PROGRAMACIÓN OFICIAL LOEcentros.edu.xunta.es/.../Musica_tradicional/Acordeon.pdfConservatorio...

Conservatorio Profesional de Música de Vigo

PROGRAMACIÓN OFICIAL LOE (segundo os Decretos 198/2007 e 203/2007)

ACORDEÓN

(Graos Elemental e Profesional)

Departamento de música tradicional

Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo

Páxina 2 de 77


http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo

Índice

INTRODUCIÓN ................................................................................................................................... 7 ACORDEÓN ....................................................................................................................................... 7 ENSINANZAS ELEMENTAIS ............................................................................................................. 7 GRAO ELEMENTAL ........................................................................................................................... 8 1º Curso .............................................................................................................................................. 8

Obxectivos .................................................................................................................................................. 8 Contidos ...................................................................................................................................................... 8 Principios metodolóxicos ............................................................................................................................ 9 Criterios metodolóxicos ............................................................................................................................... 9 Avaliación .................................................................................................................................................... 9 Criterios de avaliación ............................................................................................................................... 10 Procedementos de avaliación ................................................................................................................... 10 Actitudes a avaliar ..................................................................................................................................... 11 Mínimos requeridos para a superación do curso ...................................................................................... 11

Cualificación ...................................................................................................................................... 11 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 11 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 11 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 12 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 12 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 12 Promoción ................................................................................................................................................. 12 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 12 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 12 Actividades ................................................................................................................................................ 13 Clase colectiva .......................................................................................................................................... 13 Repertorio Orientativo do 1º Curso (de acceso a 2º): .............................................................................. 13

2º Curso ............................................................................................................................................ 14 Obxectivos ................................................................................................................................................ 14 Contidos .................................................................................................................................................... 14 Principios metodolóxicos .......................................................................................................................... 15 Criterios metodolóxicos ............................................................................................................................. 15 Avaliación .................................................................................................................................................. 15 Criterios de avaliación ............................................................................................................................... 16 Procedementos de avaliación ................................................................................................................... 16 Actitudes a avaliar ..................................................................................................................................... 17 Mínimos requeridos para a superación do curso ...................................................................................... 17

Cualificación ...................................................................................................................................... 17 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 17

Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño ...................................................... 18 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 18 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 18 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 18 Promoción ................................................................................................................................................. 18 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 19 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 19 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 19 Actividades ................................................................................................................................................ 19 Clase colectiva .......................................................................................................................................... 20 Repertorio Orientativo do 2º Curso: .......................................................................................................... 20

3º Curso ............................................................................................................................................ 21

mailto:[email protected]




Páxina 3 de 77


Obxectivos ................................................................................................................................................ 21 Contidos .................................................................................................................................................... 21 Principios metodolóxicos .......................................................................................................................... 22 Criterios metodolóxicos ............................................................................................................................. 22 Avaliación .................................................................................................................................................. 23 Criterios de avaliación ............................................................................................................................... 23 Procedementos de avaliación ................................................................................................................... 23 Actitudes a avaliar ..................................................................................................................................... 24 Mínimos requeridos para a superación do curso ...................................................................................... 24

Cualificación ...................................................................................................................................... 24 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 24 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 24 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 25 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 25 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 25 Promoción ................................................................................................................................................. 25 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 25 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 26 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 26 Actividades ................................................................................................................................................ 26 Clase colectiva .......................................................................................................................................... 26 Repertorio Orientativo do 3º Curso: .......................................................................................................... 26


Cualificación ...................................................................................................................................... 31 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 31 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 31 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 31 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 31 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 31 Promoción ................................................................................................................................................. 32 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 32 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 32 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 32 Actividades ................................................................................................................................................ 32 Clase colectiva .......................................................................................................................................... 33 Repertorio Orientativo do 4º Curso: .......................................................................................................... 33

ENSINANZAS PROFESIONAIS ....................................................................................................... 34 GRAO PROFESIONAL ..................................................................................................................... 34 1º Curso ............................................................................................................................................ 34





Páxina 4 de 77


Cualificación ...................................................................................................................................... 38 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 38 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 39 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 39 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 39 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 39 Promoción ................................................................................................................................................. 39 Matrícula de honra .................................................................................................................................... 40 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 40 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 40 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 40 Actividades ................................................................................................................................................ 40 Repertorio Orientativo do 1º Curso: .......................................................................................................... 41




Cualificación ...................................................................................................................................... 52 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 52 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 53 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 53 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 53 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 53 Promoción ................................................................................................................................................. 53 Matrícula de honra .................................................................................................................................... 54 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 54 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 54 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 54 Actividades ................................................................................................................................................ 54




Páxina 5 de 77


Repertorio Orientativo do 3º Curso: .......................................................................................................... 55 4º Curso ............................................................................................................................................ 55









Páxina 6 de 77


Cualificación ...................................................................................................................................... 74 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 74 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 74 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 74 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 74 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 75 Exame de 6º.............................................................................................................................................. 75 Matrícula de honra .................................................................................................................................... 75 Premio fin de grao ..................................................................................................................................... 75 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 75 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 76 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 76 Actividades ................................................................................................................................................ 76 Repertorio Orientativo do 6º Curso: .......................................................................................................... 76




Páxina 7 de 77


INTRODUCIÓN

Ensinar é unha actividade que require unha sistematización. Faise necesario organizar a

ensinanza para obter cada vez mellores resultados e acadar os principios ppropostos na

L.O.E.: 1. Proporcionar unha educación de calidade a tódolos ciudadamos de ambos se-

xos, en todos os niveis do sistema educativo. 2. Lograr que tódolos compoñentes da co-

munidade educativa colaboren. 3. Afrontar o compromiso decidido cos obxectivos educa-

tivos formulados pola unión Europea para os próximos anos.

É por isto, que se insiste na importancia de que os centros educativos, e o profesorado, de-

senvolvan, concreten e completen o currículo dado polas Administracións educativas, no

marco dos Proxectos de Centro e das Programacións.

ACORDEÓN

Para o estudo do acordeón (acordeón de concerto) no conservatorio, é imprescindible

dispoñer dun instrumento concreto, de calidade, e adecuado á anatomía do alumno. É

conveniente utilizar un acordeón convertible sistema italiano, é dicir un acordeón coa

botoeira da man esquerda con dous sistemas: MII (sistema estándar ou de acordes

preparados) e MIII (sistema de baixos libres ou basetis), xa que a proba de acceso ao grao

profesional así o require. En canto á man dereita pódense utilizar tanto o de teclado piano

como o de botoeira cromática.

ENSINANZAS ELEMENTAIS

O Decreto 198\2007, do 27 de setembro, que regula as ensinanzas de grao elemental da

Comunidade Autónoma de Galicia di: a finalidade do grao elemental das ensinanzas de

réxime especial de música é promover a autonomía do alumnado para que a súa capacida-

de de expresión musical adquira a calidade artística necesaria que permita acceder ó grao

profesional.

Da mesma maneira hai que salientar que os catro cursos que compoñen o grao elemental

configuran unha etapa de suma importancia para o desenrolo do futuro instrumentista, xa

que ó longo de este periodo teñen que quedar sentadas as bases dunha técnica correcta e

eficaz e, o que é aínda máis importante, duns conceptos musicais que cristalicen, median-

do o tempo necesario para a maduración de todo esto, nunha auténtica conciencia de intér-

prete.

Asimesmo é necesario mencionar que:

Os alumnos que acceden ó grao elemental oscilan entre os 8 e os 14 anos de idade, amplio

rango que determina grandes diferencias non soamente en canto ás capacidades, senón ta-

mén en canto a niveis de escolarización obrigatoria. Como tal, un alumno de 8 anos que

accede ó conservatorio, compatibilizaría o grao elemental con 3º de Primaria.

A avaliación, supervisada pola xefatura de estudos, realizaraa o conxunto do profesorado

do alumno ou da alumna coordinados polo profesor ou profesora que exerzan a titoría. Es-

te profesorado actuará de maneira integradora ó longo do proceso de avaliación e na adop-

ción de decisións resultantes de dito proceso.

O alumnado promocionará ó curso superior cando teña superadas as materias cursadas ou

teña avaliación negativa, como máximo, nunha materia. No suposto de que esa materia




Páxina 8 de 77


pendente sea de práctica instrumental, a recuperación da materia deberá realizarse na clase

do curso seguinte.

Cando as cirsunstancias pedagóxicas así o aconsellen e segundo a disponibilidade do cen-

tro, a ensinanza instrumental no grao elemental de todas as especialidades podrá distri-

buirse en dous periodos lectivos semanais de 30 minutos.

GRAO ELEMENTAL

1º Curso

Obxectivos

Adoptar unha posición adecuada para a correcta colocación do instrumento que permita

o control dos elementos anatómico-funcionais que interveñen na relación do conxunto

corpo instrumento.

Coordinar cada un dos diferentes elementos articulatorios que interveñen na práctica do

instrumento.

Coñecer as características e posibilidades sonoras do instrumento e saber utilizalas den-

tro das exixencias do nivel.

Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes estilos, dunha dificul-

tade acorde con este nivel, como solista e como membro dun grupo.

Controlar a producción e calidade do son a través da articulación dixital e a articulación

do fol.

Contidos

Desenrolo da capacidade auditiva como premisa indispensable para a obtención dunha

boa calidade de son.

Desenrolo paralelo de ambalas dúas mans dentro da modalidade de instrumento elexida

(MI-MIII), free bass, ou MI-MIII/II, convertor).

Estudio dos diversos sistemas de escritura e grafías propias do instrumento.

Coordinación, independencia, simultaneidade e sincronización dos diversos elementos

articulatorios: dedos, mans, antebrazo/fol, etc.

Control do son: ataque, mantemento e cese do son; regularidade e gradación rítmica e

dinámica; simultaneidade e independencia das partes na interpretación de diversas tex-

turas, etc.

Estudio do fol: posibilidades e efectos, empleo de respiración e ataque, regularidade,

dinámica, acentos de antebrazo, brazo, etc.

Aprendizaxe dos diversos modos de ataque e articulación dixital (legato, staccato).

Adquisición de hábitos correctos e eficaces de estudio.




Páxina 9 de 77


Principios metodolóxicos

O profesor ha de ser máis que nunca un guía, un conselleiro, que á vez que da solucións

a problemas ou dificultades igualmente concretos, debe, en todo aquelo que teña un ca-

rácter máis xeral, esforzarse en dar opcións e non en impoñer criterios.

As programacións deben ser o bastante flexibles como para que, atendendo ó incremen-

to progresivo da capacidade de execución (ó incremento da técnica), sexa posible adap-

talas ás características e ás necesidades de cada alumno individual.

No que á técnica se refire, é necesario concebila nun sentido profundo, como unha ver-

dadeira “técnica de interpretación”, que rebasa con moito o concepto da pura execu-

ción.

A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a

actuación pedagóxica.



Criterios metodolóxicos

En base e ampliación dos anteriores, toda actividade debe:

Promover un clima de aceptación mutua e cooperación tanto na relación profesor-

alumno coma entre os alumnos, que propicie a confrontación de diferentes puntos de

vista, a toma colectiva de decisións, o traballo en equipo, etc.

Partir da nivel do alumnado, considerando as súas capacidades e características.

Deseñar actividades que relacionen: coñecementos previos-nova aprendizaxe. É dicir,

establecer aprendizaxes significativos que conecten os novos contidos que se van a

aprender e os que xa se atopan na estructura do alumnado, de modo que a nova infor-

mación non sexa nin sencilla nin excesivamente complexa.

Funcionalidade do aprendizaxe.

Interdisciplinariedade dos contidos.

Favorecer a autoestima e o equilibrio persoal, base do coñecemento que o alumno vai a

ir construindo.

Avaliación

A avaliación debe ser entendida coma un proceso riguroso e sistemático de recollida e

análise de información, a través de diferentes procedementos e instrumentos, de todos os

elementos que inflúen no proceso de ensinanza/aprendizaxe, ca fin de reflexionar sobre a

práctica educativa e tomar decisións para a mellora do proceso de E/A.

A avaliación cumpre tamén unha función formativa, en tanto que permitirá ó alumno re-

flexionar sobre a súa evolución e ó profesor deseñar, adaptar e correxir a súa programa-

ción de aula.

Este carácter continuo leva a diferenciar tres tipos de avaliación: inicial, procesual e final:




Páxina 10 de 77


Avaliación inicial. Realizada ó comezo do curso, da programación ou da unidade di-

dáctica, e permite coñecer a situación da que parte o alumnado e cumpre unha función

de diagnóstico.

Avaliación procesual ou continua. Realizada ó longo de toda a programación e do pro-

ceso de aprendizaxe, permite exercer un control permanente na evolución do proceso e

tomar medidas de forma inmediata.

Avaliación final. Realizada no último momento do proceso, ten unha función sumativa

en tanto que permite coñecer os resultados conseguidos, avaliar en qué medida se con-

siguiron os obxectivos propostos e reflexionar sobre todo o proceso.

Criterios de avaliación

Capacidade para desenvolverse na lectura dun texto.

Nivel de comprensión do texto obxecto de estudio.

Control do son (articulación, fraseo,…).

Control interpretativo do instrumento.

Capacidade de memoria e autocontrol e dominio da obra estudiada.

Capacidade de aprendizaxe progresivo e individual.

Interese e esforzo persoal.

Participación nas actividades de grupo.

Participación nas audicións trimestrais.

Procedementos de avaliación

Á hora de determinar cómo avaliar faise necesario falar dos procedementos, é dicir, dos

métodos, técnicas ou estratexias que se van a utilizar. Estes procedementos basados na ob-

servación e a información rexistrada, consisten en:

Diario de clase. Consiste nun rexistro diario e personalizado levado a cabo polo profe-

sor, no que se recolle todo tipo de información: asistencia, actitude, participación, inte-

rese, intereses, anecdotario, traballo realizado, elementos tratados… e que constitúe a

base dunha evaluación de carácter continuo.

Cuaderno do alumno consistente nunha especie de diario pero do alumno, donde rexis-

tra fundamentalmente o traballo que debe realizar e os seus aspectos máis relevantes.

Probas prácticas consistentes principalmente en audicións tanto individuais coma gru-

pais, tanto da especialidade coma interdepartamentais e tanto no centro coma fora de él,

nas que os alumnos deberán participar polo menos unha vez ó trimestre xa que, nunha

ensinanza de base instrumental, este feito ten sobradamente demostrada a súa interese.

Farase un rexistro das mesmas, na medida do posible, con medios audiovisuais.

Probas de raíz teórica consistentes en diferentes tipos de exercicios e actividades que

permitan indagar e buscar todo tipo de información: sobre aspectos técnicos obxecto de

estudio, grabacións, sobre temas de actualidade, etc.

Entrevistas cos alumnos, cos pais e cos profesores do alumno.




Páxina 11 de 77


Actitudes a avaliar

Traballo persoal diario: interese, motivación, participación na clase, concentración,

tendencias…

Traballos en grupo: traballo e cooperación cos demáis, acepta e ofrece apoio, respeto

hacia as ideas dos demáis.

Actitudes hacia a materia: curiosidade e creatividade, constancia e flexibilidade, refle-

xión sobre as súas ideas e actuacións…

Probas prácticas: interpretación do repertorio de forma correcta utilizando todos os re-

cursos obtidos durante o transcurso das clases, demostrando a súa asimilación non só

en presencia do profesor senón tamén en público.

Probas escritas: exercicios, búsqueda de información…

Mínimos requeridos para a superación do curso

Para a superación do curso será necesario, cando menos, a interpretación de 3 obras de di-

ficultade acorde ao curso, unha das cales deberá ser interpretada de memoria. Debido á di-

versidade, complexidade e variedade en canto á tipoloxía do repertorio, o listado que se

ofrece como repertorio debe ser entendido na súa natureza como orientativo.

Cualificación

Criterios de cualificación

Traballo diario e Actitude Audición pública

70% 30%

Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño

O número de faltas no curso que provocan a perda de avaliación continua (xustificadas e

sen xustificar) será de 9. O alumno terá dereito a un exame no mes de Xuño. O profesor

realizará un exame de carácter privado o público, e o repertorio esixido quedará ao criterio

do mesmo profesor de acordo coa programación. A nota resultante da proba será a que fi-

gure como cualificación final da materia no curso na convocatoria de Xuño.

Faltas Xustificadas Faltas sen Xustificar

Por Trimestre Total

Curso Por Trimestre

Total

Curso

Materias de 1 sesión

semanal 3 9 Materias de 1 sesión semanal 2 6

* Non se poderá superar o número de faltas xustificadas ou sen xustificar, pois acumúlanse ámbalas categorías, así

mesmo nunca poderá excederse ou máximo establecido para as faltas xustificadas, xa sexa non trimestre, ou non total

do curso.




Páxina 12 de 77



Exame

100%

Probas extraordinarias de setembro

O alumnado que non supere a materia de acordeón en xuño poderá presentarse ás probas

extraordinarias que terán lugar nos primeiros días do mes de setembro.

Será o seu profesor o que lle indique, no informe de materia non superada, o repertorio a

presentar nesta proba, de acordo coa Programación do curso no que se atope o alumno.


Exame

100%

Promoción

O alumnado promoverá ó curso superior cando teña superadas todas as materias cursadas

ou teña avaliación negativa, como máximo, nunha materia. No suposto de que a materia

pendente sexa de práctica instrumental, a recuperación da materia deberá realizarse na cla-

se do curso seguinte. No resto dos casos, o alumnado deberá asistir ás clases da materia

non superada no curso anterior. A cualificación negativa en dúas ou máis materias dun

curso ou de varios impedirá a promoción ó curso seguinte.

Alumnado con necesidades específicas.

O profesorado deberá ter previstas estratexias de intervencións educativas concretas e va-

riadas, adaptables segundo as necesidades dos alumnos. Para iso poderase adecuar os

elementos do currículo así como propoñer actividades de reforzo o ampliación.

Materiais que se van a utilizar

Os recursos fan referencia ás ferramentas, instrumentos e materiais utilizados no proceso

de ensinanza, co fin de facilitar, ampliar e mellorar a aprendizaxe.

Os máis utilizados son:

Recursos materiais do aula: mobiliario, recursos bibliográficos, instrumentos…

Recursos audiovisuais e TIC: vídeos, audios, ordenadores con software de música (gra-

badores, secuenciadores, editores de audio/vídeo, editores de partituras, etc.), Internet e

bases de datos…

Libros, métodos e repertorio específico.




Páxina 13 de 77


Actividades

Aínda que a maioría da actividade docente lévase a cabo no aula, existen numerosas acti-

vidades complementarias de formación dunha valor e un interese para unha disciplina de

natureza artística, máis que demostradas e necesarias.

Este tipo de accións como tales, terán que estar reflexadas e previstas na Programación xe-

ral anual do centro, e entre outras estarían:

A realización de audicións como solista ou como membro dun grupo.

A participación nos concertos do conservatorio ou fóra del.

A realización de intercambios culturais entre conservatorios e de audicións conxuntas

entre os centros da comunidade autónoma.

A asistencia a concertos tanto dentro coma fóra do centro.

A asistencia a cursillos pedagóxicos e clases maxistrais.

A asistencia a eventos relacionados coa música coma conferencias, concursos, certá-

menes, festivais, actos culturais do entorno…

Clase colectiva

O Decreto 198/2007 no que nos baseamos di na sétima Disposición Adicional no punto 2

que “Cando as condicións o permitan, o alumnado dunha mesma especialidade recibirá

unha clase colectiva de 60 minutos á semán”.

Repertorio Orientativo do 1º Curso (de acceso a 2º):

– Bloch, A: 35 Miniaturas para acordeón. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Harris, E: Preparatory studies for beginers. Ed. Waterloo.

– Leskela, E: Tarinoita. Ed. Instituto Finlandés del acordeón y Elina Leskela.

– Llanos, R: Acordeón divertido. Ed. Antza.

– Pun Txan Txan. Ed. Antza.

– Marcos, T: Método de acordeón. Autoeditado.

– Maurer, W: Erstes Musizieren.

– Noth, H: Zwanzing Spielstücke. Ed. Music Verlag Heinz Oettinger.

– Saira, Ari-Matti: Balanssi. Ed. AMS-Producción.

– The Little Accordion Player’s Toy Box. Ed. AMS-Producción.

– Schweiger, V. E: Leitchte übungen 2. Ed. Universal.

– Takács, J: Sechs Vortragstücke.




Páxina 14 de 77


2º Curso

Obxectivos



corpo instrumento.


instrumento.




tade acorde con este nivel, como solista e como menmbro dun grupo.


do fol.

Contidos










turas, etc.



Interpretación de texturas melódicas, ó unísono (MI/II), polifónicas (MI/II), homofóni-

cas (MI-MIII/II), etc.

Aplicación práctica dos conceptos de posición fixa e desplazamento da posición sobre

os diferentes manuais; dixitación de pequenos fragmentos en función das súas caracte-

rísticas musicais: tempo, movementos melódicos, articulación, etc.


Utilización da dinámica.

Entrenamento permanente e progresivo da memoria.





Páxina 15 de 77


Iniciación á comprensión das estrucutras musicais nos seus distintos niveis -motivos,

temas, periodos, frases, seccións, etc.- para acadar a partires de esto unha interpretación

consciente e non meramente intuitiva.

Práctica de conxunto.










ción.


















ir construindo.

Avaliación








Páxina 16 de 77




ción de aula.




de diagnóstico.



































Páxina 17 de 77






Actitudes a avaliar


tendencias…














Cualificación



70% 30%




Páxina 18 de 77



O número de faltas no curso que provocan a perda de avaliación continua (xustificadas

e sen xustificar) será de 9. O alumno terá dereito a un exame no mes de Xuño. O profesor





Por Trimestre Total

Curso Por Trimestre

Total

Curso





do curso.


Exame

100%







Exame

100%

Promoción










Páxina 19 de 77


Proba de aceso

O alumno deberá interpretar un repertorio adecuado ó curso e con, polo menos, 3 obras di-

ferentes (ou partes de obras máis grandes coma suites). O alumno elexirá libremente polo

menos unha delas para a súa interpretación de memoria. O tribunal poderá escoitar total ou

parcialmente as obras e será necesaria unha puntuación mínima de 5 para a superación da

mesma.












bases de datos…


Actividades

















Páxina 20 de 77


Clase colectiva




Repertorio Orientativo do 2º Curso:

– Bazant, J: Acordeón Automát. Ed. Supraphon.

– Bloch, A: 35 Miniaturen für Acordeón. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Cárcamo, J. C: Sentimientos. Ed. Boileau.

– Fleming, R: Marionette pantomime. Ed. Waterloo.

– Harris, E: Miniaturas for accordion. Ed. Waterloo.

– Koschorke, W: Kinderlieder in kirchentonarten. Ed. Intermusik Smülling.



– Lundquist, T: Allerlei (13-15-17-19). Ed. Hohner Verlag Trossingen.


– Matys, J: Malé Obrázky. Ed. Supraphon.

– Newy, W. Keine Suite. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Polyphones Spielbuch Band I, II, III. Ed. Musikverlag Josef Preissler.

– Reinbothe, H: Kompendium der Akkordeonthenick. Ed. Verlag für Musik Leipzig.

– Saira, Ari-Matti: Balanssi. Ed. AMS-Producción.

– The Little Accordion Player’s Toy Box. Ed. AMS-Producción.




Páxina 21 de 77


3º Curso

Obxectivos



corpo instrumento.


instrumento.






do fol.

Contidos










turas, etc.



Estudio da rexistración: cambios de rexistros durante a interpretación, coñecemento

aplicado da función dos rexistros para comprender a relación entre o escrito e o escoi-

tado, rexistración de obras, etc.







Utilización da dinámica e efectos diversos.





Páxina 22 de 77



Iniciación á comprensión das estrucutras musicais nos seus distintos niveis –motivos,



Selección progresiva en cuanto ó grao de dificultade dos exercicios, estudos e obras do

repertorio acordeonístico que se consideren útiles para o desenvolvemento conxunto da

capacidade musical e técnica do alumno.











ción.


















ir construindo.




Páxina 23 de 77


Avaliación







ción de aula.




de diagnóstico.






























Páxina 24 de 77











Actitudes a avaliar


tendencias…














Cualificación



70% 30%










Páxina 25 de 77



Por Trimestre Total

Curso Por Trimestre

Total

Curso





do curso.


Exame

100%







Exame

100%

Promoción

O alumnado promoverá ao curso superior cando teña superadas todas as materias cursadas






Proba de aceso





mesma.




Páxina 26 de 77













bases de datos…


Actividades














Clase colectiva





– Cárcamo, J. C: 3 Miniaturas para acordeón. Ed. Real Musical.

– Fraga, F: A man lixeira. Ed. Dos Acordes.

– Gurbindo, F: Pequeñas piezas. Ed. Real Musical.




Páxina 27 de 77


– Harris, E: Miniaturas para acordeón. Ed. Waterloo.



– Lundquist, T: 9 invenciones a dos voces. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Allerlei. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Microscope. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Makkonen, P: Suite de los planetas. Ed. Finnish Accordion Institute.


– Precz, B: Suites para niños. Ed. Bérben.


– Valpola, H: Clowns. Ed. Hohner Verlag Mainz.

– Clouds. Ed. Finnish Accordion Institute.

4º Curso

Obxectivos



corpo instrumento.


instrumento.






do fol.

Contidos










turas, etc.




Páxina 28 de 77




Estudio da rexistración: cambios de rexistros durante a interpretación, coñecemento

aplicado da función dos rexistros para comprender a relación entre o escrito e o escoi-

tado, rexistración de obras, etc.






Aprendizaxe dos diversos modos de ataque e articulación dixital (legato, staccato, etc.),

articulación de fol (trémolo de fol, ricochet de fol, etc.) e das combinacións de ambalas

dúas.

Utilización da dinámica e efectos diversos.

Práctica da lectura á vista.



Iniciación á comprensión das estrucutras musicais nos seus distintos niveis –motivos,



Selección progresiva en cuanto ó grao de dificultade dos exercicios, estudos e obras do

repertorio acordeonístico que se consideren útiles para o desenvolvemento conxunto da

capacidade musical e técnica do alumno.











ción.








Páxina 29 de 77















ir construindo.

Avaliación







ción de aula.




de diagnóstico.
















Páxina 30 de 77

























Actitudes a avaliar


tendencias…















Páxina 31 de 77




Cualificación



70% 30%








Por Trimestre Total

Curso Por Trimestre

Total

Curso





do curso.


Exame

100%







Exame

100%




Páxina 32 de 77


Promoción







Proba de aceso





mesma.












bases de datos…


Actividades














Páxina 33 de 77





Clase colectiva





– Avril, E: Studies en 20th Century Idioms. Ed. Waterloo.

– Cárcamo, J. C: Tema y 4 variaciones. Ed. Boileau.

– Dobler, F: Mosaic. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Draeger, J: Allegretto-Moderato. Ed. Helbling.

– Fraga, F: A man lixeira. Ed. Dos Acordes.

– Gurbindo, F: Pequeñas piezas. Ed. Real Musical.

– Hermosa, G: Suite para niños nº1 y 2. Autoeditado.

– Juntila, U: Sleepyhead. Ed. Instituto Finlandés del acordeón.

– Lundquist, T: 9 invenciones a dos voces. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Allerlei. Ed. Hohner.

– Microscope. Ed. Trio-Förlaget.

– Makkonen, P: Songs for accordion. Ed. Finnish Accordion Institute.

– Danza de los 4 virtuosos. Ed. Finnish Accordion Institute.

– Suite de los planetas. Ed. Finnish Accordion Institute.

– Marcos, T: 40 estudios polifónicos. Autoeditado.

– Alternancias. Autoeditado.

– Matys, J: Malé Obrázky. Ed. Supraphon.

– Merkusin, W: Kleine Suite. Ed. Intermusik Smülling.

– Morbidelli, C: Allegro Postiglione.

– Noth, H: Le Coucou.

– Polyphones Spielbuch Band IV, V. Ed. Musikverlag Josef Preissler.

– Precz, B: Suites para niños. Ed. Berben.

– Przybylski, B: Sonatina Giocosa. Ed. Harmonia Nova.

– A Porcellain dancer. Ed. Astra.



– Clouds. Ed. Finnish Accordion Institute.




Páxina 34 de 77


ENSINANZAS PROFESIONAIS

Considerando o avance que para as ensinanzas de música supuxo o ley orgánica 1\1990,

de 3 de outubro, de ordenación xeral do sistema educativo, o Decreto 203\2007, de 27 de

setembro, segue fundamentándose no estudio da especialidade instrumental ou vocal, que

actúa como eixo vertebrador do currículo e, da mesma maneira pretende avanzar hacia

unha estructura máis aberta e flexible, sen olvidar a necesidade de perseguir unha ensinan-

za integradora que xunto coa formación profesional de caráter artístico inclúa a formación

humanística e a educación cívica.

Mantense a necesidade de conxugar comprensión e expresión, coñecemento e realización

tendo en conta que os contidos esenciais na formación dun músico que se expresa a través

dun instrumento están presentes, case na súa totalidade, dende o inicio dos estudios e que

o seu desenrolo realízase non tanto pola adquisición de novos coñecementos coma pola

profundización permanente de estos.

O Decreto 203\2007, do 23 de setembro, di que a tarea do futuro intérprete consiste en:

aprender a ler correctamente a partitura; penetrar despois, a través da súa lectura, no senti-

do do escrito para pdoer apreciar a súa valor estética e desenrolar á vez a destreza necesa-

ria no manexo dun instrumento para que a execución dese texto musical adquira a súa ple-

na dimensión de mensaxe expresivamente significativo para poder transmitir de maneira

persuasiva, convincente, a emoción de orden estético que no espíritu do intérprete desperta

a obra musical cifrada na partitura.

Para acadar estes obxectivos, o instrumentista debe chegar a desenrolar as capacidades es-

pecíficas que lle permitan alcanzar o máximo dominio das posibilidades de todo orden que

lle brinda o instrumento, posibilidades que se atopan reflexadas na literatura que nos lega-

ron os compositores ó longo dos séculos.

Todo esto, lévannos a considerar a formación do instrumentista como un frente interdisci-

plinar de considerable amplitude e que supón un longo proceso formativo no que xogan un

importantísimo papel, por unha parte, a temprana potenciación das facultades puramente

físicas e psicomotrices e, por outra, a progresiva maduración persoal, emocional e cultural

do futuro intérprete.

GRAO PROFESIONAL

1º Curso

Obxectivos

Desenvolver no seu conxunto a técnica e as posibilidades sonoras e expresivas do ins-

trumento, así como alcanzar e demostrar a sensibilidade auditiva necesaria para perfec-

cionar gradualmente a calidade sonora.

Demostrar un control sobre o fol de maneira que se garantice, ademáis da súa calidade

sonora adecuada, a consecución dos diferentes efectos propios do instrumento requeri-

dos en cada obra.

Interpretar un repertorio que inclúa obras representativas da literatura de diferentes

compositores, estilos, linguaxes e técnicas de importancia musical e dificultade ade-

cuada a este nivel.




Páxina 35 de 77


Aplicar con autonomía progresivamente maior os coñecementos musicais para solucio-

nar cuestións relacionadas coa interpretación: dixitación, rexistro, fol, etc.

Adquirir e aplicar progresivamente ferramentas e competencias para o desenvolvemen-

to da memoria.

Demostrar solvencia na lectura a primeira vista e aplicar con autonomía progresiva-

mente maior os coñecementos musicais para a improvisación co instrumento.

Coñecer as diversas convencións interpretativas vixentes en distintos periodos da histo-

ria da música instrumental, especialmente as referidas á escritura rítmica ou á ornamen-

tación.

Contidos

Desenrolo do perfecionamento técnico-interpretativo en función do repertorio e a mo-

dalidade instrumental elexida.

Desenrolo da velocidade e flexibilidade dos dedos.

Técnica do fol e efectos acústicos propios do instrumento (Bellowshake).

Perfeccionamento no traballo de articulación e acentuación (legato, staccato).

Profundización no estudio da dinámica o do rexistro.

Estudio do repertorio adecuado para este grao que inclúa representación das distintas

escuelas acordeonísticas existentes.

Elección da dixitación, articulación, fraseo e indicacións dinámicas en obras donde non

figuren tales indicacións.

Recoñecemento da importancia dos valores estéticos das obras.

Toma de conciencia das propias cualidades musicais e do seu desenrolo en función das

exisencias interpretativas.


Audicións comparadas de diferentes intérpretes para analizar de maneira crítica as ca-

racterísticas das súas versións.

Ptráctica de conxunto.










ción.




Páxina 36 de 77



















ir construindo.

Avaliación







ción de aula.




de diagnóstico.










Páxina 37 de 77



Utilizar o esforzo muscular, a respiración e relaxación adecuados ás esixencias da exe-

cución instrumental. Con este criterio preténdese avaliar o dominio da coordinación

motriz e o equilibrio entre os indispensables esforzos musculares que require a execu-

ción instrumental e o grao de relaxación para evitar tensións que conduzan a unha per-

da de control na execución.

Demostrar o dominio na execución de estudios e obras sen desligar os aspectos técnicos

dos musicais. Este crterio avalía a capacidade de relacionar os coñecementos técnicos e

teóricos necesarios para alcanzar unha interpretación adecuada.

Demostrar sensibilidade auditiva na afinación e no uso das posibilidades onoras do ins-

trumento. Mediante este criterio preténdese avaliar o coñecemento das características e

do funcionamento mecánico do instrumento e a utilización das súas posibilidades.

Demostrar capacidade para abordar individualmente o estudio das obras de repertorio.

Con este criterio preténdese avaliar a autonomía do alumnado e a súa competencia para

emprender o estudio individualizado e a resolución de problemas que se susciten no es-

tudio.

Demostrar solvencia na lectura a primeira vista e capacidade progresiva na improvisa-

ción sobre o instrumento. Este criterio avalía a competencia progresiva que adquire o

alumnado na lectura a primeira vista así como a súa desenvoltura para abordar a impro-

visación no instrumento aplicando os coñecementos adquiridos.

Interpretar obras de distintas épocas e estilos coma solista e en grupo. Trátase de avaliar

o coñecemento que o alumno posúe do repertorio do seu instrumento e das súas obras

máis representativas, así como o grao de sensibilidade e imaxinación para aplicar os

criterios estéticos correspondentes.

Interpretar de memoria obras do repertorio solista dacordo cos criterios do estilo co-

rrespondente. Mediante este criterio valórase o dominio e a comprensión que o alum-

nado posúe das obras, así coma a capacidade de concentración sobre o resultado sonoro

das mesmas.

Demostrar a autonomía necesaria para abordar a interpretación dentro das márxenes de

flexibilidade que permita o texto musical. Este criterio avalía o concepto persoal e a li-

berdade de interpretación dentro do respeto ó texto.

Mostrar unha autonomía progresivamente maior na resolución de problemas técnicos e

interpretativos. Con este criterio quérese comprobar o desenrolo que o alumno alcanzou

en canto ós hábitos de estudio e a capacidade de autocrítica.

Presentar en público un programa adecuado ó seu nivel demostrando capacidade comu-

nicativa e calidade artística. Mediante este criterio preténdese avaliar a capacidade de

autocontrol e grao de madurez da súa personalidade artística.








Páxina 38 de 77

















Actitudes a avaliar


tendencias…














Cualificación



70% 30%




Páxina 39 de 77









Por Trimestre Total

Curso Por Trimestre

Total

Curso





do curso.


Exame

100%







Exame

100%

Promoción










Páxina 40 de 77


Matrícula de honra

Os centros podrán conceder a calificación de “Matrícula de Honra” en cada uha das asig-

naturas do currículo a aqueles alumnos que, polo seu aproveitamento, houberan obtido a

calificación de 10. A Consellería de Educación, en función das especialidades e cursos, es-

tablecerá o número máximo de “Matrículas de Honra” que poden concederse en cada cen-

tro, normalmente 1 por cada 10 alumnos desa especialidade nese curso.

Proba de aceso

Para acceder ó 1º curso do grao profesional alumno deberá superar unha proba na que terá

que:

a) interpretar un repertorio adecuado ó curso e con 3 obras de diferentes estilos (poderánse

considerar nalgúns casos como obra, movementos dunha suite), das que como mínimo,

unha deberá interpretarse de memoria. Este exercicio calificarase de cero a dez puntos e

necesitarase unha calificación mínima de cinco puntos para superalo.

b) exercicio para avaliar a capacidade auditiva do alumnado e os seus coñecementos teóri-

cos e prácticos do linguaxe musical. Este exercicio calificarase de cero a dez puntos e ne-

cesitarase unha calificación mínima de cinco puntos para superalo.

A puntuación definitiva da citada proba será o promedio ponderado da calificación obtida

en ambos exercicios. A estes efectos ponderarase o primeiro deles nun 70 por cento, e o

segundo nun 30.












bases de datos…


Actividades







Páxina 41 de 77













– Busseuil, P: Historias Naturales. Ed. Opaline.

– 14 infantinas. Ed. Opaline.

– Cárcamo, J. C: Akelarre. Ed. Bérben.

– Dobler, F: Mosaic. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Feld, J: Partita a dos voces (1, 2, 3, 4). Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Gart, J: Scherzo. Ed. Music Graphics Press.

– Juntila, U: The Little Accordion Player. Ed. Instituto Finlandés del acordeón.

– Krzanowski, A: Cuatro noveletas. Ed. Ópera tres, Madrid.

– Marcos, T: Estudio rítmico. Autoeditado.

– Escenas medievales (versión facilitada). Autoeditado.

– Merkusin, W: Kleine Suite. Ed. Intermusik Smülling.

– Noth, H: Le Coucou.

– Olczak, K: Suite par niños nº3. Ed. Fata.

– Polyphones Spielbuch Band III, IV, V. Musikverlag Josef Preissler.

– Repnikov, A: Suite para niños nº2. Ed. Intermusik Smülling.

– Scherzo. Ed. Intermusik Smülling.

– Basso Ostinato. Ed. Intermusik Smülling.

– Solotarev, W: Suite para niños nº1, 2, 3. Ed. Intermusik Smülling.

– Spielbuch für akkordeon I, II. Ed. DVFM 31050.


– Wessman, H: Estudios. Ed. Instituto Finlandés del acordeón.

– Wilson, J: Akkordeon Rythmic Studies. Book 2. Ed. Waterloo.




Páxina 42 de 77


2º Curso

Obxectivos






dos en cada obra.



cuada a este nivel.




to da memoria.



tación.

Contidos





Perfeccionamento no traballo de articulación e acentuación (legato, staccato).


Iniciación á interpretación da música contemporánea e ó coñecemento das súas grafías

e efectos.














Páxina 43 de 77












ción.


















ir construindo.

Avaliación







ción de aula.





Páxina 44 de 77




de diagnóstico.






















tudio.












das mesmas.







Páxina 45 de 77



























Actitudes a avaliar


tendencias…















Páxina 46 de 77




Cualificación



70% 30%








Por Trimestre Total

Curso Por Trimestre

Total

Curso





do curso.


Exame

100%







Exame

100%




Páxina 47 de 77


Promoción







Matrícula de honra






Proba de aceso

Poderá accederse directamente a 2º curso sen haber superado os anteriores, sempre que se

supere a correspondente proba que consistirá en:

a) Interpretación de 3 obras de diferentes estilos, do nivel correspondente ó curso inmedia-

tamente anterior, e das que, como mínimo, unha deberá interpretarse de memoria. Este

exercicio calificarase de cero a dez puntos e necesitarase unha calificación mínima de cin-

co puntos para superalo.

b) exercicio teórico-práctico para avaliar os coñecementos das materias dos cursos ante-

riores. Este exercicio calificarase de cero a dez puntos e necesitarase unha calificación mí-

nima de cinco puntos para superalo.



segundo nun 30.












bases de datos…




Páxina 48 de 77



Actividades















– Busseuil, P: Animalia. Autoeditado.

– Feld, J: Momento musical. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Guidotti, T: Sakitumi. Ed. Neofonic.

– Gurbindo, F: Safari. Ed. Bérben.

– Marcos, T: Estudio rítmico. Autoeditado.

– Escenas medievales. Autoeditado.

– Nagayev, A: Suite para niños nº1, 2. Ed. Intermusik Smülling.

– Przybylski, B: Masquerade. Ed. Ralf Jung.

– Reinbothe, H: Chacona (Spielbuch II). Ed. VEB Deustcher.

– Schenderjov, G: Danza rusa. Ed. Intermusik Smülling.

– Semionov, W: Suite para niños nº1 y 2. Ed. Intermusik Smülling.

– Piezas renacentistas. Ed. Intermusik Smülling.

– Solotarev, W: Suite para niños nº4, 5, 6. Ed. Intermusik Smülling.

– Wessman, H: Estudios. Ed. Instituto Finlandés del acordeón.

3º Curso

Obxectivos







Páxina 49 de 77




dos en cada obra.



cuada a este nivel.




to da memoria.



Contidos





Perfeccionamento no traballo de articulación e acentuación (legato, staccato, leggero).



e efectos.




















Páxina 50 de 77




ción.


















ir construindo.

Avaliación







ción de aula.




de diagnóstico.










Páxina 51 de 77

















tudio.












das mesmas.

















Páxina 52 de 77

















Actitudes a avaliar


tendencias…














Cualificación



70% 30%




Páxina 53 de 77









Por Trimestre Total

Curso Por Trimestre

Total

Curso





do curso.


Exame

100%







Exame

100%

Promoción










Páxina 54 de 77


Matrícula de honra






Proba de aceso












segundo nun 30.












bases de datos…


Actividades







Páxina 55 de 77













– Busseuil, P: Petit Safari.

– Hot mint suit.

– Fancelli, L: Pupazzetti. Ed. Bérben.

– Hellzapopping. Ed. Bérben.

– Ganzer, J: 5 Estudios para BB manual. DVFM.


– Ketscher, G: Toccatina. Ed. DVFM.

– Marcos, T: Estudio 1984. Autoeditado.

– Minka, S: Variaciones sobre un tema ucraniano. Ed. Intermusik Smülling.

– Morbidelli, C: Accordion Marmelade. Ed. Bérben.

– Precz, B: Fantasía polaca. Ed. Bérben.

– Schenderjov, G: Estudios de concierto. Ed. Intermusik Smülling.

– Schmidt, O: Four pieces for classical accordion. Ed. Samfundet.

– Semionov, W: Suite par niños nº1 y 2. Ed. Intermusik Smülling.

– Siara, S: Suite a la jazz. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Solotarev, W: Monasterio de Firaponte. Ed. Intermusik Smülling.

– Wuensch, G: Shades of Ivory: Blues, a sentimental ballade. Ed. Waterloo.

4º Curso

Obxectivos






dos en cada obra.




Páxina 56 de 77




cuada a este nivel.




to da memoria.





tación.

Contidos





Perfeccionamento no traballo de articulación e acentuación (legato, staccato, leggero,

coulé, detaché, etc).



e efectos.



















Páxina 57 de 77







ción.


















ir construindo.

Avaliación







ción de aula.




de diagnóstico.







Páxina 58 de 77




















tudio.












das mesmas.













Páxina 59 de 77





















Actitudes a avaliar


tendencias…

















Páxina 60 de 77


Cualificación



70% 30%








Por Trimestre Total

Curso Por Trimestre

Total

Curso





do curso.


Exame

100%







Exame

100%

Promoción






Páxina 61 de 77






Matrícula de honra






Proba de aceso












segundo nun 30.












bases de datos…





Páxina 62 de 77


Actividades















– Fancelli, L: 10 Km al finestrino. Ed. Bérben.


– Kobayashi, Y: Androide “Miy Miy”. Ed. Bérben.

– Kunz, H: Toccata. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Kusyakov, A: Fuga y burlesca. Ed. Intermusik Smülling.

– Lundquist, T: Sonatina Piccola. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Marcos, T: Estudio 1984. Autoeditado.

– Morbidelli, C: Accordion Bounce. Ed. Bérben.

– Nagajev, A: Suite para niños nº1. Ed. Intermusik Smülling.

– Raichl, M: Sonatina para acordeón. Ed. Supraphon.

– Reinbothe, H: Sonatina para acordeón. Ed. VEB Deustcher.

– Siara, S: Suite a la jazz. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Solotarev, W: Monasterio de Firaponte. Ed. Intermusik Smülling.

– Sonata nº2. Ed. Intermusik Smülling.

– Tschaikin, N: Humoreska. Ed. Intermusik Smülling.

– Wuensch, G: Shades of Ivory. Ed. Waterloo Music School.

5º Curso

Obxectivos







Páxina 63 de 77




dos en cada obra.



cuada a este nivel.




to da memoria.





tación.

Contidos




Técnica do fol e efectos acústicos propios do instrumento (Bellowshake, ricochet, dis-

torsións).


coulé, detaché, etc.



e efectos.















Páxina 64 de 77











ción.


















ir construindo.

Avaliación







ción de aula.





Páxina 65 de 77




de diagnóstico.






















tudio.












das mesmas.







Páxina 66 de 77



























Actitudes a avaliar


tendencias…















Páxina 67 de 77




Cualificación



70% 30%








Por Trimestre Total

Curso Por Trimestre

Total

Curso





do curso.


Exame

100%







Exame

100%




Páxina 68 de 77


Promoción







Matrícula de honra






Proba de aceso












segundo nun 30.












bases de datos…




Páxina 69 de 77



Actividades















– Busseuil, P: Laetitia parc. Ed. Semaphore.

– Mobile 85. Ed. Semaphore.

– Cholminov, A: Suite. Ed. Intermusik Smülling.

– Fancelli, L: Acquarelli Cubani. Ed. Bérben.

– Hesse, H. P: Rondó sinfónico. Ed. Preissler.

– Lundquist, T: Plasticity. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Marcos, T: Imágenes. Autoeditado.

– Mesina, R: A trip to the moon. Ed. Waterloo.

– Precz, B: Sonata 1. Ed. Bérben.

– 3-3-2. Ed. Bérben.

– Grafeld’s impression. Ed. Bérben.

– Pzybylski, B. K: Follia. Ed. PWM.

– Repnikov, A: Scherzzo. Ed. Bérben.

– Toccata. Ed. Bérben.

– Seiber, M: Preludio y fuga en A menor. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Semionov, A: Brahmsiana. Ed. Bayan.

– Kalina Krasnaja. Ed. Intermusik Smülling.

– Bulgarian Suite. Ed. Intermusik Smülling.

– Solotarev, W: Sonata nº3. Ed. Intermusik Smülling.

– Kammersuite. Ed. Intermusik Smülling.

– Trojan, W: La cathedral destruída. Ed. Supranhon.




Páxina 70 de 77


– Tschaikin, N: Vals lírico. Ed. Intermusik Smülling.

– Wuensch, G: Shades of Ivory: Swing Rock Beguine, Viennese Waltz. Ed. Waterloo.

– Zubitski, W: Karpantian Suite. Ed. Intermusik Smülling.

6º Curso

Obxectivos






dos en cada obra.



cuada a este nivel.




to da memoria.





tación.

Contidos




Técnica do fol e efectos acústicos propios do instrumento (Bellowshake, ricochet, dis-

torsións).


coulé, detaché, etc.



e efectos.








Páxina 71 de 77


















ción.


















ir construindo.




Páxina 72 de 77


Avaliación







ción de aula.




de diagnóstico.






















tudio.












Páxina 73 de 77





das mesmas.





























Actitudes a avaliar


tendencias…








Páxina 74 de 77











Cualificación



70% 30%








Por Trimestre Total

Curso Por Trimestre

Total

Curso





do curso.


Exame

100%







Páxina 75 de 77





Exame

100%

Exame de 6º

Ó final de 6º realizarase un exame ante un tribunal nombrado polo Xefe de Estudos. Nel, o

alumno deberá interpretar un repertorio adecuado ó curso, nunca inferior a 30 minutos e

de, polo menos, 3 obras completas de diferentes estilos. O alumno elexirá libremente polo

menos unha para a súa interpretación de memoria. Será necesaria unha puntuación mínima

de 5 para a superación da mesma.

Matrícula de honra






Premio fin de grao

Os alumnos que obtiveran a calificación de 10 en 6º curso na materia de instrumento pode-

rán optar ó “Premio Fin de Grao” da especialidade. Así, o director do centro nombrará un

tribunal de profesores da especialidade ou de especialidades afines, do que non poderá

formar parte o profesor do alumno aspirtante. O “Premio fin de Garo” non poderá ser

compartido.

Proba de aceso












segundo nun 30.




Páxina 76 de 77













bases de datos…


Actividades















– Angelis, F: Boite a Rythme.

– Romance.

– Beggio, B: Without.

– Bentzon, N. V: In the zoo. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Busseuil, P: Laetitia parc. Ed. Semaphore.

– Interludio y danza. Ed. Semaphore.

– Arboris 1.

– Mobile 95. Ed. Semaphore.




Páxina 77 de 77


– Dobler, F: Musik 1982. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Feld, J: Suite für akkordeon. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Fiala, P: Sonatina Facile. Ed. Panton.

– Aforismos. Ed. Trio-Förlaget.

– Ganzer, J: Fantasía 84. Ed. Bala Musik.

– Gurbindo, F: Fantasía para acordeón. Ed. Bérben.

– Lundquist, T: Botany play. Waterloo.

– Partita Piccola. Ed. Hohner Verlag Trossingen.

– Makkonen, P: The flight beyond the time. Ed. Finnish Accordion Institute.

– Matys, J: Preludio y variaciones.

– Messina, R: A trip to the moon. Ed. Waterloo.

– Olczak, K: Berceuse. Ed. Ricordi.

– Precz, B: Twelve in four. Ed. Bérben.

– Przybylski, B: La Follia. Ed. PWM Edition.

– Remigio, D: Minimal. Ed. Casa musicale Sonzogno di Piero Ostali.

– Repnikov, A: Toccata, Imprivisacion, Scherzzo, Capriccio. Ed. Intermusik Smül-

ling.

– Schimmel, W: The spring street ritual. Ed. Ernest Deffner.

– Semionov, A: Danza ucraniana. Ed. Intermusik Smülling.

– Tschaikin, N: Passacaglia. Ed. Intermusik Smülling.

– Wuesch, G: Mini suite nº4. Ed. Waterloo.



PROGRAMACIÓN OFICIAL LOEcentros.edu.xunta.es/.../Musica_tradicional/Acordeon.pdfConservatorio...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓN OFICIAL LOEcentros.edu.xunta.es/.../Musica_tradicional/Acordeon.pdfConservatorio...