PROGRAMACIÓN 0165 – GESTIÓN DE LA CALIDAD, PREVENCIÓN …

CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL NÚMERO UNO DE

SANTANDER

PROGRAMACIÓN 0165 – GESTIÓN DE LA CALIDAD,

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN

AMBIENTAL

CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR

PROGRAMACIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN FABRICACIÓN MECÁNICA

FAMILIA PROFESIONAL

FABRICACIÓN MECÁNICA

CURSO: 2018-2019

C.F.G.S. PROGRAMACIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN FABRICACIÓN MECÁNICA

MÓDULO DE GESTIÓN DE LA CALIDAD, PRL Y P.M.

1.- DATOS IDENTIFICATIVOS DEL MÓDULO CENTRO C.I.F.P.N.1 DEPARTAMENTO FABRICACIÓN MECÁNICA

CICLO FORMATIVO FME302C - C.F.G.S. PROGRAMACIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN FABRICACIÓN MECÁNICA

MÓDULO 0165- GESTIÓN DE LA CALIDAD, PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN AMBIENTAL

CURSO 1º TOTAL HORAS 99 HORAS SEMANALES 3

LEGISLACIÓN APLICABLE

- REAL DECRETO 1687/2007, de 14 de diciembre (BOE nº 14 de 16 de enero de 2008), por el que se establece el título de Técnico Superior en Programación de la producción en fabricación mecánica y se fijan sus enseñanzas mínimas, - Orden EDU/83/2009, de 25 de septiembre (BOC nº 193 de 7 de octubre de 2009), por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Programación de la producción en fabricación mecánica en la Comunidad Autónoma de Cantabria. - Orden ECD/88/2018, de 17 de julio (BOC no144 de 24 de julio de 2018) por la que se modifica la Orden EDU/66/2010, de 16 de agosto, de evaluación y acreditación académica, en las enseñanzas de Formación Profesional Inicial del Sistema Educativo en la Comunidad Autónoma de Cantabria. - Orden EDU/70/2010, de 3 de septiembre, por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho de los alumnos a ser evaluados conforme a criterios objetivos.

PROFESOR RESPONSABLE Pilar de la Fuente Rey E-mail [email protected] OTROS PROFESORES

2.- PROPUESTAS DE MEJORA RECOGIDAS EN LA MEMORIA DEL AÑO ANTERIOR No hay ninguna propuesta de mejora recogida en la memoria del curso anterior.

3.- OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los objetivos expresados en resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación figuran en el Anexo I de la Orden EDU/83/2009.

CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL Nº 1 Página 2 de 16 DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN MECÁNICA



4.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS TRI UD HS R.A. CONTENIDOS TE PA PT E

V

1

UD0 3 1,2, 3,4,5

Introducción al módulo. Presentación del módulo. Conceptos básicos de calidad, seguridad y gestión medioambiental.

2 1 0

UD1 17

1

Fundamentos y conceptos de calidad. Normas de aseguramiento de la calidad Descripción de procesos (procedimientos). Indicadores. Objetivos. Sistema documental. Auditorías: tipos y objetivos.

5 12

2

UD2 12 2

Gestión de la calidad. Normas internacionales. Calidad total Modelos de excelencia empresarial. Diferencias. El modelo europeo EFQM. Sistemas de autoevaluación. Proceso de autoevaluación.

Reconocimiento de empresa.

6 6

2

UD3 6 3

Fundamentos y conceptos de la prevención de riesgos laborales. Conceptos de prevención de riesgos laborales. Clasificación de normas por sector de actividad y tipo de riesgo. La prevención de riesgos en las normas internas de las empresas. La organización de la prevención dentro de la empresa.

4 2

2

UD4 25 3

La prevención de riesgos en la empresa. Señalización de seguridad. Normativa. Señales de seguridad. Protección de maquinaria, equipos y herramientas Lucha contra incendios Equipos de protección individual.

10 15

3

UD5 7 4

Protección del medio ambiente. Disposiciones de ámbito estatal y autonómico. Norma de protección ambiental. Implantación de un sistema de protección ambiental en la empresa. Áreas funcionales de la empresa relacionadas con la protección ambiental. La organización de la protección ambiental dentro de la empresa. Auditorías. Promoción de la cultura de la protección ambiental como política

empresarial.

4 3

2

UD6 14 5

Gestión de los residuos industriales. Residuos industriales más característicos. Procedimientos de gestión de los residuos industriales. Normativa. Gestión de residuos Técnicas estadísticas de evaluación de la protección ambiental. Flujos de materiales. Eco coste y ecopunto. Optimización de la gestión de los residuos en la empresa. Recuperación fuera de la empresa. Centros de almacenamiento de residuos industriales. Minimización de los residuos industriales. Reciclaje en origen.

4 10

UD7 5 1,2, 3,4,5

Sistemas integrados de gestión. Integración en la empresa de los sistemas de gestión de la calidad, la

seguridad y el medio ambiente. Documentación generada.

2 3




SUBTOTALES 37 52 6

HORAS TOTALES 95

TE: Horas teoría PA: Prácticas en el aula PT: Prácticas en el taller EV: Evaluación

TRI: Trimestre UD: Unidad didáctica HS: Horas RA: Resultado de aprendizaje




5.- ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS Serán aspectos curriculares mínimos los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos incluidos en Anexo I del R.D. 1687/2007. Los aspectos curriculares mínimos que se consideran básicos para superar el módulo, según lo recogido en R.D. 1687/2007 que regula el título y en la Orden EDU/83/2009 correspondiente a su currículo en términos de resultados de aprendizaje y criterios de evaluación son: RA 1. Define actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de aseguramiento de la calidad interpretando los conceptos y factores básicos de los mismos. Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los fundamentos y principios de los sistemas de aseguramiento de la calidad. b) Se han identificado los requisitos legales establecidos en los sistemas de gestión de la calidad. c) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en una auditoría interna de la calidad. d) Se han descrito el soporte documental y los requisitos mínimos que deben contener los documentos para el análisis del funcionamiento de los sistemas de calidad. e) Se ha interpretado el contenido de las normas que regulan el aseguramiento de la calidad. f) Se ha controlado la documentación de un sistema de aseguramiento de la calidad. g) Se ha descrito el procedimiento estándar de actuación en una empresa para la certificación en un sistema de calidad. RA 2. Define actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los modelos de excelencia empresarial interpretando los conceptos y factores básicos de los mismos. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los conceptos y finalidades de un sistema de calidad total. b) Se ha descrito la estructura organizativa del modelo EFQM identificando las ventajas e inconvenientes del mismo. c) Se han detectado las diferencias del modelo de EFQM con otros modelos de excelencia empresarial. d) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en una autoevaluación del modelo. e) Se han descrito metodologías y herramientas de gestión de la calidad (5s, gestión de competencias, gestión de procesos, entre otras). f) Se han relacionado las metodologías y herramientas de gestión de la calidad con su campo de aplicación. g) Se han definido los principales indicadores de un sistema de calidad en las industrias de fabricación mecánica. h) Se han seleccionado las posibles áreas de actuación en función de los objetivos de mejora indicados. i) Se han relacionado objetivos de mejora caracterizados por sus indicadores con las posibles metodologías o herramientas de la calidad susceptibles de aplicación. l) Se ha descrito el procedimiento estándar de actuación en una empresa para la obtención del reconocimiento a la excelencia empresarial. RA 3. Define actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de la prevención de riesgos laborales interpretando los conceptos y factores básicos de los mismos. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los fundamentos, principios y requisitos legales establecidos en los sistemas de prevención de riesgos laborales. d) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en una auditoría interna de la prevención de riesgos laborales.




e) Se han descrito los requisitos mínimos que debe contener el sistema documental de la prevención de riesgos laborales y su control. f) Se han clasificado los equipos de protección individual con relación a los peligros de los que protegen. g) Se han descrito las operaciones de mantenimiento, conservación y reposición, de los equipos de protección individual. h) Se ha descrito la forma de utilizar los equipos de protección individual. i) Se han descrito las técnicas de promoción de la prevención de riesgos laborales. j) Se han evaluado los riesgos de un medio de producción según la norma. k) Se han relacionado los factores de riesgo con las técnicas preventivas de actuación. RA 4. Define actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de gestión ambiental interpretando los conceptos y factores básicos de los mismos. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los fundamentos y principios de los sistemas de gestión ambiental. b) Se han identificado los requisitos legales establecidos en los sistemas de gestión ambiental. c) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en una auditoría interna. d) Se han descrito los requisitos mínimos que deben contener los documentos para el análisis del funcionamiento de los sistemas de gestión ambiental. e) Se ha interpretado el contenido de las normas que regulan la protección ambiental. f) Se han elaborado procedimientos para el control de la documentación de un sistema de protección ambiental. i) Se han establecido pautas de compromiso ético con los valores de conservación y defensa del patrimonio ambiental y cultural de la sociedad. RA 5. Reconoce los principales focos contaminantes que pueden generarse en la actividad de las empresas de fabricación mecánica describiendo los efectos de los agentes contaminantes sobre el medio ambiente Criterios de evaluación: a) Se ha representado mediante diagramas el proceso productivo de una empresa tipo de fabricación mecánica. b) Se han identificado los principales agentes contaminantes atendiendo a su origen y los efectos que producen sobre los diferentes medios receptores. c) Se ha elaborado el inventario de los aspectos medioambientales generados en la actividad industrial. d) Se han clasificado los diferentes focos en función de su origen proponiendo medidas correctoras. e) Se han identificado los límites legales aplicables.

6.- ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS La metodología didáctica que se va a utilizar para poder lograr que los alumnos alcancen los resultados de aprendizaje anteriormente expuestos y tratar los distintos contenidos será fundamentalmente activa, participativa y adaptada a los ámbitos de desarrollo del alumnado, positiva y motivadora de manera que se facilite la interacción (trabajo en equipo del alumnado), se fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje (desarrollo de la capacidad de autoaprendizaje), asegure la motivación, favorezca la modificación o adquisición de nuevas actitudes, posibilite el desarrollo de habilidades y potencie la evaluación como un proceso de retroalimentación continua. De tal manera que las exposiciones teóricas serán las pertinentes pero breves, dedicando más tiempo al desarrollo de protocolos, documentación y procedimientos de trabajo para la gestión y a la resolución de supuestos prácticos. Estas actividades de aprendizaje se realizarán tanto e manera individual como en grupo.




Además, para contribuir a la adquisición de las denominadas ‘soft skills’, se realizará, al menos, un trabajo por cada evaluación, que podrá ser individual y/o en grupo, utilizando recursos T.I.C., y que serán presentados en diversos formatos y soportes, incluyendo exposiciones en público ante la clase. Las estrategias metodológicas a utilizar por el profesor serán flexibles y variadas, teniendo en cuenta la realidad del aula. Se llevarán a cabo: -Actividades de introducción-motivación. Supone introducir y motivar al alumno en la unidad de trabajo que se va a desarrollar. -Actividades de conocimientos previos. Dirigidas a conocer las ideas, conceptos, opiniones, errores que el alumnado tenga sobre el tema. -Actividades de desarrollo. Son las que permite conocer los conceptos, procedimientos, actitudes, valores que se desean comunicar al alumnado: exposición oral del tema, presentaciones power-point, mapas conceptuales, apuntes, consulta de diversas fuentes de información a través de Internet, trabajos individuales y en grupo, realización de supuestos prácticos... - Actividades de ampliación. Dirigidas a aquellos alumnos que han adquirido perfectamente los conceptos, procedimientos y actitudes y, necesitan un nivel más alto que esté acorde con sus capacidades. -Actividades de refuerzo. Dirigidas al alumnado con necesidades educativas específicas o que presenten mayores problemas para alcanzar los aspectos curriculares mínimos. Supone reforzar los contenidos trabajados, volver a trabajarlos de nuevo, cambiando la metodología, aplicándola a otros campos. -Actividades de recuperación. Dirigidos aquellos alumnos/as que no han adquirido los contenidos propuestos. Se planificarán después de la 1a evaluación final.

7.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Procedimientos:

Se aplicará el principio de la Evaluación Continua, fundamentada en el seguimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje. Los pasos a seguir serán:

- Evaluación inicial: En el caso de que alguno de los alumnos tuviera conocimientos previos sobre los contenidos a tratar, se realizará a comienzos de cada bloque de contenidos (calidad, prevención de riesgos, protección medioambiental) un cuestionario inicial cuya finalidad será la de conocer el nivel y la adecuación de conocimientos que el alumno posee acerca de la temática a tratar.

- Evaluación formativa: En cada una de los periodos de evaluación, y a través de los instrumentos fijados, se procederá a controlar el grado de consecución de objetivos, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y mínimos establecidos en esta programación. Para ello se emplearán los siguientes procedimientos y técnicas de evaluación:

▪ Se observará sistemáticamente el trabajo del alumno en el aula a través de las actividades propuestas, su participación en clase y su actitud ante el módulo

▪ Se realizarán pruebas teórico- prácticas sobre los contenidos desarrollados y trabajados.

▪ Se recogerán los ejercicios propuestos como actividades de consolidación a realizar por los alumnos sobre la materia.

▪ Se realizarán actividades globalizadoras procedimentales al finalizar cada unidad de trabajo.




▪ Se controlará la asistencia regular a clase y la actitud positiva o no del alumno ante el proceso de

aprendizaje.

- Primera Evaluación Final: será el resultado final de la evaluación formativa, realizada a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje, que comprobará el grado de consecución de los objetivos de la materia.

- Segunda Evaluación Final: aquellos alumnos que a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje no hayan alcanzado un resultado positivo en la primera evaluación final, realizarán una prueba teórico-práctica que versará sobre los aspectos curriculares mínimos y se evaluará según los criterios de evaluación expuestos en esta programación.

Criterios de calificación: La nota de cada evaluación será el resultado de hacer la nota media ponderada entre las calificaciones obtenidas en las pruebas escritas, los trabajos que se indiquen y la valoración de las actitudes, siempre que en cada uno de estos apartados se obtenga una calificación mínima de 3,5 puntos sobre 10.

Los criterios de calificación de las actividades evaluables serán indicados por escrito en de cada una de las pruebas realizadas. Las actividades se calificarán de 0 a 10 puntos.

Es imprescindible haber realizado y entregado al menos el 70 % de las actividades y/o ejercicios indicados en los plazos previstos. Se admitirá la entrega de actividades y/o ejercicios fuera de plazo siempre y cuando se entreguen en la siguiente sesión lectiva del módulo, teniendo la calificación en este caso una reducción del 40 %.

La calificación de la primera evaluación final del módulo será el resultado de la nota media de las evaluaciones si todas las evaluaciones han sido aprobadas. Se podrá superar el módulo con alguna evaluación suspensa si la nota media de las evaluaciones supone una calificación de 5 o más puntos, siempre y cuando la calificación de todas las evaluaciones sea superior a 3,5 puntos.

Aquellos alumnos que no superen alguna sesión de evaluación, tendrán la posibilidad de su recuperación al finalizar la tercera de las sesiones de evaluación en el tiempo anterior a la realización de la sesión de la Primera Evaluación Final.

• En el caso de tener una única evaluación suspensa:

- el alumno realizará una prueba teórico-práctica en la que será preguntado por cualquier cuestión, tanto teórica como práctica, de las impartidas durante esa evaluación.

• En el caso de tener dos o más evaluaciones suspensas:

- el alumno podrá ser preguntado por cualquier cuestión tanto teórica como práctica de las impartidas durante todo el curso. Deberá además entregar el 70% de los ejercicios propuestos en cada evaluación. La entrega se hará el día de la prueba teórico-práctica.

De no superar el módulo en la Primera Evaluación Final, los alumnos podrán presentarse a la Segunda Evaluación Final que se realizará según el calendario propuesto en el mes de junio por el centro educativo. La prueba de recuperación constará de diversas cuestiones de carácter teórico y práctico, relacionadas todas ellas con los aspectos curriculares mínimos del módulo (recogidos en el apartado 5 de esta programación) que capacitan al alumno para el futuro ejercicio profesional.

Los instrumentos de evaluación a utilizar son:

● Realización por escrito de al menos un examen que incluirá contenidos teóricos y ejercicios o cuestiones de aplicación, que valdrá un 60% de la nota total.

● Valoración de los trabajos y actividades prácticas de cada unidad didáctica, que valdrá un 30% de la nota total de la evaluación.

● Valoración de las actitudes (puntualidad, asistencia, colaboración, aportación de ideas, participación en clase, etc.), que valdrá un 10% de la nota total de cada unidad.




8.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

▪ Los materiales y recursos didácticos existentes en el Centro (pizarra, cañón de proyecciones, aula de ordenadores), así como los criterios de utilización figuran en el Proyecto Curricular del Ciclo.

▪ Apuntes del módulo, que el alumnado deberá adquirir para seguir el desarrollo de la asignatura. ▪ Materiales complementarios que se facilitarán a través de la plataforma ‘Classroom’. ▪ Material multimedia: presentaciones y videos específicos sobre algunos contenidos del módulo. ▪ Aula de ordenadores (aula TIC) para las actividades que impliquen búsqueda de información y para la

preparación de trabajos y presentaciones.

9.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se atenderá a lo establecido en el Proyecto Curricular del Ciclo.

10.- PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS Además de lo establecido en el Proyecto Curricular del Ciclo, este módulo hará una aportación significativa al módulo de Proyecto.

11.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Además de las programadas por el departamento, se procurará contar con uno o varios expertos del área de calidad, prevención y medio ambiente que acudan al centro para dar al alumnado una visión de cómo se gestiona lo estudiado en la industria.

12.- EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN Y LA PRÁCTICA DOCENTE Se atenderá a lo dispuesto en el Proyecto Curricular del Ciclo.

13.- USO DE ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de este ciclo formativo son los establecidos en el Anexo III de la Orden EDU/83/2009. Los espacios y equipos existentes en el Centro, así como los criterios de utilización figuran en el Proyecto Curricular del Ciclo.

14.- DESDOBLES Y/O APOYOS De acuerdo a lo dispuesto por la Consejería de Educación, y atendiendo al carácter de este módulo, no se realizará apoyo o desdoble alguno.




CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL NÚMERO UNO DE

SANTANDER

ANEXO I

Informe de la programación didáctica para

El alumnado y sus familias

Módulo: Gestión de la Calidad, Prevención de Riesgos y Protección del Medio

Ambiente

CICLO FORMATIVO

GRADO SUPERIOR

FAMILIA PROFESIONAL

FABRICACIÓN MECÁNICA

CURSO:2018/2019




Profesora: Pilar de la Fuente Rey:

1. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

DEL MÓDULO OBJETIVO

La formación del módulo contribuye a alcanzar el siguiente objetivo general del ciclo formativo:

i) Analizar los sistemas de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental identificando las

acciones necesarias que hay que realizar para mantener los modelos de gestión y sistemas de calidad, prevención

de riesgos laborales y protección ambiental.

Competencias Profesionales:

La formación del módulo contribuye a alcanzar la siguiente competencia del título:

h) Mantener los modelos de gestión y sistemas de calidad, prevención de riesgos laborales y protección

ambiental, supervisando y auditando el cumplimiento de normas, procesos e instrucciones y gestionando el

registro documental.

222. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS.

Resultados de Aprendizaje Criterios de evaluación

RA 1. Define actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de aseguramiento de la calidad interpretando los conceptos y factores básicos de los mismos.

a) Se han identificado los fundamentos y principios de los sistemas de aseguramiento de la calidad. b) Se han identificado los requisitos legales establecidos en los sistemas de gestión de la calidad. c) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en una auditoría interna de la calidad. d) Se han descrito el soporte documental y los requisitos mínimos que deben contener los documentos para el análisis del funcionamiento de los sistemas de calidad. e) Se ha interpretado el contenido de las normas que regulan el aseguramiento de la calidad. f) Se ha controlado la documentación de un sistema de aseguramiento de la calidad. g) Se ha descrito el procedimiento estándar de actuación en una




empresa para la certificación en un sistema de calidad.

RA 2. Define actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los modelos de excelencia empresarial interpretando los conceptos y factores básicos de los mismos.

a) Se han identificado los conceptos y finalidades de un sistema de calidad total. b) Se ha descrito la estructura organizativa del modelo EFQM identificando las ventajas e inconvenientes del mismo. c) Se han detectado las diferencias del modelo de EFQM con otros modelos de excelencia empresarial. d) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en una autoevaluación del modelo. e) Se han descrito metodologías y herramientas de gestión de la calidad (5s, gestión de competencias, gestión de procesos, entre otras). f) Se han relacionado las metodologías y herramientas de gestión de la calidad con su campo de aplicación. g) Se han definido los principales indicadores de un sistema de calidad en las industrias de fabricación mecánica. h) Se han seleccionado las posibles áreas de actuación en función de los objetivos de mejora indicados. i) Se han relacionado objetivos de mejora caracterizados por sus indicadores con las posibles metodologías o herramientas de la calidad susceptibles de aplicación. l) Se ha descrito el procedimiento estándar de actuación en una empresa para la obtención del reconocimiento a la excelencia empresarial.

RA 3. Define actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de la prevención de riesgos laborales interpretando los conceptos y factores básicos de los mismos.

a) Se han identificado los fundamentos, principios y requisitos legales establecidos en los sistemas de prevención de riesgos laborales. d) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en una auditoría interna de la prevención de riesgos laborales. e) Se han descrito los requisitos mínimos que debe contener el sistema documental de la prevención de riesgos laborales y su control. f) Se han clasificado los equipos de protección individual con relación a los peligros de los que protegen. g) Se han descrito las operaciones de mantenimiento, conservación y reposición, de los equipos de protección individual. h) Se ha descrito la forma de utilizar los equipos de protección individual. i) Se han descrito las técnicas de promoción de la prevención de riesgos laborales. j) Se han evaluado los riesgos de un medio de producción según la norma. k) Se han relacionado los factores de riesgo con las técnicas preventivas de actuación.




RA 4. Define actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de gestión ambiental interpretando los conceptos y factores básicos de los mismos.

a) Se han identificado los fundamentos y principios de los sistemas de gestión ambiental. b) Se han identificado los requisitos legales establecidos en los sistemas de gestión ambiental. c) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en una auditoría interna. d) Se han descrito los requisitos mínimos que deben contener los documentos para el análisis del funcionamiento de los sistemas de gestión ambiental. e) Se ha interpretado el contenido de las normas que regulan la protección ambiental. f) Se han elaborado procedimientos para el control de la documentación de un sistema de protección ambiental. i) Se han establecido pautas de compromiso ético con los valores de conservación y defensa del patrimonio ambiental y cultural de la sociedad.

RA 5. Reconoce los principales focos contaminantes que pueden generarse en la actividad de las empresas de fabricación mecánica describiendo los efectos de los agentes contaminantes sobre el medio ambiente

a) Se ha representado mediante diagramas el proceso productivo de una empresa tipo de fabricación mecánica. b) Se han identificado los principales agentes contaminantes atendiendo a su origen y los efectos que producen sobre los diferentes medios receptores. c) Se ha elaborado el inventario de los aspectos medioambientales generados en la actividad industrial. d) Se han clasificado los diferentes focos en función de su origen proponiendo medidas correctoras. e) Se han identificado los límites legales aplicables.

3.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Relación secuencial de las Unidades de Trabajo (U.T):

Trimestre Unidad de Trabajo

Primero

UT0. Introducción al módulo. UT1. Fundamentos y conceptos de calidad. UT2. Gestión de la calidad.

Segundo

UT3. Fundamentos y conceptos de la prevención de riesgos laborales. UT4. La prevención de riesgos en la empresa.




Tercero

UT5. Protección del medio ambiente UT6. Gestión de los residuos industriales. UT7. Sistemas integrados de gestión.

4.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Procedimientos:

Se aplicará el principio de la Evaluación Continua, fundamentada en el seguimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje. Los pasos a seguir serán:

- Evaluación inicial: En el caso de que alguno de los alumnos tuviera conocimientos previos sobre los contenidos a tratar, se realizará a comienzos de cada bloque de contenidos (calidad, prevención de riesgos, protección medioambiental) un cuestionario inicial cuya finalidad será la de conocer el nivel y la adecuación de conocimientos que el alumno posee acerca de la temática a tratar.

- Evaluación formativa: En cada una de los periodos de evaluación, y a través de los instrumentos fijados, se procederá a controlar el grado de consecución de objetivos, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y mínimos establecidos en esta programación. Para ello se emplearán los siguientes procedimientos y técnicas de evaluación:

▪ Se observará sistemáticamente el trabajo del alumno en el aula a través de las actividades propuestas, su participación en clase y su actitud ante el módulo

▪ Se realizarán pruebas teórico- prácticas sobre los contenidos desarrollados y trabajados.

▪ Se recogerán los ejercicios propuestos como actividades de consolidación a realizar por los alumnos sobre la materia.

▪ Se realizarán actividades globalizadoras procedimentales al finalizar cada unidad de trabajo.

▪ Se controlará la asistencia regular a clase y la actitud positiva o no del alumno ante el proceso de aprendizaje.

- Primera Evaluación Final: será el resultado final de la evaluación formativa, realizada a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje, que comprobará el grado de consecución de los objetivos de la materia.

- Segunda Evaluación Final: aquellos alumnos que a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje no hayan alcanzado un resultado positivo en la primera evaluación final, realizarán una prueba teórico-práctica que versará sobre los aspectos curriculares mínimos y se evaluará según los criterios de evaluación expuestos en esta programación. Criterios de calificación: La nota de cada evaluación será el resultado de hacer la nota media ponderada entre las calificaciones obtenidas en las pruebas escritas, los trabajos que se indiquen y la valoración de las actitudes, siempre que en cada uno de estos apartados se obtenga una calificación mínima de 3,5 puntos sobre 10.

Los criterios de calificación de las actividades evaluables serán indicados por escrito en de cada una de las pruebas realizadas. Las actividades se calificarán de 0 a 10 puntos.




Es imprescindible haber realizado y entregado al menos el 70 % de las actividades y/o ejercicios indicados en los plazos previstos. Se admitirá la entrega de actividades y/o ejercicios fuera de plazo siempre y cuando se entreguen en la siguiente sesión lectiva del módulo, teniendo la calificación en este caso una reducción del 40 %.

La calificación de la primera evaluación final del módulo será el resultado de la nota media de las evaluaciones si todas las evaluaciones han sido aprobadas. Se podrá superar el módulo con alguna evaluación suspensa si la nota media de las evaluaciones supone una calificación de 5 o más puntos, siempre y cuando la calificación de todas las evaluaciones sea superior a 3,5 puntos.

Aquellos alumnos que no superen alguna sesión de evaluación, tendrán la posibilidad de su recuperación al finalizar la tercera de las sesiones de evaluación en el tiempo anterior a la realización de la sesión de la Primera Evaluación Final.

• En el caso de tener una única evaluación suspensa:

- el alumno realizará una prueba teórico-práctica en la que será preguntado por cualquier cuestión, tanto teórica como práctica, de las impartidas durante esa evaluación.

• En el caso de tener dos o más evaluaciones suspensas:

- El alumno podrá ser preguntado por cualquier cuestión tanto teórica como práctica de las impartidas durante todo el curso. Deberá además entregar el 70% de los ejercicios propuestos en cada evaluación. La entrega se hará el día de la prueba teórico-práctica.

De no superar el módulo en la Primera Evaluación Final, los alumnos podrán presentarse a la Segunda Evaluación Final que se realizará según el calendario propuesto en el mes de junio por el centro educativo. La prueba de recuperación constará de diversas cuestiones de carácter teórico y práctico, relacionadas todas ellas con los aspectos curriculares mínimos del módulo (recogidos en el apartado 5 de esta programación) que capacitan al alumno para el futuro ejercicio profesional.

Los instrumentos de evaluación a utilizar son:

● Realización por escrito de al menos un examen que incluirá contenidos teóricos y ejercicios o cuestiones de aplicación, que valdrá un 60% de la nota total.

● Valoración de los trabajos y actividades prácticas de cada unidad didáctica, que valdrá un 30% de la nota total de la evaluación.

Valoración de las actitudes (puntualidad, asistencia, colaboración, aportación de ideas, participación en clase, etc.), que valdrá un 10% de la nota total de cada unidad.

5-INFORMACIÓN A ALUMNADO Y FAMILIAS

La información contenida en el presente Anexo será objeto de su Información al alumnado y sus familias tal como se establece en el art.3.2 de la Orden EDU/70/2010, de 3 septiembre.

a) Información al alumnado: En la programación de todos los módulos profesionales del departamento de Fabricación Mecánica se incluye la denominada Unidad de Trabajo 0 que consiste en el empleo de la primera sesión de dos horas con los alumnos/as para dar información y explicación de los puntos tratados en el presente documento tal como establece la orden antes referida.

b) Información a las familias: Se realiza a través de la página web del centro y el blog del departamento de Fabricación Mecánica. Si fuera requerida por algún Padre o Madre, para su consulta en relación con posibles dudas o explicaciones, el profesor del módulo estará a su disposición para resolverlas.


PROGRAMACIÓN 0165 – GESTIÓN DE LA CALIDAD, PREVENCIÓN …

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓN 0165 – GESTIÓN DE LA CALIDAD, PREVENCIÓN …