PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LENGUA 3º EP CURSO - Comunidad de … · 2018-01-30 · PROGRAMACIÓN...

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LENGUA 3º EP CURSO 2019/2020

TEMPORALIZACIÓN 3º LENGUA - CURSO 2019/2020

UNIDAD DIDÁCTICA TEMPORALIZACIÓN

PR

IME

R T

RIM

ES

TR

E

REPASO CURSO ANTERIOR 10 – 20 SEPTIEMBRE

UNIDAD DIDÁCTICA 1 23 SEPTIEMBRE -18 OCTUBRE

UNIDAD DIDÁCTICA 2 21 OCTUBRE – 15 NOVIEMBRE

UNIDAD DIDÁCTICA 3 18 NOVIEMB. - 5 DICIEMBRE

REPASO TRIMESTRAL 10 – 20 DICIEMBRE

SE

GU

ND

O T

IME

ST

RE

UNIDAD DIDÁCTICA 4 8 – 30 ENERO

UNIDAD DIDÁCTICA 5 3 – 27 FEBRERO

UNIDAD DIDÁCTICA 6 3 – 27 MARZO

TE

RC

ER

TR

IME

ST

RE

UNIDAD DIDÁCTICA 7 30 MARZO – 30 ABRIL

UNIDAD DIDÁCTICA 8 4 – 22 MAYO

UNIDAD DIDÁCTICA 9 25 MAYO -12 JUNIO

UNIDAD DIDÁCTICA 1

OBJETIVOS CONTENIDOS

• Leer con el ritmo y entonación adecuados diferentes

poesías y cuentos, obras de teatro y otros textos.

• Respetar el turno de palabra, trabajar la escucha activa de

los compañeros y las normas básicas de convivencia.

• Responder correctamente las preguntas de la

comprensión lectora.

• Leer, memorizar y recitar diferentes tipos de textos.

• Identificar los sustantivos en oraciones sencillas.

• Reconocer el género y el número en los sustantivos y

realizar correctamente su concordancia.

• Componer cuentos inventados a partir de palabras dadas.

• Ordenar una lista de palabras por orden alfabético.

• Utilizar correctamente los signos de puntuación de la

coma y punto en textos sencillos.

• El punto

• La coma

• Cuentos

• Orden alfabético de las palabras.

• Sustantivos ( identificación, género y

número)

• Limpieza en trabajos

• Dictados.

• Lecturas comprensivas

• Lecturas en voz alta

• Expresión oral.

Criterios

de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CB

1. Participar en situaciones de comunicación,

dirigidas o espontáneas, respetando las

normas de la comunicación: turno de

palabra, organizar el discurso, escuchar e

incorporar las intervenciones de los demás

1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades

(académica, social y lúdica) y como forma de

comunicación y de expresión personal

(sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos

CCL

CD

CAA

CEC

1.2. Transmite las ideas con claridad, coherencia y

corrección

1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los

compañeros y sigue las estrategias y normas para

el intercambio comunicativo mostrando respeto y

consideración por las ideas, sentimientos y

emociones de los demás.

2. . Memorizar y reproducir textos breves y

sencillos cercanos a sus gustos e intereses,

utilizando con corrección y creatividad las

distintas estrategias de comunicación oral

que han estudiado.

2.1 Reproduce de memoria breves textos literarios o no

literarios cercanos a sus gustos e intereses,

utilizando con corrección y creatividad las distintas

estrategias de comunicación oral que han

estudiado.

3. Producir textos orales breves y sencillos de

los géneros más habituales y directamente

relacionados las actividades del aula,

imitando modelos: narrativos, descriptivos

argumentativos, expositivos, instructivos,

informativos y persuasivos

3. 1 Recuerda algunas ideas básicas de un texto

escuchado y las expresa oralmente en respuesta a

preguntas directas

4. Llevar a cabo el plan lector que dé

respuesta a una planificación sistemática

de mejora de la eficacia lectora y fomente

el gusto por la lectura.

4.1 Selecciona lecturas con criterio personal y expresa

el gusto por la lectura de diversos géneros

literarios como fuente de entretenimiento

manifestando su opinión sobre los textos leídos.

5. Ampliar el vocabulario para lograr una

expresión precisa utilizando el diccionario

como recurso básico.

5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus

expresiones adecuadas para las diferentes

funciones del lenguaje.

5. 2. Utiliza el diccionario de forma habitual en su

trabajo escolar.

6. Leer en voz alta diferentes textos, con

fluidez y entonación adecuada.

6.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos

apropiados a su edad con velocidad, fluidez y

entonación adecuada.

6.2. Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de

palabras.

7. Utilizar las TIC de modo eficiente y

responsable para la búsqueda y

tratamiento de la información

7.1. Es capaz de interpretar la información y hacer un

resumen de la misma.

8. Producir textos con diferentes intenciones

comunicativas con coherencia, respetando

su estructura y aplicando las reglas

ortográficas, cuidando la caligrafía, el

orden y la presentación.

8.1. 1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios

del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas,

correos electrónicos, etc. imitando textos modelo.

9. Hacer redacciones y dictados para afianzar

las habilidades de la escritura.

9.1. Hace redacciones y dictados para afianzar las

habilidades de la escritura.

10. Realizar composiciones narrativas de

cuentos.

10.1 Compone textos narrativos.( Cuentos)

11. Aplicar los conocimientos básicos sobre la

estructura de la lengua, la gramática

(categorías gramaticales), el vocabulario

(formación y significado de las palabras y

campos semánticos), así como las reglas

de ortografía para favorecer una

comunicación más eficaz.

11.1. Identifica los sustantivos.

11.2. Reconoce el género y número de los nombres

y realiza las concordancias necesarias.

12. Ordenar correctamente por orden

alfabético una lista de palabras.

12.1. Ordena correctamente por orden alfabético una

lista de palabras.

13. Conocer el uso básico de los signos de puntuación (punto, coma) y los incorpora a los textos de producción propia.

13.1. Conoce el uso básico de los signos de puntuación (punto, coma,) y los incorpora a los textos de producción propia.

ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS

En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:

• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.

• Trabajo en grupo cooperativo, como el planteamiento de debates, lecturas compartidas, juegos por equipos,

actividades en pareja, pequeño y gran grupo, juegos de roles, puesta en común de ideas, etc.

• Explicación del profesor o profesora.

• Fomento de un aprendizaje activo y también colaborativo: correcciones en común, solución de las

actividades en común, trabajo en grupo.

• Aplicación de lo aprendido a otros contextos y materias.

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIALES

Tabla con los criterios de evaluación de la unidad.

Tabla de control de las actividades diarias.

Corrección colectiva e individual de actividades.

Seguimiento de la participación y colaboración en clase.

Criterios para poner la nota trimestral:

Trabajo colaborativo: 20%

Participación en el aula: 20%

Limpieza en cuadernos y trabajos: 10%

Tareas diarias: 50%

Cuaderno del alumno.

Libros de la biblioteca del centro y aula.

Diferentes páginas web con contenidos

teóricos y con actividades Interactivas.

Fichas elaboradas por los profesores.

AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO

• ¿Qué porcentaje del alumnado ha alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?

• ¿Qué es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?

• ¿Qué cambiaría en el desarrollo de la unidad el próximo curso? ¿Por qué?

PLAN LECTOR

Contribuiremos al plan lector mediante las búsquedas de información que los niños realizarán en diferentes libros

de la biblioteca, así como en los libros que tenemos en el aula y en diferentes páginas web.

Del mismo modo, con la lectura diaria de diferentes tipos de textos: cuentos, poesías, obras de teatro, periódicos, cómic, etc.

UNIDAD DIDÁCTICA 2

OBJETIVOS CONTENIDOS • Respetar el turno de palabra, trabajar la escucha activa de


• Leer con el ritmo y entonación adecuados diferentes

poesías.

• Utilizar el diccionario para coger mecánica de búsqueda.

• Diferenciar palabras que se escriben con sonido z/c.

• Memorizar poesías.

• Identificar palabras polisémicas.

• Realizar dictados con palabras que se escriben con z/c.

• Comprender textos y saber contestar correctamente a las

preguntas.

• Reconocer sustantivos colectivos.

.

• z/c

• Uso del diccionario

• Sustantivos colectivos

• Poesías

• Palabras polisémicas


• Dictados.




Criterios











CCL

CD

CAA

CEC


corrección






2. Memorizar y reproducir textos breves y




que han estudiado.





estudiado.









preguntas directas









5. Memorizar poesías adecuadas a su edad y

recitarlas, cuidando la entonación y el

ritmo con objeto de facilitar su comprensión.

5.1. Memoriza poesías

5.2. Recita las poesías con su correcta entonación.

6. Utilizar el diccionario para conocer los

distintos significados de palabras

desconocidas presentes en un texto,

seleccionando, de las acepciones dadas en

el diccionario, el significado que resulte

más apropiado.

6.1. Utiliza el diccionario de forma correcta de forma

individual.

6.2. Sabe distinguir entre los varios significados que

tiene la palabra al más apropiado.

7. Desarrollar las destrezas y competencias

lingüísticas a través del uso de la lengua.

7.1. Conoce, reconoce y usa palabras polisémicas.

8. Comprender el sentido global de los textos

orales, reconociendo las ideas principales y

secundarias e identificando ideas o valores

no explícitos.

8.1 Identifica el tema del texto

8.2. Es capaz de obtener las principales ideas de un

texto

8.3. Resume un texto distinguiendo las ideas principales

y las secundarias

9. Leer correctamente y con el ritmo

adecuado utilizando la entonación

correcta, de acuerdo con los signos de

puntuación.

9.1. Lee de forma correcta y guardando el ritmo según

los signos de puntación.



10.1. Hace redacciones y dictados para afianzar las

habilidades de la escritura.


poesías.

11.1 Compone textos narrativos.( Poesías)

12. Mostrar claridad y limpieza los escritos,

cuidando la presentación, la caligrafía, los

márgenes, la organización y la distribución

del texto en el papel y la ortografía.

12.1. Muestra limpieza y claridad en sus escritos en el

cuaderno.





individual.



más apropiado.



14. Reconocer, tanto en textos escritos como orales, los nombres y los tipos de nombre: Individual / colectivo.

14.1. Reconoce los nombres colectivos en un listado de

varios nombres.

15. Establecer concordancias de género y número con nombres colectivos y con aquello que se utilizan solo en plural

15.1. Establece las concordancias de género y número

con nombres colectivos y los que se utilizan en

plural.

16. Aplicar correctamente las reglas ortográficas aprendidas (z/c) en palabras de uso frecuente.

16.1. Aplica de forma correcta la regla ortográfica de la

Z/C




















Tareas diarias: 50%










PLAN LECTOR




UNIDAD DIDÁCTICA 3

OBJETIVOS CONTENIDOS • Utilizar el diccionario para coger mecánica de búsqueda y

leer el significado.

• Realizar dictados de oraciones en los que aparezcan

palabras con d/z.

• Conocer la regla ortográfica de la d/z.

• Escribir cuentos a partir de palabras dadas.

• Formar los aumentativos de palabras dadas.

• Leer y comprender correctamente lecturas sencillas.

• Respetar el turno de palabra, trabajar la escucha activa de


• Leer en voz alta cuentos a los compañeros.

• D/Z

• Uso del diccionario

• Sustantivos (análisis morfológico)

• Cuentos

• Aumentativos


• Dictados.




Criterios











CCL

CD

CAA

CEC


corrección






2. . Memorizar y reproducir textos breves y




que han estudiado.





estudiado.









preguntas directas














más apropiado.


individual.



6. Ejercitar la caligrafía, copiando sin errores

(forma de las letras, ortografía y

puntuación) un texto de cinco a diez

líneas.

6.1. Reproduce textos copiados con corrección.

7. Identificar los sustantivos en textos

sencillos

7.1. Sabe marcar los sustantivos en un texto.

7.2. Realiza el análisis completo morfológico de los

sustantivos.

8. Aplicar correctamente las reglas

ortográficas aprendidas (D/Z)) en palabras

de uso frecuente.


D/Z


cuentos.

9.1 Compone textos narrativos.( Cuentos)

10. Reconocer aumentativos de una palabra

dada.

10.1. Reconoce los aumentativos de una palabra dada.

10.2. Construye los aumentativos a partir de una

palabra




















Tareas diarias: 50%










PLAN LECTOR




UNIDAD DIDÁCTICA 4

OBJETIVOS CONTENIDOS • Leer en voz alta cuentos a los compañeros.

• Identificar en oraciones simples el sujeto y el predicado.

• Formar el tiempo verbal presente, pasado y futuro de los

verbos dados en infinitivo.

• Identificar verbos en oraciones.

• Memorizar adivinanzas.

• Formar los aumentativos y diminutivos de palabras

dadas.

• Clasificar palabras en aumentativos y en diminutivo.

• Trabajar de forma limpia y ordenada en los cuadernos.

• Realizar dictados a tendiendo a la regla ortográfica de la

s/z.

• Leer textos para posteriormente contestar a sus

preguntas.

• Expresar en grupo qué van a hacer durante las vacaciones

de Navidad.

• S/Z

• Sujeto y predicado

• Tiempo verbal (presente, pasado y

futuro)

• Identificación de verbos en palabras y

oraciones.

• Poesías/adivinanzas

• Diminutivos


• Dictados.




Criterios


1. Explicar procesos sencillos (juegos,

experimentos, etcétera) y transmitir ideas,

conocimientos, experiencias y

sentimientos con oraciones cortas y

correctas.

1.1.Explica procesos sencillos, juegos o vivencias

CCL

CD

CAA

CEC

1.2. Transmite ideas, conocimientos, experiencias y

sentimientos con oraciones sencillas.

2. Hablar mirando al público y realizar gestos

comunicativos.

2.1. Mira al público cuando expone.

2.2. Utiliza gestos para mejorar la comunicación.

3. Aprender y recitar adivinanzas, respetando

la entonación, las pausas y la modulación

de la voz, manteniendo su coherencia y

estructura.

3.1. Aprende al menos cuatro adivinanzas.

3.2. Recita con buena entonación adivinanzas.

4. Leer, alternando la lectura en voz alta con

la lectura en silencio, adivinanzas, cuentos

y poemas, y comenta su contenido.

4.1. Lee correctamente en voz alta adivinanzas, cuentos

y poesías.

4.2. Comprende el contenido de las lecturas de las

adivinanzas, cuentos y poesías.



6.1. Realiza redacciones y dictados para mejorar las

habilidades de escritura.

7. Mostrar claridad y limpieza los

escritos,cuidando la presentación, la

caligrafía,los márgenes, la organización y la

distribución del texto en el papel y la

ortografía.


cuaderno.

8. Identificar los verbos. 8.1. Identifica los verbos en un listado de palabras.

9. Identificar el verbo en una oración simple y

nombra su infinitivo.

9.1. Identifica el verbo en oraciones simples y sabe

ponerlo en infinitivo.

10. Conjugar el presente, pasado y el futuro

simple de indicativo de los verbos regulares

de uso habitual dados en infinitivo.

10.1 Conjuga el presente, pasado y futuro de los verbos

dados en infinitivo.

10.2. Clasifica los tiempos verbales correctamente de

un listado de tiempos dado.

11. Desarrollar las destrezas y competencias

lingüísticas a través del uso de la lengua.

11.1. Identifica las oraciones como unidades de

significado completo. Reconoce la oración simple,

diferencia sujeto y predicado.


ortográficas aprendida( s/z) en palabras de

uso frecuente.


S/Z

7. Reconocer diminutivos de una palabra

dada.

7.1. Reconoce los diminutivos de una palabra dada.

7.2. Construye diminutivos a partir de una palabra






















Tareas diarias: 50%








PLAN LECTOR




UNIDAD DIDÁCTICA 5



preguntas. (Fábulas)

• Leer en voz alta cuentos y fábulas a los compañeros.

• Respetar las normas de comunicación en un debate.

• Utilizar correctamente el uso de los dos puntos.

• Usar de forma correcta los signos de exclamación y de

interrogación en oraciones sencillas.

• Redactar una noticia.

• Identificar de varios textos una noticia.

• Identificar sinónimos.

• Identificar en varias palabras dadas los artículos y los

determinantes.

• Realizar correctamente la concordancia de los artículos y

determinantes con los sustantivos.

• Conjugar el presente simple de indicativo.

• Utilizar tiempo verbal del presente de indicativo en

oraciones sencillas.


• Dictados.

• Lecturas comprensivas ( Fábulas)


• Expresión oral. (Debates)

• Dos puntos.

• Signos de exclamación e interrogación.

• Las noticias.

• Sinónimos

• Artículos y determinantes (concordancia

con sustantivos).

• Conjugación: Presente Simple de

indicativo

Criterios



ortográficas del uso de los dos puntos

1.1. Aplica de forma correcta la regla ortográfica del

uso de los dos puntos.

CCL

CD

CAA

CEC






cuaderno .






3.1. Participa activamente en debates respetando los

turnos de palabras y las opiniones de sus

compañeros.


corrección






4. Escribir al dictado textos, en equipos o

gran grupo, utilizando los conocimientos

ortográficos y gramaticales.

4.1 Escribe dictados en equipo utilizando la regla

ortográfica de los dos puntos.

4.2. Escribe dictados en equipo utilizando la regla

ortográfica de los signos de exclamación e

interrogación.


la lectura en silencio, fábulas, y comenta

su contenido.

5.1. Lee correctamente en voz alta fábulas.


fábulas.

6. Elaborar noticias basadas en hechos reales

destacando los detalles más significativos.

6.1. Redacta una noticia dando informaciones claras.

6.2. Conoce distintos tipos de noticia.

7. Conjugar el presente simple de indicativo

de los verbos regulares de uso habitual


7.1 Conjuga el presente de los verbos dados en

infinitivo.

7.2. Clasifica los verbos en presente correctamente de

un listado de tiempos dado.

8. Contar, una vez leído, el argumento en un

cuento, explicando dónde y cuándo

ocurren los hechos de la narración.

8.1. Cuenta el argumento de un cuento leído por sus

compañeros explicando dónde y cuándo suceden

las acciones.

9. Identificar los artículos y determinantes en

las oraciones estableciendo de forma

correcta su concordancia en género y

número con el sustantivo.

9.1. Identifica los artículos y determinantes en las

oraciones.

9.2. Realiza correctamente la concordancia de género y

número con los sustantivos a los que acompaña.

10. Aplicar correctamente los signos de

exclamación y de interrogación.

10.1. Utiliza correctamente los signos de exclamación y

de interrogación en escritura espontánea.

10.2. Sabe colocar los signos de exclamación y de

interrogación en un texto de forma correcta.

11. Utilizar sinónimos y antónimos en

contextos apropiados.

11.1. Utiliza sinónimos y antónimos en contextos

apropiados.

11.2. Reconoce los sinónimos y antónimos en oraciones

o textos breves.




















Tareas diarias: 50%










PLAN LECTOR




UNIDAD DIDÁCTICA 6

OBJETIVOS CONTENIDOS • Leer textos para posteriormente contestar a sus

preguntas. (Leyendas)

• Realizar dictados en pequeños grupos trabajando la regla

ortográfica de la b/v.

• Leer cuentos y leyendas a sus compañeros.

• Dar opiniones sobre distintos temas de la actualidad.

• Respetar las opiniones de los demás.

• Conocer y practicar la regla ortográfica de las palabras

que se escriben con b/v.

• Identificar antónimos.

• Conocer qué es un adjetivo.

• Reconocer adjetivos calificativos en lista de palabras

dadas.

• Utilizar adjetivos calificativos para realizar descripciones

de personas, animales, objetos y lugares.

• Conjugar el Pretérito Imperfecto y Pretérito Perfecto

simple. Indicativo.


• Dictados.

• Lecturas comprensivas( Leyendas)


• Expresión oral. (Opiniones)

• Ortografía B/V

• Antónimos

• Adjetivos calificativos.

• Conjugaciones: Pretérito Imperfecto.

Pretérito Perfecto simple. Indicativo

Criterios


1. Hablar mirando al público y realizar gestos

comunicativos.

1.1. Mira al público cuando expone.

CCL

CD

CAA

CEC

1.2. Utiliza gestos para mejorar la comunicación.

1.3. Controla sus nervios ante la exposición.


la lectura en silencio, leyendas, y comenta

su contenido.

2.1. Lee correctamente en voz alta leyendas.


leyendas.






cuaderno.




4.1 Escribe dictados en equipo utilizando la regla de la

B/V

5. Participar en coloquios y en conversaciones

expresando las opiniones propias, dando

explicaciones y siguiendo las normas

establecidas.

5.1. Participa en coloquios y conversaciones dando sus

propias opiniones siguiendo las normas

establecidas.

5.2. Respeta las opiniones de los demás compañeros.


ortográficas del uso de la b/V

6.1. Escribe palabras correctamente aplicando la regla

ortográfica del uso de la b/v.

7. Utilizar sinónimos y antónimos en

contextos apropiados.

7.1. Utiliza sinónimos y antónimos en contextos

apropiados.

7.2. Reconoce los sinónimos y antónimos en oraciones

o textos breves.

8. Conjugar el pretérito perfecto y el pretérito

imperfecto de indicativo de los verbos

regulares de uso habitual dados en

infinitivo.

8.1 Conjuga el pretérito perfecto y el pretérito

imperfecto de los verbos dados en infinitivo.

8.2. Clasifica los verbos en pretérito perfecto y el

pretérito imperfecto correctamente de un listado

de tiempos dado.

9. Utilizar correctamente los tiempos verbales

en textos orales y escritos y mantiene la

concordancia verbal en el discurso.

9.1. Utiliza correctamente los tiempos verbales en

textos orales y escritos y mantiene la


10. Identificar y clasificar los diferentes tipos

de palabras en un texto.(Adjetivos)

10.1. Identifica los adjetivos en un texto.

10.2. Clasifica los adjetivos calificativos de un listado de

palabras dado.

10.3. Utiliza los adjetivos para realizar descripciones de

personas, animales, lugares y objetos.










INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE RECURSOS Y MATERIALES

EVALUACIÓN









Tareas diarias: 50%










PLAN LECTOR




UNIDAD DIDÁCTICA 7

OBJETIVOS CONTENIDOS • Leer textos para posteriormente contestar a sus

preguntas. (Leyendas)

• Leer textos teatrales realizando una correcta

dramatización.

• Realizar dictados trabajando la regla ortográfica de la g/j y

de la H.

• Escribir cartas usando el formato correcto.

• Trabajar con limpieza y orden en los cuadernos.

• Conjugar el futuro simple de indicativo.

• Formar palabras derivadas con prefijos

• Utilizar prefijos y conocer su significado.


• Dictados.

• Cartas

• Lecturas comprensivas (Romances)


• Expresión oral. (Teatro)

• Ortografía G/J; H

• Conjugación: Futuro Simple indicativo

• Palabras derivadas

• Prefijos

Criterios



la lectura en silencio, romances, y comenta

su contenido.

1.1. Lee correctamente en voz alta romances.

CCL

CD

CAA

CEC


romances.






cuaderno.





g/J y h

4. Escribir cartas a amigos, familiares y

RR.MM.

4.1. Escribe una carta de forma creativa.

4.2. Identifica las partes de una carta.

4.3. Reconoce emisor y remitente de una carta.

5. Formar mediante utilización de sufijos palabras derivadas.

5.1. Forma palabras derivadas a partir de sufijos.

6. Participar con interés en dramatizaciones

de textos literarios adaptados a la edad y

de producciones propias o de los

compañeros, utilizando adecuadamente

los recursos básicos de los intercambios

orales y de la técnica teatral.

6.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en

grupo de textos literarios apropiados o adecuados

a su edad y de textos de producción propia

6.2. Memoriza y reproduce textos orales breves y

sencillos como teatro.

7. Conjugar el futuro simple de indicativo de

los verbos regulares de uso habitual dados

en infinitivo.

7.1 Conjuga el futuro simple de indicativo de los verbos


7.2. Clasifica los verbos en futuro simple

correctamente de un listado de tiempos dado.


ortográficas del uso de la g/J y h.


ortográfica del uso de la g/j y h.




















Tareas diarias: 50%










PLAN LECTOR




UNIDAD DIDÁCTICA 8



preguntas.

• Realizar dictados trabajando la regla ortográfica de ll/y y

r/rr.

• Conocer y trabajar a regla ortográfica de ll/y y r/rr.

• Utilizar la dramatización como medio de expresión de

sentimientos, emociones.

• Utilizar enlaces en las oraciones como y, ni,

pero,o,porque.

• Identificar los pronombres personales y diferenciando su

género y número.

• Realizar de forma correcta la concordancia entre género y

número de los pronombres personales.

• Repasar las conjugaciones de los verbos estudiadas.

• Formar palabras derivadas con sufijos.

• Utilizar sufijos y conocer su significado.


• Dictados.



• Expresión oral.(Teatro)

• Ortografía LL/Y; R/RR

• Oraciones con enlaces y, o, ni, pero,

porque.

• Pronombres personales (Género y

número).

• Conjugaciones: Repaso

• Sufijos

Criterios







cuaderno .

CCL

CD

CAA

CEC

2. Contar, una vez leído, el argumento en un

cuento, explicando dónde y cuándo

ocurren los hechos de la narración.

2.1. Cuenta el argumento de un cuento leído por sus

compañeros explicando dónde y cuándo suceden

las acciones.





ll/y y r/rr


ortográficas del uso de la ll/y r/rr.


ortográfica del uso de la ll/y y r/rr












6. Reconocer el género y número de los

nombres y pronombres personales básicos

y realiza las concordancias necesarias.

6.1. Reconoce el género y número de los pronombres

personales básicos.

6.2. Realiza concordancias de forma correcta de los

pronombres personales.

7. Conjugar el presente, pretérito imperfecto,

pretérito perfecto simple y el futuro

simple de indicativo de los verbos


infinitivo.

7.1. Conjuga el presente, pretérito imperfecto,

pretérito perfecto simple y el futuro simple de

indicativo de los verbos regulares de uso habitual


8. Utiliza correctamente los tiempos verbales






9. Ampliar oraciones utilizando y, ni, o, pero,

porque, pues, etcétera.

9. Escribe oraciones más complejas utilizando y, ni, o,

pero, porque, pues, etcétera.

10. Aplicar los sufijos adecuados para la formación del femenino.

10.1. Aplicar los sufijos para formar las palabras en

femenino.

























Tareas diarias: 50%





PLAN LECTOR




UNIDAD DIDÁCTICA 9

OBJETIVOS CONTENIDOS • Limpieza en trabajos

• Realizar dictados trabajando la regla ortográfica de c/qu.

• Conocer y trabajar palabras en las que se use la regla

ortográfica de la c/qu.

• Leer cuento, teatro, adivinanzas, poesías a los

compañeros.

• Leer y saber contestar a las preguntas dadas de textos

con un nivel de dificultad mayor.

• Ser ordenado y limpio en sus cuadernos.

• Escribir una invitación personal para asistir a la

representación teatral de la clase.

• Repasar todas las conjugaciones dadas en el curso

• Dictados.



• Expresión oral.(Teatro)

• Ortografía: C/QU

• Invitaciones personales. Asistir al teatro.

• Conjugaciones: Repaso

Criterios











CCL

CD

CAA

CEC







c/q


ortográficas del uso de la ll/y r/rr.


ortográfica del uso de la c/q


la lectura en silencio y comenta su

contenido.

4.1. Lee correctamente en voz alta todo tipo de textos

vistos durante el curso.


contestando a preguntas.

5. Redactar invitaciones en el ámbito de las

relaciones personales.

5.1. Identifica las invitaciones personales como textos

comunicativos de información.

5.2. Escribe una invitación a algún miembro de la

familia para asistir a la representación teatral

5.3. Decora la invitación personal de manera creativa

6. Utilizar correctamente los tiempos verbales






7. Conjugar el presente, pretérito imperfecto,

pretérito perfecto simple y el futuro

simple de indicativo de los verbos


infinitivo.

7.1. Conjuga el presente, pretérito imperfecto,

pretérito perfecto simple y el futuro simple de

indicativo de los verbos regulares de uso habitual


8. Ejercitar la caligrafía, copiando sin errores

(forma de las letras, ortografía y

puntuación) un texto de cinco a diez

líneas.

8.1. Ejercita la caligrafía, copiando sin errores (forma de

las letras, ortografía y puntuación) un texto de

cinco a diez líneas.

















Tareas diarias 50 %

Trabajo colaborativo 20 %

Participación en el aula 10 %

Deberes 10 %

Limpieza en cuadernos y trabajos 10%










PLAN LECTOR




PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LENGUA 3º EP CURSO - Comunidad de … · 2018-01-30 · PROGRAMACIÓN...

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