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0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia

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PROGRAMACION DEL MODULO

PROFESIONAL: COLORACIÓN CAPILAR

CODIGO: 0843 TÍTULO DE TÉCNICO EN PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

IES BEATRIZ DE SUABIA

CURSO ESCOLAR: 2019-20

PROFESORAS: MARI ANGELES GIMENO ARRANZ

GLORIA ESPINOSA BLANCO


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ÍNDICE

1. Introducción

1.1.- Identificación del ciclo y módulo profesional

Orientaciones pedagógicas

1.2.- Normativa reguladora

1.3. Características del centro.

2. Competencias profesionales, personales y sociales. Objetivos generales.

3. Resultados de Aprendizaje.

4. Criterios de Evaluación.

5. Contenidos básicos.

6. Estructura del aprendizaje.

6.1.- Secuenciación de Unidades de Trabajo.

6.2.- Temporalización.

6.3. Unidades de trabajo

7. Estrategias metodológicas

8. Actividades profesionales

8.1.- Líneas de actuación del módulo de Coloración Capilar.

9. Evaluación

9.1 Registros

9.2 Instrumentos

9.3 Criterios de calificación

9.4 Recuperación

10. Atención a la diversidad

11. Temas transversales

12. Recursos


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1.- INTRODUCCIÓN

1.1. Identificación del ciclo y del módulo profesional

Descripción

Código 0843

Módulo Profesional Coloración capilar

Familia Profesional Imagen Personal

Título Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

Grado Medio

Curso 1º

Horas 224

Horas Semanales 7

Asociado a UC: UC0348_2 Realizar cambios de color totales o

parciales en el cabello

Orientaciones pedagógicas

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

aplicar técnicas de cambio de coloración del cabello, que incluye aspectos:

Protocolos de atención al cliente.

Determinación de las necesidades del cliente.

Selección de aparatos, materiales y útiles.

Cumplimentado de ficha técnica.

Realización de técnicas previas a la coloración permanente.

Aplicación de las distintas técnicas para el cambio de coloración del cabello.

Verificación del resultado final de los procesos de cambio de coloración del cabello.

Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.


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1.2. Normativa reguladora.

ESTATAL AUTONÓMICA

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada

por Ley Orgánica 8/2013, de 9 de Diciembre, para la mejora de

la calidad educativa.

RD 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la

ordenación general de la formación profesional del sistema

educativo.

Ley 17/2007, 10 de diciembre,

de Educación de Andalucía.

D 327/2010, de 13 de julio, por

el que se aprueba el Reglamento

Orgánico de los Institutos de

Educación Secundaria.


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Ley Orgánica 5/2002, de 19 de Junio, de las Cualificaciones y

de la Formación Profesional.

RD 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

RD 295/2004, de 20 de febrero, por el que se establecen

determinadas cualificaciones profesionales que se incluyen en el

Catálogo nacional de cualificaciones profesionales, así como sus

correspondientes módulos formativos que se incorporan al

Catálogo modular de formación profesional.

RD 1087/2005, de 16 de septiembre, por el que se establecen

nuevas cualificaciones profesionales, que se incluyen en el

Catálogo nacional de cualificaciones profesionales, así como sus

correspondientes módulos formativos, que se incorporan al

Catálogo modular de formación profesional, y se actualizan

determinadas cualificaciones profesionales de las establecidas

por el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero.

RD 1416/2005, de 25 de noviembre, por el que se modifica el

Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula

el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

RD 790/2007, de 15 de junio, por el que se complementa el

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el

establecimiento de tres cualificaciones profesionales

correspondientes a la Familia Profesional de Imagen Personal.

RD 327/2008, de 29 de febrero, por el que se complementa el

Catálogo nacional de cualificaciones profesionales, mediante el

establecimiento de tres cualificaciones profesionales de la

Familia Profesional Imagen Personal.

Orden PRE/2054/2015, de 1 de octubre, por la que se actualizan

dos cualificaciones profesionales de la familia profesional

Imagen Personal, recogidas en el Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales, establecidas por Real Decreto

1087/2005, de 16 de septiembre, y Real Decreto 790/2007, de 15

de junio; y se modifican parcialmente determinados anexos

establecidos por Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero, y Real

Decreto 790/2007, de 15 de junio.

RD 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el

Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan

sus enseñanzas mínimas.

Orden de 29 de abril de 2013,

por la que se desarrolla el

currículo correspondiente al

título de Técnico en Peluquería y

Cosmética Capilar en Andalucía.


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Orden de 29 de septiembre de

2010, por la que se regula la

evaluación, certificación,

acreditación y titulación

académica del alumnado que

cursa enseñanzas de formación

profesional inicial que forma

parte del sistema educativo en la

Comunidad Autónoma de

Andalucía.

1.3. Características del centro.

El I.E.S. Beatriz de Suabia está situado en Sevilla, capital de la Comunidad Autónoma

de

Andalucía. Se encuentra ubicado en el Distrito de Nervión.

Es un Instituto de Educación Secundaria, de titularidad pública, dependiente de la

Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

En él se imparten la ESO, los Bachilleratos de Ciencias y de Humanidades y Ciencias

Sociales y los ciclos formativos de las familias de Administración y Gestión e Imagen

Personal.

2.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

OBJETIVOS GENERALES.

La competencia general del título consiste en “realizar el cuidado y embellecimiento

del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo masculino, así como comercializar

servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de

riesgos laborales y protección ambiental”.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock.

b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos.

c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de observación.

d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condiciones

óptimas para su utilización.

f) Teñir y decolorar el tallo capilar, seleccionando cosméticos, técnicas y procedimientos.

k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el resultado

final de los procesos técnicos de peluquería.

m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos

en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el

aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.

o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que

intervienen en el ámbito de su trabajo.


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p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental

durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las

actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

OBJETIVOS GENERALES

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se

relacionan a continuación:

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de

manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.

b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la

acogida hasta la despedida, para atender al usuario.

d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a

punto el puesto de trabajo.

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para

preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.

g) Aplicar técnicas de cambio de color, siguiendo el procedimiento establecido para teñir y decolorar

el tallo capilar.

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para

informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre los

cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el

desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su

actividad.

r) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su

finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.

s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos

con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y

aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el

entorno y en el medio ambiente.

u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en

el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.


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3.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

En la siguiente tabla se recogen los Resultados de aprendizaje del módulo de Coloración

Capilar, que establece la Orden de 29 de Abril de 2013 , por la que se desarrolla el

currículo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética capilar en

Andalucía.

Como los Resultados de Aprendizaje están redactados en términos de una habilidad o

destreza unida al objeto sobre el que se ha de desempeñar esa habilidad o destreza (el

ámbito competencial), más una serie de acciones en el contexto del aprendizaje (el

ámbito educativo). Para nuestro Módulo Profesional, la normativa determina que los

resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar el alumnado son los siguientes:

Ámbito Competencial Ámbito Educativo

RA Logro Objeto Acciones en el contexto aprendizaje

1 Propone

cambios de coloración del cabello relacionando su estado con las

demandas y estilos planteados.

2 Pone a

punto

el proceso de aplicación de tintes

capilares justificando la selección de medios y

las operaciones de preparación del

producto.

3 Aplica

medidas y técnicas previas a la

coloración y a la decoloración analizando el protocolo de aplicación.

4 Aplica operaciones de coloración en el

cabello seleccionando y justificando el

procedimiento de trabajo.

5 Aplica técnicas de decoloración en el

cabello

relacionando el procedimiento de trabajo

con el resultado final.

6 Establece pautas de asesoramiento determinando los cuidados y

mantenimiento del color.

Este conjunto de Resultados de Aprendizaje, constituyen el eje vertebral de nuestra

programación. Así pues, comenzaremos por realizar una ponderación de cada resultado

de aprendizaje, en función a la contribución que tiene a alcanzar la Competencia

General del título y las Competencias Profesionales, Personales y Sociales asignadas

para nuestro módulo a través de los Objetivos Generales. Esta ponderación la

encontramos en la siguiente tabla:

RA %

RA1 Propone cambios de coloración del cabello relacionando su estado con las


15%

RA2 Pone a punto el proceso de aplicación de tintes capilares justificando la selección de

medios y las operaciones de preparación del producto.

20%

RA3 Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración analizando el

protocolo de aplicación.

15%

RA4 Aplica operaciones de coloración en el cabello seleccionando y justificando el


20%

RA5 Aplica técnicas de decoloración en el cabello relacionando el procedimiento de

trabajo con el resultado final.

20%

RA6 Establece pautas de asesoramiento determinando los cuidados y mantenimiento del

color.

10%


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Partiendo de los Resultados de Aprendizaje, el siguiente paso para elaborar nuestra

programación será analizar los criterios de evaluación que nos propone la normativa.

4.- Criterios de evaluación

Los Criterios de Evaluación (CE) constituyen el elemento curricular más importante

para establecer el proceso de enseñanza-aprendizaje que permita alcanzar los Objetivos

Generales establecidos para este módulo profesional, y por lo tanto de las competencias

a las que están asociados.

Los Criterios de Evaluación tienen cuatro funciones fundamentales:

1. Competencial:

Suponen un nivel adicional de concreción de la competencia que recoge el

Resultado de Aprendizaje.

2. Secuencial:

Constituyen un guion o índice del proceso productivo o de servicio que hay

implícito en el Resultado de Aprendizaje, y por lo tanto en la competencia que

desarrolla.

3. Evaluadora:

Especifica los requerimientos mínimos, el nivel aceptable de los mínimos en el

contexto en el que van a ser evaluados, así como una orientación sobre el

instrumento de evaluación más adecuado a utilizar.

4. Referencial:

Suponen una referencia para determinar los elementos del Saber, Saber Hacer y

Saber Estar que permitirán establecer el adecuado proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Partiendo del conocimiento de estas funciones, analizaremos los Criterios de Evaluación

que nos indica la normativa para cada Resultado de aprendizaje, hemos realizado una

ponderación de los mismos y le hemos asociado el instrumento de evaluación con el que

evidenciaremos la adquisición de la competencia que hay implícita en cada criterio de

evaluación:

R.A1. Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con

las demandas y estilos planteados.

Baremo

15%

Criterios de evaluación Baremo IE

a)Se ha identificado la escala de tonos del color natural del cabello 15% PP

b) Se han distinguido los tonos y reflejos del color del cabello en la carta de colores. 15% PP

c) Se han identificado los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color. 10% PE

d) Se ha examinado el estado del cuero cabelludo y del cabello. 10% PP

e) Se ha reconocido la influencia de las alteraciones y el color del cabello en el

proceso.

10% TD

f) Se han diferenciado los tipos de cambios de coloración. 10% PE

g) Se han identificado las tendencias de moda en la coloración del cabello. 10% PP

h) Se han registrado en la ficha técnica los datos obtenidos. 10% TD

i) Se han identificado las necesidades/demandas del cliente para la propuesta de

cambio de coloración.

10% TD


10

R.A2. Pone a punto el proceso de aplicación de tintes capilares, justificando la

selección de medios y las operaciones de preparación del producto.

Baremo

20%


a) Se han reconocido los útiles, materiales y equipos necesarios para los cambios

de color

10% PE

b) Se ha justificado la selección de cosméticos para el cambio de color. 20% TD

c) Se ha justificado la selección del producto oxidante según las características del

cabello.

20% TD

d) Se han realizado los cálculos volumétricos para la dilución del oxidante en

función de las necesidades.

10% PE

e) Se ha realizado la mezcla de los cosméticos para el cambio de color. 20% TD

f) Se han establecido las condiciones de seguridad e higiene en la preparación y

manipulación de cosméticos.

10% TD

g) Se han determinado los criterios de selección en la aplicación de métodos de

higiene, desinfección y esterilización.

10% PP

R.A3. Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración,

analizando el protocolo de actuación.

Baremo

15%


a) Se han especificado las medidas de seguridad, acomodación y protección de la

persona usuaria y del profesional

10% TD

b) Se ha justificado la aplicación de la prueba de tolerancia al cosmético colorante. 15% PE

c) Se han identificado las pautas de aplicación de la prueba de tolerancia y las

posibles reacciones.

15% PE

d) Se han determinado los casos en los que está indicado aplicar técnicas previas. 20% PP

e) Se han diferenciado las pautas de aplicación de las distintas técnicas previas 20% PP

f) Se ha justificado la elección de las técnicas previas 10% PP

g) Se ha preparado el cabello antes de la coloración, con la aplicación de técnicas de

mordiente, pre-pigmentación o decapado.

10% PP

R.A.4 Aplica operaciones de coloración en el cabello, seleccionando y

justificando el procedimiento de trabajo.

Baremo

20%


a) Se han identificado las fases del proceso de la coloración temporal y

semipermanente.

10% PE

b) Se han diferenciado las pautas de aplicación de los colorantes temporales y

semipermanentes.

5% PP

c) Se han relacionado los tipos de coloración permanente con las técnicas de

aplicación del color.

15% TD

d) Se han secuenciado los pasos que hay que seguir en las técnicas de coloración

permanente del cabello.

15% TD

e) Se han aplicado los distintos tipos de técnicas de coloración parcial. 15% TD

f) Se han distinguido las técnicas complementarias en los procesos de coloración. 15% PP

g) Se ha utilizado aparatología catalizadora del proceso de coloración. 10% TD


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h) Se han identificado las variables que determinan el proceso de coloración. 5% PE

i) Se ha verificado la coincidencia del color elegido con el resultado obtenido. 10% TD

R.A.5. Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el

procedimiento de trabajo con el resultado final.

Baremo

20%


a) Se han establecido los fundamentos de la decoloración. 10% PE

b) Se han determinado las fases del proceso de decoloración. 10% PP

c) Se han establecido las variables que afectan al proceso de decoloración. 10% PE

d) Se han identificado las técnicas de hidratación del cabello post-tratamiento. 10% TD

e) Se han aplicado cosméticos decolorantes sobre cabello virgen y sobre cabello

teñido.

10% TD

f) Se ha relacionado el grado de decoloración con el tiempo de exposición, como

factor determinante del proceso.

10% TD

g) Se han utilizado diferentes técnicas de decoloración para la realización de

mechas.

10% TD

h) Se han realizado retoques de raíces. 10% TD

i) Se han diferenciado las pautas de aplicación de métodos de corrección y

matización.

10% TD

g) Se han especificado las medidas de precaución y normas de seguridad. 10% PE

R.A.6. Establece pautas de asesoramiento, determinando los cuidados y

mantenimiento del color.

Baremo

10%


a) Se han relacionado las características del cabello con los cosméticos de

mantenimiento.

15% TD

b) Se han vinculado las pautas de mantenimiento con la permanencia del color. 15% TD

c) Se han identificado las precauciones que hay que tomar para el cuidado de los

cabellos decolorados.

20% TD

d) Se han propuesto medidas para optimizar el resultado del servicio. 15% TD

e) Se han determinado los criterios que permiten evaluar los resultados finales

obtenidos.

15% TD

f) Se ha obtenido información sobre el grado de satisfacción del cliente. 20% PE


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5.CONTENIDOS BÁSICOS.

Resultados de Aprendizaje

y

Criterios de Evaluación

Contenidos Básicos asociados

RA 1. Propone cambios de

coloración del cabello,

relacionando su estado con las


Propuesta de cambios de color.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la escala de

tonos del color natural del cabello.

b) Se han distinguido los tonos y

reflejos del color del cabello en la

carta de colores.

c) Se han identificado los aspectos

que condicionan el proceso de

cambio de color.

d) Se ha examinado el estado del

cuero cabelludo y del cabello.

e) Se ha reconocido la influencia

de las alteraciones y el color del

cabello en el proceso. f) Se han

diferenciado los tipos de cambios

de coloración.

g) Se han identificado las

tendencias de moda en la

coloración del cabello.

h) Se han registrado en la ficha

técnica los datos obtenidos.

i) Se han identificado las

necesidades/demandas del cliente

para la propuesta de cambio de

coloración.

- El color natural del cabello. Características y escala de tonos y

reflejos.

- Teoría del color y su influencia en los procesos de cambio de

coloración.

- El círculo cromático. Leyes y mezclas aplicadas a la peluquería.

- Característica del color. Tono, altura, intensidad, reflejos y otros. La

carta de color.

- Clasificación y escala de colores. Armonías y contrastes.

- Identificación de los aspectos que condicionan el proceso de cambio

de color.

- Estudio estético. El color de la piel y de los ojos y su influencia

sobre la selección del color del cabello.

- Estudio de las características del cuero cabelludo. Identificación de

alteraciones, sensibilidad y otros.

- Estudio del estado del cabello. Determinación de color base en las

diferentes zonas del cabello (tono, reflejo y porcentaje de canas).

Clasificación de grosor, textura y porosidad. Identificación de los

procesos físico-químicos anteriormente sufridos por el cabello.

- Influencia de las alteraciones cromáticas, congénitas y adquiridas,

del cabello en los procesos de cambios de color. Albinismo,

flavismo, rutilismo, heterocromías y otros.

- Clasificación de los procesos de cambios de coloración capilar.

- Según duración de los efectos; temporales, semipermanentes y

permanentes.

- Según composición de los cosméticos; naturales y artificiales.

Metálicos, vegetales y sintéticos entre otros.

- Según la rapidez de sus efectos; Instantáneos, progresivos y otros.

- Según su acción de tinción/decoloración.

- Tendencias de moda en la coloración del cabello. Adaptación según

las características del cliente.

- La ficha técnica del cliente. Diseño, elaboración, codificación y

cumplimentación. Datos personales, visagismo, relativos al cabello y

otros.

- Métodos de actualización, archivo y custodia. Ley de protección de

datos.

- Propuesta de cambios de coloración. Adecuación a las necesidades,

demandas y características personales. Material de apoyo a la

asesoría. Imágenes, muestrario

- de color, aplicaciones informáticas de cambio de imagen.


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Resultados de

Aprendizaje

y



RA2 Pone a punto el proceso

de aplicación de tintes

capilares, justificando la

selección de medios y las

operaciones de preparación

del producto.

Puesta a punto del proceso de aplicación


a) Se han reconocido los útiles,

materiales y equipos necesarios

para los cambios de color del

cabello.

b) Se ha justificado la selección

de cosméticos para el cambio de

color.

c) Se ha justificado la selección

del producto oxidante según las

características del cabello.

d) Se han realizado los cálculos

volumétricos para la dilución

del oxidante en función de las

necesidades.

e) Se ha realizado la mezcla de

los cosméticos para el cambio

de color.

f) Se han establecido las

condiciones de seguridad e

higiene en la preparación y

manipulación de cosméticos.

g) Se han determinado los

criterios de selección en la

aplicación de métodos de

higiene, desinfección y

esterilización.

- Útiles y materiales. Descripción, tipos, características y normas de

utilización.

- Criterios de selección del producto colorante. Factores intervinientes;

forma cosmética a utilizar, características, técnica de aplicación,

interacciones y otros.

- Pautas de preparación, manipulación y conservación. Documentación

técnica del producto.

- Criterios de selección del cosmético decolorante.

- Factores intervinientes; forma cosmética, características, técnica de

aplicación, interacciones y otros.

- Pautas de preparación y manipulación y conservación.

- Documentación técnica del producto.

- Criterios de selección del producto oxidante.

- Factores intervinientes; forma cosmética, características, interacciones y

otros.

- Pautas de preparación, manipulación y conservación. Documentación

técnica del producto.

- Diluciones de agua oxigenada. Cálculos volumétricos según las

necesidades del producto.

- Seguridad e higiene en la preparación y manipulación de cosméticos.

Organización en la zona de trabajo y ventilación adecuada.

- Criterios de selección de métodos de higiene, desinfección y

esterilización. Pautas de aplicación.


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Resultados de

Aprendizaje

y



RA3 Aplica medidas y

técnicas previas a la

coloración y a la decoloración,

analizando el protocolo de

aplicación.

Aplicación de medidas y técnicas previas


a) Se han especificado las

medidas de seguridad,

acomodación y protección de la

persona usuaria y del

profesional.

b) Se ha justificado la

aplicación de la prueba de

tolerancia al cosmético

colorante.

c) Se han identificado las pautas

de aplicación de la prueba de

tolerancia y las posibles

reacciones.

d) Se han determinado los casos

en los que está indicado aplicar

técnicas previas.

e) Se han diferenciado las

pautas de aplicación de las

distintas técnicas previas.

f) Se ha justificado la elección

de las técnicas previas.

g) Se ha preparado el cabello

antes de la coloración, con la

aplicación de técnicas de

mordiente, prepigmentación o

decapado.

- Medidas de seguridad en los procesos de cambio de coloración capilar.

- Normas de seguridad y prevención de riesgos en los procesos de

coloración capilar.

- Criterios de preparación y acomodación del cliente. Medidas de

protección del profesional y el usuario. Indumentaria específica y

ergonomía en el trabajo.

- La Prueba de tolerancia. Pautas y criterios de realización. Signos y

síntomas de reacciones adversas al cosmético. Medidas a tomar.

- Técnicas previas a la coloración permanente. Indicaciones, cabellos

porosos, canas, saturaciones y otros.

- Procedimiento de trabajo y precauciones. Productos, aparatos, útiles y

herramientas necesarios.

- Técnica de mordiente. Descripción y usos. Pautas de preparación y

aplicación.

- Técnica de prepigmentación. Descripción y usos. Pautas de preparación

y aplicación.

- Técnica de decapado. Descripción y usos. Pautas de preparación y

aplicación. Posibles resultados y su corrección.


15

Resultados de

Aprendizaje

y



RA4 Aplica operaciones de

coloración en el cabello,

seleccionando y justificando el


Aplicación de operaciones de coloración:


a) Se han identificado las fases

del proceso de la coloración

temporal y semipermanente. b)

Se han diferenciado las pautas

de aplicación de los colorantes

temporales y semipermanentes.

c) Se han relacionado los tipos

de coloración permanente con

las técnicas de aplicación del

color.

d) Se han secuenciado los pasos

que hay que seguir en las

técnicas de coloración

permanente del cabello.

e) Se han aplicado los distintos

tipos de técnicas de coloración

parcial.

f) Se han distinguido las

técnicas complementarias en los

procesos de coloración.

g) Se ha utilizado aparatología

catalizadora del proceso de

coloración.

h) Se han identificado las

variables que determinan el

proceso de coloración.

i) Se ha verificado la

coincidencia del color elegido

con el resultado obtenido.

- Proceso de coloración temporal y semipermanente. Colorantes vegetales,

metálicos y sintéticos.

- Tipos, características y resultados previstos. T

- Técnicas de aplicación.

- Formas cosméticas, procedimiento, fases y pautas de aplicación.

- Proceso de coloración permanente total.

- Tipos, características y resultados previstos. Monocolor, bicolor, tricolor

y otros.

- Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Factores que intervienen en

la aplicación.

- Técnicas complementarias, marmoleados, barridos, degradados y otros.

- Proceso de coloración permanente parcial.

- Clasificación, monocolor, bicolor y tricolor. Tipos, características y

resultados previstos; retoques de raíz, toques de color, mechas, entre

otros.

- Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Factores que intervienen en

la aplicación.

- Técnicas complementarias. Degradados, barridos y otros.

- Catalizadores químicos y térmicos. Aparatología específica para

procesos de color. Modo de empleo.

- Variables que determinan el proceso de coloración. Características del

cabello, tipo de cosmético y tiempo de exposición.

- Variables que determinan el proceso de coloración. Características del

cabello, dosificación cosmética, tiempo de exposición, entre otros.

- Control del proceso de coloración.


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Resultados de

Aprendizaje

y



RA5 Aplica técnicas de

decoloración en el cabello,

relacionando el procedimiento

de trabajo con el resultado

final.

Aplicación de técnicas de decoloración en el cabello


a) Se han establecido los

fundamentos de la decoloración.

b) Se han determinado las fases

del proceso de decoloración.

c) Se han establecido las

variables que afectan al proceso

de decoloración.

d) Se han identificado las

técnicas de hidratación del

cabello post-tratamiento.

e) Se han aplicado cosméticos

decolorantes sobre cabello

virgen y sobre cabello teñido.

f) Se ha relacionado el grado de

decoloración con el tiempo de

exposición, como factor

determinante del proceso.

g) Se han utilizado diferentes

técnicas de decoloración para la

realización de mechas.

h) Se han realizado técnicas de

retoque de raíces.

i) Se han diferenciado las pautas

de aplicación de métodos de

corrección y matización. j) Se

han especificado las medidas de

precaución y normas de

seguridad.

- Fundamentos y fases de la decoloración.

- Variables o factores que determinan el proceso de decoloración.

- Calidad del cabello a decolorar.

- Los catalizadores. Calor húmedo, vapor, calor seco e infrarrojos.

- Los tiempos de exposición y su influencia en el grado de decoloración.

- Técnicas de tratamiento previas a la decoloración.

- Técnicas de la decoloración total del cabello. Fases y tiempos del

proceso. Pautas de aplicación del producto decolorante en cabellos

vírgenes y en cabellos teñidos.

- Técnicas de la decoloración parcial del cabello. Fases, características y

tiempos del proceso.

- Tipos de mechas. Pautas de aplicación con gorro, papel, peine y otros.

- Otras técnicas. Pautas de realización, en raíces, en medios y puntas, entre

otros.

- Procedimientos de aplicación de retoque.

- Técnicas de corrección y/o matización de cabellos. Cosméticos

específicos, tipos, características y pautas de aplicación.

- Técnicas de corrección y/o matización total o parcial. Cosméticos

específicos, tipos, características y pautas de aplicación.

- Control del proceso de decoloración. Técnicas de observación y control

de tiempos, evolución del grado de decoloración y estado del cabello.

- Precauciones y normas de seguridad para la decoloración.


17

Resultados de

Aprendizaje

y



RA6 Establece pautas de

asesoramiento, determinando

los cuidados y mantenimiento

del color.

Establecimiento de pautas de asesoramiento en el color.


a) Se han relacionado las

características del cabello con

los cosméticos de

mantenimiento.

b) Se han vinculado las pautas

de mantenimiento con la

permanencia del color.

c) Se han identificado las

precauciones que hay que tomar

para el cuidado de los cabellos

decolorados.

d) Se han propuesto medidas

para optimizar el resultado del

servicio.

e) Se han determinado los

criterios que permiten evaluar

los resultados finales obtenidos.

f) Se ha obtenido información

sobre el grado de satisfacción

del cliente.

- Cosmética reparadora de mantenimiento del color del cabello. Champús,

reestructurantes, acondicionadores y otros. Criterios de selección y

manipulación.

- Asesoramiento en la venta de cosméticos de mantenimiento y cuidados

del cabello decolorado y coloreado. Recomendaciones de uso en función

de la forma cosmética.

- Pautas para el mantenimiento del color y cuidado del cabello decolorado.

Precauciones ante agentes nocivos; sol, cloro, planchas y otros.

- Uso de cosméticos, eliminadores de residuos, protectores solares

capilares y protectores del calor, entre otros.

- Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambio de

coloración capilar.

- Grado de eficacia en la prestación; según el resultado, el tiempo

invertido, los recursos humanos y materiales empleados.

- Desviaciones respecto a los resultados previstos. Causas y medidas de

corrección y/o adecuación a las necesidades/demandas del cliente.

- Grado de satisfacción de la persona usuaria.


18

6. ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJE.

Dado que la Orden que regula el Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

establece para nuestro módulo profesional una estructura determinada que son los

Resultados de Aprendizaje como eje vertebrador del proceso de enseñanza aprendizaje,

estableceremos esta estructura como secuencia de aprendizaje, asimilando cada unidad a

un Resultado de Aprendizaje:

6.1.- Secuenciación de las unidades de trabajo.

Además se ha tenido en cuenta las Unidades de Competencia a las que están asociadas

este módulo para establecer la organización de las Unidades de Aprendizaje. Esta

relación es:

Ámbito

General Concreción Curricular Estructura de Aprendizaje

CP

PS OG RA % CE UT Denominación

a,

b,

c,

d,

f,

k,

m,

o,

p,

q

a,

b,

d,

e,

g,

m,

n,

q,

r,

s,

u

1 15% a-i 1 UT Introducción a la coloración

2 20% a-g 2 UT Cosméticos y materiales en coloración

3 15% a-i 3 UT Técnicas previas y complementarias

4 20% a-i 4 UT Operaciones de coloración capilar

5 20% a-j 5 UT Técnicas de decoloración del cabello

6 10% a-f 6

UT Asesoramiento y mantenimiento del color

Unidad de Competencia Unidad de Aprendizaje

UC0348_2 Realizar cambios de color totales o parciales en el cabello

1-6

6.2.- Temporalización

A continuación se ha establecido una temporalización y se ha asignado unas horas en

función de la complejidad en la adquisición de las competencias que se trabajan en cada

unidad:


19

Concreción Curricular

RA % CE UA Denominación % Horas Temp

1 15% a-i 1 UT 1 Introducción a la coloración. 15% 40 H 1ª

2 20% a-g 2 UT 2 Cosméticos y materiales en coloración. 20% 44 H

3 15% a-g 3 UT 3 Técnicas previas y complementarias. 15% 35 H 2ª

4 20% a-i 4 UT 4 Operaciones de coloración capilar. 20% 45 H

5 20% a-j 5 UT 5 Técnicas de decoloración del cabello. 20% 40H 3ª

6 10% a-f 6 UT 6 Asesoramiento y mantenimiento del color 10% 20H

6.3.- UNIDADES DE TRABAJO.

UNIDAD DE TRABAJO 1: INTRODUCCIÓN A LA COLORACIÓN

1ª evaluación 40 horas.

Objetivos Generales: b, c, d, m, o, p, q. Competencias: b, c, d, q, r, s, u.


RA 1. Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con las demandas y estilos planteados.


a) Se ha identificado la escala de tonos del color natural del cabello.

b) Se han distinguido los tonos y reflejos del color del cabello en la carta de colores.

c) Se han identificado los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color.

d) Se ha examinado el estado del cuero cabelludo y del cabello.

e) Se ha reconocido la influencia de las alteraciones y el color del cabello en el proceso. f) Se han diferenciado los tipos

de cambios de coloración.

g) Se han identificado las tendencias de moda en la coloración del cabello.

h) Se han registrado en la ficha técnica los datos obtenidos.

i) Se han identificado las necesidades/demandas del cliente para la propuesta de cambio de coloración.

Contenidos

Propuesta de cambios de color.

- El color natural del cabello. Características y escala de tonos y reflejos.

- Teoría del color y su influencia en los procesos de cambio de coloración.

- El circulo cromático. Leyes y mezclas aplicadas a la peluquería.

- Característica del color. Tono, altura, intensidad, reflejos y otros. La carta de color.

- Clasificación y escala de colores. Armonías y contrastes.

- Identificación de los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color.

- Estudio estético. El color de la piel y de los ojos y su influencia sobre la selección del color del cabello.

- Estudio de las características del cuero cabelludo. Identificación de alteraciones, sensibilidad y otros.

- Estudio del estado del cabello. Determinación de color base en las diferentes zonas del cabello (tono, reflejo y

porcentaje de canas). Clasificación de grosor, textura y porosidad. Identificación de los procesos físico-

químicos anteriormente sufridos por el cabello.

- Influencia de las alteraciones cromáticas, congénitas y adquiridas, del cabello en los procesos de cambios de

color. Albinismo, flavismo, rutilismo, heterocromías y otros.

- Clasificación de los procesos de cambios de coloración capilar.


20

- Según duración de los efectos; temporales, semipermanentes y permanentes.

- Según composición de los cosméticos; naturales y artificiales. Metálicos, vegetales y sintéticos entre otros.

- Según la rapidez de sus efectos; Instantáneos, progresivos y otros.

- Según su acción de tinción/decoloración.

- Tendencias de moda en la coloración del cabello. Adaptación según las características del cliente.

- La ficha técnica del cliente. Diseño, elaboración, codificación y cumplimentación. Datos personales, visagismo,

relativos al cabello y otros.

- Métodos de actualización, archivo y custodia. Ley de protección de datos.

- Propuesta de cambios de coloración. Adecuación a las necesidades, demandas y características personales.

Material de apoyo a la asesoría.

Tratamiento metodológico

El estudio de la teoría del color servirá de base para ir descubriendo los elementos que colorean nuestro cabello y a

identificar aspectos que condicionan el proceso de cambio de color del cabello. Este estudio se completa con el manejo

de las cartas de color de las distintas casas comerciales.

Una vez conocidas las leyes del color aplicadas al cabello vamos a observar otro de los aspectos fundamentales en los

procesos de coloración, como es el estudio del estado del cabello, para determinar el color base de las distintas zonas, el

grosor, textura, porosidad y los posibles procesos químicos sufridos por el cabello.

También es preciso observar el color de piel y de los ojos para seleccionar el nuevo color y relacionarlo con las

tendencias de moda, utilizando como material de apoyo imágenes y aplicaciones informáticas de cambio de imagen.

Después se cumplimentará la ficha técnica del cliente.

El estudio de las alteraciones cromáticas congénitas y adquiridas del cabello como el albinismo, flavismo, rutulismo y

heterocromías entre otras le llevará a conocer sus influencias en los procesos de cambio de color.

Actividades de evaluación

PRUEBAS PRÁCTICAS

50%

TRABAJO DIARIO

30%

PRUEBAS ESCRITAS

20%

Instrumentos de evaluación: pruebas prácticas y escritas. Las actividades de aprendizaje se recogerán en la ficha de

trabajos diarios y las actividades de evaluación serán anotadas en la ficha de evaluación.

Recursos: Apuntes, proyector, revistas especializadas, dvd, Internet


21

UNIDAD DE TRABAJO 2: COSMÉTICOS Y MATERIALES EN COLORACIÓN


Objetivos Generales: a, d, e, n, q, r, s, u. Competencias: a, d, m, o, p.


RA 2. Pone a punto el proceso de aplicación de tintes capilares, justificando la selección de medios y las operaciones de

preparación del producto.


a) Se han reconocido los útiles, materiales y equipos necesarios para los cambios de color del cabello.

b) Se ha justificado la selección de cosméticos para el cambio de color.

c) Se ha justificado la selección del producto oxidante según las características del cabello.

d) Se han realizado los cálculos volumétricos para la dilución del oxidante en función de las necesidades.

e) Se ha realizado la mezcla de los cosméticos para el cambio de color.

f) Se han establecido las condiciones de seguridad e higiene en la preparación y manipulación de cosméticos.

g) Se han determinado los criterios de selección en la aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

Contenidos

Puesta a punto del proceso de aplicación:

-Útiles y materiales. Descripción, tipos, características y normas de utilización.

-Criterios de selección del producto colorante. Factores intervinientes; forma cosmética a utilizar, características,

técnica de aplicación, interacciones y otros.

-Pautas de preparación, manipulación y conservación. Documentación técnica del producto.

-Criterios de selección del cosmético decolorante.

-Factores intervinientes; forma cosmética, características, técnica de aplicación, interacciones y otros.

-Pautas de preparación y manipulación y conservación.

- Documentación técnica del producto.

-Criterios de selección del producto oxidante.

-Factores intervinientes; forma cosmética, características, interacciones y otros.

- Pautas de preparación, manipulación y conservación. Documentación técnica del producto.

-Diluciones de agua oxigenada. Cálculos volumétricos según las necesidades del producto.

-Seguridad e higiene en la preparación y manipulación de cosméticos. Organización en la zona de trabajo y ventilación

adecuada.

-Criterios de selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización. Pautas de aplicación.


22


Comenzamos con el estudio de las distintas clasificaciones de colorantes, según su duración, composición, rapidez de

efectos y el tipo de acción. El alumno/a elaborará un esquema de cada una de las clasificaciones indicando:

Presentación cosmética.

Ventajas e inconvenientes

Técnica de aplicación

Para la puesta a punto del proceso de coloración conocerán los útiles y materiales de forma demostrativa.

Una vez identificados los distintos productos colorantes, su forma cosmética, las características técnicas de aplicación y

las interacciones con otros colorantes, el alumna/a seleccionará justificadamente el cosmético adecuado para el cambio

de color mediante supuestos prácticos.

Continuaremos más específicamente con los colorantes que precisan la mezcla con productos oxidantes, determinando

la cantidad y concentración del mismo en función de las características del cabello, el tipo de coloración y el resultado

que se persigue. Para ello el alumno/a resolverán supuestos prácticos en los que tengan que preparar mezclas,

calculando las operaciones que se requieran, pesado, medidas y disoluciones de agua oxigenada.

El alumno/a estudiará las pautas de manipulación de los distintos cosméticos empleados en la coloración del cabello y

los productos oxidantes. Los distintos métodos de higiene, desinfección y esterilización adecuados a las características

de los útiles y materiales empleados.


PRUEBAS PRÁCTICAS

10 %

TRABAJO DIARIO

70 %

PRUEBAS ESCRITAS

20 %

Instrumentos de evaluación: trabajo escrito individual. Las actividades de aprendizaje se recogerán en la ficha de




23

UNIDAD DE TRABAJO 3: TÉCNICAS PREVIAS Y COMPLEMENTARIAS


Objetivos Generales: b, d, e, n, q, r, s, u. Competencias: b, c, d, m, o, p, q.


RA 3. Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración, analizando el protocolo de aplicación.


a) Se han especificado las medidas de seguridad, acomodación y protección de la persona usuaria y del profesional.

b) Se ha justificado la aplicación de la prueba de tolerancia al cosmético colorante.

c) Se han identificado las pautas de aplicación de la prueba de tolerancia y las posibles reacciones.

d) Se han determinado los casos en los que está indicado aplicar técnicas previas.

e) Se han diferenciado las pautas de aplicación de las distintas técnicas previas.

f) Se ha justificado la elección de las técnicas previas.

g) Se ha preparado el cabello antes de la coloración, con la aplicación de técnicas de mordiente, prepigmentación o

decapado.

Contenidos

Aplicación de medidas y técnicas previas:

- Medidas de seguridad en los procesos de cambio de coloración capilar.

- Normas de seguridad y prevención de riesgos en los procesos de coloración capilar.

- Criterios de preparación y acomodación del cliente. Medidas de protección del profesional y el usuario.

Indumentaria específica y ergonomía en el trabajo.

- La Prueba de tolerancia. Pautas y criterios de realización. Signos y síntomas de reacciones adversas al

cosmético. Medidas a tomar.

- Técnicas previas a la coloración permanente. Indicaciones, cabellos porosos, canas, saturaciones y otros.

- Procedimiento de trabajo y precauciones. Productos, aparatos, útiles y herramientas necesarios.

- Técnica de mordiente. Descripción y usos. Pautas de preparación y aplicación.

- Técnica de prepigmentación. Descripción y usos. Pautas de preparación y aplicación.

Técnica de decapado. Descripción y usos. Pautas de preparación y aplicación. Posibles resultados y su corrección.


Se comenzará la Unidad explicitando las medidas de seguridad y prevención de los riesgos en los procesos de

coloración, tratando en primer lugar las medidas de protección del profesional, teniendo en cuenta las agresiones

químicas que pueden producir estos cosméticos. También se tratará la ergonomía en el trabajo.

Se continuará con la acomodación y protección del cliente que evite las manchas y agresiones.

Se organizarán en pequeños grupos y cada uno/a elaborará un protocolo de Medidas de seguridad en los procesos de


24

cambio de coloración capilar. Se realizará una puesta en común y debate del que resultará el protocolo a seguir en

“nuestro establecimiento”.

Uno de los aspectos muy importantes previo a la aplicación de las técnicas de coloración es la Prueba de tolerancia, una

vez conocidas las pautas, criterios de realización, signos y síntomas de las reacciones adversas al cosmético y las

medidas a tomar en su caso, el alumno/a realizará la prueba a otros compañeros/as. Antes de entrar de lleno en las

técnicas de aplicación de los cosméticos para el cambio de color hay que conocer y saber aplicar las distintas técnicas

previas a las mismas, teniendo en cuenta para qué y en qué casos se utilizan, cuales son los útiles y aparatos necesarios

y por último las pautas de preparación y aplicación.

El alumno/a realizará actividades prácticas en maniquíes de aplicación de mordiente en casos de canas cristalinas y

cabello virgen.

El alumno/a realizará actividades prácticas en maniquíes de aplicación de prepigmentación en el supuesto de cabello

teñido rubio claro que pretendemos oscurecer.

El alumno/a realizará actividades prácticas en maniquíes de aplicación de decapado en el supuesto de un cabello teñido

color oscuro que se desea aclarar.


PRUEBAS PRÁCTICAS

60%

TRABAJO DIARIO

10 %

PRUEBAS ESCRITAS

30%





25

UNIDAD DE TRABAJO 4: OPERACIONES DE COLORACIÓN CAPILAR


Objetivos Generales: b, d, e, g, n, q, r, s, u. Competencias: : b, c, d, f, m, o, p, q.


RA 4. Aplica operaciones de coloración en el cabello, seleccionando y justificando el procedimiento de trabajo.


a) Se han identificado las fases del proceso de la coloración temporal y semipermanente. b) Se han diferenciado las

pautas de aplicación de los colorantes temporales y semipermanentes.

c) Se han relacionado los tipos de coloración permanente con las técnicas de aplicación del color.

d) Se han secuenciado los pasos que hay que seguir en las técnicas de coloración permanente del cabello.

e) Se han aplicado los distintos tipos de técnicas de coloración parcial.

f) Se han distinguido las técnicas complementarias en los procesos de coloración.

g) Se ha utilizado aparatología catalizadora del proceso de coloración.

h) Se han identificado las variables que determinan el proceso de coloración.

i) Se ha verificado la coincidencia del color elegido con el resultado obtenido.

Contenidos

Aplicación de operaciones de coloración:

- Proceso de coloración temporal y semipermanente. Colorantes vegetales, metálicos y sintéticos.

- Tipos, características y resultados previstos.

- Técnicas de aplicación.

- Formas cosméticas, procedimiento, fases y pautas de aplicación.

- Proceso de coloración permanente total.

- Tipos, características y resultados previstos. Monocolor, bicolor, tricolor y otros.

- Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Factores que intervienen en la aplicación.

- Técnicas complementarias, marmoleados, barridos, degradados y otros.

- Proceso de coloración permanente parcial.

- Clasificación, monocolor, bicolor y tricolor. Tipos, características y resultados previstos; retoques de raíz,

toques de color, mechas, entre otros.

- Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Factores que intervienen en la aplicación.

- Técnicas complementarias. Degradados, barridos y otros.

- Catalizadores químicos y térmicos. Aparatología específica para procesos de color. Modo de empleo.

- Variables que determinan el proceso de coloración. Características del cabello, tipo de cosmético y tiempo de

exposición.

- Variables que determinan el proceso de coloración. Características del cabello, dosificación cosmética, tiempo

de exposición, entre otros.

- Control del proceso de coloración.


26


Puesto que los alumnos y alumnas ya conocen los distintos tipos, características y resultados de la coloración temporal

y semipermanente, se trabajará fundamentalmente las técnicas de aplicación, para ello realizarán actividades prácticas

en maniquíes de aplicación de cosméticos tono sobre tono y champú color que son los que se utilizan profesionalmente.

Una vez que el alumno/a supere correctamente las actividades de aprendizaje en el maniquí, realizará las actividades en

modelo real.

La coloración permanente es una de las actividades profesionales principales y los alumnos/as al llegar a esta Unidad

ya conocen los fundamentos de la coloración permanente, las normas de seguridad y prevención, las mezclas, las

concentraciones de agua oxigenada, las técnicas previas etc. Por tanto ya se puede trabajar el procedimiento,

aplicación, modo de empleo de la aparatología teniendo en cuenta las variables que determinan el proceso de

coloración, como son las características del cabello y el tiempo de exposición.

Siempre teniendo en cuenta la recogida de datos en la Ficha Técnica del cliente y elaborando unos criterios para el

control de calidad del proceso técnico.

El alumno/a realizará las siguientes actividades de aplicación:

Retoque de raíces 1cm

Retoque de raíces superior a 1cm

Aplicación cabello virgen

Mechas con gorro.

Mechas peine/rastrillo.

Mechas tricotadas papel plata.

Mechas Velos

Mechas velos verticales.

Diseño bicolor y tricolor.

Todas las actividades en maniquíes y una vez superadas se realizarán las aplicaciones en modelo real, cumplimentando

la ficha técnica del cliente.


PRUEBAS PRÁCTICAS

20 %

TRABAJO DIARIO

65 %

PRUEBAS ESCRITAS

15 %





27

UNIDAD DE TRABAJO 5: TÉCNICAS DE DECOLORACIÓN DEL CABELLO


Objetivos Generales: b, d, e, g, n, u, q, r, s. Competencias: : b, c, d, f, m, o, p, q.


RA 5. Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el procedimiento de trabajo con el resultado final.


a) Se han establecido los fundamentos de la decoloración.

b) Se han determinado las fases del proceso de decoloración.

c) Se han establecido las variables que afectan al proceso de decoloración.

d) Se han identificado las técnicas de hidratación del cabello post-tratamiento.

e) Se han aplicado cosméticos decolorantes sobre cabello virgen y sobre cabello teñido. f) Se ha relacionado el grado

de decoloración con el tiempo de exposición, como factor determinante del proceso.

g) Se han utilizado diferentes técnicas de decoloración para la realización de mechas.

h) Se han realizado técnicas de retoque de raíces.

i) Se han diferenciado las pautas de aplicación de métodos de corrección y matización. j) Se han especificado las

medidas de precaución y normas de seguridad.

Contenidos

Aplicación de técnicas de decoloración en el cabello:

- Fundamentos y fases de la decoloración.

- Variables o factores que determinan el proceso de decoloración.

- Calidad del cabello a decolorar.

- Los catalizadores. Calor húmedo, vapor, calor seco e infrarrojos.

- Los tiempos de exposición y su influencia en el grado de decoloración.

- Técnicas de tratamiento previas a la decoloración.

- Técnicas de la decoloración total del cabello. Fases y tiempos del proceso. Pautas de aplicación del producto

decolorante en cabellos vírgenes y en cabellos teñidos.

- Técnicas de la decoloración parcial del cabello. Fases, características y tiempos del proceso.

- Tipos de mechas. Pautas de aplicación con gorro, papel, peine y otros.

- Otras técnicas. Pautas de realización, en raíces, en medios y puntas, entre otros.

- Procedimientos de aplicación de retoque.

- Técnicas de corrección y/o matización de cabellos. Cosméticos específicos, tipos, características y pautas de

aplicación.

- Técnicas de corrección y/o matización total o parcial. Cosméticos específicos, tipos, características y pautas de

aplicación.

- Control del proceso de decoloración. Técnicas de observación y control de tiempos, evolución del grado de


28

decoloración y estado del cabello.

- Precauciones y normas de seguridad para la decoloración.


Se comenzará con los fundamentos y fases de la decoloración, tratando las variables que determinan el proceso. El

alumno/a realizará un esquema con todos los factores que pueden determinar el proceso de decoloración.

Y elaborará un dossier con mechón de cabello AT3 con un tiempo de exposición marcado y sin calor y en el que

registrará los niveles de decoloraciones obtenidas y los fondos de decoloración variando los volúmenes de agua

oxigenada.

Será fundamental que el alumno conozca los productos decolorantes, para ello buscará en catálogos o la web, la

información y elaborará un cuadro con los distintos cosméticos aclarantes, el tono de aclarado, nivel y recomendación

de utilización.

Una vez conocidos los distintos productos decolorantes y las variables que nos pueden determinar el proceso

entraremos en demostrar las distintas técnicas de decoloración y el alumnado realizará las siguientes actividades en

maniquí y una vez realizadas correctamente, se aplicará en modelo real:

Aplicación de mechas con gorro

Aplicación de mechas papel de plata:

Tricotadas

Velos

Aplicación retoque de raíces

Aplicación decapage.

Aplicación total en cabellos vírgenes cortos.

Aplicación total en cabellos vírgenes largos.

Se aplicarán las correcciones y/o matizaciones de cabellos teniendo en cuenta el fondo de decoloración y el resultado

pretendido. El alumno/a realizará un cuadro con los distintos fondos de decoloración y el matiz empleado en cada caso

con el fin de neutralizar.

Al igual que en los trabajos de coloración es preciso conocer las precauciones y normas de seguridad para la

manipulación de cosméticos decolorantes que pueden ser agresivos para la piel.

El alumno/a especificará las medidas de precaución y seguridad en los trabajos técnicos en modelo real.


PRUEBAS PRÁCTICAS

10 %

TRABAJO DIARIO

60 %

PRUEBAS ESCRITAS

30 %





29

UNIDAD DE TRABAJO 6: ASESORAMIETO Y MANTENIMIENTO DEL COLOR


Objetivos Generales: b, e, m, r, s, u. Competencias: b, c, d, k.


RA 6. Establece pautas de asesoramiento, determinando los cuidados y mantenimiento del color.


a) Se han relacionado las características del cabello con los cosméticos de mantenimiento.

b) Se han vinculado las pautas de mantenimiento con la permanencia del color.

c) Se han identificado las precauciones que hay que tomar para el cuidado de los cabellos decolorados.

d) Se han propuesto medidas para optimizar el resultado del servicio.

e) Se han determinado los criterios que permiten evaluar los resultados finales obtenidos.

f) Se ha obtenido información sobre el grado de satisfacción del cliente.

Contenidos

Establecimiento de pautas de asesoramiento en el color:

- Cosmética reparadora de mantenimiento del color del cabello. Champús, reestructurantes, acondicionadores y

otros. Criterios de selección y manipulación.

- Asesoramiento en la venta de cosméticos de mantenimiento y cuidados del cabello decolorado y coloreado.

Recomendaciones de uso en función de la forma cosmética.

- Pautas para el mantenimiento del color y cuidado del cabello decolorado. Precauciones ante agentes nocivos;

sol, cloro, planchas y otros.

- Uso de cosméticos, eliminadores de residuos, protectores solares capilares y protectores del calor, entre otros.

- Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambio de coloración capilar.

- Grado de eficacia en la prestación; según el resultado, el tiempo invertido, los recursos humanos y materiales

empleados.

- Desviaciones respecto a los resultados previstos. Causas y medidas de corrección y/o adecuación a las

necesidades/demandas del cliente.

Grado de satisfacción de la persona usuaria.


En las U.D. se ha trabajado con clientes reales y se han trabajado técnicas de coloración y decoloración capilar que

alteran el estado del cabello y cuero cabelludo, es ahora el momento de asesoramiento en el color.

Aconsejaremos al usuario del color los cosméticos para el mantenimiento delo color resultante y cuidados del cabello.

Se valorará el resultado obtenido con el resultado previsto. Cuando no sea el adecuado se estudiarán las desviaciones y

llevaran a cabo las medidas de corrección necesarias.

Así que, en esta unidad además de observar y valorar la calidad del servicio vamos a asesorar al cliente para el

mantenimiento de la nueva imagen.


TRABAJO DIARIO

80 %

PRUEBAS ESCRITAS

20 %





30

7.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

En el módulo de Coloración capilar se trabajan algunos contenidos teóricos y otros

básicamente prácticos, por lo que se deberán alternar las clases entre el aula y el taller

de peluquería.

Seguiremos las siguientes pautas metodológicas:

Confrontación de las ideas previas de los alumnos (al inicio de cada UT) y tomar

conciencia de ellas.

Introducción de nuevos conceptos y procedimientos.

Asignación a cada alumno de tareas y tiempos según las capacidades.

Empleo de los recursos personales e ingenio.

Cada tema, será explicado detenidamente para conseguir la asimilación de los

contenidos de procesos, ya que los contenidos teóricos sólo son de refuerzo. El

profesorado realizará una demostración práctica de estos contenidos de procesos. Estos

se adquieren y refuerzan, además de las explicaciones, con la realización de trabajos

prácticos de asesoría y creación de estilos, por parte del alumnado, sobre las

compañeras/os de clase y personas reales. El alumnado las realizará y el profesorado,

posteriormente las corregirá para que se produzca una autoevaluación. El profesorado

resolverá las dudas planteadas, guiará el aprendizaje y tendrá un papel activo.

Se realizará el aprendizaje por asimilación a través de la realización de casos prácticos

reales, que propician la autonomía y la iniciativa del alumnado, ya que realizará los

tratamientos capilares sobre modelos reales que se prestan voluntariamente, y

posteriormente, el profesorado, los corregirá. Gran parte de los trabajos prácticos se

realizan en equipo.

Por otra parte, la realidad laboral va cambiando, en algunos casos por la aplicación de

nuevas tecnologías, en otros por la aparición de nuevas técnicas o herramientas más

eficientes, o, simplemente como resultado de la evolución de la sociedad.

Todo ello supone que los profesionales han de disponer de las herramientas para buscar

información y datos actualizados, por lo tanto, han de mostrar una actitud positiva hacia

las novedades y cambios que, indudablemente, irán encontrando en su vida laboral.

Además han de tener una base de conocimientos sólida que les permita comprender y

realizar una crítica constructiva de esas novedades.

Esta actitud abierta e innovadora puede fomentarse en el aula realizando actividades

para informarse sobre las últimas novedades de cosméticos y aparatología específicos

de tratamientos capilares, a través de la consulta de revistas, páginas web de empresas

fabricantes, búsqueda de técnicas novedosas, etc..


31

8.- ACTIVIDADES PROFESIONALES.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Procesos de coloración temporal y semipermanente.

- Procesos de coloración permanente.

- Procesos de decoloración.

8.1.- Líneas de actuación del módulo de Coloración Capilar.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los

objetivos del módulo versarán sobre:

Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuero cabelludo.

Registro de los datos.

Selección, preparación y aplicación de los cosméticos para el cambio de color.

Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.

Identificación de técnicas previas a la coloración.

Selección y aplicación de técnicas de coloración temporal y semipermanente.

Selección y aplicación de técnicas de coloración permanente.

Selección y aplicación de técnicas de decoloración.

Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos de cambio de coloración

del cabello.

Selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

Determinación de pautas de asesoramiento para el cuidado de los cabellos coloreados y

decolorados.

9.- EVALUACIÓN

9.1 Registros

Los registros se realizarán en formato impreso a papel o con formato digital, utilizando

Additio. Tanto en un formato como en otro, los registros serán:

- Cuaderno del profesor/a (ficha del alumnado).

- Hoja de control de actividades de aprendizaje.

- Hoja de control de actividades de evaluación.

9.2 Instrumentos

- Observación directa diaria.

- Entrega de actividades y trabajos.

- Realización de prácticas de coloración en maniquíes y modelos reales.

- Realización de técnicas de coloración capilar.

- Pruebas prácticas, escritas u orales. Igualmente, se tendrán en cuenta la asistencia,

grado de participación, atención demostrada, capacidad crítica, capacidad de trabajo

tanto a nivel individual como en grupo, capacidad del alumno para buscar varias

estrategias de resolución, lo que nos dará una idea de su rapidez de pensamiento y

fluidez en el razonamiento.


32

9.3 Criterios de calificación

En cumplimiento de la Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la

evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa

enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en

la Comunidad Autónoma de Andalucía, se realizarán al menos dos sesiones de

evaluación parcial. Además de éstas, se llevará a cabo una sesión de evaluación inicial y

una sesión de evaluación final.

La evaluación inicial tendrá como objetivo fundamental indagar sobre las características

y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relación con los resultados de

aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que va a cursar. Los resultados que de ella

se deriven se concretarán según el consenso del equipo educativo.

Criterios de calificación de evaluaciones parciales:

Por cada UT impartida a lo largo del curso, el alumno obtendrá una calificación

numérica de 0 a 10, con 2 decimales, que surge como consecuencia de realizar las

pruebas prácticas y escritas recogidas en cada unidad.

Cada UT está asociada a un resultado de aprendizaje. La valoración de los criterios de

evaluación y, por tanto, del RA correspondiente se considerará con evaluación positiva

si la calificación obtenida para la UT es mayor o igual a 5. En caso contrario se

considerará negativa dicha valoración.

Al final de cada trimestre, se realizará la media ponderada entre las calificaciones

obtenidas en cada una de esas UT asociadas a la consecución de dichos resultados de

aprendizaje. Esto constituye la nota global de la evaluación valorada de 0 a 10 sin

decimales.

La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere, en la

modalidad presencial, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades

programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo. En

consecuencia, se aplicará la calificación NE (NO EVALUADO) en la evaluación en

caso de que el alumno/a no asista a clase regularmente o no participe en las actividades

programadas en el módulo.

Criterios de calificación de evaluación final:

Si tras realizar la evaluación parcial del tercer trimestre hubiera alumnos/as que no

hubieran conseguido un resultado positivo, éstos/as tendrán obligación de asistir a

clases y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen

ordinario de clase. Se les asignará una hoja de trabajo individual adaptada a las


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particularidades de cada uno, analizando minuciosamente las carencias que presente

para alcanzar la competencia profesional del módulo. Estos alumnos/as serán evaluados

de nuevo en la evaluación final usando los mismos criterios e instrumentos que se han

descrito para las evaluaciones parciales.

Si tras realizar la evaluación parcial del tercer trimestre hubiera alumnos/as que

habiendo conseguido un resultado positivo deseen subir nota, éstos/as realizarán sólo

aquellas pruebas y/o actividades prácticas en las que lo deseen.

Estos alumnos/as serán evaluados de nuevo en la evaluación final usando los mismos

criterios e instrumentos que se han descrito para las evaluaciones parciales.

Como resultado de la evaluación final, el alumnado obtendrá una nota numérica

comprendida entre 1 y 10, sin decimales. Ésta aparecerá en el acta de la evaluación final

del módulo. Se considera resultado positivo si la nota numérica obtenida es mayor o

igual a 5. En caso contrario se considerará el módulo no superado.

9.4 Recuperación

La recuperación debe entenderse como actividad y no como examen de recuperación.

Así, se trata una parte más del proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta

que se trata de evaluación continua y de una formación integral del alumno. Se iniciará

cuando se detecte la deficiencia en el alumno sin esperar el suspenso. Realizando con el

alumno actividades complementarias de refuerzo, apoyándole en aquellos puntos donde

presente deficiencias, es muy probable que se evite la evaluación negativa.

Cuando el alumno no logre la superación de las deficiencias y fallos detectados y por

tanto no haya alcanzado una valoración suficiente en cualquiera de los conceptos

evaluados, se establecerán pruebas adaptadas a sus particularidades en las que se medirá

si se han alcanzado los criterios de evaluación acordados.

Las actividades de recuperación serán de promoción flexible y no tendrán que obedecer

a una tipología única, ya que dependerán de los aspectos a recuperar. Unas veces

mediante pruebas escritas u orales, en ocasiones se tratarán trabajos prácticos en el aula

taller y en otros se recurrirá a trabajos bibliográficos, entre otros.

En todo momento se informará al alumno de la forma de recuperar y de los aspectos no

superados.

No olvidemos que es importante que el alumnado se sienta estimulado y orientado por

el profesor para corregir las diferencias que posee, haciéndole ver que puede alcanzar

los objetivos propuestos.


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10.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En nuestras aulas, nos encontramos con un alumnado muy variopinto. Esta diversidad

está originada por múltiples motivos: diferentes capacidades, distintas motivaciones,

intereses varios, etc. Por lo que debemos diseñar actividades adaptadas para ellos:

A los más avanzados se les propondrán actividades de ampliación, que consistirán

en la investigación, de entre varios temas propuestos por el profesor, en la búsqueda

de información y realización de prácticas avanzadas en el taller.

Con aquellos alumnos/as que tengan una mayor dificultad en el proceso de

aprendizaje se realizarán actividades de refuerzo. Plantearles la realización de

actividades en parejas, para fomentar el apoyo y el aprendizaje entre compañeros.

También se realizarán agrupamientos. Individuales, para favorecer la capacidad

intelectual de aprender por sí mismo, como en grupo, para permitir un aprendizaje

colaborativo. Procuraré que los alumnos/as logren entre sí, un buen clima de

aceptación mutua, cooperación y trabajo en equipo, puesto que el desarrollo de estas

actitudes en la Formación Profesional es básico para que el alumno/a en el futuro, se

integre fácilmente en su puesto de trabajo y pueda participar en un auténtico equipo

profesional.

Actividades y pruebas de recuperación, incrementando las posibilidades de la

valoración positiva del módulo.

11.- TEMAS TRANSVERSALES

Con los contenidos transversales conseguimos dotar al alumnado de una formación

integral, que contribuya a su desarrollo como persona en todas sus dimensiones y no

sólo como estudiante. La presencia de los temas transversales en el desarrollo curricular

es responsabilidad de toda la comunidad educativa, especialmente del equipo docente,

por eso deben estar presentes en el proyecto educativo de centro y en las

programaciones didácticas.

Estos temas transversales no suelen contar en las programaciones con una temporalidad

propia, sino que la propia naturaleza de las mismas induce a cierta espontaneidad en su

integración, por lo que aprovecharemos el momento en que ocurran acontecimientos en

la sociedad para impregnar con estos contenidos la práctica educativa y el trabajo diario

en el aula.


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12.- RECURSOS

Para el desarrollo del módulo, el profesor proporcionará a los alumnos los apuntes y

esquemas necesarios para la comprensión de los contenidos teóricos.

Para la realización de los ejercicios prácticos en el taller de Peluquería, el alumno debe

contar con su propio material de trabajo (que será común con otros módulos).

a) Los recursos impresos

Libros de consulta.

Prensa especializada en la materia. Revista de Peluquería.

Apuntes del profesor.

b) Recursos audiovisuales: Video, DVD, proyector y televisión.

c) Recursos informáticos:

Ordenadores

Aula de informática.

Empleo de Internet y de programas específicos adecuados a los contenidos.

CD's, DVD`

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