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P.G.A “C.R.A. ALTO MAESTRAZGO”. CURSO 2017-18

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CRA ALTO MAESTRAZGO

(CANTAVIEJA)

LOCALIDADES CANTAVIEJA

FORTANETE

LA IGLESUELA DEL CID

PITARQUE

VILLARLUENGO

CURSO 2017-2018


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1. INTRODUCCIÓN

DENOMINACIÓN CRA Alto Maestrazgo

DIRECCIÓN Y DATOS DE CONTACTO

Avda. Maestrazgo, nº3

LOCALIDAD 44140. Cantavieja

ENSEÑANZAS Educación Infantil, Educación Primaria y Primer Ciclo ESO

DIRECTOR Laura Allué Oliver

EQUIPO DIRECTIVO Jefe de estudios: Laura Monforte Monforte

Secretario: Cecilia Alegre Julve

NÚMERO DE MAESTROS 21 maestros de los cuales:

• Tres maestros a ½ jornada.

NÚMERO DE GRUPOS

• 5 Educación Infantil.

• 7 Educación Primaria

- Cantavieja. 5 grupos

- Fortanete. 2 grupos

- La Iglesuela del Cid. 2 grupos

- Pitarque.1 grupo

- Villarluengo.2 grupos

NÚMERO DE ALUMNOS 143


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El número de alumnos repartidos en el centro se encuentran divididos en las localidades del CRA de la siguiente manera:

La adscripción del profesorado para el curso 2017/2018: Cantavieja:

• Infantil 3: Cecilia Alegre Julve • Infantil 4-5 años: Amparo Tena Tena • 1º-2º Ed. Primaria e inglés: Eva Allué Oliver • 3º-4º Ed. Primaria e inglés: Laura Monforte Monforte • 5º-6º Ed. Primaria: Bautista Bernal Fandos (jubilado 21/09/17))

Marta Sancho Toledo • E.F: Emilio Ferrer Carrasquer

Iglesuela: • Infantil- 1ºE.P-2ºE.P.-3º E.P.: Laura Sanahuja Pérez

Alexandra Albero Vicente • 4º-5º-6º Ed. Primaria: Rafael Navarro Domingo • Inglés ½ jornada: Irene Sirvent Dolz.

Fortanete: • Infantil: M. Amor Benedicto Bolos • Ed. Primaria e inglés: María Soledad González Bermúdez

Pitarque: • EF: Alberto Toro Villarroya

LOCALIDAD

E.I.

1º

E.I.

2º

E.I.

3º

E.P.

1º

E.P.

2

E.P.

3

E.P.

4

E.P.

5

E.P.

6

1º

ESO

2º

ESO

TOTAL

CANTAVIEJA 12 12 CANTAVIEJA 8 10 18 CANTAVIEJA 7 12 19 CANTAVIEJA 10 10 20 CANTAVIEJA 10 7 17 FORTANETE 4 2 1 2 9 FORTANETE 3 2 2 5 12 LA IGLESUELA 3 1 1 1 2 8 LA IGLESUELA 4 4 4 12

PITARQUE 1 1 2 1 5 VILLARLUENGO 3 3 6 VILLARLUENGO 2 2 1 5

TOTAL NIVEL

19 14 16 12 18 14 16 19 13 1 1 143


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Villarluengo: • EF: José Ángel Ferrer Escuela • Educ. Infantil: M. Pilar Aisa Gay (½ jornada).

Carmen Fernández Albújar (½ jornada) Música itinerante: Patricia Letosa Basols Pedagogía Terapéutica: Laura Altaba Monfort. Audición y Lenguaje: Ana M. Valero Filiu. EF itinerante (Cantavieja-La Iglesuela - Fortanete): Iván López Arrazola Inglés itinerante: Laura Allué Oliver.


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2. OBJETIVOS PRIORITARIOS Y ESTRATEGIAS Y ACCIONES PARA SU DESARROLLO 2.2 IMPLANTACIÓN DE LOS NUEVOS RECURSOS PRINCIPIOS METODOLOGICOS ESTABLECIDOS EN LA ORDEN DEL CURRICULUM. OBJETIVOS ACTUACIONES TEMPORALIZACION RESPONSABLES EVALUACION Promover la incorporación en las aulas de un aprendizaje cooperativo y metodologías activas

- Intentar introducir en las aulas metodologías cooperativas

Todo el curso Tutores Memoria final

Fomentar el pensamiento creativo y crítico

-Realizar actividades creativas conjuntas a nivel del CRA para poder desarrollar pensamiento divergente y la elaboración de proyectos colaborativos

Navidad. Carnaval. Proyecto Creativo

COFO Claustro de profesores

Memoria final.

Dinamizar el uso de la biblioteca escolar

-Realizar actividades creativas a nivel del CRA para poder desarrollar el fomento de la lectura a nuestros alumnos.

Una por trimestre Responsable de biblioteca Memoria final.


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2.3. LA COORDINACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CENTRO. OBJETIVOS ACTUACIONES TEMPORALIZACION RESPONSABLES EVALUACION

Mantener el horario de exclusiva para coordinación entre maestros.

-Todo el centro exclusiva de 17.00 a 18.00 h.

Lunes, martes 17.00 – 18.00. Miércoles (tutoría padres) Jueves 15.30 – 17.30

Equipo directivo Claustro profesores

Memoria final

Establecer un calendario de reuniones entre los diferentes estamentos educativos.

-Reunión equipo directivo y EOEIP. - Reuniones EOEIP, PT y AL - Reuniones de acogida/tránsito ESO - Día reuniones con las familias

Jueves que hay CCP Mensual. Día por determinar Una trimestral Miércoles 17.00-16.00

Equipo directivo EOEIP EOEIP Equipo directivo Equipo directivo Tutores

Memoria final Memoria final Memoria final. Memoria final

2.4. LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. OBJETIVOS ACTUACIONES TEMPORALIZACION RESPONSABLES EVALUACION Revisión de apoyos de los alumnos

- Realizar CCP de revisión de apoyos en las que estén presentes todo el claustro

Una cada trimestre Equipo Directivo CCP.


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2.5. EL CLIMA DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO. OBJETIVOS ACTUACIONES TEMPORALIZACION RESPONSABLES EVALUACION Fomentar la convivencia, tolerancia, respeto mutuo, responsabilidad y dialogo.

- Convivencias CRIE. - Día del CRA -Establecimiento de normas de aula y el Plan de Convivencia RRI -Establecer puntos de partida para elaborar un protocolo antibulling.

1 por trimestre Por concretar A principio curso y revisadas trimestralmente Segundo trimestre

Equipo Directivo Claustro Tutores CCP

Memoria final. Memoria final. Memoria final. CCP

2.6. LA ORIENTACIÓN Y LA ACCIÓN TUTORIAL. OBJETIVOS ACTUACIONES TEMPORALIZACION RESPONSABLES EVALUACION Potenciar y fomentar la tolerancia y respeto hacia los demás

- Trabajo de Tutoría Durante todo el curso Claustro Memoria final.

Afianzar el paso de nuestros alumnos a ESO “sin miedos”

- Jornadas puertas abiertas ESO

Mes de Junio Equipo Directivo, tutores con alumnos en 6º E.P y 2º ESO

CCP


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2.8. LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA VIDA DEL CENTRO. OBJETIVOS ACTUACIONES TEMPORALIZACION RESPONSABLES EVALUACION - Favorecer los cauces de comunicación e información.

Uso de la página web como punto de información de los documentos institucionales. Uso de los blogs por aulas.

Todo el curso Todo el curso

Responsable TIC y Equipo Directivos Responsable TIC y Equipo Directivo

Memoria final Memoria final

- Mejorar el entorno físico de la escuela con la colaboración de las familias.

Pintar los patios con juegos tradicionales.

Durante este curso escolar Equipo Directivo Memoria final.

2.9. INFRAESTRUCTURA: MATERIALES, TIEMPOS Y ESPACIOS. OBJETIVOS ACTUACIONES TEMPORALIZACION RESPONSABLES EVALUACION

Asignar con coherencia los recursos humanos, didácticos y materiales.

- Elaboración de horarios siguiendo las pautas citadas en la PGA - Compartir espacios con otras asociaciones locales. - Valorar las necesidades de apoyo de los alumnos - Asignación igualitaria de una cuota económica

Principio curso y revisión trimestral. Todo el curso Durante todo el curso Durante todo el curso

Equipo Directivo Equipo directivo Equipo directivo Equipo directivo

Memoria final Memoria final de curso. CCP Memoria final


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para gasto de aula y especialistas. - Mantenimiento del almacén de material fungible.

Durante todo el curso

Equipo directivo

Memoria final.


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3. MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO (PEC), PROYECTO CURRICULAR (PCE) Y PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS A lo largo del presente curso escolar se pretende realizar la finalización de la actualización de los documentos institucionales empezada durante los cursos anteriores. Los puntos pendientes de revisión son los siguientes: PCE:

a) El plan de implementación de las Tecnologías de la información y comunicación (TIC).

b) Revisión de las programaciones didácticas elaboradas por cada uno de los equipos didácticos el curso anterior.

Este año se hará una revisión de nuestro Plan de Convivencia que nos servirá de punto de partida para potenciar la adquisición de las competencias sociales y cívicas de nuestros alumnos por parte de toda la comunidad educativa estableciendo puntos en común con la Sección del Instituto de Segundo Chomón de Cantavieja. 4. PLAN DE MEJORA Durante el curso 2016-17 se han evaluado la competencia Lingüística en castellano y la competencia Matemática, en el curso de 3º de Educación Primaria. Analizamos los valores obtenidos en las actas de evaluación final de las distintas competencias clave a la espera de recibir los informes elaborados tras el análisis de los resultados y así poder elaborar los correspondientes planes de mejora, que se llevarán a cabo en los equipos didácticos y coordinados desde la comisión de coordinación pedagógica. Resultados obtenidos en competencia Comunicación Lingüística y Competencia Matemática. Los resultados son muy buenos, en estas competencias alcanzamos niveles altos. Sería conveniente revisar los procesos ya que un 20% de nuestro alumnado está en la media o por debajo. Comparando los resultados obtenidos con los resultados del curso 2014/15 que también se realizó a los alumnos de 3º E.P. y evaluando las mismas competencias, podemos concluir:

- Nos mantenemos con que la competencia matemática obtiene mejor resultado que la competencia Comunicación Lingüística.

- Tras la valoración de las sesiones de evaluación del curso anterior y la evaluación inicial de este curso, los tutores, demanda un mayor trabajo en la comprensión escrita (cohesión, coherencia y ortografía del texto) y en la competencia matemática en cuanto a resolución de problemas

Una vez analizados los resultados de la evaluación individualizada de 3º de primaria, el Claustro de profesores a través de sus respectivos equipos didácticos procederá a la revisión del plan de mejora con el que cuenta el centro, y lo adaptará a las necesidades detectadas en dichas evaluaciones, estableciendo la temporalización, seguimiento y evaluación pertinente. Los objetivos a destacar al respecto serán:

• Mejorar los resultados de los alumnos en cuanto a la competencia Matemática. • Consolidar los aprendizajes referidos a la competencia en comunicación lingüística,

para poder alcanzar un mejor rendimiento a nivel general.


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5. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO 5.1. Horario General del centro en jornada partida y en jornada continuada.

• En los periodos de jornada continua: las actividades lectivas se desarrollan de 9:30 h. a 13:30 h de lunes a viernes.

• En horario de jornada partida: MAÑANA: De 10 h. a 13´30 h Lunes, martes, miércoles y viernes. De 10 h. a 13 h. Jueves TARDE: De 15 h. a 17 h Lunes, martes, miércoles y viernes.

El Centro permanece abierto durante los periodos lectivos y de obligada permanencia para el profesorado aunque también se utilizarán las instalaciones de las distintas localidades del CRA para la realización de actividades fuera de ese horario:

• Aulas de educación de Adultos. • Actividades extraescolares organizadas por las AMPAS. • Otras actividades de formación organizadas por los Ayuntamientos, Comarca del

Maestrazgo y Asociaciones Culturales.

5.3. Cuadro horario de las horas de obligada permanencia del profesorado en el centro. En el horario de obligada permanencia priorizamos la presencia simultánea de todos los maestros para favorecer la planificación de las tareas docentes y el desarrollo coordinado de las mismas.

• En los periodos de jornada intensiva de 13:30 h a 14:30 h y los jueves de 15:30 h a 17:30 h., reuniones de claustro

• En horario de jornada partida: o Lunes, martes y miércoles. De 17:00h a 18:00h Preparación de actividades

de aula. Coordinación de profesorado que atiende cada grupo clase. Revisión de adaptaciones curriculares.

o Miércoles de 17:00 h. a 18:00 h. Tutorías de padres. o Jueves de 15:30 h. a 17:30 h. Claustro, Reuniones de equipos didácticos,

Comisión de Coordinación Pedagógica, Coordinación con el EOEIP, Actividades de formación.

5.4. Días no lectivos aprobados por el Ayuntamiento. Cantavieja. 17 noviembre e 2017 21 de mayo de 2018 Fortanete: 17 noviembre de 2017 21 de mayo de 2018. La Iglesuela del Cid: 8 de septiembre de 2017 21 de mayo de 2018. Pitarque: 2 de octubre de 2017 1 de junio de 2018. Villarluengo: 2 de octubre de 2017 18 de mayo de 2018. Los profesores itinerantes disfrutarán de los días no lectivos de la sede del CRA. 5.5. La planificación del periodo de adaptación para el alumnado de tres años. La incorporación del alumnado de 3 años se producirá de forma escalonada:

• Los días 7 y 8 de septiembre, de 12 a 13:30 h. • Los días 11 y 12 de septiembre, de 11 a 13:30 h. • El día 13 de 10:30 a 13:30h. • A partir del día 14 jornada completa, es decir de 9:30 a 13:30h.


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5.6. Criterios para la elaboración de horarios y para el agrupamiento de los alumnos. • A la hora de planificar los agrupamientos y horarios se tendrán en cuenta diversos

factores: o Número de grupos clase autorizados por la administración. o Número de horas establecidas para cada área y curso. o Realizar agrupamientos de las tutorías por los antiguos ciclos siempre que

sea posible o en educación primaria, haciendo grupos 1º, 2º, 3º y 4º, 5º, 6º. o Asignar las tutorías a los profesores que imparten el mayor número de horas

lectivas en cada grupo. o Procurar que el número de profesores que imparte docencia en cada grupo

sea el menor posible, sobre todo en Ed. Infantil y Primer Ciclo de Ed. Primaria.

• En cuanto a las sesiones de apoyo: o Los alumnos con necesidades de apoyo se intentarán agrupar en pequeños

grupos en función de las características y dificultades de los mismos, primando que los apoyos se realicen dentro del aula ordinaria, para favorecer una educación inclusiva. Sólo se hará fuera del aula en los casos de apoyos específicos o de logopedia.

o Procurar que las sesiones de apoyo se realicen en las áreas en las que los alumnos presenten dificultades.

• En el caso de aulas con varios niveles y elevado número de alumnos, se intentará hacer desdobles en algunas áreas, lengua y matemáticas prioritariamente.

• Tener en cuenta las diversas situaciones del profesorado itinerante: o Rentabilizar los desplazamientos para que el profesorado que se desplace a

una localidad del CRA, imparta el mayor número de horas lectivas posibles. o No sobrepasar la franja de 160 km de itinerancias con derecho a deducción

horaria, si no es imprescindible. o Intentar que el primer desplazamiento del día sea al aula más lejana de la

cabecera.

5.7. Justificación del tiempo destinado a autonomía de centros. Los minutos de Autonomía de Centro se destinan a las siguientes áreas:

• 1º,2º,3º,4º,5º y 6º de EP: 30’. para incrementar las Ciencias Sociales y Ciencias Naturales a 2h., pues el profesorado del Centro llega a considerar que estas áreas, a menudo, son el eje vertebrador de muchas de las dinámicas y secuencias didácticas programadas y ocasionadas a lo largo del curso en la vida de cada aula; son las áreas que favorecen la integración y globalización de los contenidos de las otras áreas del aprendizaje que integran el currículo. Son áreas atractivas y motivadoras para generar propuestas de aprendizaje que integren de forma interdisciplinar y con sentido la globalidad de los aprendizajes.

• 1º,2º,3º,4º,5º y 6º de EP: 30’. añadidos al área de Lengua Castellana y Literatura. Consideramos que el área señalada desempeña un papel fundamental en la adquisición de cada uno de los aprendizajes, es el lenguaje uno de los principales instrumentos a través de los cuales se ponen en marcha los procesos cognitivos de los alumnos y el desarrollo de su pensamiento. Dada la importancia explicitada y teniendo en cuenta la falta de desarrollo del lenguaje en algunos de nuestros


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alumnos, en especial, del alumnado inmigrante, se decide reforzarla, de forma que suponga un vehículo para compensar desigualdades.

• 1º,2º, 3º,4º,5º, y 6º de EP: 30’, añadidos al área de inglés, apostamos decididamente por las lenguas extranjeras, dando respuesta a los intereses que demanda la sociedad actual.

• 1º,2º3º,4ºde EP, 15’ y 5º,6º de EP, 75’, añadidos al área de Matemáticas, puesto que el Claustro la considera un área básica en el aprendizaje de los contenidos de las demás materias. Se trata de un área que basa su trabajo en la experiencia y parte de la vida cotidiana del alumnado.

Además los criterios establecidos atienden a la mejor distribución y organización del tiempo en las aulas, en las cuales hay alumnos de distintos niveles educativos. En cuanto a la distribución de horarios, el centro ha seguido el apartado 5 de la Orden de 26 de Junio de 2014, modificada por la Orden ECD/598/2016 de 14 de Junio. Distribución horaria semanal por cursos en Educación primaria incorporando el tiempo de autonomía de centro.

ÁREAS 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL

MATEMÁTICAS 4 4 4 4 5 5 26

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

4 15’

4 15’

4 15’

4 15’

4 15’

4 15’

25,5

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

2 2 2 2 2 2 12

CIENCIAS SOCIALES 2 2 2 2 2 2 12

LENGUA EXTRANJERA

3 3 3 3 3 3 18

EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 2 2 16

RELIGIÓN/VALORES SOCIALES Y CÍVICOS

1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 9

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

2 2 2 2 2 2 12

TUTORÍA 45’ 45’ 45’ 45’ 45’ 45’ 4.5

OTRAS ACTIVIDADES LECTIVAS

1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL


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6. PROGRAMA DE ACTUACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNOS Y DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE 6.1. Comisión de Coordinación Pedagógica y Equipos de Ciclo. Las CCP se celebrarán los jueves mensualmente. Previamente a la celebración de cada CCP el Jefe de Estudios y Director del centro se coordinará con el EOEIP con el fin de preparar la sesión, los jueves que hay CCP se celebra la reunión de coordinación de 10.00 a 11.00.

Comisión de Coordinación Pedagógica

Meses Fecha establecida para la reunión mensual y temas a tratar.

Setiembre: Sesión Extraordinaria

Día 28. • Planteamiento de los apoyos. • Plan de trabajo del curso escolar.

Octubre Día 26. • Análisis de los resultados de la evaluación individualizada de

6º de primaria.

Noviembre Día 23. • Revisión y seguimiento del PAD. • Revisión Plan de Mejora.

Diciembre Día 21. • Revisión y seguimiento de los apoyos.

Enero Día 25. • Revisión Plan de Convivencia y RRI. • Iniciar una reflexión de protocolo antibulling.

Febrero

Día 22. • Establecimiento de un protocolo de actuación antibulling en

coordinación con la ESO. • Actualización del Plan de Mejora.

Marzo Día 15. • Elaboración del protocolo antibulling.

Abril Día 26. • Revisión y seguimiento de apoyos.

AUTONOMÍA DE CENTRO

RECREO 2´5 2´5 2´5 2´5 2´5 2´5 15

TOTAL HORAS LECTIVAS

25 25 25 25 25 25 150


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• Revisión y seguimiento del POAT.

Mayo Día 24. • Revisión POAT

Junio: Sesión Extraordinaria.

Día 28. • Revisión de los apoyos actuales. • Previsión de necesidades de apoyos específicos para el curso

siguiente. • Valoración del funcionamiento de la CCP

Órganos de coordinación docente. Equipos de Ciclo Las reuniones de los Equipos didácticos se realizarán los jueves quincenalmente, después de la celebración de Claustro.

Equipo Didáctico. Educación Infantil.

Día y hora Puntos a tratar

Jueves 21-09-2017 a las 16.30 • Diseño de la evaluación inicial • Elaboración de normas de aula. • Coordinación tránsito entre etapas.

Jueves 05-10-2017 a las 16.30 • Establecimiento de los objetivos prioritarios anuales del ciclo para el presente curso escolar teniendo en cuenta la PGA.

Jueves 19-10-2017 a las 16.30 • Análisis y reflexión de la metodología y los procesos de evaluación

• Planificación de actividades comunes al ciclo.

Jueves 02-11-2017 a las 16.30 • Planificación de actividades comunes al ciclo.

Jueves 16-11-2017 a las 16.30 • Profundización del desarrollo del PAD en Infantil.


Jueves 30-11-2017 a las 16.30 • Profundización del desarrollo del PAD en Infantil.


Jueves 11-01-2018 a las 16.30 • Valoración y análisis del Plan de Mejora. • Análisis y reflexión de la metodología y los

procesos de evaluación. • Diseño y desarrollo de actividades y proyectos

comunes al ciclo.


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Jueves 01-02-2018 a las 16.30 • Planificación de actividades comunes al ciclo. • Iniciar una reflexión de protocolo antibulling

Jueves 15-02-2018 a las 16.30 • Planificación de actividades comunes al ciclo. • Actualización del Plan de Mejora.



Jueves 03-05-2018 a las 16.30 • Planificación de actividades comunes al ciclo. • Profundización en el desarrollo del POAT

Jueves 17-05-2018 a las 16.30 • Planificación de actividades comunes al ciclo. • Profundización en el desarrollo del POAT


• Coordinación tránsito entre etapas.

Equipo didácticos Educación Primaria.

Día y hora Puntos a tratar

Jueves 21-09-2017 a las 16.30 • Diseño de la evaluación inicial • Elaboración de normas de aula. • Coordinación tránsito entre etapas.

Jueves 05-10-2017 a las 16.30 • Establecimiento de los objetivos prioritarios anuales del ciclo para el presente curso escolar teniendo en cuenta la PGA.




Jueves 16-11-2017 a las 16.30 • Profundización del desarrollo del PAD en Primaria.


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Jueves 30-11-2017 a las 16.30 • Profundización del desarrollo del PAD en Primaria.

Jueves 11-01-2018 a las 16.30 • Planificación de actividades comunes al ciclo. • Análisis y reflexión de la metodología y los

procesos de evaluación.

Jueves 01-02-2018 a las 16.30 • Planificación de actividades comunes al ciclo. • Iniciar una reflexión de protocolo antibulling

Jueves 15-02-2018 a las 16.30 • Planificación de actividades comunes al ciclo. • Elaboración de propuestas del protocolo

antibulling

Jueves 01-03-2018 a las 16.30 • Planificación de actividades comunes al ciclo. • Conocer el protocolo antibulling.

Jueves 12-04-2018 a las 16.30 • Análisis y reflexión de la metodología y los procesos de evaluación.

Jueves 03-05-2018 a las 16.30 • Profundización en el desarrollo del POAT • Planificación de actividades comunes al ciclo.

Jueves 17-05-2018 a las 16.30 • Profundización en el desarrollo del POAT • Planificación de actividades comunes al ciclo.


• Coordinación tránsito entre etapas.

7. CONCRECIÓN DEL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PARA EL CURSO ESCOLAR El Centro cuenta con una maestra especialista en Pedagogía Terapéutica y una profesora de Audición y Lenguaje. Los profesores de P.T y A.L. atienden en primer lugar a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales. El horario restante se dedica a realizar apoyos a alumnos con dificultades de aprendizaje. Bajo la perspectiva de la inclusión se intenta que la mayoría de apoyos se realicen dentro del aula, de esta manera todo el grupo clase se beneficia del apoyo. La mayoría de los grupos del Centro son mixtos. Es por ello, por lo que en los grupos con un número elevado de alumnado, en los que además hay alumnos con dificultades de


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aprendizaje y alumnado inmigrante, se intenta realizar desdobles del aula en el área de lengua prioritariamente, y si es posible en matemáticas y en ciencias sociales y naturales. En este sentido, varios profesores, tutores y especialistas completan su horario con actividades de apoyo, planteando de esta manera diversas modalidades de apoyo: Alumnado incluido en el Plan de Atención a la Diversidad

Alumnado incluido en el Plan de Atención a la Diversidad

Nº de Alumnos/as

Educación Infantil Educación Primaria

TOTAL Segundo Ciclo Primer Ciclo

Segundo

Ciclo Tercer Ciclo

3

años

4

años

5

años

1º 2º 3º 4º 5º 6º

Grupo 1: Alumnos con

NEEs (Especificar en

escolaridad combinada). 1* 1 2

Grupo2: Alumnado de

altas capacidades

Grupo 3: Alumnado de

dificultades especificas

de aprendizaje. 1 1 2

Grupo 4: Alumnado de

incorporación tardía al

sistema educativo

Grupo 5: Condiciones

personales o de historia

escolar. 3 3 1 1 1 5

8. CONCRECIÓN DEL PLAN DE ORIENTACIÓNY ACCIÓN TUTORIAL (POAT) PARA EL CURSO ESCOLAR La orientación y la acción tutorial forman parte de la función docente, teniendo como metas:

• Orientar al alumnado en su proceso de aprendizaje y desarrollo personal. • Coordinar la acción educativa y el proceso de evaluación llevados a cabo por el

conjunto del profesorado de cada equipo docente. • Establecer relaciones fluidas y mecanismos de coordinación con las familias del

alumnado. • Contribuir a la prevención e identificación temprana de las dificultades de

aprendizaje, coordinando la puesta en marcha de las medidas educativas pertinentes tan pronto como las mismas se detecten.

Para su desarrollo nuestro centro planifica las siguientes actuaciones: A principio de curso, cuando empieza la jornada partida se celebra una reunión general del grupo clase con el tutor y los maestros especialistas implicados dentro del aula. Durante esa


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reunión se informa sobre aspectos generales del funcionamiento del centro y del aula. Esta reunión está diseñada para que los maestros presenten las líneas principales de su plan de actuación, los procedimientos formales de evaluación, así como los instrumentos de evaluación y los criterios de calificación y promoción de los alumnos. También se explican las mediadas de intervención educativa. El centro desarrolla un programa de Agenda Escolar, donde son los alumnos los que participan en el diseño de la portada. La agenda nos sirve como medio de intercambio de información con las familias sobre las actitudes y el progreso del alumno. En la etapa de educación infantil dicho intercambio se produce diariamente de manera natural y directa a través de momentos de entrada y salida del Colegio. El maestro tutor informa a las familias una vez al trimestre sobre la vida escolar de los alumnos, sobre los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje, los resultados académicos en el que se encuentran mediante boletines informativos. Dicha información escrita se completa mediante entrevistas individualizadas con cada familia, mostrando importancia al estado socio-afectivo del alumno. Se recomienda realizar cuantas entrevistas estime oportunas el tutor o cualquier especialista, para el buen seguimiento de los alumnos, sobre todo de los que presenten algún tipo de dificultad: resultados de aprendizaje negativos, problemas de integración socio-educativa, etc. En el horario del profesor tutor se incluye una hora complementaria semanal para atención a los padres o tutores de los alumnos que se unifica para todas las aulas siendo los miércoles de 17:00 a 18:00 h. Las entrevistas entre las familias y los profesores especialistas se conciertan en coordinación con el tutor/a del grupo. Desde el centro, hemos apostado fuertemente por la hora de tutoría, por eso este año dentro de las necesidades de formación, el claustro estimó conveniente que la formación tuviera que ver con la educación emocional. En coordinación con el EOEIP de Cantavieja, hemos pensando realizar una charla informativa sobre “Bulling” dirigida a los padres y en coordinación con la SESO de Cantavieja. El año pasado se revisó y se reelaboró POAT, así que este año lo llevaremos a la práctica y conocer los puntos fuertes y débiles para la revisión que se realizará en CCP durante el tercer trimestre.

9. CONCRECIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA PARA EL CURSO ESCOLAR El clima de convivencia en el centro suele ser positivo sin que existan problemas de gravedad. Si los hay, suelen ser pequeños altercados, que no requieren intervención del Consejo Escolar y son tratados por los tutores en las respectivas aulas, como se mencionó en la memoria final de curso 2016/2017, la sesión de tutoría se ha centrado en la resolución de estos problemas. Aunque no haya problemas graves de convivencia, siguiendo las instrucciones de principio de curso este año vamos a potenciar desde el Plan de Convivencia y POAT la adquisición de las competencias sociales y cívicas. Para ello en las reuniones de segundo trimestre tanto de CCP como de los Equipos Didácticos de Infantil y Primaria vamos a trabajar sobre un protocolo antibulling con coordinación de la Sección de ESO en Cantavieja y el EOEIP cómo mediador. Nuestro centro es un CRA, y nos encontramos con alumnos que tienen una dificultad para relacionarse diariamente con niños de su edad, nos parece punto primordial para fomentar


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la convivencia entre los alumnos de CRA la participación en las convivencias del CRIE de Calamocha, así como un día de convivencia de todos los alumnos y profesores del CRA. El centro se plantea como objetivo principal para este curso jornadas para mejorar el aspecto de nuestros patios con padres, profesores y ayuntamientos. No descartamos alguna actividad conjunta además del Día del CRA .


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10. PLAN DE INTERVENCIÓN DEL EOEIP DE CANTAVIEJA 1º INTERVENCIÓN EN LOS PROCESOS DE PLANIFICACIÓN DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS Y PLANES DE CENTRO.

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES PARTICIPANTES

TEMPORALIZACIÓN

-Asesorar en el desarrollo y elaboración de la

documentación institucional a demanda del equipo

directivo: PGA, Plan de mejora, POAT, Plan de

convivencia, RRI, Plan antibulling…

- Asistencia a las C.C.P (mensual). - Coordinaciones con el equipo directivo, (mínimo 1 reunión mensual). - Asistencia a ciclos (a demanda).

- Equipo directivo. - C.C.P. - E.O.E.I.P. - Coordinadores de ciclo.

- P.G.A, (finales de octubre). - A lo largo del curso. - Evaluación final (junio).

-Elaborar por parte del E.O.E.I.P documentación de las N.E.A.E del C.R.A para el traspaso de información del curso 2018/2019.

-Actualización de protocolo de coordinación, E.O.E.I.P- Equipo directivo. - Tablas de alumnos de N.E.A.E. - Listado de intervenciones con los alumnos y tareas pendientes.

- E.O.E.I.P -Equipo directivo.

- Junio del 2018,

2º INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO DEL CENTRO.


TEMPORALIZACIÓN

-Favorecer que la intervención del alumnado de N.E.A.E sea de tipo inclusivo, siendo el tutor el principal encargado de la rehabilitación específica.

- Proporcionar metodologías y materiales al tutor. - Facilitar la coordinación, tutor/A.L y P.T. -Insistir coordinación tutor/ equipo didáctico, para coordinar medidas de atención a la diversidad.

- E.O.E.I.P. - P.T. - A.L. - Tutor. - Equipo Didáctico.

- A lo largo del curso.

-Potenciar la coordinación entre el E.O.E.I.P y los

equipos didácticos del alumnado de N.E.A.E.

- Reunión inicial orientador/ tutor de alumnado de N.E.A.E. - Reunión inicial, orientador/ PT y AL, explicación de alumnos de N.E.A.E del C.R.A. - Coordinaciones quincenales, orientador/ PT y AL - Reuniones trimestrales, previas a la sesión de evaluación, con equipos didácticos de alumnos con N.E.E y/o ACIS.

- E.O.E.I.P - Equipo directivo. - Tutores - PT -A.L

- Septiembre reuniones iniciales. - Reuniones quincenales PT y Al. - Reuniones trimestrales Equipos Didácticos de alumnado de N.E.E y/o con ACIS.


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-Realización de la evaluación psicopedagógica. - Elaboración de la hoja de derivación por el tutor, el cual informa la familia. Equipo directivo autoriza el inicio del proceso de evaluación. - Redacción y entrega de informes al centro educativo y familia. Los mismos se fundamentarán en un modelo de necesidades, debiendo constatarse la resistencia a la intervención para clarificar la evaluación.

- El orientador coordina el proceso, autorizado por el equipo directivo. -P.T.S.C, (aspectos socio familiares) - Tutor. -Equipo didáctico. - Familia.

- Se iniciará la evaluación una vez el tutor agote las medidas de atención ordinarias. -Al o largo del curso, preferentemente 1er y 2º trimestre.

-Facilitar la acogida/transito del alumnado del C.R.A que continuará sus estudios en la S.E.S.O de Cantavieja.

- Reuniones de: tutores de primaria, PT, A.L, equipo directivo, E.O.E.I.P con J.E., DO y tutores de la S.E.SO de Cantavieja. -Asistir a la jornada de puertas abiertas para padres y alumnos. -Participar en las sesiones de tutoría (transito ESO) del alumnado de 6º y 2º ESO.

- E.O.E.I.P. - Equipo directivo C.R.A. - Tutores. - PT. -AL. - J.E. D.O. y profesorado de la S.E.S.O.

-Septiembre/Octubre, Febrero, Junio coordinación primaria y secundaria - Junio jornada de puertas abiertas. -Mayo /Junio tutorías alumnado.

3º INTERVENCIÓN PARA LA PROMOCIÓN DEL ACERCAMIENTO Y COOPERACIÓN ENTRE EL CENTRO Y LAS FAMILIAS.


TEMPORALIZACIÓN

- Implicar a los padres del alumnado de N.E.A.E y

otros de seguimiento del E.O.E.I.P en la respuesta

educativa de sus hijos.

- Coordinar entre el maestro tutor y el E.O.E.I.P las diferentes intervenciones. - Mantener por parte del E.O.E.I.P reuniones con las familias de los alumnos. Informar de los aspectos académicos al maestro tutor. - Informar del resultado de la evaluación psicopedagógica a la familia del alumno. Entregar el informe a la misma.

- E.O.E.I.P. - Tutores. - Familias.

- A lo largo de todo el curso.

4º INTERVENCIÓN PARA LA COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES Y ENTIDADES.


TEMPORALIZACIÓN

- Dinamizar los contactos con servicios sociales,

fiscalía de menores (si se diera el caso), en estrecha

coordinación con el equipo directivo del C.R.A

- Coordinaciones con servicios sociales, fiscalía de menores. - Reuniones de coordinación con el equipo directivo.

- P .T.S.C. - Equipo directivo. -Orientadores del E.O.E.I.P.



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-Facilitar contactos con otros organismos (salud

mental, pediatría, CAREI, asociación Síndrome de

Down...) en coordinación con el equipo directivo del

C.R.A

- Coordinaciones con otros organismos. -Reuniones de coordinación con el equipo directivo.

- P .T.S.C. - Equipo directivo. -Orientadores del E.O.E.I.P.



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11. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y SERVICIOS ESCOLARES COMPLEMENTARIOS 11.1. Actividades complementarias. ACTIVIDADES DE ÁMBITO LOCAL. ACTIVIDAD

ALUMNADO PROFESOR RESPONSABLE

LUGAR FECHAS DE REALIZACIÓN

DURACIÓN

Salidas escolares para conocer el entorno

Todo el alumnado

Tutor Ámbito cercano a las aulas del CRA

Cualquier momento del curso escolar.

Durante horario lectivo.

El otoño Todo el alumnado

Tutor/ Especialista implicado con el aula

Todas las aulas del CRA

Cualquier día 1º Trimestre

Bonfire Night

Todo el alumnado

Especialistas inglés


Ultima semana Octubre 2017

Esa semana

Sant Patrick Todo el alumnado

Especialistas de inglés


17 Marzo 2017

Esa semana

Festival de Navidad

Todo el alumnado

Todos los maestros


22 de Diciembre 2017

Por la mañana

Día de la Paz Todo el alumnado

Todos los maestros


30 de Enero 2018

Ese día

Carnaval Todo el alumnado

Tutores Todas las aulas del CRA

13 Febrero 2018

Esa tarde

Día del árbol Todo el alumnado

Todos los maestros


21 de Marzo 2018

Esa semana

Día del libro Todo el alumnado

Todos los maestros


20 de Abril 2018

Ese día.

Excursiones final de curso

Todo el alumnado

AMPA de las diferentes localidades


Mes de Junio Un día

Visitas de profesionales

Todo el alumnado


Cualquier momento del curso escolar

A determinar

Visitas de familiares

Todo el alumnado


Cualquier momento del curso escolar

A determinar.


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ACTIVIDADES DE CENTRO.

ACTIVIDAD ALUMNADO

PROFESOR RESPONSABLE

LUGAR FECHAS DE REALIZACIÓN

DURACIÓN

Día de convivencia del CRA

Todo el alumnado

Claustro Iglesuela del Cid

Un miércoles final 2º Trimestre

Todo el día.

Programa Salud

Todo el alumnado

Equipo Directivo

Todas las localidades CRA.

Primer Trimestre

Primer trimestre.

Musiqueando

Todo el alumnado

Maestro especialista de música

Todas las localidades CRA.

Última semana de Abril

Por determinar.

Campaña de esquí. DPT

Alumnado de 10 a 14 años

Equipo Directivo

Pistas de esquí Valdelinares.

A concretar por DPT

De Lunes a Viernes.

Actividades en colaboración con ADEMA “Los Guardianes del Territorio”

Alumnado de 4º, 5º, 6º Educación Primaria

Tutor/ Especialista implicado con el aula


Una vez al mes

Todo el curso escolar

Actividades de promoción de la lectura

Todo el alumnado

Maestros responsables de biblioteca


Una actividad por trimestre.

Por determinar.

11. 2. Actividades extraescolares. En las distintas localidades del CRA se realizarán actividades extraescolares, habitualmente organizadas por las AMPAS y asociaciones culturales de cada municipio o Comarca Maestrazgo. LOCALIDAD ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN

Cantavieja

Manualidades, Inglés, mecanografía, gimnasia deportiva.

Educación de Adultos.

Informática

AMPA Cantavieja

Comarca Maestrazgo

ATADI

La Iglesuela del Cid

Manualidades

Música

Aula de Ed. Adultos

AMPA Iglesuela

Asociación cultural.

Comarca Maestrazgo


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11. 3. Servicios Complementarios: transporte y comedor. El servicio de transporte escolar comprende tres rutas en la zona para atender las necesidades del alumnado de Ed. Infantil, Ed. Primaria y ESO: La Iglesuela – Cantavieja. La Cañada de Benatanduz – Fortanete – Cantavieja. La Cuba – Tronchón – Mirambel - Cantavieja. La empresa responsable del servicio es:

AUTOMÓVILES ALTABA AVDA. CASTELLÓN, 13 12150 VILLAFRANCA DEL CID (Castellón)

En el presente curso sólo una de las rutas existentes aporta alumnado de Ed. Infantil y Ed. Primaria a nuestro Centro, con un total de 17 alumnos con RUTA TRONCHÓN - LA CUBA - MIRAMBEL – CANTAVIEJA 11.5. Actividades deportivas y artísticas dentro o fuera del recinto escolar. Desde el Servicio Comarcal de Deportes de la Comarca Maestrazgo se realizan actividades deportivas para los niños y adultos de la Comarca, llegando a todos los pueblos del ámbito de nuestro CRA. Un alto porcentaje de nuestro alumnado participa en dichas actividades deportivas: atletismo, patines, iniciación deportiva, futbol,…que se desarrollan fuera del horario lectivo y fuera del recinto escolar. 11.6. Organización, horario y funcionamiento de la biblioteca del centro. Siguiendo el Plan Lector del centro se realizan actividades de uso habitual de este espacio educativo:

• Una actividad relacionada con animación a la lectura por parte de los maestros responsables de la biblioteca, ya que son maestros itinerantes y podrán llegar a todos los alumnos del CRA. Habrá que dar visibilidad a la comunidad educativa de estas actividades a través del uso de la página web del centro.

• Apertura diaria para que todos los alumnos puedan acudir a la biblioteca con fines diversos: buscar información, elaboración de trabajos…

• Préstamo de libros en un horario determinado. • Préstamo a través de baúles viajeros a las distintas aulas del CRA. • Actividades de promoción de la lectura. • Registro y catalogación de los nuevos ejemplares adquiridos. • Actualización de los nuevos usuarios, • Expedición de carnets. • Etc.

El horario establecido para los préstamos será: • JORNADA CONTINUA.

o Martes, 12.45-13.30 o Jueves 12.45-13.30

• JORNADA PARTIDA. o Lunes : 11.30-12.00 o Jueves: 12.30-13.00 o Viernes: 10.00-11.00


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Los responsables de la biblioteca son dos maestros del centro: Patricia Letosa, Emilio Ferrer e Iván López.

12. PROGRAMAS INSTITUCIONALES (de acuerdo con el Catálogo de Programas Educativos publicado por el Departamento de Educación). 12. 1. Programa de integración de las TIC Es objetivo fundamental la normalización del uso de las nuevas tecnologías en las distintas actividades del Centro. Con respecto a la dotación existente de mini- portátiles, se va a continuar trabajando en la línea que se viene llevando en cursos anteriores. Se destinarán al alumnado de 5º y 6º para la realización de las actividades individuales y grupales. Todas las aulas del CRA cuentan con conexión a Internet, se fomentará la participación de todas las aulas en el uso de la página web y blog del Colegio. OBJETIVOS PRIORITARIOS son:

• Formación del profesorado en cuanto a nuevas tecnologías. Esta formación va encaminada hacia las PDI, Google Drive,

• Impulsar la utilización de las pizarras digitales instaladas en todas las localidades del CRA.

• Fomentar la utilización de las aulas de informática existentes en Cantavieja e Iglesuela. Se establecerá un horario de utilización de estos espacios, así como un catálogo de recursos disponibles.

• Utilizar distintas aplicaciones informáticas en la realización de actividades de aula. Utilización del Procesador de textos, presentaciones de diapositivas. Búsqueda de información en Internet. Utilización de sencillas herramientas multimedia: tratamiento de imágenes,

grabación de sonidos… y desarrollo de técnicas de estudio y de tratamiento de la información con distintas aplicaciones informáticas: kidspiration, power point. Se encargará de la coordinación de estas actividades el profesor Rafael Navarro Domingo con una dedicación de cuatro horas lectivas semanales. 12. 2. CRIE El Centro participa en las convivencias del CRIE de Calamocha. Para el presente curso se han inscrito un total de 41 alumnos de todas las localidades del CRA, para participar en las tres convivencias.

LOCALIDAD Nº ALUMNOS 4º E.P. 5º E.P. 6º E.P.

CANTAVIEJA 10 9 5 LA IGLESUELA 3 3 3 VILLARLUENGO 0 1 FORTANETE 2 5 TOTAL 15 17 9

Los temas a tratar y los maestros acompañantes son:

• 1ª Convivencia: Activarte.; Maestro Acompañante: Emilio Ferrer.


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• 2ª Convivencia: Imaginarte.; Maestro Acompañante: Aña M. Valero Filiu • 3ª Convivencia: Ilusionarte.; Maestro Acompañante: Rafael Navarro Domingo

12. 3. Programa de Prácticas Escolares para alumnos de magisterio La participación en el programa corre a cargo de ocho miembros del Claustro de profesores. 12.4. Plan de consumo de frutas y verduras en las escuelas. Como el año anterior el Centro participa en el Plan de Consumo de fruta en las escuelas, programa de la Unión Europea, que promueve la introducción progresiva del consumo de frutas y hortalizas en las dietas infanto-juveniles. Dicho Plan va destinado al alumnado de educación infantil, primaria y secundaria de las distintas localidades del CRA. Todavía no ha llegado la notificación de cuándo empezará la distribución del producto, esperando que sea de noviembre de 2017 a mayo de 2018 y se realizará una vez a la semana. Gracias a la ayuda de maestros itinerantes, el programa se puede llevar a cabo en todas las localidades del CRA, ya que la fruta solo llega a las localidades de Iglesuela del Cid, Fortanete y Cantavieja. 13. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO PLANTEADO POR EL CENTRO La formación este curso la vamos a centrar en el aprendizaje basado por proyectos (ABP) iniciándonos en él, a través del área de expresión artística. Con ello se pretende utilizar distintas técnicas en la programación de la expresión plástica e implicar a la comunidad educativa en la consecución de un objetivo creativo elaborado principalmente por el alumnado del centro, como va a ser la realización del proyecto creativo como va a ser la mejora de los espacios externos de los centros de las distintas localidades del CRA. La modalidad de formación elegida es un seminario que lleva por título: “LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA: EL ABP COMO METODOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA.”. Establecemos los siguientes objetivos.

1. Buscar en el medio social, cultural y natural distintas formas de expresión artística. 2. Usar distintas técnicas y nuevas metodologías para la mejora de los espacios

externos. 3. Favorecer la programación del área de expresión plástica, bajo un enfoque de

aprendizaje basado en una tarea final. 4. Enseñar al alumnado a expresar sus sentimientos y emociones a través del lenguaje

artístico. 5. Desarrollar en los niños/as una disposición positiva hacia el arte.

14. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN El seguimiento y evaluación de la PGA se canalizará a través de: Equipo directivo:

- Velar por el cumplimiento de los objetivos planteados para el presente curso. - Revisión de los aspectos organizativos del Centro. - Propuesta de actividades y equipos de trabajo

Claustro: - Revisión de los planes de mejora de cursos anteriores.


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- Planificación y valoración de las actividades complementarias. Equipos Didácticos:

- Planificación y evaluación de actividades complementarias. - Estudio y desarrollo de las propuestas que lleguen desde la comisión de

Coordinación Pedagógica. - Aportaciones a las programaciones didácticas de cada ciclo.

Comisión de Coordinación Pedagógica: - Revisión de los apoyos que reciben los alumnos con necesidades Educativas. - Detección de necesidades de apoyo. - Resolución de problemas planteados desde los equipos didácticos. - Seguimiento del plan de convivencia.

Consejo Escolar: - Seguimiento y valoración del funcionamiento del CRA en las distintas sesiones de

trabajo que se celebren a lo largo del curso. - PGA y la memoria final del curso. - Programas educativos en los que participa el Centro. - Plan de convivencia. - Actividades extraescolares y complementarias.

Cantavieja, a 19 de octubre de 2017


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Esta Programación General Anual ha sido aprobada el día 19 de Octubre de 2017. El Claustro de Profesores ha aprobado todos los aspectos educativos de la misma en la sesión celebrada el día 19 de Octubre de 2017, según consta en el acta correspondiente a tal sesión; asimismo, el Consejo Escolar del centro ha sido informado en la sesión celebrada el día 19 de Octubre de 2017, según consta en el acta correspondiente a tal sesión.

LA DIRECTORA

Fdo: Laura Allué Oliver

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