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PROGRAMACIÓN GENERAL

GOLD EXPERIENCEB2

__________________ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

Programación General – Gold Experience B2 1

GOLD EXPERIENCE B2 - Programación General

UNIDAD 1: SOUL MATES – ALMAS GEMELAS

I. OBJETIVOS

- Usar el presente simple- Utilizar el presente continuo

- Saber la forma y uso del presente simple y del presente continuo

- Usar el presente perfecto

- Conocer la forma y uso de los verbos estáticos

- Saber adjetivos que describan el carácter

- Conocer el orden de los adjetivos

- Saber refranes comunes


- Saber colocaciones

- Escuchar a gente hablando sobre la amistad

- Hablar sobre conocer a gente

- Intercambiar información personal

- Escribir un email

- Escribir un texto para una audiencia

- Usar lenguaje formal o informal

- Ver un vídeo

- Hablar sobre las primeras impresiones

- Leer un artículo sobre amigos a lo largo del mundo

- Escribir un resumen después de escribir un texto

- Decir lo que les gusta y lo que no les gusta

- Hablar sobre el grado de fiabilidad de las primeras impresiones

- Utilizar adjetivos positivos y negativos


- Escuchar adjetivos

- Describir a gente que conocen

- Leer un artículo sobre cosas que se convierten en pasiones

- Tener una conversación

- Hablar de las relaciones entre hermanos y miembros de la familia

- Leer un artículo sobre los mejores amigos

- Hablar sobre los celos

- Leer un blog sobre el mejor amigo de un hombre

- Hablar sobre las cosas que han hecho hoy y las cosas que hicieron ayer

- Leer un anuncio de televisión de una televisión, una radio o una revista

- Escuchar a un visitante respondiendo preguntas en una encuesta

- Debatir preguntas de una encuesta

- Leer respuestas a preguntas que muchas veces se pregunta a los alumnos en los exámenes

- Escribir preguntas sobre el entretenimiento, la familia, el tiempo libre, los amigos y la escuela


- Hablar sobre el amigo del alma ideal

- Leer un email y escribir la respuesta

- Leer una respuesta

- Saber conectores en inglés

- Leer una carta de un amigo por carta

- Escribir un email

- Escribir una carta

- Describir a sus mejores amigos

- Mejorar la pronunciación en lengua inglesa

II. CONTENIDOS

Destrezas comunicativas

- Escucha a gente hablando sobre la amistad- Habla sobre conocer a gente

- Intercambia información personal


- Escribe un email

- Escribe un texto para una audiencia

- Ve un vídeo

- Habla sobre las primeras impresiones

- Lee un artículo sobre amigos a lo largo del mundo

- Escribe un resumen después de escribir un texto

- Dice lo que les gusta y lo que no les gusta

- Habla sobre el grado de fiabilidad de las primeras impresiones

- Escucha adjetivos

- Describe a gente que conocen

- Lee un artículo sobre cosas que se convierten en pasiones

- Tiene una conversación

- Habla de las relaciones entre hermanos y miembros de la familia

- Lee un artículo sobre los mejores amigos


- Habla sobre los celos

- Lee un blog sobre el mejor amigo de un hombre

- Habla sobre las cosas que han hecho hoy y las cosas que hicieron ayer

- Lee un anuncio de televisión de una televisión, una radio o una revista

- Escucha a un visitante respondiendo preguntas en una encuesta

- Debate preguntas de una encuesta

- Lee respuestas a preguntas que muchas veces se pregunta a los alumnos en los exámenes

- Escribe preguntas sobre el entretenimiento, la familia, el tiempo libre, los amigos y la escuela

- Habla sobre el amigo del alma ideal

- Lee un email y escribir la respuesta

- Lee una respuesta

- Lee una carta de un amigo por carta

- Escribe un email

- Escribe una carta


- Describe a sus mejores amigos

Reflexiones sobre el lenguaje

A. Funciones del lenguaje y gramaticales

- Presente simple

- Presente continuo

- Presente simple y del presente continuo

- Presente perfecto

- Verbos estáticos

- Adjetivos de carácter

- Refranes

- Idioms

- Lenguaje formal


- Lenguaje informal

- Adjetivos positivos y negativos

- Colocaciones

B. Vocabulario

- Verbos estáticos- Adjetivos de carácter

- Adjetivos

- Idioms

- Colocaciones

- Amistad

- Información personal

- Lenguaje formal

- Lenguaje informal

- Adjetivos positivos y negativos

- Hobbies


- Relaciones

- Animales

- Entretenimiento

- Familia

- Tiempo libre

- Amigos

- La escuela

- Conectores

Aspectos socioculturales

- Meditar y hablar sobre ellos mismos y sobre sus compañeros- Debatr sobre vivir en distintas ciudades

- Pensar y hablar sobre hobbies

- Debatir sobre actividades de recreo

- Debatir sobre las relaciones humanas

- Debatir sobre la amistad


- Meditar y hablar sobre distintos países

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaMostrar interés en las condiciones laboralesRespetar la raza, religión y género de otrosRespetar las relacionesRespetar a los animalesEducación medioambientalRespetar el mar y la naturalezaRepetar a los animalesEducación para la igualdadSer consciente de la igualdad de géneros a la hora de conseguir un teléfono, centrándose en las cualidades y las destrezasRespetar a los compañeros de claseRespetar a la genteEducación para el consumidorDebatir sobre diferentes formas de pasar el tiempo


EVALUACIÓN

I. Destrezas comunicativas

- Libro del estudiante, Repaso de las Unidad 1, página 17- Libro del estudiante. Habla, página 150

- Libro del estudiante. Escribe, páginas 158-163

- Libro del estudiante. Vocabulario, página 16

- Libro del estudiante. Gramática, páginas 164-175

- Libro de trabajo. Vocabulario. Páginas 4-7

- Libro de trabajo. Gramática. Páginas 4-7

- Libro de trabajo-Repaso: página 8

- MulriROM

II. Reflexiones sobre el del lenguaje








- MulriROM

III. Aspectos socioculturales









- MulriROM

COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIA LOCALIZACIÓN DESCRIPCIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁMBITO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

Competencia en comunicación lingüística

(C1)

SB Pág. 6-17 Todas las actividades de las diferentes secciones de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.

Mostrar interés y curiosidad por la lengua inglesa, así como por los aspectos culturales que de ella se derivan.

Mostrar interés por la cultura inglesa

Competencia matemática

(C2)

SB Pág.13 Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen números de teléfono

Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.

Utilizar las nuevas tecnologías para repasar lo que han aprendido

Usar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglésTratamiento de la información y competencia

Internet Los alumnos visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com

Integrar las nuevas tecnologías en el aprendizaje del inglés.Emplear nuevas tecnologías para repasar y afianzar el

aprendizaje de la unidad.


digital

(C4)

Destrezas online

(Unit 1, SB Pág. 6-17).

Libro del professor online

- Online Skills

Leen textos adaptados de diferentes páginas web (emails, artículos…)

Emplean formatos digitales en el aprendizaje del idioma.Hablan sobre las redes socialesUtilizan internet

Entienden distintas culturasDisfrutan aprendiendo sobre una nueva culturaAprenden cómo utilizar nuevas metodologías

Competencia cultural y artística

(C6)

SB, Pág. 6-17 (Lee)

SB Pág. 6-17 (Habla).

SB Pág. 6-17

Los alumnos leen:Un artículo sobre amigos a lo largo del mundoUn artículo sobre los hobbies que se convierten en pasionesSobre los mejores amigosSobre el mejor amigo del hombreEmails y sus respuestasUna carta de un amigo

Los alumnos hablan:Sobre las primeras impresionesLa amistadLo que les gusta y lo que no les gustaSobre hobbies interesantesSobre ellos mismosSobre animalesSobre las relaciones humanas

Los estudiantes escuchan:Adjetivos

Comprender y valorar críticamente manifestaciones culturales y artísticas y disfrutar aprendiéndolas.

Disfrutar aprendiendo utilizando distintas manifestaciones culturales


(Escucha)

SB Pág. 6-17 (Escribe)

Internet – Destrezas online

A alguien respondiendo preguntas en una encuestaUna conversación

Escriben:Un resumenSobre el último fin de semanaUn email y su respuestaUna carta a un amigoPreguntas para una entrevistaUn texto original

Visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital:

- www.pearson.com - Online Skills

ÁMBITO DE LA RELACIÓN Y LA INTERACCIÓN

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico (C3)

SB y WB Unit 1

Power Up

Los alumnos aprenden y reflexionan sobre los temas tratados en la unidad

Desarrollar un espíritu crítico en la observación de la realidad.

Reconocer los espacios y condiciones geográficos donde proceden y se ubican otras culturas.

Competencia social y ciudadana

SB Pág. 6-17 (Habla). Los alumnos participan en diálogos e intercambios comunicativos y expresan ideas propias sobre:

- La amistad

Utilizar el idioma como vehículo de comunicación/ transmisión cultural

Desarrollar destrezas esenciales de comunicación valorando


(C5)

SB Pág. 15 (Escribe)

SB y WB Unit 1

- Información personal- Lenguaje formal e informal- Hobbies- Relaciones- Animales- Entretenimiento- Familia- Tiempo libre- Amigos- La escuela

Escriben preguntas

los intereses individuales y de grupo.Expresar ideas propias y escuchar las de los demás.Conocer y aceptar la tradición y realidad cultural y social del

mundo de habla inglesa.

ÁMBITO DEL DESARROLLO PERSONAL

Competencia para aprender a aprender

(C7)

Eval. formativaSB y WB (Repaso)

Eval. sumativaSB y WB: AutoevaluaciónSB – Repaso

SB

Internet -

Los alumnos realizan las actividades de evaluación y autoevaluación para la unidad.

Realizan las actividades de la unidad SB y WB, entendiendo y utilizando buenas prácticas de aprendizaje en clase y en casa.

Exam tips

Aprenden a utilizar Material de Referencia para cada unidad: Students’ Book

- Reading - Listen file - Speak file (150-157) - Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)

Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje, optimizándolos y orientándolos a satisfacer objetivos personales.

Mostrar interés por distintas estrategias de estudio que fortalezcan nuestra confianza de cara a nuevos retos de aprendizaje.


Online Skills - Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (158-163)) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook

- Vocabulary- Grammar- Revision

Reflexionan sobre las estrategias utilizadas (Reading, Listening, Speaking, Writing).

Aplican estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico y las estructuras lingüísticas

Visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com - Online Skills

Autonomía e iniciativa personal

(C8)

SB Pág. 6-17 (Habla)

SB Pág.168-163 (Escribe)

Repaso Unit 1

Los alumnos desarrollan iniciativas de planificación como los objetivos a alcanzar al comienzo de cada unidad.

Muestran iniciativa para trabajar por parejas o en gruposLos alumnos hacen sus deberesRealizan trabajos que implican analizar, planificar y revisar lo

hecho Se responsabilizan de las tareas y actividades propuestas (WB).

Realizan las actividades de evaluación y autoevaluación para la unidad.

Escuchar e interactuar con los demás con actitud positiva en la participación de actividades de clase.

Mostrar iniciativas y elecciones propias. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, la

superación, la perseverancia en las dificultades y la autocrítica practicando la autoevaluación y la revisión de su aprendizaje.


UNIDAD 2: WILD – SALVAJE

I.OBJETIVOS

- Usar el pasado simple- Usar el pasado continuo

- Conocer la forma y uso del pasado simple y el pasado continuo


- Usar el pasado perfecto

- Utilizar used to

- Utilizar would

- Saber vocabulario sobre animales en peligro de extinción

- Saber vocabulario sobre el medio ambiente

- Saber phrasal verbs

- Hablar sobre la vida salvaje

- Hablar sobre el pasado

- Saber afijos comunes

- Saber formación de palabras

- Escuchar a la gente hablando de las condiciones atmosféricas

- Hablar sobre ayudar al medio ambiente

- Escribir una historia

- Ver un vídeo sobre tiburones


- Hablar sobre animales

- Leer un artículo sobre tiburones

- Escuchar a gente hablanso sobre animales

- Leer un artículo sobre el cambio climático

- Leer un texto sobre la vida salvaje

- Leer un artículo de la revista de la escuela

- Leer un artículo sobre la naturaleza

- Hablar sobre el tiempo

- Escuchar a gente hablando sobre condiciones ambientales extremas

- Hablar sobre las cosas que los individuos y los gobiernos pueden hacer por ayudar al medio ambiente

- Escuchar a gente hablando sobre las cosas que los individuos y los gobiernos pueden hacer por ayudar al medio ambiente

- Leer algunas ideas sobre cómo ayudar al medio ambiente

- Contar una buena historia

- Leer una historia


- Leer un artículo sobre animales salvajes

- Escribir un guión

II. CONTENIDOS


- Habla sobre la vida salvaje- Habla sobre el pasado

- Escucha a la gente hablando de las condiciones atmosféricas

- Habla sobre ayudar al medio ambiente

- Escribe una historia

- Ve un vídeo sobre tiburones

- Habla sobre animales

- Lee un artículo sobre tiburones

- Escucha a gente hablanso sobre animales

- Lee un artículo sobre el cambio climático


- Lee un texto sobre la vida salvaje

- Lee un artículo de la revista de la escuela

- Lee un artículo sobre la naturaleza

- Habla sobre el tiempo

- Escucha a gente hablando sobre condiciones ambientales extremas

- Habla sobre las cosas que los individuos y los gobiernos pueden hacer por ayudar al medio ambiente

- Escucha a gente hablando sobre las cosas que los individuos y los gobiernos pueden hacer por ayudar al medio ambiente

- Lee algunas ideas sobre cómo ayudar al medio ambiente

- Cuenta una buena historia

- Lee una historia

- Lee un artículo sobre animales salvajes

- Escribe un guión


A. Funciones del lenguaje y la gramática


- Pasado simple- Pasado continuo

- El pasado simple y el pasado continuo

- Pasado perfecto

- Used to

- Would

- Sobre animales en peligro de extinción

- Sobre el medio ambiente

- Phrasal verbs

- Hablar sobre la vida salvaje

- Hablar sobre el pasado

- Afijos comunes

- Formación de palabras

B. Vocabulario

- Animals en peligro de extinción


- Phrasal verbs

- Afijos


- El medio ambiente

- Animals

- Cambio climático

- Vida salvaje

- La naturaleza

- El tiempo

- Condiciones ambientales extremas

- Ideas para ayudas al medio ambiente


- Debatir sobre las maneras de ayudar al medio ambiente


- Meditar y hablar sobre el uso de los teléfonos móviles

- Debatir sobre el uso de los ordenadores

- Debatir sobre los idiomas

- Debatir sobre los idiomas, países y culturas

- Pensar y hablar sobre la escuela

- Debatir sobre hábitos

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interésMostrar interés por aprender idiomasRespetar animalesRespetar la naturalezaEducación medioambientalRespetar la naturalezaMostrar respeto por los animalesDebatir sobre las formas de ayudar al medio ambienteEducación para la igualdadSer consciente de la igualdad de géneros a la hora de conseguir un teléfono, centrándose en las cualidades y las destrezasRespetar a los compañeros de clase


Educación para la saludDebatir sobre la naturaleza y la saludMeditar y hablar sobre la salud y los animales

EVALUACIÓN









- MulriROM








- MulriROM








- MulriROM





(C1)




Competencia matemática

(C2)

SB Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen la hora



Usar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglés

Tratamiento de la información y competencia digital

Internet

Destrezas online

(Unit 2, SB Pág. 18-

Los alumnos visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com - Online Skills



aprendizaje de la unidad.Entienden distintas culturasDisfrutan aprendiendo sobre una nueva culturaAprenden cómo utilizar nuevas metodologías


(C4) 29).




(C6)



SB Pág. 18-29 (Escucha)


Los alumnos leen:Sobre tiburonesCambio climáticoUna historiaArtículo en una revistaArtículos Los alumnos hablan sobre:Especies en peligro de extinciónCondiciones climáticas extremasEl tiempoAnimales salvajesCuentan una historia

Los alumnos escuchan:Gente hablando sobre animales en peligro de extinciónCondiciones climáticas extremasFormas de ayudar al medio ambienteConversaciones cortasUna historia

Los estudiantes escriben:Una historiaUn guiónUn texto original









SB y WB Unit 2

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 2

Los alumnos participan en diálogos e intercambios comunicativos y expresan ideas propias sobre:

- Conversación telefónica- Idiomas- Países y culturas- Talento- Cocinar

Escriben preguntas y respuestas


Desarrollar destrezas esenciales de comunicación valorando los intereses individuales y de grupo.

Expresar ideas propias y escuchar las de los demás.Conocer y aceptar la tradición y realidad cultural y social del



Competencia para Eval. formativa Los alumnos realizan las actividades de evaluación y Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario


aprender a aprender

(C7)

SB y WB (Repaso)


SB

Internet -

Online Skills

autoevaluación para la unidad.Realizan las actividades de la unidad SB y WB, entendiendo y

utilizando buenas prácticas de aprendizaje en clase y en casa.Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (150-157).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (158-163) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook



Aplican estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico y las

aprender, de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje, optimizándolos y orientándolos a satisfacer objetivos personales.



estructuras lingüísticas



(C8)



Repaso Unit 2









UNIDAD 3: AWESOME SCIENCE – CIENCIA ALUCINANTE

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de will para predicciones, ofertas y decisiones inmediatas- Conocer la forma y uso de going to para planes futuros - Utilizar los pronombres indefinidos- Utilizar el futuro continuo- Usar el futuro perfecto- Usar los tiempos de presente para el futuro- Usar el futuro en el pasado- Usar about to, due to, likely to- Hablar sobre ciencia y tecnología- Saber vocabulario sobre ciencia- Saber vocabulario sobre trabajos en el campo de la ciencia- Saber vocabulario sobre equipamiento


- Escoger la palabra correcta- Conocer las preposiciones dependientes- Escuchar a gente hablando sobre desarrollar nuevas medicinas- Hablar sobre ciencia- Escribir un ensayo- Ver un vídeo sobre el espacio- Leer los titulares de un periódico- Leer un artículo sobre la ciencia en el futuro- Hacer una lista sobre predicciones para el futuro- Escuchar a gente hablando sobre tecnología- Hablar sobre una clase de ciencia- Hacer predicciones- Hablar sobre la posibilidad de vivir hasta tener 100 años- Hablar sobre vivir para siempre- Leer un mensaje- Leer un artículo sobre los teléfonos móviles- Hablar sobre mecanismos implantados en el futuro- Hablar sobre tomar medicinas- Escuchar a gente hablando sobre desarrollar nuevas medicinas- Hablar sobre trabajos que les encantarían- Hablar sobre trabajos que odiarían- Escuchar a estudiante describiendo algunas fotografías- Leer una conversación- Leer un anuncio sobre viajar al espacio- Leer un ensayo


- Escribir un ensayo sobre cuán importante son las clases de ciencia para los estudiantes- Ver un clip sobre los agujeros negros- Dar una presentación

II. CONTENIDOS

Destrezas comunicativas- Habla sobre ciencia y tecnología- Escucha a gente hablando sobre desarrollar nuevas medicinas- Habla sobre ciencia- Escribe un ensayo- Ve un vídeo sobre el espacio- Lee los titulares de un periódico- Lee un artículo sobre la ciencia en el futuro- Escucha a gente hablando sobre tecnología- Habla sobre una clase de ciencia- Hace predicciones- Habla sobre la posibilidad de vivir hasta tener 100 años- Habla sobre vivir para siempre- Lee un mensaje- Lee un artículo sobre los teléfonos móviles- Habla sobre mecanismos implantados en el futuro- Habla sobre tomar medicinas


- Escucha a gente hablando sobre desarrollar nuevas medicinas- Habla sobre trabajos que les encantarían- Habla sobre trabajos que odiarían- Escucha a estudiante describiendo algunas fotografías- Lee una conversación- Lee un anuncio sobre viajar al espacio- Lee un ensayo- Escribe un ensayo sobre cuán importante son las clases de ciencia para los estudiantes- Ve un clip sobre los agujeros negros- Da una presentación

Reflexiones del lenguaje

A. Funciones lingüísticas y gramaticales

- Will para las predicciones, ofrecimientos y decisions inmediatas- Going to para planes futuros

- Futuro continuo

- Futuro perfecto

- Tiempos presente para el futuro

- Futuro en el pasado


- About to, due to, likely to

B. Vocabulario

- About to, due to, likely to- Trabajos en la ciencia

- Equipamiento

- Ciencia

- Tecnología

- Dispositivos

- Medicinas

- Trabajos


- Pensar y hablar sobre el uso de los teléfonos móviles- Debatir sobre tecnología

- Debatir tecnología en el hogar

- Mostrar interés por el futuro


TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaRespetar la herencia culturalHablar sobre otros países con respeto e interésMostrar interés hacia la educaciónDebatir sobre tecnologíaEducación para la pazRespetar diferentes paísesRespetar a los compañeros de claseDebatir sobre la tecnología y la guerraEducación para el medio ambienteRespetar la naturalezaMeditar y hablar sobre la tecnología y la naturalezaEducación para la saludDebatir sobre los teléfonos móviles y la saludDebatir sobre comida saludable y comida no saludable

EVALUACIÓN


- Libro del estudiante, Repaso de la Unidad 3, página 41- Libro del estudiante. Habla, página 150








- MulriROM







- MulriROM








- MulriROM




Competencia en SB Pág. 30-41 Todas las actividades de las diferentes secciones de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación oral y



comunicación lingüística

(C1)

escrita. Mostrar interés por la cultura inglesa

Competencia matemática (C2)

SB Los alumnos usan y utilizan números en inglés Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.


Usar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglésTratamiento de la información y competencia digital

(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 3, SB Pág. 30-41).








(C6)

SB, Pág. 30-41 (Lee) Los alumnos leen: Un ensayo Sobre tecnología Sobre ciencia Un artículo sobre la ciencia del future Emails Sobre vivir para siempre Un mensaje






SB Pág. 40

(Escribe)


Sobre teléfonos móviles Un anuncio sobre un viaje al espacio

Los alumnos hablan: Sobre el futuro Hacen predicciones Sobre tecnología Vivir para siempre Artículos electrónicos Medicinas

Los alumnos escuchan: Gente hablando sobre ciencia Un hombre que habla sobre desarrollar nuevas medicinas Gente hablando sobre tecnología en la casa A gente hablando sobre viajes al espacio

Escriben: Una presentación Un ensayo Sobre predicciones Un artículo sobre la escuela Representan una situación Escriben un guión para doblar una película Escriben descripciones sobre planes

o Visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital:

o www.pearson.com


Online Skills



SB y WB Unit 3

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 3


- Tecnología en casa- Electrodomésticos- Nombres compuestos- Phrasal verbs- Artilugios- Cosas que les gusta saborear, oler, oír- Comida- Para mostrar acuerdo- Para mostrar desacuerdo

Escriben un póster








Eval. sumativaSB y WB:



Exam tips



(C7) AutoevaluaciónSB – Repaso

SB

Internet -

Online Skills


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook









(C8)



Repaso Unit 3









UNIDAD 4: DREAM JOBS – TRABAJOS DE ENSUEÑO

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de las formas en –ing- Saber la forma y uso de los infinitivos

- Utilizar preposición + noun collocation

- Hablar sobre el trabajo

- Saber vocabulario sobre trabajos

- Utilizar los sufijos

- Saber formación de palabras básica

- Saber la forma y uso de patrones verbales

- Escuchar una entrevista de trabajo

- Hablar sobre trabajos a media jornada

- Escribir un artículo

- Saber conectores de oraciones


- Ver un vídeo sobre trabajo

- Leer un artículo sobre el trabajo más guay del mundo

- Escribir sobre cosas que les han sorprendido después de leer un artículo

- Escribir sobre cosas que les hacen reír después de leer un artículo

- Hablar sobre trabajos que les gustaría hacer

- Hablar sobre cualificaciones y destrezas necesarias

- Escuchar a un orientador laboral dando una charla a los estudiantes

- Leer un artículo sobre tomarse un año sabático

- Leer un cuestionario sobre un año sabático

- Hablar sobre trabajo voluntario

- Hablar sobre tomarse un año sabático en el extranjero

- Utilizar los sufijos er, and, ist

- Saber trabajos que terminan en ician, y, eer, ot, ic, irse

- Escuchar a cinco personas hablando sobre ser sus propios jefes


- Leer un anuncio sobre ser el propio jefe

- Escribir frases usando remember, stop, try

- Hablar sobre lo que debieran o no debieran hacer cuando se tiene una entrevista de trabajo

- Escuchar un programa de radio en el que el manager habla sobre entrevistar a candidatos laborales

- Saber expresiones comunes

- Hablar sobre tener un trabajo a media jornada cuando todavía están en la escuela

- Describir trabajos y fotos

- Leer la descripción de un empleo

- Hablar sobre lo más importante para ellos cuando empiecen a trabajar

- Hablar sobre trabajos interesantes

- Hablar sobre la rutina diaria

- Hablar sobre por qué la gente pudiera haber escogido hacer determinados trabajos

- Leer un artículo

- Escribir un artículo para una competición


- Leer artículos de estudiantes

- Ver un vídeo de una competición sobre un trabajo ideal

- Escribir una entrevista sobre un trabajo guay

II. CONTENIDOS


- Habla sobre el trabajo- Escucha una entrevista de trabajo

- Habla sobre trabajos a media jornada

- Escribe un artículo

- Ve un vídeo sobre trabajo

- Lee un artículo sobre el trabajo más guay del mundo

- Escribe sobre cosas que les han sorprendido después de leer un artículo

- Escribe sobre cosas que les hacen reír después de leer un artículo

- Habla sobre trabajos que les gustaría hacer


- Habla sobre cualificaciones y destrezas necesarias

- Escucha a un orientador laboral dando una charla a los estudiantes

- Lee un artículo sobre tomarse un año sabático

- Lee un cuestionario sobre un año sabático

- Habla sobre trabajo voluntario

- Habla sobre tomarse un año sabático en el extranjero

- Escucha a cinco personas hablando sobre ser sus propios jefes

- Lee un anuncio sobre ser el propio jefe

- Escribe frases usando remember, stop, try

- Habla sobre lo que debieran o no debieran hacer cuando se tiene una entrevista de trabajo

- Escucha un programa de radio en el que el manager habla sobre entrevistar a candidatos laborales

- Habla sobre tener un trabajo a media jornada cuando todavía están en la escuela

- Describe trabajos y fotos

- Lee la descripción de un empleo


- Habla sobre lo más importante para ellos cuando empiecen a trabajar

- Habla sobre trabajos interesantes

- Habla sobre la rutina diaria

- Habla sobre por qué la gente pudiera haber escogido hacer determinados trabajos

- Lee un artículo

- Escribe un artículo para una competición

- Lee artículos de estudiantes

- Ve un vídeo de una competición sobre un trabajo ideal

- Escribe una entrevista sobre un trabajo guay



- Formas –ing

- Infinitivos

- Preposition + noun collocations


- Sufijos

- Patrones verbales

- Conectores de oraciones

- Sufijos er, and, ist

- Remember, stop, try + patron verbal

B. Vocabulario

- Preposición + noun collocations- Trabajos

- Sufijos


- Patrones verbales

- Trabajos a tiempo verbal

- Conectores de oraciones

- Cualificaciones y destrezas que se necesitan

- Trabajos voluntaries


- Er, and, ist

- Trabajos que terminan en ician, y, eer, ot, ic, irse

- Remember, stop, try + patrones verbales

- Expresiones comunes


- Debatir sobre empleos- Meditar y hablar sobre la crisis

- Debatir sobre el trabajo voluntario

- Meditar y hablar sobre trabajos que les gustaría hacer

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interésRespetar distintos lugares y ciudadesMeditar y hablar sobre trabajoMostrar interés por el trabajo voluntario


Educación para el consumidorMeditar y hablar sobre los salarios y las crisisEducación para la saludDebatir sobre el trabajo y la saludEducación para la igualdadSer conscientes de la igualdad a la hora de conseguir un empleo, prestando atención a las cualidades y las habilidadesRespetar a los compañeros de clase

EVALUACIÓN










- MulriROM







- MulriROM








- MulriROM





(C1)





SB Pág. 42-53 Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen preciosLos estudiantes hablan sobre dinero




(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 4, SB Pág. 42-53).



Emplean formatos digitales en el aprendizaje del idioma.Hablan sobre las redes sociales




Libro del profesor online

Utilizan internet


(C6)




SB Pág. 53

Los alumnos leen:Un artículo sobre el trabajo más guay del mundoUn artículo sobre un año sabáticoUn quiz sobre un año sabáticoUn anuncio sobre ser su propio jefeNotas y mensajesUna descripciónArtículos

Los alumnos hablan:Sobre trabajoTrabajos que les gustaría hacer y otros que noSobre trabajo voluntarioSobre hacer un año sabáticoSobre aspectos importantes cuando se empieza un trabajo

Los alumnos escuchan:A un orientador laboral hablar a estudiantesA cinco personas hablando sobre trabajoA un manager en un programa de radio

Escriben:Un artículo




(Escribe)


Un quizFrases Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben mensajes, textos, emails





SB y WB Unit 4

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 4


- Trabajos- Trabajos a media jornada

- Los empleos más guay

- Cualificaciones y destrezas

- Trabajos voluntarios








(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips



Workbook









(C8)



Repaso Unit 4









UNIDAD 5: BODY TALK – EL CUERPO HABLA

I. OBJETIVOS

- Saber la forma y uso del cero condicional

- Saber la forma y uso del primer condicional

- Conocer la forma y uso del segundo condicional

- Conocer la forma y uso del tercer condicional

- Hablar sobre mantenerse en forma

- Saber vocabulario sobre los deportes y el equipo

- Saber las colocaciones con do, make, take

- Saber los phrasal verbs

- Conocer la forma y uso de los condicionales mixtos


- Conocer transformaciones de palabras

- Escuchar a gente hablando sobre comida, salud, deporte

- Hablar sobre la salud y la felicidad

- Escribir un ensayo

- Ver un vídeo sobre deportes

- Hablar sobre deportes, chicos y chicas

- Leer un artículo sobre mujeres boxeadoras

- Escuchar a gente hablando sobre actividades

- Escribir un artículo sobre deportes

- Hablar sobre deportes o actividades para mantenerse en forma

- Hablar sobre dietas saludables

- Leer un artículo sobre la hora de comer

- Leer un anuncio para un nuevo restaurante

- Hablar sobre restaurantes


- Hablar sobre cosas relacionadas con cocinar que les gustaría hacer

- Escuchar a gente hablando sobre la comida y mantenerse en forma

- Hablar sobre la salud y la felicidad

- Escuchar a estudiantes hablando sobre estilos de vida saludables

- Hablar sobre las ventajas y desventajas de moverse por una ciudad en autobús, coche o bicicleta

- Leer un artículo sobre los medios de transporte

- Leer el ensayo de un estudiante sobre transporte

- Leer algunos emails sobre competiciones deportivas

- Escribir un ensayo sobre deportes

- Ver un vídeo sobre boxeo femenino

- Escribir una encuesta sobre las actitudes de la gente hacia los deportes

II. CONTENIDOS


- Habla sobre mantenerse en forma


- Escucha a gente hablando sobre comida, salud, deporte

- Habla sobre la salud y la felicidad

- Escribe un ensayo

- Ve un vídeo sobre deportes

- Habla sobre deportes, chicos y chicas

- Lee un artículo sobre mujeres boxeadoras

- Escucha a gente hablando sobre actividades

- Escribe un artículo sobre deportes

- Habla sobre deportes o actividades para mantenerse en forma

- Habla sobre dietas saludables

- Lee un artículo sobre la hora de comer

- Lee un anuncio para un nuevo restaurante

- Habla sobre restaurantes

- Habla sobre cosas relacionadas con cocinar que les gustaría hacer


- Escucha a gente hablando sobre la comida y mantenerse en forma

- Habla sobre la salud y la felicidad

- Escucha a estudiantes hablando sobre estilos de vida saludables

- Habla sobre las ventajas y desventajas de moverse por una ciudad en autobús, coche o bicicleta

- Lee un artículo sobre los medios de transporte

- Lee el ensayo de un estudiante sobre transporte

- Lee algunos emails sobre competiciones deportivas

- Escribe un ensayo sobre deportes

- Ve un vídeo sobre boxeo femenino

- Escribe una encuesta sobre las actitudes de la gente hacia los deportes




- Cero condicional- Primer condicional

- Segundo condicional

- Tercer condicional

- Condicionales mixtos

- Colocaciones con do, make, take

B. Vocabulario

- Deportes y equipación- Colocaciones con do, make, take

- Phrasal verbs

- Transformaciones

- Deportes

- Actividades para mantenerse en forma

- Dietas saludables

- Restaurants


- Cocinar

- Alimentación y mantenerse en forma

- Estilos de vida saludables

- Medios de transporte

- Deportes


- Debatir sobre deportes- Meditar y hablar sobre política y deporte

- Meditar y hablar sobre boxeo femenino

- Pensar y debatir sobre la crisis

- Debatir sobre comida

- Pensar y hablar sobre la televisión y los deportes

- Debatir sobre los medios de transporte

- Debatir sobre estilos de vida saludables

- Debatir sobre el transporte público


TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar gente, no importa su edadDebatir sobre educación y deportesDebatir sobre los medios de transporte y su utilizaciónEducación para la pazRespetar distintos paísesDebatir sobre boxear

Educación para la saludDebatir sobre la salud y los deportesDebatir sobre estilos de vida saludables y los que no lo sonDebatir sobre comida sanaMeditar y hablar sobre mantenerse en formaEducación para la igualdadRespetar a los compañeros de claseDebatir sobre los deportes, los hombres y las mujeresEducación para la salud vialUsar el coche con cuidadoMostrar interés hacia diferentes medios de transporteMostrar interés hacia los medios de transporte públicos

EVALUACIÓN










- MulriROM








- MulriROM







- MulriROM






(C1)





SB Pág. 54-65Los alumnos dicen las fechas




(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 5, SB Pág. 54-65).







Competencia SB, Pág. 54-65 (Lee) Los alumnos leenUn artículo sobre mujeres boxeadoras



cultural y artística

(C6)



SB Pág. 65

(Escribe)


AnunciosTextos sobre deportesUn artículo sobre comidaArtículos sobre medios de transporteUn email sobre competiciones deportivas

Los alumnos hablanDeportesDeportes, hombres y mujeresMujeres boxeadorasComidaMantenerse en formaEstilos de vida saludables y los que no son saludablesRestaurants

Los alumnos escuchan A gente hablando sobre mantenerse en formaA gente hablando sobre cocinarSobre mantenerse con salud

Escriben Entrevistas sobre deportesUn artículoSobre actividades que han hecho







SB y WB Unit 5

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 5


- Deportes - Free running- Fútbol- Salud y deportes

Escriben una entrevista







(C7)



SB



Exam tips





Internet -

Online Skills


Workbook






SB Pág. 54-65 (Habla) Los alumnos desarrollan iniciativas de planificación como los objetivos a alcanzar al comienzo de cada unidad.

Muestran iniciativa para trabajar por parejas o en grupos


Mostrar iniciativas y elecciones propias.


(C8)


Repaso Unit 5

Los alumnos hacen sus deberesRealizan trabajos que implican analizar, planificar y revisar lo



Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, la superación, la perseverancia en las dificultades y la autocrítica practicando la autoevaluación y la revisión de su aprendizaje.

UNIDAD 6: SHOWTIME – TIEMPO DE ESPECTÁCULO

I. OBJETIVOS


- Conocer la forma y uso de las estructuras comparativas- Utilizar too, enough, much, a lot, far, the…the

- Hablar sobre arte

- Saber vocabulario sobre teatro y televisión

- Saber idioms

- Saber phrasal verbs

- Saber los sufijo en inglés

- Conocer la forma y uso de los artículos en inglés

- Escuchar a gente hablando sobre acudir a eventos

- Hablar sobre música en directo

- Escribir una crítica de una película

- Saber combinaciones de adjetivos y adverbios

- Describir obras de teatro y películas

- Ver un vídeo

- Hablar sobre Romeo y Julieta


- Leer un artículo sobre la serie de televisión Cuando Romeo conoció a Julieta

- Hablar sobre adolescentes

- Escuchar a adolescentes hablar sobre el teatro

- Usar estructuras comparativas: much, a lor, a great deal, far even + comparative para expresar énfasis

- Usar estructuras comparativas: by far+superlative for emphasis

- Usar estructuras comparativas: (not) quite/nearly as…as para comparar y contrastar

- Usar estructuras comparativas the+comparative, the+comparative to show a trend

- Usar estructuras comparativas too/enough cuando algo es más que necesario/no es suficiente

- Usar estructuras comparativas: such/such…that para describer causa y efecto

- Leer un artículo sobre cuán real es un reality show

- Hablar sobre formar parte de un reality show

- Leer un artículo sobre culebrones

- Utilizar los sufijos ght, th, ief

- Leer un blog sobre televisión


- Usar a, an, the, artículo cero

- Hablar sobre su personaje favorito en un culebrón o programa de televisión

- Leer una artículo sobre películas en 3D

- Hablar sobre ser espectador

- Escuchar a gente hablando sobre acudir a distintos eventos

- Hablar sobre acudir a distintos eventos

- Hablar sobre su música favorita

- Hablar sobre los artistas callejeros

- Conocer los géneros de películas

- Leer una crítica fílmica

- Leer un anuncio en una revista de adolescentes

- Leer el argumento de Madagascar

- Ver un vídeo sobre la representación de una obra de teatro

- Escribir una escena de una obra de teatro


II. CONTENIDOS


- Habla sobre arte- Escucha a gente hablando sobre acudir a eventos

- Habla sobre música en directo

- Escribe una crítica de una película

- Describe obras de teatro y películas

- Ve un vídeo

- Habla sobre Romeo y Julieta

- Lee un artículo sobre la serie de televisión Cuando Romeo conoció a Julieta

- Habla sobre adolescentes

- Escucha a adolescentes hablar sobre el teatro

- Habla sobre formar parte de un reality show


- Lee un artículo sobre culebrones

- Lee un blog sobre televisión

- Habla sobre su personaje favorito en un culebrón o programa de televisión

- Lee una artículo sobre películas en 3D

- Habla sobre ser espectador

- Escucha a gente hablando sobre acudir a distintos eventos

- Habla sobre acudir a distintos eventos

- Habla sobre su música favorita

- Habla sobre los artistas callejeros

- Lee una crítica fílmica

- Lee un anuncio en una revista de adolescentes

- Lee el argumento de Madagascar

- Ve un vídeo sobre la representación de una obra de teatro

- Escribe una escena de una obra de teatro




- Estructuras comparativas- Much, a lor, a great deal, far even + comparative para expresar énfasis

- By far+superlative for emphasis

- (not) quite/nearly as…as para comparar y contrastar

- The+comparative, the+comparative to show a trend

- Too/enough cuando algo es más que necesario/no es suficiente

- Such/such…that para describer causa y efecto

- Phrasal verbs

- Sufijos en inglés

- Combinaciones de verbos en inglés

- A, an, artículo cero


B. Vocabulario

- Arte- Teatro

- Televisión

- Idioms

- Phrasal verbs

- Sufijos

- Música

- Combinaciones de adverbios y adjetivos

- Obras de teatro y películas

- - ght, - th, - ief

- Géneros de películas


- Meditar y hablar sobre la salud y el arte- Debatir sobre otros países


- Respetar otras culturas

- Meditar y hablar sobre otras culturas y su arte

- Debatir la felicidad y el arte

- Debatir sobre descubrir diferentes culturas y países

- Debatir sobre la cultura y formas de expresar sentimientos

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésHablar sobre la relación entre los animales y la genteMostrar interés hacia el ArteEducación para la pazRespetar distintos paísesArte y pazEducación para la saludDebatir sobre la importancia de un estilo de vida saludableMeditar sobre el Arte y la saludEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismo y la cultura


Educación vialUtilizar el coche con cuidado

EVALUACIÓN









- MulriROM









- MulriROM








- MulriROM





(C1)

SB Pág. 66- 77 Todas las actividades de las diferentes secciones de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.




SB Los alumnos saben los números Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.



(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 6, SB Pág. 66- 77).









(C6)

SB, Pág. 66- 77 (Lee)

SB Pág. 66- 77 (Habla).

SB Pág. 66- 77 (Escucha)


Internet – Destrezas

Los alumnos leen:Un artículo sobre Romeo y JulietaAnunciosEmails respuestasUn artículo sobre la realidad de los reality showsUna encuesta sobre la adicción a los culebronesSobre las películas en 3DCríticas de películasSobre Madagascar

Los alumnos hablan Sobre Romeo and Julietsobre arteSobre reality showsSobre TVSobre culebronesSobre películasSobre músicasSobre eventos artísticos

Los alumnos escuchan:A gente hablando sobre músicaA gente hablando sobre música en directo

Escriben una críticaEscriben un texto originalRepresentan una situación




online Escriben un email





SB y WB Unit 6

Power Up





(C5)

SB Pág. 66- 77 (Habla).


SB y WB Unit 6


Arte Teatro y TV

Musica

Teatro y películas

Géneros de películas

Eventos en directo

Escriben una crítica








(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips



Workbook









(C8)

SB Pág. 66- 77 (Habla)


Repaso Unit 6








UNIDAD 7: SCHOOL MATTERS- COSAS DE LA ESCUELA


I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de la voz pasiva en inglés- Utilizar be + participio pasado

- Usar get + participio pasado

- Usar have/get something done

- Utilizar need

- Saber palabras con significados similares

- Saber transformaciones de palabras

- Escuchar a gente hablando sobre intercambios escolares

- Hablar sobre aprender un idioma


- Escribir títulos para artículos

- Ver un vídeo sobre la escuela

- Leer un artículo sobre un artículo guay

- Hablar sobre cambios que les gustaría hacer en la escuela


- Escuchar a tres estudiantes describiendo a sus profesores

- Leer un artículo sobre do we really need schools?

- Usar make y do

- Hablar sobre su escuela ideal

- Leer un artículo sobre escuelas y tecnología

- Hablar sobre cómo se utiliza la tecnología en la escuela

- Hablar sobre el uso de portátiles en los exámenes

- Leer un artículo sobre ordenadores portátiles

- Leer un mensaje sobre ipads y la gente mayor

- Hablar sobre ordenadores

- Leer una notica sobre un programa de intercambio de la escuela

- Escuchar a un estudiante hablar sobre su experiencia en un intercambio escolar

- Hablar sobre los intercambios escolares y sus preferencias

- Hablar sobre aprender otro idioma en la escuela


- Escuchar a dos estudiantes debatiendo

- Saber la forma y uso de question tags

- Escuchar una discusión entre estudiantes

- Hablar sobre como prefieren que se les enseñe

- Leer anuncios de una revista de escuela

- Leer artículos para una competición escolar

- Escribir un artículo sobre aprendizaje

- Leer un anuncio de una revista internacional de estudiantes

- Escribir un artículo pata una revista internacional de estudiantes

- Escribir una entrevista

II. CONTENIDOS


- Escucha a gente hablando sobre intercambios escolares- Habla sobre aprender un idioma



- Escribe títulos para artículos

- Ve un vídeo sobre la escuela

- Lee un artículo sobre un artículo guay

- Habla sobre cambios que les gustaría hacer en la escuela

- Escucha a tres estudiantes describiendo a sus profesores

- Lee un artículo sobre do we really need schools?

- Usa make y do

- Habla sobre su escuela ideal

- Lee un artículo sobre escuelas y tecnología

- Habla sobre cómo se utiliza la tecnología en la escuela

- Habla sobre el uso de portátiles en los exámenes

- Lee un artículo sobre ordenadores portátiles

- Lee un mensaje sobre ipads y la gente mayor


- Habla sobre ordenadores

- Lee una notica sobre un programa de intercambio de la escuela

- Escucha a un estudiante hablar sobre su experiencia en un intercambio escolar

- Habla sobre los intercambios escolares y sus preferencias

- Habla sobre aprender otro idioma en la escuela

- Escucha a dos estudiantes debatiendo

- Escucha una discusión entre estudiantes

- Habla sobre como prefieren que se les enseñe

- Lee anuncios de una revista de escuela

- Lee artículos para una competición escolar

- Escribe un artículo sobre aprendizaje

- Lee un anuncio de una revista internacional de estudiantes

- Escribe un artículo pata una revista internacional de estudiantes

- Escribe una entrevista




- Voz pasiva

- Be + participio pasado

- Get + participio pasado

- Have/get something done

- Need

- Transformaciones de palabras

- Make y do

- Question tags

B. Vocabulario

- Sinónimos- Transformaciones

- Intercambio escolar


- Aprender un idioma

- La escuela

- Make y do

- Tecnología

- Ordenadores

- Aprendizaje


- Debatir sobre tecnología- Debatir sobre escuelas

- Debatir sobre intercambios escolares

- Mostrar interés por la educación

- Mostrar interés por la educación en distintos países

- Mostrar interés por aprender nuevos idiomas

- Debatir sobre los exámenes

- Pensar y hablar sobre escribir con bolígrafo


- Meditar y hablar sobre distintas formas de entretenimiento

- Respetar distintas culturas

- Respetar diferentes puntos de vista

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésMeditar y hablar sobre las reglas y las regulacionesMeditar y hablar sobre las escuelasDebatir sobre educaciónEducación para la pazRespetar distintos paísesRespetar distintas culturas e idiomasEducación para el medio ambienteRespetar la naturalezaEducación para la igualdadRespetar a gente, no importa su sexo, raza o religiónRespetar a los compañeros de claseEducación para la saludDebatir sobre estudiar y la salud

EVALUACIÓN










- MulriROM








- MulriROM







- MulriROM






(C1)





SB Los alumnos dicen las fechas y los años Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.



(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 7, SB Pág. 78-89).









(C6)




SB Pág. 89

(Escribe)

Los alumnos leen Artículo sobre una escuela guayMensajeUn artículo do we really need schools?Un artículo sobre escuelas y tecnologíaSobre portátilesSobre Ipads y la gente mayorSobre un intercambio escolarNotas Un artículo para una competición

Los alumnos hablanSobre la escuelaSobre educaciónSobre su escuela idealSobre los cambios que harían en la escuelaSobre la necesidad de la escuelaSobre la tecnología y las escuelasSuprimir exámenesSobre escribir a manoSobre ordenadores Intercambios escolaresAprender idiomas

Los alumnos escuchan A gente hablando sobre su intercambio escolarUna discusiónDescripciones de profesores

Escriben un texto originalEscriben un cuestionario sobre televisiónRepresentan una situaciónEscriben una entrevista





Escriben un artículo para una competición





SB y WB Unit 7

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 7


- Ordenadores- Educación- Escuelas

Escriben una entrevista






Competencia para aprender a



Realizan las actividades de la unidad SB y WB, entendiendo y

Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje,


aprender

(C7)


SB

Internet -

Online Skills

utilizando buenas prácticas de aprendizaje en clase y en casa.Exam tips



Workbook




optimizándolos y orientándolos a satisfacer objetivos personales.





(C8)



Repaso Unit 7








UNIDAD 8: TECHNOLOGY RULES! – ¡LAS REGLAS DE LA TECNOLOGÍA!

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso del resported speech


- Utilizar los verbos reporting it is said that…

- Hablar sobre la tecnología

- Saber vocabulary sobre tecnología

- Diferencias palabras similares

- Saber sustantivos abstractos

- Saber verbos reporting

- Escuchar a gente hablando sobre sus problemas con tecnología

- Hablar sobre el artilugio más actual

- Escribir una carta

- Usar lenguaje formal

- Conocer el formato apropiado para escribir una carta

- Saber la forma y uso de conectores

- Ver un vídeo sobre multitarea

- Hablar sobre distintas formas de tecnología: teléfono móvil, iPod, consola.


- Hablar sobre las veces que se conectan para chatear con sus amigos en Facebook

- Hablar sobre las redes sociales

- Hablar sobre el tiempo que los adolescentes pasan usando tecnologías

- Hablar sobre los peligros de la tecnología

- Leer un artículo sobre ¿está la tecnología arruinando tu vida?

- Escuchar a gente hablando sobre tecnología

- Hablar sobre el tiempo que los adolescentes pasan su tiempo jugando con los ordenadores

- Hablar sobre los juegos online

- Saber formar sustantivos de verbos

- Leer un blog sobre tecnología

- Leer una conversación

- Leer un artículo sobre hackers

- Hablar sobre aprender a escribir programas de ordenador

- Hablar sobre emails y mensajes


- Escuchar a gente hablando en ocho situaciones distintas

- Hablar sobre los problemas que pueden tener con la tecnología moderna

- Hablar sobre los artilugios más actuales

- Escuchar a estudiantes hablando sobre el uso de tecnología

- Hablar sobre el uso de los ordenadores en la escuela

- Leer una carta de un director de escuela

- Leer una carta de un representante escolar

- Escribir una carta formal

- Escribir la una respuesta formal a una memoria del director de una escuela

- Escribir una entrevista

II. CONTENIDOS



- Habla sobre la tecnología- Escucha a gente hablando sobre sus problemas con tecnología

- Habla sobre el artilugio más actual

- Escribe una carta

- Ve un vídeo sobre multitarea

- Habla sobre distintas formas de tecnología: teléfono móvil, iPod, consola.

- Habla sobre las veces que se conectan para chatear con sus amigos en Facebook

- Habla sobre las redes sociales

- Habla sobre el tiempo que los adolescentes pasan usando tecnologías

- Habla sobre los peligros de la tecnología

- Lee un artículo sobre ¿está la tecnología arruinando tu vida?

- Escucha a gente hablando sobre tecnología

- Habla sobre el tiempo que los adolescentes pasan su tiempo jugando con los ordenadores

- Habla sobre los juegos online


- Lee un blog sobre tecnología

- Lee una conversación

- Lee un artículo sobre hackers

- Habla sobre aprender a escribir programas de ordenador

- Habla sobre emails y mensajes

- Escucha a gente hablando en ocho situaciones distintas

- Habla sobre los problemas que pueden tener con la tecnología moderna

- Habla sobre los artilugios más actuales

- Escucha a estudiantes hablando sobre el uso de tecnología

- Habla sobre el uso de los ordenadores en la escuela

- Lee una carta de un director de escuela

- Lee una carta de un representante escolar

- Escribe una carta formal

- Escribe la una respuesta formal a una memoria del director de una escuela


- Escribe una entrevista



- Reported speech- Reported statements

- Reported questions

- Verbos reporting it is said that…

- Formar sustantivos a partir de verbos

B. Vocabulario

- Tecnología- Ordenadores

- Palabras similares

- Nombres abstractos

- Verbos reporting


- Artilugios

- Lenguaje formal

- Multitareas

- Conectores

- Distintas formas de tecnología

- Redes sociales

- Nombres a partir de verbos


- Debatir sobre tecnología- Meditar y hablar sobre artilugios

- Debatir sobre la sociedad y las nuevas tecnologías

- Meditar y hablar sobre los buenos o malos efectos de la tecnología

- Debatir sobre el consumismo y la sociedad

- Meditar y hablar sobre los ordenadores y juegos de ordenador

- Debatir sobre la privacidad y la tecnología


TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar distintos gustosUsar tecnologías con respetoEducación para la pazRespetar distintas ciudadesEducación para el consumidorDebatir sobre el consumismoDebatir sobre las nuevas tecnologías y los últimos artilugiosEducación para la saludDebatir el uso de las tecnologías y la saludEducación para la seguridad vialPensar y hablar sobre el uso de los teléfonos móviles mientras se está conduciendoEducación para el medio ambienteMeditar y hablar sobre el medio ambienteRespectar a los animalesEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religión

EVALUACIÓN










- MulriROM









- MulriROM







- MulriROM






(C1)








(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 8, SB Pág. 90-101).








SB, Pág. 90-101 (Lee) Los alumnos leen Sobre la tecnología arruinando la vidaUn texto sobre artilugiosUn blogUn artículo sobre hackeres




(C6)



SB Pág. 90-101

(Escribe)


Cartas

Los alumnos hablan Artilugios tecnológicosSobre la tecnología en la sociedad Juegos onlinePrivacidad y tecnologíaHackers Juegos de ordenadorTecnología en las escuelas

Los alumnos escuchan A gente hablando sobre tecnologíaA gente hablando en 8 situaciones diferentesA un estudiante hablando sobre tecnología

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben una entrevistaEscriben una carta formalEscriben sobre cosas que han hecho o que no han hecho






SB y WB Unit 8

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 8


Tecnología Ordenadores

Artilugios

Lenguaje formal

Multitareas

Formas de tecnología

Redes sociales

Escriben una carta formal








Eval. sumativa



Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje, optimizándolos y orientándolos a satisfacer objetivos


(C7) SB y WB: AutoevaluaciónSB – Repaso

SB

Internet -

Online Skills

Exam tips



Workbook




Visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la

personales.



unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com - Online Skills


(C8)



Repaso Unit 8








UNIDAD 9: TEARWAYS – ATREVIMIENTOS


I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de los verbos modales

- Hablar sobre la personalidad y el comportamiento

- Saber los adjetivos de personalidad

- Formar sustantivos de verbos

- Saber idioms y expresiones

- Saber combinaciones de adjetivos

- Escuchar a gente hablando sobre cyber-bullying

- Escribir un email

- Dar consejo

- Expresar simpatía y seguridad a través del lenguaje

- Ver un vídeo

- Hablar sobre familias

- Leer un artículo sobre los padres más estrictos


- Hablar sobre los padres

- Describir a gente

- Escuchar a adolescentes describir problemas

- Escribir frases describiendo a sus amigos y familia

- Escribir cartas describiendo problemas

- Hablar sobre problemas que se encontraron en el pasado

- Leer una guía de televisión

- Hablar sobre la televisión

- Leer un artículo sobre culebrones para adolescentes

- Leer un extracto de un guión de un culebrón

- Hablar sobre documentales

- Escuchar a gente hablando sobre cyber-bullying

- Dar consejo a un amigo que está padeciendocyber-bullying

- Hablar sobre sentimientos


- Escuchar a dos estudiantes hablando sobre cyber-bullying

- Leer lo que cuatro adolescentes dicen sobre cómo afrontar los problemas

- Leer un quiz

- Leer una carta escrita a un página website sobre consejos

- Leer emails y sus respuestas

- Escribir un email

- Escribir un guión

II. CONTENIDOS


- Habla sobre la personalidad y el comportamiento

- Escucha a gente hablando sobre cyber-bullying

- Escribe un email

- Da consejo


- Expresa simpatía y seguridad a través del lenguaje

- Ve un vídeo

- Habla sobre familias

- Lee un artículo sobre los padres más estrictos

- Habla sobre los padres

- Describe a gente

- Escucha a adolescentes describir problemas

- Escribe frases describiendo a sus amigos y familia

- Escribe cartas describiendo problemas

- Habla sobre problemas que se encontraron en el pasado

- Lee una guía de televisión

- Habla sobre la televisión

- Lee un artículo sobre culebrones para adolescentes

- Lee un extracto de un guión de un culebrón


- Habla sobre documentales

- Escucha a gente hablando sobre cyber-bullying

- Da consejo a un amigo que está padeciendocyber-bullying

- Habla sobre sentimientos

- Escucha a dos estudiantes hablando sobre cyber-bullying

- Lee lo que cuatro adolescentes dicen sobre cómo afrontar los problemas

- Lee un quiz

- Lee una carta escrita a un página website sobre consejos

- Lee emails y sus respuestas

- Escribe un email

- Escribe un guión


A. Funciones del lenguaje y de la gramática


- Verbos modales- Sustantivos de verbos

- Combinaciones de adjetivos

- Dar consejo

B. Vocabulario

- Verbos modales- Nombres de sustantivos

- Idioms y expresiones

- Combinaciones de adjetivos

- Cyber-bullying

- Para dar consejo

- Para expresar simpatía y afirmación a través del lenguaje

- Problemas

- Sentimientos

- Personalidad y comportamiento


- Adjetivos de personalidad


- Meditar y hablar sobre cyber-bullying- Debatir sobre problemas y soluciones

- Debatir sobre cyber-bullying

- Meditar y hablar sobre las familias

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar distintos tipos de familiaDebatir sobre la crisisMostrar interés hacia los distintos tipos de bullyingEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero y disfrutar

Educación para la pazRespetar distintas ciudadesRespetar a la gente


Educación para la saludDebatir sobre animales y la saludEducación para la seguridad vialUsar el coche con cuidadoEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza, ni religiónRespetar a sus compañeros de clase y sus intereses

EVALUACIÓN










- MulriROM







- MulriROM








- MulriROM









(C1)





(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 9, SB Pág. 102-113).








(C6)

SB, Pág. 102-113 (Lee)


Los alumnos leen Padres estrictos Un texto sobre problemas Sobre un culebrón Sobre anuncios Un extracto de un guión de un culebrón

Los alumnos hablan Sobre familia Sobre padres Sobre problemas y soluciones Sobre televisions y culebrones Sobre bullying y cyber-bullying Extraños sucesos Sobre celebridades y Johnny Depp





SB Pág. 113

(Escribe)


Los alumnos escuchan Actividades y hobbies A gente hablando sobre un grupo de teatro Un taller de radio Conversaciones

Escriben Un artículo

Una obra de teatro corta Representan una situación


o www.pearson.com Online Skills



SB y WB Unit 9

Power Up







- Hobbies e intereses


Desarrollar destrezas esenciales de comunicación valorando


(C5)


SB y WB Unit 9

- Actividades y el equipamiento que necesitan- Números- Sumas, restas, divisiones, multiplicaciones- Clubs de teatro

Escriben una obra de teatro

los intereses individuales y de grupo.Expresar ideas propias y escuchar las de los demás.Conocer y aceptar la tradición y realidad cultural y social del




(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips






Workbook






(C8)



Repaso Unit 9









UNIDAD 10: LOOKING BACK – MIRANDO ATRÁS

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de las oraciones de relativo

- Saber la forma y uso de oraciones de relativo, del tipo defining y non-defining

- Utilizar las oraciones reducidas

- Utilizar las frases de participio

- Hablar sobre Historia


- Saber la formación de palabras, incluyendo saber hacer los cambios internos de una palabra

- Saber sustantivos que vienen de verbos y preposiciones

- Utilizar oraciones escindidas

- Utilizar las oraciones con wh- como oraciones objeto

- Escuchar a un experto hablando sobre famosos fuera de la ley

- Hablar sobre aprender sobre Historia


- Saber combinaciones de adjetivos y adverbios

- Ver un vídeo sobre el pasado

- Leer un artículo sobre el rey en el aparcamiento

- Escribir rumores y hechos a partir de un texto sobre Ricardo III

- Hablar sobre viajar atrás en el tiempo

- Escuchar a estudiantes hablando sobre gente que se convirtió en famoso

- Leer in texto que describe a una famosa


- Hablar sobre la vida de sus padres y abuelos cuando eran adolescentes

- Leer un texto sobre Lady Diana

- Hablar sobre su persona favorita del pasado

- Hablar sobre el periodo de la historia que les resulta más interesante

- Hablar sobre el período de la historia que les resulta menos interesante

- Hablar sobre fueras de la ley famosos en su país

- Escuchar a un estudiante hablando sobre un proyecto

- Hablar sobre la importancia de aprender historia

- Hablar sobre profesores y sobre la historia como asignatura

- Hablar sobre museos

- Leer algunos anuncios

- Leer un artículo sobre un pequeño museo en París

- Escuchar a una chica hablando sobre Stonehenge



- Hacer un vídeo

- Mejorar la pronunciación del inglés

II. CONTENIDOS


- Habla sobre Historia

- Escucha a un experto hablando sobre famosos fuera de la ley

- Habla sobre aprender sobre Historia


- Ve un vídeo sobre el pasado

- Lee un artículo sobre el rey en el aparcamiento

- Escribe rumores y hechos a partir de un texto sobre Ricardo III

- Habla sobre viajar atrás en el tiempo

- Escucha a estudiantes hablando sobre gente que se convirtió en famoso


- Lee in texto que describe a una famosa

- Habla sobre la vida de sus padres y abuelos cuando eran adolescentes

- Lee un texto sobre Lady Diana

- Habla sobre su persona favorita del pasado

- Habla sobre el periodo de la historia que les resulta más interesante

- Habla sobre el período de la historia que les resulta menos interesante

- Habla sobre fueras de la ley famosos en su país

- Escucha a un estudiante hablando sobre un proyecto

- Habla sobre la importancia de aprender historia

- Habla sobre profesores y sobre la historia como asignatura

- Habla sobre museos

- Lee algunos anuncios

- Lee un artículo sobre un pequeño museo en París

- Escucha a una chica hablando sobre Stonehenge



- Hace un vídeo



- Oraciones de relative- Oraciones de relativo del tipo defining y del non-defining

- Frases reducidas

- Frases de participio


- Oraciones escindidas

- Frases de WH- objeto

- Combinaciones de adjetivos y de adverbios

B. Vocabulario


- Formación de palabras- Nombres a partir de verbos y preposiciones

- Historia

- Combinaciones de adverbios y de adjetivos

- Asignaturas

- Describir a una persona

- Museos


- Meditar y hablar sobre la crisis- Hablar sobre el consumismo

- Meditar y hablar sobre el pasado

- Debatir sobre Historia

- Pensar y hablar sobre museos

- Mostrar interés en descubrir nuevos países y culturas

- Debatir sobre creatividad


- Mostrar interés por el pasado

- Debatir sobre enseñar historia

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar a la genteMostrar interés en descubrir nuevos paísesEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero y disfrutarEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religión

EVALUACIÓN










- MulriROM







- MulriROM








- MulriROM




Competencia en comunicación





lingüística

(C1)





(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 10, SB Pág. 114-125).








(C6)

SB, Pág. 114-125 (Lee)


Los alumnos leen Un artículo sobre Ricardo IIIUn artículo sobre gente famosaEmailsAnunciosUn artículo sobre pricesa DianaSobre los fueras de la ley

Los alumnos hablan Sobre historiaSobre la enseñanza de historiaSobre gente famosaSobre el pasado de sus padresSobre famosos fuera de la ley





SB Pág. 125

(Escribe)


Los alumnos escuchan Un proyectoUn estudiante hablando sobre historiaUna chica hablando sobre Stoneheng

Escriben un artículoEscriben sobre el pasadoSobre ellosEscriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben una tarjeta postal





SB y WB Unit 10

Power Up





(C5)



Historia






SB y WB Unit 10

El pasado

Asignaturas

Describir a una persona

Museos

Escriben una carta formal




(C7)



SB

Internet -



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)




Online Skills - Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)



Repaso Unit 10









UNIDAD 11: THE PERSUADERS – LOS PERSUASORES

II. OBJETIVOS

- Saber la forma y uso de wish, if only, regret + ing

- Usar it is time…

- Utilizar it is rather…

- Hablar sobre moda e ir de compras

- Hacer dos cambios en una palabra

- Saber adverbios intensificadores

- Usar would rather

- Escuchar a gente hablando sobre usar internet

- Hablar sobre una nueva revista

- Escribir un email


- Usar lenguaje formal e informal

- Ver un vídeo sobre anuncios

- Describir los anuncios que salen en televisión

- Hablar sobre anuncios

- Leer un artículo sobre cómo los anuncios tientan a la gente a gastar dinero

- Escribir frases sobre tres maneras en los que los anunciantes se dirigen a los adolescentes

- Escuchar a gente hablando sobre comprar online

- Hablar sobre las ventajas y desventajas de comprar por internet

- Hacer tres deseos para el futuro

- Hablar sobre arrepentimientos del pasado reciente

- Hablar sobre la última película que han visto

- Leer un post en un foro

- Hablar sobre los anunciantes y los límites de promoción de sus productos

- Leer un email


- Hablar sobre bailes

- Hablar sobre internet

- Escuchar a cinco personas hablando de qué manera internet influye diferentes cosas

- Hablar sobre un programa de televisión sobre talento

- Hablar sobre revistas

- Escuchar a dos estudiantes que están hablando

- Hablar sobre los anuncios que más les molestan

- Hacer un vídeo sobre anuncios

- Mejorar la pronunciación en lengua inglesa

II. CONTENIDOS


- Habla sobre moda e ir de compras

- Hace dos cambios en una palabra

- Escucha a gente hablando sobre usar internet


- Habla sobre una nueva revista

- Escribe un email

- Ve un vídeo sobre anuncios

- Describe los anuncios que salen en televisión

- Habla sobre anuncios

- Lee un artículo sobre cómo los anuncios tientan a la gente a gastar dinero

- Escribe frases sobre tres maneras en los que los anunciantes se dirigen a los adolescentes

- Escucha a gente hablando sobre comprar online

- Habla sobre las ventajas y desventajas de comprar por internet

- Hace tres deseos para el futuro

- Habla sobre arrepentimientos del pasado reciente

- Habla sobre la última película que han visto

- Lee un post en un foro

- Habla sobre los anunciantes y los límites de promoción de sus productos


- Lee un email

- Habla sobre bailes

- Habla sobre internet

- Escucha a cinco personas hablando de qué manera internet influye diferentes cosas

- Habla sobre un programa de televisión sobre talento

- Habla sobre revistas

- Escucha a dos estudiantes que están hablando

- Habla sobre los anuncios que más les molestan

- Hace un vídeo sobre anuncios



- Wish, if only, regret + ing

- It’s time…


- It’s rather…

- Dos cambios en una misma palabra

- Adverbios intensificadores

- Would rather

- Lenguaje formal e informal

B. Vocabulario

- Modas y compras- Dos cambios en una palabra

- Adverbios intensificadores

- Revistas

- Lenguaje formal e informal

- Anuncios

- Television

- Compra por internet

- Bailes


- Internet



- Meditar y hablar sobre su futuro

- Debatir sobre internet

- Pensar y hablar sobre anuncios

- Debatir sobre la moda y sobre ir de compras

- Debatir sobre televisión

- Mostrar interés hacia lugares de dentro y fuera de la ciudad

- Mostrar interés por programas de televisión y documentales

- Mostrar interés por descubrir nuevos países y culturas

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interés


Respetar a la genteMostrar interés en descubrir nuevos paísesEducación para la pazRespetar distintos países

Educación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero Educación para el medio ambienteRespetar el medio ambiente durante los veranosEducación para la saludDebatir sobre internet y la saludEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religión

EVALUACIÓN



- Libro del estudiante. Escribe, página 158-163






- Libro de trabajo-Repaso: páginas 68

- MulriROM


- Libro del estudiante, Repaso de la Unidad 11, páginas 137- Libro del estudiante. Speaking, página 152

- Libro del estudiante. Writing, página 158-163

- Libro del estudiante. Vocabulario. Páginas 163

- Libro de trabajo. Grammar. Páginas 164-175

- Libro de trabajo. Volcabulrio 64-67

- MulriROM










- MulriROM






(C1)








(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 11, SB Pág. 126-137).








(C6)

SB, Pág. 126-137 (Lee) Los alumnos leen:Un artículo sobre anunciosUn texto sobre revistasUn forumAlgunos anunciosEmailsMensajes formales e informales






SB Pág. 137(Escribe)


Los alumnos hablan Sobre anunciosSobre la TV y un programa sobre talentosSobre bailesSobre moda y tiendasSobre la compra onlineSobre internet

Los alumnos escuchan A gente hablando sobre cuánto les influyen los anuncios Conversaciones cortasSobre las influencias de internetSobre bailes

Escriben un ensayoEscriben un emailEscriben la descripción de un lugarEscriben una entrevistaEscriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben una tarjeta postal






SB y WB Unit 10

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 11


Moda y compras Revitas

Lenguaje formal e informal

Anuncios

TV

Compra online

Bailes

internet

Escriben un ensayo








(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips



Workbook









(C8)



Repaso Unit 11








UNIDAD 12: ESCAPE – HUIDA


I. OBJETIVOS

- Usar might, may, could, must

- Usar verbos modales para usar grados de certeza

- Hablar sobre vacaciones y aventura

- Saber vocabulario sobre vacaciones de aventura y actividades

- Saber colocaciones

- Saber phrases

- Saber phrasal verebs

- Saber adjetivos que terminan en ful, y

- Saber nombres compuestos

- Usar pronombres indefinidos

- Escuchar a gente hablando sobre formas de transporte

- Hablar sobre parques temáticos

- Escribir una historia


- Ver un vídeo

- Hablar sobre disuadir a los estudiantes sobre ciertas actividades

- Leer un artículo sobre los héroes de adolescentes

- Escribir sobre actividades

- Escuchar a tres adolescentes hablando sobre sus vacaciones

- Hacer deducciones

- Leer artículos

- Hablar sobre tomar riesgos

- Hablar sobre los que les da un miedo de muerto

- Leer emails

- Hablar sobre adolescentes aprendiendo a conducir

- Usar whatever, whoever, whenever, wherever

- Hablar sobre ventajas y desventajas de utilizar distintos medios de transporte

- Escuchar a gente hablando sobre ocho situaciones diferentes


- Hablar sobre un viaje increíble

- Escuchar a estudiantes hablando sobre parques temáticos

- Hablar sobre el viaje más aventurero en el que nunca han participado

- Leer algunas historias

- Escribe un póster

- Escuchar a gente hablando sobre navegar

- Mejorar la pronunciación en inglés

II. CONTENIDOS


- Habla sobre vacaciones y aventura

- Escucha a gente hablando sobre formas de transporte

- Habla sobre parques temáticos

- Escribe una historia

- Ve un vídeo


- Habla sobre disuadir a los estudiantes sobre ciertas actividades

- Lee un artículo sobre los héroes de adolescentes

- Escribe sobre actividades

- Escucha a tres adolescentes hablando sobre sus vacaciones

- Hace deducciones

- Lee artículos

- Habla sobre tomar riesgos

- Habla sobre los que les da un miedo de muerto

- Lee emails

- Habla sobre adolescentes aprendiendo a conducir

- Habla sobre ventajas y desventajas de utilizar distintos medios de transporte

- Escucha a gente hablando sobre ocho situaciones diferentes

- Habla sobre un viaje increíble

- Escucha a estudiantes hablando sobre parques temáticos


- Habla sobre el viaje más aventurero en el que nunca han participado

- Lee algunas historias

- Escribe un póster

- Escucha a gente hablando sobre navegar



- Whatever, whoever, whenever, wherever

- Might, may,, could, must

- Verbos modales para expresar grados de certeza

- Colocaciones

- Set frases

- Phrasal verbs

- Adjetivos que terminan en ful, y

- Adjetivos compuestos


- Pronombres indefinidos

B. Vocabulario

- Vacaciones y aventura

- Vacaciones de aventura y actividades

- Colocaciones

- Set phrases

- Phrasal verebs

- Adjetivos que terminan en ful, y

- Adjetivos compuestos

- Pronombres indefinidos

- Formas de transporte

- Parques temáticos

- Activities




- Meditar y hablar sobre su futuro

- Debatir sobre las vacaciones de verano

- Mostrar interés en descubrir nuevos países y culturas

- Debatir sobre distintas maneras de pasar el tiempo

- Meditar y hablar sobre el planeta

- Debatir sobre la escuela

- Debatir sobre su ciudad

- Debatir sobre vacaciones de aventura

- Debatir sobre asumir riesgos

- Debatir sobre su ciudad

- Mostrar interés por descubrir nuevos países y culturas

TEMAS TRANSVERSALES


Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar a la genteMostrar interés en descubrir nuevos paísesEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero Meditar y hablar sobre festivalesDebatir sobre las vacacionesEducación para el medio ambienteRespetar el medio ambiente durante los veranosEducación para la saludDebatir sobre las vacaciones y la saludEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religiónRespetar el planetaEducación para la saludMeditar sobre las vacaciones y la saludEducación para la seguridad vialUtilizar el coche con cuidadoUsar diferentes medios de transporte

EVALUACIÓN










- MulriROM


- Libro del estudiante, Repaso de la Unidad 12, páginas 149- Libro del estudiante. Speaking, página 156-157

- Libro del estudiante. Writing, página 158-163

- Libro del estudiante. Vocabulario. Página 148


- Libro de trabajo. Grammar. Páginas 164-175

- Libro de trabajo. Volcabulrio 70-73

- MulriROM


- Libro del estudiante, Repaso de la Unidad 12, página149- Libro del estudiante. Habla, página 156-157





- MulriROM






(C1)








(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 12, SB Pág. 138-149).








(C6)

SB, Pág. 138-149 (Lee) Los alumnos leen:Un artículo sobre heroes de los adolescentsSobre lo que les aterraEmailsAnunciosBlogsSobre transporteSobre parques temáticosUna historia






SB Pág. 149(Escribe)


Los alumnos hablan sobre:El aprendizaje durante el veranoLas vacaciones de la escuelaVacaciones de AventuraSobre los miedosSobre transportesSobre aprender a conducirSobre parques temáticosCuentan una historia

Los alumnos escuchan:Gente hablando sobre vacacionesGente hablando sobre su veranoGente hablando sobre transporteSobre parques temáticos

Escriben una historia Escriben un email Escriben un blog Escriben un texto original Representan una situación Escriben una tarjeta postal


o www.pearson.com Online Skills




SB y WB Unit 10

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 12

Los alumnos participan en diálogos e intercambios comunicativos y expresan ideas propias sobre:- Vacaciones y aventura- Formas de transporte

- Parques temáticos

- Actividades

- Aprender a conducer

- Asumir riesgos

- Escriben una historia - Escriben un blog







(C7)


Eval. sumativaSB y WB: Autoevaluación



Exam tips



SB – Repaso

SB

Internet -

Online Skills



Workbook









(C8)


SB Pág. 138-149 (Escribe)

Repaso Unit 12









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