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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

MÓDULO PROFESIONAL DE

EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA (EIE)

CICLO FORMATIVA DE GRADO SUPERIOR EN CARACTERIZACIÓN Y MAQUILLAJE PROFESIONAL.

CURSO 2018/19

GRUPO 2ºA. TURNO TARDE.

DEPARTAMENTO DE FOL

IES BEATRIZ DE SUABIA (SEVILLA)

IDENTIFICACIÓN

El título de Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional queda

identificado por los siguientes elementos:

Denominación: CARACTERIZACIÓN Y MAQUILLAJE PROFESIONAL.

Nivel: FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: IMAGEN PERSONAL.

Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la

Educación).

TÍTULO TÉCNICO SUPERIOR EN CARACTERIZACIÓN Y MAQUILLAJE PROFESIONAL.

Normativa reguladora

Real Decreto 553/2012, de 23 de marzo, por el que se establece el título de

Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional se fijan sus

enseñanzas mínimas (BOE 17/04/2012)

Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo

correspondiente al título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal

y Corporativa. (BOJA 17/09/2015)

Módulo Profesional Nombre: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA (EIE)

Código: 1272

Características del

Módulo Profesional

Nº de horas: 84

Asociados a unidades de competencia: NO

Profesor Doña Mª del valle Ostos.

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1. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

Competencia General

La competencia general de este título consiste en planificar y realizar el montaje de proyectos de

caracterización para medios audiovisuales y escénicos, así como diseñar y realizar prótesis, pelucas y

maquillajes sociales, profesionales y artísticos, coordinando los medios técnicos y humanos y respetando

los criterios de calidad, seguridad, protección medioambiental y diseño para todos.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, SOCIALES Y PERSONALES

en el Módulo Profesional de EIE (Empresa e Iniciativa Emprendedora):

l) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su

competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros

del equipo.

p) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener

iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

2. OBJETIVOS GENERALES

El módulo profesional de EIE (empresa e iniciativa emprendedora) contribuye a alcanzar los siguientes

OBJETIVOS GENERALES

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica,

tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para

mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes

de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y

resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

v) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa

profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

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3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RA1: Reconoce las capacidades asociadas a la INICIATIVA EMPRENDEDORA, analizando los

requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.

Criterios de Evaluación del RA1

a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en

el bienestar de los individuos.

b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de

empleo y bienestar social.

c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración

como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.

d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme

relacionada con la caracterización y el maquillaje profesional.

e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector

de la caracterización y el maquillaje profesional.

f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.

g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la

actividad empresarial.

h) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa.

i) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de la caracterización y el maquillaje

profesional, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.

j) Se han analizado otras formas de emprender como asociacionismo, cooperativismo, participación,

autoempleo.

k) Se ha elegido la forma de emprender más adecuada a sus intereses y motivaciones para poner en

práctica un proyecto de simulación empresarial en el aula y se han definido los objetivos y estrategias a

seguir.

l) Se han realizado las valoraciones necesarias para definir el producto y/o servicio que se va a ofrecer

dentro del proyecto de simulación empresarial.

RA2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno

de actuación e incorporando valores éticos.

Criterios de Evaluación del RA2

a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de

sistema aplicado a la empresa.

b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en

especial, el entorno económico, social, demográfico y cultural.

c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los

proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico.

d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme de caracterización y el maquillaje

profesional.

e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los

objetivos empresariales.

f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un

elemento de la estrategia empresarial

g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con la con la caracterización y el

maquillaje profesional, y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así

como los beneficios sociales que producen.

h) Se han identificado, en empresas relacionadas con la con la caracterización y el maquillaje

profesional, prácticas que incorporan valores éticos y sociales

i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme relacionada con la

caracterización y el maquillaje profesional.

j) Se ha analizado el entorno, se han incorporado valores éticos y se ha estudiado la viabilidad inicial del

proyecto de simulación empresarial de aula.

k) Se ha realizado un estudio de los recursos financieros y económicos necesarios para el desarrollo del

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proyecto de simulación empresarial de aula.

RA3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa,

seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.

Criterios de Evaluación del RA3

a) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.

b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en función de

la forma jurídica elegida.

c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.

d) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa.

e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas

relacionadas con la caracterización y el maquillaje profesional en la localidad de referencia.

f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de

viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.

g) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes a la

hora de poner en marcha una empresa.

h) Se han realizado los trámites necesarios para la creación y puesta en marcha de una empresa, así

como la organización y planificación de funciones y tareas dentro del proyecto de simulación empresarial.

i) Se ha desarrollado el plan de producción de la empresa u organización simulada y se ha definido la

política comercial a desarrollar a lo largo del curso.

RA 4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una empresa,

identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la

documentación.

Criterios de Evaluación del RA 4

a) Se han diferenciado las distintas fuentes de financiación de una empresa u organización.

b) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la

información contable.

c) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo

referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

d) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con la caracterización y el

maquillaje profesional.

e) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.

f) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas,

albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme de caracterización y el

maquillaje profesional, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.

g) Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.

h) Se han desarrollado las actividades de comercialización, gestión y administración dentro del

proyecto de simulación empresarial de aula.

i) Se han valorado los resultados económicos y sociales del proyecto de simulación empresarial.

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4. PLANIFICACIÓN GENERAL.

RA 1ª EVALUACIÓN HORAS PONDERACIÓN

RA1. INICIATIVA EMPRENDEDORA.

13 horas (13 octubre) 15%

RA2 LA EMPRESA Y SU ENTORNO.

13 horas (30 octubre) 15%

2ª EVALUACIÓN

RA3. CREACIÓN Y PUESTA EN MARCHA

DE UNA EMPRESA

32 horas (15 enero) 40%

RA4. FUNCIÓN ADMINISTRATIVA

15 horas (26 febrero)

30%

84 horas 100%

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 1 RA1: Reconoce las capacidades asociadas a la INICIATIVA EMPRENDEDORA, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.

Nº de horas 13

CONTENIDOS BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PROPUESTAS

Iniciativa emprendedora:

Innovación y desarrollo económico. Principales

características de la innovación en

caracterización y el maquillaje profesional (materiales, tecnología

y organización de la producción, entre otros).

Factores claves de los emprendedores. Iniciativa, creatividad y formación.

La actuación de los emprendedores como empleados de una pyme

relacionada con la caracterización y el maquillaje profesional.

La actuación de los emprendedores como empresarios de una pyme en

relacionada con la caracterización y el maquillaje profesional.

El empresario. Requisitos para el

ejercicio de la actividad empresarial.

Plan de empresa. La idea de negocio en el ámbito de la

caracterización y el maquillaje profesional.

Objetivos de la empresa u

organización. - Estrategia empresarial.

Proyecto de simulación empresarial en el aula. - Elección de la forma de

emprender y de la idea o actividad a desarrollar a lo largo del curso.

- Elección del producto y/o servicio para la empresa u organización simulada.

- Definición de objetivos y estrategia a seguir en la empresa u organización simulada.

a) Se ha identificado el concepto de innovación y

su relación con el progreso de la sociedad y el

aumento en el bienestar de los individuos.

b) Se ha analizado el concepto de cultura

emprendedora y su importancia como fuente de

creación de empleo y bienestar social.

c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa

individual, la creatividad, la formación y la

colaboración como requisitos indispensables para

tener éxito en la actividad emprendedora.

d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en

el trabajo de una persona empleada en una

pyme relacionada con la caracterización y el

maquillaje profesional.

e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad

emprendedora de un empresario que se inicie en

el sector de la caracterización y el maquillaje

profesional

f) Se ha analizado el concepto de riesgo como

elemento inevitable de toda actividad

emprendedora.

g) Se ha analizado el concepto de empresario y

los requisitos y actitudes necesarios para

desarrollar la actividad empresarial.

h) Se ha descrito la estrategia empresarial

relacionándola con los objetivos de la empresa.

i) Se ha definido una determinada idea de

negocio del ámbito de la caracterización y el

maquillaje profesional, que servirá de punto de

partida para la elaboración de un plan de

empresa.

j) Se han analizado otras formas de emprender

como asociacionismo, cooperativismo,

participación, autoempleo.

k) Se ha elegido la forma de emprender más

adecuada a sus intereses y motivaciones para

poner en práctica un proyecto de simulación

empresarial en el aula y se han definido los

objetivos y estrategias a seguir.

l) Se han realizado las valoraciones necesarias

para definir el producto y/o servicio que se va

a ofrecer dentro del proyecto de simulación

empresarial.

Cumplimentación

de un cuestionario,

resolución de

ejercicios y

pruebas de

personalidad,

30%

Proyecto de

simulación

empresarial en el

aula.

Idea de negocio.

Innovación y

estrategias.

Realización control. 70%

Recursos necesarios

Material Instalaciones Profesorado

Texto de apuntes, cuestionario, plan de

empresa.

Ordenador, pizarra electrónica. Profesor/a.

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 2 RA2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.

Nº de horas 13

CONTENIDOS BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PROPUESTAS

La empresa y su entorno:

Funciones básicas de la

empresa.

La empresa como sistema.

Análisis del entorno general de una de una pyme relacionada con la caracterización y el maquillaje profesional.

Análisis del entorno específico

de una de una pyme relacionada con la caracterización y el maquillaje profesional.

Relaciones de una de una pyme de caracterización y el maquillaje profesional con su entorno.

Cultura empresarial. Imagen e

identidad corporativa.

Relaciones de una de una pyme de asesoría de imagen pe caracterización y el maquillaje profesional con el conjunto de la sociedad. - Responsabilidad social

corporativa, responsabilidad con el medio ambiente y balance social.

Estudio inicial de viabilidad

económica y financiera de una “pyme” u organización.

Proyecto de simulación empresarial en el aula. - Análisis del entorno de

nuestra empresa u organización simulada, estudio de la viabilidad inicial e incorporación de valores éticos.

- Determinación de los recursos económicos y financieros necesarios para el desarrollo de la actividad en la empresa u organización simulada.

a) Se han descrito las funciones básicas

que se realizan en una empresa y se ha

analizado el concepto de sistema aplicado a

la empresa.

b) Se han identificado los principales

componentes del entorno general que

rodea a la empresa; en especial, el entorno

económico, social, demográfico y cultural.

c) Se ha analizado la influencia en la

actividad empresarial de las relaciones con

los clientes, con los proveedores y con la

competencia como principales integrantes

del entorno específico.

d) Se han identificado los elementos del

entorno de una pyme de caracterización y

el maquillaje profesional.

e) Se han analizado los conceptos de

cultura empresarial e imagen corporativa,

y su relación con los objetivos empresariales.

f) Se ha analizado el fenómeno de la

responsabilidad social de las empresas y

su importancia como un elemento de la

estrategia empresarial.

g) Se ha elaborado el balance social de una

empresa relacionada con la caracterización

y el maquillaje profesional, y se han

descrito los principales costes sociales en

que incurren estas empresas, así como los

beneficios sociales que producen.

h) Se han identificado, en empresas

relacionadas con la caracterización y el

maquillaje profesional, prácticas que

incorporan valores éticos y sociales.

i) Se ha llevado a cabo un estudio de

viabilidad económica y financiera de una

pyme relacionada con la caracterización y

el maquillaje profesional.

j) Se ha analizado el entorno, se han

incorporado valores éticos y se ha estudiado

la viabilidad inicial del proyecto de simulación

empresarial de aula.

k) Se ha realizado un estudio de los

recursos financieros y económicos

necesarios para el desarrollo del proyecto de

simulación empresarial de aula.

Cumplimentación de un

cuestionario, ficha de

análisis del sector, ficha

de análisis del entorno.

30%

Proyecto de simulación

empresarial de aula.

Elaboración del plan de

inversiones y búsqueda

de fuentes de

financiación.

Realización control. 70%

Recursos necesarios

Material Instalaciones Profesorado

Texto de apunte, búsquedas en internet, plan

de empresa.

Ordenador, pizarra electrónica. Profesor/a.

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 3. RA3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.

Nº de horas 32

CONTENIDOS BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PROPUESTAS

Creación y puesta en marcha de una empresa.

Tipos de empresa y

organizaciones.

La responsabilidad de los propietarios de la empresa.

Elección de la forma jurídica. Exigencia legal, responsabilidad patrimonial y legal, número de socios, capital, la fiscalidad en las empresas y otros.

Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme relacionada con la caracterización y el maquillaje profesional.

Subvenciones y ayudas de las distintas administraciones.

Trámites administrativos para la

constitución de una empresa.

Plan de empresa. Elección de la forma jurídica. Estudio de viabilidad económica y financiera, trámites administrativos y gestión de ayudas y subvenciones.

Proyecto de simulación empresarial en el aula. - Constitución y puesta en

marcha de una empresa u organización simulada.

- Desarrollo del plan de producción de la empresa u organización simulada.

- Definición de la política comercial de la empresa u organización simulada.

- Organización, planificación y reparto de funciones y tareas en el ámbito de la empresa u organización simulada.

a) Se han analizado las diferentes formas

jurídicas de la empresa.

b) Se ha especificado el grado de

responsabilidad legal de los propietarios de

la empresa en función de la forma jurídica

elegida.

c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal

establecido para las diferentes formas

jurídicas de la empresa.

d) Se han analizado los trámites exigidos

por la legislación vigente para la constitución

de una empresa.

e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva

de las diferentes ayudas para la creación

de empresas relacionadas con la

caracterización y el maquillaje profesional

en la localidad de referencia.

f) Se ha incluido en el plan de empresa todo

lo relativo a la elección de la forma jurídica,

estudio de viabilidad económico-financiera,

trámites administrativos, ayudas y

subvenciones.

g) Se han identificado las vías de

asesoramiento y gestión administrativa

externos existentes a la hora de poner en

marcha una empresa.

h) Se han realizado los trámites necesarios

para la creación y puesta en marcha de una

empresa, así como la organización y

planificación de funciones y tareas dentro del

proyecto de simulación empresarial.

i) Se ha desarrollado el plan de producción

de la empresa u organización simulada y se

ha definido la política comercial a desarrollar

a lo largo del curso.

Cumplimentación de

un cuestionario.

Búsqueda de

información sobre los

trámites a realizar en el

proceso de creación,

ayudas y organismos

de asesoramiento.

30%

Proyecto de simulación

empresarial en el aula.

Realización control

70%

Recursos necesarios

Material Instalaciones Profesorado

Texto de apuntes, cuestionario, plan de

empresa Búsquedas en internet

Ordenador, pizarra electrónica Profesor/a

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RESULTADO DE APRENDIZAJE 4. RA 4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una empresa, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.

Nº de horas 26

CONTENIDOS BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PROPUESTAS

Función administrativa:

Concepto de contabilidad y

nociones básicas.

Análisis de la información contable.

Obligaciones fiscales de las empresas.

Gestión administrativa de una

empresa relacionada de caracterización y el maquillaje profesional.

Proyecto de simulación empresarial en el aula. - Comercialización del producto

y/o servicio de la empresa u organización simulada.

- Gestión financiera y contable de la empresa u organización simulada.

- Evaluación de resultados de la empresa u organización simulada.

a) Se han diferenciado las distintas fuentes

de financiación de una empresa u

organización.

b) Se han analizado los conceptos básicos

de contabilidad, así como las técnicas de

registro de la información contable.

c) Se han descrito las técnicas básicas de

análisis de la información contable, en

especial en lo referente a la solvencia,

liquidez y rentabilidad de la empresa.

d) Se han definido las obligaciones fiscales

de una empresa relacionada con la

caracterización y el maquillaje profesional

e) Se han diferenciado los tipos de

impuestos en el calendario fiscal.

f) Se ha cumplimentado la documentación

básica de carácter comercial y contable

(facturas, albaranes, notas de pedido,

letras de cambio, cheques y otros) para

una pyme de caracterización y el

maquillaje profesional, y se han descrito

los circuitos que dicha documentación

recorre en la empresa.

g) Se ha incluido la anterior documentación

en el plan de empresa.

h) Se han desarrollado las actividades de

comercialización, gestión y administración

dentro del proyecto de simulación

empresarial de aula.

i) Se han valorado los resultados

económicos y sociales del proyecto de

simulación empresarial.

Cumplimentación de

un cuestionario.

Búsqueda de

información sobre los

trámites fiscales.

30%

Simulación plan de

empresa.

Realización control.

70%

Recursos necesarios

Material Instalaciones Profesorado

Texto de apuntes, cuestionarios, búsquedas

en internet, plan de empresa.

Ordenador, pizarra electrónica Profesor/a

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5. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el

ámbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asunción de responsabilidades y

funciones en el empleo por cuenta ajena:

− Se valora la importancia de la iniciativa emprendedora, tanto como trabajador por cuenta ajena

como trabajador por cuenta propia, así como del concepto de cultura empresarial.

− Se valora la idea de negocio.

− Se identifica el entorno general y particular de una empresa de peluquería y cosmética capilar.

− Se valora la importancia de la responsabilidad social, los beneficios sociales, valores éticos de una

empresa relacionada con la peluquería y la cosmética capilar.

− Se identifican los trámites para la creación y una pequeña empresa.

− Se identifica la gestión administrativa una empresa de peluquería y cosmética capilar.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos

del módulo versarán sobre:

El manejo de las fuentes de información sobre el sector de la caracterización y el maquillaje

profesional, incluyendo el análisis de los procesos de innovación sectorial en marcha.

La realización de casos y dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar las actitudes de

los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector de los servicios relacionados

con los procesos de caracterización y el maquillaje profesional.

La utilización de programas de gestión administrativa para pymes del sector.

La realización de un proyecto de plan de empresa relacionada con la caracterización y el

maquillaje profesional actividad que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio,

así como justificación de su responsabilidad social.

Estas líneas de actuación deben fundamentarse desde el enfoque de “aprender-haciendo”, a través del

diseño de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de las oportunidades de empleo

y de las relaciones laborales que se producen en su ámbito profesional.

Así mismo, se recomienda la utilización, como recurso metodológico en el aula, de los materiales

educativos de los distintos programas de fomento de la Cultura Emprendedora, elaborados por la Junta

de Andalucía y la participación activa en concursos y proyectos de emprendedores con objeto de

fomentar la iniciativa emprendedora.

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6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Alumnado con menor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividades de refuerzo.

Alumnado con mayor nivel de aprendizaje. Propuesta individualizada de actividades de ampliación.

Alumnado con necesidades específicas de

apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular no significativa

según las características del alumnado

7. TEMAS TRANSVERSALES.

Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos generales del

Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa o indirectamente de la

actividad humana que afectan al entorno natural, y su consecuencia en la salud.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, los hábitos democráticos, la educación para la

convivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el

conocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedad pluralista como es

hoy en día la nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura. Y por supuesto la importancia del

ciudadano como consumidor responsable.

Igualdad de derechos entre los hombres y mujeres, especialmente los hombres y mujeres

trabajadores/as, ser sensible ante cualquier tipo de situaciones de discriminación. En las unidades

didácticas.

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8. EVALUACÍON DE LOS RESULTADOS.

Real Decreto 553/2012, de 23 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Superior en

Caracterización y Maquillaje Profesional y se fijan sus enseñanzas mínimas y la Orden de 24 de octubre

de 2014, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en

Caracterización y Maquillaje Profesional en Andalucía, establecen los cuatro resultados de aprendizaje, los

criterios de evaluación necesarios para la consecución de dichos resultados de aprendizaje, así como los

contenidos mínimos.

En el punto cuatro de estas programaciones se relacionan cada resultado de aprendizaje con sus

contenidos básicos y los criterios de evaluación, además, se fijan las horas, actividades propuestas, y la

ponderación de cada una de ellas en la calificación de cada resultado de aprendizaje.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas que aparecen en esta

programación.

Cada uno de los cuatro resultados de aprendizaje ha de tener una calificación igual o superior a cinco, esto

nos indica que se ha superado el resultado de aprendizaje. La calificación de cada resultado de

aprendizaje tiene un peso específico en la calificación final, como se recoge en el punto siguiente.

Si no se ha obtenido una calificación igual o superior a cinco nos indica que no se ha superado uno o varios

de los resultados de aprendizaje, por lo que se establecen periodos de recuperación y actividades de

recuperación al final de cada uno de los resultados de aprendizaje y/o después de la segunda evaluación

(periodo de recuperación de marzo a junio).

Ponderación de las actividades y pruebas objetivas propuestas en cada uno de los resultados de

aprendizaje del módulo profesional de EIE para la Formación Profesional de Grado Superior:

RA 1 Actividades propuestas: cumplimentación de un cuestionario, resolución de ejercicios,

pruebas de personalidad, proyecto de simulación empresarial en el aula.

30%

Control, prueba objetiva. 70%

RA 2 Actividades propuestas: cumplimentación de un cuestionario, ficha de análisis del

sector, ficha de análisis del entorno, proyecto de simulación empresarial en el aula,

elaboración del plan de inversiones y búsqueda de financiación.

30%

Control, prueba objetiva. 70%

RA 3 Actividades propuestas: cumplimentación de un cuestionario, búsqueda de

información sobre trámites a realizar en el proceso de creación de una empresa,

búsqueda de información de ayudas y subvenciones para la creación de una empresa,

búsqueda de asesoramiento sobre la creación de una empresa, proyecto de

simulación empresarial en el aula.

30%

Control, prueba objetiva 70%

RA 4 Actividades propuestas: cumplimentación de un cuestionario, búsqueda de

información sobre trámites fiscales, proyecto de simulación empresarial en el aula.

30%

Control, prueba objetiva 70%

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Criterios para la evaluación positiva del módulo

Ponderación horas Calificación de cada RA: C Ponderación calificación

RA1 15% 13 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA2 15% 13 horas C = 5, C >5 15% 1,5

RA3 40% 32 horas C = 5, C >5 40% 4

RA4 30% 26 horas C = 5, C >5 30% 3

100% 84 horas 5-10 100% 10

Criterios para la recuperación

La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar los resultados de

aprendizaje.

En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valorarán los resultados

de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y las competencias profesionales,

personales y sociales referidas a los cuatro resultados de aprendizaje establecidos en este título e inherentes

a este módulo profesional.

Se establecen dos períodos de recuperación:

Uno, al final de cada resultado de aprendizaje, se plantearán actividades de refuerzo y mejora que

permitan al alumnado la obtención de la calificación necesaria para superar el resultado de aprendizaje.

Y otro en el período de recuperación, después de la segunda evaluación (periodo de recuperación de

marzo a junio), se establecerán actividades de refuerzo y mejora que permitan al alumnado superar

positivamente este módulo profesional.

Para aquellos alumnos y alumnas que lo demande, después de la segunda evaluación (de marzo a junio)

se organizarán actividades y pruebas para mejorar la calificación de cada resultado de aprendizaje y/o

calificación final de este módulo profesional.