PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL (PGA) - IES Infanta Elena …

1 PGA 2021/22 IES INFANTA ELENA

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021-22

ÍNDICE PÁGINAS

a) Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de la

memoria anual del curso anterior

Pág. 2

b) Medidas que, en su caso, se vayan a desarrollar durante el curso

escolar derivadas de lo previsto en el proyecto de dirección

Pág. 10

c) Propuestas de mejora derivadas de las sugerencias propuestas en

las encuestas de calidad

Pág. 10

d) Las normas de organización y funcionamiento Pág. 11

e) La organización del centro: horario general, horarios del

profesorado y del alumnado, calendario escolar y de evaluaciones,

etc.

Pág. 26

f) Propuesta curricular

Educación Secundaria Obligatoria

Bachillerato

Formación Profesional

Pág. 30

g) Todos los planes de actuación acordados y aprobados por el centro

que no estén incluidos en el proyecto educativo

Pág. 31

Anexo 1. Programaciones Didácticas

Anexo 2. Equipo Directivo, Jefes de Departamento y Coordinadores 2021-22


a) Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de la memoria anual del curso

anterior

Partiendo de las propuestas de mejora realizadas por los diferentes coordinadores de

programas y departamentos recogidas en la memoria final anual del curso 2021-2022 nos

proponemos realizar las siguientes acciones de mejora:

CAF CALIDAD

1. Implantar los planes de mejora propuestos durante este curso.

2. Continuar con el proceso de implantación del Plan de Calidad.

3. Iniciar la autoevaluación tras realizar un curso de formación.

4. Modificar el formato de los informes de aprovechamiento del SELE ya que se envían a

las familias y contribuyen a la imagen del centro.

5. Convertir los cuadernos de seguimiento de los programas en documentos externos de

uso opcional (proceso POC1.01 Coordinación de Programas educativos y Equipos

Docentes).

6. Extender el alcance del proceso PA5.03 Actas de departamento, renombrándolo como

Jefatura de Departamento e incluir una plantilla actualizada de la memoria final junto

con unas breves recomendaciones para los jefes de departamento. Se planteará la

firma digital de las memorias finales de departamento.

7. Migrar la web del Plan de Calidad a la Unidad compartida.

8. Extender la evaluación de la práctica docente por parte del alumnado a todos los

alumnos del centro.

9. Creación de procesos nuevos: Gestión de Secretaría, Bachillerato de Investigación y

Plan de Calidad.

10. Involucrar en mayor medida a los responsables de algunos indicadores como

“propietarios” del proceso, teniendo así la capacidad de modificarlo si así se requiere.

11. Activar el proceso POC4.04 Mediación escolar para que se regulen las acciones

realizadas y se registre la medida de sus indicadores.

PROGRAMA DIGITAL (CENTRO DIGITAL AVANZADO)

12. Instalar el programa Netsupport School en 1º y 2º ESO. Este programa permitirá ver en

el ordenador del profesor todas las pantallas de los alumnos, viendo de un vistazo los

programas que están utilizando. También tiene opciones para bloquear pantallas,

presentar la pantalla del profesor o del alumno y restringir wifi o distintos programas.


13. Realizar una formación al profesorado para aprender a utilizar esta herramienta.

14. Curso formación digital básica para el alumnado de 1º ESO. Los primeros días del

curso varios profesores implicados en el programa de enseñanza digital explicaremos a

los nuevos alumnos de 1ºESO una serie de contenidos digitales básicos que

necesitarán para empezar la enseñanza digital.

15. Desarrollar el Proyecto de innovación educativa para el desarrollo de las competencias

digitales en el alumnado.

En cuanto a las propuestas de mejora INDIe para el curso 2021/2022 se plantean las

siguientes:

16. Continuar con la formación del profesorado en dos vertientes:

17. Formación de nuevo profesorado que llegue al centro.

18. Continuación de la formación en la sala de producción de contenidos digitales de

forma presencial.

19. Mejorar la difusión de las actividades para fomentar la participación de toda la

comunidad educativa.

20. Involucrar al alumnado en la realización de determinadas unidades.

21. Evaluar las unidades ya generadas para aplicar posibles mejoras.

22. Recopilar unidades ya generadas para dar acceso a todo el profesorado a través de la

página web del centro.

PROGRAMA “CENTRO DE PROMOCIÓN DEL TALENTO”

23. Trabajar más a nivel emocional. La aceptación de nuestra solicitud de participar en el

programa de Educación Responsable va a ser de gran ayuda.

24. Comenzar con las mentorías (programa específico para AACC y alto rendimiento

académico) en octubre y terminar en mayo.

25. Continuar con la generación de materiales con la participación de todos los

departamentos.

26. Aumentar la participación en concursos y retos.

27. Desarrollo de actividades creativas relacionadas con la agenda 2030.

28. Incrementar la comunicación con las familias.

29. Realización de la jornada del Talento y el encuentro con familias.

30. Seguir creando espacios que contribuyan a ver el centro como un lugar acogedor.


SELE. Programa bilingüe.

31. Continuar en la misma línea de revisión del trabajo interno realizado por los profesores

del SELE y de seguimiento del alumnado.

32. Grupos más reducidos para poder trabajar muy bien las destrezas comunicativas,

decorar las nuevas dependencias del centro y las ya existentes, a través de murales

redactados en inglés con mensajes que sean motivadores para los alumnos o que

definan el proyecto/identidad del centro.

33. Mantener el acuerdo de enviar los informes de aprovechamiento digitalizados.

34. Se tratará de equilibrar más el reparto de horas en 1º ESO para que la carga horaria del

auxiliar de conversación

35. Se acuerda que la información sobre temas SELE, como las pruebas de la EOI, se hagan

llegar a los padres por plumier también dando la mayor difusión entre las familias.

BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN

36. Reuniones trimestrales, aparte de la inicial al comienzo del curso, con todo el

profesorado de investigación por niveles una tarde mediante la herramienta meet.

37. Intentar que el profesorado que imparta clase en el programa esté implicado en estas

metodologías. Curso de formación para el profesorado.

38. Al igual que se hizo en cursos anteriores, reconocimiento en el horario a tutores y

coordinador.

39. Reuniones semanales con los tutores de los trabajos.

40. Respetar las decisiones del grupo de coordinación en cuanto a los actos de defensa

y evaluación, dando prioridad a la formación de los alumnos y no a otros intereses

como guardias que se generan o pensar que los alumnos de primero pierden clases.

41. Los profesores del alumno deben asistir a la defensa del trabajo, es decir, están en

un acto de evaluación, pues deben modificar la nota de su materia.

42. Revisar los criterios de selección que aparecen en el PEC, para los alumnos de 4º

de ESO que desean cursar este programa en bachillerato. Y las condiciones

necesarias que deben cumplir los alumnos de 1º de Bachillerato para continuar en el

programa al pasar a 2º.

43. Mejorar los medios para investigar (laboratorios, ordenadores, biblioteca).


AULA DE CONVIVENCIA

44. Mejora el diseño y decoración para hacer el aula más amigable.

45. Reunión inicial al principio de curso para establecer las bases de funcionamiento y

recibir sugerencias.

EDUCANDO EN JUSTICIA. MEDIACIÓN Y CONVIVENCIA

46. Crear un espacio específico, bien acondicionado para la formación de los alumnos

ayudantes, mediadores y jueces de paz, así como para las prácticas restaurativas y

formación del profesorado. Este espacio podría ser el parvulario.

47. Mejorar la difusión de las actividades de convivencia para fomentar la participación

de toda la comunidad educativa.

48. Facilitar la comunicación entre el alumnado y el equipo de convivencia, y hacernos

más accesibles y visibles ante cualquier situación, presencial o telemática. Siendo la

convivencia y la orientación parte del proceso educativo y puntos de apoyo

emocional ante cualquier situación.

49. Crear un registro de las mediaciones realizadas para otorgar datos objetivos y

cuantitativos al programa CAF Calidad.

50. Comenzar con EDUCACIÓN RESPONSABLE

PROGRAMA CORRESPONSALES JUVENILES, RADIO-TELEVISIÓN “INFANTA EN ONDA” –“INFANTA Y ACCIÓN”

51. Mejorar la coordinación para la realización de las actividades.

PROGRAMA WEB DEL CENTRO

52. Mantener el cumplimiento por parte de los compañeros del protocolo a seguir para la

publicación de noticias.

53. Fomentar la galería fotográfica.

54. Unificar canales de YouTube del centro en uno sólo.

PROGRAMA RMI

55. Finalizar el cableado del edificio C (se intentará que se integre en el módulo de Redes

Locales del ciclo SMR)

56. Continuar con el inventario total del centro, ya que se está desarrollando una web para

gestionarlo, complementada por una app móvil.


57. Sustitución de equipos en las aulas de informática por equipos actualizados del almacén

que tengan mejor rendimiento.

58. Seguir insistiendo en la comunicación telemática, a tiempo, de las incidencias para que

queden debidamente registradas y poder resolverlas en un plazo lo más breve posible.

Esto no solo influye en un mejor servicio a la comunidad sino que también se ve

reflejado en los índices de calidad.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

59. Reunión inicio de curso con los profesionales implicados en la salud, Consejería de

Educación, Ayuntamiento de Jumilla y el Centro de Salud.

60. Potenciar actuaciones preventivas contra la pandemia en todos los miembros de la

comunidad educativa.

61. Planificación del coordinador de Salud de las actividades que se van a desarrollar por

trimestre y niveles junto a los profesores de los diferentes departamentos implicados.

62. Asesoramiento sobre qué tipo de redes sociales son más convenientes para publicitar y

votar los retos propuestos.

63. En las reuniones de mediación incluir a un profesor del departamento de Educación

Física. Se han incluido al responsable de prevención de riesgos laborales y a la jefa del

departamento de actividades extraescolares.

PROGRAMA PREVENCION DE RIESGOS LABORALES

64. Incluir las nuevas instalaciones en el plan de prevención.

PROGRAMA COMUNIDAD DE INNOVACIÓN

65. Solicitar que vuelva a ofertarse y volver a participar como formadores aumentando la

participación de participantes.

PLANES DESARROLLADOS Y COORDINADOS POR EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

66. Tener en cuenta las propuestas aportadas por el alumnado y el profesorado sobre

temas para tratar en la tutoría.

67. Desarrollar más procedimientos de calidad para el ámbito del PAT.

68. Organizar talleres sobre las técnicas de trabajo intelectual y hábitos de estudios.

PLAN DE ACOGIDA

69. Protocolarizar el paso por el departamento de orientación de los profesores

interinos que se incorporan a lo largo del curso para realizar sustituciones, para que


se les aporte información sobre su grupo, acneae, características de su alumnado,

PTIs, etc.

70. Mejorar la jornada de acogida al alumnado de 1º ESO e involucrar en ella a más

participantes del equipo de convivencia (Educando en justicia).

PROGRAMA DE REDUCCIÓN DEL ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR

71. Optimización de recursos personales y materiales, intentando mejorar las

agrupaciones de los alumnos para la mejora cualitativa y cuantitativa de la

intervención.

72. Mejorar la sensibilización de la comunidad educativa del centro hacia la diversidad

y las necesidades de nuestros alumnos ACNEAE

73. Mejorar la coordinación entre profesionales que trabajan con los alumnos de esta

aula.

74. Acercar la intervención a la realidad curricular del alumno, intentando mejorar las

herramientas que poseen los alumnos para su relación con el medio que le rodea.

75. Creación de trabajos por proyectos, dónde el alumnado utilice lo trabajado en el

aula. Para un mayor aprendizaje significativo de los contenidos trabajados y

destrezas desarrolladas.

76. Coincidencia, en la medida de lo posible, en el horario de las áreas de Lengua y

Matemáticas de los alumnos del mismo curso que reciben apoyo, de forma que se

puedan crear grupos de apoyo con un nivel similar, facilitando así el

aprovechamiento del mismo.

77. Establecer, en la medida de lo posible, las horas complementarias de AL y PT de

forma que coincidan con las horas de reunión de departamento de Lengua y

Matemáticas, con el fin de facilitar la coordinación con el esto de profesores.

PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

78. Trabajar temas propuestos por profesorado y alumnado.

79. Desarrollar más procedimientos de calidad para el ámbito del POAP.

80. Establecer un sistema para que los tutores puedan realizar tutorías individualizadas

con su alumnado, por ejemplo, una vez al mes.

Propuestas AL y PT

81. Optimización de recursos personales y materiales, intentando mejorar las

agrupaciones de los alumnos para la mejora cualitativa y cuantitativa de la

intervención.

82. Fomentar la participación de los alumnados del aula de Audición y Lenguaje en la

vida del centro y participación en los diferentes programas que se realizan.


83. Mejorar la coordinación entre profesionales que trabajan con los alumnos de esta

aula.

84. Acercar la intervención a la realidad curricular del alumno, intentando mejorar las

herramientas que poseen los alumnos para su relación con el medio que le rodea.

85. Creación de trabajos por proyectos, dónde el alumnado utilice lo trabajado en el

aula. Para un mayor aprendizaje significativo de los contenidos trabajados y

destrezas desarrolladas.

86. Continuación de implantación Proyecto Inclusión alumnado con TEA.

BIBLIOTECA

87. Retomar el funcionamiento de la biblioteca y el préstamo de libros.

DEPORTE ESCOLAR

88. Preparación de todo lo necesario para la reactivación de las actividades en cuanto

las condiciones sanitarias lo permita y la consejería de educación lo apruebe.

DEPARTAMENTO DE ACTICIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

89. Preparación de todo lo necesario para la reactivación de las actividades en cuanto

las condiciones sanitarias lo permita y la consejería de educación lo apruebe.

90. Se propone realizar las Jornadas de investigación y del Talento en Junio de 2022.

91. Estudiar la posibilidad de que, los alumnos/as que no han podido realizar su

ceremonia de graduación o su viaje de estudios, puedan realizarlo durante este

curso.

PROPUESTAS DE MEJORA DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS

Todas las propuestas de mejora son las necesarias para adaptar la actividad docente a los

diferentes escenarios que podamos encontrarnos durante el curso 2021-22.


a) Medidas que, en su caso, se vayan a desarrollar durante el curso escolar derivadas de lo

previsto en el proyecto de dirección.

Este curso es el tercero de la renovación del mandato.

En la Programación General Anual del curso 2018-19 ya dejamos registrado que se habían

alcanzado todos los objetivos propuestos en el proyecto de dirección que dependían

directamente del centro y que a partir de ese momento, nuestra misión era mantener activas

las acciones de mejora derivadas del mismo, reforzándolas y realizando el seguimiento de las

mismas.

En el proyecto de dirección quedó reflejado que uno de nuestros objetivos era seguir

realizando todas las acciones necesarias relacionadas con la cesión de las instalaciones del CEIP

Príncipe Felipe para poder cubrir nuestras necesidades de espacios. Finalmente, a principios

del curso pasado, dichas acciones dieron su fruto y, por fin, el Ayuntamiento y la Consejería de

educación nos autorizaron a utilizar dichas instalaciones a fecha 15 de octubre de 2020 aunque

mediante una cesión de uso. Acabamos el curso sin que se nos comunicase la cesión total de

espacios. Durante el presente curso seguiremos insistiendo en la necesidad de que se dé por

finalizado este trámite y podamos inaugurar oficialmente los nuevos espacios cedidos a

nuestro centro. Seguiremos realizando todas las actuaciones necesarias para acondicionar

estos espacios y poder ofrecer en ellos una educación segura y de calidad.

Durante este curso, al igual que durante el 2020-21, seguiremos avanzando con otros nuevos

objetivos que enriquezcan nuestra manera de educar. A finales del curso pasado, presentamos

un proyecto para solicitar nuestra participación en el programa “Educación Responsable”

relacionado con la inteligencia emocional. Fuimos seleccionados y este curso comenzamos a

trabajar formándonos y utilizando los recursos que nos ofrece el programa con la finalidad de

que a lo largo de tres cursos, todo el profesorado del centro tenga la suficiente formación,

teórica y práctica, para ofrecer al todo el alumnado una educación en la que, trabajando para

el desarrollo de la inteligencia emocional del alumnado, podamos contribuir a una formación

integral de nuestros alumnos y alumnas además de mejorar su rendimiento académico.

También seguiremos impulsando las actividades relacionadas con la agenda 20-30 y la igualdad

dentro la educación en valores, aspectos que se recogen en el apartado correspondiente al

PEC, la nueva ley de educación (LOMLOE).

Realizaremos la revisión de los planes y documentos organizativos para actualizarlos según

marca la nueva ley de educación LOMLOE.

b) Propuestas de mejora derivadas de las sugerencias propuestas en las encuestas de calidad

1. Hacer una revisión antes de la evaluación final de junio de las notas de las materias

pendientes. Responsable: Jefatura de Estudios y Jefes de Departamento

2. Celebración de los cumpleaños del mes del profesorado en el centro

3. Añadir a las NOF las normas de utilización del móvil del profesorado

4. Utilización del software de control de aula Nettsuport School para 1º y 2º ESO.

5. Como medida excepcional, contratar servicios limpieza y jardinería extra mientras no

se solucione la cesión total de las instalaciones del CEIP Príncipe Felipe.


6. Acciones encaminadas a la utilización del correo electrónico, aplicación TokApp y redes

sociales por parte de las familias

7. Realizar a mitad de curso una reunión con las familias de 1º ESO. Primera semana de

febrero.

c) Las normas de organización y funcionamiento (NOF)

Se establecen las siguientes normas de funcionamiento:

3.1. Sobre el acceso al centro

1. El horario general de acceso al centro para el alumnado es de 8:15h a 8:30h y de 11:15

a 11:45h.

2. Únicamente los alumnos de segundo de bachillerato o de formación profesional con

materias sueltas podrán entrar a clase fuera de este horario.

3. Los encargados de abrir la puerta son los conserjes. Siempre que el alumno llegue

antes de que suene el timbre de la siguiente hora, los conserjes abrirán la puerta a

los alumnos que lleguen y éstos acudirán a su siguiente clase siguiendo el itinerario

establecido en el plan de contingencia. En caso de que el alumno llegue una vez que

haya tocado el timbre, los conserjes abrirán la puerta cinco minutos después de que

toque el timbre para esperar a que el profesor de guardia esté disponible para

acompañar a estos alumnos al aula de usos múltiples/biblioteca durante esta sesión

a la que han llegado tarde. Si el alumno justifica debidamente el motivo de su

retraso, podrá incorporarse a su clase.

4. Los alumnos y alumnas no pueden acceder al centro cuando el profesorado abra la

puerta para pasar ya que sus llaves son para uso personal.

En el caso de que sea derivado a la sala de usos múltiples/biblioteca:

1) El alumno deberá permanecer en el aula de usos múltiples/biblioteca hasta el

recreo, o si viene después del recreo hasta última hora. Durante este tiempo, que

estarán atendidos por un profesor/a de guardia, realizarán tareas pendientes,

repasarán contenidos y podrán consultar los libros de la biblioteca móvil (cuando

las medidas sanitarias lo permitan).

2) En caso de que tenga algún examen o presentación de trabajos, no podrá

realizarlos ya que se considerará que tiene falta.

3) La normativa sobre el uso del ordenador y teléfono móvil será la misma que

cuando están en su aula.


ORGANIZACIÓN ENTRE CONSERJES Y PROFESORADO

1. Los encargados de abrir la puerta al alumnado son los conserjes. Una vez que haya

tocado el timbre que da comienzo a cada sesión, abrirán la puerta a los alumnos

que llegan cinco minutos después de que toque el timbre para esperar a que el

profesorado de guardia esté en sus puestos.

2. Los profesores de guardia encargados de los alumnos que se retrasan deberán estar

puntuales en conserjería para ir recogiendo a los alumnos y llevarlos a usos

múltiples/biblioteca o permitir su acceso al aula dependiendo de la justificación. En

caso de duda, podrán consultar a jefatura de estudios una vez en la sala de usos

múltiples.

3. Los profesores que entren al centro después de las 8:30 no deben dejar entrar a

alumnos. La llave es de uso personal para facilitar el acceso a los docentes.

3.2. Sobre las salidas del centro durante el horario lectivo.

Los alumnos y alumnas que deseen salir del recinto en horario lectivo lo podrán hacer

siempre que concurran alguna o algunas de las circunstancias que siguen:

1. Si es menor de edad, su representante legal ha de venir a recoger al alumno/a y

firmar en un registro de salida. También se permitirá la salida, previa autorización

del equipo directivo, de aquel alumno/a que presente un documento escrito

firmado por sus representantes legales solicitando la salida del mismo, siempre

que se indique en este el día, la hora y el motivo por el que se solicita la salida. Este

documento quedará registrado en el centro.

2. Si es mayor de edad, solicitándolo en la Conserjería del centro y siempre previa

exhibición del documento nacional de identidad, pasaporte o permiso de conducir.

La salida de todo el alumnado se realizará a las 14:30, salvo el que tenga clase a 7ª

hora y las excepciones que contemple la Dirección del centro.

Cuando falte un profesor, los alumnos serán atendidos por el profesor/a de guardia quien les

indicará las tareas a realizar.

3.3. Sobre asistencia a clase y justificación de faltas

A. Los alumnos asistirán con puntualidad a clase como medio indispensable de su formación

humana y académica. La puntualidad a la entrada y salida del centro será exigible tanto a

profesores como a alumnos.

B. Todos los profesores anotarán los retrasos y las faltas de asistencia de los alumnos, sean o

no justificados, en la plataforma Plumier XXI.

C. Los alumnos justificarán sus faltas en un plazo máximo de tres días desde su incorporación a

las clases, entregando el justificante al tutor y enseñándolo previamente a los profesores

implicados.


Para la justificación de la falta podrán hacerlo mediante el impreso que hay en Conserjería, o

mediante la agenda del alumno.

Se precisará justificante médico si la enfermedad del alumno supera los tres días, consecutivos

o no, al mes. Para los demás casos, los padres o tutores legales, o el alumno en caso de ser

mayor de edad, podrán justificar la ausencia.

En caso de solicitar la realización de un examen no realizado por no haber asistido a clase,

deberá presentarse justificante médico o documento de garantía suficiente.

D. La custodia de los justificantes de las faltas enviados por los padres lo realizará el tutor.

E. Tres sesiones de inasistencia a clase sin justificar constituyen una falta leve.

F. La acumulación de tres faltas leves por inasistencia dará lugar a una falta grave.

G. La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la

aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua. El porcentaje

de faltas de asistencia, justificadas e injustificadas, que originan la imposibilidad de aplicación

de la evaluación continua se establece en el 30% del total de horas lectivas de la materia o

módulo. El alumno/a que se vea implicado en esta situación se someterá a una evaluación

extraordinaria.

H. En ausencia del profesor/a, el alumnado permanecerá en el aula, o en la zona del patio

asignada si se trata de 1ª o 4ª hora, esperando las instrucciones del profesorado de guardia.

I. Cuando se realice un examen, todos los alumnos permanecerán en el aula hasta el final de la

clase.

J. El proceso de calidad POC.1_05, Absentismo escolar, indica las actuaciones a seguir cuando

Plumier XXI activa el aviso de absentismo de un alumno.

3.4. Sobre el recreo y periodos de cambio de clase.

A. Ningún alumno podrá abandonar injustificadamente el Centro durante el periodo lectivo.

Los alumnos menores de edad no podrán salir fuera del recinto durante los recreos. Los

alumnos mayores de edad podrán salir del recinto durante el recreo mostrando al conserje

que se encuentre en la puerta su carnet de identidad. Cinco minutos antes de la finalización

del recreo entrarán al instituto para que la incorporación a clase se haga con puntualidad.

Los alumnos y alumnas que deseen salir del recinto en horario lectivo lo podrán hacer siempre

que concurran alguna o algunas de las circunstancias que siguen:

a) Si es menor de edad, su representante legal ha de venir a recoger al alumno/a y

firmar en un registro de salida. También se permitirá la salida de aquel alumno/a

que presente la solicitud se salida durante el horario lectivo, debidamente

cumplimentado y firmado por sus representantes y, siempre, con la autorización


de un miembro del equipo directivo que firmará y sellará dicho documento que

quedará registrado en el centro (Conserjería).

b) Si es mayor de edad, solicitándolo en la Conserjería del centro y siempre previa

exhibición del documento nacional de identidad, pasaporte o permiso de

conducir.

Desde la página web del centro se podrá descargar el modelo de solicitud de permiso y

también se podrá pedir a los conserjes una vez acabada la jornada lectiva. La solicitud deberá

ir firmada por los padres o representantes legales del menor.

B. Salir del centro de manera indebida y sin autorización será considerado como una falta de

disciplina grave.

C. Los desplazamientos entre aulas se realizarán de forma ordenada y ágil, no pudiendo correr,

gritar ni empujar por los pasillos, y tampoco decir tacos, insultos o palabras malsonantes.

D. Durante los recreos el alumnado no podrá permanecer en las aulas ni en los pasillos.

E. En caso de lluvia, la forma de actuar será la siguiente: a) Se avisará por megafonía en caso de que no se pueda salir al patio.

b) Los alumnos se quedarán de 11:15-11:30h con el profesor de 3ª hora.

c) El profesor dejará salir a la cantina a los alumnos que lo necesiten de forma

ordenada y controlada y en grupos reducidos.

d) A las 11:30h sonará el timbre para que se haga el cambio de profesor de 3ª

hora y el profesor de 4ª hora. Los alumnos que tengan clase en un aula

diferente a 3ª y 4ª hora también harán el cambio en este momento.

e) En cada uno de los pasillos de la ESO y Bachillerato habrá un miembro del

equipo directivo o del departamento de orientación para supervisar y ayudar en

lo que haga falta.

f) En el edificio de ciclos formativos y en los talleres de automoción, esta tarea

será realizada por los profesores de FP.

3.5. Sobre el aprovechamiento y la actitud de los alumnos. Comunicación.

A. Los padres y madres tendrán derecho a recabar información sobre el rendimiento y actitud

de su hijo a través de su profesor tutor y de todos sus profesores. Asimismo, deberán acudir a

cuantas reuniones se les convoque a tal efecto.

Los profesores atenderán a las familias y alumnos/as en las dependencias habilitadas para ello

en su horario de atención a padres/madres, previa cita.

B. Los conserjes son los encargados de avisar al profesor/a de la visita de los padres o tutores

legales del alumno.

C. Los profesores tutores, de acuerdo con Jefatura de Estudios y con el departamento de

Orientación, podrán convocar en cada periodo de evaluación reuniones de profesores y

alumnos para analizar y comentar incidencias académicas o de convivencia.

D. Cada profesor tutor preparará con los alumnos cada sesión de evaluación y les comunicará

posteriormente las observaciones de la Junta de Evaluación.

E. Las calificaciones se publicarán inmediatamente después de realizar la evaluación para que


las familias puedan consultarlas a través de Mirador.

3.6. Sobre el material y el mantenimiento de instalaciones.

A. Los alumnos, profesores y demás miembros de la Comunidad Educativa procurarán

contribuir eficazmente al mantenimiento de la limpieza, cuidado y embellecimiento de las

instalaciones y material del Centro. Cualquier desperfecto o daño material de las instalaciones

producido por negligencia o de forma intencionada, será motivo de restauración y comportará

la sanción correspondiente.

B. Al finalizar las clases a última hora, las aulas deberán quedar ordenadas, sin papeles en el

suelo. Al finalizar la tercera y la sexta clase, el profesor/a colaborará en el desalojo del edificio.

Durante los periodos de ausencia de los alumnos de sus aulas la puerta quedará debidamente

cerrada y las luces apagadas.

C. Los responsables de los desperfectos producidos en las instalaciones, material o mobiliario

por negligencia, mala intención o por uso indebido así como de sustracciones de material

serán sancionados, exigiéndose la reposición o las reparaciones precisas, incluso económicas, a

que hubiera lugar.

D. Los pasillos y demás dependencias del centro deberán mantenerse limpios haciendo uso

correcto de las papeleras. Si fueran necesarios otros elementos para lograrlo, los delegados lo

comunicarán a la Secretaria.

E. Cualquier tipo de pintadas será motivo de medida correctora.

F. Los alumnos serán responsables del cuidado y buena conservación de la mesa y la silla que

ocupen.

G. Se procurará hacer uso de los aseos durante el periodo de recreo y durante los cambios de

clase, preferentemente. Cuando sea imprescindible hacerlo en otro momento, se pedirá

permiso al profesor/a que evitará que vaya más de un alumno a la vez. Hasta que finalice el

estado de pandemia, el uso de los aseos se realizará conforme indique el plan de contingencia

del centro.

H.- Las incidencias TIC o incidencias generales del aula las comunicará el profesor que las

detecte a través de los formularios de la web creados para ello, según se indica en los procesos

de calidad PA.2_01 Mantenimiento Tic y PA.2_02 Mantenimiento general.

3.7. Sobre otros aspectos de la convivencia

A. El recinto del Instituto está reservado al alumnado matriculado en el mismo, por lo tanto

no se permitirá la entrada de personas ajenas al mismo a no ser que vengan a realizar

gestiones que tengan que ver con el funcionamiento del Centro.

B. El teléfono móvil sólo podrá ser utilizado previa autorización expresa del profesor si fuese

necesario para el desarrollo de su clase.

Cuando un alumno esté usando o manipulando el móvil sin autorización expresa dentro del

recinto escolar, cualquier profesor/a del centro tiene la obligación de comunicarlo a jefatura

el mismo día que ocurra el hecho o pedirle al alumno/a que lo acompañe a Jefatura donde se

valorará la medida correctora a aplicar.


El Centro no se hace responsable, en ningún caso, de los desperfectos y/o pérdidas que

puedan producirse.

C. No está permitido el uso de aparatos grabadores y reproductores, alarmas sonoras de

relojes y otros que perturben el curso normal de las clases. Estos aparatos podrán ser

incautados y depositados en Jefatura de estudios hasta la recuperación de los mismos por los

padres o tutores legales. El Centro no se hace responsable, en ningún caso, de los desperfectos

y/o pérdida que puedan producirse en los dispositivos electrónicos citados.

D. Se prohíbe la posesión o consumo de drogas o bebidas alcohólicas en el Centro.

E. No está permitido mascar chicle o comer en las clases, ni en pasillos y dependencias

cerradas del Centro, salvo casos debidamente justificados por el profesor/a.

F. Está rigurosamente prohibido fumar en cualquier dependencia del Centro.

G. Todos los miembros de la comunidad educativa deberán acudir al centro correctamente

vestidos, sin exhibir mensajes, símbolos o signos que atenten contra la dignidad de los

miembros de la comunidad educativa. No se permite la utilización de prendas que impidan el

fácil reconocimiento facial (pañuelos, gorras,…)

H. No está permitido la utilización de idiomas diferentes al castellano y los que se imparten

académicamente en el centro educativo. Se considerará falta de respeto utilizar otros idiomas

para comunicarse sin ser entendidos por compañeros, profesores o personal no docente.

I. La vestimenta para la clase de Educación Física se adecuará a la que recomiende el

profesorado de la asignatura que podrá negar la participación en la actividad física de aquellos

alumnos que acudan con prendas de vestir, tipos de calzado o complementos que, por su

composición o diseño, dificulten la correcta realización de estas actividades. Estos alumnos

realizarán trabajos teóricos y podrían ser amonestados por no llevar el material adecuado.

3.8. Sobre el profesorado de guardia

Las funciones del profesor de guardia se regulan a continuación:

A. Serán los responsables de la disciplina y del orden en sus horas de guardia, en

colaboración con la Jefatura de Estudios. Se procurará que el número de profesores de guardia

sea suficiente para las necesidades del Centro.

B. Comprobarán que los alumnos y alumnas se encuentren dentro de sus aulas durante las

horas de clase. Los que se encuentren en los pasillos serán reintegrados a sus aulas o

acompañados a Jefatura.

C. Cuando falte algún profesor/a, las guardias se realizarán en el aula con el grupo. El

profesor/a de guardia supervisará que los/as alumnos/as realicen las actividades que haya

propuesto el profesor/a que se ausenta o en caso de no disponer de las mismas, propondrá

actividades académicas complementarias durante su permanencia en el aula.

D. Cuando el profesor/a de guardia cubra la ausencia de un profesor/a, controlará la

asistencia de los alumnos a través de Plumier XXI. Esta actuación es prioritaria y de obligado

cumplimiento.

E. En caso de no cubrir una ausencia permanecerá en la sala de profesores para atender

cualquier situación que requiera su intervención.


F. La vigilancia del Centro incluirá todas las instalaciones del mismo: patios, pistas

deportivas, etc., y el profesorado de guardia colaborará con el Equipo Directivo para evitar la

presencia de alumnos/as o terceras personas incontroladas en el recinto.

G. Para la realización de las guardias se actuará según se especifica en el proceso de Calidad

PA.1_03, Realización de guardias y según se indica en el Plan de Convivencia.

3.9. Sobre la utilización de recursos del centro

Recursos materiales.

A. La adquisición de materiales didácticos o equipamientos para aulas será supervisada y

autorizada por la Secretaria del Centro con el visto bueno de la Directora.

B. Los materiales del Centro están registrados en el Inventario General del mismo. Cualquier

material que recibe el Centro por todas las vías posibles pasa a la Secretaría, donde se

inventaría y se le da entrada al Departamento al que pertenezca, especificando su ubicación.

C. Para la adquisición de material se procede a su solicitud, a través del Jefe de cada

Departamento, dirigida a Secretaría para su aprobación por el Equipo Directivo.

D. Los Jefes de Departamento establecerán mecanismos de control del uso de los materiales

y recursos didácticos de los mismos.

3.10. Sobre la utilización de instalaciones del centro

Instalaciones del Centro: permisos de uso y horarios.

Los permisos para la utilización del Centro por el Ayuntamiento y otras entidades, vienen

regulados en la O.M. de 20 de julio de 1995 (B.O.E. 9 agosto de 1995).

A. La utilización de las instalaciones del Centro deberá tener como objetivo la realización de

actividades educativas, culturales, deportivas y otras de carácter social, siempre que no

contradigan los objetivos generales de la educación y respeten los principios democráticos de

convivencia.

B. La utilización estará supeditada al normal desarrollo de la actividad docente y del

funcionamiento del Centro, a su realización fuera del horario lectivo y a la previa programación

del Centro.

C. Los usuarios deberán asegurar el normal desarrollo de las actividades realizadas,

adoptando las medidas oportunas en materia de vigilancia, mantenimiento y limpieza de los

locales e instalaciones, a fin de que las dependencias queden en perfecto estado para su uso

inmediato posterior.

D. Los usuarios deberán sufragar los gastos originados por la utilización de los locales e

instalaciones, así como los ocasionados por posibles deterioros, pérdidas o roturas en el

material, instalaciones o servicios y cualquier otro que derive directa o indirectamente de la

realización de dichas actividades.

E. Los alumnos del Centro podrán utilizar los locales e instalaciones para la realización de

actividades complementarias y extraescolares bajo la supervisión de un profesor/a

responsable y con el visto bueno del equipo directivo.


Actividades docentes que se realicen fuera del aula de grupo.

Cuando una actividad lectiva programada requiera la utilización de un espacio diferente al

asignado al grupo por la Jefatura de Estudios, se deberá informar a ésta de su realización que

se autorizará o no tras ser estudiada por el equipo directivo.

3.11. Sobre salidas educativas y viajes de estudios.

La actuación de los profesores viene recogida en los procesos de calidad PO.3_01, Salidas

Educativas y PO.3_03, Viajes e Intercambios culturales.

Puntos de interés general:

A. Los profesores que tengan horas complementarias de colaboración con este

departamento serán coordinados por el Jefe/a de Actividades Extraescolares.

B. A los alumnos que participen en la salida o viaje educativo no se les pondrá falta de

asistencia en Plumier XXI.

C. Los alumnos que no participen en alguna actividad destinada a su grupo, realizada fuera

del Centro en horario lectivo, y recogida en la PGA, están obligados a asistir a clase. Los

profesores que realizan el viaje o salida educativa deberán dejar trabajo para los alumnos que

quedan sin sus clases. Jefatura de Estudios organizará la atención de estos alumnos en caso de

no haber profesores de guardia suficientes y si fuera necesario podría solicitar la colaboración

de los compañeros que se encuentren sin alumnado como consecuencia del viaje realizado.

D. El Departamento elaborará una memoria de final de curso con la evaluación de las

actividades realizadas que se incluirá en la Memoria Final de Centro.

Durante los cursos afectados por la situación de pandemia, la realización de estas

actividades quedará supeditada a las órdenes que establezca la Consejería de Educación.

3.12. Sobre el uso de las instalaciones del centro.

Aulas:

1. Serán utilizadas por los alumnos y su profesor/a durante las sesiones lectivas.

2. Al finalizar la sesión, los alumnos saldrán y el profesor/a cerrará la puerta del aula que

permanecerá cerrada hasta que el siguiente profesor la abra de nuevo.

Escaleras:

3. Deben seguirse las indicaciones de sentido de subida y bajada para facilitar el tránsito.

4. Deben permanecer libres para permitir la comunicación entre plantas por lo que no

está permitido sentarse en ellas salvo en ocasiones excepcionales de lluvia o mucho

frío, en que se permitirá, tras ser comunicado previamente por megafonía, que se

ocupen parcialmente siguiendo las instrucciones de los profesores de guardia, el

equipo directivo o cualquier otro personal del centro en el que se haya delegado esta

función.

Pasillos:


5. Se utilizarán para acceder a las diferentes dependencias del centro y para esperar a

que se abran las clases.

6. En algunos de ellos se sitúan taquillas de los alumnos que podrán dejar y coger objetos

de las mismas al comienzo de la jornada lectiva, durante los cambios de clases, al

principio y al final del recreo y al final de la jornada lectiva pero siempre utilizando el

tiempo imprescindible con la finalidad de evitar retrasos.

7. Una vez comenzadas las sesiones lectivas no debe haber alumnos por los pasillos salvo

por causas debidamente justificadas.

Aseos:

8. Se utilizarán preferiblemente durante el tiempo de recreo. Los aseos que pueden

utilizar los alumnos durante el recreo son los de la planta baja del edificio principal

situados al principio del pasillo A, frente a la puerta de conserjería y los de la planta

baja del edificio D próximos a la zona del conserje.

9. Durante las sesiones lectivas y con autorización de su profesor/a los alumnos podrán ir

al aseo de manera individual y por el tiempo imprescindible.

10. Esconderse en los aseos se considerará un uso incorrecto de los mismos y podrá ser

motivo de medida correctora.

Durante este curso se evitará su uso durante el recreo y se asignarán aseos para cada zona

por lo que sí se permitirá al alumnado su utilización durante las sesiones lectivas,

preferiblemente al inicio de la clase.

Secretaría:

11. Para realizar gestiones en Secretaría, tanto los alumnos como el personal que no

trabaje en el centro, utilizarán la ventanilla cuyo horario de atención al público será de

9:00 a 14:30h.

Conserjería:

12. No está permitida la entrada a los alumnos ni a personas que no trabajen en el centro

a Conserjería a no ser que se les autorice. Existen dos ventanillas a su disposición.

13. Sólo se realizarán fotocopias a los alumnos en aquellos casos que sea por petición

expresa de un profesor/a y de manera puntual ya que los profesores harán todo lo

posible para evitar enviar a un alumno/a a Conserjería con esta finalidad.

14. El servicio de megafonía se utilizará exclusivamente para temas de centro.

Sala de profesores:

15. No está permitida la entrada a los alumnos ni a personas que no trabajen en el centro

a la sala de profesores a no ser que se les autorice.

Despachos del equipo directivo


16. El acceso a estos despachos por parte de las familias o de personal ajeno al centro

deberá realizarse previa comunicación de los conserjes al equipo directivo.

Sala de usos múltiples:

17. La sala de usos múltiples se utilizará prioritariamente para charlas, exposiciones y

actuaciones del centro.

18. También podrá utilizarse para reuniones y realización de exámenes.

19. Para evitar el solapamiento de actividades, los profesores podrán reservarla con

antelación anotando la reserva en el cuaderno situado sobre la mesa de guardias en la

sala de profesores.

20. En los casos en que se ofrezcan al centro charlas, exposiciones o similares de interés

para la comunidad educativa comunicadas con poca antelación, éstas tendrán

preferencia sobre los exámenes y las reuniones, aunque estén anotadas en el

cuaderno. Se comunicará al profesor que haya reservado la sesión lo antes posible

para que pueda reorganizarse.

21. Se podrán solicitar tanto las instalaciones del centro cultural Roque Baños como las del

auditorio de la escuela de música en el caso de que nuestro “salón de actos” no tuviera

el aforo necesario. Estas instalaciones colindan con nuestro centro educativo por lo

que no será necesaria la autorización de salida educativa.

22. Los alumnos que lleguen tarde a primera hora de la mañana podrán ser derivados al

aula de usos múltiples con un profesor de guardia para evitar interrumpir el desarrollo

de las clases.

23. Durante los recreos, previa autorización del Equipo Directivo, podrá ser utilizada por

los alumnos para la realización de alguna actividad concreta.

24. Si estuviera libre, también puede utilizarse como sala de visita de padres.

Aula de convivencia:

25. Los alumnos y alumnas que pueden entrar al aula de convivencia son únicamente los

que hayan sido derivados a la misma como medida correctora. Será utilizada como

espacio de reflexión y trabajo académico. Los alumnos tendrán la obligación de realizar

las tareas propuestas. En caso de no realizarlas, se considerará como agravante de la

medida correctora y dirección actuará en consecuencia.

Las normas específicas se encuentran dentro del plan de convivencia del centro. Punto 3.2.

26. Estará atendida por el profesorado que ha elegido realizar esta función en alguna de

sus guardias y se encargará del control del aula de convivencia, de que los alumnos/as

cumplan los días de permanencia y las tareas asignadas y de trabajar con ellos/as las

actividades reflexivas.

27. En el caso de que el conflicto se haya producido entre el alumno/a que esté en Aula de

Convivencia y un profesor/a de convivencia, se estudiará la conveniencia de que el


profesor/a realice esa guardia.

28. El número máximo de alumnos por sesión será 4.

29. Los alumnos derivados al aula de convivencia deben entrar sin el teléfono móvil. En

caso de que lo lleven, deberán entregarlo en Jefatura.

30. Los alumnos derivados al aula de convivencia podrán ir al aseo, si realmente lo

necesitasen y con autorización del profesor o siendo acompañado por éste, si lo

considerase necesario, cuando todos sus compañeros estén en las aulas, es decir, no

podrán salir del aula de convivencia durante los cambios de sesión.

31. El profesor de tercera hora acompañará al alumnado al despacho de jefatura de

estudios cuando toque el timbre del recreo.

32. Durante el recreo los alumnos/as derivados al aula de convivencia seguirán las

indicaciones del profesor de guardia que le asigne jefatura de estudios.

33. El profesorado de guardia de convivencia realizará también actividades con los

alumnos de incorporación tardía dentro del programa de acogida.

34. Durante los recreos podrá ser utilizada para la realización de las mediaciones

escolares.

Salitas de atención a padres:

35. Se utilizarán para las entrevistas de madres y padres con los profesores:

La salita que se encuentra entre la Sala de Profesores y Secretaría.

La salita que se encuentra junto a Jefatura de Estudios.

El espacio “Educando en Justicia” situado frente al departamento de

orientación en el edificio D.

36. Si las salitas se encontraran ocupadas, el profesor/a podría hacer uso de su

Departamento o buscar un aula libre.

37. También podría utilizarse la sala de usos múltiples si se encontrase libre.

Biblioteca:

38. La biblioteca estará abierta durante los periodos establecidos para cada curso. Los

alumnos siempre estarán acompañados del profesor/a responsable.

39. Los alumnos que utilicen la biblioteca deberán respetar sus normas.

40. Se podrá utilizar como aula o sala de reuniones por los diferentes miembros de la

comunidad educativa cuando se estime oportuno.

Ascensores:

41. El uso de los ascensores es exclusivo para aquellos miembros de la comunidad

educativa que presenten algún tipo de discapacidad, ocasional o permanente que les

impida utilizar las escaleras saludablemente. La persona que vaya a utilizar el ascensor

pedirá la llave a los conserjes y se responsabilizará de la misma hasta que acabe la


jornada escolar. Los conserjes anotarán en un cuaderno de registro, la fecha, el

número de la llave y la persona a la que se entrega para llevar un correcto control de

este servicio.

42. También podrá utilizarse, con autorización del equipo directivo, como montacargas.

Gimnasios:

43. Se utilizarán para impartir las clases de Educación Física.

44. En caso de guardias de Educación Física se utilizará preferentemente el aula superior

del gimnasio o la sala de usos múltiples. Si fuese necesario se localizaría un aula vacía

para evitar el uso de los gimnasios a no ser que el profesor de guardia sea de la

especialidad.

Laboratorios:

45. Se utilizarán para impartir las clases de Ciencias Naturales y Física y Química.

46. En caso de guardias de Ciencias Naturales o Física y Química se utilizará

preferentemente la sala de usos múltiples o aulas ordinarias a no ser que el profesor

sea de una de estas dos especialidades.

Aula de música:

47. Se utilizarán para impartir las clases de Música y Artes Escénicas.

48. En caso de guardias de Música o Artes escénicas se utilizará preferentemente la sala

de usos múltiples o aulas ordinarias a no ser que el profesor sea de una de estas dos

especialidades.

Talleres de automoción:

49. Se utilizarán para impartir las clases de la familia profesional de Electromecánica de

Vehículos Automóviles.

50. En caso de guardias a alumnos que tengan sesión en taller se utilizará su aula de

referencia a no ser que el profesor de guardia sea de la especialidad y decida dar la

clase en el taller.

51. Por cuestiones de seguridad, sólo podrán hacer uso de los talleres los profesores y

alumnos del departamento.

52. Por cuestiones de seguridad, queda prohibido terminantemente a los alumnos

conducir vehículos en el centro educativo.

53. Los alumnos de los ciclos de Mantenimiento de Vehículos podrán hacer uso de los

talleres siempre que se encuentre un profesor de dicho departamento responsable del

correcto uso de los mismos.

54. Por cuestiones de seguridad, cualquier persona ajena al departamento podrá entrar

siempre que vaya acompañada por un profesor del departamento.

55. Los encargados del mantenimiento de las instalaciones así como empresas afines


necesitarán la autorización de la Dirección del centro o del departamento, por

delegación.

Pistas:

56. Se utilizarán para la realización de actividades deportivas en las sesiones de Educación

Física y durante los recreos.

Patio:

57. Se utilizará durante el periodo de recreo.

58. Se podrán realizar las actividades que necesiten el patio como lugar de formación

fuera del aula que estimen oportunas los profesores para sus sesiones lectivas

(actividades de tutoría, mediciones, pruebas de proyectos, pintura…)

59. La nueva zona de “aula al aire libre” deberá reservarse al igual que las aulas específicas

y la sala de usos múltiples.

Edificio C:

60. Se utilizará para las sesiones lectivas de la mañana de los ciclos formativos de

administración de empresas e informática.

61. Durante los recreos permanecerá cerrado.

Edificio principal:

61. Se utilizará tanto para las sesiones lectivas de la mañana como para las vespertinas de

pendientes y la realización de exámenes que necesiten más de una sesión lectiva y que

no puedan ser realizados por la mañana, previa consulta con el equipo directivo.

62. Durante los recreos deben permanecer libres tanto los pasillos como las escaleras de

todas las plantas, incluida la planta baja cuyos pasillos únicamente podrán ser

utilizados para acceder a las distintas dependencias (biblioteca, aseos situados frente a

conserjería y frente al aula de tecnología, sala de profesores, sala de usos múltiples…).

63. La puerta del pasillo que hay junto a la biblioteca se cerrará durante los recreos.

64. En ocasiones excepcionales de lluvia o mucho frío se permitirá, tras ser comunicado

previamente por megafonía, que se ocupe la planta baja y parcialmente el primer

tramo de las escaleras siguiendo en todo momento las instrucciones de los profesores

de guardia, el equipo directivo o cualquier otro personal del centro en el que se haya

delegado esta función. En estas circunstancias, la zona de conserjería, secretaría y el

pasillo de la sala de profesores deben ocuparse de manera que no dificulte el acceso.

Los tres apartados anteriores quedan modificados en el plan de contingencia.


Aulas de informática:

65. Los profesores que las tengan asignadas en el horario las utilizarán para impartir clase

a sus grupos.

66. Si algún profesor que imparte clase a un grupo no digital quiere hacer uso de un aula

de ordenadores, deberá reservarla a través de REDAR previa comunicación a jefatura

de estudios.

67. En caso de guardias a alumnos que tengan la sesión en aulas específicas de

informática, el profesor de guardia controlará que realizan las tareas propuestas por el

profesor titular realizando un correcto uso del ordenador.

68. En el proceso de calidad PO.2_05, Mantenimiento de recursos didácticos específicos,

se indican las actuaciones a seguir para la utilización de las aulas de informática, la

biblioteca y la sala de usos múltiples.

Cafetería:

69. Podrá ser utilizada por los alumnos antes del comienzo de la jornada lectiva (8:30h),

durante el horario de recreo y al acabar la jornada lectiva (14:30h), exclusivamente.

Los encargos podrán realizarse en el horario mencionado y por whatsapp al número

facilitado por la cantina.

70. No está permitido el acceso de los alumnos a la cantina durante los cambios de clase.

Durante el presente curso la utilización del servicio de cantina está regulado en el plan de

contingencia.

3.13. Sobre los procesos de calidad.

A. Todo cuanto se contempla en los procesos de calidad se considerarán normas de

organización y funcionamiento del centro.

B. Los nuevos procesos realizados por el equipo de calidad se presentarán ante la CCP

tras ser aprobados por el Consejo Escolar y los Jefes de Departamento serán los

encargados de transmitir la información a los demás miembros de su departamento.

C. Los procesos de calidad estarán a disposición del profesorado en la página web del

centro.

3.14. Sobre la entrega de notas.

A. Las notas podrán ser consultadas por las familias a través del programa MIRADOR de

plumier.

B. Los boletines de la evaluación final serán entregados por los tutores en mano a sus

alumnos y/o tutores legales en junio.


3.15. Sobre las medidas de atención a la diversidad fuera del aula.

Cuando algún alumno/a deba realizar alguna salida del aula relacionada con actividades de

atención a la diversidad o convivencia, ya sea de proyectos en los que está inmerso el centro

educativo o a nivel particular, tutorías individualizadas, PT, AL, mentorías, IDIES, mediación…,

el profesor/a deberá coordinarse con los responsables de la actividad y flexibilizar tanto las

tareas de enseñanza-aprendizaje como la realización de pruebas y presentación de trabajos.

3.16. Sobre la situación sanitaria provocada por la pandemia (COVID 19)

Todas las indicaciones recogidas en el plan de contingencia del centro se consideran

normativa del centro y el incumplimiento de cualquiera de ellas será considerado falta grave

o muy grave por poner en riesgo la salud de los miembros de la comunidad educativa.


d) La organización del centro: horario general, horarios del profesorado y del alumnado,

calendario escolar y de evaluaciones.

HORARIO GENERAL

Con carácter general, el horario de apertura de centro es de 8:15 a 14:45h. de lunes a

viernes.

Con carácter general, el horario lectivo es de 8:30h a 14:30h.

Las actividades fuera del horario lectivo, dentro o fuera del recinto escolar, serán

consideradas actividades complementarias y/o extraescolares.

Durante este curso, debido a la situación producida por la pandemia COVID2019, estas

actividades quedan supeditadas a las órdenes dictadas por la Consejería de Educación.

El horario de recreo es de 11:15 a 11:45h.

Los lunes, martes y miércoles se procede a cerrar una hora más tarde para que

puedan impartirse el Bachillerato de Investigación y las clases de repaso de

matemáticas.

Los miércoles por la tarde en horario de 16:30h a 19:15h se abrirá el centro para la

impartición de las clases de pendientes de lengua y literatura.

Los miércoles por la tarde, quincenalmente, se realizarán los talleres de

enriquecimiento para alumnos de altas capacidades. Somos SEDE para la realización de

los mismos. Este año se realizarán tres talleres, para alumnos de 4º, 5º y 6º de

primaria, para alumnos de 1º y 2º de ESO y un tercero para 3º y 4º de ESO.

Comenzaremos de nuevo con la presencialidad.

Biblioteca:

Permanecerá cerrada hasta que mejore la situación sanitaria.

Durante este curso se restablece el servicio de préstamo de libros.

Horario de Secretaría:

Horario general al público: 9,00 a 14,00 horas, con cita previa.

Horario para los alumnos: Recreos, con cita previa.

Las familias podrán disponer de las instalaciones del instituto, dentro del horario no

lectivo a petición justificada de las actividades a realizar y previa autorización del

equipo directivo. Durante este curso este apartado dependerá de la situación sanitaria

y de la normativa al respecto.

Dirección fijará su horario de atención a familias tras la concreción de los horarios del

profesorado. Podrá consultarse en la conserjería del centro. Se atenderá con cita

previa.


CALENDARIO ESCOLAR 2021-2022

Día 15 de septiembre: recepción de alumnos

Día 22 de septiembre: Ciclos formativos y FP básica

Fin de curso: 24 de junio

Festivos: 12 de octubre (martes, puente con el 11), 1 de noviembre (lunes), 6 y 8 de diciembre

(lunes y miércoles, puente con el 7), 28 enero (viernes), 9 de junio (jueves).

Navidad: desde el 24 al 9 de enero (23 día lectivo)

Semana Santa: 2 semanas desde el 11 de abril hasta el 24 de abril.

Reuniones con las familias.

Este curso las reuniones iniciales con las familias se realizarán el día 6 de octubre.

Se seguirán realizando entrevistas telefónicas entre los tutores y las familias a nivel particular

dentro del programa Volvamos + cercanos.

Con cita previa, se atenderá a las familias en el centro educativo en el horario de atención a

padres del profesorado, del equipo directivo y del departamento de orientación.


ESO Y BACHILLERATO

Evaluación inicial

Lunes, 4 de octubre

Martes, 5 de octubre

Miércoles, 6 de octubre

Primera evaluación:

Miércoles, 15 de diciembre

Jueves, 16 de diciembre

Lunes, 20 de diciembre

Martes, 21 de diciembre

Segunda evaluación:

Lunes, 14 de marzo

Martes, 15 de marzo

Miércoles, 16 de marzo

Jueves, 17 de marzo

Evaluación final:

Lunes, 13 de junio

Martes, 14 de junio

Miércoles, 15 de junio

Jueves, 16 de junio

o Evaluación final 2º Bachillerato:

Lunes, 16 de mayo

Evaluación extraordinaria:

Lunes, 5 de septiembre

o Evaluación extraordinaria 2º Bachillerato:

Lunes, 21 de junio


FORMACIÓN PROFESIONAL

Evaluación inicial

Lunes, 4 de octubre

Martes, 5 de octubre

Miércoles, 6 de octubre

Primera evaluación:

Miércoles, 15 de diciembre

Jueves, 16 de diciembre

Lunes, 20 de diciembre

Martes, 21 de diciembre

Segunda evaluación (1º CICLOS Y 1º FPB)

Lunes, 14 de marzo

Martes, 15 de marzo

Miércoles, 16 de marzo

Jueves, 17 de marzo

Evaluación final

o 2º CICLOS:

Lunes, 7 de marzo

o 2º FPB:

Jueves, 7 de abril

o 1º CICLOS Y 1º FPB:

Jueves, 2 de junio

Evaluación extraordinaria

Miércoles, 23 de junio (FCT en septiembre)


e) Propuesta curricular

Dentro de nuestra propuesta curricular debemos destacar el programa “Educando el talento

entre todos y para todos”.

Este proyecto busca el desarrollo integral de cada uno de nuestros alumnos utilizando como

herramienta base la educación digital y desarrolla para ello un programa paralelo de educación

en familia y prevención de las tecno-adicciones. Este programa integra el programa de

atención a alumnos de Altas Capacidades (AACC) y todos los programas relacionados con

atención a la diversidad en su totalidad, por lo que la participación del departamento de

orientación se hace indispensable.

Actualmente, para el desarrollo de la parte digital de este programa, el 95% del alumnado de

ESO, acude al centro con un ordenador personal de su propiedad.

A nivel académico, se integran en este programa general de centro, la educación en lenguas

extranjeras, el bachillerato de Investigación, la formación profesional, destacando su versión

“dual”, proyectos de innovación educativa y las actividades extraescolares y complementarias.

El programa “Educando el talento entre todos y para todos” necesita para su correcto

desarrollo de un buen clima de convivencia en el centro. Para conseguir mejorar día a día la

convivencia y resolver los conflictos personales, que no debemos olvidar que son inherentes al

ser humano, el IES Infanta Elena pone en funcionamiento un programa de Mediación Escolar

en el que participa toda la comunidad educativa.

Los niveles que se imparten en nuestro centro son:

Educación Secundaria Obligatoria.

Bachillerato

Formación Profesional

Las programaciones docentes están disponibles para ser consultadas tanto en la página web

del centro como en cada uno de los Departamentos Didácticos.

Se adjuntan como anexos en esta PGA.


f) Todos los planes de actuación acordados y aprobados por el centro que no estén incluidos

en el proyecto educativo.

Corresponsales Juveniles 2021-2022

Corresponsales Juveniles es un programa para descentralizar la información facilitándole a los

jóvenes el acceso a ella. El Programa se coordina desde la Dirección General Juventud (de la

Consejería de Cultura y Portavocía) en colaboración con la Dirección General de Calidad

Educativa y Formación Profesional de la Consejería de Educación y Universidades.

Los Corresponsales Juveniles son jóvenes estudiantes que se encargan principalmente de

informar a los jóvenes de sus centros de las convocatorias, recursos y actividades que les

puedan interesar. Se ocupan de gestionar un panel informativo y atender un Punto de

Información Juvenil.

La función del Corresponsal es informar, coordinado con el Informajoven de Jumilla y Dirección

General competente en materia de Juventud de la Región de Murcia, de todos aquellos temas

que pueden interesar a los jóvenes: ocio y tiempo libre, alojamientos juveniles, becas y ayudas,

estudios, trabajo, direcciones de interés, publicaciones, etc.

Así mismo, tiene también otra función primordial, que es la de detectar, recopilar y transmitir

las demandas y necesidades de los jóvenes.

La labor del corresponsal es voluntaria y produce un efecto multiplicador de la información.

Actúa como transmisor de la información en un doble sentido: informar y difundir los recursos

sociales, económicos y culturales que, en materia de Juventud, se encuentran disponibles en el

ámbito de nuestra Comunidad Autónoma y, por otro lado, recoger inquietudes y preferencias

de los jóvenes del ámbito en que se mueve.

En nuestro centro, además, los corresponsales juveniles participarán en todas las reuniones de

delegados y subdelegados, en programas de radio, en actividades relacionadas con la agenda

20-30 y con la convivencia escolar.

Comunidad de Innovación

Continuando con la actividad formadora que realizamos durante el curso 2019-20 , en el que

dos centros educativos fueron centros asociados al nuestro para recibir formación de nuestro

profesorado relacionada con nuestro proyecto de centro “Educando el Talento entre todos y

para Todos”, este curso también nos gustaría contribuir ofreciendo formación sobre:

Atención a la Diversidad

Bachillerato de Investigación

Educación Digital:

FP Dual

Mediación Escolar

A la fecha de la redacción de esta PGA, el programa no ha sido ofertado, pero seguimos

ayudando a otros centros que nos solicitan colaboración y seguiremos actuando en esta línea.


En el momento que se oferte, volveremos a solicitar nuestra participación como centro

formador.

Proyecto IDIES

El curso 2018-19 nos incorporamos a este proyecto de innovación e investigación para

bachilleratos de investigación. Este proyecto, formado por 12 centros de Bachillerato de

Investigación junto con la Universidad de Murcia, Miguel Hernández de Elche, Politécnica de

Cartagena y centros de investigación como CSIC e IMIDA, consiste en la realización de

pequeños trabajos de investigación en 1º de Bachillerato tutorados por profesores e

investigadores de los organismos nombrados anteriormente.

Este curso, no participaremos activamente en este proyecto pero continuaremos como centro

adscrito.

Programa de prevención de Riesgos Laborales

Durante el presente curso 2021-22, no se cuenta con horas de cupo para ampliar la jornada de

varios profesores del centro para trabajar activamente llevando a cabo el protocolo del plan de

contingencia. Se han aumentado, a criterio del equipo directivo, las horas de la responsable de

riesgos laborales.

Algunas de las actividades que va a realizar son:

Apoyo al Equipo Directivo.

Participación en la realización y supervisión del Protocolo de incorporación.

Adecuación de espacios.

Coordinación con el centro de salud y el servicio de prevención de riesgos laborales de

la Consejería de Educación y salud pública.

Atención al alumnado con síntomas compatibles y comunicación con sus familias y el

profesorado.

En este apartado se incluyen los programas que deben ser incluidos en PGA por marcarlo así

las órdenes en las que se sustentan o por la necesidad de informar sobre alguna

particularidad específica para el presente curso.

Dada su importancia y/o continuidad en el tiempo que hacen posible el desarrollo de

nuestro proyecto de centro “Educando el talento entre todos y para todos”, han pasado a

formar parte del PEC los programas educativos que no figuran en esta PGA. Pueden ser

consultados en dicho documento.


Anexo 1. Programaciones Didácticas

Anexo 2. Equipo Directivo, Jefes de Departamento y Coordinadores 2021-22

EQUIPO DIRECTIVO 2021-22

CARGO UNIPERSONAL APELLIDOS Y NOMBRE

Directora Eva Martínez Álvarez

Jefa de Estudios

Encarni Martínez Molina (Juana Mª Carrión Simón)

Jefe de Estudios adjunto Jesús Joaquín Sánchez Cobarro

Jefa de Estudios adjunta Marisa Martínez Molina

Secretaria María Bleda Gilar

JEFATURAS DE DEPARTAMENTO Y COORDINACIONES 2021-22

DEPARTAMENTO APELLIDOS Y NOMBRE

CIENCIAS NATURALES Josefina García Valero

ARTES PLÁSTICAS Jesús Moreno Guardiola

ORIENTACIÓN Josefa Guardiola Gil

EDUCACIÓN FÍSICA Fidel Martínez Vázquez

FILOSOFIA Antonio José Guillamón Rubio

FÍSICA Y QUÍMICA Begoña Fernández Gutierrez

FRANCÉS Antonio Azorín Palao

GEOGRAFÍA E HISTORIA Mª Eugenia Egea Ortiz

INGLÉS Yolanda García Moreno

LATÍN Y GRIEGO Ana María Zamora Manzanares

LENGUA Y LITERATURA Mª Paloma García Martínez

MATEMÁTICAS Antonio Lozano Monreal

MÚSICA Antonio Abarca Pérez


ADMINISTRACIÓN Ramón Martínez Fernández

TECNOLOGÍA Santiago Fernando González Benítez

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES José Piñera Ortiz

MATENIMIENTO DE VEHICULOS Jorge Martínez Marín

SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES Pedro Jesús Garrido Avia

COORDINADORES 2021-22

PROGRAMA APELLIDOS Y NOMBRE

CAF CALIDAD Santiago González Benítez

SELE Antonia Alarcón Ferrer

DIGITAL

Marisa Martínez Molina María Bleda Gilar

PROMOCIÓN DEL TALENTO Eva Martínez Álvarez

BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN Juana María Carrión Simón

CONVIVENCIA Y MEDIACIÓN ESCOLAR

Josefa Guardiola Gil Yolanda García Moreno

EDUCACIÓN PARA LA SALUD SALUD Josefina García Valero

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y COORDINADOR

DEL PLAN DE CONTINGENCIA (COVID19) Francisca Morcillo Pérez

BIBLIOTECA Ana María Navarro Jiménez

WEB Ginés Pedro Toral

RMI AYUDANTE RMI

Antonio Díaz Bernal Pedro Jesús Garrido Avia

REPRESENTANTE DE FORMACIÓN CPR Marisa Martínez Molina

CORRESPONSALES JUVENILES José Luís Vidal Fernández

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL (PGA) - IES Infanta Elena …

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