Programació General AnualProgramació General Anual | 2018-2019 Destinatari / Nivell educatiu 1r...

2018-2019

Programació General Anual 2018-2019

2018-2019

INSTITUT RIBERA DEL SIÓ

INSTITUT

RIBERA DEL SIÓ

1

Programació General Anual | 2018-2019

Programació general anual Institut Ribera del Sió

2018-2019

A. OBJECTIUS GENERALS ANUALS

a) Millora dels resultats educatius

b) Millora de la cohesió social i millora de la imatge del centre

B. ASPECTES ORGANITZATIUS

I DE FUNCIONAMENT DEL CENTRE

a) De l’estructura organitzativa de govern i de coordinació del centre

b) De l’organització pedagògica del centre

c) Dels horaris i calendaris d’actuacions

d) Relació del centre amb l’entorn

e) De la coordinació amb els centres de primària

f) Disseny curricular

g) De la col·laboració i participació dels sectors de la comunitat escolar

h) De la projecció externa i l’atenció a l’usuari

C. ANNEXOS

2


LÍNIA DE CENTRE

L’Institut Ribera del Sió d’Agramunt és un centre rural que aglutina tots els alumnes de la Ribera

del Sió, des de la Noguera fins a l’Urgell.

Actualment tenim uns 300 alumnes amb 34 professors/es. Distribuïts en 2-3-2-2 línies d’ESO i 2-1

de batxillerat. El 15,8% és alumnat nouvingut, cal dir que aquest any ha disminuït.

El seu objectiu és promoure l’equitat mitjançant la inclusió escolar, estimular l’autonomia i

l’esforç i vetllar per la convivència fomentant el respecte mutu entre tots els membres de la

comunitat.

Direcció: M Àngels Escola Valls, Cap D’estudis: Jordi Pijuan Coordinador pedagògic: Manel Gallinat Secretària: Laura Tugues

PROJECTES QUE ES REALITZEN AL CENTRE

Tenim projectes com l’ESSA a 1r cicle (Educació Secundària Socialitzadora i

Alternativa).

Realitat empresarial a 4t d’ESO amb empreses de la zona.

Reforç de les llengües estrangeres:

Aprenentatge actiu d’idiomes 15 dies a la ciutat de Bristol amb l’alumnat de 3r

d’ESO i 4rt D’ESO.

Optativa d’Alemany a batxillerat

- Escurcem distàncies. Projecte Inter generacional, entre la guarderia, l’escola, l’institut i les llars de jubilats d’Agramunt.

- Servei de Mediació, finançat per l’AMPA, amb la jutgessa de pau d’Agramunt. - Projecte Menjar saludable, una peça de fruita al dia. Els alumnes de l’Aula Oberta a les hores

d’esbarjo venien fruita als seus companys.

RESULTATS CB 4T ESO

- Índex d'alumnes amb resultats de la prova de competències situats en les franges mitjana-baixa, mitjana-alta i alta: Prova de 4t d'ESO (globals).

RENDIMENT ACADÈMIC ESO:

Índex elaborat a partir dels resultats

de les proves internes i les proves

externes: Catalunya és el 90,423 i el

centre el curs 16-17 ha estat de

91,88%

3


RENDIMENT ACADÈMIC BATX:

Índex elaborat a partir dels resultats de les proves internes i proves externes: Catalunya és

del 89,67% i el centre el curs 16-17 ha estat de 94,42%.

MILLORES IMPRESCINDIBLES

- El centre té més de 40 anys i necessita algunes actuacions urgents: biblioteca ( no en tenim) gimnàs i pistes esportives.

- Cal incrementar les línies de l’ESO de 2n i 3r.

- Creació d’un CFGM. L’institut rep alumnat dels pobles de la comarca del Sió que tenen com a centre neuràlgic Agramunt. Les comunicacions i el transport són molt limitats a la zona, hi ha males comunicacions amb Tàrrega, Balaguer i Cervera. De manera que l’alumnat que vol estudiar un CFGM ha de marxar del poble amb el trastorn que això suposa per les famílies. Hi ha alumnes que no marxen i es queden a fer batxillerat quan realment aquest no és el seu lloc. Per tots aquests motius creiem imprescindible la creació d’un CFGM. A més a més s’ha de tenir en compte que Agramunt és un poble amb una tradició industrial important on hi hauria empreses, com per exemple Torrons Vicens que recolzarien el projecte.

Agramunt, setembre 2018

4


A. OBJECTIUS GENERALS ANUALS

1. OBJECTIUS A ASSOLIR

1.1 ) MILLORA DELS RESULTATS EDUCATIUS. 60%

Sembla que tot apunta que hem millorar per arribar a l’excel·lència. Sense perdre la coherència, la

transparència i l’honestedat que ens caracteritza defugint d’ornaments. També és necessari

reforçar la diversitat per tal de superar les dificultats diagnosticades o no de l’alumnat.

Des del centre volem prioritzar durant els dos propers anys des del projecte de direcció fins el

2020.

1.1.1. L’avaluació per competències.

1.1.2. L’augment de la presència d’altres llengües estrangeres: alemany.

1.1.3. La geometria des de les àrees de dibuix i tecnologia, a part de matemàtiques.

1.1.4. Treball competencial. Sobretot la lingüística i la digital.

1.1.5. Elaborar materials didàctics per als centres i alumnes usuaris

1.1.6. Planificar les actuacions de formació, impartides i d'assistència

1.1.7. Potenciar la innovació educativa amb els caps de departament.

1.1.8. Treballar la resolució de problemes ( competència matemàtica i cientificotecnològica)

1.1.9. Ús responsable de les tecnologies i el medi ambient.

Objectius anuals 2018-19 de l'objectiu general 1.1 Pes (%)

a) Implementar l’avaluació per competències. 40

b) Potenciar la innovació educativa amb els caps de departament. 30

c) Fer activitats extraescolars equitatives i inclusives. 30

5


1.2.) MILLORA DE LA COHESIÓ SOCIAL i MILLORA D’ALGUNS ALTRES ASPECTES MATERIALS. 40%

Pel que fa a l’equip docent tenim una plantilla estable i que s’identifica amb el centre.

L’alumnat i les famílies confien en el guiatge de l’institut. Però es pot avançar una mica més.

Tenim un edifici de 47 anys que necessita algunes actuacions importants. Encara que totes

els tenen canó i accés a internet.

El conjunt d’objectius pels propers dos anys és:

1.2.1 Fer un pla d’acolliment dels nous alumnes i docents.

1.2.2 Fomentar la relació famílies centre reunions amb l’AMPA.

1.2.3 Consolidar la mediació.

1.2.4 Eines TIC al servei de la disciplina, absentisme,...

1.2.5 L’ESSA, AO i PIM.

1.2.6 Millorar la coordinació entre el professorat.

1.2.7 Consolidar la coordinació amb les escoles de primària.

1.2.8 Millorar les actuacions per aconseguir una participació del 80% en les activitats complementàries.

1.2.9 Elaborar un protocol d'acollida.

1.2.10 Informar a través del programa Ieduca.

1.2.11 Potenciar l'estada a l'empresa.

1.2.12 Potenciar les llengües estrangeres.

1.2.13 Consolidar la tramesa d'informació entre primària i secundària.

1.2.14 Continuar amb el bon manteniment de l'edifici.

1.2.15 Mantenir els espais verds i els patis.

1.2.16 Optimitzar l'ús del gimnàs i el pati.

Objectius anuals 2018-19 de l'objectiu general 1.2 Pes (%)

a) Implementar l'ús del programa Ieduca 40

b) Remodelar els lavabos i el pati 30

c) Millorar el centre en general 30

6


OBJECTIU

ESTRATÈGIC 1 Millorar els resultats educatius Període: 2018/2019

RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Coordinador pedagògic i Cap d’estudis

ESTRATÈGIES

1.1 Implementar l’avaluació per competències.

1.2 Millorar la capacitat d’avaluar en equip docent

1.3 Millorar les activitats transversals a totes les àrees.

1.4 Millorar els resultats acadèmics.

OBJECTIUS ANUALS

Objectiu 1.1 Implementar l’avaluació per competències.

Destinatari /

Nivell educatiu

ESO

Indicador/s Nous butlletins, noves

programacions i resultats

acadèmics òptims.

Criteri acceptació: Necessari i normatiu Marqueu el curs adient

A1 A2 A3 A4

ACTIVITATS

1.1.1 Reunions coordinades de nivell x x x X

1.1.2 Nous butlletins x x x X

1.1.3 Valoració de les diferents intel·ligències i talents x x x X

OBJECTIUS ANUALS

Objectiu 1.2 Millorar la capacitat d’avaluar en equip

Destinatari /

Nivell educatiu

ESO i Batxillerat

Indicador/s Nombre de reunions amb els

caps de departaments

Criteri acceptació: Total Marqueu el curs adient

A1 A2 A3 A4

ACTIVITATS

1.2.1 Programacions actualitzades X x x x

1.2.2 Projectes X x x x

1.2.3 Desdoblaments amb ràtios baixes X

OBJECTIUS ANUALS

Objectiu 1.3 Millorar les activitats transversals a totes les àrees. Fer activitats extraescolars

equitatives i inclusives.

Destinatari /

Nivell educatiu

1r, 2n, 3r, 4t

Indicador/s Nombre de sortides Criteri acceptació: Total Marqueu el curs adient

A1 A2 A3 A4

7


ACTIVITATS

1.3.1 Crèdits de síntesi X x x

1.3.2 Conferències X x x x

1.3.3 Sortides de tutoria X x x X

OBJECTIUS ANUALS

Objectiu 1.4 Millorar els resultats acadèmics.

Destinatari /

Nivell educatiu

ESO i Batxillerat

Indicador/s Les notes de l’alumnat.

Criteri acceptació: Total Marqueu el curs adient

A1 A2 A3 A4

ACTIVITATS

1.4.1 Mitjana de notes X x x X

1.4.2 Rúbriques X x x X

1.4.3 Poc fracàs escolar X x x X

OBJECTIU

ESTRATÈGIC 2 Millorar la cohesió social Període: 2018/2019

RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Equip directiu, departament d’orientació

ESTRATÈGIES

2.1 Potenciar la utilització dels canals de comunicació amb les famílies, alumnat, tutoria.

2.2 Consolidar les reunions de primària secundària

2.3 Diversitat, PII, AO

2.4 Batxillerat orientat als cicles superiors

OBJECTIUS ANUALS

Objectiu 2.1 Potenciar la utilització dels canals de comunicació amb les famílies

Destinatari /

Nivell educatiu

Tot el centre

Indicador/s Nombre d’entrevistes a

direcció, mediació, tutoria,

queixes per escrit, Ieduca...

Criteri acceptació: Útil Marqueu el curs adient

A1 A2 A3 A4

ACTIVITATS

2.1.1 Mediació al centre X x x X

2.1.2 Entrevistes amb les famílies amb els tutors/es X x x X

2.1.3 Recollida de correus electrònics de les famílies x x X

OBJECTIUS ANUALS

Objectiu 2.2 Consolidar les reunions de primària secundària

8


Destinatari /

Nivell educatiu

1r d’ESO

Indicador/s Millorar el traspàs

d’informació individualitzat

de primària

Criteri acceptació: Millora l’atenció a l’alumnat Marqueu el curs adient

A1 A2 A2 A4

ACTIVITATS

2.2.1 Reunions trimestrals amb els centres de primària X x x X

2.2.2 Agrupacions flexibles de l’alumnat X x x X

2.2.3 Orientació i adaptació de les matèries per disminuir el fracàs X x x X

OBJECTIUS ANUALS

Objectiu 2.3 Diversitat, PII, AO

Destinatari /

Nivell educatiu

ESO

Indicador/s Nombre d’alumnes implicats

Criteri acceptació: 10% per nivell Marqueu el curs adient

A1 A2 A2 A4

ACTIVITATS

2.3.1 Actualitzar i revisar els PII X x x X

2.3.2 Orientar a l’alumnat, famílies i docents en cada dictamen X x x X

2.3.3

OBJECTIUS ANUALS

Objectiu 2.4 Batxillerat orientat als cicles superiors

Destinatari /

Nivell educatiu

4t d’ESO i batxillerat

Indicador/s Índex d’alumnat que va a un

cicle superior

Criteri acceptació: 15% de l’alumnat de Marqueu el curs adient

A1 A2 A2 A4

ACTIVITATS

2.4.1 Orientació a través de la pagina WEB Unportal X

2.4.2 Xerrades dels cicles dels centres de la zona X x x X

2.4.3 Batxillerat en 3 anys

9


OBJECTIU

ESTRATÈGIC 3 Millora de la imatge del centre Període: 2018/2019

RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Direcció

ESTRATÈGIES

3.1 Augment de les actuacions d’obres a l’edifici, pati i gimnàs

3.2 Grau d’utilització del logotip del centre

3.3 Ús de la reixa exterior i pantalla al vestíbul

3.4 Grau d’utilització del centre en activitats

OBJECTIUS ANUALS

Objectiu 3.1 Augment de les actuacions d’obres a l’edifici, pati i gimnàs

Destinatari /

Nivell educatiu

El centre

Indicador/s Nombre de canvis i obres al

centre

Criteri acceptació: 50% Marqueu el curs adient

A1 A2 A3 A4

ACTIVITATS

3.1.1 Biblioteca X x x x

3.1.2 Lavabos de noies i professorat X x x X

3.1.3 Actuacions al gimnàs x x X

OBJECTIUS ANUALS

Objectiu 3.2 Grau d’utilització del logotip del centre

Destinatari /

Nivell educatiu

Tota la comunitat educativa

Indicador/s Nombre de documents

Criteri acceptació: 50% Marqueu el curs adient

A1 A2 A3 A4

ACTIVITATS

3.2.1 Increment de nombre de fotografies a la pàgina web amb el logotip X x x X

3.2.2 Agenda amb el logotip X x x X

3.2.3 Premis amb el logotip X x x X

OBJECTIUS ANUALS

Objectiu 3.3 Ús de la reixa exterior i pantalla al vestíbul

Destinatari /

Nivell educatiu

Tot el centre

Indicador/s Nombre d’informacions

Criteri acceptació: 5 informacions al trimestre Marqueu el curs adient

A1 A2 A3 A4

ACTIVITATS

10


3.3.1 Fer difusió a l’exterior dels serveis del centre X x x x

3.3.2 Activar la pantalla del vestíbul x x x

3.3.3 Mostrar les fotografies de les activitats a la pantalla x x x

OBJECTIUS ANUALS

Objectiu 3.4 Grau d’utilització del centre en activitats

Destinatari /

Nivell educatiu

L’entorn del centre i el centre mateix

Indicador/s Nombre d’activitats al centre

i de cessions

Criteri acceptació: 6 actuacions en total Marqueu el curs adient

A1 A2 A2 A4

ACTIVITATS

3.4.1 Orles x

3.4.2 Activitats extraescolars i AMPA X x x x

3.4.3 Cessions a l’Ajuntament, clubs esportius... X x x x

e) Indicadors d’avaluació

Indicadors dels objectius anuals:

Indicadors Situació

(valor inicial)

Situació a què es vol

arribar

(valor a assolir)

OBJECTIU 1 Millorar els resultats educatius 60%

1.1.- Actualització de les programacions per

competències 0 20%

1.2.- Avaluació per competències 0 20%

1.3.- Afavoriment de l’èxit escolar 10% 20%


(valor inicial)


arribar

(valor a assolir)

OBJECTIU 2 Millorar la cohesió social 20%

2.1.- Nombre d’entrevistes a direcció, mediació, tutoria,

queixes per escrit, Ieduca. 0 5%

2.2.- Millorar el traspàs d’informació individualitzat de

primària 5% 10%

2.3.- Índex d’alumnat que va a un cicle superior 10% 15%


(valor inicial)


arribar

11


(valor a assolir)

OBJECTIU 3 Millora de la imatge del centre 20%

3.1.- Nombre de canvis i obres al centre 0 10%

3.2.- Nombre de publicacions a la pàgina web 0 5%

3.3.- Nombre d’activitats al centre i de cessions 2% 5%

Indicadors dels objectius estratègics. Resultats:

OBJECTIU 1: Millorar els resultats educatius

Indicadors per a l’ESO Situació

inicial

Situació a

què es vol

arribar

Taxa d’alumnes que aproven el curs (màxim dues assignatures suspeses)

– 1r d’ESO

85% 90%


– 2n d’ESO

100% =


– 3r d’ESO

85% 90%


– 4t d’ESO

97% =

Taxa d’alumnes que superen els objectius de l’Educació Secundària

(proves de 4t) (franges mitjana alta i alta) - Competència comunicativa

en llengua catalana

60% 90%


(proves de 4t) (franges mitjana alta i alta) - Competència comunicativa

en llengua castellana

90% =


(proves de 4t) (franges mitjana alta i alta) – Competència comunicativa

en llengua estrangera

60% 90%


(proves de 4t) (franges mitjana alta i alta) – Competència matemàtica

80% 90%


(proves de 4t) (franges mitjana alta i alta) – Competència

cientificotecnològica

100% =


(proves de 4t) (franges mitjana baixa, mitjana alta i alta) - Competència

comunicativa en llengua catalana

100% =



comunicativa en llengua castellana

100% =



comunicativa en llengua aranesa**

100% =


(proves de 4t) (franges mitjana baixa, mitjana alta i alta) – Competència

comunicativa en llengua estrangera

100% =



100% =

12


matemàtica



cientificotecnològica

100% =

Taxa d’alumnes que es graduen – a l’ESO 97% =

Grau de satisfacció – Alumnat ESO 50% 75%

Grau de satisfacció – Professorat ESO 50% 75%

Grau de satisfacció – Famílies ESO 50% 75%

Indicadors Batxillerat Situació

Inicial

Situació a

què es vol

arribar

Grau de satisfacció - Alumnat Batxillerat 50% 75%

Grau de satisfacció – Professorat Batxillerat 50% 75%

Grau de satisfacció – Famílies Batxillerat 50% 75%

Taxa d’alumnes graduats en batxillerat 94% =

Taxa d’alumnes que aproven la selectivitat 100% =

OBJECTIU 2: Millorar la cohesió social

Indicadors per a l’ESO Situació

inicial

Situació a

què es vol

arribar

Taxa d’abandonament a l’ESO 5% =

Taxa d’absentisme (superior al 25%) – 1r d’ESO 0% =

Taxa d’absentisme (superior al 25%) – 2n d’ESO 0% =

Taxa d’absentisme (superior al 25%) – 3r d’ESO 3% 0%

Taxa d’absentisme (superior al 25%) – 4t d’ESO 0% =

Taxa de participació de les famílies – A les reunions d’inici de curs 80% 90%

Taxa de participació de les famílies – A les tutories individuals 90% =

Taxa de participació de les famílies – A les activitats extraescolars 95% =

Taxa de participació de les famílies – Com a membres de l’AMPA 95% =

Indicadors per al Batxillerat Situació

inicial

Situació a

què es vol

arribar

Taxa d’abandonament al Batxillerat – 1r curs 10% 5%

Taxa d’abandonament al Batxillerat – 2n curs 5% 0%

Taxa de participació de les famílies – A les reunions d’inici de curs 80% =

Taxa de participació de les famílies – A les tutories individuals 90% =

Taxa de participació de les famílies – A les activitats extraescolars 30% 50%

13


Taxa de participació de les famílies – Com a membres de l’AMPA 85% 90%

OBJECTIU 3: Millora de la imatge del centre


inicial

Situació a

què es vol

arribar

Nombre de canvis i obres al centre 10% 20%

Nombre de documents 10% 20%

Nombre d’activitats al centre i de cessions 5% 10%

Model de graella de programació de centre de l’ESO 2018-2019.

14


2 ASPECTES ORGANITZATIUS I DE FUNCIONAMENT DEL CENTRE

2.1 Descripció de l’estructura organitzativa del centre.

2.1.1 Òrgans unipersonals.

Òrgans unipersonals: directora Àngels Escolà, cap d’estudis Jordi Pijuan, coordinador pedagògic

Manel Gallinat i secretària Laura Tugues.

En la taula següent estan explicades les relacions de cadascun dels membres de l’equip directiu i

les seves funcions al centre.

2.1.2 Òrgans col·legiats.

= Consell escolar representa el conjunt de la comunitat educativa i pren les decisions principals

del centre, com l’aprovació del pressupost, les activitats complementàries o els criteris per a

l’admissió dels alumnes, entre altres.

= Equip docent o claustre: el formen el conjunt d’educadors. Tenen diferents funcions (elaborar i

aprovar la proposta pedagògica i les programacions, proposar activitats complementàries, etc.).

= Equip de tutoria.

= Equip de caps de departament.

= Comissió de CAD.

= Departaments didàctics.

15


2.1.3 L’equip de tutoria 2018-2019

TUTORIES curs 2018-2019

1 ESO A Esther Nabau

1 ESO B Paquita Sànchez

1 ESO C Sergi Royo

2 ESO A Mònica Martínez Glòria Serra

2 ESO B Jaume Rovira Gemma Badia

3 ESO A Eva Mondéjar Mònica Fort

3 ESO B Isabel Alzuria Teresa Recasens

3 ESO C Blanca Ibarz Héctor Beberide

4 ESO A Rosa Rubió Judit Plaza

4 ESO B Óscar Fabregat Tere Armengol

1 BAT Olga Arnal Jaume Colom

2 BAT Anna Guilla Maribel Solsona

2.1.4 L’equip docent del curs 2018-2019

Professorat curs 2018-2019

1 Alzuria Zanuy Isabel

2 Armengol Junyent Tere

3 Arnal Cases Olga

4 Badia Fusté Gemma

5 Beberide Farrús Héctor

6 Blàvia Ribé Màrius

7 Colom Duch Jaume

8 Santiago Coca Maria

9 Escolà Valls Àngels

10 Fabregat Gómez Òscar

11 Fonoll Aynés Montse

12 Fort Vilaseca Mònica

13 Gallinat Masip Manel

14 Guilla Boladeres Anna

15 Ibarz Algueró Blanca

16 Martínez Albiñana Mònica

17 Mateu Pla Joan

18 Mondejar Verdú Eva

19 Nabau Pedrós M Esther

20 Pijuan Agudo Jordi

21 Pijuan Bonjoch Josep

22 Plaza Portoles Judit

23 Recasens Curtó Teresa

24 Rovira Baella Jaume

25 Royo Torres Sergi

26 Rubió Guillaumet M. Rosa

27 Sánchez Teruel Paquita

28 Serra Garriga Mònica

29 Serra Soto M. Glòria

30 Serramona Mola Pepita

31 Solana Benet Virginia

32 Solsona Companys Maribel

33 Sorribes Riudeubàs Núria

34 Tugues Boliart Laura

16


2.1.5 L’organització horitzontal. Equips docents

Els equips docents estan formats per l’equip de tutoria i el professorat que imparteixen matèries

comunes a cada grup. Hi ha un equip docent per a cada nivell d’ESO i Batxillerat. L’equip docent

bàsics és l’equip de tutors/es i cotutors/es. 10 grups d’ESO i 2 grups de batxillerat sota el guiatge

del tutor/a de grup.

NOMBRE NOMBRE GRUPS HORARI

PROFESSORAT ALUMNAT ESO BATX. MATÍ PATI TARDA

32 300 1r 2n 3r 4rt 1r 2n 8 a 14,30 10-10:15 15:30-17:00 60 44 69 55 29 32 DILLUNS-DIVENDRES 12:15-12:30 DILLUNS I DIMARTS

Hem tingut 12 grups. 3 de 1r d’ESO, 2 de 2n d’ESO, 3 de 3r d’ESO i 2 de 4t d’ESO. Hi ha un grup

de 1r de Batxillerat i de 2n de Batxillerat.

A 1r d’ESO hi ha dos grups classe originals, però hem adaptat a tres grups classe per tractar

millor la diversitat i atendre els repetidors/es. Mantenim una franja d’optatives amb francès

(anual) i d’altres que són quadrimestrals. Religió i alternativa també són grups separats.

L’organització horària de 2n d’ESO és de 2 grups classe, amb l’orientadora de centre que n’és la

tutora.

A nivell de 3r de l’ESO desdoblem les matèries de ciències naturals, tecnologia i a part fem les

optatives trimestrals de emprenedoria, música, francès i anglès. Cal dir que el francès és de tot

l’any. Religió i alternativa també es separen.

- Reforç de les llengües estrangeres: o Aprenentatge actiu d’idiomes 15 dies a la ciutat de Bristol amb l’alumnat de 3r d’ESO i

4rt D’ESO.

Per últim a 4t hem reduït les matèries optatives en 6: llatí, tecnologia, francès, biologia, visual i

plàstica. Desdoblem les naturals, tecnologia i anglès.

Destaquem que a segon cicle de l’ESO hi trobem el projecte AO. Des de fa una colla d’anys a

segon cicle de l’ESO hi trobem l’aula oberta que són 12 hores on alumnat de 3r i 4t treballen en

projectes. Col·laboren amb empreses d’Agramunt en horari escolar.

Escurcem distàncies. Projecte Inter generacional, entre la guarderia, l’escola, l’institut i les llars

de jubilats d’Agramunt. Des de l’àrea de llengües i visual i plàstica.

17


Un dels projectes estrella de l’Institut Ribera del Sió és l’anomenada Realitat Empresarial amb

alumnat de 4t d’ESO i empreses de la zona. Són una colla de nois i noies que cerquen les

habilitats pròpies a través de les visites i anàlisis dels diferents seccions de l’apassionant món de

l’empresa del segle XXI.

I per acabar a batxillerat oferim els matèries comunes i optatives dels batxillerats del centre:

Humanístic, social, tecnològic i científic. Les assignatures de literatura catalana i castellana són

bianuals unint els dos nivells cada any. Llatí en una hora l’alumnat també esta junt. Optativa

d’Alemany a batxillerat i de francès.

2.1.6 Atenció a la diversitat

Des del curs escolar 2016-17 hem canviat l’organització de l’atenció de la diversitat de l’alumnat

del centre. Així s’han reforçat les matèries instrumentals en els casos que ho aconsellaven les

informacions dels tutors/es de primària i de 1r d’ESO. El departament d’orientació i la

coordinació pedagògica han aconsellat dividir els grups de l’ESO al màxim. Així amb recursos

propis i del departament hem fet tres grups a 1r i 3r de l’ESO. La psicòloga Glòria Serra, s’ha

incorporat a l’aula ordinària i és tutora orientadora. També s’han adaptat altres matèries com:

naturals, socials, anglès, tecnologia,...

Aquest curs no hem incorporat ningú al projecte ESSA per l’alumnat que necessita una atenció

més específica i personalitzada. L’alumnat major de 15 anys també participa en el programa de

realitat empresarial que serveix per motivar i apropar aquest alumnat a la xarxa econòmica de la

zona.

18


A segon cicle hi trobem recursos com l’Aula Oberta gestionats per Manel Gallinat i Rosa Rubió.

Són un grup d’hores en les quals l’alumnat té una atenció més individualitzada i realitza tasques

més pràctiques. També participa en un programa d’estada a l’empresa que li obre les portes del

món laboral.

També treballem amb els PII per poder orientar de forma individual cada alumne amb les seves

necessitats específiques.

PREINSCRICIÓ CURS 2018/2019 1r ESO ENTITAT/document DATA EAP DIAGNÒSTIC

B, O Informe EAP reconeixement NESE

28/6/2018 SI tipus B

C B, G SJD Institut Pediàtric (27/09/2017) Informe EAP reconeixement NESE

25/6/2018 SI TDAH-inatent

E N, P A SJD (15/01/2017) informe clínic ICS(doctor Cruz)(21/04/2017)

Informe EAP reconeixement NESE

25/6/2018 SI TDAH-combinat. Dislèxia

G M, J Informe SJD Lleida (05/08/2015) Informe EAP reconeixement NESE

25/6/2018 SI TDAH-INATENT DISLÈXIA NIVELL BAIX CAPACITATS

L V, S Informe EAP reconeixement NESE


L P, N Informe EAP reconeixement NESE

25/6/2018 SI Alteració de l'aprenentatge lectura i escriptura

P V, J DEP. BENESTAR I FAMILIA. (GDisc 37%) Visual Previsió de suports i proposta d'escolarització

alumnat NESE

SI TIPUS A

P C, A Informe EAP reconeixement NESE

19/6/2018 SI Trastorn específic de lectura i escriptura

Informe EAP reconeixement NESE


S P, J informe UTAE, SJD Ins Pediàtric (27/09/2017) Informe EAP reconeixement NESE

25/6/2018 SI Dislèxia

S S, P Informe EAP reconeixement NESE

1970672018 SI Trastorn específic de lectura i escriptura

S P, I Informe SJD Lleida (14/07/2016) Informe EAP reconeixement NESE

25/6/2018 SI TDAH-combinat.

PREINSCRICIÓ CURS 2017/2018 2n ESO ENTITAT EAP

B A, S Rep TDAH predomini DEFICIT D'ATENCIÓ Sant Joan de Déu,Lleida

12/3/2015 SI Diagnòstic.

B J, S tutela dir.gen.d'atenció inf./guardadora abuela materna Raquel Jaureguiberz

Dep. Afers socials i famílies

4/11/2014

C G, Y TEA / TDAH / DISLÈXIA UTAE SJD 29/1/2015 Diagnòstic.

F F, E Dificultades atencionales,a nivel cognitivo Sant Joan de Déu, Lleida

4/4/2014 No NoD S'ha de valorar

F B R, V Possible TEL

M P, J TDAH impulsivitat i manca d'atenció Sant Joan de Déu,Lleida

9/12/2015 SI Diagnòstic.

O S, E TDAH predomini INATENT UTAE SJD 30/12/2013 SI Diagnòstic.

P T, J TDAH presentació combinada/ dif. lectura ortografia

UTAE SJD 14/5/2014 SI Diagnòstic.

S T, M TDAH presentació combinada UTAE SJD 30/5/2015 SI Diagnòstic.

PREINSCRICIÓ CURS 2016/2017 3r ESO ENTITAT EAP

A S, M Susceptibilitat, irritabilitat,..CSMIJ DISGRAFIA diagnòstic

A V, M Dificultats lectoescriptura

C S, A

TDA (dèficit d'atenció) Sant Joan de Déu,Lleida

19/1/2016 Diagnòstic. (I)

F G, A Sobredo tació intel·lectual Diagnòstic.

I G, V TDAH predomini DEFICIT D'ATENCIÓ. Dificultats lectura i escriptura.

Sant Joan de Déu, Lleida


M P, N P TDAH i Dislèxia institut Català de la Salut

5/10/2015 Diagnòstic.

M G, B Dislèxia UTAE SJD 11/12/2013 Diagnòstic.

R J, J Dislèxia Hospital Quirón (Teknon)


R A, D Dislèxia institut Català de la Salut


S B, J TDAH Sant Joan de 14/7/2014 Diagnòstic.

19


Déu,Lleida

Z C, J TDAH i Dislèxia institut Català de la Salut

16/6/2016 CSMIJ Diagnòstic. (I?

PREINSCRIPCIÓ CURS 2015/2016 4t ESO ENTITAT EAP

C C, M TDAH amb déficit d'atenció Sant Joan de Déu,Lleida


F C, E TDA INATENCIÓ psiquiatriapirineus Dr Carles Berché

08-24575


M M, R Dislèxia. LOGOPEDA Mariàngels Solé.


R V, M TDAH i dislèxia UTAE SJD 11/7/2014 Diagnòstic.

S S, N TDAH Hiperactiu i impulsiu. Psicologia i logopèdia Josefina

Pedrós Cn 8784


S C, S dislèxia 30/10/2014 Diagnòstic.

S S, A Trastorn adaptatiu amb afectació de conducta i emocions.

SEETDIC Lleida 14/4/2014 CSMIJ Diagnòstic.

1r BATXILLERAT ENTITAT EAP

C T, E Dislèxia UTAE SJD 0ctubre/2012 Diagnòstic.

F G, G TDAH. Daltònic

L V, A DERIVADA 16/17(CSMIJ) TDAH Sant Joan de Déu, Lleida


O P, G TDAH tipus COMBINAT Sant Joan de Déu, Lleida


P G, N Possible disortografia

V G, A dislèxia I TDA Diagnòstic.

2n Batxillerat

J S dislèxia

J C Trastorn Asperger .TEA Sant Joan de Déu (UETD)


P F TDAH Sant Joan de Déu, Lleida


N V Diabètic Diagnòstic.

N A TDA

2.2 Horari

dilluns dimarts dimecres Dijous divendres

8:00

9:00

9:00

10:00

10:00 esbarjo esbarjo esbarjo esbarjo Esbarjo

10:15

11:15

11:15

12:15

12:15 esbarjo esbarjo esbarjo esbarjo esbarjo

12:30

13:30

13:30

20


14:30

L’horari marc i les guàrdies d’esbarjo s’articulen amb tres professors/es: dues al pati i un als

passadissos. L’equip directiu també vetlla a les guàrdies de pati. Cada trimestre es canvien les

funcions però el professorat és sempre el mateix. També fem sortir l’alumnat a fora i que no

puguin entrar pels passadissos al menjador escolar. La mesura ha estat molt efectiva.

Horari guàrdies de pati

EQUIP DIRECTIU

TRANSPORT

dilluns dimarts dimecres dijous divendres Passadissos Dos membres de

l’equip docent Dos membres de l’equip docent

Dos membres de l’equip docent



Aules

Passadissos Un docent/ Equip directiu

Un docent/ Equip directiu


Un docent/ Equip directiu Un docent/ Equip directiu

Aules

Pati esbarjo esbarjo Esbarjo esbarjo esbarjo

Passadissos Dos membres de l’equip docent





Aules





Aules

Pati esbarjo esbarjo esbarjo esbarjo esbarjo

Passadissos Dos membres de l’equip docent





Aules





Aules

EQUIP DIRECTIU TRANSPORT

2.3 Calendari de reunions i avaluacions per trimestre.

1r trimestre

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

SETEMBRE 10 CLAUSTRE Reunió tutors/es

11 FESTA 12 Inici de les classes ESO 8:00h

13 14 Inici de les classes BAT 8:00h

17 18 REUNIÓ GENERAL Consell Escolar

19 20 21

24 25 Reunió 1r ESO 26 27 28

OCTUBRE 1 2 Reunió 3r ESO Reunió tutors/es amb les Famílies(19:30h)

3 4 5

8 9 Reunió 2n ESO 10 11 12 FESTA Nacional española

15 16 DINAR 17 18 19

22 23 Reunió 2n BTX (comentaris famílies)

24 25 26 Notes ieduca 1rESO

OCTUBRE I 29 30 Preavaluació 1r BTX 31 1 FESTA 2 FESTA

21


NOVEMBRE 15:30h Preavaluació 1r ESO. 16:15h

TOTS SANTS (LLD)

NOVEMBRE 5 6 Reunió 4t ESO 7 8 9

12 EntregaTDR 13 Reunió 2n ESO 14 15 16

19 20 CLAUSTRE 21 22 23 Entrar Notes 2nBAT

26 27 AVALUACIÓ 2nBAT 15:30h

28 29 30

DESEMBRE 3 4 Exposició TdR 5 6 FESTA CONSTITUCIÓ

7 FESTA (LLD)

2n trimestre


DESEMBRE 10 MADRID 11 MADRID CLAUSTRE

12 MADRID 13 MADRID 14 Notes ESFERA ESO.

17 AVALUACIÓ 1r BAT (15:30h) AVALUACIÓ 1r ESO (15:30h ABC)

18 AVALUACIÓ 2n ESO (15:30h AB) AVALUACIÓ 4t ESO (17:30h AB)

19 AVALUACIÓ 3r ESO (15:30h ABC)

20 21

VACANCES NADAL

GENER 7 8 9 10 11

14 15 Reunió 1r ESO i 2n BAT

16 17 18

21 22 Reunió 4t ESO 23 24 25

GENER/FEBRER 28 Viatge Ginebra 29 Reunió 2n ESO Viatge Ginebra

30 Viatge Ginebra 31 CERN Viatge Ginebra

1 Canvi optatives (1r / 2n / 3r ESO) Viatge Ginebra

FEBRER 4 5 Reunió 3r ESO 6 7 8 FESTA (LLD)

11 12 Reunió 1r BAT Cb 4tESO

13 Cb 4tESO 14 15

18 19 CLAUSTRE PROFESSORAT

20 21 22 ENTRAR notes 2n BAT

FEBRER / MARÇ 25 26 Avaluació 2n BAT 27 28 1

MARÇ 4 FESTA (LLD)

5 Consell Escolar 6 7 8

11 12 DINAR 13 14 15 Notes de 2n T entrades a ESFERA

3r trimestre


MARÇ 18 19 AVALUACIÓ 1rBAT

(15:30h )

AVALUACIÓ 1rESO

(16:30h BCA)

20 AVALUACIÓ 4t

ESO

(15:30h BA)

21 22

25 26 AVALUACIÓ 3rESO

(15:30h BCA)

27 AVALUACIÓ 2n

ESO

(16:30h BA)

28 29

ABRIL 1 2 REUNIÓ CS Reunió Italià

3 Entrega de notes 2n trimestre

4 5

8 ITÀLIA 4t ESO 9 CLAUSTRE ITÀLIA 4t ESO

10 ITÀLIA 4t ESO 11 ITÀLIA 4t ESO 12 ITÀLIA 4t ESO

15 16 17 VACANCES S. SANTA

18 19

22 23 REUNIÓ 1r ESO 3r ESO venda Roses SANTJORDI

24 25 26

ABRIL/MAIG 29 30 REUNIÓ 2nESO 1 FESTA

Dia del treball

2 3

MAIG 6 7 REUNIÓ 1r BAT 8 9 10 FI CLASSES

2n

BATXILLERAT

13 Exàmens 2n BAT 14 REUNIÓ 3r ESO 15 Exàmens 2n 16 Exàmens 2n BAT 17 Exàmens 2n

22


Exàmens 2n BAT BAT BAT

20 RECUPERACIONS

3r TRIMESTRE 2n

BAT

21 RECUPERACIONS

3r TRIMESTRE 2n

BAT

22 AVALUACIÓ

2nBAT

23 Classes preparació

PAU.....

24

27 28 REUNIÓ 4t ESO 29 30 31

JUNY

3 Recuperacions

finals 2n BAT

4 Recuperacions

finals 2n BAT

REUNIÓ CS

5 Recuperacions

finals 2n BAT

6 AV.EXTRAORDINÀRIA.

2BAT 15:30h

7

10 11 12 13 14

17 Treball síntesi

Notes 3rT ESFERA

(ÚLTIM DIA)

18 Treball síntesi 19 Treball síntesi 20 PORT AVENTURA

AQUOPOLIS

21 TUTORIA (1h

) 10hores

FINAL DE

CURS

ORLES

BATX/4tESO

Notes finals

Esfera

24 FESTA

Sant Joan

25 AVALUACIONS 26 AVALUACIONS 27 28

2.4 Crèdits de Síntesi de l’Institut Ribera del Sió

De les activitats extraescolars volem destacar els crèdits de síntesi d’aquest curs acadèmic en

llengua anglesa.

2.4.1

1r d’ESO

Estada Crèdit de Síntesi casa colònies La Comademont 1r ESO. Zona volcànica d’Olot.

17-18-19 de Juny 2019

La masia i els seus voltants

La Comademont és una masia del segle XIII restaurada per poder gaudir de tots els seus espais i llocs.

Està situada al terme municipal de Batet de la Serra, dins mateix parc natural de la Zona Volcànica de la Garrotxa, comarca famosa pels seus més de 30 cons volcànics i pedreres basàltiques, a uns 720 metres d'altura sobre el nivell del mar.

2.4.2

2n d’ESO

Estada Crèdit de Síntesi casa de colònies "Delta Parc" Situada als afores de la població de SANT

JAUME D'ENVEJA, en ple centre del DELTA DE L'EBRE.

17-18-19 de Juny 2019

23


2.4.3

3r d’ESO

Estada a la casa colònies Vall de Boí (Llesp) 3r ESO. Crèdit de síntesi del Romànic i fauna i flora del Parc Nacional d’Aigües-Tortes + activitats d’aventura: orientació + senderisme pel

parc nacional+ caiac 17-18-19 de Juny 2019

La casa de colònies Vall de Boí està situada a la població de Llesp a l'alta Ribagorça, a 5km de Pont de Suert, a 7km de Barruera i a 13 minuts del poble de Boí. Llesp

VISITES CULTURALS: es poden fer activitats dirigides a totes les edats com la visita al Centre de Fauna que hi ha a Pont de Suert,.. i d’altres.

NATURA: molt a prop de la casa hi ha el Parc Nacional d'Aigüestortes on es poden fer excursions adaptades a tots els nivells, entre elles la descoberta al llac de Sant Maurici, una visita gairebé obligatòria. El parc compta amb

un servei d'informació on s'ofereixen guies i assessorament per als excursionistes, així com material de treball per a les escoles i grups.

DESCOBREIX EL ROMÀNIC: La Vall de Bol és coneguda per acollir la major part d'esglésies del Romànic Català. Existeix una ruta guiada per vuit esglésies i una ermita declarades Patrimoni Mundial de la Humanitat per la UNESCO: Sant Climent i Santa Maria de Taüll, Sant Joan de Boí, Santa Eulàlia d'Erill la Vall, Sant Feliu de Barruera, la Nativitat i Sant Quirc de Durro. Santa Maria de Cardet i l'Assumpció de Coll.

24


Activitats extraescolars, curs 2018-2019.

1r trimestre

- Inauguració oficial del curs.

- Sortida a Vilanova de Meià, alumnes de 1r d’ESO. Tutoria.

- Sortida al murals de Penelles, departament de visual i plàstica amb educació física, els

alumnes de 4rt d’ESO.

- Festa de la Castanyada.

- Conferències Marató TV3.

-Dia 13 de novembre, sortida a mNACTEC de Terrassa, alumnes de 4rt d’ESO.

- Tallers de primeres cures.

- Xerrades de sexualitat i relacions.

2n trimestre

-Projecte Escurcem distàncies. Els alumnes de 4rt A surten per realitzar el projecte a la

residència d’avis. Setmana abans de Nadal

- Projecte Escurcem distàncies. Els alumnes de 1r d’ESO B surten per realitzar el projecte a

les escoles bressol. Setmana abans de Nadal.

-Del 10 al 13 de desembre. Viatge a Madrid dels alumnes de 2n de batx.

-21 de desembre. Festival de Nadal per tot l’institut, al pavelló d’esports.

-Sortida al MNAC de Barcelona, 2n de batx.

-Xerrada de Responsabilitat Social de l’advocacia, als alumnes de 4rt.

- Esquiada, sortida d’educació física per a tots els nivells del centre.

-Sortida a la UAB, portes obertes per alumnes de 1r de batx.

-Sortida a la UdL, portes obertes per alumnes de 2n de batx.

-Taller administrant els teus diners, per alumnes de 4rt d’ESO.

- Dia 22 de gener. Sortida al Caixa Fòrum de Lleida, 1r i 2n de batx. científic.

-Del 28 de gener al 1 de febrer. Viatge al CERN, alumnes de 2n de batx.

-Dia 5 de febrer. Sortida al Museu de les matemàtiques 2n i 3r d’ESO.

-Concurs Fem Matemàtiques.

-Sortida a la central hidroelèctrica de Camarasa, batx.

-Dia 1 de març. Teatre en anglès a Tàrrega, alumnes de 4rt d’ESO. Activitat del CRP.

-Sortida a Barcelona de 3r d’ESO.

-Xerrades de Caixa Guissona, alumnes de 2n de batx.

-Proves “Cangur”, alumnes de 3r i 4r d’ESO.

25


-Xerrada de CFGM per 4r d’ESO.

- Tallers de: primeres cures, d’internet segura, sobre drogues i situacions de risc

3r trimestre

-Teatre en català a Tàrrega “Mirall Trencat”, batx. Activitat Crp.

-Del 8 al 12 d’abril. Viatge a Itàlia, alumnes de 4rt d’ESO.

-Del 10 al 12 d’abril. Viatge a França.

-25 d’abril, Gimcana Lingüística 2n d’ESO. Activitat Crp.

- Sortida a Tarragona, per alumnes del 1r i 2n de batx. humanístic.

-Xerrada de CFGM per alumnes de 4rt d’ESO.

-Pla de l’esport de l’Urgell, a Sant Eloi de Tàrrega. Alumnes participants: 2n d’ESO i els

monitors: 1r de batx.

-Sortida a la central hidroelèctrica de Camarasa, 4rt d’ESO.

-Dia 17 de maig. Sortida al Tibidabo: Tibidabo. Alumnes de física 4rt i 1r de batx.

-Karaoke. Activitat d’anglès per tot el centre, al Casal Agramuntí.

-Dia de les Matemàtiques, activitats matemàtiques per tots els nivells d’ESO.

- Dia 11 i 12 de juny. Projecte Escurcem Distàncies. L’Institut és el receptor del nens/es de

les dues escoles bressol i també dels avis de les dues Residències d’Agramunt.

-Del 17 al 19 de juny. Crèdit de Síntesi:

- 1r d’ESO, a La Vall d’en Bas, La Garrotxa.

- 2n d’ESO, Delta de l’Ebre.

- 3r d’ESO, a Llesp, Vall de Boí.

-20 de juny. PortAventura-Aquopolis

-21 de juny. Fi de curs i Festa de les Orles.

26


Activitats extraescolars, per nivells

1r trimestre

Internivells

• Xerrada inici de curs

• Esmorzar castanyada

• Cinema al casal

• Prevenció de drogodependències “Aquí en parlem”

• Dia mundial contra la violència de gènere

• Recollida bosses de roba fundació GLORR

• Xerrades “La marató” de TV3

• Festival de Nadal

1rESO • Sortida inici curs a Vilanova de Meià

• Taller de Sexualitat a càrrec de Teresa Pujol

2nESO • Teatre “Tu decideixes” (esforç, automotivació i autoestima)

• Taller de Primeres cures a càrrec de Teresa Pujol

• Tallers de nutrició “Juguem a fer de xefs”

3rESO • Teatre “No em ratllis” (prevenció drogodependències)

• Taller de sexualitat a càrrec de Teresa Pujol

• Cantada de nadales al geriàtric i la llar d’infants d’Agramunt

4tESO • Teatre “Que sí, vida!” (MTS)

• Sortida activitats esportives a Tàrrega

• Taller de Primeres cures a càrrec de Teresa Pujol

• Visita als graffittis de Penelles (alumnat optativa plàstica)

1rbatx

• Xerrada en anglès Viatge al CERN

2nbatx • Visita cultural a Madrid

27


2n trimestre

Internivells • Dia Escolar de la No violència i la Pau (DENIP)

• Concurs PHONIX

• Tallers PEN sobre l’escriptor perseguit

• Esquiada a Port del Comte

• Dia del medi ambient

1rESO • Taller de Sexualitat a càrrec de Teresa Pujol

• Xerrades “Internet segura”, a càrrec dels Mossos d’esquadra

2nESO • Visita a la cooperativa de Guissona

• Xerrades “Drogues”, a càrrec dels Mossos d’esquadra

3rESO • Xerrades “Situacions de risc”, a càrrec dels Mossos d’esquadra

• Prevenció de drogodependències: xerrada a càrrec d’un extoxicòman

4tESO • Xerrades “Violència de gènere”, a càrrec dels Mossos d’esquadra Teatre en

anglès a Tàrrega

1r batx • Sortida ciències al Caixaforum de Lleida

• Sortida “Fem ciència al laboratori” a Barcelona

• Sortida a Barcelona batxillerat humanístic

• Fira universitària de Mollerussa

• Sortida a la borsa de Barcelona

2n batx • Sortida a la UAB

• Visita a portes obertes UdL

• Sortida ciències al Caixaforum de Lleida

• Sortida “Fem químic al laboratori” a Barcelona

• Xerrades economia CAIXAGUISSONA

• Sortida a Barcelona batxillerat humanístic

• Sortida a la borsa de Barcelona

•

28


3r trimestre

Internivells • Diada de Sant Jordi

• Viatge a França

• Jornada esport a les piscines d’Agramunt

• II Trobada de centres de francès de l’Urgell a Tàrrega

• III cursa atlètica INS Ribera del Sió

• Secundària Rock, al Cafè de Teatre de l’Escorxador de Lleida

• XXIII Trobada de corals de secundària

• Tallers escoles verdes

• Sortida final de curs de tutoria

• Partit professos contra alumnes

• Teatre a càrrec del grup de l’extraescolar de teatre

• Concert de cloenda de curs

1rESO

• Sortida Treball de síntesi

• Sortida al parc astronòmic de Pujalt

• Taller de nutrició “Esmorza bé!”

• Taller de tall de fruita (ESSA)

• Sortida a la Tarragona romana

• Sió world race

2nESO • Sortida pel Treball de síntesi

• Visita al museu de la matemàtica (MMACA), a Cornellà

• Jornada Pla català de l’esport -‐

• Gimcana lingüística

3rESO • Sortida a Llesp pel Treball de síntesi

• Xerrada sobre nutrició

• Sortida “Matemàtica urbana” a Barcelona

4tESO • Viatge de final d’etapa a Itàlia

• Xerrada sobre la 2a guerra mundial (amical Mathausen)

• Xerrada sobre la guerra civil

• Xerrada en anglès

1r batx • Xerrada sobre la 2a guerra mundial (amical Mathausen)

• Xerrada sobre la guerra civil

• Xerrada en anglès

2n batx • Autocars per les Proves d’Accés a la Universitat (PAU)

•

29


2.5 Relació del centre amb l’entorn

L’Institut Ribera del Sió és un centre públic que porta quasi 40 anys de tradició formativa a

Agramunt. És el centre de referència per la vila i els pobles de la ribera el Sió.. Actualment, al

centre s’imparteixen els estudis d’Ensenyament Secundari Obligatori (ESO) i Batxillerat. El

centre ha esdevingut l’Institut de referència a la comarca pel que fa a l’educació de 12 a 18 anys.

Es compon de 12 unitats d’Educació Secundària Obligatòria i 2 de Batxillerat. La capacitat

prevista és de 180 places escolars d’Educació Secundària Obligatòria i 60 de Batxillerat.

Actualment el nombre d’alumnes s’aproxima a 300 i el de professorat a 32.

El centre s’ubica en una parcel·la rectangular àmplia on l’espai construït ocupa menys del 50% de

la superfície de la parcel·la i consta d’edifici principal, gimnàs i una antiga casa de conserge,

mentre que l’espai no construït el conformen les pistes esportives, el pati, els jardins i l’hivernacle.

L’edifici principal està organitzat en tres plantes i té forma d’una U. La planta baixa orientada a

l’oest s’hi troben cinc aules i els lavabos dels nois. També hi ha dues sortides al pati. Al passadís

nord hi ha la cafeteria, la sala de l’EAP, l’arxiu, el hall principal, la secretaria, la consergeria, i

diferents despatxos: direcció, cap d’estudis, secretària, coordinació pedagògica i AMPA. Al

passadís de l’oest quatre aules més i el taller de tecnologia amb canó digital i serres, trepants,

circuits...

La primera planta a l’oest el laboratori de biologia amb estufa per cultius, autoclau, microscopis,

esquelet i material en general, cinc aules i l’aula de llengües estrangeres. A la part orientada al

nord la sala d’actes amb un aforament de 60 persones, la sala del professorat, sala d’informàtica

amb 30 ordinadors i una pissarra digital i els departaments de llengües i socials. A l’oest tres aules

i l’espai d’arts i dibuix tècnic amb taules especials, canó d’alta definició i material propi de la

matèria.

A la segona planta hi havia el laboratori de física amb equips d’electricitat, òptica, provetes,

mesurador de gasos, armaris, balances... l’aula de música amb una gran quantitat d’instruments i

amb serveis tic, el departament de matemàtiques i una aula.

El gimnàs és ampli i també hi ha dues pistes esportives al pati. Tenim material com pilotes de

bàsquet i està dotat amb megafonia i pantalla de televisió L’hivernacle està al costat de l’antiga

casa del conserge on hi ha una aula i un taller per l’AO. A part de l’espai el centre disposa

d’infraestructures com caldera de calefacció, ascensor, alarma de robatoris, xarxa d’internet,

servei de fotocòpies... A les aules del centre, a totes, hi trobarem pissarra digital.

Hi ha altres espais que destaquen per la seva singularitat, com ara els tallers, els laboratoris, les

aules d´art, les aules d'ordinadors, a més a més del gimnàs. Però realment l’excel·lència del centre i

la singularitat estan en el pati que és ampli i generós per tal que l’alumnat s’hi trobi còmode.

El centre funciona com un rellotge. És un institut de dues línies que tendeix a tres a l’ESO i a dues

de batxillerat. El marc horari s’organitza en jornada intensiva. Les reunions de l’equip docent són

el dimarts a la tarda. També és un horari on l’equip docent pot parlar amb les famílies i alumnat.

Són moments de revisió de la tasca i d’impuls de noves realitats.

L’equip directiu és l’impulsor de les iniciatives. Amb el recolzament d’inspecció s’han

desenvolupat el GEP, la mediació, servei a la comunitat, realitat empresarial... que són noves

formes de treballar la diversitat i les llengües estrangeres des de algunes àrees. També hi ha el

projecte ESSA que ajuda a superar el 1r cicle de l’ESO. És un projecte de diversitat, de 1r i 2n

30


d'ESO, que té com a finalitat millorar l'autoestima dels alumnes amb uns resultats escolars molt

baixos i, en conseqüència, els seus resultats educatius.

Les escoles de primària adscrites a l’institut són Macià-Companys i les escoles de Butsènit,

Preixens, Les Ventoses i Puigverd d’Agramunt. El Col·legi Mare de Déu del Socós també aporta la

majoria de l’alumnat al centre. Amb aquests s’ha millorat molt en el traspàs d’informació amb la

creació de la CAD, gràcies a l’interès de tots els docents i la inspecció.

2.6 d) Del centre amb l’entorn

c) Objectius, Estratègies, Actuacions i Recursos

Objectius Centre. Institut Ribera del Sió

1. MILLORA DELS RESULTATS

EDUCATIUS

2. MILLORA DE LA COHESIÓ 3. MILLORA DE LA IMATGE DEL

CENTRE

Estratègies

1.1 –Desenvolupament de les

competències a totes les àrees.

2.1- Augmentar la participació en

activitats complementàries.

3.1- Sala d’actes: revisió dels

llibres.

1.2- Continuar amb l’impuls a les

llengües estrangeres amb

l’assessorament del departament

i la formació del professorat.

2.2 - Diversitat a l’aula amb dos

professionals

3.2 – Gimnàs i lavabos de

discapacitats i noies.

1.3- Augmentar l’horari i el

desdoblament de matemàtiques,

matematitzar l’entorn i la

competència científica i

tecnològica.

2.3 – Acollir els nous membres de

la comunitat educativa amb una

professional.

3.3 – Gimnàs i pati

1.4- Millorar les activitats

transversals de conscienciació.

2.4 - Fomentar la relació famílies-

centre.

3.4 – ieuduca material TIC

Curs Equip humà Formació Altres recursos

2018-2019

Departament de

llengües

estrangeres

Departament

d’orientació

Arquitecte del

departament

Equip directiu

Equip impulsor del

GEP

Cursos de l’escola oficial d’idiomes

Cursos del departament

Cursos de ieduca

Auxiliar de conversa finançat per

l’AMPA i les famílies

Departament de Cursos al centre i en línia Ampliar l’horari de l’àrea de

31


2018-2019

matemàtiques i

visual i plàstica,

naturals, tecnologia

Jutgessa de pau i

AMPA

Arquitecte del

departament

matemàtiques i visual i plàstica

3 f) Mecanismes d’autoavaluació sistemàtica i retiment de comptes En el centre educatiu es crearà una comissió de seguiment interna, amb la participació de l’equip

directiu i del consell de direcció, per analitzar periòdicament el desenvolupament del pla d’actuació,

l’impacte de l’aplicació i els resultats de millora que proporcionin els indicadors d’avaluació

Al final de cada curs d’aplicació del pla d’actuació, la direcció i l’equip directiu han de retre comptes

al consell escolar del centre mitjançant una memòria avaluadora que inclourà els resultats dels

indicadors d’avaluació. Aquesta memòria formarà part de la memòria anual de centre i es presentarà

a la direcció dels Serveis Territorials. També ho fem amb el programa informàtic de

corresponsabilitat

4 Mesures singulars sol·licitades per al desenvolupament del pla d’actuació

ÀMBIT PEDAGÒGIC, ORGANITZATIU I DE GESTIÓ DE PERSONAL

Educació Secundària 32

Programació General AnualProgramació General Anual | 2018-2019 Destinatari / Nivell educatiu 1r...

Documents

Transcript of Programació General AnualProgramació General Anual | 2018-2019 Destinatari / Nivell educatiu 1r...