O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 3 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 9

1MINISTERIODE EDUCACIÓN

Semana/Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Eje globalizador: Viajando por el mundo

“El

maravilloso

mundo de

las plantas”

“Plantas

ornamentales”

“Partes de las

plantas”

“Verde

amigo”

“Plantas

alimenticias”

“Taller de

sembrar”

Programación mensual de situaciones de aprendizaje

Grupo etario: 3 años

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2MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Plantas ornamentales”

Semana 9, guía 1

Grupo etario: 3 años

Preparación

• Busque en el patio o jardín hojas que estén en el

suelo, algunas secas y otras verdes, y guardarlas

en una bolsa de papel o de plástico o donde

sea de su preferencia. Si tiene posibilidades de

buscarlas en Internet, puede hacerlo.

Desarrollo

1. Diga a su hija o hijo que es un nuevo día para

aprender y harán una actividad que tiene relación

con las plantas de su casa y su comunidad. Antes

de iniciar con la actividad, pregunte: ¿Conoces

las plantas? ¿De qué colores hay plantas? ¿Hay

plantas que se pueden comer? ¿Sabes el nombre

de alguna planta? (debe mencionarlas) ¿Tienes

una planta favorita que te guste?

2. Invítele a apreciar algunas plantas y árboles que

están en el jardín o el patio, incluso, que logren

ver desde su casa; luego léale el siguiente poe-

ma:

Una pequeña semilla

Oculta en el corazón

de una pequeña semilla,

bajo la tierra una planta

en profunda paz dormía.

—¡Despierta! —dijo el calor.

—¡Despierta! —la lluvia fría.

La planta, que oyó la llamada,

quiso ver lo que ocurría.

Se puso un vestido verde,

estiró el cuerpo hacia arriba,

de toda planta que nace,

esta es la historia sencilla.

Autor: M.F. Juncos

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3MINISTERIODE EDUCACIÓN

3. Si cuenta con Internet, anímele a ver el video

“Este árbol que les cuento” y disfruten cantando

la ronda; pueden acceder desde este enlace:

https://bit.ly/39qYDDW

4. Si no es posible poder ver el video, utilicen algu-

na de las plantas que estén en el jardín o patio, o

algún árbol que logren ver desde la casa y haga

lectura del siguiente poema:

Oculta en el corazón, de una semilla

Bajo la tierra de una planta

¡En profunda paz dormía!

¡Despierta dijo el calor!

¡Despierta dijo la lluvia!

5. Mencione que hay plantas que adornan la casa

y se llaman ornamentales, de muchos tamaños,

colores y olores. Si tienen plantas ornamentales,

muéstrelas y conversen sobre su nombre, color

y olor; si su casa no tiene patio o jardín, puede

mostrarle dibujos o fotografías. Por ejemplo:

Cierre

Para finalizar, haga uso de la bolsa llena de hojas:

sáquelas y ordénelas de la más pequeña a la más

grande para que su hija o hijo pueda apreciarlas;

también puede clasificarlas por su color o forma. Al

terminar, pídale ayuda para guardar las hojas la bol-

sa y dejar todo muy limpio y ordenado.

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4MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Partes de las plantas”

Semana 9, guía 2

Grupo etario: 3 años

Preparación

• Tome una plantita del jardín de su casa, del patio

o de algún lugar donde le sea posible; procure

que tenga flor y raíz.

• Colóquela en un bote con agua o cualquier

depósito que tenga disponible.

• Prepare masa o plastilina.

Desarrollo

1. Invite a su hija o hijo a realizar un recorrido por el

patio, jardín o lugar donde no tenga que salir de

la casa y puedan observar la vegetación.

2. Durante el recorrido, pregúntele:

• ¿Dónde hay plantas?

• ¿Cómo son?

• ¿Están al aire libre?

3. Al terminar, siéntense en el suelo o en un lugar

cómodo de la casa para conversar acerca de las

plantas que vieron.

4. Muéstrele la plantita que colocó en el depósito

y mencione las partes, mientras las señala; pue-

de guiarse por las siguientes imágenes. Si tiene

acceso a Internet, invítele a ver el video que se

proporciona en este enlace:

https://bit.ly/2OWWTZE

5. Puede explicar cada una de las partes de las plan-

tas, por ejemplo:

• Tallo: es muy importante porque transporta

agua y distintas sustancias, además de soste-

ner la planta.

• Raíz: está formada por estructuras que fijan la

planta al suelo, ayudándole a obtener agua y

minerales, que son vitales para su existencia.

• Hoja: son unos órganos verdes que salen del

tallo y que poseen funciones básicas para la

planta.

Cierre

• Busque con su hija o hijo un lugar cómodo en el

suelo.

• Elaboren con plastilina o masa la silueta de una

planta con todas sus partes.

• Conversen sobre el nombre de cada parte y para

qué sirve.

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5MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Verde amigo”

Semana 9, guía 3

Grupo etario: 3 años

Preparación

• Recolecte hojas verdes del jardín o patio de la

casa.

• Aliste témpera, pintura de dedo o crayola verde.

• Tenga a la mano una página de papel bond o

cualquiera que tenga disponible en casa.

Desarrollo

1. Converse con su hija o hijo acerca de la impor-

tancia de las plantas y los beneficios que pro-

porcionan a los seres humanos; para ello, pre-

gúntele:

• ¿Recuerda cuáles son las partes de las plan-

tas? (Pida que las mencione)

• ¿Para qué sirve la raíz?

• ¿Cómo ayuda el tallo?

2. Leer el Poema “Verde amigo“

Verde amigo

Tengo un verde amigo

que me da su sombra

tengo un verde amigo

que su flor me da.

Es un arbolito

De frutos dorados,

es un arbolito

Que sembró Papá.

3. Al finalizar, conversen sobre qué trata el poema;

puede preguntar a la niña o al niño:

• ¿Te gustó el poema? ¿Por qué? (La respuesta

puede ser positiva o negativa, hay que respe-

tarla)

• ¿Qué color era el árbol?

• ¿Quién sembró el árbol?

Cierre

• Dibuje un árbol en la hoja de papel bond.

• Pida a su hija o hijo que coloree las hojas con

témpera, pintura de dedo o crayola verde.

• Al finalizar, péguelo en un lugar visible de la casa

para que sea apreciado por los miembros de la

familia.

Todas las mañanas

me da su alegría,

todas las mañanas

agüita le doy.

Con su compañía

de pájaro y nube

!Ay mañanita linda

qué dichosa soy!

Autora: Maura Echeverría

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6MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Plantas alimenticias”

Semana 9, guía 4

Grupo etario: 3 años

Preparación

• Prepare un limón, una naranja, un aguacate, un

mango o cualquier fruta o verdura que tenga

disponible en el hogar.

• Tenga a la mano, si le es posible, una imagen,

fotografía o lámina de algunas plantas

alimenticias.

Desarrollo

1. Busque un lugar cómodo de la casa e invite a su

hija o hijo a sentarse en el suelo formando un se-

micírculo.

2. Conversen acerca de otro tipo de plantas que

existen: las alimenticias, las cuales sirven como

alimento a los seres humanos; por ejemplo: pa-

pas, güisquiles, pepino, tomates y árboles fruta-

les, entre otros.

3. Explicar que los chipilines son plantas alimenti-

cias que contienen vitaminas A y C, los tomates

contienen K y que los limones contienen vitami-

na C, que nos ayuda para no enfermarnos de la

gripe.

4. Muéstrele las siguientes imágenes para ejem-

plificar algunas plantas alimenticias. También, si

tiene acceso a Internet, puede invitarle a ver el

video “Plantas alimenticias”, consultando este

enlace: https://bit.ly/2ZYt4hy

Cierre

• Pida ayuda a su hija o hijo para colocar en una

bandeja o plato grande los tomates en rodajas;

agréguenle limón y sal si desean y disfruten su

ensalada de tomates, mientras conversan sobre

la importancia de consumir alimentos vegetales.

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7MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Taller para sembrar”

Semana 9, guía 5

Grupo etario: 3 años

Preparación

• Prepare un vaso plástico en desuso o una maseta

vacía donde pueda sembrar.

• Busque una plantita que pueda trasplantar.

• Tenga a la mano agua, tierra y semillas de tomate,

frijol o de lo que tenga en tu casa para poder

sembrar.

Desarrollo

1. Busque un espacio de la casa que sea cómodo

para que usted y su hija o hijo puedan sentarse

en el suelo; pueden invitar a otros miembros de

la familia para que participen en la actividad y ha-

cerla más divertida.

2. Coloque todos los materiales; por ejemplo:

3. Deposite en la maceta o plástico una pequeña

cantidad de tierra y échele agua.

4. Luego coloque las semillas o una planta, según

lo que vaya a sembrar; cúbrala con más tierra y

échele un poco más de agua.

5. Si desea, invite a la niña o al niño a pintar la bote-

lla o la maceta y dejarla secar al sol.

6. Conversen acerca de que las plantas, al igual que

los seres humanos, necesitan agua vivir y sol para

poder crecer porque si no, se nos marchitan y

mueren.

Cierre

• Al finalizar, lávense muy bien las manos con agua

y jabón para quitar los restos de tierra.

• Converse con el niño o la niña sobre la importancia

de practicar el correcto lavado de las manos para

evitar enfermarnos.

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8MINISTERIODE EDUCACIÓN

Al finalizar las actividades de esta semana, compruebe si su niña o niño realiza las siguientes actividades:

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Todavía no

lo hace

Recita poemas cortos

Se lava las manos cuando es necesario y sin ayuda

Observa las plantas de su entorno y reconoce sus principales

partes

Participa con entusiasmo en acciones de cuido y

conservación de la naturaleza.

Bebe y come sin derramar y utiliza cuchara y tenedor