. Unavez realizada laprogramación seinformará a losalumnos y a susfamilias de losestándares que sevan a trabajar y delinstrumento deevaluación utilizadopara su calificación.Al finalizar cadaevaluación seinformará alalumno y a sufamilia, por mediodel tutor omediante unaentrevista, acercade los resultados.Dicha informaciónincluirá, lacalificación de lamateria dematemáticas y unplanindividualizadopara larecuperación, sifuera necesario, dela materia. Lacalificación final seobtendrá porredondeo de lamedia aritméticade las calificacionesde cada uno de losestándarestrabajados durantetodo el curso. Si lacalificación final delalumno es negativadeberá de realizarla pruebaextraordinaria deseptiembre. En estecaso, se le haráentrega de un plande recuperaciónque incluya todos ycada uno de losestándarestrabajados duranteel curso. En lapruebaextraordinaria deseptiembreaparecerán losestándares que elDepartamento creaconvenientes. Lacalificación de lapruebaextraordinaria deseptiembre será lacorrespondiente alredondeo de dichaprueba.

Evaluación de los alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores. Al inicio del cursose informará a losalumnos y a susfamilias de loscontenidos yestándares deevaluación que sevan a trabajar parala recuperación dedicha materia y delas fechas deentrega deejercicios y de losexámenescorrespondientes.Los alumnosdeberánfotocopiarse enconserjería lostrabajosencomendados porel profesor. Iránrealizando dichasactividades ypreguntando lasdudas al profesorde la materia con elmismo nombre delpresente curso.Deberánentregarlos en lafecha acordadapara poderpresentarse a laprueba deevaluación. Cadaevaluación serealizará unaprueba escrita conlos estándarescorrespondientes.La calificación de laevaluación será lacorrespondiente alredondeo de lacalificaciónobtenida comomedia de losestándares que seevalúan duranteesa evaluación. Lanota final de lamateria pendienteserá lacorrespondiente alredondeo de lamedia aritméticade las tresevaluaciones. Sidespués de realizarlas tres pruebasescritas el alumnono obtiene unacalificación positiva,deberá realizar unaprueba escrita en elmes de Junio, a laque nosreferiremos comoprueba final, en laque aparezcan losestándares que eldepartamento creaconvenientes.

Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos. Durante el curso.Como últimoescalón del procesoenseñanza-aprendizaje se

debe evaluar dichoproceso para ver elgrado decumplimientoalcanzado por elalumnado,detectando losfallos, si loshubiere, y tambiéncomo evaluacióndel propio procesopor lo que tambiénse implica alprofesor. En elalumno seefectuará unaevaluacióncontinua paradeterminar si sehan alcanzado losobjetivos previstos,es decir, si haadquirido loconocimientosindicados paracada nivel y si suactitud frente a lasignatura es laadecuada. Alcomenzar el cursose realizará uncontrol inicial quese valorará dentrodel apartado denota por actitud yque nos servirá deguía para detectarel nivel del grupo,alumnos conproblemas deaprendizaje,¿Ordinario. Losestándares deaprendizaje sonobjeto deevaluación,fundamentalmente,en los exámenes ycontroles querealizanperiódicamente losalumnos y queserán al menos dedos exámenes porevaluación (salvosituacionesextraordinarias).Otros instrumentosde evaluación sonlos indicados en laprogramación. Alcomienzo del cursoescolar cadaprofesor informaráa los alumnos delos estándares deaprendizaje, losinstrumentos deevaluación y loscriterios decalificación. Cuandola calificación sebase en pruebas,ejercicios o trabajosescritos, losalumnos tendránacceso a estos si asílo solicitan. Elprofesor lesfacilitará las

aclaraciones sobreevaluación ycalificación queprecisen y les daráorientaciones parala mejora delproceso deaprendizaje. Paraalumnos con másdel 30% de faltasde asistencia.Deberá realizar losexámenesextraordinarios dejunio y septiembre.La calificación seráel resultado delexamen.Extraoridnaria. Lacalificación de lapruebaextraordinaria deseptiembre será lacorrespondiente alredondeo de dichaprueba.

Copia en una prueba escrita (tanto en evaluación normal, ordinaria comoen extraordinaria)

Según la legislaciónvigente Decreto nº16/2016 de 9 demarzo en suArtículo 32.Tipificación de lasfaltas graves contralas normas deconvivencia escolarletra g) Copiar enlos exámenes,trabajos o pruebasde evaluación,consultando oplagiando lostrabajos o ejerciciosde otros alumnos,u obteniendo, en elcaso delosexámenes ypruebas deevaluación,información delibros de texto,apuntes odispositivoselectrónicos otelemáticos. En elsupuesto de loprevisto en la letrag) el alumno quecopie o plagiepodrá ser corregidocon alguna de lasmedidas previstaspara las faltas leveso graves, sinperjuicio de lasconsecuenciasacadémicas que,conforme a lanormativacorrespondiente enmateria deevaluación, puedanderivarse de laanulación, total oparcial, del trabajo,examen o pruebade evaluación enque haya sidosorprendidocopiando. Ladecisión que setoma en eldepartamento es lasiguiente: No se lepuntuará lorealizado hasta esemomento que se leha sorprendido enla copia delexamen. Y se lepodrá permitircontinuar con elresto de preguntassi las hubiera.

Recuperación de primera y segunda evaluación durante el curso Si un alumnosuspende laprimera y/osegunda evaluacióntendrá que realizarpara surecuperación elplan de trabajoindividualizado quele entregará elprofesor antes delas vacaciones deNavidad y/oSemana Santa, yacordarán la fechade entrega, lacorrección de lasmismas y la fechade la prueba escritaque ha de realizaral volver de lasmismas.

Recuperación en evaluación extraordinaria Si la calificaciónfinal del alumno esnegativa deberá derealizar la pruebaextraordinaria deseptiembre. En estecaso, se le haráentrega de un plande recuperaciónque incluya todos ycada uno de losestándarestrabajados duranteel curso cuyoinstrumento deevaluación seaprueba escrita. Enla pruebaextraordinaria deseptiembreaparecerán losestándares que elDepartamento creaconvenientes. Lacalificación de losestándares en estapruebaextraordinaria serácomo sigue: a) Losestándares queaparecen en laprueba escritatendrán lacalificaciónobtenida en estaprueba. b) Losestándares que noaparecen en laprueba pero sí enel trabajo derecuperacióntendrán lacalificación que seobtenga de esetrabajo. c) Losestándares que seevalúan con elinstrumentoprueba oral,trabajos y/oregistros tendrán lacalificación que seobtuvo durante elcurso escolar. Lacalificación final seobtendrá porredondeo de lamedia aritméticade las calificacionesde cada uno de losestándares.

Recuperación alumnos absentistas El porcentaje defaltas de asistencia,justificadas einjustificadas, queoriginan laimposibilidad deaplicación de laevaluacióncontinua seestablece en el 30%del total de horaslectivas de lamateria. Losalumnos que sevean implicados enesta situación seránobjeto por partedel profesor dedicha asignatura deuna evaluaciónordinaria y/oextraordinaria,donde la nota seráconsignada tras larealización de unaprueba basada enlos estándares deaprendizaje delcurso en cuestión.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluamos por estándar con los siguientes instrumentos: a) Prueba escrita b)Prueba oral c) Registros d) Trabajos e) Instrumento adaptado . El peso de cadainstrumento está indicado en la programación dependiendo del estándar que seevalúe.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluamos por estándar, pero al ser la recuperación sólo tendremos en cuenta lanota de los estándares que aparecen en la prueba escrita. La calificación de losotros estándares será la misma que la obtenida durante la evaluación que se va arecuperar en el caso de que ese estándar se evalué con el instrumento pruebaoral. Aquellos estándares que aparezcan en el plan de trabajo individualizado parala recuperación pero no en la prueba escrita se calificarán con ese trabajo. Todoslos estándares tendrán el mismo peso en la nota.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluamos por estándar, pero al ser la recuperación sólo tendremos en cuenta lanota de los estándares que aparecen en la prueba escrita. La calificación de losotros estándares se realizará con el trabajo encomendado que el alumno deberealizar cada evaluación. Todos los estándares tendrán el mismo peso en la nota.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Deberán realizar los exámenes finales de la convocatoria ordinaria de Junio y/o laextraordinaria de septiembre.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La calificación de los estándares en esta prueba extraordinaria será como sigue: a)Los estándares que aparecen en la prueba escrita tendrán la calificación obtenidaen esta prueba. b) Los estándares que no aparecen en la prueba pero sí en eltrabajo de recuperación tendrán la calificación que se obtenga de ese trabajo. c)Los estándares que se evalúan con el instrumento prueba oral, trabajos y/oregistros tendrán la calificación que se obtuvo durante el curso escolar. Todos losestándares tienen el mismo peso. La calificación final se obtendrá por redondeode la media aritmética de las calificaciones de cada uno de los estándares.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de texto(los alumnos no digitales):Matemáticas Académicas 4º. EditorialSantillana

Debido a los problemas que en el curso 2015-2016tuvimos con el libro de texto digital(la editorial secomprometió a qué sería un libro digital cuando enrealidad era un pdf en el que no se podían realizaractividades interactivas de ningún tipo), y que elpasado curso 2016-2017 ninguna de las editoriales quenos resultaban atractivas, debido a los contenidos desus libros, nos aseguraba que el libro digital funcionaracorrectamente, tomamos la decisión en elDepartamento de no poner libro digital en 4º(pues sólonos quedaban dos cursos trabajando con la EnseñanzaXXI y el libro de texto deberíamos tenerlo por leydurante 5 años). Lo que se creyó oportuno era que elprofesor preparara materiales digitales en cada una delas unidades e intentara combinar la realización deejercicios del libro de texto con los propuestos en lasactividades digitales.

Juegos Matemáticos

Apuntes digitales En cada unidad se prepararan apuntes, con materialesdigitales libres y propios, que se harán llegar a losalumnos vía e-mail. Estos alumnos se mandarán atodos y cada uno de los alumnos de estamateria(digitales o no)

Pizarra Digital

Diversas páginas de internet sobre contenidos matemáticos

Libros de lectura matemáticos

Periódicos en formato papel y digital

Documentos EXCEL

Presentaciones en power point

Videos matemáticos

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Factoritrón Profesores deMatemáticas

Concurso Rétame y aprendo Profesores deMatemáticas

Visita a la semana de la Ciencia y la Energía enla UPCT

Profesores delDepartamento deCiencias

Esta visita está programada paralos alumnos del itinerario científicode 4º ESO

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tratamiento temas transversales El centro hatomado una seriede decisionespara llevar a cabouna educación en

valores en la quenecesariamentetienen quecolaborar todoslosdepartamentos ymaterias que seimparten en elmismo. Una deesas decisioneses asumir ydefender comovaloresprioritarios: 1. Laeducación en elrespeto a losderechoshumanos,evitandocualquier tipo dediscriminación oexclusión social,expresada através dellenguaje, lasactitudes, lasacciones o eltrato personalcotidiano. 2. Laeducación en losprincipiosdemocráticos dela Constituciónespañola.Incidiremos en laformación delalumnado en elrespeto a losderechos ylibertadesfundamentales,dentro de losprincipiosdemocráticos yde convivencia. 3.El fomento de latolerancia, lasolidaridad y elrespeto a todalas culturasmediante: lavaloración de ladiversidadhumana comouna realidad quenos enriquece ynos completa,con el objeto deevitar lasdesigualdades ydiscriminacionessociales ypersonales; eldiálogo comomedio y comoclimafundamental delas relacionesinterpersonales;el respeto mutuoy la negociación,bases paraafrontar losconflictos; elrespeto a lasnormas deconvivenciareflejadas en elReglamento deRégimen Interno;

la creación oparticipación enprogramas deayuda social(Plataformasolidaria, ...). 4. Elcompromiso y lasolidaridad frentea problemassociales y medioambientales.Haremostambién untratamiento devalores referidosa la educaciónmoral y cívica, ala convivencia, ala educación parala paz, a lasolidaridad, almedio ambiente,a la salud, a lamulticulturalidad,a la educación nosexista.Aprovecharemoscualquieroportunidad queocurra en lassesiones pararealizar todo loanterior yademás,prepararemos encada unidad unaserie deactividades en lasque se abordenalgunos temastransversales.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Optatividad Matemáticas Académicas- Aplicadas Desde elDepartamentono se creeconvenienteque unalumno quetenga lamateria deMatemáticasde tercercursopendienteselija la opcióndeMatemáticasAcadémicasen cuarto. Ladificultad deesta materianecesita deunosconocimientosy destrezasmatemáticasque seguro nose tienenadquiridas silasmatemáticasdel cursopasado no sehan superado.

Secuenciación de las unidades formativas. Puesto que este curso quizá debarealizar la prueba de diagnóstico de 4º ESO que tendrían lugar del 14 al 17 deMayo se han reservado una serie de sesiones a lo largo del curso con el fin deno sufrir desajustes en la programación.

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Fomento de la Lectura desde esta materia. Fomentaremos la lectura en todas y cada una de lasunidades didácticas. En este plan de fomentoutilizaremos lecturas con relación directa a estamateria. Además, este plan de fomento nos ayuda adesarrollar la competencia en comunicación lingüística.Las fuentes e para la obtención de las lecturas son delo más diversas, desde prensa escrita hasta novelas deSherlock Holmes. Utilizaremos las lecturas condistintas finalidades como se puede comprobar en eldesarrollo de las unidades, unas veces como iniciación-motivación a la unidad, otras como introducción denuevos contenidos, otras como propuestas deactividades de investigación, etc. En general,aparecerán preguntas sobre el contenido del texto,sobre el tema matemático que se encierra en él, sobrevocabulario, buscando el significado de las palabrasseñaladas, etc. Dichas fichas serán evaluadas como sedescribe en el apartado siguiente. Con este trabajo sepretende que aprendan a interpretar un texto,disfrutar con las Matemáticas que hay en él eincorporar a su forma de hacer Matemáticas otroselementos que no son habituales en el aula.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Desde esta materia no se puede estimular mucho el hábito por la escritura.Podemos pedirles a los alumnos que nos hagan un resumen de las lecturasencomendadas, proponerles preguntas tipo abierta sobre las mismas, ... Por otrolado, en los trabajos encomendados podemos insistir en la importancia de saberredactar, la expresión escrita y el conocimiento de un vocabulario específico sobrelos temas matemáticos.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Debemos promover y facilitar las intervenciones orales en clase, por eso quemuchos de nuestro estándares se califiquen con el instrumento de prueba oral.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCoordinación del equipo docente durante el trimestre OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a lasmismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

Ajuste de la programación docente OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

Consecución de estándares de aprendizaje durante el trimestre OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto deáreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentosde evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d)Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para evaluar el proceso de enseñanza y la práctica docente el Centro elabora unoscuestionarios que cada profesor debe editar y compartir con sus alumnos paraque estos los completen. Una vez finalizado el plazo se realiza un resumen derespuestas y se estudian las posibles mejoras. Aparte de esto, intento realizardespués de cada unidad formativa breve cuestionario en clase sobre metodología,actividades, tiempos,...

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre